180 Matching Annotations
  1. May 2021
  2. Apr 2021
    1. "Weltweit steigt mit dem Klimawandel das Risiko von extremen Regenfällen und Überschwemmungen", fasst Will Steffen von der australischen Nationaluniversität zusammen. Der Professor ist einer der führenden Klimatologen Australiens. "Die globale Durchschnittstemperatur ist bereits um etwa 1,1 Grad Celsius gestiegen. Für jeden Temperaturanstieg von einem Grad kann die Atmosphäre etwa sieben Prozent mehr Wasser aufnehmen", so Steffen
  3. Mar 2021
    1. Le délai pour l’exercice du droit au contradictoire évolueavecle décret 2019-906 du 31 août 2019,d’une durée fixe (3 jours) à une durée laissée au libre choix du chef d’établissement, mais au moins égale à 2 jours. Il s’agit de pouvoir agir avec plus de rapidité entre laconstatationdes faits et l’exécution de la sanction.
    2. Le chef d’établissement convoque les membres du conseil de discipline au moins 5joursavant la séance dont il fixe la date et l’heure
    3. Lesconvocationsaux membres du conseil de discipline, aux témoins et à la personne qui a demandé le conseil de disciplinepeuvent êtreremises en main propreet contre signature, ou bien par télécopie ou par voie électroniqueavec accusé de lecture.

      Il est question d'accusé de lecture

    4. -La possibilité deprésenter lui-même sa défense oralement ou par écrit, ou de se faire assister par une personne de son choix (élève ou délégué élève y compris)
    5. Elle estrédigée dans les mêmes formes que celledes membres du conseil de discipline.La convocation peut être envoyée par plirecommandé, remise en main propre contre signature, transmise par télécopie ou par voie électronique
    6. Au jour fixé pour la séance, le chef d'établissement vérifie que le conseil de disciplinepeut siéger valablement. Le nombre des membres présents doit être égal à la majorité des membres composant le conseil. Si ce quorum n'est pas atteint, le conseil de discipline est convoqué en vue d'une nouvelle réunion, qui se tient dans un délai minimum de cinq jours et maximum de dix jours ; il délibère alors valablement, quel que soit le nombre des membres présents. En cas d'urgence, ce délai peut être réduit.
    7. Si un élève mineur est entendu en tant que témoin, il doit être accompagné de son représentant légal.(Art. D511-31)
    8. « Le règlement intérieur comporte un chapitre consacré à la discipline des élèves. Il reproduit l'échelle des sanctions prévues à l'article R. 511-13 et prévoit les modalités de mise en œuvre des mesures de prévention, de responsabilisation et d'accompagnement, notamment lorsqu'elles font suite à la réintégration d'un élève exclu temporairement pour des faits de violence.»
    9. Effacement des sanctions et amnistieLes sanctions, même assorties du sursis à leur exécution, sont inscrites au dossier administratif de l'élève. L'avertissementest effacé du dossier administratif de l'élève à l'issue de l'année scolaire, le blâme et la mesure de responsabilisationsont effacés du dossier administratif de l’élève à l’issue de l’année suivant celle qui a suivi le prononcé de la sanction. Les autres sanctions, hormis l'exclusion définitive, sont effacées du dossier administratif de l'élève à l’issue de la deuxième année suivant celle du prononcé de la sanction.Toutefois, un élève peut demander(même s’il est mineur)l'effacement des sanctions inscrites, y compris l’exclusion définitive, dans son dossier administratif lorsqu'il change d'établissement(art R511-13).Les sanctions, y compris l’exclusion définitive, sont effacées du dossier administratif de l'élève au terme de sa scolarité dans le second degré (art R511-13).
    10. effacée du dossier à l’issue de la deuxième année scolaire suivant celle du prononcé de la sanction(année N+2)
    11. effacée du dossier à l’issue de la deuxième année scolaire suivant celle du prononcé de la sanction (année N+2) ;
    12. effacé du dossier à l’issue de l’année scolaire suivant celle du prononcé de la sanction(année N+1);
    13. effacé du dossier à l’issue de l’année scolaire suivant celle du prononcé de la sanction(année N+1)

      effacement automatique ?

