- Nov 2024
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150 postes de conseiller principal d’éducation (CPE) et 600 postes d‘assistant d’éducation (AED)
150 sur 10750 = 1% de CPE en plus
600sur 10750 établissement c'est 5% d'AED en plus
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Décryptage du porno mainstream et exploration du porno alternatif : L'industrie, les normes et l'impact sur la perception de la sexualité
I. Datagueule #85 : "Datagaule et clitodonnées : le plaisir à la chaîne"
A. L'industrie du porno en ligne : Une domination par les "tubes"
Présentation des données clés de l'industrie du porno en ligne: Trafic, téléchargements, évolution depuis l'arrivée de l'internet haut débit.
Focus sur Pornhub, un des géants du secteur, illustrant l'ampleur du phénomène et la rapidité de consommation.
Ascension de la société MGeek, qui a racheté des studios historiques du X fragilisés par la crise de 2008.
Fonctionnement des "tubes" qui offrent un accès gratuit aux vidéos, impactant les revenus des studios.
B. Le porno mainstream : Des normes et des dérives
Le porno mainstream, majoritairement produit pour un public masculin hétérosexuel et blanc, impose ses normes.
Illustration de ces normes à travers la popularité du tag "lesbien" et la stigmatisation des scènes gays pour les acteurs.
L'émergence du "pro-am" (productions professionnelles d'amateurs) et ses conditions de tournage précaires et parfois dangereuses.
Problèmes liés aux contrats, au consentement et à la difficulté de faire retirer des contenus des plateformes.
Conditions de travail des acteurs masculins : Salaires faibles, recours à des médicaments pour la performance sexuelle et risques associés.
C. Addictivité et tabou : Des idées reçues à déconstruire
L'argument de l'addictivité du porno, souvent utilisé pour la censure, est démenti scientifiquement.
L'Organisation Mondiale de la Santé a rejeté l'ajout du visionnage de pornographie dans sa liste des troubles addictifs.
Le porno, érigé en tabou, échappe aux questionnements légitimes qui entourent les autres productions culturelles.
II. Interview de Camille Emmanuel, journaliste et auteur de "Sex Power"
A. Le regard masculin dominant dans le porno mainstream
L'industrie du porno traditionnellement dominée par une vision masculine, centrée sur le plaisir masculin et la pénétration.
Le porno mainstream reproduit les schémas traditionnels de la sexualité, ignorant le plaisir féminin et la diversité des pratiques.
Le discours dominant sur la sexualité féminine est déconstruit par des études scientifiques sur le clitoris et l'orgasme féminin.
B. L'émergence du porno alternatif : Un contre-pouvoir nécessaire
Le mouvement du porno alternatif initié par des femmes dans les années 80, pour proposer une vision différente de la sexualité.
Ce mouvement, encore niche, met en avant la diversité des pratiques, des corps et des sexualités.
Le porno alternatif se distingue par ses modes de production éthiques, respectueux du consentement et du droit du travail.
C. L'impact du porno sur la perception de la sexualité
Le porno mainstream véhicule une vision normée et limitée de la sexualité, pouvant influencer négativement la perception du public.
Le porno alternatif, en proposant une vision plus diverse et inclusive, permet de questionner les normes et de s'ouvrir à d'autres possibilités.
L'importance de se questionner sur sa propre consommation de porno et de réfléchir à l'imaginaire pornographique proposé aux générations futures.
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- Jun 2024
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www.neoprofs.org www.neoprofs.org
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Ce n'est pas vrai de dire qu'on accorde le passage dans la majorité des cas. Dans ma commission cela avait été rarement le cas.
