les collèges privés favorisés n'ont semble t'il pas voulu participer

Résumé de la vidéo [00:00:33][^1^][1] - [00:24:38][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de G. Felouzis sur l'impact des marchés scolaires sur la qualité du service éducatif, en se basant sur une comparaison internationale. Il aborde la polémique entourant cette question et examine si les politiques éducatives axées sur le marché peuvent produire plus d'égalité et améliorer l'offre de formation. Felouzis discute également des différents acteurs impliqués dans les marchés scolaires, tels que les établissements, les parents et les instances politiques, et comment leurs actions influencent le marché.

Points saillants: + [00:00:33][^3^][3] Introduction et excuses pour le retard * Excuses pour le retard et l'absence précédente * Remerciements à Ariane pour la remplacer + [00:01:23][^4^][4] Les marchés scolaires améliorent-ils le service éducatif? * Présentation du sujet polémique des marchés scolaires * Importance de la recherche dans le débat éducatif + [00:03:13][^5^][5] Définition et fonctionnement des marchés scolaires * Explication des différents acteurs et de leur rôle * Conséquences des marchés scolaires sur la ségrégation et l'équité + [00:11:07][^6^][6] Traditions scolaires et comparaisons internationales * Influence de l'histoire politique et culturelle sur les systèmes éducatifs * Exemples de la Belgique, de l'Angleterre et de la France + [00:14:12][^7^][7] Début de la première partie de la conférence * Discussion sur ce que signifie un marché scolaire * Comparaison des marchés scolaires dans différents pays + [00:20:27][^8^][8] L'éducation comme bien singulier * Argumentation sur la nature unique de l'éducation * Différences entre les biens marchands et les services éducatifs

Résumé de la vidéo [00:24:39][^1^][1] - [00:49:46][^2^][2]:

La vidéo présente une analyse des marchés scolaires et leur impact sur le service éducatif à travers une comparaison internationale. Elle explore les différents types de marchés, les critères de choix des parents, et les acteurs dominants dans le secteur de l'éducation. L'accent est mis sur la compétition entre les établissements publics et privés, les quasi-marchés régulés par l'État, et les marchés officieux qui existent malgré l'absence de reconnaissance officielle.

Points saillants: + [00:24:39][^3^][3] Typologie des marchés scolaires * Importance de l'action publique * Critères de choix des parents * Acteurs dominants du marché + [00:27:05][^4^][4] Compétition public-privé * Présence universelle avec diverses formes * Question de l'efficacité de la concurrence * Impact sur la qualité de l'éducation + [00:31:55][^5^][5] Politique de privatisation * Débat sur l'optimisation de l'éducation * Comparaison entre établissements publics et privés * Arguments pour et contre la privatisation + [00:37:12][^6^][6] Résultats des écoles privées * Études sur la cohésion et la satisfaction au travail * Impact sur les inégalités et la réussite des élèves * Critiques des modèles de marché libre + [00:42:43][^7^][7] Choix des familles et régulation * Liberté de choix et contraintes * Rôle de l'État dans la régulation de l'offre * Équilibre entre mécanismes contradictoires + [00:46:08][^8^][8] Les quasi-marchés régulés * Système éducatif belge comme exemple * Nécessité de régulation par l'État * Conciliation entre liberté de choix et unité éducative

Résumé de la vidéo [00:49:49][^1^][1] - [01:14:46][^2^][2]:

Cette vidéo présente une analyse comparative internationale sur l'efficacité des marchés scolaires dans l'amélioration du service éducatif. Elle se concentre sur les systèmes éducatifs en Grande-Bretagne et en France, examinant les mécanismes de choix des écoles, les politiques de régulation et les conséquences sociales de ces marchés.

