10 Matching Annotations
  1. Last 7 days
    1. plus notre sept élevé 00:25:12 plus on réussit on a même des corrélations plus fortes entre SEP et réussite scolaire contre quotient intellectuel et réussite scolaire vous voyez 12 la puissance de ce de ce sentiment d'efficacité personnelle
    2. le sentiment d'efficacité personnelle c'est un concept motivationnel qu'on doit Albert Ventura un psycho canadien qui nous dit que le sentiment d'efficacer personnel c'est 00:24:35 la croyance qu'on a en ses capacités à résoudre une tâche c'est un peu comme la confiance en soi si vous voulez sauf que la confiance en soi c'est une sorte de trade caractère un peu large une perte presque un trait de personnalité on va dire quelqu'un lui 00:24:46 la confiance en lui le SEP on est vraiment sur quelque chose d'hyper contextuel on peut avoir un SEP élevé en numération mais faible en géométrie par exemple vous voyez et la recherche nous dit que plus notre SEP est élevé plus on 00:24:59 réussit et ça ça a été montré dans plein de pays dans plein d'activités que ce soit des activités physiques soit des activités intellectuelles que sont des activités tout type d'activité activité professionnelle
    3. sans rentrer dans le détail des corrélations on va pas faire un cours de stats mais on s'aperçoit que toutes les 00:20:05 corrélations hormis celles-ci sont positives et toutes les corrélations avec les émotions négatives sont négatives qu'est-ce que ça veut dire ça veut dire que plus je vais ressentir des émotions positives de la joie de 00:20:18 l'espoir de la fierté du soulagement plus ma motivation va être élevée plus mon intérêt va être élevé plus je vais faire des efforts plus je vais élaborer mes réponses plus je vais être autonome et plus mes résultats scolaires seront élevés 00:20:30 et quand on est enseignant d'avoir des élèves motivés des élèves intéressés des élèves qui font des efforts c'est quand même pas mal pour discuter souvent avec eux c'est souvent qu'ils disent ouais mais non ils sont pas motivés ils baissent les bras 00:20:43 ils font pas d'efforts
    4. ce petit modèle une étude qui l'a encore qui va bientôt avoir 10 ans donc c'est pour vous dire que on est toujours un peu surpris quand l'éducation nationale se réveille inscrit le bien-être dans 00:15:53 les dans les programmes c'est que c'était quand même pas une surprise on le savait on a de on a des chiffres ça c'est une étude française mais il y en a plein d'autres alors c'était une Française qu'est ce qu'elle nous dit c'est l'équipe du de notre collègue Fabien Fenouillet qui a montré 00:16:06 ça en 2014 auprès de collégien ils ont mesuré les différentes satisfactions de vie dont je vous parlais tout à l'heure satisfaction dit par rapport à soi par rapport à la famille à l'école aux amis et à l'habitat et ils ont mis ça en 00:16:18 corrélation avec trois variables trois concepts le premier c'est les résultats scolaires donc ils sont allés collecter les compétences acquises ou non acquises ils sont allés mesurer aussi l'intérêt 00:16:32 de l'élève pour l'école et ils sont allés mesurer ce qu'on appelle le sentiment d'efficacité personnelle le SEP qu'on pourrait appeler de la motivation je vous en reparlerai juste après du Sep mais 00:16:45 appelons ça de la motivation et bien on s'aperçoit que finalement ce qui correct le plus fortement la satisfaction de vie enfin ce qui pourrait le plus fortement pardon les résultats scolaires l'intérêt et la 00:16:57 motivation c'est la satisfaction de vie ressentie à l'école donc c'est bel et bien le bien-être que nos élèves vont ressentir à l'école qui vont avoir le plus de liens je vais pas parler d'impact on est sur des corrélations donc je vais parler de liens 00:17:09 qui vont avoir le plus de liens avec leurs résultats avec l'intérêt et avec leur motivation donc plus un élève sera bien à l'école plus sa motivation sera élevée plus son intérêt sera élevé et plus ces résultats seront élevés
  2. Nov 2022
    1. the positivist paradigm

      Based in the belief that there is a tangible reality. Everything can be understood, measured, and/or identified. In this paradigm the researcher should focus on facts and they should look for fundamental laws.

  3. Aug 2020
  4. Jul 2020
  5. Apr 2020
  6. Feb 2020
    1. We should be sceptical when anyone claims that something complex (capitalism) ‘causes’ something else (increased living standards, technological improvement, a networked world, or environmental challenges), just because we can see there is a correlation.

      Great and ridiculous examples of this can be found at https://www.tylervigen.com/spurious-correlations

  7. Jan 2020
    1. Robert Wiblin: Yeah. I guess in politics it seems that that brings out people’s tribal instincts, so they tend to group together for practical reasons, if not intellectual reasons, like kind of all sharing the same views or like wanting to fall into line and are particularly incentivized to do that. An interesting thing, I’ll provide a link to a study looking at how ideologically tightly grouped are people in politics, which found that uneducated people just like have views all over the place. Their views on one question don’t really predict their views on another.

      The Ezra Klein take on Donald Kinder and Nathan Kalmoe’s "Neither Liberal nor Conservative: Ideological Innocence in the American Public. "?

      So are you saying that you think political people group together more in politics than philosophers do in philosophy? Hard to make an apples-to-apples comparison here, of course, as most people don't think deeply about these philosophical questions.