en effet c'est très variable, quand le nombre de dossier favorable à la famille est important, c'est à cause des vices de procédure
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on peut voir à partir cette courbe là elle peut être lu comme ça 00:25:15 horizontalement pour avoir 60 % de chance de demander une seconde GT un enfant de prof il a besoin d'une moyenne 00:25:25 d'environ 8 et demi sur 20 un enfant d'ouvrier pour avoir la même probabilité il a besoin de 10 sur 20 ou ce ce graphique peut également être 00:25:44 lu verticalement qu'est-ce qui arrive à un enfant qui a 10 sur 20 de moyenne bah comme on l'a vu he un enfant d'ouvrier qui a 10/ moyenne il a 60 % de chance de 00:25:57 demander la seconde G mais un enfant de prof lui avec la même moyenne de 10/ 20 il a 80 % de chance de 00:26:08 demander une seconde GT voyez on n'est pas dans des dans des différences mineur en réalité sont vraiment des écarts importants notamment évidemment pour les élèves qui sont moyens 00:26:23 moyen
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- May 2024
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puis on voit que le locus de contrôle et plus externe là c'est très très fort le l'écart par rapport à la moyenne des autres pays est très fort on a des élèves pour qui le 00:15:15 locus de contrôle est beaucoup plus externe et donc bah par contraposer moins interne donc en gros nos élèves pensent plus qu'ailleurs que ce qui leur arrive dépend de l'extérieur de contraintte extérieure et non pas de 00:15:27 leur stratégie de leur travail de leurs efforts à eux
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57 dossiers examinés, 7 ont été « repêchés »
Les statistiques fluctues entre 25% et 75% selon la commission
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il faut donc attendre le début du 21e siècle pour que les abus sexuels à l'encontre des enfants entrent 00:20:39 véritablement dans l'espace public et qu'on en découvre l'étendue à l'école dans le sport dans les églises dans le monde artistique dans l'univers 00:20:50 familial la plus importante métaanalyse réalisée à partir de 179 enquêtes épidémiologiques une métaanalyse c'est ce qui rassemble un ensemble de de données 00:21:02 d'autres enquêtes donc de 179 enquêtes épidémiologique mené en Europe et en Amérique du Nord établit que la fréquence des abus sexuels sans contact physique est de 2,6 % chez les garçons 00:21:16 et 6,7 % chez les filles avec contact physique de 4 et 12,7 % respectivement avec pénétration de 2 et 5,8 % respectivement 00:21:29 dans 8 % des cas ces violences avaient commencé avant l'âge de 5 ans en France le rapport publié en 2023 par la civise la commission indépendante sur l'inceste et les violences sexuelles 00:21:40 faites aux enfants évalue à 160000 le nombre d'abus sexuel commis chaque année contre des enfants à 3,9 million le nombre de femmes qui ont été victimes de telle violence avant l'âge de 18 ans 00:21:53 soit 14,5 % et 1,5 million le nombre de homme affecté de la sorte soit 6,4 %. donc au total plus d'un adulte sur 10 a fait l'objet d'agression sexuelle dans 00:22:05 l'enfance l'âge moyen de début étant 8 ans et demi dans plus de 8 cas sur 10 il s'agit d'inceste une fois sur qu le père une fois sur 5 un frère la victime ne fait 00:22:17 immé ne fait immédiatement état de l'agression subie que dans moins d'un cas sur 10 lorsqu'il s'agit d'inceste
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en France les données statistiques sont rares les seuls disponibles portent sur les enfants hospitalisés autrement dit sur les 00:17:16 formes physiques les plus graves et minore donc considérablement la réalité des mauvais traitements puisque le taux obtenu est de 0,11 %. soit près de 100 fois moins que les estimations 00:17:28 habituelles dans les pays à haut revenu les travaux internationaux internationaux portant non pas sur des services médicaux ou sociaux la France mais réalisés auprès d'échantillon de population révèle des 00:17:40 taux de violence physique compris entre 4 et 16 % et de violence psychologique compris entre 4 et 10 %.
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Près d’un enfant sur six a eu besoin de soins de santé mentale entre mars 2020 et juillet 2021
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- Apr 2024
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En 2011, 18,5 % des élèves de sixième déclarent avoir été humiliés (Evrard, 2011). Dans les pays de l’OCDE, 10 % des élèves âgés de 15 ans pensent que leurs enseignants les ridiculisent devant d’autres personnes. Ils sont 9 %, à dire qu’un enseignant les a injuriés devant d’autres personnes (OCDE, 2018).
