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The incontestable principle of inclusion drove the changes, which smuggled in more threatening features that have come to characterize identity politics and social justice: monolithic group thought, hostility to open debate, and a taste for moral coercion.
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- Jul 2021
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Avoid *Spray and Pray Equity
From a list of learnings about DEI efforts.
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- Apr 2021
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More context on the Basecamp story
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2253 AESH dans les Yvelines en 2021
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une école réellement inclusive
le rapport du défenseur des droits indique qu'on est loin du compte
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Exemples d’objets de plaidoyers identifiés dans le cadre des thématiques prioritaires Favoriser l’accès ou le maintien de la scolarité pour les enfants en difficultés
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Permettre une scolarisation et une inclusion en milieu scolaire des enfants handicapés.
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- Mar 2021
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Qualinclus, Guide d'auto-évaluation pour une école inclusive permet de nourrir la réflexion et les échanges pour les équipes pédagogiques et éducatives qui mettent en place une démarche d'auto-évaluation et d'amélioration continue de la qualité. Il s'adresse aux chefs d'établissement et à l'ensemble de la communauté éducative.
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à l'ensemble de la communauté éducative
Qualinclus, Guide d'auto-évaluation pour une école inclusive permet de nourrir la réflexion et les échanges pour les équipes pédagogiques et éducatives qui mettent en place une démarche d'auto-évaluation et d'amélioration continue de la qualité. Il s'adresse aux chefs d'établissement et à l'ensemble de la communauté éducative.
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Handicap : des efforts attendus dans l’accès à la scolarisation des enfants handicapés
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la DEPP31 révèlent que l’orientation vers les classes et filières conçues pour les élèves handicapés (ULIS, SEGPA, ITEP, IME) est fortement liée à l’origine sociale. Ainsi, parmi les enfants affectés dans ces classes pour des troubles intellectuels et cognitifs, 6% viennent d’un milieu social favorisé, contre 60% d’un milieu très défavorisé.
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Deevybee. (2020, December 6). BishopBlog: Faux peer-reviewed journals: a threat to research integrity. BishopBlog. http://deevybee.blogspot.com/2020/12/faux-peer-reviewed-journals-threat-to.html
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Student reflections on micro-credentials earned through the CCoL Global Leaders Program show that students remain skeptical of the efficacy of micro-credentials in college admissions decisions. This adds credence to the belief that micro-credentials can serve as a framework for increasing student agency and promoting 21st Century learning goals, yet more could be done to communicate the value of micro-credentials to those earning them. If “value” is a function of what colleges look at in admissions decisions, and colleges need good examples in order to develop a systematic and fair way to assess badge submissions, this could present a chicken-and-egg problem.
Highlights the need for a holistic approach - the ecosystem idea. Efficacy relates to the perceived goal, and if a common goal is to increase inclusion and diversity in higher education then Colleges need to determine the criteria they will use to evaluate a range of badges.
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Personnels travaillant auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers
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- Feb 2021
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How science can put the Sustainable Development Goals back on track. (2021). Nature, 589(7842), 329–330. https://doi.org/10.1038/d41586-021-00104-0
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Ledgerwood, Alison, Sa-kiera Tiarra Jolynn Hudson, Jr Neil Lewis, Keith Maddox, Cynthia Pickett, Jessica Remedios, Sapna Cheryan, et al. ‘The Pandemic as a Portal: Reimagining Psychological Science as Truly Open and Inclusive’. PsyArXiv, 11 January 2021. https://doi.org/10.31234/osf.io/gdzue.
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Les lunettes pour dyslexiques
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- Dec 2020
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Sa réunion permet de croiser les regards et les compétences, notamment celles des personnels de santé et sociaux de l’établissement.
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SECOND DEGRÉ Scolarité Scolarisation – Élève en situation de handicap – C.D.A.P.H. – M.D.P.H. – Compétence – Ordres de juridiction – Responsabilité de l’État (non) C.E., 8 novembre 2019, n° 412440, aux tables du Recueil Lebon
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Le rôle du directeur d'école ou du chef d'établissement : mise en place et suivi du PAP Le PAP est élaboré - comme le PAI - sous la responsabilité du directeur de l’école ou du chef d’établissement. Il comporte deux modalités qui sont aussi celles du PPS : - premièrement, celle du partenariat : le PAP exige la participation des parents mais aussi le concours des professionnels qui suivent l’enfant et qui sont invités aux réunions d’élaboration et de suivi ; - et deuxièmement celle de l’évaluation et du suivi. Le responsable de la mise en oeuvre du PAP – le directeur d’école ou, dans le second degré, le professeur principal – doit procéder chaque année à une évaluation des progrès réalisés par l'élève ; il doit veiller aussi à la bonne transmission du dossier du PAP lors d’un changement d’établissement. Circulaire n°2015-016 du 22-1-2015 2. La procédure de mise en place
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Le projet d’accueil individualisé (PAI) Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP)_ Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)
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- Nov 2020
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L'avis des personnels de santé et sociaux peut apporter un éclairage sur certains comportements inadaptés aux règles de vie dans l'établissement.
