17 Matching Annotations
  1. Jun 2024
    1. les cartes double face et fabriquer des cartes doubles faces et les utiliser ça devrait être 00:16:17 une compétence de base qui est enseignée de LCP

      Anki

    2. il y a des résultats très fondamentaux là-dessus ça aussi ça a été bien répliqué qui mériterait d'être 00:12:16 transmis aux élèves donc en gros quelle serait les grands messages mais là aussi enfin je peux pas toujours résumer en 20 minutes donc qu'est-ce qui qu'est-ce qui est important de transmettre l'idée les idées principales
    3. une bonne partie de la tâche d'apprentissage elle est déléguée aux élèves dans ce qu'ils vont faire à la maison avec leurs 00:07:28 devoirs et donc c'est important que les élèves aussi ils sachent comment apprendre et réviser une leçon et des connaissances et des compétences et donc ça c'est la connaissance qui est indispensable
  2. May 2024
    1. dans ma thèse j'avais notamment étudié le fait et un petit peu conclu mais il faudrait encore d'autres d'autres analyses pour pour montrer un 00:09:40 lien de causalité que en fait la structure aussi des systèmes éducatifs joue joue beaucoup ici à à 15 ans comme je vous le disais certains élèves en France ont redoublé et à l'époque de ma 00:09:52 thèse il y avait près de 40 % des élèves qui redoubl qui avaient redoublé à 15 ans euh là aujourd'hui ça a un petit peu diminué parce qu'on on a fait baisser le le redoublement mais il y a toujours aussi un phénomène de sélection des élèves dans les différentes filières 00:10:04 avec des élèves qui vont dans le professionnel des élèves qui vont dans au lycée général et donc il y a des systèmes éducatifs qui sont structurés pour orienter assez tôt les élèves et ça a tendance à augmenter aussi les 00:10:16 inégalités sociales de compétences parce que on sait que les inégalités sociales aussi s'exprime beaucoup en matière d'orientation c'est-à-dire qu'un niveau de réussite donné équivalent des élèves avec des 00:10:29 origines sociales différentes vont faire des choix d'orientation différents et donc c'est aussi une des explications ici qu'on retrouve avec pour expliquer par exemple des différences entre France et Finlande avec la Finlande a un 00:10:42 système très unifié où on où on a pour objectif de faire progresser un groupe classe de manière assez homogène tout le long de la scolarité obligatoire
    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:02][^2^][2] : Cette vidéo présente une discussion sur la coéducation et son importance dans la relation entre l'école et les familles. Les intervenants discutent des différentes approches de la coéducation, de l'importance de la parité d'estime et de la manière dont les recherches peuvent éclairer les pratiques éducatives.

      Points forts : + [00:00:14][^3^][3] Introduction à la coéducation * Définition de la coéducation et de son rôle dans l'éducation * Présentation des intervenants et de leurs expériences * Discussion sur l'importance de la relation école-famille + [00:02:35][^4^][4] Le contexte de la coéducation * Analyse du contexte actuel et de l'évolution des pratiques * Impact de la continuité pédagogique pendant le confinement * Reconnaissance mutuelle entre enseignants et parents + [00:06:02][^5^][5] Les modèles de coéducation * Présentation des différents modèles de coéducation * Discussion sur la philosophie de la coéducation ouverte * Importance de l'éducation dans la vie entière des enfants + [00:11:38][^6^][6] La parité d'estime * Explication de la notion de parité d'estime * Importance de l'estime mutuelle pour une coopération efficace * Rôle de la recherche dans l'éclairage des pratiques éducatives + [00:12:49][^7^][7] Recherche sur les mères de quartiers populaires * Focus sur les mères comme acteurs clés de la relation école-famille * Importance de comprendre la relation dans le contexte biographique * Oscillations des mères entre engagement et retrait + [00:17:27][^8^][8] Implications pour les enseignants * Discussion sur la posture et l'approche des enseignants * Importance des entretiens individuels systématiques avec les parents * Besoin de connaître les parents pour établir une relation de confiance Résumé de la vidéo [00:20:04][^1^][1] - [00:40:45][^2^][2] : La vidéo présente une discussion sur la coéducation et l'implication des parents dans le système éducatif. Elle met en lumière des projets innovants qui visent à renforcer la collaboration entre les écoles et les familles, en particulier dans les zones prioritaires.

      Points forts : + [00:20:04][^3^][3] La coéducation et la responsabilité partagée * Importance de la collaboration entre les écoles et les parents * Acceptation de la diversité des rôles parentaux * Reconnaissance de la confiance des parents dans l'institution scolaire + [00:21:44][^4^][4] Projet de lecteur en CP * Coopération avec les familles pour améliorer l'apprentissage de la lecture * Communication avec les parents sur les objectifs et les progrès * Ouverture de la classe aux parents pour les séances d'apprentissage + [00:27:02][^5^][5] Le café des parents * Création d'un espace d'échange pour les parents au sein du collège * Discussion sur les défis de l'éducation des adolescents * Valorisation des expériences et des compétences parentales + [00:35:11][^6^][6] Projet éducatif global à Noisy-le-Sec * Coconstruction d'un partenariat éducatif entre la ville et les acteurs éducatifs * Mise en place d'ateliers de proximité pour impliquer la communauté * Échanges sur les ressources et les acteurs du territoire éducatif Résumé de la vidéo [00:40:47][^1^][1] - [01:00:00][^2^][2]:

      Cette partie de la vidéo discute de la coéducation et de l'importance de la collaboration entre les différents acteurs éducatifs, y compris les associations, pour enrichir l'expérience éducative. Elle met en lumière les méthodes participatives et l'impact de la coéducation sur les projets éducatifs et les politiques scolaires.