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si je peux me permettre juste de revenir sur cette question de 00:08:58 rajeunissement ce qui est sûr c'est que il est plus visible ce rajeunissement puisque avant on ne faisait pas d'enquête dans l'école primaire donc ces chiffres sont tout nouveau en fait donc ça donne l'impression qu'il y a énormément de violence
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à mesure que la scolarité progresse les perspectives des élèves d'origine défavorisé d'effectuer des études supérieures s'amenuisent au 00:07:52 point qu'un peu plus du quart d'entre eux seulement un quart d'entre eux seulement accède à l'enseignement supérieur contre près des 2 tiers d'élèves d'origine 00:08:04 favorisé
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montre que les origines sociales 00:07:27 pèsent très fortement sur les trajectoir scolaire des enfants ainsi tous les élèves qui entrent en 6e mais on voit que les différences se sont installées dès la classe primaire puisque un sur C 00:07:39 d'origine modeste accuse déjà un retard en classe de 6e
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- Mar 2024
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Résultats : 95% des enseignants sont convaincus de l’intérêt de ce dispositif 97% des parents trouvent cette formule intéressante voire très intéressante. Pour les 3/4 d’entre eux, la formule permet à leur enfant de mieux comprendre le bulletin, de lui apprendre à s’exprimer à l’oral et de favoriser le dialogue parents-enfant-professeurs 91% des élèves ont apprécié la formule, 89% affirment avoir mieux compris leur bulletin, 90% pensent que ce dispositif peut les aider Le dispositif est suivi par la CARDIE de Créteil. – Taux présence parents/élèves remise des bulletins : en 2016 : 80% ; en 2019 : 95% – Temps moyen de parole élèves lors remise bulletin : en 2016 : 5% ; en 2019 : 30%
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près la moitié des parents ne se sentent pas assez accompagnés pour encadrer les 00:04:22 pratiques numériques de leurs enfants
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- Feb 2024
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30% des enfants qui on appelle troubles oppositionnel comme ces deux gamins là évolue vers la délinquance
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c'est pas si rare comme vous voyez les troupes d'attention chez dans la population générale ces 3 à 5% des enfants et il y a surtout d'écrire 00:33:36 quatre garçons pour une fille méfions-nous quand même parce que les filles ont la forme inattentives pure c'est à dire qu'elles l'ont le TDA mais sans le H et si vous 00:33:48 avez une fillette qui vous paraît intelligente mais qui a pas les dévaluations qu'elle devrait avoir parce que trop de fautes bêtes on doit se poser la question et demander à la psychologue de faire une évaluation elle 00:34:00 va peut-être nous dire oui il y a un trouble d'attention
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Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:35:00][^2^][2] :
Cette vidéo est une conférence sur les sciences du danger et leur application en psychiatrie légale, organisée par la section de psychiatrie légale de l'AFPBN. Trois intervenants exposent leurs réflexions et leurs expériences sur le sujet, en abordant les aspects théoriques, pratiques et éthiques.
Points forts : + [00:00:00][^3^][3] Introduction par Nidal Moukaddam * Présente le contexte et les objectifs de la conférence * Présente les trois intervenants et leurs parcours * Souligne l'importance de la psychiatrie légale et de la science du danger + [00:02:01][^4^][4] Mathieu Lacambre : La naissance de la science du danger en psychiatrie * Définit les concepts de risque, de danger, de sécurité et de sûreté * Présente les origines et les principes des sciences du danger (cindyniques) * Explique les applications et les limites des sciences du danger en psychiatrie * Illustre son propos avec un exemple de prise en charge d'un agresseur sexuel sous injonction de soins + [00:21:01][^5^][5] Laurent Lallier : L'expertise psychiatrique à la lumière des neurosciences * Présente les enjeux et les modalités de l'expertise psychiatrique pénale * Présente les apports et les limites des neurosciences dans l'évaluation de la responsabilité pénale * Explique les notions de discernement, d'altération du jugement et d'abolition du discernement * Illustre son propos avec des exemples de cas cliniques et de recherches en neuro-imagerie + [00:40:01][^6^][6] Nidal Moukaddam : La science du danger et la prévention du suicide * Présente les enjeux et les chiffres du suicide en France et dans le monde * Présente les facteurs de risque et de protection du suicide * Présente les modèles et les outils de prédiction du suicide * Explique les limites et les biais des modèles prédictifs * Présente les stratégies et les recommandations de prévention du suicide + [01:00:01][^7^][7] Questions-réponses avec le public * Les intervenants répondent aux questions du public sur divers aspects de la science du danger et de la psychiatrie légale * Les questions portent notamment sur la formation des experts, la place des victimes, la responsabilité des soignants, l'éthique des neurosciences, la prévention du suicide chez les jeunes, etc.