Points saillants: + [00:49:49][^3^][3] Choix et régulation dans les marchés scolaires * La Grande-Bretagne offre un choix d'écoles tout en maintenant une régulation étatique * Les écoles sont autonomes et évaluées par l'Ofsted * Les établissements peuvent être fermés s'ils ne répondent pas aux normes + [00:53:35][^4^][4] Marchés officieux en France * La carte scolaire détermine l'affectation des élèves selon leur adresse * Objectifs initiaux d'adapter l'offre et la demande et de gérer la mixité sociale * Les marchés officieux créent des inégalités dans le choix des écoles + [01:05:22][^5^][5] Choix des parents et stratégies des établissements * Les parents choisissent en fonction de leurs valeurs et moyens * Les établissements adaptent leurs stratégies face à la concurrence * Les marchés peuvent mener à des stratégies de marketing plutôt qu'à l'amélioration de l'éducation + [01:14:15][^6^][6] Conséquences des marchés scolaires * Les marchés scolaires peuvent renforcer la ségrégation et créer des inégalités * Les établissements attractifs peuvent choisir leurs élèves, limitant le choix des familles * Les marchés officieux posent des défis en termes d'égalité et de transparence

Résumé de la vidéo [01:14:49][^1^][1] - [01:39:11][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'impact des marchés scolaires sur la qualité et l'équité du service éducatif à travers une comparaison internationale. L'orateur, G. Felouzis, examine si la concurrence entre les établissements scolaires améliore globalement l'offre éducative, tant dans le secteur privé que public, et comment cela affecte la ségrégation et les inégalités d'apprentissage.

Points forts: + [01:14:49][^3^][3] Les conséquences des marchés scolaires * Question de l'amélioration de la qualité éducative * Débat sur l'efficacité et les inégalités * Importance de la régulation et de l'information + [01:17:45][^4^][4] Analyse des effets de la concurrence * Méta-analyse montrant des résultats mitigés * Un tiers des études indiquent une amélioration * Les marchés ne garantissent pas toujours l'efficacité + [01:21:44][^5^][5] Impact sur la ségrégation * Études variées sur la ségrégation et l'équité * Effets non linéaires et dépendants du contexte * Importance des modes de régulation + [01:29:05][^6^][6] Conclusion sur la régulation des marchés * Les résultats de la recherche sont nuancés * La régulation peut influencer positivement les marchés * Nécessité d'une action publique pour une éducation équitable

Résumé de la vidéo [00:00:01][^1^][1] - [00:23:53][^2^][2]:

Cette vidéo du podcast ARTE Radio intitulée "Reste dans ta classe !" explore les dynamiques sociales et les choix éducatifs des familles en France. Elle aborde la ségrégation scolaire, les stratégies des parents pour l'éducation de leurs enfants, et les conséquences à long terme de ces choix. La narratrice partage son expérience personnelle et celle d'autres parents, questionnant l'impact de l'école publique versus privée sur la trajectoire sociale des enfants.

Points forts: + [00:00:01][^3^][3] Ségrégation scolaire et choix des parents * La narratrice confronte la réputation d'une école publique et les choix des familles aisées * Discussion sur l'école privée comme alternative pour éviter la reproduction sociale * Témoignages de parents sur leurs décisions éducatives + [00:03:59][^4^][4] Impact de l'éducation sur la trajectoire sociale * Exemple d'un jeune ayant réussi grâce à l'éducation privée * Réflexion sur l'importance du capital culturel familial * Analyse de la réussite scolaire et professionnelle + [00:09:01][^5^][5] Analyse sociologique de la ségrégation urbaine * Entretien avec un sociologue sur les logiques d'évitement scolaire * Discussion sur les micro-hiérarchies et les attentes des parents diplômés * Conséquences de la ségrégation résidentielle sur l'éducation + [00:14:00][^6^][6] Les enjeux de la mixité sociale * Les avantages de la mixité pour les enfants de milieux populaires * La pression sur les classes moyennes et supérieures pour maintenir un statut * La nécessité d'une plus grande mixité pour le bénéfice collectif + [00:18:30][^7^][7] Le système éducatif à deux vitesses * Augmentation de l'écart sociologique entre le public et le privé * Risque d'une éducation séparée selon l'origine sociale * Appel à une prise de conscience collective pour l'égalité éducative

Résumé de la vidéo [00:23:56][^1^][1] - [00:46:06][^2^][2] : La vidéo explore les dynamiques de ségrégation sociale dans le système éducatif français, en se concentrant sur les différences entre les écoles publiques et privées. Elle aborde les choix des parents de classe moyenne et supérieure, la pression exercée sur les élèves pour qu'ils suivent certaines filières, et la manière dont l'école peut être à la fois un lieu de tri social et un espace d'ascension sociale.

