10,000 Matching Annotations
  1. Oct 2025
  2. www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
    BTN2A1 acquisition through trogocytosis enhances Vγ9Vδ2 T cell cytotoxicity against autologous and cancer cells
    60
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    sciencedirect.com/science/article/pii/S2211124725011581
  3. www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
    Time-restricted feeding provides limited microglial immunometabolic improvements in diet-induced obese rats
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    sciencedirect.com/science/article/pii/S2211124725011519
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    Human assembloid of human blood vessel organoids with pancreatic islets improves insulin secretion over time ex vivo
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    sciencedirect.com/science/article/pii/S2211124725011490
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    Unscheduled polyploidy synergizes with oncogenic mutations to enhance genome instability and tumorigenesis
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    sciencedirect.com/science/article/pii/S0304383525005786
  6. www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
    Time-restricted feeding in adult mice improves mood-related behaviors in a sex-dependent manner
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    sciencedirect.com/science/article/pii/S0166432825004541
  7. 54.241.53.176 54.241.53.176
    12264_2025_1397_MOESM1_ESM (2)-html.html
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    54.241.53.176/10c11b1c26c2a4b83f6a6f32a5ada34606ba462b/12264_2025_1397_MOESM1_ESM (2)-html.html
  8. www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
    A nanobody-based tri-specific NK cell engager targeting CD5 triggers antitumor immunity
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    sciencedirect.com/science/article/pii/S2666379125004823
  9. www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
    Generation of induced pluripotent stem cells (NIMHi018-A) from a Parkinson’s disease patient harbouring a heterozygous missense mutation for PINK1 variant c.1208G > A, p.Trp403Ter
    8
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    sciencedirect.com/science/article/pii/S1873506125001990
  10. www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
    Generation and validation of a iPSC line from a healthy female donor using integration-free Sendai virus reprogramming
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    sciencedirect.com/science/article/pii/S1873506125001941
  11. docdrop.org docdrop.org
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    8
    1. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      More insidious and more widespread has been the rapid prolifera-tion of pay-to-play policies now imposed on students in more than half of American_ high schools.

      This sentence highlights a hidden way schools increase inequality. Pay-to-play policies mean that students have to pay to join sports or extracurriculars, which can exclude low-income students. I think this is unfair because it limits opportunities for those who can’t afford it, reinforcing gaps between wealthy and poor students.

    2. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      first, fundamental fact is residential sorting. As we have seen in Port Clinton, Bend, Atlanta, and Orange County, rich and poor Ameri-cans are increasingly living in separate neighborhoods.21 Although not all kids attend schools based on their parents' residence, most still do. Thus, residential sorting by income over the last 30 to 40 years has shunted high-income and low-income students into separate schools.

      This point really stands out because it shows how deeply housing and education are connected. Where a family lives often determines the quality of schooling a child receives. As neighborhoods become more divided by income, schools mirror that inequality, giving wealthier students more advantages while leaving low-income students with fewer opportunities.

    3. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      Everybody is friends and everything, but some-times you can feel it. 1he only bad thing about chat is that it's almost like a double-edged sword that you have to be in the cop 10-12 per-cent. Getting Bs was considered failing.

      I can totally relate to that. In some schools, the competition is so intense that even getting a B feels like you’re falling behind. It creates a lot of pressure, and even though people might seem friendly, there’s still that hidden stress of trying to stay at the top.

    4. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      What is decidedly not similar about these two schools, however, are their student populations, as measured by poverty rates, ethnic backgrounds, English proficiency, and even physical fitness.

      This quote highlights how schools in the same area can have completely different student demographics. Factors like poverty, ethnicity, and language ability create unequal learning environments. It shows that educational inequality isn’t just about funding—it’s also about the diverse challenges students face based on their backgrounds.

    5. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      Orange County includes 34 incorporated cities, many of them worlds apart. As one local demographer puts it, "You have areas of pov-erty and areas of great affluence and less of a middle." 3 Laguna Beach, for example, is 91 percent non-Hispanic white, with a per capita income of $84,000, whereas Santa Ana, the county seat, just 20 miles away, is 95 percent Hispanic (50 percent foreign-born), with a per capita income of$17,000.

      This passage shows the deep economic and racial divide within Orange County. The contrast between cities like Laguna Beach and Santa Ana highlights how inequality exists even within close distances. It’s striking to see how income and race shape opportunities so differently, emphasizing the need to address these structural disparities.

    6. MichaelPods 09 Oct 2025
      home co 29 street gangs.4 However, many upwardly mobile middle-class Latinos (mostly second-or third-generation descendants of immigrants) are moving rap-idly from impoverished Latino areas in Los Angeles and Orange County into formerly white Orange County communities. Between 1990 and 2010, the percentage of Latino residents in each of the county's pre-dominantly w

      you ask me, I saw more growth in the Asian and Middle Eastern groups when I went to school near this area at the time. The Latino people who live in Fullerton mostly live near downtown.

    7. MichaelPods 09 Oct 2025
      136 OUR KIDS 15 percent in 1980) and account for nearly half of the county's K-12 students. Orange County includes 34 incorporated cities, many of them worlds apart. As one local demographer puts it, "You have areas of pov-erty and areas of great affluence and less of a middle." 3 Laguna Beach, for example, is 91 percent non-Hispanic white, with a per capita income of $84,000, whereas Santa Ana, the county seat, just 20 miles away, is 95 percent H

      There have been big changes in the lives of many people who used to live in Los Angeles and San Diego. Many of them have moved to Orange County.

    8. MichaelPods 09 Oct 2025
      food diets. That image has, however, been gradually altered by large-scale de-mographic changes over the last 40 years. Since 1970 the population of Orange County has more than doubled to over 3 million people. The county is now the sixth most populous

      Large-scale changes in population changed the picture of a lot of people living in Los Angeles and San Diego, with many moving to Orange County.

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    docdrop.org/download_annotation_doc/Putnam-Our-Schools-Ch.-4-Schooling-dyo2n.pdf
  12. codimd.tutk.com codimd.tutk.com
    Functional SPEC — Nightowl Protect - HedgeDoc
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    codimd.tutk.com/s/pFFxVYP7B
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    10
    1. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      CLASS, RACE, AND THE HIDDEN CURRICULUM OF SCHOOLS 2I 2. We should incorporate into our teaching the assets low-income students bring to school. If poor students' resilience, flexibility, and persistence toward a goal is affirmed and integrated into the school culture, students would not drop out at the rate they do. 3. One approach to reducing structural inequality in schools is to create an activist mentoring culture in which educators model the practice of questioning and challenging the status quo. While mentors work to bol-ster students' academic skills, they also can be role models of activism and hope in their communities. Teachers could learn from the mentors as well, developing collaborative relationships with them. They could develop creative role-playing exercises, allowing students to develop the ability to feel comfortable in situations where they previously have been uncomfortable. Spoken-word poetry, neighborhood projects, and even political advocacy can be ways to build confidence and inspire hope for justice and real change. 4. Parents have to be an integral part of the mentoring process. They can rein-force the skills students learn at school and provide important information to teachers about the strengths of their sons and daughters. For their part teachers can help parents to help their children access scholarships and funding for summer programs and other opportunities many do not know about because they have been left out of the information loop. In conclusion, if we do not intentionally unveil the hidden advantages that middle-class and upper-class students have over their low-income peers, we run the risk of indirectly reinforcing these inequalities in our classrooms. Many of us enter the teaching profession to challenge the status quo. Then we get swept up in rules and mandates and procedures, and we lose sight of why we went down this road in the first place. It takes courage to go on our own in a system that perpetuates itself at the expense of poor students. But not challenging this, not aligning ourselves with the strengths of the communities and neighborhoods from where our students come, is going back on our own moral center. It is, in the end, a civic responsibility to ensure that all students have opportunities to imagine lives of great hope.

      This section highlights the need to value the strengths of low-income students and build a mentoring culture that promotes activism and confidence. I agree that teachers should work with parents and communities to support students’ growth. It’s a reminder that educators must stay true to their purpose—challenging inequality and helping all students find hope and opportunity.

