si on fait une focale donc cette fois sur les recommandations que vous voyez ici vous voyez que la moyenne d'art et technologie elle 00:27:52 a un impact positif sur les recommandations ça veut dire que là le conseil de classe et bien en fait il compense cela il fait il dit ben en gros 00:28:05 hein voilà ça veut dire mais enfin vu vos notes y compris cell de d'art et technologie bah vous devriez finalement davantage demander la seconde 00:28:19 GT

On distinguera donc les faits, des interprétations ou du ressenti qu’on exprimera alors en « je ».

il est important de faire la différence entre les faits et le ressenti.

Le conseil de classe est un bon observatoire du climat scolaire de l’établissement et de sa politique.

la qualité de la relation mise en place par le chef d’établissement ou son représentant est décisive.

La qualité de l’écoute et des échanges sont les deux critères principaux d’un conseil de classe réussi.

Les horaires des conseils doivent être pensés de manière à permettre aux parents d’y assister dans la mesure du possible.

L’élève et ses parents risquent de découvrir une situation compliquée à un stade où la remédiation peut devenir très difficile. Certains conseils de professeurs se réunissent donc dès la fin octobre pour le premier trimestre.

en prenant en compte l’ensemble des éléments d’ordre éducatif, médical et social apporté par ses membres, le conseil de classe examine le déroulement de la scolarité de chaque élève afin de mieux l’accompagner dans son parcours scolaire, à la fois dans la progression de ses apprentissages à l’intérieur d’un cycle, dans son passage d’un cycle à l’autre et dans la construction de son projet personnel. »

Dans le principe du conseil participatif, le conseil est le moment où les axes de travail pour progresser sont établis conjointement avec l’élève pour le responsabiliser.

Certains conseils décident d’un ordre de passage des élèves

Souvent, les conseils se tiennent en fin de trimestre, en fin de journée, à raison de deux conseils par soirée

La durée moyenne d’un conseil de classe est de une heure et demie

une lecture exhaustive des commentaires est impossible sur le temps contraint du conseil

Un simple tableau de notes ne donne pas accès aux conseils

c’est-à-dire que la parole des délégués élèves et des délégués parents a autant d’importance que celle des enseignants ou des autres membres de la communauté éducative.

le conseil doit proposer des pistes à l’élève pour progresser

ensemble du bulletin est rouge et orange

Par ailleurs, elle met au même niveau des compétences qui peuvent être variées et non compensables

Lorsque la note est absente, si les bulletins ne présentent que des commentaires, les échanges portent alors sur l’interprétation de ces commentaires. Cela oblige les enseignants à être plus explicites. En revanche, cette lecture prend du temps et l’interprétation des commentaires dépend largement de l’acculturation du lecteur au milieu scolaire.

Si la lecture d’une note sur 20 est facile et fait partie de la culture de tous, elle a de sérieux inconvénients. La moyenne ne permet pas de voir les progrès sur le trimestre, elle donne parfois une fausse image scientifique, en particulier lorsque la moyenne s’affiche au centième de points, alors que chaque professeur peut jouer sur de nombreux paramètres pouvant modifier la moyenne du trimestre (coefficients, note la plus basse non comptabilisée, arrondis). Par ailleurs, elle met au même niveau des compétences qui peuvent être variées et non compensables.

un secrétaire peut être désigné

effet bloc frontal

il faut penser à la clause de confidentialité, cela suppose de rappeler ce principe et de demander un engagement des participants

évaluations non chiffrées

les conseils de classe participatifs

Changer le conseil de classe de l’Inspection académique de la Sarthe

se prononcer sur les vœux de poursuite d’études

désigne les délégués des parents compte-tenu des élections

Il a donc besoin de représentants des élèves, des parents d’élèves

pas une instance disciplinaire

propositions d’orientation

Tenir les parents informés

cohérence de l’organisation pédagogique

mention inscrite au règlement

appréciation générale

volet pédagogique du projet d’établissement

suivi des acquis des élèves et la vie de la classe

accompagner sur son parcours scolaire et dans la construction de son projet personnel.