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un enseignant qui marcha classe à 50% moins de problèmes de discipline que celui qui reste à son 00:04:33 bureau à l'avant 50%
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Résumé vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:03:09][^2^][2] :
Cette vidéo explique comment chercher les outliers dans les données, au lieu de se focaliser sur les moyennes. L'oratrice donne l'exemple des statistiques sur les adolescents et les cigarettes, et montre comment les outliers peuvent révéler des inégalités et des histoires cachées. Elle partage aussi son expérience personnelle d'être une outlier, ou un "oiseau perdu", comme elle les appelle.
Points clés : + [00:00:00][^3^][3] L'importance des outliers * Les moyennes peuvent masquer la complexité du monde * Les outliers peuvent offrir une meilleure réflexion sur le chaos de la vie * Les outliers peuvent offrir une perspective différente sur ce que nous pensons comprendre + [00:00:27][^4^][4] L'exemple des adolescents et des cigarettes * La moyenne nationale cache les disparités entre les groupes ethniques * Les Amérindiens et les natifs d'Alaska ont un taux de tabagisme beaucoup plus élevé que les autres * Ce qui semble être un succès est en fait un indicateur du travail à faire pour atteindre les communautés marginalisées + [00:01:19][^5^][5] Le concept d'oiseau perdu * Un surnom pour quelque chose ou quelqu'un qui s'est égaré * Une façon de valoriser les outliers au lieu de les ignorer * Une invitation à chercher les oiseaux perdus partout + [00:02:32][^6^][6] L'expérience personnelle de l'oratrice * Sa mère est une outlier, une immigrée irakienne et une médecin non-blanche au Royaume-Uni * Sa mère est une source d'inspiration et de fierté pour elle * Nous sommes tous des oiseaux perdus à notre façon
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Prenons, par exemple, les statistiques sur les adolescents et les cigarettes. Selon le CDC, entre 1997 et 2019, le pourcentage de lycéens américains qui fumaient est passé de 36 à seulement 6%. Cela semble être une assez grande victoire, 00:00:41 Mais lorsque vous décomposez les données et que vous examinez les valeurs aberrantes, la situation est totalement différente. Parmi les étudiants amérindiens et natifs de l’Alaska, l’utilisation de la cigarette est beaucoup plus élevée que cette moyenne de six pour cent. Il s’élève à 21 %. Tous les autres groupes raciaux et ethniques étaient à un chiffre. Ainsi, ce qui semblait être à première vue cette grande réussite est en fait un indicateur de l’ampleur du travail que nous devons accomplir pour atteindre certaines des communautés les plus marginalisées.
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Mais le monde est beaucoup plus désordonné que ces moyennes ne peuvent le faire croire. Au lieu de cela, je cherche les valeurs aberrantes. 00:00:17 Ils peuvent offrir un meilleur reflet de ce chaos que nous appelons la vie. Et ils peuvent offrir une perspective
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Un Français sur 5 connaîtra dans sa vie un épisode psychiatrique. Dans les trois quart des cas, les premiers symptômes apparaissent entre 15 et 25 ans.