    2. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      Then, she told me she believed I belonged in the class, and she wanted me to start partici-pating in discussions. I promised to do my best. She was instructing me in a part of the hidden curriculum, that speaking up in class is important for my success. To my own surprise, I raised my hand the next day. Ms. Hill smiled. She appreciated my remarks and agreed with many of my comments.

      I really like this story because it shows how a small act of encouragement from a teacher can make a big difference. Sometimes students just need someone to believe in them and guide them through the unspoken rules of school, like participating in discussions. Ms. Hill’s support helped build confidence and showed how positive relationships between teachers and students can truly change a learning experience.

    3. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      As a youth, I was psychologically equipped to confront racism in school. I was taught by my mother to stand up for myself when people used racial slurs. She consistently reminded my brother and me that we should never feel inferior because of the color of our skin. However, I was not adequately prepared to address classism in the education system.

      I can really relate to this reflection. Many of us are taught to recognize and resist certain forms of discrimination, like racism, but not others such as classism, which can be more subtle yet equally harmful. It’s eye-opening to realize how deeply class affects educational experiences — from access to resources to the way students are perceived. This shows how important it is for schools to address both race and class openly, so all students can feel equally supported and empowered.

    4. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      Starting in kindergarten, schools rarely reward poor students for the quali-ties they bring to their schools: their perseverance, compassion, flexibility, patience, and creativity, just to name a few. Instead they are judged on quali-ties determined by dominant cultural norms: the attitudes, preferences, tastes, mannerisms, and abilities valued by a system that never was designed to meet their needs (Apple, 1982, 1990).

      This passage highlights how the education system often overlooks the strengths that poor students bring, such as resilience and creativity, and instead rewards traits that reflect middle- or upper-class norms. It reveals how schools unintentionally reinforce inequality by valuing conformity over diversity in skills and experiences. I think this shows the need for schools to recognize and celebrate different forms of intelligence and success, not just those defined by dominant cultural standards.

    5. MichaelPods 09 Oct 2025
      good class. Then, she told me she believed I belonged in the class, and she wanted me to start partici-pating in discussions. I promised to do my best. She was instructing me in a part of the hidden curriculum, that speaking up in class is important for my success

      The more a teacher engages with the class, the more the students are going to be willing to participate

    6. MichaelPods 09 Oct 2025
      can remember is that Rebecca would speak loudly. She hung out exclusively with the other few Black students in school. Although I socialized with both Black and White students, I self-identified as "Black." After the name-calling, and after I realized the students who were not compliant and submissive were the ones who were ridiculed, I questioned my friendships with White stu

      It’s no secret the treatment disparity amongst blacks and whites

    7. MichaelPods 09 Oct 2025
      Racism and Classism As a youth, I was psychologically equipped to confront racism in school. I was taught by my mother to stand up for myself when people used racial slurs. She consistently reminded my brother and me that we should never feel inferior because of the color of our skin. However, I was not adequately prepared to address classism in the education system. There was no pride in bei

      Racism and classism cannot be ignored. They are huge issues and affect people daily

    8. MichaelPods 09 Oct 2025
      6 COUNTERS TORIES I was shaped and nurtured by my mother and grandmother. My mother gradu-ated from a Mississippi high school, and while she eventually earned a certifi-cate in early childhood education from a community college in Milwaukee, she primarily worked at jobs that paid minimum wage. My grandmother, who had only a sixth-grade education, was a former sharecropper and domestic servant in Mississippi.

      Teachers are now more aware of varying circumstances students have. Kids fe

    9. MichaelPods 09 Oct 2025
      I 6 COUNTERS TORIES I was shaped and nurtured by my mother and grandmother. My mother gradu-ated from a Mississippi high school, and while she eventually earned a certifi-cate in early childhood education from a community college in Milwaukee, she primarily worked at jobs that paid minimum wage. My grandmother, who had only a sixth-grade education

      Respect starts whitin the household. Teaching basic fundamentals can further accelerate a student

    10. MichaelPods 09 Oct 2025
      tarting in kindergarten, schools rarely reward poor students for the quali-ties they bring to their schools: their perseverance, compassion, flexibility, patience, and creativity, just to name a few. Instead they are judged on quali-ties determined by dominant cultural norms: the attitudes, preferences, tastes, mannerisms, an

      There cannot be room for participation trophies. Need to start breeding excellence.

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    docdrop.org/download_annotation_doc/Smith-“Class-Race-and-Hidden-Curriculum”-in-The-Poverty-and--25nw7.pdf
  14. accessmedicina.mhmedical.com accessmedicina.mhmedical.com
    Inhibidores de la síntesis de proteínas | Goodman & Gilman: Las bases farmacológicas de la terapéutica, 14e | AccessMedicina | McGraw Hill Medical
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    2. wernikeer 09 Oct 2025
      modificaciones estructurales de las glicilciclinas, fluorociclinas y aminometilciclinas reducen la afinidad por la mayor parte de las bombas de expulsión, lo que restaura la actividad contra muchos microorganismos resistentes a la tetraciclina a través de este mecanismo.

      lla diferencia con las viejas

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    accessmedicina.mhmedical.com/content.aspx
  15. www.youtube.com www.youtube.com
    Estes Park Group 4/6/23 - OriginTrail
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    youtube.com/watch
  16. docdrop.org docdrop.org
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    1. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      Rut the.: relation bc.:rween the individual students and rhe schcx.11 docs nnt simply Jcvelop through one-on-one interactions between children and ,1dults in and out of sclux>I; instead it is mediated by an emerging peer culwrc that develops both in and out of school, from common

      👉 Annotation: This highlights how peer culture also shapes students’ school experiences. I think this is important because even if teachers try to support every student, peer influence can strongly affect motivation, belonging, and academic identity—especially in diverse schools.

    2. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      Math placement typically serves a benchmark for ninth-grade aca-demic standing, ;rnd the <lisparities in math placement by race arc striking. As is true nationally, white, mid<lle-class, or affluent stu-dents at BHS tend to receive access to advanced math courses early, and thus start their high school careers with a major ndvantage (Moses and Cobb, 2001; Perry, reelc, and Hilliard, 2004).

      This shows how early math placement can create long-term inequality. I think it’s unfair that race and class often determine access to advanced courses. Students who start behind have to work much harder to catch up, even though the system itself set them back.

    3. Xiaoyue.Huang 09 Oct 2025
      Without an adult to encourage her to cake algebra, the gateway to college preparatory math and science courses, or to advise her on where she might seek academic support, Chantelle made a decision that is likely to affect her preparation for college and therefore will have bearing in the long term on her opportunities after high school.

      This sentence really shows how much a single decision can shape a student’s future. I feel bad for Chantelle because it’s not her fault—she just didn’t have the same guidance as others. It makes me realize how important mentorship and support are, especially for students who don’t have that help at home.

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    docdrop.org/download_annotation_doc/Noguera-Unfinished-Business-Ch.-1-excerpt-1f10p.pdf
  17. origintrail.io origintrail.io
    OriginTrail. Making Supply Chains Work. Together
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  18. www.youtube.com www.youtube.com
    2025 : CVL Elections et profession de foi
    1
    1. tanemika 09 Oct 2025

      Élections au Conseil de la Vie Lycéenne 2025 : Analyse des Programmes

      Résumé

      Le présent document synthétise les professions de foi des candidats aux élections du Conseil de la Vie Lycéenne (CVL) du lycée Louis Vincent pour le mandat 2025.

      Les élections se dérouleront du 30 septembre au 2 octobre via la plateforme Pronote, où cinq binômes seront élus pour un mandat de deux ans.

      L'objectif commun déclaré par l'ensemble des candidats est d'améliorer les conditions et la qualité de vie au sein de l'établissement.

      L'analyse des programmes révèle plusieurs thèmes transversaux et récurrents :

      1. Convivialité et Événements : La quasi-totalité des candidats propose l'organisation de journées à thème (pyjama, sans sac, carnaval, maillot de foot), de ventes de nourriture et de boissons chaudes (notamment en hiver), et de grands événements fédérateurs comme un festival de fin d'année ouvert à tous les niveaux, des tournois sportifs interclasses ou un bal des terminales.

