on constate notamment chez les adolescents que près d'un tiers d'entre eux se disent satisfaits de leur vie scolaire donc 00:05:59 deux tiers a contrario n'ont pas cette ce sentiment alors certes les enquêtes de la dette que ce soit concernant les collégiens lycéens montre qu'on est plutôt à 90 95 % des enfants qui se 00:06:15 disent se sentir bien dans leur établissement mais faut-il voir encore comment les enquêtes sont mises en oeuvre il ya des effets de désirabilité sociale qui doivent être pris en considération et 00:06:27 qui nous amène à être plus prudent sur les chiffres qui sont diffusées deux tiers des enfants considèrent leur l'heure scolarité comme stressante fatigante

maintenant je vais passer la parole à Axel charpentier qui va nous donner un éclairage sur comment les données de 00:18:30 l'ADEP ont été utilisées sur le projet énergie

the man's eight videos posted to TikTok last Thursday and Friday generated much attention. Combined, the posts garnered more than 2 million views and were recirculated on YouTube and Instagram by large-scale content creators reaching exponentially more people

En 1995 realizó un pequeño papel en la película Don Juan DeMarco, dirigida por Jeremy Leven, bajo la producción de Francis Ford Coppola, con Johnny Depp, Marlon Brando y Faye Dunaway en los papeles principales.

NoteN° 19.35 – Octobre 2019d’informationd’informationDirectrice de la publication : Fabienne RosenwaldÉdition : Bernard JavetMaquettiste : Frédéric Voirete-ISSN 2431-7632DIRECTION DE L’ÉVALUATION,DE LA PROSPECTIVEET DE LA PERFORMANCEDEPP-DVE61-65, RUE DUTOT75732 PARIS CEDEX 15Une typologie des communes pour décrire le système éducatifUne typologie des communes en neuf catégories a été établie par la DEPP pour décrire le système éducatif. Cettecaractérisation du territoire, basée sur un croisement d’approches morphologique et fonctionnelle, permet de distinguer plusieurs types de communes rurales et urbaines. Cette nouvelle typologie apparaît adaptée pour décrire lesconditions de scolarisation, mais aussi les parcours des élèves. Dans les communes les plus rurales, plus de la moitié des élèves du premier degré ne disposent pas d’une école dans leur commune et sont scolarisés dans une autre commune, notamment dans le cadre d’un réseau pédagogique intercommunal. Dans le premier degré, le type de commune de résidence correspond à celui de la commune de scolarisation pour 92% des élèves. Dans le second degré, cette proportion est de 65%, compte tenu de la localisation des établissements dans des communes plus urbaines. Les territoires se distinguent également selon les conditions socio-économiques des élèves et les conditions d’accès à l’offre scolaire. Celles-ci peuvent infl uer sur leurs parcours et leurs résultats. Ainsi, les élèves des communes les plus rurales s’orientent moins fréquemment vers l’enseignement général et technologique et davantage vers l’enseignement professionnel; néanmoins, ils sortent aussi souvent avec un diplôme que la moyenne nationale.