    14. La confiscation du téléphone portablepeut faire partie des punitions (mesure d’ordre intérieur). Pour cela, elle est précisée, ainsi que les modalités dans le règlement intérieur(partie punitions). La personne qui confisque l’objet en assume la garde de l’objet au sens de la responsabilité civile (art. 1242 du code civil)et des conséquences en cas de détérioration ou de vol (TA de Marseille, 7 juin 2012, n°1003073).La confiscation doit doncêtre limitée dans le temps et ne pas faire grief à l’élève.
    15. (2)Les témoignages pour les élèves mineurs doivent être faits avec l’accordexpressdes parents.Si les responsables légaux d’un élève mineur s’opposent à ce que celui-ci témoigne, il convient de respecter leur choix.
    16. Les nouvelles dispositions émanant du décret n°2019-906 prévoient que le Conseil d’Administration de l’établissement doit désormais établir, à partir des enquêtes trimestriellessur les sanctions, un rapport relatif au fonctionnement pédagogique et des conditions matérielles de fonctionnement dont une partie est consacrée au bilan des décisions rendues en matière disciplinaire, élaboré à partir du registre des sanctions de l’établissement, et des suites données par le chef d’établissement aux demandes écrites de saisine du conseil de discipline émanant d’un membre de la communauté éducative
    17. Le règlement intérieur doit désormais prévoir les mesures de prévention, de responsabilisation et d’accompagnement pour les élèves ayant fait l’objet d’une exclusion temporaire (article R 421-5):«... prévoit les modalités de mise en œuvre des mesures de prévention, de responsabilisation et d'accompagnement, notamment lorsqu'elles font suite à la réintégration d'un élève exclu temporairement pour des faits de violence.»
  4. Jan 2021
  5. Dec 2020
    1. Principe généraux NEUTRALITÉ Laïcité  Principe de neutralité religieuse – Enseignement scolaire – Intervenants extérieurs – Agrément d’éducation physique et sportive Note DAJ A1 n° 2019-0056 du 17 janvier 2020 La direction des affaires juridiques a été interrogée sur l’application du principe de neutralité aux personnes bénéficiant d’un agrément pour encadrer les activités physiques et sportives dans les écoles maternelles et élémentaires, aux côtés et sous la responsabilité des enseignants.   L’article L. 312-3 du code de l’éducation prévoit que l’enseignement de l’éducation physique et sportive (E.P.S.) à l’école est assuré par les enseignants du premier degré qui peuvent être assistés par « un personnel agréé et disposant d’une qualification définie par l’État ». L’article D. 312-1-2 du code de l’éducation prévoit les modalités de délivrance de cet agrément et énumère notamment les conditions permettant d’en bénéficier.   L’agrément des intervenants extérieurs apportant leur concours aux activités physiques et sportives dans les écoles est délivré par l’I.A.-DASEN après la vérification des compétences techniques et de l’honorabilité de l’intervenant. Ces intervenants peuvent être des professionnels ou des personnes opérant à titre bénévole, dont certains peuvent être réputés agréés en raison de leur qualification.   La question se posait de savoir si, lorsque l’intervenant sollicitant l’agrément est un parent d’élève, il est soumis au principe de neutralité religieuse et s’il peut se voir restreindre le droit de porter un signe religieux lorsqu’il exerce ses missions et lors du passage de l’agrément.   1. Les intervenants extérieurs prévus par l’article L. 312-3 du code de l'éducation ne sont pas de simples accompagnants mais des intervenants apportant leur concours à l’enseignement de l’E.P.S. dans les écoles publiques.   À ce titre, les intervenants prennent part à la mission d’enseignement et sont au contact direct des enfants lors de l’encadrement des activités physiques et sportives au cours desquelles ils encadrent un groupe d’élèves sous la responsabilité pédagogique de l’enseignant. Ils sont ainsi placés dans une situation comparable à celle des professeurs et distincte de celle des parents qui accompagnent une sortie scolaire.   Les intervenants agréés doivent donc être considérés comme soumis au principe de neutralité au même titre que les agents publics. La circonstance qu’ils soient ou non parents d’élèves est, à cet égard, inopérante.   Le récent arrêt rendu par la cour administrative d’appel de Lyon le 23 juillet 2019 (n° 17LY04351, LIJ n° 208, novembre 2019) tend à confirmer cette analyse. Dans cette décision qui concernait la participation de parents d’élèves à des ateliers pédagogiques en classe, les juges ont en effet considéré que quelle que soit la qualité en laquelle elles interviennent, les personnes qui participent à des activités assimilables à celles des enseignants sont astreintes au respect du principe de neutralité.   D’ailleurs, la circulaire n° 2014-088 du 9 juillet 2014 relative au règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires publiques n’indique rien d’autre en rappelant effectivement, au sujet des intervenants extérieurs à l’école, que : « Toute personne intervenant dans une école pendant le temps scolaire doit respecter les principes fondamentaux du service public d’éducation, en particulier les principes de laïcité et de neutralité (…). »   2. Sur la question de savoir si, au moment où les personnes passent le test organisé par les services de l’État en vue d’obtenir la délivrance de l’agrément, elles sont déjà soumises au principe de neutralité, il semble possible de considérer que tant qu’elles n’exercent pas les fonctions pour lesquelles l’agrément est délivré, elles peuvent manifester leurs convictions religieuses au même titre que n’importe quel usager. Toutefois, si le test comporte une mise en situation devant les élèves, le principe de neutralité leur sera applicable dès ce moment.   Il convient de veiller à informer les candidats à l’agrément qu’ils seront soumis au même devoir de neutralité que tout agent public lorsqu’ils participeront à l’encadrement d’une activité physique et sportive et qu’ils seront ainsi tenus de ne pas faire état de leurs convictions religieuses.  