      Points forts: + [00:40:47][^3^][3] L'interdépendance des expériences * L'importance de l'expérience parentale dans les ateliers participatifs * La contribution des agents techniques et animateurs à l'expérience éducative * L'impact des méthodes d'animation sur la gestion scolaire et périscolaire + [00:42:00][^4^][4] Le rôle des associations * Les associations apportent un savoir-faire et des cadres théoriques essentiels * L'ouverture aux cultures associatives enrichit la culture professionnelle * La collaboration avec des associations comme les Francas et École et Famille + [00:43:01][^5^][5] La construction du projet éducatif global * Les réflexions sur la coéducation ont mené à l'écriture d'un projet éducatif * La validation du projet en conseil municipal et son impact sur les politiques * L'intégration de la parole des enfants et des jeunes dans le diagnostic territorial + [00:45:08][^6^][6] Les ressources et formations pour la coéducation * Réseau Canopé et l'Institut français de l'Éducation offrent des ressources en ligne * Des formations nationales et départementales sont disponibles pour les éducateurs * La plateforme Canotech propose des microformations et des webinaires sur la coéducation Résumé de la vidéo [01:00:02][^1^][1] - [01:02:33][^2^][2] :

      La partie 4 de la vidéo aborde le concept de coéducation et la mise en place d'un modèle de clinique de concertation, inventé par le psychiatre belge Jean-Marie Le Maire. Ce modèle vise à réunir parents, professionnels et enfants pour discuter des responsabilités partagées et comprendre les dynamiques familiales et éducatives.

      Points forts : + [01:00:02][^3^][3] Modèle de clinique de concertation * Un lieu unique pour réunir divers participants * Discussion sur les responsabilités partagées * Les enfants assistent aux débats + [01:00:31][^4^][4] Mise en œuvre complexe * Nécessite une méthodologie organisée * Effets positifs sur les commissions éducatives * Coconstruction avec les parents + [01:00:58][^5^][5] Interdisciplinarité * Croisée entre sociologie et psychologie * Travail en profondeur sur les situations complexes * Établissement de lieux de confiance + [01:01:52][^6^][6] Contribution de chercheurs * Apports théoriques et pratiques * Étude des effets du confinement sur la relation école-famille * Vision globale des dispositifs éducatifs

