Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:07:04][^2^][2]:

Cette vidéo présente les "temps d'échanges en famille" (TEF), un outil de communication pour améliorer les relations familiales et organiser le quotidien. Voici les points clés abordés :

Temps forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction des TEF * Outil de communication familial * Importance de la communication continue * Organisation hebdomadaire + [00:01:00][^4^][4] Organisation des TEF * Durée de 15 à 30 minutes * Tour des compliments * Suivi des solutions et posage des problèmes + [00:02:22][^5^][5] Participation des enfants * Acteurs de la réunion * Solutions proposées par les enfants * Planification des moments familiaux + [00:03:52][^6^][6] Bénéfices des TEF * Amélioration des relations familiales * Développement de l'autonomie des enfants * Meilleure organisation du quotidien + [00:05:02][^7^][7] Jeux pour lancer les discussions * Jeux pour faciliter les échanges * Création de liens familiaux * Moments de communication agréables

https://www.youtube.com/watch?v=q6N8PEeqFs8

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:21:48][^2^][2]:

Cette vidéo présente une interview avec la psychologue Sonia de la Haig, qui discute de son livre sur la maltraitance invisible des enfants et critique les méthodes éducatives autoritaires promues par Caroline Goldman. Sonia souligne l'importance d'une éducation bienveillante et de comprendre les besoins des enfants pour favoriser leur développement optimal.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction à l'interview * Présentation de Sonia de la Haig et de son livre * Discussion sur l'éducation à la soumission et la critique des médias + [00:02:56][^4^][4] L'éducation bienveillante avant la crise COVID * L'importance des neurosciences et de la discipline positive * La nécessité d'ajuster l'éducation aux besoins de l'enfant + [00:03:44][^5^][5] Le retour au châtiment psychologique * Critique des méthodes punitives comme le "timeout" * Dangers de la séquestration mentale et du confinement + [00:10:01][^6^][6] Références dépassées dans l'éducation * Discussion sur les idées obsolètes et la vision négative de l'enfant * L'approche de Goldman comparée aux pratiques anciennes et punitives + [00:15:21][^7^][7] Facteurs influençant le comportement des enfants * L'impact de l'alimentation, du sommeil et des écrans sur les enfants * L'importance d'une approche globale incluant la nutrition et l'activité physique

Résumé vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:23:47][^2^][2]:

La vidéo aborde le sujet de la parentalité bienveillante, ses principes, ses pratiques et les dérives potentielles. Elle met en lumière les défis auxquels les parents sont confrontés et les influences extérieures qui peuvent affecter leur approche éducative.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction au sujet * La parentalité sans mode d'emploi + [00:01:08][^4^][4] Pressions sur les parents * Impact de la psychanalyse en France + [00:03:06][^5^][5] Justifications courantes * Clichés sur l'éducation stricte + [00:03:32][^6^][6] Parentalité bienveillante * Remise en question des pratiques éducatives + [00:04:01][^7^][7] Approche sceptique * Analyse critique des discours et pratiques + [00:05:05][^8^][8] Invitée sceptique * Expérience personnelle et vue d'ensemble Résumé de la vidéo [00:23:48][^1^][1] - [00:47:43][^2^][2]:

La vidéo discute des défis de la parentalité et des problèmes liés aux institutions de soutien parental en France. Elle aborde le désengagement des pouvoirs publics, les préjugés contre les PMI (Protection Maternelle et Infantile), et les idées fausses sur les méthodes de parentalité bienveillante.

Points forts: + [00:23:48][^3^][3] Défis de la parentalité * Manque de soutien public * Misconceptions about PMI + [00:27:00][^4^][4] Maison verte de Dolto * Lieu de sociabilisation * Prévention des troubles + [00:30:00][^5^][5] Difficultés parentales * Gestion du sommeil et stress * Importance du respect envers les enfants + [00:31:04][^6^][6] Anonymat sur internet * Droit à la vie privée * Risques de harcèlement + [00:40:23][^7^][7] Pseudo-science dans la parentalité * Influence des fausses médecines * Critique de l'ostéopathie crânienne Résumé de la vidéo [00:47:45][^1^][1] - [01:10:01][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde les pratiques controversées dans la parentalité bienveillante, en particulier la frenotomie (coupe des freins de langue) chez les nourrissons, et les dérives associées à certaines recommandations influentes sur les réseaux sociaux.