      2. Solidarité et Actions Caritatives : Un fort accent est mis sur la solidarité, avec des propositions de collectes (alimentaires, produits d'hygiène, fournitures scolaires) et de levées de fonds dont les bénéfices seraient reversés à des associations caritatives (Restos du cœur, un cahier un crayon) ou à des lycéens dans le besoin de manière anonyme.

      3. Culture et Pédagogie : De nombreux programmes ambitionnent de dynamiser la vie culturelle du lycée.

      Les idées incluent une meilleure utilisation de la salle de cinéma pour des projections pédagogiques ou des séances gratuites, l'organisation de sorties culturelles, la création de clubs (lecture, débat), et la mise en place de systèmes de tutorat et de parrainage entre élèves.

      4. Bien-être et Cadre de Vie : L'amélioration du bien-être des élèves est une priorité centrale.

      Les propositions visent à créer des espaces de détente et de travail plus calmes et accueillants, à aménager des espaces verts (potager, jardin partagé), à gérer le stress via des ateliers, et à améliorer les infrastructures pratiques comme l'ajout de casiers.

      5. Communication et Représentation : Plusieurs binômes souhaitent renforcer le lien entre le CVL et les élèves par la gestion active d'un compte Instagram, la mise en place d'une boîte à idées, la publication de comptes-rendus mensuels et une promesse générale d'écoute.

      Un candidat, Baptiste, fonde même l'intégralité de sa démarche sur l'absence de programme prédéfini afin de représenter directement les demandes des élèves.

      En somme, les candidatures de 2025 témoignent d'une volonté partagée de rendre le lycée Louis Vincent plus dynamique, solidaire, culturellement riche et attentif au bien-être de chaque élève.

      Présentation des Candidats et de Leurs Plateformes

      Le tableau suivant récapitule les différents binômes candidats, leur niveau de classe et les points saillants de leur programme.

      Candidats (Titulaires et Suppléants)

      Classe(s)

      Qualités Revendiquées

      Points Clés du Programme

      VM & CR

      Terminale 6 & Première 2

      Créatives, motivées, sérieuses, expérience et énergie

      Projet "H24" (camping au lycée), journées à thème (maillot de foot, sans sac, pyjama).

      SP et OP

      Seconde 12 & Seconde 13

      Bienveillants, honnêtes, altruistes, intègres, ouverts au dialogue

      Ventes de snacks/boissons chaudes, 2ème service à la cantine, création d'un lieu de travail/repos, tournois sportifs interclasses.

      MV et KM

      Non spécifié

      -

      4 axes : écologie (coin nature, potager), vie scolaire (journées à thème, menus spéciaux), culture (concours de talents, tutorat, sorties), bien-être (coin calme).

      MO et LO

      Première STL & Première 11

      Engagée, sympathique, responsable, réfléchi, à l'écoute, sérieux, ambitieux

      Récolte caritative, grande journée conviviale de fin d'année, vente de gourdes écoresponsables, communication améliorée (compte-rendu, boîte à idées).

      AI et IP

      Terminale 2 & Première 7

      Inspirés par les anciens CVL

      Vente de fournitures scolaires, vente de thé/chocolat chaud pour des associations, festival de fin d'année pour tous les niveaux.

      AP et GL

      Première 2 & Première 4

      Expérience (délégué, ancien CVC)

      Ventes de pâtisseries/boissons, gestion active du compte Instagram du CVL (sondages, menus), ajout de casiers pour tous, décorations du lycée.

      RS et LH

      Seconde 4 & Seconde 1

      À l'écoute

      Utilisation de la salle de cinéma à but pédagogique, organisation de goûters thématiques pour financer des associations ou des sorties, décorations festives.

      HS et JPM

      Terminale & Première 6

      -

      Optimisation des TV de l'accueil (horaires de bus, menus), dynamisation de la web TV, séances de cinéma gratuites, collecte de fournitures, vente de pulls du lycée, changement de la sonnerie via vote.

      RB et NL

      Seconde 4 & Seconde 6

      -

      Grand repas mensuel à la cantine, collecte de produits d'hygiène/vêtements pour les SDF, semaines à thème (cinéma), tutorat entre 15h et 18h.

      B

      Seconde

      -

      Absence de programme défini. Volonté de représenter directement les idées et besoins des 1600 élèves. Souhaite renouveler les initiatives type "Journées du Patrimoine".

      SV et LL

      Terminale 4 & Première 9

      Souriantes, à l'écoute, motivées

      Ateliers de gestion du stress, espaces de détente, tutorat Terminales/Secondes, création d'espaces verts (potager), sorties culturelles, amélioration des salles de travail.

      Analyse Détaillée des Thèmes de Campagne

      1. Convivialité, Événements et Vie Sociale

      Ce thème est le plus largement partagé par les candidats, qui souhaitent briser la routine et renforcer les liens entre les élèves.

      • Journées à Thème : Une proposition quasi unanime.

      ◦ Journée pyjama : Proposée par Victorine & Capucine, et Mabine & Victoria.   

      ◦ Journée sans sac : Proposée par Victorine & Capucine, Mabine & Victoria, Henry & Maxime, et Sacha & Lili.  

      ◦ Journée en maillot de foot : Proposée par Victorine & Capucine. 

      ◦ Journée carnaval : Proposée par Mabine & Victoria, et Sacha & Lili.  

      ◦ Journée de l'élégance : Proposée par Sacha & Lili.

      • Événements de Fin d'Année :

      ◦ Festival pour tous les niveaux : Avazov & Isaac proposent un événement avec stands de nourriture, concours de talents et concerts pour inclure les Secondes et Premières, souvent exclus du bal des terminales.  

      ◦ Grande journée conviviale : Méina & Lilian suggèrent une journée avec jeux, sport et musique pour élèves, professeurs et personnel.  

      ◦ Bal des terminales et "Perçant" : Arnaud & Grégoire s'engagent à organiser ces événements traditionnels.

      • Ventes de Nourriture et Boissons :

      ◦ Ventes de snacks et boissons chaudes (hiver) : Proposées par Sacha & Oscar, Avazov & Isaac.    ◦ Ventes de pâtisseries : Proposées par Arnaud & Grégoire.  

      ◦ Goûters thématiques (Noël, Halloween) : Proposés par Roman & Louison.

      • Événements Sportifs et Sociaux :

      ◦ Tournois sportifs interclasses : Proposés par Sacha & Oscar.  

      ◦ Grand repas mensuel à la cantine : Suggéré par Romain & Noa pour favoriser les rencontres.

      2. Solidarité, Écologie et Actions Caritatives

      De nombreux candidats placent l'engagement solidaire et écologique au cœur de leur projet.

      • Collectes et Dons :

      ◦ Récoltes caritatives générales : Proposées par Méina & Lilian, avec une redistribution anonyme possible aux lycéens dans le besoin.  

      ◦ Collectes pour des associations (SDF, etc.) : Romain & Noa proposent de récolter des produits d'hygiène, de la nourriture et des vêtements chauds. Mabine & Victoria souhaitent organiser des collectes solidaires régulières.  

      ◦ Collecte de fournitures scolaires : Henry & Maxime suggèrent que les terminales fassent don de leur matériel (ex: calculatrices) aux nouveaux élèves.

      • Financement d'Associations :

      ◦ Plusieurs binômes (Avazov & Isaac, Roman & Louison) proposent que les bénéfices des ventes de nourriture soient reversés à des associations comme les Restos du cœur ou Un cahier, un crayon.

      • Écologie et Cadre de Vie :

      ◦ Espaces verts : Mabine & Victoria et Sacha & Lili veulent créer un "coin nature", un jardin partagé ou un potager pédagogique.  

      ◦ Gourdes écoresponsables : Méina & Lilian proposent de créer et vendre une gourde en matériaux recyclés.

      3. Culture, Éducation et Entraide

      L'accès à la culture et le soutien scolaire sont des axes de développement majeurs.

      • Utilisation de la Salle de Cinéma : Un projet récurrent.