    2. Examens, concours et diplômes QUESTIONS PROPRES À CERTAINS EXAMENS ET CONCOURS Baccalauréat  Baccalauréat – Échec – Obligation de réinscription en terminale – Lycée d’origine J.R.T.A. Cergy-Pontoise, 15 novembre 2019, n° 1913311 J.R.T.A. Montreuil, 23 décembre 2019, n° 1913765 L’article D. 331-42 du code de l’éducation pose le principe du droit, pour les élèves qui ont échoué à l’examen du baccalauréat, à une nouvelle inscription dans l’établissement dont ils sont issus l’année qui suit cet échec.   Depuis l’intervention du décret n° 2015-1351 du 26 octobre 2015, qui a modifié l’article D. 331-42, ce droit n’est plus subordonné à l’existence de places demeurées vacantes dans l’établissement scolaire d’origine.   Par une série d’ordonnances, les juges des référés des tribunaux administratifs de Cergy-Pontoise et de Montreuil, saisis par des élèves qui n’avaient pas été réinscrits en classe terminale dans leur établissement d’origine à l’issue de leur échec au baccalauréat, ont rappelé les modalités de mise en œuvre de ce droit.   Les juges ont ainsi suspendu des refus d’inscription opposés aux élèves et enjoint à l’administration de les inscrire en classe terminale, en jugeant notamment que la dispense d’heures d’enseignement dans le cadre d’un module de préparation au baccalauréat, à l’instar du module de représentation à l’examen par alternance (MOREA), ne peut s’assimiler à un redoublement en classe terminale. Le juge des référés du tribunal administratif de Montreuil a notamment relevé que de tels modules, qui relèvent de dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire, n’offrent pas des garanties équivalentes tels qu’un suivi scolaire précis ou l’accès à la plate-forme « Parcoursup ».  
    3. Enseignement scolaire PREMIER DEGRÉ Scolarité SCOLARISATION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS    Accompagnant des élèves en situation de handicap – Droit à l’éducation – Référé-liberté – Atteinte grave et manifestement illégale à une liberté fondamentale (non) J.R.T.A. Rennes, 10 janvier 2020, n° 2000045 J.R.T.A. Nice, 3 février 2020, n° 2000494 Les juges du référé des tribunaux administratifs de Rennes et de Nice ont rappelé récemment les conditions dans lesquelles l’administration, lorsqu’elle n’a pas pu procéder au recrutement d’un accompagnant des élèves en situation de handicap (A.E.S.H.) malgré une décision de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (C.D.A.P.H.), peut néanmoins être regardée comme ayant accompli toutes les diligences nécessaires pour parvenir à ce recrutement.   Dans chacune des instances, le juge des référés a d’abord rappelé que le droit d’égal accès à l’instruction en faveur des élèves handicapés est garanti par la Constitution, par le premier protocole additionnel de la Convention européenne de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales et par l’article L. 111-1 du code de l’éducation, et qu’il implique, pour les élèves présentant un handicap, qu’une formation scolaire adaptée leur soit assurée.   Il a ensuite repris le considérant de principe résultant de l’ordonnance du juge des référés du Conseil d’État rendue le 15 décembre 2010 (Ministre de l'éducation nationale, de la recherche et de la vie associative, n° 344729, au Recueil Lebon, LIJ n° 151, janvier 2011, et LIJ n° 152, février 2011) : « (…) la privation pour un enfant, notamment s'il souffre d'un handicap, de toute possibilité de bénéficier d'une scolarisation ou d'une formation scolaire adaptée, selon les modalités que le législateur a définies afin d'assurer le respect de l'exigence constitutionnelle d'égal accès à l'instruction, est susceptible de constituer une atteinte grave et manifestement illégale à une liberté fondamentale, au sens de l'article L. 521-2 du code de justice administrative, pouvant justifier l'intervention du juge des référés sur le fondement de cet article, sous réserve qu'une urgence particulière rende nécessaire l'intervention d'une mesure de sauvegarde dans les quarante-huit heures  (…) en outre, le caractère grave et manifestement illégal d'une telle atteinte s'apprécie en tenant compte, d'une part de l'âge de l'enfant, d'autre part des diligences accomplies par l'autorité administrative compétente, au regard des moyens dont elle dispose. »   Dans les deux cas d’espèce, chaque recteur établissait, d’une part, les difficultés rencontrées pour recruter un A.E.S.H., d’autre part, qu’une personne était en cours de recrutement et serait disponible dans des délais restreints (respectivement d’un mois et de huit jours).   Le juge de chaque tribunal en a déduit que compte tenu des diligences accomplies par l’administration, des conditions et délais auxquels est subordonné le recrutement d’un A.E.S.H. et de la circonstance qu’un recrutement était en cours dans chacune des instances, les circonstances des deux espèces ne permettaient pas de caractériser une atteinte grave et manifestement illégale au droit à l’éducation et à l’instruction des deux enfants, âgés de trois ans et demi et de cinq ans (cf. également : J.R.T.A. Nice, 27 novembre 2012, n° 1204121, LIJ n° 177, juillet-août-septembre 2013).   N.B. : L’absence de moyens ne peut justifier le non-respect de la décision de la C.D.A.P.H. et le juge condamne systématiquement l’administration si aucun A.E.S.H. n’a été recruté, sauf circonstances particulières ou si l’administration démontre qu’elle a accompli toutes les diligences nécessaires.