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- Jan 2024
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le système français il est extraordinairement complexe notamment ce 00:14:24 système des filières sélectives et qui ont tendance à être très concentrés du point de vue territorial ce qui fait que beaucoup de familles simpement d'élèves ne sont même pas au courant de l'existence de certaines de ces filières dans les trois plus grandes écoles Polytechnique l'école normal supérieur 00:14:37 et HC on a 25 % des élèves qui ont fait leur lycée à Paris pas leur classe préparatoire leur lycée les bacheliers parisiens c'est 3 % des bacheliers on n'explique pas ça par l'écart de niveau ou à peine bah ça c'est un facteur 00:14:49 important il me semble mais ça ne s'arrête pas à l'école et là encore compliqué de continuer à défendre cette idée de méritocratie car les inégalités de départ ne pèsent pas seulement sur le cursus scolaire
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les enfants de origine défavorisé ont moitié moins de chance d'entrer en seconde générale et technologique puisqu'ils sont 42 % à y rentrer que ceux dont 00:10:36 l'origine social est plus favorable ils sont 85 % à rentré les sociologues yel encelem mingi et Laurent Lardeux l'expliquent dans le livre génération désenchanté avoir des parents exerçant une profession libérale intellectuelle 00:10:49 ou scientifique prédispose à faire des études plus longues 70 % d'entre eux étudient ainsi jusqu'à leur 21 ans ce qui n'est pas le cas lorsqu'on est enfant d'agriculteur puisque que seulement 23 % d'entre eux étudient jusqu'à leurs 21 ans ou d'ouvriers non 00:11:02 qualifiés seulement 24 %. cette tendance inégalitaire s'accentue dans l'accès aux filières sélectiv moins d'un jeune sur 10 issu des 70 % des ménages les moins aisés entrent en master à l'opposé ils 00:11:15 sont plus d'un tiers à venir des 10 % les ménages les plus riches l'écart est colossal en une décennie les inégalités à l'école se sont considérablement aggravé en France selon le classement de l'OCDE alors que notre pays était déjà 00:11:29 le plus mauvais élève du fait de la forte corrélation entre origine sociale et résultats scolaires en France plus qu'ailleurs l'origine sociale détermine les résultats scolaires c'est que l'école ne parvient pas à réduire les 00:11:41 inégalités elle a plutôt tance à les amplifier par rapport à d'autres pays et les pays qui ont les meilleures performances moyennes sont aussi souvent des pays qui ont plutôt moins d'inégalité comme les pays du nord de l'Europe une tendance confirmée par le 00:11:54 rapport du knesco sur les inégalités scolaires réalisées en 2016 les auteurs y expliquent que non seulement l'école hérite d'inégalité familial mais qu'elle les amplifie favorisant un effet boule 00:12:06 de neige entre inégalité de résultats d'orientation de diplôme et d'accès à l'emploi après le diplôme à l'arrivée seul 18 % des élèves issus des familles les plus défavorisées ont un diplôme de 00:12:18 l'enseignement supérieur contre 68 % pour les enfants de cadre n'en jetez plus tous les chiffres montrent que les mécanismes de reproduction sociale en France aujourd'hui sont sont extrêmement puissants alors pourquoi de telles 00:12:31 inégalités et bien car l'école ne corrige pas tout le célèbre sociologue Pierre Bourdieu le montrait déjà dès les années 60 les individus sont dotés d'un capital économique social et culturel qui pèse tout au long de leur vie
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le milieu social a un fort impact sur 00:09:33 l'orientation à note égale un élève issu de milieu défavorisé a deux fois moins de probabilité d'accéder à une seconde générale ou technologique qu'un élève issu d'un environnement favorisé
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- Dec 2023
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Une plainten’est donc déposée que dans 19% des cas et 12% dans les cas d’inceste.
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Recommandation n° 1 Préciser les conditions et la qualité de la scolarisation (volume horaire en particulier) dans les statistiques officielles recensant le nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés en classe ordinaire.
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- Nov 2023
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j'ai tapé valeur de la République et bien le résultat est quasiment le même il y a un tournant à 00:49:05 la fin des années 80 qui fait que cette notion apparaît beaucoup plus donc jusqu'aux années 80 ça veut pas dire que les valeurs la p n'existent pas c'est pas ce que dit ce ce schéma mais c'est une notion qui est assez peu utilisée en 00:49:18 fin de compte alors soit parce qu'elle est consensuelle soit parce qu'en réalité on se pose pas la question de savoir quelles sont les valeurs la publique soit parce que c'est évident et donc on y revient pas mais l'usage 00:49:29 augmente très fortement dans les années 80 et 90 et comme vous le voyez he la montée elle est quasi continue jusqu'aux années 2010 où ça se stabilise où ça reste à un niveau relativement élevé
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l en résulte que les usagers et les personnels qui forment un recours contre les décisions des autorités en charge du service public de l'éducation n'ont qu'une "chance" sur quatre de voir leur requête aboutir à une annulation et/ou à une condamnation de l'administration.