Points forts : + [00:23:56][^3^][3] Ségrégation sociale et éducation * Discussion sur l'environnement scolaire inégal * Tendance des classes moyennes à choisir le privé * Impact de la ségrégation sur les expériences des élèves + [00:27:26][^4^][4] Expériences personnelles * Témoignages sur la pression subie pour suivre certaines voies * Difficultés rencontrées par les élèves issus de milieux défavorisés * Importance de la classe sociale dans l'expérience éducative + [00:35:26][^5^][5] Récits de transfuges de classe * Analyse des récits d'ascension sociale à travers l'éducation * Questionnement sur l'idéal méritocratique et son influence * Réflexion sur le rôle de l'école dans la mobilité sociale + [00:41:01][^6^][6] Critique de l'idéologie méritocratique * Remise en question de l'égalité des chances dans l'éducation * Influence de l'héritage culturel et social sur la réussite scolaire * Contradiction entre les valeurs égalitaires et la réalité du système éducatif

Résumé de la vidéo 00:46:07 - 00:53:14 : Cette partie du podcast discute des défis et des perspectives dans le système éducatif français, en se concentrant sur les inégalités et la ségrégation scolaires. Elle aborde la démission collective des enseignants, la critique des œuvres littéraires classiques, et l'expérience personnelle d'une mère confrontée à la réputation d'un collège local.

Points forts : + [00:46:07][^1^][1] Démission des enseignants et critique littéraire * Démission collective comme acte courageux * Remise en question des classiques littéraires * Réflexion sur la conscience de l'ex-professeur + [00:47:01][^2^][2] Inégalités et ségrégation scolaires * Nécessité de réduire les écarts entre établissements * Importance de l'égalité des chances et de l'accès à un environnement scolaire similaire * Impact des stratégies parentales sur la ségrégation + [00:48:29][^3^][3] Expérience personnelle et engagement collectif * Témoignage d'une mère sur la réputation d'un collège * Visite collective du collège pour dépasser les préjugés * Importance de l'engagement des parents dans le choix de l'établissement

Résumé de la Vidéo

La vidéo examine les écoles à charte, des écoles publiques financées par l'État mais gérées de manière privée. Elle explore leur croissance, les célébrités qui les soutiennent, et les controverses entourant leur efficacité et leur gestion. La vidéo souligne les réussites de certaines écoles à charte tout en mettant en lumière les échecs et les fermetures prématurées d'autres, ainsi que les problèmes de surveillance et de responsabilité.

Points Forts: 1. Introduction aux écoles à charte [00:00:14][^1^][1] * Financées par les contribuables mais gérées privément * Croissance explosive et soutien de célébrités * Controverses sur leur efficacité et gestion 2. Succès et échecs des écoles à charte [00:02:00][^2^][2] * Certaines écoles à charte comme Kipp montrent de bons résultats * D'autres ferment prématurément, laissant les élèves sans école * Incohérence dans la qualité et la performance 3. Problèmes de surveillance et de responsabilité [00:04:50][^3^][3] * Écoles approuvées sans garantie de viabilité financière ou académique * Cas de mauvaise gestion et de détournement de fonds * Nécessité d'une meilleure surveillance et réglementation 4. Les écoles à charte en ligne [00:15:21][^4^][4] * Servent un grand nombre d'élèves mais avec peu de surveillance * Problèmes avec le système de présence et la qualité de l'éducation * Perte significative de jours d'apprentissage comparée aux écoles publiques traditionnelles

c'est certain il préfère renvoyer les élèves au public dans ce cas...