      parents déboutés mais à tenter si ca dure

    4. Examens, concours et diplômes QUESTIONS PROPRES À CERTAINS EXAMENS ET CONCOURS Baccalauréat  Baccalauréat – Échec – Obligation de réinscription en terminale – Lycée d’origine J.R.T.A. Cergy-Pontoise, 15 novembre 2019, n° 1913311 J.R.T.A. Montreuil, 23 décembre 2019, n° 1913765
    5. Principe généraux NEUTRALITÉ Laïcité  Principe de neutralité religieuse – Enseignement scolaire – Intervenants extérieurs – Agrément d’éducation physique et sportive Note DAJ A1 n° 2019-0056 du 17 janvier 2020    Association étudiante – Laïcité – Liberté d’expression des usagers Note DAJ B1 n° 2019-0061 du 24 juin 2019  
    1. Accès aux documents administratifs COMMUNICATION DE DOCUMENTS ADMINISTRATIFS Documents non communicables  Accès aux documents administratifs – Messagerie électronique – Communication des adresses électroniques des agents d’une université Note DAJ B1 n° 2019-024 du 15 mars 2019
    2. Enseignement scolaire SECOND DEGRÉ Scolarité SCOLARISATION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS Scolarisation – Élève en situation de handicap – C.D.A.P.H. – M.D.P.H. – Compétence – Ordres de juridiction – Responsabilité de l’État (non) C.E., 8 novembre 2019, n° 412440, aux tables du Recueil Lebon Les parents d’une enfant en situation de handicap demandaient l’indemnisation des préjudices qu’ils estimaient avoir subis en raison du défaut de scolarisation de leur fille pendant deux ans du fait des décisions prises par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (C.D.A.P.H.). La C.D.A.P.H. avait en effet décidé d’orienter leur enfant en établissement d’éducation sensorielle pour déficients auditifs pour une durée de deux ans, sans toutefois désigner aucun établissement d’accueil en particulier.   Le Conseil d’État a d’abord rappelé le cadre juridique du litige, et notamment les articles L. 146-3, L. 146-4, L. 146-9 du code de l’action sociale et des familles qui instituent dans chaque département une maison départementale des personnes handicapées (M.D.P.H.) sous forme de groupement d’intérêt public, au sein de laquelle une commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (C.D.A.P.H.) prend les décisions relatives à l’ensemble des droits de ces personnes. Cette commission se prononce en particulier sur l’orientation de la personne handicapée et les mesures propres à assurer son insertion scolaire ou professionnelle et sociale. Elle désigne également les établissements ou services correspondant aux besoins de l’enfant ou de l’adolescent en situation de handicap en âge d’être scolarisé. Les articles L. 241-9 et R. 241-31 du code de l’action sociale et des familles précisent que ces décisions de la C.D.A.P.H., prises au nom de la M.D.P.H., peuvent faire l’objet d’un recours devant la juridiction du contentieux technique de la sécurité sociale.   Le Conseil d’État a rappelé que les décisions de la C.D.A.P.H. ne peuvent être contestées que devant le juge judiciaire, lequel est également compétent pour connaître d’éventuelles actions en responsabilité engagées à l’encontre de la M.D.P.H. à raison de telles décisions. La question de la compétence de la juridiction judiciaire pour connaître des contestations relatives aux décisions des C.D.A.P.H., y compris des demandes indemnitaires, avait déjà été tranchée (cf. T.C., 18 décembre 1999, n° 03087, au Recueil Lebon). De même, le Conseil d’État s’était déjà prononcé sur la possibilité d’engager la responsabilité de la M.D.P.H. du fait de l’illégalité d’une décision d’orientation prise par la C.D.A.P.H. (C.E., 28 décembre 2018, n° 414685).   Par cette décision du 8 novembre 2019, le Conseil d’État juge que l’ensemble des décisions de la C.D.A.P.H. prises en matière d’orientation et d’accueil des personnes en situation de handicap, notamment la désignation des établissements, n’engagent pas la responsabilité de l’État, mais celle de la M.D.P.H.   Ces décisions, auparavant susceptibles de recours devant les tribunaux du contentieux de l’incapacité, doivent donc, depuis la suppression de ces derniers par la loi n° 2016-1547 du 18 novembre 2016 de modernisation de la justice du XXIe siècle, être contestées devant les tribunaux de grande instance, depuis le 1er janvier 2019.
    3. NEUTRALITÉ Neutralité commerciale  Neutralité commerciale – Site internet d’un établissement public d’enseignement supérieur – Publicité Note DAJ B1 n° 2019-123 du 20 novembre 2019
    4. SECOND DEGRÉ Scolarité  Scolarisation – Élève en situation de handicap – C.D.A.P.H. – M.D.P.H. – Compétence – Ordres de juridiction – Responsabilité de l’État (non) C.E., 8 novembre 2019, n° 412440, aux tables du Recueil Lebon
  6. Nov 2020
    1. The report finds that strongly reducing greenhouse gas emissions, protecting and restoring ecosystems, and carefully managing the use of natural resources would make it possible to preserve the ocean and cryosphere as a source of opportunities that support adaptation to future changes, limit risks to livelihoods and offer multiple additional societal benefits.
  7. Oct 2020
    1. The author, Stefan Hrastinski, is a Professor at the Division of Digital Learning and Director of Research Education at the Department of Learning in Engineering Sciences at KTH Royal Institute of Technology in Sweden. Hrastinski notes the term "blended learning" originated in the 1990's, but is often over generalized. Hrastinski proposes several blended learning models, blended learning conceptualizations, and proposes recomendations for future research.

