- May 2024
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www.ncbi.nlm.nih.gov www.ncbi.nlm.nih.gov
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Addgene_71814
DOI: 10.3390/ijms25094993
Resource: RRID:Addgene_71814
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:Addgene_71814
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www.ncbi.nlm.nih.gov www.ncbi.nlm.nih.gov
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Plasmid_105542
DOI: 10.3390/cells13090757
Resource: RRID:Addgene_105542
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:Addgene_105542
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www.ncbi.nlm.nih.gov www.ncbi.nlm.nih.gov
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Addgene_16
DOI: 10.1038/s41598-024-59247-5
Resource: RRID:Addgene_16337
Curator: @olekpark
SciCrunch record: RRID:Addgene_16337
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www.ncbi.nlm.nih.gov www.ncbi.nlm.nih.gov
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Addgene_98
DOI: 10.1007/s00432-024-05756-9
Resource: RRID:Addgene_98290
Curator: @olekpark
SciCrunch record: RRID:Addgene_98290
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Addgene_21
DOI: 10.1007/s00432-024-05756-9
Resource: RRID:Addgene_21915
Curator: @olekpark
SciCrunch record: RRID:Addgene_21915
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www.ncbi.nlm.nih.gov www.ncbi.nlm.nih.gov
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plasmid_29
DOI: 10.1007/s12104-024-10172-8
Resource: RRID:Addgene_29659
Curator: @olekpark
SciCrunch record: RRID:Addgene_29659
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a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev
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SymPyで生成した数式も糊付けできます。 Listing 64 では、SymPyで生成したオブジェクトを glue 関数で糊付けしています。
SymPyのコードと文章を分離できるのは素晴らしいと思うのでその点をもっと強調しても良いと思います。
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図を埋め込む場所に、 {glue:figure} ディレクティブ（ Listing 63 ）を記述することで、 Listing 62 で生成した図が埋め込めます。
図を出力する際にコードが邪魔ということはよくあるのでこの有用さに共感できます。そのような、ユースケースの説明があるとより伝わりやすいと思います。
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ロールを使うと、文章中に糊付けされた変数を埋め込めます。
なるほど便利ですね。何に使用するかを最初に書いていただけると読んでいて混乱しないです。
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変数の糊付け
この表現は一般的ではないと考えます。
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www.santamariasaude.pt www.santamariasaude.ptDireitos.pdf57
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O Direito de Não Falar do Que se Leu
Para o autor, a leitura é uma jornada individual e íntima, uma presença que constrói uma conexão entre a vida e o leitor.
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O Direito de Ler em Voz Alta
A prática de ler em voz alta é retratada como uma ação que anima as palavras e permite uma melhor compreensão.
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O Direito de Saltar de Livro em Livro
No capítulo 8, enfatiza-se a relevância de reservarmos pequenos intervalos para a leitura em qualquer obra de nossa coleção, reconhecendo a liberdade de escolha e a chance de imergir em diversos mundos literários.
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O Direito de Ler não Importa Onde
Os leitores têm o privilégio de ler em qualquer lugar. Cada indivíduo possui o direito de escolher onde ler desde que se sinta confortável para o fazer.
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O Direito de Amar os “Heróis” dos Romances
Este capítulo oferece uma reflexão sobre reconhecer e honrar os momentos em que os leitores se identificam profundamente com os protagonistas das histórias. Isso é visto como uma parte essencial do desenvolvimento tanto literário quanto pessoal.
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O Direito de Ler não Importa o Quê
O quinto capítulo enfatiza a diferença entre livros considerados "de qualidade" e aqueles tidos como menos satisfatórios. Nesta parte, o autor salienta que é importante os indivíduos lerem o que realmente gostam sem terem medo de críticas ou julgamentos.
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O Direito de Reler
O quarto capítulo comemora a liberdade e a felicidade de reler obras que foram anteriormente descartadas.