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- Jun 2023
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enombre de pédopsychiatres a en effet diminué de 34 % entre 2010 et 2022,
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13 % environ des enfants et adolescents présentent au moins un troublepsychique
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- May 2023
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Études statistiques
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- Mar 2023
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De mettre en place des outils statistiquespermettant d’appréhender finement lesmodalités et le temps de scolarisation effectifdes élèves en situation de handicap, le tempsde présence des AESH, les modalitésd’accompagnement mises en place, etc.
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- Feb 2023
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Éducation nationale
20,8% c'est assez important
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- Jan 2023
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RECOMMANDATION N°2La Défenseure des droits recommandeau ministre de l’Education nationaleet de la Jeunesse, au ministre des Solidarités,de l’Autonomie et des Personnes handicapéeset à la ministre déléguée chargée desPersonnes handicapées :• De mettre en place des outils statistiquespermettant d’appréhender finement lesmodalités et le temps de scolarisation effectifdes élèves en situation de handicap, le tempsde présence des AESH, les modalitésd’accompagnement mises en place, etc. ;• De mettre en place des indicateurspermettant de suivre, en temps réel,la mise en œuvre des décisions des MDPHen matière de scolarisation des élèves ensituation de handicap ;• De prendre les mesures appropriéesafin que soit inscrite, au budget de chaqueannée scolaire, une enveloppe prévisionnellepermettant de prendre en compte lesnotifications d’accompagnants d’élèvesen situation de handicap (AESH) quelleque soit la période de l’année scolaireconsidérée.
Recommandation 02
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- Oct 2022
- Jul 2022
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47 % des sondés considèrentainsi que les services publics « ne se montrentpas compréhensifs à l’égard des erreurs debonne foi commises par les usagers », 52 %qu’ils « ne proposent pas de solutions encas d’erreur de la part des usagers », 56 %qu’ils « n’ont pas une attitude constructive encas de litige », et 64 % qu’ils ne savent pas« reconnaître leurs erreurs éventuelles »
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- May 2022
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- Apr 2022
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la base d’une approche statistique importée des États-Unis107. Cette approche a ensuite été reprise par la Cour européenne des droits de l’homme, dans l’affaire D.H. c. République Tchèque relative à des mécanismes de ségrégation scolaire à l’encontre des enfants Roms, alors que jusque-là cette juridiction européenne s’était montrée frileuse pour admettre qu’une différence de traitement soit établie sur la base de données statistiques10
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- Oct 2021
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A · D e s d o n n é e s i n q u i é ta n t e s L’étude de l’Agence européenne des droits fondamentaux note que contrairement à la quasi-totalité des autres enfants âgés de 4 à 5 ans en France, seuls 32% des enfants de « Gens du voyage » du même âge bénéficient de l’éducation de la petite enfance. D’autre part, le pourcentage d’abandon scolaire parmi les « Gens du voyage » est particulièrement élevé par rapport au reste de la population française. Ainsi, seuls 82% des enfants « du voyage » âgés de 6 à 15 ans fréquentent l’école. Dans la tranche d’âge des 18-24 ans, 84% des « Gens du voyage » quittent le système scolaire avant ou juste après le collège, contre 9% pour la population globale.
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- Sep 2021
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learningtower • OECD PISA Datasets from 2000-2018 in an Easy-to-Use Format
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- Apr 2021
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cache.media.education.gouv.fr cache.media.education.gouv.fr
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2253 AESH dans les Yvelines en 2021
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La santé perçue des collégiens La dernière enquête HBSC 2014 montre qu’en matière de santé mentale : 82% des adolescents scolarisés en collèges ont une perception positive de leur vie et se situent dans une projection positive de leur avenir. Mais ce sentiment plutôt positif de bien-être tend à se dégrader entre la 6ème et la 3ème où il passe de 81,6% à77, 1% et diminue plus fortement chez les filles que chez les garçons.
