9 Matching Annotations
  1. Feb 2024
    1. il 00:07:32 s'agit vraiment de chercher en quoi nous pourrons rencontrer des personnes dites différente quand les autistes et en quoi nous pourrons nous rend connaître en aide afin de mieux
    2. Webinaire animé par Patrick BINISTI, docteur en Sciences du langage et formateur Adaptation scolaire et handicap (ASH) à l'INSPE de Créteil. Patrick BINISTI est spécialisé dans la prise en compte du fonctionnement cognitif d'enfants avec des troubles du spectre autistique. Ainsi, ce module 2 du parcours de formation « L’école inclusive » traite du fonctionnement cognitif et psychologique des élèves avec autisme. Il présente aussi des pistes pour créer un environnement favorable à leur accueil.

  2. Jan 2024
  3. Apr 2023
  4. Mar 2022
    1. Ce programme nommé « I can word it too », disponible en hébreu et arabe, a été spécialement créé pour cette étude. Il reproduit les activités quotidiennes (jouer à des jeux, prendre les repas, faire sa toilette…) et demande à l’enfant ce à quoi il veut jouer, en lui présentant un choix de jeux sur l’écran

      ==>il s’agirait d’une déclinaison sur écran des outils et méthodes de communication améliorée et alternative (CAA), comme le PECS ou le Makaton. déjà existants, IDEOPICTO ou le langage conceptuel SACCADE

  5. May 2021
    1. Une plateforme éducative avec des ressources susceptibles d’aider les enfants autistes à communiquer (audio, vidéo, bibliothèque en ligne, messagerie…) a été développée et testée par des chercheurs de l’Institut supérieur technique de la Faculté technique de Lisbonne et d’autres partenaires. Les chercheurs ont accompagné pendant plusieurs mois trois enfants scolarisés âgés de 12 ans. L’apprentissage, via la plateforme, a permis de travailler sur les préférences ludiques des enfants.

      jby

  6. Feb 2021
    1. Ces résultats encouragent donc l’usage d’outils informatiques adéquats pour améliorer la communication sociale chez les enfants atteints d’autisme.

      La conclusion de l'étude argumente en faveur de la question argumentative. En revanche, s'il l'on se réfère aux récentes avancées sur l'autisme, tout support ne convient pas à tout sujet autiste. En amont, il est important d'effectuer des bilans sensoriels, afin de savoir si la tablette n'est pas sur-stimulante et par conséquent agressive, et des bilans de compétences cognitives, afin de définir si un support sur écran a un intérêt ou non pour la personne. Peut-être que cela est sous-entendu avant l'étude présentée. Quoiqu'il en soit, l'important c'est de mettre du sens dans les mains d'un enfant autiste pour lui permettre d'évoluer, peu importe la forme (Harrison,

  7. Jan 2018
    1. Ceux qui n’ont pas de diagnostique formel posé par un professionnel, peuvent également être qualifiés d’auto-diagnostique confirmé par des pairs (si leur auto-diagnostique a été confirmé par d’autres adultes sur le spectre). Cette approche reconnaît le modèle ethnique, utilisé par des populations autochtones et par le mouvement des sourds, selon lequel toute personnequi appartient et s’identifie à une communauté est acceptée par celle-ci. Ceci est important pour les personnes aux extrémités du spectre qui bénéficient de peu de reconnaissance : alors que nombre d’entre eux s’identifient plus aux autistes qu’aux neurotypiques, ils peuvent être exclus par les professionnels actuels des diagnostiques, mais sont inclus comme des cousins dans la communauté des autistes