      Rating: 6/10

    1. Technology Can Help Adult Learners Get the Most Out of Higher Ed

      (Available as transcript or podcast.) This article reviews the definition of the adult learner, identifying their particular learning needs and challenges. Considerations and recommendations for implementing technology are discussed (agnostic software, alleviate micro-frustrations). 5/10

    1. Project Based Learning to Develop 21st Century Competencies

      In this chapter, the author defines problem based learning (PBL) and highlights the benefits to the learner. In addition to incorporating technology to enhance learning, the article reinforces the need to foster the softer skills that may be developed as a result of PBL (teamwork, accountability, problem-solving, creative thinking, risk-taking, communication skills, and critical thinking skills). Though the data is limited, and there are inherent challenges, PBL is of value in course design. (8/10)

    1. An Evaluation of Problem-based Learning Supported by Information and Communication Technology: A Pilot Study

      (Under "Viewing Options", select PDF.) In this article, Ernawaty and Sujono (2019) summarize results of a study funded by the Research and Higher Education Directorate of Indonesia. The study aimed to evaluate the cogency of information and communication technologies (ICTs) in problem based learning (PBL) and traditional teaching methods (TTM) based upon learner test scores. The concepts of PBL, TTM, and implications of ICTs are briefly reviewed. Results of the study revealed that PBL with the support of an ICT yielded the highest test scores. (6/10)

    1. La cour a en conséquence jugé qu’une décision d’un directeur d’école, imposant aux parents qui interviennent dans les classes pour y exercer des fonctions assimilables à celles des enseignants de faire preuve de neutralité et de n’arborer aucun signe ostentatoire d’appartenance politique ou religieuse, n’avait «ni pour objet ni pour effet d’édicterune interdiction générale faite aux mères portant le voile de participer à l’ensemble des activités scolaires, mais devait être regardée comme se limitant à rappeler que l’exigence de neutralité imposée aux parents d’élèves ne trouve à s’appliquer que lorsque ces derniers participent à des activités qui se déroulent à l’intérieur des classes et dans le cadre desquelles ils exercent des fonctions similaires à celles des enseignants»
    2. À la suite de l’article L. 141-5-1 du Code de l’éducation, l’article L.141-5-2, créé par la loin°2019-791 du 26 juillet 2019 -art. 10, dispose que:«L'Etat protège la liberté de conscience des élèves.Les comportements constitutifs de pressions sur les croyances des élèves ou de tentatives d'endoctrinement de ceux-ci sont interdits dans les écoles publiques et les établissements publics locaux d'enseignement, à leurs abords immédiats et pendant toute activité liée à l'enseignement.La méconnaissance de cette interdiction est punie de l'amende prévue pour les contraventions de la cinquième classe.»
    3. S'agissant de la participation directe des parents à des activités scolairesdes élèves en situation d’apprentissage dans l’école (ateliers informatique, lecture,...), la réglementation impose la neutralité de la tenue des parents dans de telles circonstances.
    4. l’intérieur des locaux scolaires
  8. Sep 2020
    1. NoteN° 19.35 – Octobre 2019d’informationd’informationDirectrice de la publication : Fabienne RosenwaldÉdition : Bernard JavetMaquettiste : Frédéric Voirete-ISSN 2431-7632DIRECTION DE L’ÉVALUATION,DE LA PROSPECTIVEET DE LA PERFORMANCEDEPP-DVE61-65, RUE DUTOT75732 PARIS CEDEX 15Une typologie des communes pour décrire le système éducatifUne typologie des communes en neuf catégories a été établie par la DEPP pour décrire le système éducatif. Cettecaractérisation du territoire, basée sur un croisement d’approches morphologique et fonctionnelle, permet de distinguer plusieurs types de communes rurales et urbaines. Cette nouvelle typologie apparaît adaptée pour décrire lesconditions de scolarisation, mais aussi les parcours des élèves. Dans les communes les plus rurales, plus de la moitié des élèves du premier degré ne disposent pas d’une école dans leur commune et sont scolarisés dans une autre commune, notamment dans le cadre d’un réseau pédagogique intercommunal. Dans le premier degré, le type de commune de résidence correspond à celui de la commune de scolarisation pour 92% des élèves. Dans le second degré, cette proportion est de 65%, compte tenu de la localisation des établissements dans des communes plus urbaines. Les territoires se distinguent également selon les conditions socio-économiques des élèves et les conditions d’accès à l’offre scolaire. Celles-ci peuvent infl uer sur leurs parcours et leurs résultats. Ainsi, les élèves des communes les plus rurales s’orientent moins fréquemment vers l’enseignement général et technologique et davantage vers l’enseignement professionnel; néanmoins, ils sortent aussi souvent avec un diplôme que la moyenne nationale.
  9. Aug 2020
    1. It will find there is "very little evidence that the virus is transmitted in schools",