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- Mar 2021
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Open data Les données et le script R utilisé pour fouiller les données sont disponibles ici.
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- Jan 2021
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Ainsi le taux d’encadrement des élèves s’est dégradé de 20 % en cinq ans pour atteindre en moyenne nationale un médecin pour 12 572 élèves en 2018. Le taux d’encadrement a chuté dans 75 départements et dans 31 d’entre eux au-delà de 40 %.
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Il s’agit de mener une évolution forte et structurante dans les organisations. Une évolution qui touche l’ensemble de l’entreprise, de son organisation, de son management et de ses pratiques. Une évolution qui peut permettre des retours financiers très concrets, de l’ordre de 4000 euros par an par salarié (selon Isaac Getz, à l’origine de la notion d’« entreprise libérée »).
Pour soutenir les démarches de transformation
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- Dec 2020
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1 % des incidents graves correspondent à des atteintes à la laïcité
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www.cndp.fr www.cndp.fr
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ACADEMIE DE DIJON RECAPITULATIF NOMBRE DE CONSEILS DE DISCIPLINE années scolaires 2004-2005 à 2013-2014
Pourquoi versailles ne nous fourni pas l'équivalent ? voir demande faite par MT et SR sur la question
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Tableau 9: Répartition des formes de dangers – Nombre d’enfants concernés
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3.CARACTERISTIQUES DE LA POPULATIONCONCERNEE PAR LES APPELS
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. Un appel traité sur deux donne lieu à une information préoccupante
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en 2019, une famille sur trois n’était pas connue des départements pour d’autres faits de danger sur mineur
Intéressant
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Si 23 % des instances au fond ont conduit en 2018 à l’annulation d’un acte et/ou à la condamnation de l’administration à payer une somme d’argent, seuls 15 % desréférés-suspension ont abouti à la suspension de la décision attaquée cette même année, contre 16 % en 2017 et 18% en 2016. Il en est allé de même pour lesprocédures de référé-liberté. En revanche, la proportion des ordonnances favorables au requérant a été beaucoup plus élevée en matière de référé tendant à lacondamnation au versement d’une provision (24 % en 2018) et de référé tendant à des constats, expertises et instructions (26 % en 2018 contre 39 % en 2017 comme en2016). Dans ces procédures d’urgence jugées rapidement, les désistements et les non-lieux à statuer n’ont représenté que 12 % des décisions rendues.
23% de condamnation de l'administration montre que la violence institutionnelle peut être condamnée. Mais à cela s'ajoutent les non-recours et médiations du médiateur et du défenseur des droits .
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- Nov 2020
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Eurydice, réseau européen sur les systèmes éducatifs La DEPP abrite, au sein de la Mission aux relations européennes et internationales (MIREI), l’unité française d’Eurydice.
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L’ÉTAT DE L’ÉCOLE2020 parent 32 fois famille 7 fois représentant 0 fois
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- Sep 2020
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Nette progression des inégalités en 2018 selon l'Insee
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NoteN° 19.35 – Octobre 2019d’informationd’informationDirectrice de la publication : Fabienne RosenwaldÉdition : Bernard JavetMaquettiste : Frédéric Voirete-ISSN 2431-7632DIRECTION DE L’ÉVALUATION,DE LA PROSPECTIVEET DE LA PERFORMANCEDEPP-DVE61-65, RUE DUTOT75732 PARIS CEDEX 15Une typologie des communes pour décrire le système éducatifUne typologie des communes en neuf catégories a été établie par la DEPP pour décrire le système éducatif. Cettecaractérisation du territoire, basée sur un croisement d’approches morphologique et fonctionnelle, permet de distinguer plusieurs types de communes rurales et urbaines. Cette nouvelle typologie apparaît adaptée pour décrire lesconditions de scolarisation, mais aussi les parcours des élèves. Dans les communes les plus rurales, plus de la moitié des élèves du premier degré ne disposent pas d’une école dans leur commune et sont scolarisés dans une autre commune, notamment dans le cadre d’un réseau pédagogique intercommunal. Dans le premier degré, le type de commune de résidence correspond à celui de la commune de scolarisation pour 92% des élèves. Dans le second degré, cette proportion est de 65%, compte tenu de la localisation des établissements dans des communes plus urbaines. Les territoires se distinguent également selon les conditions socio-économiques des élèves et les conditions d’accès à l’offre scolaire. Celles-ci peuvent infl uer sur leurs parcours et leurs résultats. Ainsi, les élèves des communes les plus rurales s’orientent moins fréquemment vers l’enseignement général et technologique et davantage vers l’enseignement professionnel; néanmoins, ils sortent aussi souvent avec un diplôme que la moyenne nationale.