Points forts: + [00:47:45][^3^][3] La frenotomie controversée * Risques et manque de consensus + [00:48:19][^4^][4] Consentement et parentalité * Paradoxe du consentement des enfants + [00:49:02][^5^][5] Diagnostic et influenceurs * Diagnostics douteux par des non-professionnels + [00:50:07][^6^][6] 'Mafia du frein' et rétrocommissions * Soupçons de conflits d'intérêts + [00:51:02][^7^][7] Cas pathologiques vs. pratiques massives * Nécessité d'un diagnostic professionnel + [00:53:20][^8^][8] Vaccination et parentalité bienveillante * Discussion sur l'anti-vaccination dans le milieu Résumé de la vidéo [01:10:03][^1^][1] - [01:32:36][^2^][2]:

La vidéo aborde les problèmes liés à la parentalité, notamment le cododo, la critique de la parentalité bienveillante, et les réactions face aux critiques. Elle souligne l'importance de ne pas être dogmatique et d'éviter les dérives sectaires dans la parentalité.

Points forts: + [01:10:03][^3^][3] Le cododo et ses problèmes * Varie selon les bébés et les parents + [01:10:30][^4^][4] La critique de la parentalité bienveillante * Dangers du dogmatisme et des dérives sectaires + [01:11:08][^5^][5] Annonce d'une future discussion * Sujet sur la myopathie + [01:11:59][^6^][6] Réaction aux critiques * Expérience personnelle avec la parentalité bienveillante + [01:15:16][^7^][7] Accusations et harcèlement * Conséquences d'une critique ouverte + [01:17:19][^8^][8] Menaces et doxxing * Risques liés à l'expression d'opinions critiques Résumé de la vidéo [01:32:37][^1^][1] - [01:39:30][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde les dangers de suivre les conseils de santé d'influenceurs non qualifiés, l'importance de consulter des médecins compétents, et les problèmes liés aux retards de prise en charge médicale dus aux fausses croyances.

Points forts: + [01:32:37][^3^][3] Conseils de santé d'influenceurs * Risques de suivre des non-professionnels * Importance de consulter des médecins + [01:35:11][^4^][4] Parentalité et hétéronormativité * Questions sur la parentalité LGBT * Critique de l'hétéronormativité dans la parentalité + [01:36:35][^5^][5] Critique constructive * Pas de fatalité dans les erreurs * Importance de la bienveillance dans la critique

Résumé de la vidéo de [00:00:00][^1^][1] à [01:05:50][^2^][2] :

Cette vidéo est un podcast à soi de Charlotte Bienaimé, qui traite du thème de l'autodéfense des enfants face aux violences et aux injustices. Elle raconte son expérience de mère qui veut protéger son fils, et comment elle a découvert les ateliers d'autodéfense pour les enfants de l'association Garance. Elle assiste à l'un de ces ateliers, où les enfants apprennent à faire valoir leurs droits, à dire non, à se défendre physiquement et verbalement, et à trouver des ressources personnelles et collectives. Elle interroge aussi les enfants sur leur vécu, leurs émotions, leurs difficultés et leurs envies. Elle conclut en affirmant que sortir du silence et apprendre à se défendre rend les enfants plus forts et plus heureux.

Points forts : + [00:00:05][^3^][3] Introduction musicale * Présentation du titre et du sujet du podcast * Citation de Virginia Woolf sur les femmes anonymes de l'histoire + [00:01:35][^4^][4] Le témoignage de Charlotte * Son désir de protéger son fils de 7 ans * Sa prise de conscience de la nécessité de l'armer pour se défendre * Sa tristesse et sa démunition face aux violences du monde + [00:04:29][^5^][5] L'atelier d'autodéfense pour les enfants * La présentation de Laura et Manon, monitrices de Garance * Les trois droits fondamentaux des enfants : être en sécurité, fort et libre * Les situations d'agression et les stratégies de défense * Les réactions et les questions des enfants + [00:41:19][^6^][6] La violence sexuelle des adultes connus * La scène jouée par Laura et Manon sur l'inceste * Les signes d'alerte et les moyens de se protéger * Les personnes de confiance et les numéros d'écoute + [00:59:11][^7^][7] La conclusion de Charlotte * Son admiration pour les enfants et leur capacité de résilience * Son espoir pour un monde plus juste et plus respectueux * La présentation des intervenants et des sources du podcast

Rediffusion de notre live sur Twitch du 12 janvier 2022.