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:22:01][^2^][2]:

La vidéo traite du coût élevé du soutien scolaire en France, en se concentrant sur l'histoire de Sarah, une étudiante en classe préparatoire qui reçoit des cours particuliers coûteux pour améliorer ses résultats en mathématiques. Elle illustre l'anxiété des parents de la classe moyenne face à l'avenir incertain de leurs enfants et la pression pour réussir scolairement, ce qui conduit à un investissement important dans le soutien scolaire.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Coût du soutien scolaire * Sarah, étudiante en prépa * Cours particuliers à 78€/heure + [00:02:01][^4^][4] Impact financier sur les familles * Budget familial conséquent * Sacrifices pour financer les cours + [00:03:05][^5^][5] Anxiété des classes moyennes * Crainte du chômage de masse * Soutien scolaire comme nécessité + [00:03:26][^6^][6] Marché du soutien scolaire * Évalué à 1,5 milliard d'euros * France championne d'Europe + [00:04:16][^7^][7] Cours collectifs comme alternative * Moins chers que les cours particuliers * Adaptés aux budgets serrés + [00:10:01][^8^][8] Changement de stratégie d'Acadomia * Virage vers les cours collectifs * Plus abordables et rentables

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:23:00][^2^][2]:

Cette vidéo présente un webinaire organisé par l'Appel National, où l'inspecteur général de l'éducation, M. Teillard, discute de la réforme de l'accès à l'enseignement supérieur et de la plateforme Parcoursup. Il fournit des conseils pratiques sur la recherche et la formulation des vœux, ainsi que des informations sur l'accompagnement des candidats en situation de handicap.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction du webinaire * Excuses pour les problèmes techniques * Présentation de l'Appel National + [00:01:08][^4^][4] Objectifs du webinaire * Aider les parents dans la démarche Parcoursup * Focus sur les candidats en situation de handicap + [00:02:00][^5^][5] Intervention de M. Tyard * Chef de projet de la réforme de l'accès à l'enseignement supérieur * Conseils sur la candidature Parcoursup + [00:07:08][^6^][6] Fonctionnement de Parcoursup * Présentation de la plateforme et des formations disponibles * Importance de l'accompagnement des candidats + [00:17:54][^7^][7] Conseils pour utiliser Parcoursup * Comment trouver et comparer les formations * Détails sur les fiches de formation + [00:20:50][^8^][8] Accompagnement des candidats en situation de handicap * Processus d'admission et aménagements possibles * Confidentialité des informations sur le handicap Résumé de la vidéo [00:23:02][^1^][1] - [00:45:17][^2^][2]:

La vidéo aborde le processus d'admission post-bac en France, en mettant l'accent sur les candidats en situation de handicap et la possibilité de prendre une année de césure. Elle explique comment ces candidats peuvent demander un accompagnement et s'inscrire dans l'établissement le plus adapté à leurs besoins.

Points forts: + [00:23:02][^3^][3] Accompagnement pour handicap * Accès à l'éducation adapté * Inscription via recteur + [00:24:00][^4^][4] Année de césure * Suspension des cours * Réalisation de projets + [00:32:52][^5^][5] Procédure Parcoursup * Inscription et choix de formations * Diversification des vœux + [00:36:00][^6^][6] Conseils aux parents * Soutien dans la procédure * Suivi des échéances + [00:39:25][^7^][7] Formulation des vœux * Jusqu'à 10 vœux * Vœux multiples possibles + [00:43:49][^8^][8] Classes préparatoires * Choix de l'établissement * Options avec/sans internat Résumé de la vidéo [00:45:20][^1^][1] - [01:07:21][^2^][2]: La vidéo aborde la procédure de candidature pour les formations en France, en mettant l'accent sur les vœux supplémentaires pour l'apprentissage, l'absence de secteur géographique pour les formations sélectives, et la priorité donnée aux candidats locaux pour les formations non sélectives à l'université.