      ◦ Usage pédagogique : Roman & Louison souhaitent encourager les professeurs à utiliser la salle pour des projections en lien avec les cours.  

      ◦ Accès gratuit à la culture : Henry & Maxime et Mabine & Victoria veulent organiser des séances de cinéma gratuites et régulières pour tous.

      • Tutorat et Parrainage :

      ◦ Aide aux devoirs : Romain & Noa suggèrent un système de tutorat entre 15h et 18h pour les élèves en difficulté.   

      ◦ Parrainage Secondes/Terminales : Sacha & Lili proposent un parrainage pour faciliter l'intégration des Secondes, une idée également mentionnée par Mabine & Victoria.

      • Enrichissement Culturel :

      ◦ Sorties culturelles et sportives : Mabine & Victoria et Sacha & Lili souhaitent en organiser davantage.  

      ◦ Rencontres avec d'anciens élèves : Mabine & Victoria proposent d'inviter des anciens pour partager leur parcours.   

      ◦ Concours de talents : Mabine & Victoria veulent lancer un concours annuel (photo, écriture, musique, sport).  

      ◦ Clubs : L'idée de clubs (lecture, débat) est avancée par Mabine & Victoria.

      4. Améliorations Pratiques et Bien-être

      Les candidats sont attentifs aux aspects concrets de la vie lycéenne et à la santé mentale des élèves.

      • Espaces de Vie et de Travail :

      ◦ Création d'un lieu de repos/travail : Sacha & Oscar constatent que la Maison des Lycéens est souvent encombrée et bruyante et proposent un nouvel espace.  

      ◦ Aménagement d'un coin calme et détente : Une priorité pour Mabine & Victoria et Sacha & Lili, qui souhaitent aussi mettre en place des ateliers de gestion du stress.

      • Infrastructures et Services :

      ◦ Ajout de casiers : Arnaud & Grégoire insistent sur le manque de casiers, notamment pour les demi-pensionnaires aux journées longues.  

      ◦ Deuxième service à la cantine : Proposé par Sacha & Oscar.    ◦ Vente de fournitures scolaires : Avazov & Isaac suggèrent une vente au foyer pour les oublis avant une évaluation.

      • Ambiance Sonore et Visuelle :

      ◦ Changement de la sonnerie : Henry & Maxime proposent un vote via Instagram pour changer la sonnerie plusieurs fois par an.  

      ◦ Décorations du lycée : Arnaud & Grégoire et Roman & Louison veulent décorer l'établissement pour les fêtes (Noël, Halloween).

      5. Communication et Démocratie Lycéenne

      Améliorer la transmission de l'information et l'écoute des élèves est un enjeu clé.

      • Outils de Communication Numérique :

      ◦ Gestion du compte Instagram du CVL : Arnaud & Grégoire veulent le rendre plus actif avec des sondages et des informations pratiques (menus de la cantine).   

      ◦ Utilisation des télévisions de l'accueil : Henry & Maxime veulent y diffuser des informations utiles (horaires de bus, actualités du CVL).

      • Mécanismes de Participation :

      ◦ Boîte à idées : Proposée par Méina & Lilian pour que chaque élève puisse soumettre des propositions.  

      ◦ Comptes-rendus mensuels : Également une idée de Méina & Lilian pour plus de transparence sur les actions du CVL.

      • Philosophie de Représentation :

      ◦ La quasi-totalité des candidats se disent "à l'écoute".  

      ◦ Baptiste se distingue par une approche radicale, refusant un programme pour se faire le porte-parole direct et exclusif des demandes formulées par les élèves.

      CVL lycée lycéens élections 2025 vidéo
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    youtube.com/watch
  19. social-media-ethics-automation.github.io social-media-ethics-automation.github.io
    3.4. Bots and Responsibility
    1
    1. Felix_Santisteban 09 Oct 2025
      Why do you think social media platforms allow bots to operate?

      I think that some social media platforms allow certain bots to operate for example a robot that produces positive reaffirmations in an Orc like dialect. On the contrary a spam bot will most likely be banned from a platform because it offers no creativity and doesn't get a lot of likes therefor not offering profit for the social media platform.

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    social-media-ethics-automation.github.io/book/bsky/ch03_bots/04_bots_and_responsibility.html
  20. social-media-ethics-automation.github.io social-media-ethics-automation.github.io
    3.6. Bibliography
    1
    1. Felix_Santisteban 09 Oct 2025
      Sarah Jeong. How to Make a Bot That Isn't Racist. Vice, March 2016. URL: https://www.vice.com/en/article/mg7g3y/how-to-make-a-not-racist-bot (visited on 2023-12-02).

      Sarah Jeong speaks about her interviews with multiple different people speaking about how difficult it is to make an ethical ai bot. Then Jeong speaks about how you can make an ethical bot with monitoring and censorship which I think should be mandatory for all platform/ bot creators.

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    URL

    social-media-ethics-automation.github.io/book/bsky/ch03_bots/06_bibliography.html
  21. social-media-ethics-automation.github.io social-media-ethics-automation.github.io
    4.3. Who does data fit?
    1
    1. Felix_Santisteban 09 Oct 2025
      Data collection and storage can go wrong in other ways as well, with incorrect or erroneous options. Here are some screenshots from a thread of people collecting strange gender selection forms:

      I think this example of the gender selection form not only shows how much they care about their users but also how much time they have put into their website. Overall, it is very bad for the company and encourages users to take their time elsewhere.

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    social-media-ethics-automation.github.io/book/bsky/ch04_data/03_who_data_fits.html
  22. viewer.athenadocs.nl viewer.athenadocs.nl
    Untitled document
    3
    3. imme0210 09 Oct 2025
      Na het hoornvlies (1) gaat het licht door het kamervocht (2) en de pupil (3). De iris is een spier die de grootte van de pupil regelt, ofwel de hoeveelheid binnenkomend licht. Vervolgens passeert het licht de lens (4). Om de lens heen zit de ciliaire spier die zorgt voor accommodatie. Accommodatie is de aanpassing voor voorwerpen op verschillende afstanden, waardoor we op verschillende afstanden scherp kunnen zien. Na de lens gaat het licht door het glasachtig lichaam (5) en bereikt het uiteindelijk het netvlies (retina) (6), het lichtgevoelige weefsel aan de achterkant van de oogbol. Het scherpste zicht wordt verkregen in de fovea (7), het meest gevoelige deel van het netvlies.

      Hoera Kleine Pinguins Leren Glijden Naar Finland

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    viewer.athenadocs.nl/api/course/tiu-psy-1002/TIU-PSY-1002-2526-2/
  23. github.com github.com
    IndyVerse/indylab: collaborative mutual learning by doing spaces
    1
    1. gyuri 09 Oct 2025
      collaborative mutual learning by doing spaces
      • local-first,
      • person-first,
      • autonomous,
      • evergreen, -verifiably attributed,
      • interpersonal,
      • named networked
      • co-evolving ,
      • emergent,
      • massive multiplayer,
      • collaborative
      • mutual learning by doing spaces

      Weaving the Mutual Indy Learning Commons

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    URL

    github.com/IndyVerse/indylab
  24. social-media-ethics-automation.github.io social-media-ethics-automation.github.io
    4.8. Bibliography
    1
    1. Felix_Santisteban 09 Oct 2025
      Joshua Habgood-Coote. Search Engines, White Ignorance, and the Social Epistemology of Technology. Philosophy, forthcoming. URL: https://philpapers.org/rec/HABSEW (visited on 2024-04-01).

      The source by Joshua Habgood-Cootedescribes how a lot of the racial and sexual injustice produced by search engines is a product of white ignorance. He provides the idea that search engines should be used as information classification systems.

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    Annotators

    URL

    social-media-ethics-automation.github.io/book/bsky/ch04_data/08_bibliography.html
  25. www.youtube.com www.youtube.com
    Le concours des métiers des élèves de seconde du lycée louis Vincent
    1
    1. tanemika 09 Oct 2025

      Synthèse des Métiers : Perspectives et Exigences

      Résumé

      Ce document propose une synthèse exhaustive des informations présentées sur un large éventail de professions, allant de l'ingénierie à la santé, en passant par les arts et le droit.

