7 Matching Annotations
  1. Sep 2020
  2. Jun 2020
    1. LE RÔLE ET LA PLACE DES PARENTS À L’ÉCOLE C. n° 2006-137 du 25-8-2006

      C'est probablement le texte le plus important concernant les parents à l'école , la coéducation et la démocratie scolaire. Je vous incite à la relire

    2. “les parents d’élèves sont membres de la communauté éducative. Leur participation à la vie scolaire et le dialogue avec les enseignants et les autres personnels sont assurés dans chaque école et dans chaque établissement

      fait référence à l'article L 111-4 du code de l'éducation

      Là aussi ce texte nous place dans l'école, c'est au-delà d'un simple partenariat

  3. May 2020
    1. Cette dimension sera au cœur de la circulaire de rentrée.

      Il faudra l'analyser rapidement

    2. les groupes multi-niveaux peuvent être constitués pour scolariser des élèves prioritaires dont les cours n'ont pas repris et correspondant aux catégories suivantes  les élèves en situation de handicap ; les élèves décrocheurs ou en risque de décrochage ; les enfants des personnels indispensables à la gestion de la crise sanitaire et à la continuité de la vie de la Nation. Dans la mesure du possible, il est également tenu compte des élèves relevant d'une même fratrie ;

      La réunion avec le Dasen (Directeur académique des Yvelines) du 8 mai nous a permis de comprendre que la première semaine, la DSDEN laisse de la souplesse aux écoles et aux communes quant à la "sélection" des publics prioritaires". Pour résumé, certaines écoles prennent des enfants d'enseignants, alors que d'autres se restreignent cette semaine aux enfants déjà accueillis lors du confinement.

      Le souhait du Dasen est que rapidement (semaine prochaine) la liste des publics accueillis s'allonge en fonction des priorités définies dans la circulaire. Il semble important d'engager le dialogue avec l'IEN pour faire apparaître les perspectives de scolarisation de chaque groupe scolaire.    A noter que les choses vont très certainement bloquer à un moment si les communes ne désengorgent pas les écoles en organisant les 2S2C

  4. Nov 2017
    1. la causeformelle est la causalité des propriétés émergentes

      Dans la définition de la cause formelle, la notion d'émergence introduite ici : "causalité des propriétés émergentes" me paraît centrale. Elle n'est guère reprise (en tant que telle) ailleurs dans le présent article, ni dans celui de Louise. Toutefois, cette question de phénomènes émergents liés aux dispositifs d'éditorialisation permet peut-être d'indiquer certains limites à l'usage des mots "circulaire" ou "récursif" qui semblent à la fois décrire des processus similaires tout en contenant une contradiction interne : un phénomène récursif n'est justement pas circulaire... (http://www.cnrtl.fr/definition/r%C3%A9cursivit%C3%A9)