questions pédagogiques

rendant impossible la convocation de tous les professeurs intervenant

la réforme du lycée laisse plus de choix aux élèves,

Une expérimentation qui touche à de nombreux thèmes : Confiance, bien-être, climat scolaire Citoyenneté travail collectif co-éducation Langue française, écrit et oral Méthodes pour apprendre Personne et citoyen

Résultats : 95% des enseignants sont convaincus de l’intérêt de ce dispositif 97% des parents trouvent cette formule intéressante voire très intéressante. Pour les 3/4 d’entre eux, la formule permet à leur enfant de mieux comprendre le bulletin, de lui apprendre à s’exprimer à l’oral et de favoriser le dialogue parents-enfant-professeurs 91% des élèves ont apprécié la formule, 89% affirment avoir mieux compris leur bulletin, 90% pensent que ce dispositif peut les aider Le dispositif est suivi par la CARDIE de Créteil. – Taux présence parents/élèves remise des bulletins : en 2016 : 80% ; en 2019 : 95% – Temps moyen de parole élèves lors remise bulletin : en 2016 : 5% ; en 2019 : 30%

« Il est clair que ma place, en tant que présidente duconseil, n'était pas préparée. Peu de professeurs etd'élèves avaient eu le temps de me rencontrer. Aucunéchange avec eux n'avait eu lieu avant le conseil...Mes conclusions ou observations ont été hâtives etquasiment dictées par les membres du conseil,visiblement pressés par le temps. Cependant le plusfrustrant a été qu'après le conseil, il m'a été difficiled'intégrer les collègues aux entretiens avec les élèves.Les habitudes étaient de rencontrer les élèvesseulement à l'issue du conseil de classe du 3èmetrimestre, ou de ne recevoir que les parents ou élèvesqui en faisaient la demande. Pour faire un conseil declasse satisfaisant, il me semble qu'il faille travailleren amont et en aval du conseil. »Une jeune conseillère principale d'éducation présidantpour la première fois un conseil de classe en lycée.

« Je voudrais préciser que le but de ma démarche dansce stage est la réflexion sur ce qui pourrait sortir deplus positif des conseils de classe. En finir avec letribunal que j'ai parfois connu, pour réussir à être plusécouté et avoir plus d'impact sur le vécu scolaire del'élève et sur ses habitudes de travail. En finir avec leconstat limité et trop souvent négatif des difficultéspour être un lieu où l'on conseille l'élève dans sascolarité. Est-ce illusoire ou possible ? »Un professeur

« Plus on parle, plus ça dure longtemps,voilà la règle implicite déplorable... »Propos d’un professeur, membre expérimentédes conseils de classe

« Mes conseils de classe sont très ordinaires.Cette instance fonctionne dans mon établissementcomme il y a 30 ans, alors que les objectifs, le publicconcerné, sont bien différents. Je trouve les conseilstrès formels. En effet, tout ou presque s'élabore,se dit, se joue hors de cette structure (richesse desconseils de professeurs) ».Un principal.

La composition du conseil de classeArt. R. 421-50 du code de l’éducation

l se réunit au moins 3 fois par an

Ressources Le dossier thématique de la FCPE (130.38 Ko) Exemple de questionnaire numéro 1 (672.03 Ko) Exemple de questionnaire numéro 2 (596.70 Ko) Modèle de compte rendu de conseil de classe (593.52 Ko) Article sur le sujet sur le site des Cahiers pédagogiques

deux élèves dont la famille a demandé GT qui ont les mêmes qui vont avoir les mêmes notes au brevet le conseil de classe va avoir tendance à accorder un 00:26:43 tout petit peu plus souvent de passer en GT s'il s'agit d'une famille très favorisée que une famille plus défavorisée