    1. en 1860 Ambrois stardieu publiait une étude 00:12:50 médico-légale sur les cvic et mauvais traitement exercé sur les enfants c'est le titre de son article dans neuf observations de mauvais traitement 5 cas de torture et 18 autopsies chez des 00:13:02 victimes souvent très jeunes présentant de multiples hématomes des céqueles de fracture des traces de flagélation et des signes d'extrême dénutrition mais son travail à l'époque 00:13:15 eu peu d'écho dans un temps où le pouvoir des parents les pères en particulier sur leurs enfants n'étaient guerre contesté
    2. c'est que indépendamment de la réalité statistique pénale concernant les mineurs la délinquence juvénile demeure un sujet qui suscite des réactions de 00:50:30 panique morale et excite la propension à la sévérité la tension entre protection et punition est dèslors un trait récurrent de la justice pénale des mineurs et dans le mouvement de balancier qui se manifeste au fil des 00:50:44 décennies le droit s'est nettement déplacé vers la punition
    3. l'enquête que j'ai conduite pendant 5 ans avec annecler de faossé 00:53:00 dans les Hautes Alpes près de la frontière italienne dans une région qui est autour du col de Montgenèvre l'un des principaux points d'entrée en France par le sud-est l'un des deux points d'entrée en 00:53:11 en France par le sud-est montre que le protocole décrit dans les textes n'est généralement pas suivi alors même que depuis 2016 la proportion des jeunes garçons en provenance d'Afrique sub-saharienne se déclarant mineur a 00:53:24 souvent été élevée alors frontière d'abord on a eu pendant plusieurs années un refoulement presque systématique par les policiers chargés de la garder qui contestait l'âge déclaré par le jeune voire déchirer son acte de naissance 00:53:38 jusqu'à ce que plusieurs condamnations de l'État par les tribunaux administratifs ne conduisent ce dernier à se montrer plus respectueux de la loi en adressant ses garçons à l'aide sociale à l'enfance via une association 00:53:50 locale ce qui est désormais fait le plus souvent certains agents récal Citran continuant CEP pendant à les renvoyer en Italie parfois après avoir falsifié leurs documents ainsi que le constatent 00:54:02 les associations qui de l'autre côté de la frontière côté italien conserve les copies des originaux
    4. c'est aujourd'hui dans les services départementaux que ceux qui 00:54:14 se déclarent mineurs se heurent aux obstacles les plus insurmontables il arrive qu'il soit rejeté dès la demande de rendez-vous par l'agent administratif chargé de l'accueil qui simplement dit au jeunes qu' n'est pas mineur sur sa seu 00:54:27 ne lui laissant même pas la possibilité de déposer un dossier toutefois le plus souvent c'est l'évaluation proprement dite de minorités qui s'avère l'étape infranchissable cette évaluation est souvent faite par des personnels sans 00:54:38 formation spécifique et soumise à la pression politique du Conseil départemental dont les élus s'inquiètent des dépenses supplémentaires occasionnées par la prise en charge des mineurs non accompagnés et ce bien qu'un plan national a été mise en place pour 00:54:51 répartir ces derniers sur tout le territoire
    5. les premières phrases de l'ordonnance du 2 février 00:42:57 1945 raisonne aujourd'hui comme la mémoire d'un âge presque révolu où le souci de protéger les mineurs prévalait sur la nécessité de punir les délinquants je cite il est peu de 00:43:12 problèmes aussi grave que ceux qui concne la protection de l'enfance et parmi eux ceux qui ont trait au sort de l'enfance traduite en justice peut-ons lire dans ce document historique la France n'est pas assez riche d'enfants 00:43:25 pour qu'elle ait le droit de négliger tout ce qui peut en faire des êtres sains le gouvernement provisoire de la République affirme que tous les mineurs de moins de 18 ans doivent être référés 00:43:39 à des juridictions pour enfants que l'irresponsabilité pénale dont il bénéficie ne saurait avoir de dérogation qu'exceptionnelle que la notion de discernement servante à justifier les poursuites n'a plus cours et que seul 00:43:53 doivent être mis en œuvre à leur égard des mesures de prot d'assistance de surveillance d'éducation et de réforme plus que l'acte lui-même c'est 00:44:05 l'histoire dans laquelle il s'inscrit qu'il faut comprendre dit-on alors ce qu'une enquête sociale c'est le terme permettra de reconstituer de surcroix afin de ne pas compromettre les chances 00:44:19 de ce qu'on appelle un relèvement ultérieur l'inscription au casier casier des mineurs qui n'est transmise à aucune autre institution que judiciaire sera effacé sur simple 00:44:31 requête si donc la bienveillance doublée d'une volonté de réhabiliter le délinquant et de prévenir les récidives prévaut
    6. et rapproche la justice pénale des mineurs de la justice 00:47:27 pénale des adultes et vous aurez certainement remarqué que c'est un débat qui aujourd'hui est à nouveau sur la table pour autant les magistrats ne suivent pas cette évolution de manière monolithique en deux décennies entre 00:47:41 2000 et 2019 la part des mineurs dans l'ensemble des personnes mises en cause par les services de police ou de gendarmerie a sensiblement diminué de 21 à 17 % et le nombre d'affaires impliquant des mineurs qui ont été 00:47:53 transmises au parquet et ont été considéré suffisamment car caractérisé au plan juridique est resté remarquablement stable passant de 132000 à 134000 ces deux éléments que je viens de vous dire sur la gendarmerie et la 00:48:06 police et sur les parquets vont à l'encontre de l'idée répandue d'une progression de la délinquance juvénile
  3. Mar 2024
    1. donc l'effort éducatif il est quand même très élevé aussi dans des milieux qui sont assez contrastés les cadres les papas cadres font moins que les papas profs et instit et moins que 00:54:36 les papas des professions intermédiaires et des employés donc on va y revenir donc c'est ça c'est un trait qui est important de dire les parents il ils y vont quand même ils se retrousent les manches si on a des enfants on va pas 00:54:48 rigoler on va quand même il faut faire ce qu'il faut après vous verrez si ça plaît ou non mais euh c'est un boulot et c'est difficile difficile
  4. Nov 2023
  5. Oct 2023
  6. Apr 2023
  7. Jun 2020
    1. Ces chiffres, relativement faibles, mettent en évidence le déficit de notoriété dont souffrent les « droits de l’enfant », comme l’a déjà constaté le Défenseur des droits : selon l’enquête « Accès aux droits », en population générale, seule une personne sur deux est en capacité de citer spontanément au moins un droit de l’enfant [Défenseur des droits 2020, Vellut 2019]. Les principaux droits mentionnés sont : le droit à l’éducation, le droit d’être protégé contre les maltraitances ou encore le droit d’être en bonne santé.
  8. Mar 2020
    1. Certains élèves ne fontpasle travail qui est demandé, dois-je les sanctionner?Le dialogue avec les parents et la régularité des contacts doivent être favorisés pour assurer un suivi de proximité avec les élèves. Des points d’étapes (travail à rendre) sont organisés.Il ne s’agit pas de sanctionner l’élève, mais de lui permettre depoursuivre ses apprentissages.La bienveillance doit guider chacune des décisions.