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O Direito de Não Acabar um Livro
O texto enfatiza a relevância da independência relativamente à leitura, encorajando os leitores a confiarem nas suas preferências e vivências pessoais. Isso pode incluir a decisão de abandonar a leitura de certos livros.
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O Direito de Saltar Páginas
Neste segundo capítulo, o autor defende que os leitores têm o direito de escolher o que desejam ler e de que maneira desejam fazê-lo, incluindo a liberdade de saltar partes menos cativantes. O autor fala sobre a importância crucial da autonomia individual na abordagem à leitura.
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O Direito de Não Ler
Neste capítulo, investiga-se a interligação entre a leitura e a autonomia pessoal. O autor reconhece os benefícios inegáveis da leitura, porém adverte contra a imposição dela como uma norma moral. Ele salienta a necessidade de respeitar a decisão de não ler, destacando que essa escolha não deprecia o indivíduo. É uma reflexão acerca da liberdade de escolha e da importância de evitar julgamentos sobre os hábitos literários dos indivíduos.
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O Direito de Não Falar do Que se Leu
O leitor tem o direto de falar ou não sobre o que leu. Às vezes o livro significou tanto para o leitor a nível pessoal que prefere manter apenas para si mesmo. "Ínfimas e secretas conivências que falam da paradoxal alegria de viver, mesmo quando referem o trágico absurdo da vida. "
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O Direito de Ler em Voz Alta
Ler em voz alta é como se o leitor estivesse a dar vida às palavras e não existe nenhuma razão para não o fazermos a não ser que estejamos e incomodar quem está à nossa volta.
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O Direito de Saltar de Livro em Livro
O leitor tem o direito de saltar para outro livro se este não o cativa, é uma questão de liberdade. Se eu estou a ler um livro e não estou a gostar tenho o direito de o tirar da minha "prateleira" e passar para outro assim como também ler vários ao mesmo tempo e ler conforme o que desejamos.
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O Direito de Amar os “Heróis” dos Romances
Este texto aborda o "bovarismo" na leitura, enfatizando a importância de entender e respeitar a intensa identificação dos leitores com personagens literários como parte do seu crescimento pessoal e literário.
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O Direito de Ler não Importa o Quê
Este texto distingue a diferença entre "bons" de "maus" romances, criticando a literatura de massa por usar estereótipos e simplificar conteúdos, e destaca uma preferência por obras mais complexas e substanciais.
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O Direito de Ler não Importa Onde
O direito de ler não importa onde, significa que todos temos a oportunidade de ler em qualquer sítio físico ou geográfico pois não existe sítios específicos nem impróprios para iniciar as nossas leituras. A leitura pode acontecer a qualquer momento e em qualquer situação "Sim, posso sem mentir — senta-te, pedagogo— Afirmar ter lido todo o meu Gogol nas latrinas.*"
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O Direito de Amar os “Heróis” dos Romances
Cada leitor tem o direito e a liberdade de amar as personagens do livro que está a ler. Muitas vezes, os heróis com os quais nos identificamos apresentam características e qualidades que nos cativam e aumentam ainda mais a nossa vontade de ler aquele livro.
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O Direito de Ler não Importa o Quê
Este capítulo, salienta como é importante ler sem nenhuma restrição, ou seja, ler aquilo que realmente gostamos, que temos interesse e mais nos cativa. As prateleiras das bibliotecas estão cheias, temos uma diversidade de cultura literária portanto todos temos o direito de ler o que mais é adequado para nós. O importante é que cada livro seja capaz de nos enriquecer e nos ensinar algo novo.
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O Direito de Reler
Este texto celebra a alegria de reler livros que antes foram rejeitados, equiparando essa experiência à vontade infantil de repetição e descoberta, enfatizando a procura por crescimento e permanência.
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O Direito de Não Acabar um Livro
Este texto enfatiza a importância da liberdade e maturidade na leitura, incentivando os leitores a seguir os seus próprios gostos e experiências, mesmo que isso signifique deixar de ler ou adiar certos livros.