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- Jul 2020
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L'indice GINI stagne à 29% depuis 4 présidences
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Les tiers impliqués sont principalement les responsables légaux des élèves et leurs proches (58 % des dossiers), suivis des élèves (22 % des dossiers) et 14 % des conflits sont internes à l’établissement.
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Ce sont les enseignants du premier degré (près de 61 %) et second degré (près de 30 %) qui sont le plus exposés aux conflits
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- Jun 2020
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90 % des personnes ayant été témoin d’une atteinte aux droits de leur enfant (et éventuellement de celui d’autrui) entament des démarches contre 52 % des personnes ayant été témoin d’une situation impliquant l’enfant d’autrui.
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Améliorer la connaissance des violencesà l’égard des enfantsRecommandation 1Le Défenseur des droits insiste sur la nécessité de disposer de données scientifiquement fiables et exploitables concernant les violences commises à l’encontre des enfants, ces dernières devant servir de base à la définition et l’évaluation des politiques publiques. Il recommande aux pouvoirs publics, conformément aux préconisations du Comité des droits de l’enfant, d’élaborer une base de données nationale recensant tous les cas de violences à l’égard des enfants, et son exploitation régulière et pluridisciplinaire
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Recommandation1Le Défenseur des droits insiste sur la nécessité de disposer de données scientifiquement fiables et exploitables concernant les violences commises à l’encontre des enfants, ces dernières devant servir de base à la définition et l’évaluation des politiques publiques. Il recommande aux pouvoirs publics, conformément aux préconisations du Comité des droits de l’enfant, d’élaborer une base de données nationale recensant tous les cas de violences à l’égard des enfants, et son exploitation régulière et pluridisciplinaire.
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Le Défenseur des droits est pour sa part régulièrement saisi de situations dans lesquelles des enfants et adolescents se disent victimes de harcèlement, qu’il s’agisse d’agissements d’un pair ou d’un enseignant. À cet égard, l’enquête réalisée auprès des lycéens montre que les relations avec ces derniers semblent se détériorer : 16% des élèves les jugent mauvaises ou plutôt mauvaises contre 11% trois ans plus tôt
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sept enfants sur dix atteints de troubles cognitifs spécifiques développementaux, communément appelés « troubles Dys », estimaient avoir subi des humiliations à l’école, de la part des autres élèves comme des enseignants
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Le non-recours aux prestations sociales Mise en perspective et données disponibles
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Atteintes liées aux outils informatiques 3,0
Le chiffre est relativement faible. à étudier
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Atteintes liées à la relation avec les usagers73,7
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Île-de-France
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Ces discriminations ont lieu dans 27 % des cas dans le champ de la protection de l’enfance, dans 25 % des cas dans l’éducation nationale ou l’enseignement supérieur
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Île-de-France23,214,4
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Île-de-France25,717,
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- Mar 2020
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L’ENT et/ou le site de l’école, s’il y en a un, doit être actualisé en fonction de l’évolution de la situation et renvoyer vers le site ministériel dédié.
Le pourcentage des ENT dans le premier degré est de 10% dans les Yvelines (78) contre 70% dans le 95. Quant aux sites des écoles ou des circonscriptions, ils sont rarement à jour, voire en ruine.
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