Points forts: + [00:45:20][^3^][3] Vœux en apprentissage * Réservoir de vœux supplémentaire * Pas de date limite pour formuler des vœux + [00:47:01][^4^][4] Secteur géographique * Pas de secteur pour formations sélectives * Priorité locale pour universités non sélectives + [00:50:59][^5^][5] Date limite pour les vœux * Jeudi 14 mars 2024, 23h59 heure de Paris + [00:51:02][^6^][6] Contenu du dossier Parcoursup * Finalisation des vœux et pièces complémentaires + [00:57:15][^7^][7] Frais de dossier * Certains établissements peuvent demander des frais + [00:58:50][^8^][8] Fiche Avenir * Informations scolaires et appréciations pour les candidatures Résumé de la vidéo [01:07:24][^1^][1] - [01:22:20][^2^][2]:

Cette vidéo explique le processus d'inscription et de sélection pour les étudiants français utilisant la plateforme Parcoursup. Elle aborde les aspects clés tels que l'accès aux appréciations des enseignants, le soutien pour les bacheliers professionnels, la construction du dossier Parcoursup, et les délais importants à respecter.

Points forts: + [01:07:24][^3^][3] Accès aux appréciations * Non disponible initialement pour éviter la pression sur les enseignants + [01:08:13][^4^][4] Soutien pour bacheliers professionnels * Dispositif d'accompagnement pour BTS ou BTS agricole + [01:08:44][^5^][5] Contenu du dossier Parcoursup * Lettre de motivation, pièces complémentaires, activités et centres d'intérêt + [01:10:33][^6^][6] Dates limites importantes * Confirmation des vœux avant le 3 avril, 23h59 heure de Paris + [01:11:07][^7^][7] Conseils pour les candidats * Diversifier les vœux, ne pas s'autocensurer, être ambitieux + [01:13:10][^8^][8] Phase d'admission * Anticiper le choix des formations postbac

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:32:33][^2^][2]:

Cette vidéo est destinée aux parents pour les aider à guider leur enfant dans le choix d'une formation post-bac. Elle aborde l'importance de choisir des filières et diplômes reconnus, et présente des experts pour fournir des conseils éclairés.

Points forts: + [00:07:12][^3^][3] Introduction au webinaire * Accueil des parents * Objectif d'orientation + [00:10:01][^4^][4] Croissance de l'offre supérieure * Variété des formations * Importance du choix éclairé + [00:14:00][^5^][5] Autonomie des jeunes * Conseils pour les parents * Importance de l'orientation + [00:17:01][^6^][6] Panorama de l'enseignement supérieur * Évolution récente * Importance des diplômes certifiés + [00:26:02][^7^][7] Écoles sous et hors contrat * Différences et implications * Importance de la certification + [00:30:07][^8^][8] Reconnaissance des diplômes * Critères de qualité * Impact sur la poursuite des études Résumé de la vidéo 00:32:35 - 00:58:48 : La vidéo aborde l'importance d'une formation de base solide pour s'adapter aux métiers futurs, l'évaluation des diplômes, la distinction entre enseignement académique et professionnalisant, et les critères pour reconnaître les diplômes certifiés.

Points forts : + [00:32:35][^1^][1] Formation de base solide * Adaptabilité aux métiers futurs + [00:33:02][^2^][2] Évaluation des diplômes * Importance du socle de connaissances + [00:34:08][^3^][3] Académique vs Professionnalisant * Recherche avance l'enseignement + [00:37:00][^4^][4] Reconnaissance des diplômes * Labels officiels sur Parcoursup + [00:41:02][^5^][5] Évaluation par le ministère * Garantie de qualité de l'enseignement + [00:49:32][^6^][6] Système éducatif et accès * Évolution et harmonisation européenne Résumé de la vidéo [00:58:50][^1^][1] - [01:09:22][^2^][2]: La vidéo aborde l'orientation post-bac et les options de formation pour les étudiants, en mettant l'accent sur les BTS comme point de départ solide pour des études ultérieures, y compris les écoles d'ingénieurs et de commerce.