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O Direito de Reler
Reler um livro é considerado algo especial, memorável e uma grande oportunidade para novas experiências. Reler um livro é muito mais do que simplesmente reler a história ou me lembrar daquilo que foi ali escrito, é relembrar-me de personagens com as quais me identifiquei, reviver emoções e sentimentos e absorver mais detalhas que na primeira leitura não foi capaz de o fazer. Cada página lida novamente é um reencontro com aquilo que nós já fomos ou vivemos, "As nossas releituras de adultos assemelham-se a esse desejo: encontrarmo-nos com uma permanência, e encontrá-la cada vez mais rica de novos deslumbramentos."
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O Direito de Saltar Páginas
Este texto salienta a liberdade na leitura, usando "Guerra e Paz" como exemplo. Defende o direito de escolher e personalizar a leitura, incluindo saltar partes, e alerta contra o uso de resumos simplificados que podem limitar a experiência.
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O Direito de Não Ler
Este texto aborda a relação entre ler e ser livre, destacando que ler é benéfico, mas não deve ser imposto como obrigação moral. Enfatiza a importância de respeitar quem escolhe não ler.
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O Direito de Não Acabar um Livro
Existe várias razões para deixarmos um livro a meio e o capítulo 3 reflete isso mesmo, o leitor tem a liberdade de escolher as suas leituras como também abandoná-las. Às vezes não nos apetece acabar um livro por inúmeras razões, a história não foi aquilo que esperávamos, não está interessante ou até porque estou a gostar imenso do livro e não quero que acabe. "Mas, ao contrário de alguns vinhos, os bons livros não envelhecem. Continuam à nossa espera nas estantes, e nós é que envelhecemos."
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O Direito de Saltar Páginas
No capítulo "O Direito de Saltar Páginas" significa a liberdade do leitor em ler apenas aquilo que faz sentido para o próprio. Os livros estão com as páginas todas numeradas mas não nos proibi de as saltar, o que realmente importa é que aquilo que lemos faça sentido para nós ou então que nos deixe uma mensagem. Isto demonstra a liberdade e a autonomia que todos os leitores possuem, não somos obrigados a ler aquilo que não queremos nem tão pouco de seguir uma ordem.
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O Direito de Não Ler
O primeiro capítulo do livro " Os Direitos Inalienáveis do Leitor" transfere qualquer indivíduo para um turbilhão de pensamentos em relação à leitura, então devo ou não devo ler livros diariamente? Será que deveria ler mais? A grande realidade é que estamos divididos em dois grandes grupos, uns não têm a leitura como um foco principal do seu dia a dia e outros têm os livros como companheiros de vida. E não está errado o que lê demais nem o que simplesmente não lê. O que devemos entender é o que significa a leitura para cada um de nós, para o sujeito x a leitura pode ser apenas a visualização das imagens e e esperar que as próprias lhe transmitam alguma mensagem, já para o sujeito y a leitura é apenas esfolhar o livro até que este lhe desperte algum interesse ou então a troca de mensagens já conta como uma grande leitura realizada no seu dia. Se formos a analisar a leitura no século em que estamos a viver, esta não está a ficar escassa, está é a ser trocada pelo mundo digital. A leitura de livros é facilmente trocada por horas e horas nas redes sociais ou então pela visualização de uma série, mas não estamos a ler? Esta é a nossa realidade, mas não nos devemos esquecer que "Ser excluído dos livros — mesmo daqueles que não fazem falta —, é uma enorme tristeza, uma solidão dentro da solidão." Não ler livros ou então não termos o hábito de ler traz-nos enormes desvantagens como a falta de conhecimento, de imaginação e de criatividade, desvantagens profissionais e limitações dos pontos de vista. Mas, temos "O direito de não ler".
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O Direito de Não Falar do Que se Leu
O direito de não falar do que se leu ou do que o livro trata, constituí um direito do leitor. Cada leitor reage e define a sua interpretação da maneira que a vê e sente, e por isso não querer ou se sentir confortável para partilhar o que lê.