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Vadémécum pour le chef d’établissement / AVSCe document est issu d'un travail collaboratif mené par les responsables ASH en ateliers lors de leur session annuelle. Il se veut une synthèse de repères communs pour mieux appréhender la fonction d'AVS dans un établissement.
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Cette stratégie devra s’inscrire en lien avec les différentes stratégies également en œuvre sur le territoire telles que la stratégie nationale de soutien à la parentalité, la stratégie nationale autisme et troubles neuro-développementaux ou le service public de l’école inclusive. Le Défenseur des droits insiste néanmoins sur la nécessité et l’urgence à concrétiser ces objectifs.
la question de la concrétisation des objectifs relevée par le défenseur des droits
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Les discriminations envers les enfants handicapés se traduisent, notamment, par des retards importants lors de l’inscription à l’école, les délais de traitement des dossiers pour une scolarisation en classe ULIS étant particulièrement longs.
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- Oct 2020
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La privation pour un enfant, notamment s’il souffre d’un handicap, de toute possibilité de bénéficier d’une scolarisation ou d’une formation scolaire adaptée, selon les modalités que le législateur a définies afin d’assurer le respect de l’exigence constitutionnelle d’égal accès à l’instruction, est susceptible de constituer une atteinte grave et manifestement illégale à une liberté fondamentale.
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La dotation est individuelle : le matériel est mis à la disposition de l’élève, dans le cadre de conventions de prêt, durant toute sa scolarité. Il reste néanmoins la propriété de l’éducation nationale. Si l’élève change d’établissement public ou privé sous contrat, dans la même académie, il conserve alors le matériel.
C'est donc le MEN qui est responsable de la dotation,
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La nécessité pour un élève de disposer de ce matériel est appréciée par l’équipe pluri-disciplinaire de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) dans le cadre du plan personnalisé de scolarisation (PPS
d'où l'importance que le PPS soit mis en place
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Qu’est-ce qu’un PIAL ?
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Le rôle du directeur ou du chef d’établissement au moment de l’arrivée d’un élève en situation de handicap est essentiel afin de préparer et de mettre en place les conditions nécessaires à sa scolarisation
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- PIAL
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- Sep 2020
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L’éducation spécialisée et la prise en charge du handicap L’académie compte 8 000 élèves handicapés dans les 1er et 2nd degrés, 200 à 300 élèves par département, scolarisés ou non, qui restent à leur domicile
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- Aug 2020
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les élèves en situation de handicap
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Even if you account for pattern recognition, though, a simple math problem limits the impact of anonymous hiring. You can treat everyone in, say, a web-development hiring pool fairly, but the odds of anyone in that pool coming from a marginalized group are still fairly low. That, too, derives from a long and storied systemic problem involving educational opportunities and wealth disparity that, sadly, we can’t solve by getting rid of a few form fields.
There are potentially other hidden biases in our pool of samples we need to make sure are fixed for some of these bias fixes to "really" work.
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- Jul 2020
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The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints—EU & Intl. Affairs. (2020, April 09). COVID-19, Religion and Belief - Webinar Series. https://www.facebook.com/watch/CHURCHinEU/2595986687381906/
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LA RELATION PARENTS/ENSEIGNANTS : DIFFÉRENDS FAMILIAUX ET INCLUSION DES ÉLÈVESLes adhérents sont mis en cause ou pris à témoin, dans le cadre de différends familiaux (séparation de parents...) dans8,81 % des situations conflictuelles (+29 dossiers par rapport à l’année der-nière). Dans cette catégorie, figurent également les situations où les enseignants sont confrontés à des enfants qui peuvent être violents ou en situation de handicap, et qui sont accueillis dans les établissements sans aide, ni assistance particulière. Les enseignants se sentent démunis. Ils se tournent donc vers L’ASL pour faire part de leurs inquiétudes, obtenir des conseils, rechercher une conduite à tenir. L’assistance, l’écoute et les conseils qui sont donnés par un militant de L’ASL, par-fois par l’avocat, sont toujours très appréciés par le collègue qui a été agressé verbalement et/ou physiquement sur son lieu de travail.