Points forts: + [00:58:50][^3^][3] Les BTS comme fondation * Professionnalisant et adapté pour ceux qui ne visent pas des études longues + [00:59:18][^4^][4] Passerelles vers l'enseignement supérieur * BTS permettent l'accès à des licences pro et des écoles spécialisées + [01:00:14][^5^][5] Diversité des parcours * Les BTS offrent une mixité et préparent bien aux études supérieures + [01:01:00][^6^][6] Choix entre BTS et autres formations * Les BTS sont préférables pour leur structure et reconnaissance + [01:05:31][^7^][7] Importance des grades universitaires * Grades licence, master et doctorat garantissent un niveau d'éducation élevé + [01:07:12][^8^][8] Reconnaissance et qualité des formations * Il est crucial de vérifier la reconnaissance et le contenu des programmes

Résumé de la vidéo [00:00:10][^1^][1] - [00:23:30][^2^][2] : La vidéo présente les différentes voies de formation après la classe de 3ème en France, y compris les voies professionnelle, générale et technologique. Elle explique le processus d'orientation, les options de diplômes, et les perspectives d'insertion professionnelle ou de poursuite d'études.

Points forts : + [00:02:10][^3^][3] Choix après la 3ème * Deux grandes options : voies professionnelle, générale et technologique + [00:05:54][^4^][4] Voie professionnelle * Formations concrètes, insertion professionnelle ou études courtes + [00:10:20][^5^][5] Réformes récentes * Gratification des stages, passerelles entre les voies + [00:15:00][^6^][6] Enseignement professionnel * Pratique et théorique, préparation à l'insertion professionnelle + [00:19:02][^7^][7] Poursuite d'études * Voies technologique et générale visent la poursuite d'études + [00:22:30][^8^][8] Choix de la voie technologique * Après la seconde générale, pour des études plus spécialisées Résumé de la vidéo [00:23:32][^1^][1] - [00:47:17][^2^][2]:

La vidéo présente les différentes voies de formation après la classe de 3ème en France, en mettant l'accent sur les options générales et technologiques disponibles pour les élèves. Elle explique le processus de choix des spécialités, l'importance des enseignements de spécialité dans le baccalauréat, et fournit des conseils pour construire un projet d'orientation.

Points forts: + [00:23:32][^3^][3] Voies de formation * Présentation des options après la 3ème + [00:25:04][^4^][4] Enseignements technologiques * Importance des enseignements technologiques + [00:27:04][^5^][5] Contrôle continu et examens * Explication du contrôle continu et des épreuves terminales + [00:30:07][^6^][6] Scolarité en lycée général * Détails sur la scolarité en lycée général + [00:35:02][^7^][7] Choix de parcours en seconde * Processus de choix des spécialités en seconde + [00:37:00][^8^][8] Conseils pour le projet d'orientation * Utilisation de Parcoursup et d'autres outils pour l'orientation

Résumé de la vidéo [00:00:08][^1^][1] - [00:17:27][^2^][2] : La vidéo présente les différentes voies de formation après la classe de 3ème, en mettant l'accent sur le choix des spécialités en seconde et en première, ainsi que sur l'importance de connaître ses compétences et ses intérêts pour construire un projet d'orientation.

Points forts : + [00:00:08][^3^][3] Choix des spécialités * Importance de la connaissance de soi * Réflexion sur les compétences et les matières préférées + [00:01:15][^4^][4] Contenu des spécialités * Trois spécialités en première, deux en terminale * Heures allouées et résumé des programmes + [00:01:41][^5^][5] Histoire, géographie, géopolitique * Apporte culture générale * Utile pour plusieurs carrières + [00:02:49][^6^][6] Humanités, littérature, philosophie * Enseignée par deux professeurs * Étude croisée des axes en littérature et philosophie + [00:04:20][^7^][7] Langues, littératures et cultures étrangères * Nécessite un bon niveau de langue * Cours dispensés dans la langue cible + [00:07:33][^8^][8] Mathématiques et sciences * Indispensables pour certaines études * Développement du goût et de la maîtrise des concepts Résumé de la vidéo [00:10:00][^1^][1] - [00:17:27][^2^][2] : La vidéo aborde les différentes voies de formation après la classe de 3ème, en mettant l'accent sur le choix des spécialités en seconde et en première, ainsi que sur l'importance de connaître ses compétences et ses intérêts pour construire un projet d'orientation.