      L'analyse des données révèle plusieurs thèmes transversaux. Premièrement, l'accès à de nombreux métiers spécialisés, notamment dans les secteurs de la santé et de la technologie, exige un parcours académique long et rigoureux, souvent au niveau Bac+5 et pouvant dépasser Bac+10. Deuxièmement, la réussite professionnelle repose systématiquement sur une double compétence : une expertise technique pointue ("hard skills") et des qualités interpersonnelles solides ("soft skills") comme la communication, la gestion du stress et le travail d'équipe.

      Troisièmement, la notion de "vocation" ou de "passion" est un moteur essentiel, particulièrement dans les domaines exigeants qui demandent des sacrifices personnels importants.

      Enfin, le marché du travail est caractérisé par une forte variabilité des rémunérations, non seulement entre les secteurs mais aussi en fonction de l'expérience, du statut (salarié, libéral, public, privé) et de la nécessité omniprésente d'une formation continue pour s'adapter aux évolutions technologiques et réglementaires.

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      Ingénierie et Technologie

      Cette section regroupe les métiers au cœur de l'innovation, de la conception et du développement technologique. Ces professions exigent une forte expertise scientifique et une capacité à résoudre des problèmes complexes.

      Ingénieur Ferroviaire

      • Rôle et Missions : Gérer la sécurité des circulations ferroviaires en concevant et entretenant des systèmes robustes. Collabore avec des services variés comme le BTP, l'architecture et l'environnement.

      • Formation et Diplômes : Niveau Bac+5 minimum, via une école d'ingénieurs (ex: École des Ponts ParisTech, Conservatoire national des arts et métiers).

      • Compétences et Qualités Requises : Inventif, stratégique, organisé, curieux, capable de diriger une équipe.

      • Rémunération : Salaire net mensuel débutant à 2 250 €, pouvant atteindre 5 000 € en fin de carrière.

      • Avantages et Inconvénients :

      ◦ Avantages : Secteur en plein essor qui recrute, polyvalence, belles évolutions de carrière, nombreuses primes.    ◦ Inconvénients : Études longues et exigeantes, nécessité de se mettre à jour constamment, amplitudes horaires parfois excessives.

      Ingénieur en Construction Automobile

      • Rôle et Missions : Créer, développer et construire les pièces des véhicules pour optimiser les modèles actuels et futurs. Travaille à partir d'un cahier des charges, réalise des calculs, des essais sur ordinateur et des tests sur prototypes.

      • Formation et Diplômes : Bac+5 en école d'ingénieur ou master en mécanique/électronique.

      • Compétences et Qualités Requises : Passionné, imaginatif, rigoureux, persévérant. Nécessite également une bonne vue, une bonne condition physique et de la dextérité.

      • Conditions de Travail : Principalement en bureau mais peut nécessiter des déplacements. Semaines de 35 à 40 heures, voire plus selon les projets.

      • Rémunération : Début de carrière autour de 2 000 € net/mois. Le salaire annuel brut peut passer de 37 300 € à 98 000 € en fin de carrière.

      • Perspectives d'Évolution : Insertion professionnelle facile malgré des débuts parfois difficiles en sortie d'école.

      Ingénieur en Intelligence Artificielle (IA)

      • Rôle et Missions : Concevoir et développer des algorithmes capables d'apprendre et de prendre des décisions de manière autonome. Programme des modèles d'IA, analyse de grandes quantités de données.

      • Formation et Diplômes : Bac+5 (diplôme d'ingénieur ou master spécialisé en IA). Spécialités NSI, Maths et Physique recommandées au lycée. Formation continue essentielle.

      • Compétences et Qualités Requises : Programmation (Python, R), maîtrise des mathématiques appliquées, esprit d'analyse, rigueur, créativité, curiosité.

      • Conditions de Travail : Travail en équipe avec des data scientists et développeurs, horaires flexibles, télétravail courant.

      • Rémunération :

      ◦ Source 1 : Salaire annuel de 45 000 € à 55 000 € en début de carrière, pouvant dépasser 100 000 € avec l'expérience.    ◦ Source 2 : Salaire brut mensuel de 3 500 € à 4 500 € pour un débutant, pouvant atteindre 7 000 € ou plus.

      • Perspectives d'Évolution : Secteur en pleine explosion avec une très forte demande et des opportunités dans de nombreux domaines (santé, finance, automobile).

      Ingénieur Aéronautique et Aérospatial

      • Rôle et Missions : Concevoir, développer, tester et améliorer les aéronefs (avions, hélicoptères, drones) et les engins spatiaux (fusées, satellites). Travaille sur les composants, les moteurs, les systèmes de navigation.

      • Formation et Diplômes : Bac+5 minimum, via une école d'ingénieur spécialisée (ENAC, ESTACA, IPSA) ou généraliste.

      • Compétences et Qualités Requises : Solides connaissances en mécanique des fluides, aérodynamique, thermodynamique, matériaux. Maîtrise de l'anglais, esprit d'équipe, capacité à travailler sous pression.

      • Conditions de Travail : S'exerce dans des usines, des bureaux d'études ou des agences (NASA, ESA). Déplacements fréquents sur les chantiers.

      • Rémunération :

      ◦ Ingénieur aéronautique : Commence à 3 400 € brut/mois, peut atteindre 123 000 €/an avec l'expérience.    ◦ Ingénieur aérospatial : Salaire annuel de 40 000 € à 50 000 € en sortie d'école, jusqu'à 80 000 € après 10 ans, et peut dépasser 100 000 €.

      • Perspectives d'Évolution : Secteur très demandé. Évolution vers des postes de chef de projet, directeur technique ou expert.

      Ingénieur Chimiste

      • Rôle et Missions : Concevoir de nouveaux produits, mettre en œuvre des démarches scientifiques, réaliser des contrôles qualité et rédiger des fiches de données de sécurité (FDS).

      • Formation et Diplômes : Bac+5 obtenu en école d'ingénieur.

      • Compétences et Qualités Requises : Patience, rigueur, sociabilité, bonnes capacités rédactionnelles, maîtrise de l'anglais et excellentes compétences en physique-chimie et mathématiques.

      • Conditions de Travail : Travail en petits groupes (laboratoire, usine), mobile pour répondre aux besoins des entreprises. Journées de 8 heures maximum.

      • Rémunération : Environ 2 000 € dans le public et 3 000 € dans le privé. Des pays comme l'Allemagne ou le Luxembourg offrent des salaires plus élevés.

      Ingénieur en Conception Mécanique

      • Rôle et Missions : Développement d'objets techniques de demain (recherche et développement). Conçoit le produit, son mécanisme, réalise des modélisations et des essais.

      • Formation et Diplômes : Bac+5 (diplôme d'ingénieur ou master) avec une mention en mécanique ou génie mécanique.

      • Compétences et Qualités Requises : Curiosité, persévérance, goût pour l'innovation, maîtrise des logiciels de conception, solides connaissances théoriques (aérodynamique, résistance des matériaux).

      • Conditions de Travail : Travail en bureau ou en laboratoire, en équipe pluridisciplinaire. Temps de travail moyen de 40 heures/semaine.

      • Rémunération : Salaire brut mensuel de 2 800 € en sortie d'école, évoluant vers 3 500 € et pouvant atteindre 5 000 €.

      Concepteur Développeur / Ingénieur Logiciel

      • Rôle et Missions : Créer, développer et mettre en place des applications, logiciels ou sites web selon un cahier des charges. Analyse les besoins, écrit le code, effectue des tests et peut former les utilisateurs.

      • Formation et Diplômes : Niveau Bac+2 (DUT/BTS) à Bac+5 (diplôme d'ingénieur, Master MIAGE).

      • Compétences et Qualités Requises : Maîtrise technique des langages de programmation (HTML, CSS, PHP, etc.), rigueur, capacité d'adaptation, sens de l'organisation, écoute du client, travail en équipe.

      • Conditions de Travail : Travail sédentaire mais collaboratif. Délais parfois courts, environ 9 heures de travail par jour.

