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  1. May 2024
    1. #35785

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

      Resource: (BDSC Cat# 35785,RRID:BDSC_35785)

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    2. #8442

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

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    3. #458

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

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    4. #42753

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

      Resource: BDSC_42753

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    5. #51360

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

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    6. #33634

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

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    7. #79212

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

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    8. #34345

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

      Resource: RRID:BDSC_34345

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    9. #79211

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

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    10. Bloomington Stock Center

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3526342/v1

      Resource: Bloomington Drosophila Stock Center (RRID:SCR_006457)

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    1. Bloomington Drosophila Stock Center

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3592641/v1

      Resource: Bloomington Drosophila Stock Center (RRID:SCR_006457)

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    2. #8121

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3592641/v1

      Resource: (BDSC Cat# 8121,RRID:BDSC_8121)

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    3. #458

      DOI: 10.21203/rs.3.rs-3592641/v1

      Resource: (BDSC Cat# 458,RRID:BDSC_458)

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  2. Mar 2024
    1. c'est c'est issu d'un modèle théorique de 00:08:46 méta-analyse on a analysé des recherches et bien bon on peut on peut estimer à 15% l'impact génétique sur notre santé et puis vous voyez tout en haut à gauche à 00:09:00 l'environnement social et économique pèse pour 50% dans la santé de l'individu et l'environnement social et économique c'est l'école alors il y a pas que l'école bien évidemment mais l'école compte énormément il y a tout le 00:09:12 périscolaire aussi et les associations il y a des clubs sportifs tout ce qui constitue l'environnement économique et social de l'enfant donc 00:09:23 vous voyez que l'école voilà impacte pour 50% dans la santé de l'élève
    1. il se passe quelque chose de très spectaculaire c'est que cette intervention dans dans le groupe de traitement ceux à qui on a proposé simplement ce petit graphique par rapport aux autres qu'est-ce qui se 00:36:49 passe et bien les demandes et les admissions aux formations les plus prestigieuses sont euh l'écart qu' y avait entre les filles et les garçons est corrigé et réduit de 80 % il est presque entièrement il a presque 00:37:02 entièrement disparu donc quand vous dites au fille mais non vous êtes meilleur que vous le croyez elle vous croit elles en tiennent compte et elle demande davantage elle demande comme les garçons 00:37:14 des formations plus prestigieuses
    2. deux élèves dont la famille a demandé GT qui ont les mêmes qui vont avoir les mêmes notes au brevet le conseil de classe va avoir tendance à accorder un 00:26:43 tout petit peu plus souvent de passer en GT s'il s'agit d'une famille très favorisée que une famille plus défavorisée
    3. vous voyez sur ce 00:06:30 graphique c'est une corrélation très spectaculaire extrêmement forte entre la richesse des parents et la richesse des enfants
  3. Nov 2021
  4. Nov 2020
    1. Was it realistic to expect them to comprehend the experiences of black women

      This is really interesting. I definitely think there's no way to know what someone else's experience is like and we should all constantly be learning and educating ourselves to be more empathetic.

  5. Oct 2019
    1. Restoration asks us “what can we bring back to help us with the coming difficulties and tragedies?”
    2. Relinquishment asks us “what do we need to let go of in order to notmake matters worse?”
    3. Resilience asks us “how do we keep what we really want to keep?”
    4. The third area can be called “restoration.” It involves people and communities rediscovering attitudes and approaches to life and organisation that our hydrocarbon-fuelled civilisation eroded.
    5. second area of this agenda, which I have named “relinquishment.” It involves people andcommunities letting go of certain assets, behaviours and beliefs where retaining them could make matters worse.
    6. we can conceive of resilience of human societies as the capacity to adapt to changing circumstances so as to survive with valued norms and behaviours.
    1. None of that is possible with free but traditionally copyrighted content.

      I disagree again. Fair use in LMSs afford lots of pedagogical innovation, such as Hypothesis discussion of pdfs housed inside the shell and offered under fair use. I think the author is holding to tightly to his own 5-R formula, which is powerful but not omnipotent.

  6. Jun 2018