Points forts : + [00:10:00][^3^][3] Choix des spécialités * Importance de la connaissance de soi * Réflexion sur les compétences et les matières préférées + [00:11:15][^4^][4] Contenu des spécialités * Trois spécialités en première, deux en terminale * Heures allouées et résumé des programmes + [00:11:41][^5^][5] Histoire, géographie, géopolitique * Apporte culture générale * Utile pour plusieurs carrières + [00:12:49][^6^][6] Humanités, littérature, philosophie * Enseignée par deux professeurs * Étude croisée des axes en littérature et philosophie + [00:14:20][^7^][7] Langues, littératures et cultures étrangères * Nécessite un bon niveau de langue * Cours dispensés dans la langue cible + [00:17:33][^8^][8] Mathématiques et sciences * Indispensables pour certaines études * Développement du goût et de la maîtrise des concepts

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:08][^2^][2]:

Cette vidéo présente le Grand JT de l'Éducation du 18 décembre 2023, discutant des mesures pour améliorer le niveau d'éducation en France, notamment face aux résultats décevants du classement PISA. Elle aborde également des initiatives pour redonner le goût des sciences aux jeunes, la réforme du bac, et l'éducation à la consommation.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction du JT * Présentation des sujets principaux + [00:01:04][^4^][4] Plateforme Parcoursup * Nouveautés pour les élèves de terminale * Comparateur de formations et critères de sélection + [00:03:09][^5^][5] Cours d'empathie * Annonce d'une expérimentation étendue dans les écoles + [00:05:02][^6^][6] Menaces envers un professeur * Arrestation d'un élève après des menaces de mort + [00:05:51][^7^][7] Consommation d'alcool chez les jeunes * Sondage sur la perception de l'alcool par les adolescents + [00:07:05][^8^][8] Débat sur le "choc des savoirs" * Discussion sur les réformes éducatives annoncées par Gabriel Attal Résumé de la vidéo [00:40:56][^1^][1] - [00:51:38][^2^][2]: La vidéo discute de l'importance de l'éducation des jeunes à une consommation responsable et de la vigilance sur les réseaux sociaux, en mettant en lumière le lancement de "60 millions de consommateurs" pour les jeunes et les défis liés à la publicité et aux achats en ligne.

Points forts: + [00:40:56][^3^][3] Éducation à la consommation * Importance d'apprendre tôt * Différencier information et publicité + [00:42:41][^4^][4] Vigilance sur les réseaux sociaux * Méfiance envers les achats en ligne * Droits des consommateurs + [00:44:38][^5^][5] Souvenirs d'écoliers * Invités partageant leur enfance * Focus sur l'éducation et les activités artistiques + [00:50:53][^6^][6] Conclusion du JT * Rendez-vous pour la suite * Souhaits pour les fêtes de fin d'année

Voici quelques critiques vis à vis des acteurs non étatiques dans l'éducation qui sont mentionnées dans le rapport de la page :

• Ils peuvent violer le droit à l'éducation en imposant des frais de scolarité, en discriminant certains groupes ou en offrant une qualité médiocre.
• Ils peuvent aggraver les inégalités et la ségrégation en créant des systèmes éducatifs parallèles qui favorisent les élites ou les communautés privilégiées.
• Ils peuvent influencer de manière indue les politiques publiques en matière d'éducation en faisant du lobbying, en finançant des recherches biaisées ou en captant des ressources publiques.
• Ils peuvent échapper au contrôle et à la réglementation des gouvernements en opérant dans l'informalité, en dissimulant leurs informations ou en résistant aux normes communes.
• Ils peuvent compromettre l'intégrité et la transparence du processus d'élaboration des politiques en matière d'éducation en manipulant le langage, en imposant leurs priorités ou en excluant les voix des parties prenantes.