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O Direito de Ler em Voz Alta
Neste tópico, aborda-se uma temática interessante de contextualizar, uma vez que, quando o leitor realiza uma leitura em voz alta melhora a sua comunicação e compreensão à cerca do livro, permitindo assim, uma leitura mais interessante.
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O Direito de Saltar de Livro em Livro
Neste capítulo, o que o autor pretende transmitir é que o leitor tem a liberdade de "saltar" de livro em livro, uma vez que, enriquece as suas experiências e o seu gosto pela leitura.
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10-O Direito de Não Falar do Que se Leu Para o autor, a leitura é uma jornada pessoal e íntima, uma presença que tece uma ligação cúmplice entre a vida e o leitor, revelando a estranha e paradoxal alegria de existir.
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10
A leitura, para o autor, é uma viagem pessoal e íntima, uma companhia que tece uma rede de conivências entre a vida e o leitor, revelando a estranha e paradoxal alegria de viver.
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9-O Direito de Ler em Voz Alta Ler em voz alta é retratado como uma prática que dá vida ao texto, colocando o leitor sob a atenção total dos ouvintes, tanto visual quanto auditivamente.
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9
A leitura em voz alta é descrita como um ato que dá vida às palavras, expondo o leitor por completo aos olhos e ouvidos dos que o escutam.
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8-O Direito de Saltar de Livro em Livro
Neste excerto, enfatiza-se a relevância de reservar breves intervalos para a leitura em qualquer livro, destacando a liberdade de escolha e a chance de escapar para diversos mundos literários, mesmo que por apenas alguns minutos.
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8
Neste excerto, destaca-se a importância de nos permitirmos breves momentos de leitura em qualquer livro da nossa biblioteca, valorizando a liberdade de escolha e a oportunidade de escapar para diferentes universos literários, mesmo que apenas por alguns minutos.
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7-O Direito de Ler não Importa Onde Neste texto, o soldado Fulano descobre conforto nas obras de Nicolau Gogol, convertendo o entediante trabalho nas latrinas em preciosos momentos de leitura e escapismo do ambiente militar.
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7
Neste texto, o soldado Fulano encontra consolo nas obras de Nicolau Gogol, transformando a tediosa tarefa das latrinas em momentos valiosos de leitura e fuga ao ambiente militar.
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6-O Direito de Amar os "Heroís" dos Romances Este texto aborda de maneira sensível o fenômeno do "bovarismo" na leitura, enfatizando a necessidade de reconhecer e valorizar as fases em que os leitores se identificam intensamente com os heróis dos romances. Isso é visto como parte essencial do crescimento tanto literário quanto pessoal.
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6
Este texto reflete de forma sensível sobre o "bovarismo" na leitura, destacando a importância de compreender e respeitar as fases de identificação intensa dos leitores com os heróis dos romances, como parte do processo de crescimento literário e pessoal.
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5-O Direito de Ler e não Importa o Quê Neste texto, ressalta-se a diferença entre romances considerados "bons" e "maus", criticando a "literatura industrial" por perpetuar estereótipos e simplificações. Também enfatiza a mudança dos padrões de preferência literária em direção a obras mais profundas e complexas.
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4- O Direito de Reler Este texto celebra a oportunidade e o prazer de reler obras que foram inicialmente descartadas, comparando essa experiência à nostalgia infantil pela repetição e descoberta. Destaca também a procura pela permanência e crescimento através dessa prática.
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3- O Direiito de Não Acabar um Livro Este texto ressalta a importância da liberdade e da maturidade ao abordarmos a leitura, encorajando os leitores a confiarem em seus gostos e experiências pessoais. Isso pode significar abandonar ou adiar a leitura de certos livros, e tudo bem.
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**2- O Direito de Saltar Páginas ** Este texto destaca a liberdade na leitura, defendendo que os leitores têm o direito de escolher o que ler e como ler. Adverte contra resumos simplificados de livros, que podem privar os leitores de experiências valiosas. Em resumo, enfatiza a importância da liberdade individual na abordagem à leitura.