      The reporter interviewed Professor Russel Viner, president of Royal College of Pediatrics and Child Health. Apparently, a study was conducted through April to June which collected information of 20,000 students and 100 teachers yet there is no link to this study, did not get peer reviewed or published. It is all just claims at this point. We have no knowledge if these are private schools or public, if there were any safety measures in place, if this included online classes vs in class.

      However, according to CDC and the respected studies it cited, there seems to be lower transmission rates among children and transmission from child to family, but this remains inconclusive. There still needs to be more evidence to be gathered.

  10. Jul 2020
  11. Jun 2020
  12. Mar 2020
  13. Jan 2020
    1. Und dann kamen die Nazis!

      Es ist zutiefst bedauerlich, dass diese Sichtweise in der Geschichte so untergegangen zu sein scheint!

  14. Dec 2019
    1. Langdon is of the opinion that these dreams are recounted to Enkidu by a woman with whom Enkidu cohabits for six days and seven nights and who weans Enkidu from association with animals. This, however, cannot be correct. The scene between Enkidu and the woman must have been recounted in detail in the first tablet, as in the Assyrian version,30 whereas here in the second tablet we have the continuation of the tale with Gilgamesh recounting his dreams directly to his mother. The story then continues with the description of the coming of Enkidu, conducted by the woman to the outskirts of Erech, where food is given him. The main feature of the incident is the conversion of Enkidu to civilized life. Enkidu, who hitherto had gone about naked, is clothed by the woman. Instead of sucking milk and drinking from a trough like an animal, food and strong drink are placed before him, and he is taught how to eat and drink in human fashion. In human fashion he also becomes drunk, and his “spree” is naïvely described: “His heart became

      This gives insight into Langdons logic and reasoning resonating in his translation.

  15. Nov 2019
    1. This document was shared in the context of the OLC Accelerate Live Online International Summit in 2019, where Maren Deepwell presented on “Open for whom?“.

    1. Wchodziło długo, prawdziwie odurzony byłem po godzinie. Stan, w którym się znalazłem można określić jednym słowem, ale pisanym koniecznie z wielkiej litery: Spokój. Wielki Spokój, jakby nic złego nigdy się nie działo, jakby moje wnętrze było boską harmonią, idealnie zestrojoną z zachwycającym światem wokół. Myślałem i mówiłem bardzo trzeźwo: być może tak trzeźwo, jak nigdy: wyzbyty bowiem byłem z najmniejszych śladów niepewności, wstydu, nerwów, kompleksów... Było tak, jakbym znalazł w umyśle właściwe drzwiczki, tej najwygodniejszy pokój i rozłożył się w nim, delektując się (w nienarcystyczny sposób) sobą, swoim byciem i byciem, które mnie otaczało: świata, przedmiotów, światła, ludzi, Krzyśka, Andrzeja. Wszystko było dobre, a jeśli nie było - nie było godne uwagi. Zdumiewała mnie refleksja nad idiotyzmem wielkiej części moich codziennych zmartwień, wszystkich tych mniejszych i większych narcyzmów, skupienia na naskórku rzeczywistości. Andrzej w międzyczasie znalazł się w bardzo podobnym stanie, tylko, że połączonym z OEVami (opened eyes' visuals), do tego mówił dużo, gestykulując i intonując jak dziecko: "Przecież to wszystko takie proste...! Takie proste! A ludzie się przejmują!".