/ scienceshumainesmag

Depuis les années 2000, une nouvelle posture éducative se développe, au point de s’affirmer aujourd’hui comme un nouvel idéal : l'éducation positive. Mais attention à la culpabilisation des parents, à l'interprétation hasardeuse des données, et aux dérives sectaires...

Résumé vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:25:55][^2^][2]:

Cette vidéo est une interview d'Isabelle Filliozat, une psychothérapeute et auteure spécialisée dans l'éducation positive. Elle explique les principes et les bienfaits de cette approche, qui vise à respecter les besoins et les émotions des enfants, et à favoriser leur développement harmonieux. Elle dénonce aussi les effets néfastes de la violence éducative, qu'elle soit physique, psychologique ou relationnelle, et qui entraîne des traumatismes et des troubles chez l'enfant et l'adulte.

Points forts: + [00:00:36][^3^][3] L'origine du terme d'éducation positive * Vient de la psychanalyse d'Alfred Adler * Adopté par la science et le Conseil de l'Europe * Traduit de l'anglais "positive parenting" + [00:07:01][^4^][4] L'impact du trauma dans l'enfance * Affecte le psychisme et le cerveau de l'enfant * Touche environ 67% des adultes * Augmente les risques de maladies et de problèmes sociaux + [00:13:00][^5^][5] La différence entre obéissance et responsabilité * L'obéissance est une réaction de stress et de soumission * La responsabilité est une capacité de choix et d'action * L'éducation positive vise à développer la responsabilité + [00:18:03][^6^][6] L'importance du regard sur l'enfant * Soit on le voit comme un être de droit et de besoin * Soit on le voit comme un être de pulsion et de manipulation * Le regard influence les interactions et les comportements

Résumé vidéo [00:25:58][^1^][1] - [00:51:11][^2^][2]:

La deuxième partie de la vidéo parle de l'éducation positive, qui est basée sur la science et qui vise à respecter les besoins et les émotions des enfants. Elle montre comment la violence éducative, souvent présentée comme nécessaire pour apprendre la frustration, est en fait contre-productive et nuisible au développement cérébral et affectif des enfants. Elle explique comment aider les enfants à réguler leurs émotions, à développer leur créativité et à s'intégrer dans le groupe social sans recourir à la peur, aux punitions ou aux récompenses. Elle propose des pistes pour réparer les erreurs commises par les parents et pour construire une relation de confiance et de coopération avec les enfants.

Points forts: + [00:25:58][^3^][3] La différence entre la violence éducative et l'éducation positive * La violence éducative bloque le cerveau de l'enfant et le traumatise * L'éducation positive n'est pas du laxisme, mais une façon d'enseigner des compétences aux enfants * L'éducation positive respecte l'enfant et lui permet de grandir, d'explorer et de s'intégrer + [00:28:00][^4^][4] L'expérience du chamallow et l'apprentissage de la frustration * Une expérience qui montre que les enfants qui résistent à la tentation ont plus de succès dans la vie * Les facteurs qui influencent la capacité de résistance sont l'attachement sécure et la créativité * L'éducation consiste à fournir des ressources aux enfants pour faire face à la frustration + [00:34:02][^5^][5] L'importance de l'attachement sécure pour le développement de l'enfant * L'enfant a besoin de la proximité et de la réactivité d'une figure d'attachement pour se sentir en sécurité * La sécurité intérieure se construit dans les interactions chaleureuses avec la figure d'attachement * La présence de l'adulte aide l'enfant à réguler ses émotions et à développer son cerveau préfrontal + [00:40:00][^6^][6] Les conséquences de la violence éducative sur le cerveau et le comportement des enfants * La violence éducative altère différentes zones du cerveau, notamment celles liées à l'inhibition, au langage et à la mémoire * La violence éducative entraîne des troubles psychiques, des addictions, des difficultés relationnelles et des comportements agressifs * La violence éducative perpétue le cercle vicieux de la transmission intergénérationnelle + [00:45:00][^7^][7] Les pistes pour réparer les erreurs et pour adopter une parentalité positive * Reconnaître son impuissance, sa culpabilité et son anxiété face aux comportements des enfants * Réparer les blessures causées aux enfants en reconnaissant leurs émotions, en s'excusant et en leur demandant de quoi ils ont besoin * Développer ses propres compétences émotionnelles, se faire accompagner et se former à la parentalité positive

Résumé vidéo [00:51:14][^1^][1] - [01:12:29][^2^][2]:

La troisième partie de la vidéo parle de l'éducation des enfants et des influences de la psychanalyse, du trauma et du jeu sur leur développement. Isabelle Filliozat, psychothérapeute et auteure, dialogue avec Fabrice Midal, philosophe et fondateur de l'École occidentale de méditation.