Voici quelques critiques vis à vis des acteurs non étatiques dans l'éducation qui sont mentionnées dans le rapport de la page :

• Ils peuvent violer le droit à l'éducation en imposant des frais de scolarité, en discriminant certains groupes ou en offrant une qualité médiocre.
• Ils peuvent aggraver les inégalités et la ségrégation en créant des systèmes éducatifs parallèles qui favorisent les élites ou les communautés privilégiées.
• Ils peuvent influencer de manière indue les politiques publiques en matière d'éducation en faisant du lobbying, en finançant des recherches biaisées ou en captant des ressources publiques.
• Ils peuvent échapper au contrôle et à la réglementation des gouvernements en opérant dans l'informalité, en dissimulant leurs informations ou en résistant aux normes communes.
• Ils peuvent compromettre l'intégrité et la transparence du processus d'élaboration des politiques en matière d'éducation en manipulant le langage, en imposant leurs priorités ou en excluant les voix des parties prenantes.

[00:02:07] La loi Falloux de 1850

Un projet de loi conservateur et clérical

Une opposition républicaine et laïque

Une première fracture scolaire

Résumé vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:57:10][^2^][2]:

Cette vidéo raconte l'histoire du projet de loi Savary sur l'unification et la laïcisation du service public de l'éducation nationale en 1984. Il montre comment ce projet a déclenché une mobilisation massive des défenseurs de l'école libre, qui ont réussi à faire reculer le gouvernement de François Mitterrand. Il revient aussi sur les origines historiques, politiques et idéologiques de la guerre scolaire en France, depuis la loi Falloux de 1850 jusqu'aux lois Ferry de 1880.

Temps forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction * Présentation du sujet et du contexte * Annonce du plan de l'émission + [00:02:07][^4^][4] La loi Falloux de 1850 * Un projet de loi conservateur et clérical * Une opposition républicaine et laïque * Une première fracture scolaire + [00:06:30][^5^][5] Les lois Ferry de 1880 * Un projet de loi républicain et démocratique * Une obligation, une gratuité et une laïcité * Une deuxième fracture scolaire + [00:09:20][^6^][6] Le projet de loi Savary de 1984 * Un projet de loi socialiste et unificateur * Une consultation, une négociation et une résistance * Une troisième fracture scolaire + [00:49:01][^7^][7] L'échec du projet de loi Savary * Un retrait du texte et une démission du gouvernement * Une victoire des catholiques et une défaite des laïcs * Une leçon politique et une résonance actuelle

L'école privée attire de plus en plus d'élèves. Désormais même les classes moyennes sont prêtes à payer pour les études de leurs enfants. Comment les écoles payantes sélectionnent-elles les élèves ? Avec quels moyens l'école publique cherche-t-elle à redorer son image ? Faut-il payer pour assurer de bonnes études à ses enfants ? Transcription

Article 16

a mettre en lien avec skin in the game https://www.youtube.com/watch?v=KsY_J02kfgk

Pour les lycées, nous sommes tout de même à 23 lycées privés et 49 publics soit 31% de privé. La proportion est de 20% de privé pour les collèges 4% de privé dans le primaire Avec une migration en première pour ceux qui veulent intégrer des CPGE publiques plus facilement.

Quel est l'impact de ce comportement?

Vadémécum pour le chef d’établissement / AVSCe document est issu d'un travail collaboratif mené par les responsables ASH en ateliers lors de leur session annuelle. Il se veut une synthèse de repères communs pour mieux appréhender la fonction d'AVS dans un établissement.

11.56 80% des primaires et 60% des élèves du secondaire ont recours à de cours supplémentaires privés https://youtu.be/b4DcGz9gaNM?t=716