comment aider son enfant à se mettre au devoir parce que quelquefois le le 00:01:25 goulot d'étranglement ou le ou le problème ici tu pas dans l'apprentissage lui-même mais dans le de se mettre au travail tout simplement

une bonne partie de la tâche d'apprentissage elle est déléguée aux élèves dans ce qu'ils vont faire à la maison avec leurs 00:07:28 devoirs et donc c'est important que les élèves aussi ils sachent comment apprendre et réviser une leçon et des connaissances et des compétences et donc ça c'est la connaissance qui est indispensable

dernier regroupement possible c'est celui du tutora et donc là on peut faire le lien assez facilement avec le dispositif devoir fait tel qu'il est 00:03:13 décliné au collège à l'heure actuelle donc le tutorat a des effets significatifs montrés par la recherche depuis de nombreuses années en particulier lorsqu'il se passe dans le cadre scolaire et animé par des professionnels de l'éducation ce qui est 00:03:26 le cas chez nos enseignantes et enseignants

la stratégie la plus utilisée par les apprenants et aussi la moins efficace

une des façons de mettre en application ce principe c'est de répondre souvent à des 00:00:26 questions

autre chose qu'on peut faire c'est donner des indices au lieu des 00:04:14 immédiatement donner la réponse

vous même en tant qu'enseignant aux parents si vous intervenez si vous vous mettez à parler 00:03:39 durant le processus de récupération mais moi on va là vous allez interférer en quelque sorte avec les efforts cognitifs que fait l'apprenant pour se souvenir d'une certaine information

qu'est-ce qu'on peut pas pour aider ma prenant à récupérer en mémoire l'une des choses qu'on peut faire c'est 00:01:04 laisser du temps pour répondre

L’opération« devoirs faits » appelle davantage de prudence sielle se juxtapose au travail en classe plus qu’elle nepermet de faire le lien entre les deux espaces.

Les textes des devoirs et des contrôles figureront au cahier de textes, sous forme de textes ou de fichiers joints. Il en sera de même du texte des exercices ou des activités lorsque ceux-ci ne figureront pas sur les manuels scolaires.

Préparation de la 2e étape

Il se substitue aux cahiers de textes sous forme papier à compter de la rentrée 2011.

une charte d'utilisation du cahier de textes numérique pouvant être mise en place au sein de l'établissement.

l’aide aux parents pour le suivi du travail des élèves

Le dispositif Devoirs faits, organisé dans le respect des mesures sanitaires, sera rétabli et destiné en priorité aux élèves qui n'ont pas participé avec assiduité à l'enseignement à distance. 

Où peut-il trouver les cours et les exercices? Chaque lycée met à disposition des élèves un espace numérique de travail (ENT) où se trouvent, dans le cadre du cahier de texte numérique, des cours et des devoirs déposés par chaque professeur concernant sa discipline ainsi queles dates de remise des travaux. L’élève y télécharge les documents (sujets, supports de cours, exercices...) à travailler. Si le professeur lui demande, l’élèvedépose ses devoirs une fois faits et il y récupère les copies corrigées avec les annotations duprofesseur.

Mon enfant doit-il faire et rendre tous les devoirs qui vont lui être donnés en ligne?L’objectif est de maintenir les acquis déjà développés par votre enfant depuis le début de l’année, de les consolider et de les enrichir par des exercices. Ces derniers sont indispensables pour assurer le retour en classe. Les devoirs donnés en ligne ont un rôle identique à celui des devoirs donnés en période scolaire normale

Quels sont les outils dont je dispose pour assurer la continuité pédagogique?Pour assurer la continuité pédagogique, les professeurs s’appuientsur :-Lessupports papiers usuels comme les manuels scolairesen possession des élèves, dont la plupart sont désormais accessibles en ligne gratuitement.-Les supports numériques usuelstels que:oLes ressources de l’espace numérique de travail de leur école ou établissement; oDes supports numériques, ressources créées par les professeurs et les ressources éditoriales disponibles (BRNE, Eduthèque...); oLa plateforme du CNED «Ma classe à la maison»; oLa plateforme «Jules» du CNED pour consolider le travail personnel de l’élève;oLes ressources disciplinaires ou transversales du site académique et des autres sites institutionnels. En cas de besoin, il est possible de se rapprocher de ses collègues professeurs référents pour les usages du numérique, de se former avec les ressources sur le site de la DANE afin de s’assurer de la maîtrise des outils.

L’un des élèves de ma classe ne dispose pas d’ordinateur/de connexion internet. Dois-je lui remettre du travail par écrit? Le directeur d’école se charge de la diffusion des documents écrits.

Comment puis-je m’assurer que letravail a été réalisé par mes élèves?Toutes les modalités de communicationavec les parents et les élèvespeuvent être utilisées (courriel, ENT, téléphone,SMS). Si des parents n’ont pas accès à Internet, des échanges de documents peuvent s’effectuer à l’école où à la mairie. Il est donc nécessaire de bienconnaitre les contraintes de tous et d’informer les parents sur les modalités de communication qui seront utilisées.

Mon enfant doit-il faire et rendre tous les devoirs qui vont lui être donnés en ligne?L’objectif est de maintenir les acquis déjà développés par votre enfant depuis le début de l’année, de les consolider et de les enrichir par des exercices. C’est aussi de lui permettre dedécouvrir de nouveaux points au programme, en faisant les choix les plus adaptés à cette situation inédite. La réalisation du travail demandé est indispensablepour assurer le meilleur retour en classequand l’école pourra à nouveau ouvrir ses portes aux élèves.