      • Rémunération :

      ◦ Concepteur Développeur : Jusqu'à 2 000 € brut/mois en début de carrière, environ 5 000 € pour un profil expérimenté.    ◦ Ingénieur Logiciel : 2 830 € brut/mois en début de carrière (2 200 € net), jusqu'à 4 500 € brut (3 600 € net) avec l'expérience.

      Développeur de Jeux Vidéo

      • Rôle et Missions : Écrire et modifier le code source pour assurer le bon fonctionnement d'un jeu. Optimise les graphismes, l'IA et la fluidité. Utilise des moteurs de jeu (Unity, Unreal Engine) et des langages (C++, Python).

      • Formation et Diplômes : Bac+3 à Bac+5 en informatique, développement logiciel ou jeux vidéo. Des écoles spécialisées (Isart, Supinfogame) sont une voie possible. Formation continue indispensable.

      • Compétences et Qualités Requises : Logique, rigueur, patience, esprit d'analyse, capacité à résoudre des problèmes techniques.

      • Conditions de Travail : Travail en studio ou en freelance, principalement sédentaire. Collaboration étroite avec les graphistes et game designers. Horaires classiques mais "périodes de crunch time" intenses en fin de projet.

      • Rémunération : Salaire annuel brut de 30 000 € à 40 000 € pour un débutant, pouvant atteindre 60 000 € et plus avec l'expérience.

      Domoticien

      • Rôle et Missions : Installer et programmer des systèmes automatisés dans les habitations (volets, alarmes, thermostats) pour améliorer le confort, la sécurité et l'efficacité énergétique.

      • Formation et Diplômes : Bac Pro Systèmes Numériques, BTS Domotique, ou BUT Génie Électrique et Informatique Industrielle. Formation régulière nécessaire.

      • Compétences et Qualités Requises : Connaissances en électronique et informatique, logique, précision, esprit d'analyse, patience.

      • Conditions de Travail : Métier dynamique, partagé entre chantiers et bureaux d'études. Déplacements fréquents, collaboration avec d'autres corps de métier. Semaines de 35 à 40 heures, avec possibles heures supplémentaires.

      • Rémunération : Salaire brut mensuel de 1 800 € à 2 200 € en début de carrière, pouvant atteindre 3 000 € à 4 000 € avec l'expérience.

      --------------------------------------------------------------------------------

      Santé et Sciences du Vivant

      Ce domaine regroupe des professions dédiées au soin, au diagnostic et à l'amélioration de la santé humaine. Elles se caractérisent par un parcours d'études long, un fort sens des responsabilités et un contact humain central.

      Médecin (Chirurgien, Pédiatre, Urgentiste, Médecin Légiste)

      Spécialité

      Formation

      Rôle et Missions

      Conditions de Travail

      Rémunération (Début de carrière)

      Chirurgien

      11-12 ans post-bac

      Opérer des patients pour soigner ou réparer.

      Très intense, longues heures, forte pression, gardes. Travail d'équipe.

      4 000 - 5 000 € / mois

      Pédiatre

      10-11 ans post-bac

      Soigner les enfants de la naissance à 18 ans, suivi médical, diagnostic.

      En cabinet, hôpital, PMI. Contact humain et psychologique essentiel.

      3 000 - 3 500 € net / mois

      Médecin Urgentiste

      10 ans post-bac min.

      Prise en charge de patients en situation d'urgence.

      Forte pression, décisions rapides, travail d'équipe pluridisciplinaire.

      4 500 - 5 000 € brut / mois

      Médecin Légiste

      9-11 ans post-bac + DES

      Analyser corps et blessures dans un cadre judiciaire (autopsies, examens).

      Stress élevé, résistance émotionnelle requise, horaires variables et urgences.

      3 000 - 3 500 € net / mois

      Professionnels Paramédicaux et de la Santé

      Profession

      Formation

      Rôle et Missions

      Conditions de Travail

      Rémunération (Début de carrière)

      Infirmière

      Bac + IFSI (3 ans)

      Prodiguer des soins, surveiller l'état de santé, accompagner les patients.

      Très variées (hôpital, libéral, école, armée). Horaires décalés, stress.

      Varie fortement : 1 860 € à 3 075 € brut / mois

      Kinésithérapeute

      5 ans post-bac

      Soigner et rééduquer les personnes ayant des troubles du mouvement.

      En libéral, hôpital, centre de rééducation. Métier mobile, horaires flexibles mais longs.

      Non spécifié

      Pharmacien

      6-9 ans post-bac

      Gérer et distribuer les médicaments, conseiller les patients.

      En officine, hôpital, industrie. Horaires variables, gardes. Forte responsabilité.

      3 000 - 3 500 € brut / mois

      Diététicienne

      Bac+2 (BTS/BUT)

      Conseiller et accompagner les personnes dans la gestion de leur alimentation.

      En cabinet, hôpital, scolaire. Métier plutôt sédentaire.

      1 800 - 2 200 € brut / mois

      Chirurgiens-Dentistes et Spécialistes

      • Rôle et Missions : Prévention, soins conservateurs (caries, détartrage), pose de prothèses et actes chirurgicaux (extractions, implants).

      • Formation :

      ◦ Chirurgien-dentiste : 6 ans post-bac (PASS/LAS + 5 ans d'études).    ◦ Dentiste pédiatrique : Spécialisation après le cursus de chirurgie dentaire.

      • Compétences et Qualités Requises : Minutie, méthode, empathie, écoute, dextérité manuelle. Le dentiste pédiatrique doit savoir rassurer les enfants.

      • Conditions de Travail : Métier sédentaire, en cabinet libéral ou hôpital. Travail en équipe (assistant, secrétaire).

      • Rémunération :

      ◦ Chirurgien-dentiste : De 2 500 € à 7 500 € / mois selon l'expérience.    ◦ Dentiste pédiatrique : 2 500 € à 6 000 € / mois en libéral ; 2 000 € à 3 500 € en salariat.

      Biologiste Médical

      • Rôle et Missions : Analyser des prélèvements biologiques (sang, urine) pour aider au diagnostic. Valide les prescriptions, interprète les résultats, participe à la recherche.

      • Formation et Diplômes : Bac+9 minimum (Doctorat en Pharmacie ou Médecine + DES de biologie médicale).

      • Compétences et Qualités Requises : Solides connaissances scientifiques, compétences en gestion, esprit d'initiative, sens du dialogue.

      • Conditions de Travail : Travail sédentaire en laboratoire (privé ou hospitalier), en équipe. Semaines de 30 à 40 heures avec gardes possibles.

      • Rémunération : À partir de 4 500 € brut/mois (public) ou 5 500 € brut/mois (privé).

      --------------------------------------------------------------------------------

      Art, Création et Communication

      Ce secteur rassemble des métiers où la créativité, le sens esthétique et la capacité à transmettre un message sont primordiaux. Ils sont souvent passionnants mais peuvent être exigeants et concurrentiels.

      Directeur Artistique

      • Rôle et Missions : Donner une identité visuelle forte à un projet (campagne publicitaire, site web, magazine). Élabore des concepts, choisit couleurs et typographies, supervise la production graphique.

      • Formation et Diplômes : Formation en art graphique, design ou communication visuelle (Beaux-Arts, Gobelins, etc.). Licence (Bac+3) minimum, Master (Bac+5) recommandé.

      • Compétences et Qualités Requises : Créatif, curieux, à l'affût des tendances, compétences techniques (Photoshop, Illustrator), rigueur, gestion du stress.

      • Conditions de Travail : Exigeant, pression des délais, horaires parfois irréguliers en agence.

      • Rémunération : Salaire annuel brut de 30 000 € à 40 000 € pour un débutant, 50 000 € à 70 000 € (voire plus) pour un profil confirmé.

      Journaliste

      • Rôle et Missions : Rechercher, vérifier et transmettre des informations au public. Peut se spécialiser (grand reporter, journaliste politique, etc.).

      • Formation et Diplômes : Formation post-bac dans l'une des 14 écoles de journalisme reconnues en France.

      • Compétences et Qualités Requises : Rigueur, curiosité, disponibilité, maîtrise des outils multimédias.