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accueil d’élèves handicapés
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- Jun 2020
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Certains enfants en situation de handicap en sont victimes à l’école, notamment dans l’accès aux activités périscolaires ou de loisirs. Ils peuvent ainsi se voir refuser l’accès ou être exclus de certaines activités au motif que les aménagements nécessaires à leur accueil seraient excessifs et disproportionnés, alors même que leur situation individuelle n’a pas été objectivement et concrètement évaluée.
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Berg, A. C. van den, Giest, S. N., Groeneveld, S. M., & Kraaij, W. (n.d.). Inclusivity in Online Platforms: Recruitment Strategies for Improving Participation of Diverse Sociodemographic Groups. Public Administration Review, n/a(n/a). https://doi.org/10.1111/puar.13215
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McCullough, M. (2020). Ethical decision making in a pandemic: Where are the voices of vulnerable people? BMJ, 369. https://doi.org/10.1136/bmj.m2406
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Règlement amiable lié aux sanctionsà l’égard d’une enfant atteinte d’un trouble de l’attention (2019-115) :Une fillette de 6 ans, atteinte d’un trouble du déficit de l’attention, a été plusieurs fois sanctionnée par un centre de loisirs. Le dialogue était complètement bloqué entre la famille et la mairie qui ne communiquait plus que par courrier pour relater les incidents et les exclusions temporaires. Saisi, le délégué du Défenseur des droits a engagé une médiation entre les deux parties pour permettre une meilleure compréhension et appréhension du handicap de l’enfant par les professionnels. En parallèle, le siège de l’institution a contacté la Maison départementale des personnes handicapées afin qu’elle réponde aux demandes de la famille de bénéficier d’un accompagnant d’élève en situation de handicap (AESH). Son dossier a ainsi été examiné et la famille a obtenu une notification d’AESH avant la rentrée scolaire
Il y a une réflexion à mener quant au traitement disciplinaire de situation relevant du besoin particulier ou du handicap
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www.ncbi.nlm.nih.gov www.ncbi.nlm.nih.gov
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Smith-Keiling, Beverly L., Archana Sharma, Sheritta M. Fagbodun, Harsimranjit K. Chahal, Keyaira Singleton, Hari Gopalakrishnan, Katrina E. Paleologos, et al. “Starting the Conversation: Initial Listening and Identity Approaches to Community Cultural Wellness,.” Journal of Microbiology & Biology Education 21, no. 1 (April 10, 2020). https://doi.org/10.1128/jmbe.v21i1.2073.
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- May 2020
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Schützwohl, M. (2020, May 28). Social participation, inclusion and mental well-being following SARS-CoV-2 related lockdown restrictions in adults with and without mental disorders. Results from a follow-up study in Germany. https://doi.org/10.31234/osf.io/6svxw
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www.thelancet.com www.thelancet.com
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Orcutt, M., Patel, P., Burns, R., Hiam, L., Aldridge, R., Devakumar, D., Kumar, B., Spiegel, P., & Abubakar, I. (2020). Global call to action for inclusion of migrants and refugees in the COVID-19 response. The Lancet, 0(0). https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30971-5
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- Jan 2019
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It is important for the instructor to determine what the problem is for each particular class.
This feels like one of the big issues in "inclusive pedagogy" - the desire for one-size-fits-all solutions necessarily opposes the goal of treating each person as an equal individual. (That said, "one size fits most" solutions are important steps forward.)
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- Sep 2018
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www.aacu.org www.aacu.org
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Inclusion: The active, intentional, and ongoing engagement with diversity—in the curriculum, in the co-curriculum, and in communities (intellectual, social, cultural, geographical) with which individuals might connect—in ways that increase awareness, content knowledge, cognitive sophistication, and empathic understanding of the complex ways individuals interact within systems and institutions
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- Jul 2018
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There is a real basis for unity, but involves challenging the dominant, conservative elements of transgender thinking. We need to support people’s right to live as a member of the opposite sex, with security and dignity, but without endorsing the sexist redefinition of womanhood that is being mainstreamed by neoliberalism and its corporate media.
Trans inclusion
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storyengine.io storyengine.io
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We designate a room. We’re like, “This is the sleeping room. If you want to fall asleep, we turn off the lights, and you just go to sleep there.” It runs from noon to noon.
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- Sep 2017
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Ensure inclusion, equity and gender equality
Recommendation 2
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Put slightly differently, if we want civic hackathons to produce ideas that improve society, we need to more deeply and sincerely shape choices, thought processes, and activities that might make technology civic.