Points forts: + [00:51:14][^3^][3] Les croyances qui justifient les comportements violents envers les enfants * Les parents reproduisent souvent les blessures qu'ils ont subies dans leur enfance * La psychanalyse freudienne considère l'enfant comme un pervers qu'il faut limiter * L'enfant roi est un concept qui sert à dévaloriser l'enfant et à nier ses besoins + [00:59:15][^4^][4] L'erreur de Freud sur le complexe d'Oedipe et le trauma * Freud a d'abord reconnu que les névroses étaient causées par les abus sexuels subis par les enfants * Il a ensuite changé sa théorie pour dire que c'était des fantasmes et pour protéger l'image de son père * Il a renversé la véritable histoire d'Oedipe et a culpabilisé les enfants + [01:04:36][^5^][5] Le manque d'extérieur et de nature chez les enfants d'aujourd'hui * Les enfants ne jouent plus dehors et sont privés de stimuli sensoriels et moteurs * Les conséquences sont la myopie, la perte de capacités cardiaques, la difficulté à réguler les émotions * Le jeu est le moyen essentiel pour apprendre et se développer avant 6 ans + [01:09:25][^6^][6] L'impact du sucre sur les capacités attentionnelles et le comportement des enfants * Une étude a montré qu'en diminuant le sucre et en augmentant les vitamines et les oméga 3 à la cantine, les enfants étaient moins violents et plus performants à l'école * Le lobby du sucre empêche la science d'être entendue et l'industrie agroalimentaire fait un lobbying puissant * Le sucre n'est pas une gentillesse mais une drogue qui nuit au cerveau des enfants

Résumé vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:21:12][^2^][2]:

Cette vidéo est une émission de la revue Sciences Humaines sur le thème de l'éducation positive. Elle réunit deux invités, Bruno Humbeeck, psychopédagogue, et Béatrice Kammerer, journaliste spécialisée en éducation, qui ont contribué au numéro consacré à ce sujet. Ils discutent des origines, des principes, des pratiques et des limites de l'éducation positive, qui vise à favoriser l'épanouissement de l'enfant en respectant sa personnalité, ses émotions et ses choix, sans recourir à la violence, à la punition ou à la récompense. Ils confrontent leurs points de vue, leurs expériences et leurs références, en répondant aux questions du présentateur et des internautes.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] La présentation de l'émission et des invités * Le sujet : l'éducation positive, un courant pédagogique en vogue * Les invités : Bruno Humbeeck, psychopédagogue, et Béatrice Kammerer, journaliste * Le format : une émission interactive, avec des questions du public + [00:03:08][^4^][4] La définition de l'éducation positive * L'origine : une recommandation du Conseil de l'Europe en 2006 * Le contenu : une parentalité qui vise le plein développement de l'enfant * Le problème : une notion vague et consensuelle, qui regroupe des courants divers + [00:09:00][^5^][5] L'évolution du regard sur l'enfant * La reconnaissance : l'enfant comme une personne à part entière, avec des droits et des besoins * La communication : l'enfant comme un interlocuteur, avec qui on négocie et on exprime ses émotions * L'épanouissement : l'enfant comme un individu, qui doit développer son potentiel et sa personnalité + [00:15:00][^6^][6] Les critiques de l'éducation positive * Le risque : l'enfant tyran, qui se centre sur lui-même et ne respecte pas les limites * Le paradoxe : l'enfant dépendant, qui attend l'approbation des adultes et ne développe pas son autonomie * Le défi : l'enfant citoyen, qui doit apprendre à vivre en collectivité et à participer à la démocratie

ReconfigBehSci on Twitter: ‘RT @EpiEllie: This is such a recipe for disaster. I feel for parents & kids in Texas😔😔 https://t.co/sjqFCrnoRS’ / Twitter. (n.d.). Retrieved 10 August 2021, from https://twitter.com/SciBeh/status/1424470667479584769

• https://youtu.be/6imankh60u4?t=739 lutter contre le dogme et l'infantilisation des parentalité