dans des milieux qui sont pourtant euh euh pas complètement euh dépourvu d'éducation les chefs d'entreprise il y en a tout de même 40 % qui se jugent dépassé pour le collège euh bon peut-être qu'ils n'ont pas non plus le 01:04:01 temps enfin ils se jugent dépassé

quand un un ouvrier non qualifié doit suivre un père ses enfants au lycée à 80 plus de 90 % il se dit totalement dépassé ou très souvent 01:03:08 dépassé ou souvent dépassé pardon euh et c'est c'est aussi le cas au collège donc ça intervient assez vite euh et c'est moins le cas évidemment au niveau élémentairire les profs euh les 01:03:21 instites et les profs sont ceux qui surtout les profs ici sont ceux qui se juge le moins dépassé quel que soit le niveau ils n'apparaissent même pas pour le niveau élémentaire parce que ils ne sont jamais dépassés

les papas cadres font moins que les papas profs et instit et moins que 00:54:36 les papas des professions intermédiaires et des employés donc on va y revenir

Bruzda śródciemieniowa (IPS) znajduje się na bocznej powierzchni płata ciemieniowego i składa się z części ukośnej i poziomej. IPS zawiera szereg funkcjonalnie odrębnych podregionów, które były intensywnie badane przy użyciu zarówno neurofizjologii pojedynczej komórki u naczelnych[1][2], jak i neuroobrazowania funkcjonalnego człowieka. [3] Jego główne funkcje są związane z koordynacją percepcyjno-ruchową (np. kierowanie ruchami gałek ocznych i sięganie) oraz uwagą wzrokową, która pozwala na wizualne wskazywanie, chwytanie i manipulowanie przedmiotami, które mogą przynieść pożądany efekt. Uważa się również, że IPS odgrywa rolę w innych funkcjach, w tym w przetwarzaniu symbolicznych informacji liczbowych[4], wzrokowo-przestrzennej pamięci roboczej[5] i interpretowaniu intencji innych. [6][niewiarygodne źródło medyczne?]

Allocation des moyensen fonction de l’indicede position social (IPS)Dans un souci de justice et d’équité tous les établissements de l’académie voient leur dotation allouée en fonction des besoins. Les critères pris en compte répondent à trois principes :la progressivité des moyens en fonction du contexte de l’établissement, la transparence et l’adaptabilité. Ils permettent une prise d’initiative des établissements pour lutter contre les difficultés scolaires.Ce modèle permet de s’affranchir des labellisations (éducation prioritaire, politique de la Ville, violence, sensible...).

Comment se connecter à l’ENT (espace numérique de travail)? En début de l’année scolaire, chaque parent et chaque élève ont été destinataires des identifiants permettant d’accéder à l’ENT. Si vous avez perdu ces codes d’accès, l’établissement restera à votre disposition pendant sa fermeture pour vous les redonner et vous communiquer le livret de prise en main de l’outil.