De acá la importancia de crear capacidad en las bases para que ellos digan sus propias voces medidos por la tecnología.
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HackerMoms built on the language of hacking, and its emerging discourse of digital production, to define and legitimate women as hackers and, accordingly, relevant actors in high-tech-nology markets. To accomplish this, members accorded feminized emotional and craft-based skills the same respect as accorded to computer engineering competencies within more “traditional” (predominantly male) hacker collectives.
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By framing the work of women-operated hackerspace members as vital forms of hacking, they embraced the counterculture, but not the one most prevalent on the playa at Burning Man, home of the San Francisco Bay Area digerati. They instead embraced a personal counterculture, one based on their own family narratives—resurrecting a phrase widely celebrated within the 1970s Feminist movement: “the personal is political.”
Curiosamente esto me conecta a la labor artesanal de mi casa, mi hermana y mi mamá y me pregunto si podemos crear espacios que les den la bienvenida también a ellas.
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- Aug 2017
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cignifi.com cignifi.com
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credit scoring based on phone use and telco data
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www.siliconrepublic.com www.siliconrepublic.com
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Branch Financial inclusion mobile banking credit Matt Flannery
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www.lenddo.com www.lenddo.com
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financial inclusion startup
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www.americanbanker.com www.americanbanker.com
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bigdatascoring.com bigdatascoring.com
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To conclude, the possibility of receiving a loan increases based on our experience. In some cases, we have even seen a drop in the interest rate. This results in more people receiving access to credit with a better interest rate thanks to increase of scoring model accuracy. We believe that designing systems from the start in discrimination-conscious way will reduce the risk of machine-learning algorithms introducing unintentional bias much like humans do. This should avoid the moral problem of discrimination. In addition, requiring drivers to pass an eye test discriminates against the blind, but eyesight is quite essential to safely drive a car. As the last exclusion is justified then loaning to people who are not creditworthy should be an acceptable exclusion as well.
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big data scoring credit score financial inclusion
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- Jul 2017
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www.insidehighered.com www.insidehighered.com
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Diversity and Inclusion vs. Equity and Social Justice
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www.hastac.org www.hastac.org
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Bringing User Experience to Education: UDL and Inclusion for the 21st Century" and my keynote address, which I refer to at the conclusion of the post, is about "Universal Learning Experiences: How UDL and UX Structure Inclusion & Transfer in Education for All."
@kgoin Conference
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- Feb 2017
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Mirror Activity
This and the next activity are good to explore diverse identities – or uniformity of some identity dimensions – in a group.
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Circles handout
That's probably something like this: https://www.mnscu.edu/system/equity/documents/Danger%20of%20a%20single%20story%20circle%20handout.pdf
-> or see p. 16
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Circles of My Multicultural Self
Good activity to explore the multiple identities, combinations of identities, and intersectionalities of individual persons. Use?
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www.difficultdialoguesuaa.org www.difficultdialoguesuaa.org
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A reflective writing technique that encourages personal reflection, provides opportunities for all voices to be heard, and leads to deeper, more thoughtful conversations
Shared Writing: This seems particularly useful for online conversations that are asynchronous, as it is based on reading statements, commenting on them, and passing the comments around.
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Hatful of Quotes
Like this one, particularly if quotes are well-chosen, especially in a larger group that otherwise has not done much reading/thought about questions of privilege, discrimination, and marginalized experiences.
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circLE oFobJEcts
I like this activity if the aim is to make personal connections and get to know the individuals involved in a learning group. As a result, probably best for a small group. Requires some preparation as participants have to be asked to bring an object to the meeting.
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80Identity Groups
Interesting activity. Question: Is this useful in a larger group, or only in a smaller group? The calling-out portion enables people to participate without talking, which accommodates larger numbers; but the exposure can be intimidating – particularly for students, who then may just stay put. Maybe start with "easy" identity groups – sports team supporters? – that people are willing to show? Or would this undermine what the conversation should be about?
The discussion portion may get out of hand in a larger group; may need subgroup formation.
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- Nov 2016
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www.literacyworldwide.org www.literacyworldwide.org
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reminding students to use alternative text for images to support those with visual disabilities
This leads to digital inclusion as opposed to digital divide. Digital divide assumes that information is only accessible to certain areas/certain "categories" of users.
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- Nov 2015
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www.edsurge.com www.edsurge.com
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open access
Not really what we tend to mean by “open access” in academia, but closer to “open education” than one might assume. It can be less about the cost of textbooks than about inclusion. And diversity.
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