      Mystical experience description detected.

    1. From this page:

      AUPresses thinks more readers should be aware of the work they’re doing. That’s why during the organization’s annual University Press Week, it launched a reading list it’s calling READ. THINK. ACT., a list of 75 peer-reviewed books designed to help non-academic readers understand the world and work to make it a better place.

  16. Oct 2019
    1. Cuando miremos la cara al soldado digámosle ¿usted no es igual que yo?,

      Llamado a "desotrar" al otro.

    2. El despertar no tiene que morir nunca más! hasta que volvamos a ser seres humanos

      Es un llamado al humanismo.

    3. “salgamos a las calles, hagamos líopor una sociedad justa, fraterna y compasiva”

      El fin es la justicia, fraternidad y compasión.

    4. Es el grito que recorre desde Yemen, el pueblo kurdo hasta la Araucanía, metiéndose hastalas entrañas amazónicasindígenas. Ellos que nos enseñan que todos somos responsables de la casa común, hijos de la tierra, del agua y del sol, que protegen su entorno y que se deben a su gracia. Danos la sabiduría de SalomónSeñor, para escuchar a los últimos de nuestra sociedad, a las víctimas de la sociedad de mercado, responsables también de la destrucción de la casa común.

      Los que pagan el pato.

    5. agarraría a todos los acordeonistas y guitarristas e invitaría a bailar a la gente,

      El arte como forma de resistencia

    6. de misas convencionales

      Es entrar en piloto automático en la profesión: no responder a las necesidades de una comunidad, sino hacer "lo que se debe hacer" independientemente si sirve o no.

    7. ¿Qué les pasa a los pastores de Chile?

      De hecho parece que en todas las profesiones hay un silencio generalizado. ¿Por qué?

    8. hasta que no se convierta aJesucristo.

      El escritor es católico.

    9. los pacos

      ¿Los Pacos?

    10. ¡El despertar no tiene que morir nunca más!

      Sobre la situación en Chile en Octubre de 2019

  17. Sep 2019
    1. Impact of staffing cap

      The impact of staffing caps has been highlighted by numerous commentators and almost certainly plays a significant role in putting pressure on the planning workforce.

    2. Staffing cap recommendation

      That government review NDIA data to determine if there are staffing issues limiting the number of planners relative to the demand for plans. If this is the case, we argue that government should relax staffing caps.

    1. Recommendation to lift staffing cap

      The NDIA to lift the staffing cap to employ more NDIA planners and ensure NDIA planners are always used for participants with complex disabilities and/or lives. Where a LAC is the NDIA representative in a planning meeting, these LACs need to ensure they are trained and encouraged to work towards understanding individual needs and goals as opposed > to pre-empting needs based on disability type and therefore misrepresenting the actual needs of the participant.

    1. Estimated economic benefit of data linkage

      the potential value from linking Census data to administrative data sets is only beginning to be realised and holds immense potential.(In other work for the Population Health Research Network, Lateral Economics concluded that data linkage generated over $16 for every dollar invested).

    2. Cost reduction suggestion

      there may be ways to reduce costs associated with the development of Census-equivalent statistics, including relying less on the general public to answer questions every five years

    3. Economic benefit of the Census.

      Our estimates suggest the benefits of running the Census easily outweigh its costs in the order of$6 of economic value for each $1 it costs. On this reckoning, the cost of the Census would have to rise to six times its current cost –to around $3 billion every five years –before it startedto become cost ineffective

    1. Epic Games announced about the tournament in June 2018 with plans of holding weekly tournaments starting later in 2018. However, there was a slight change in the format & timeline and, thus, the qualifiers for the Fortnite World Cup started in the month of April 2019. Players with top points in the qualifier rounds were invited for the finals that was held on July 2019 in New York. The total prize money for the tournament was $30 Million and the winner or winning team took home $3 Million, roughly 21 crores in INR.

      The world might be going gaga over PUBG but Epic Games owned battle royal game Fortnite is still holding on to the badge of being the most popular esports game in its category. This battle royale game has been generating billions of dollars for the gaming company with an audience/players spanning across different age groups and geographies.

    1. We need to make a big impression on parents, amazethem, convince them that what we are doing is some-thing extremely important for their children and forthem, that we are producing and working with chil-dren to understand their intelligence and their intelli-gences.

      Documentation is a great tool for communicating with parents what, how, and why there children are engaging with potentially risky and controversial materials or actions. If we can display the children as responsible learners, with teachers who are attentive and supportive, parents may be more open to the unconventional aspects of play and exploration.

    2. This statement highlights the importance of intentional "scaffolding" and allowing children to be uncomfortable and in a state of dissonance when discovering something new or taking on a challenge.