à niveau scolaire de nez rappelez-vous on raisonne à niveau scolaire de nez ici que les familles les plus défavorisées

des années 90 notamment de Marie durubella jarous et manga sur la capacité des des 00:43:00 parents à manœuvrer pour transformer un résultat scolaire médiocre en autorisation de passer quand même et les parents sont inégalement équipés pour manœuvrer euh voilà et où les travaux 00:43:14 montrés aussi les décisions d'orientation de la 3e à la seconde pouvaient être différemment obtenu selon qu'on avait une capacité de en quelque sorte de persuader l'équ équipe 00:43:27 éducative et le conseil de des professeurs le conseil de classe que l'avenir était moins sombre que les les données les notes le laisser supposer 00:43:38 euh inutile de vous dire que cette capacité de manœuvre était socialement différente

il a été fait le constat suivant c'est que la forme traditionnelle des conseils de classe 00:00:45 tel qu'on les connaît n'est pas forcément profitable qu'elle est une chambre d'enregistrement mais qu'elle ne laisse pas la possibilité aux élèves de bien comprendre le sens qu'elle ne prennent pas toutes les élèves ne prennent pas toujours le temps de bien 00:00:57 décrypter les conseils qui pourraient être donnés dans le bulletin scolaire

Le CDE n’a à obéir qu’à sa hiérarchie (DASEN – recteur). En aucun cas il n’est obligé de se plier aux demandes de parents d’élèves qui, comme cela s’est déjà vu, exigeraient que les conseils de classe soient programmés à des heures tardives au prétexte que cela leur permettrait d’être plus facilement présents.

8 60 heures d’aide personnalisée, 24 heures pour les travaux en équipes pédagogiques, les relations avec les parents, les projets personnalisés de scolarisation pour les élèves handicapés, 18 heures d’animation et de formation pédagogique, 6 heures de participation aux conseils d’école.

La seconde consiste à recevoir les élèves en groupe (6 en 30 minutes) devant tous les professeurs. Dans cette modalité, on peut ne pas faire de réunion préparatoire en présentiel entre professeurs (mais une harmonisation et lecture des avis de chacun est nécessaire). Temps pour 24 élèves : 2h

La participation de tous les élèves est possible et prévue dans les textesLa circulaire n° 98-119 du 02 juin 1998 relative à l’amélioration des procédures d’orientation insiste sur le type de discours à tenir dans les conseils :« La qualité des échanges d’information avec les élèves et leur famille, dans le déroulement des procédures, conditionne fortement la manière dont les élèves prendront une part active dans leurs choix d’orientation. Tout doit être fait pour que l’élève soit acteur de son évaluation et de son orientation. C’est une forme de citoyenneté que d’apprendre à se connaître et à assumer ses choix. A partir de la classe de 4ème, l’élève pourra être convié à participer à son conseil de classe. » Une évaluation par compétences, loin des jugements vexatoires ?« L’évaluation ne saurait se borner à un constat chiffré. Il convient, en effet, de valoriser les acquis, même modestes, les savoirs maîtrisés, les capacités, les compétences, les talents, même non scolaires et, sur cette base, de proposer aux élèves de objectifs personnalisés avec les voies pour les atteindre. La mise en évidence des faiblesses des élèves sera faite de façon à l’aider à progresser, en veillant à écarter tout jugement sur sa personne ou tout sentence réductrice ou vexatoire. Il convient de dire à l’élève ce qu’il fait et non ce qu’il est. » (circulaire n° 98-119 du 02 juin 1998)

ANNEXE 2LE QUESTIONNAIRE (MARS 2003). LE CONSEIL DE CLASSE TEL QUE VOUS LE VIVEZ, TEL QUE VOUS EN RÊVEZ...

Il convient de rappeler la distinction à faire entre l'évaluation du travail scolaire et le comportement de l'élève. Le conseil de classe peut éventuellement « mettre en garde » l'élève mais il ne peut prononcer d'avertissement.

Les membres du conseil de classe pourront proposer de manière collégiale des sanctions entérinées par le président. Les sanctions disciplinaires, conformément à la règlementation, ne doivent pas figurer

Par exemple une personne avec un signe religieux se présente à une caisse de sécurité sociale, elle est parfaitement dans son droit, de même qu’elle peut assister à un conseil de classe de son enfant.

Je suis représentant de parent d’élèves. Y a-t-il un maintien des conseils de classe?Oui, les conseils de classe sont maintenus, notamment en priorité ceux de troisième, uniquement en visio conférence ou en audioconférence. Vous en serez informé par le chef d’établissement.

Les conseils de classe vont-ils avoir lieu? Comment faire ?Les conseils de classe sont maintenus, notamment en priorité ceux de troisième, en visioconférence ou en audioconférence. Les personnels de direction en informent les équipes.