      • Conditions de Travail : Peut s'exercer sur le terrain ou en bureau. Horaires très variables, soumis à l'actualité (weekends, nuits). Débuts souvent précaires (pigiste).

      • Rémunération : Très grandes variations de salaire, de 1 140 € à 45 000 € par mois.

      Metteur en Scène et Chorégraphe

      • Rôle et Missions :

      ◦ Metteur en scène : Crée des spectacles, dirige une équipe artistique et gère des aspects variés (rédaction de dossiers, budgets).    ◦ Chorégraphe : Crée les mouvements pour des danseurs ou des comédiens. Souvent danseur à l'origine.

      • Formation et Diplômes : Parcours universitaires (études théâtrales) ou expérience directe en tant qu'artiste (danseur).

      • Compétences et Qualités Requises : Curiosité, travailleur, savoir-faire variés, capacité à diriger une équipe. La passion est décrite comme une "nécessité".

      • Conditions de Travail : Métier difficile, conditions financières souvent précaires.

      • Rémunération : Non spécifiée, mais la précarité est soulignée.

      Joaillier

      • Rôle et Missions : Concevoir, fabriquer, réparer et restaurer des bijoux en métaux précieux. Combine savoir-faire artisanal, précision technique et créativité.

      • Formation et Diplômes : Filières artisanales (CAP, BMA) ou artistiques (DN MADE, École Boulle, Haute École de Joaillerie).

      • Conditions de Travail : Travail sédentaire en atelier, seul ou en équipe. Horaires de 35-39h/semaine pour les salariés, jusqu'à 50-60h pour les indépendants.

      • Rémunération : Non spécifiée.

      Architecte d'Intérieur

      • Rôle et Missions : Concevoir et réaliser l'aménagement d'espaces intérieurs. Visite les sites, dessine les plans, suit les chantiers.

      • Formation et Diplômes : BTS Étude et réalisation d'agencement (Bac+2), DN MADE (Bac+3), Master (Bac+5).

      • Compétences et Qualités Requises : Créativité, innovation, savoir dessiner.

      • Conditions de Travail : Jongle entre le bureau (sédentaire) et le chantier (mobile). Le temps de travail est très variable, grande disponibilité requise.

      • Rémunération : Débute à environ 2 300 €/mois, peut atteindre 3 800 €/mois en entreprise.

      --------------------------------------------------------------------------------

      Droit, Sécurité et Service Public

      Ces professions sont au service de la justice, de la protection des citoyens et de l'ordre public. Elles exigent un grand sens de l'éthique, de la rigueur et une forte résistance au stress.

      Avocat

      • Rôle et Missions : Conseiller, défendre et représenter les intérêts de ses clients (particuliers, entreprises) devant les juridictions. Peut être généraliste ou spécialisé.

      • Formation et Diplômes : Master en droit (Bac+4/5) + examen d'entrée à l'École d'avocats (EDA) + 18 mois de formation pour obtenir le CAPA.

      • Compétences et Qualités Requises : Patience, écoute, organisation, persévérance, connaissance approfondie du droit.

      • Conditions de Travail : Travail mobile (tribunal) et sédentaire (cabinet). Profession majoritairement libérale, avec un temps de travail variable.

      • Rémunération :

      ◦ Source 1 : 1 800 € à 2 700 € / mois en début de carrière.    ◦ Source 2 : 30 000 € à 40 000 € / an en début de carrière, peut dépasser 100 000 € / an avec l'expérience.

      Sapeur-Pompier Professionnel

      • Rôle et Missions : Secourir les personnes et protéger les biens lors d'incendies, d'accidents et autres sinistres.

      • Formation et Diplômes : Diplôme national du brevet minimum, suivi d'un concours.

      • Compétences et Qualités Requises : Excellente condition physique et mentale, capacité à travailler en équipe, respect des ordres, gestion des émotions face à des situations choquantes.

      • Conditions de Travail : Métier difficile, physiquement et mentalement. Forte hiérarchie et responsabilité croissante avec le grade.

      • Rémunération : Varie selon le grade, complétée par des primes.

      Officier de Police Judiciaire (OPJ)

      • Rôle et Missions : Constater les infractions, recevoir les plaintes, mener des enquêtes et placer des suspects en garde à vue sous l'autorité du procureur.

      • Formation et Diplômes : Licence (Bac+3) + concours de l'École Nationale Supérieure de la Police (ENSP) (formation de 18 mois).

      • Compétences et Qualités Requises : Rigueur, courage, droiture, sens du collectif.

      • Conditions de Travail : Travail en commissariat, souvent en horaires décalés (nuit, weekends). Métier stressant, exigeant des décisions rapides et le respect strict des procédures.

      • Rémunération : Un lieutenant débute à 2 420 € brut/mois, peut atteindre 4 000 € brut/mois en tant que commissaire.

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      Commerce, Gestion et Construction

      Ce secteur couvre la conception et la réalisation de bâtiments ainsi que la gestion des activités commerciales. Il requiert des compétences en organisation, en management et en communication.

      Architecte

      • Rôle et Missions : Concevoir un projet architectural (plans) et suivre sa réalisation sur le chantier. Peut concerner des constructions neuves ou des rénovations.

      • Formation et Diplômes : Diplôme d'architecte DPLG, obtenu après des études en école d'architecture. Formation continue exigée.

      • Conditions de Travail : Moitié sédentaire (dessin, administratif), moitié mobile (relevés, réunions de chantier). Travail d'équipe indispensable. Temps de travail élevé (environ 50h/semaine pour un gérant).

      • Rémunération : Non spécifiée.

      Conducteur de Travaux

      • Rôle et Missions : Responsable de la gestion et de la coordination d'un chantier de construction. Veille au respect des délais, du budget et des normes de sécurité.

      • Formation et Diplômes : DUT Génie Civil ou diplôme d'école d'ingénieur en construction.

      • Compétences et Qualités Requises : Organisé, sens de la gestion, rigoureux, capable de résoudre des problèmes rapidement, bonne endurance physique.

      • Conditions de Travail : Combine travail sur le chantier (extérieur) et au bureau (administratif). Travail en équipe. Semaines de 35 à 40 heures avec possibles heures supplémentaires.

      • Rémunération : Salaire brut mensuel de 2 000 € à 2 500 € en début de carrière, pouvant atteindre 4 000 € ou plus.

      Manager Commercial

      • Rôle et Missions : Gérer un ou plusieurs rayons d'un magasin, ce qui inclut le rangement, la mise en avant des produits et la gestion des achats.

      • Formation et Diplômes : DUT Management ou Master Commercial.

      • Compétences et Qualités Requises : Organisé, sociable, capable de calculer et de gérer des stocks.

      • Conditions de Travail : Travail mobile au sein du magasin, en équipe. Semaines de 35 heures, mais peut inclure le travail le week-end et des horaires matinaux ou tardifs.

      • Rémunération : Environ 1 100 € net/mois pour un alternant, jusqu'à 2 800 € net/mois pour un manager confirmé.

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      Science et Recherche

      Ces métiers sont dédiés à l'avancement des connaissances. Ils demandent un très haut niveau d'études, de la rigueur intellectuelle et une grande persévérance.

      Paléontologue

      • Rôle et Missions : Étudier les restes fossiles des êtres vivants du passé. Extrait, préserve, étudie et reconstitue des squelettes.

      • Formation et Diplômes : Longues études jusqu'au Doctorat (Bac+8).

      • Compétences et Qualités Requises : Connaissances en biologie et géologie, maîtrise des technologies de fouille, patience et persévérance.

      • Rémunération : Débute à 1 900 € brut/mois.

      Astrophysicien

      • Rôle et Missions : Étudier le ciel, les objets célestes (étoiles, planètes, galaxies) et leurs caractéristiques physiques. Collecte et analyse des données de télescopes et satellites.

      • Formation et Diplômes : Doctorat (thèse) incontournable. Voies possibles via l'université ou une école d'ingénieur.

      • Compétences et Qualités Requises : Grande rigueur, capacité à se représenter des concepts abstraits, savoir travailler en équipe.