    3. This theory within you pushes you to behave incertain ways; it orients you as you talk to the child,listen to the child, observe the child

      It has been interesting to observe how my image of the child has changed through my knowledge of ECE and how quick I am to notice other people's view of children when in public based on how their interact with or make presumptions about children, whether verbal or non-verbal. How would a societal shift to viewing children as competent and capable change the way they are treated on a daily basis by both family and members of the community?

  18. Aug 2019
    1. "1supposeyou'llsaythesunnotonlyprovideswhatisseenwiththepowerofbeingseen,butalsowithgeneration,growth,andnourish-mentalthoughititselfisn'tgeneration."

      I found this passage very interesting. In my interpretation, the sun is being compared to growth and power. If the sun is at the same time illuminating the truth, I get the idea that a hidden meaning is sharing truth is what we can use to grow and nourish our ideas and our way of thinking.

  19. Jul 2019
    1. In each case the country that was left on its own has always seemed to pay a price, by being stretched militarily and diplomatically.

      Yeah, but the relative power structures of each country at the point of isolation really was and remains so very different.

      Moreover, the economic, technological and military solutions are without a doubt the best.

  20. Jun 2019
    1. Online LIVE Streaming of ICC Cricket World Cup 2019: List of Streaming Platforms along with countries. 1) hotstar: Owned by Novi Digital Entertainment, a subsidiary of Star India, Hotstar is amongst the leading OTT platforms in India having content in different languages and genre. Star Sports is the official broadcaster of ICC Cricket World Cup 2019 in India. Viewers can enjoy uninterrupted match visuals from ground zero on hotstar app or on hotstar.com. Viewers can avail premium plans for Rs999/ year or Rs299/ month to enjoy uninterrupted match experience. The OTT platform owned by Star India has currently disabled watching cricket matches or web series for free. The subscription plans also allow viewers to watch all seasons of the popular web series, Game of Thrones.

      The biggest extravaganza of cricket, ICC Cricket World Cup 2019 has finally arrived. Starting 30th May 2019, nine of the best cricketing nations along with the hosts England will fight it out for the coveted trophy.

  21. May 2019
    1. But Jonah rose up to flee to Tarshish from the presence of the Lord. So he went down to Joppa, found a ship which was going to Tarshish, paid the fare and went down into it to go with them to Tarshish from the presence of the Lord.

      This is more than just a travel log. Here Jonah is saying no to God. He is refusing God’s plan for him. He is actually rejecting a direct request from the creator because of his own interests. Maybe he is afraid to prophesy repentance because his life could be at risk. There may be smooth sailing at first, but the wrath of God eventually catches up with him.

    1. Textpresso

      Perform simple keyword searches or more advanced searches to answer specific biological questions. Search results are presented within the context of the full text for rapid assessment of relevancy.

  22. www.ncbi.nlm.nih.gov www.ncbi.nlm.nih.gov
    1. PubTator

      Instrumento online que facilita la curaduía manual de la literatura con algunas herramientas de text-mining avanzado.

  23. Apr 2019
    1. vocabulary notes

      interpreting plot

      • title
      • subtitle
      • climax
      • denouement
      • exposition
      • frame narrative
      • in media res

      summary

      • introduction
      • main body
      • denouement
      • conclusion

      literaty terms

      • first person narrative
      • second person narrative
      • third person narrative
      • irony
      • satire
      • epithet
      • personification
  24. Mar 2019
    1. The New Small Business ideas, yes this is the main reason, before starting to work out on your best small business idea, you need to make sure that it is powerful and unique enough.

      The New Small Business ideas, yes this is the main reason, before starting to work out on your best small business idea, you need to make sure that it is powerful and unique enough.

    1. Turing award

      The ACM A.M. Turing Award is an annual prize given by the Association for Computing Machinery (ACM) to an individual selected for contributions "of lasting and major technical importance to the computer field"

    1. This bill would, commencing with the 2022–23 fiscal year and through and including the 2051–52 fiscal year, also require cities and counties to be certified in the prior fiscal year by the Department of Housing and Community Development, as described above, in order to remain eligible for an apportionment of these funds. For each city and county that is not in compliance with this requirement, the bill would require the Controller to withhold the apportionment of funds that would otherwise be apportioned and distributed to the city or county for the fiscal year and deposit those funds in a separate escrow account for each city or county that is not in compliance. The bill would require the Controller to distribute the funds in the escrow account to the applicable city or county after the city or county is certified to be in compliance and meets other specified requirements. The bill would make other technical and conforming changes.

      Same as the other bill. Again, transpo $ should be used to help make the goal. Not be punitive, but helpful.

    1. The bill would require a van-accessible parking space served by electric vehicle service equipment and a van-accessible parking space intended as a future electric vehicle charging space to be counted as at least 2 standard automobile parking spaces for the purpose of complying with any applicable minimum parking requirements established by a local jurisdiction.

      Heck why not 3 spaces? I'm of the opinion that there should be no parking requirements.