      • Conditions de Travail : Principalement un métier de bureau, mais avec des déplacements pour les conférences. Horaires souples mais pouvant atteindre 40h/semaine.

      • Rémunération : Varie selon les agences, de 3 000 € à 5 000 € net/mois.

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      Autres Métiers Spécialisés

      Libraire

      • Rôle et Missions : Sélectionner, acheter et vendre des ouvrages. Conseille les clients, gère les stocks et organise des événements culturels.

      • Formation et Diplômes : Formations possibles du CAP au DUT et Licence Professionnelle "Métiers du livre".

      • Compétences et Qualités Requises : Bonne culture générale, goût pour la lecture, excellente mémoire, capable de rester debout longtemps.

      • Conditions de Travail : Métier sédentaire en librairie, horaires de commerce (35-39h/semaine, incluant le samedi).

      • Rémunération : Salaire brut mensuel de 1 500 € à 1 800 € pour un débutant.

      Accompagnateur en Moyenne Montagne

      • Rôle et Missions : Accompagner des groupes de personnes en moyenne montagne (randonnée, raquettes). Ne peut pas marcher sur des glaciers ou utiliser des techniques d'alpinisme.

      • Formation et Diplômes : Diplôme d'État, préparé au Centre National de Ski Nordique et de Moyenne Montagne.

      • Compétences et Qualités Requises : Excellente condition physique, amour de la nature, savoir travailler en groupe.

      • Conditions de Travail : Travail en extérieur par tous les temps. Statut souvent indépendant, nécessitant de se faire connaître.

      • Rémunération : Gagne entre 170 € et 270 € par sortie.

      orientation webinaire conférence métiers 2025 lycéens
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    youtube.com/watch
  26. ucite-h12o.github.io ucite-h12o.github.io
    Resucitacion hemostatica - UCITE Matriz
    4
    4. ucite_matriz 09 Oct 2025
      pacientes con trauma craneal como lesión predominante.

      revisar cómo se aborda la vasopresina en los pacientes con tce (excluir, sólo en algunos...) según la bibliografía más reciente

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    ucite-h12o.github.io/matriz/resucitacion_hemostatica/
  27. social-media-ethics-automation.github.io social-media-ethics-automation.github.io
    5.6. Social Media Design
    1
    1. Felix_Santisteban 09 Oct 2025
      Sometimes designers add friction to sites intentionally. For example, ads in mobile games make the “x” you need to press incredibly small and hard to press to make it harder to leave their ad:

      I believe that this is an incredibly annoying and aggressive feature that has been added to ads. The marketing industry would be a lot better without it and I feel as though it makes users more frustrated than interested in purchasing whatever the ad is selling.

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    social-media-ethics-automation.github.io/book/bsky/ch05_history/06_social_media_design.html
  28. social-media-ethics-automation.github.io social-media-ethics-automation.github.io
    5.8. Bibliography
    1
    1. Felix_Santisteban 09 Oct 2025
      Tom Knowles. I’m so sorry, says inventor of endless online scrolling. The Times, April 2019. URL: https://www.thetimes.co.uk/article/i-m-so-sorry-says-inventor-of-endless-online-scrolling-9lrv59mdk (visited on 2023-11-24).

      The Tom Knowles source describes how he helped create the online feature known as the "infinite scroll" and how he heavily regrets creating it based on the effect it has had on society. The "infinite scroll" has increased depression rates in teens and has created even more issues beyond what he is describing i.e. doomscrolling.

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    social-media-ethics-automation.github.io/book/bsky/ch05_history/08_bibliography.html
  29. archeology.uark.edu archeology.uark.edu
    Story 4: Coyote and the Origins of Death
    3
    1. Helena.55 09 Oct 2025
      After this day, Coyote ran away and never came back for he was afraid of what he had done.

      This reminds me of when Lewis Hyde wrote about tricksters getting snared in their own devices on page 23. Many times tricksters will set up a trap for others, and end up getting caught in it themselves. Coyote was too worried about having enough to eat for himself that he didn't realize that a permanent death would someday catch him as well.

    2. Helena.55 09 Oct 2025
      When the spirit came to the house they would restore it to life again.

      I think it's very intriguing that this was an explanation of death as a solution for the overpopulation of their world. I never would have thought that they would take turns dying and coming back to life, and it's such a unique and interesting thing to think about.

    3. Helena.55 09 Oct 2025
      Animals give their powers to the medicine men who in turn use it for the good of the people.

      Why do they still think of animals as doing good for their people even though they believe animals like Coyote are responsible for death?

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    archeology.uark.edu/indiansofarkansas/index.html
  30. oer.pressbooks.pub oer.pressbooks.pub
    Chapter: Designing and Assessing Aims, Goals, Objectives (AGO)
    1
    1. Lunise 09 Oct 2025
      The challenge with the terms aims, goals, and objectives is that there is little consensus on what they mean, except that they all have to do with what students should know and be able to do

      Some people consider this problem to be merely a matter of semantics, but it is not.

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    URL

    oer.pressbooks.pub/curriculumessentials/chapter/chapter-designing-and-assessing-aims-goals-objectives-ago/
  31. link.springer.com link.springer.com
    Dysphagia Management and Cervical Auscultation: Reliability and Validity Against FEES
    1
    1. rburnside 09 Oct 2025
      A FEES procedure was chosen as the gold standard reference test to which CA ratings would be compared, as per literature [6, 8, 16]. A standardized FEES (based on Langmore’s protocol, 1988 [41]) was conducted by SLPs (n = 2), or Otolaryngologists (n = 4) with an accompanying SLP, with a range of FEES experience of 2–12 years. All FEES assessors had access to all patient background and clinical information which was reviewed prior to FEES.

      This study chose to use FEES as the "gold standard" of swallow studies to compare with cervical auscultation. However, in my experience, the Videofluoroscopic Swallow Study (VFSS) is typically seen as the gold standard for swallow studies. Also, I have personally found FEES to be a less common procedure completed compared to VFSS. While I understand why the researchers chose to use FEES to compare to CA (to complete multiple swallows at bedside and without radiation exposure), they do a poor job of explaining their reasoning in the passage. They list FEES and VFSS as the gold standards, but do not explain why they chose FEES over VFSS for the study. Additionally, the wide range of experience in SLPs who completed the FEES procedure in this research study introduces a potential variability that could affect the reliability of the test results. This gap in experience provides room for additional factors, such as less experience and less comfort level with FEES, to affect the outcome of the study. To increase the validity of the study, the experience levels should be narrowed.

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    link.springer.com/article/10.1007/s00455-022-10468-8
  32. bookshelf.vitalsource.com bookshelf.vitalsource.com
    Society: The Basics
    2
    1. Jacob_Roberson 09 Oct 2025
      But even public schools are not all the same. Differences in funding result in unequal resources; consequently, children in more affluent areas receive a better education than children living in low-income communities. National Map 15–1 shows one key dimension of difference: Average yearly teacher salaries vary by as much as $40,000 in state-by-state comparisons.

      This section really highlights some of the issues in America with schooling. These children are not getting the same level of education as their peers due to reasons that have nothing to do with them. America needs to do a better job at allocating funds and resources to these places with lower education rates to allow children equal opportunity.

    2. Jacob_Roberson 09 Oct 2025
      Patriarchy also shapes Indian education. Indian parents are joyful at the birth of a boy because he and his future wife will both contribute income to the family. But there are economic costs to raising a girl: Parents must provide a dowry (a gift of wealth to the groom’s family), and after her marriage, a daughter’s work benefits her husband’s family. Therefore, some Indians see less reason to invest in the schooling of girls, which is why a slightly smaller share of girls than boys will complete the secondary grades. What do girls do while the boys are in school? Most of the children working in Indian factories are girls—a family’s way of benefiting from their daughters while they can (UNESCO, 2021).

      I think that this is an eye opener to many people who do not realize what education is like in other countries. One thing we do see in the graph due to people barely attending higher education in India is their Illiteracy rates is some of the highest in the world between 20% and 49.9%.

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    bookshelf.vitalsource.com/reader/books/9780137873241