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5
Este texto destaca a distinção entre "bons" e "maus" romances, criticando a "literatura industrial" por reproduzir estereótipos e simplificações, enquanto sublinha a evolução dos gostos literários em direção a obras mais substanciais e complexas.
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1- O Direito de Não Ler Este texto aborda a conexão entre ler e a liberdade pessoal. Embora reconheça os benefícios da leitura, o autor adverte contra a imposição desta como uma obrigação moral. É enfatizada a importância de respeitar a decisão de não ler, ressaltando que isso não diminui o valor de alguém. A reflexão destaca a liberdade de escolha e a necessidade de evitar julgamentos sobre os hábitos de leitura das pessoas.
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4
Este texto celebra o direito e a alegria de reler obras previamente rejeitadas, equiparando a experiência de releitura ao desejo infantil de repetição e descoberta, enquanto realça a busca por permanência e enriquecimento.
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3
Este texto salienta a importância da liberdade e da maturidade na forma como encaramos a leitura, incentivando os leitores a confiarem nos seus gostos e experiências individuais, mesmo que isso implique abandonar ou adiar a leitura de determinados livros.
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O Direito de Ler não Importa Onde
Cada leitor tem o direito de escolher onde fazer a sua leitura, para que com isso, se sintam confortáveis e livres nas suas escolhas.
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2
Este texto realça a liberdade na leitura, usando o exemplo do autor com "Guerra e Paz". Defende que os leitores têm o direito de escolher o que ler e como ler, até mesmo pulando partes menos interessantes. Adverte contra resumos simplificados de livros, que podem privar os leitores de experiências valiosas. Em resumo, destaca a importância da liberdade individual na abordagem à leitura.
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1
Este texto explora a relação entre a leitura e a liberdade individual. O autor reconhece os benefícios da leitura, mas alerta para não impor sua prática como uma obrigação moral. Destaca a importância de respeitar a escolha de não ler, enfatizando que isso não diminui o valor de alguém. É uma reflexão sobre liberdade de escolha e evitar julgamentos sobre os hábitos de leitura das pessoas.
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O Direito de Amar os “Heróis” dos Romances
É importante gostar dos "Heróis" de ficção, uma vez que isso permite uma melhor experiência na leitura e posteriormente, criar assim uma admiração pelas personagens de ficção, ou também uma ensinamento visto por outras perspetivas.
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O Direito de Ler não Importa o Quê
Neste capítulo encontramo-nos perante uma perspetiva importante, visto que, para um leitor é importante que o livro seja cativante, pois assim faz com que o mesmo desenvolva o seu pensamento e o gosto pela leitura de livros que vão ao interesse do mesmo.
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O Direito de Reler
O direito de reler um livro permite assim uma felicidade e uma alegria pelo prazer de repetição de um livro que tanto significado teve.
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O Direito de Amar os “Heróis” dos Romances
As características das personagens de um livro podem torná-lo, do nosso ponto de vista pessoal, bom ou mau. Neste capítulo, é destacada a importância de, criticamente, julgarmos essas personagens e tomá-las como exemplo, positivo ou negativo, para a nossa vida.
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4
Segundo variados relatos de pessoas conhecidas, o livro "O Principezinho" é um excelente exemplo do direito de reler. Dizem que a nossa perspectiva e a forma como o interpretamos a história muda consoante a nossa maturidade e, por isso, devemos reler os nossos livros.
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3
Existem variados motivos para um leitor não terminar a leitura de um livro. Se a história deixa de interessar ou se não superou as expectativas, a continuação da leitura não deve ser uma obrigação. Por outro lado, posso relatar uma história interessante: tenho uma amiga que não tem coragem de ler um dos livros do Harry Potter (não me recordo exatamente qual), pois soube, através dos filmes, que a sua personagem favorita morre. Sendo assim, enquanto ela não ler o livro, a personagem continua viva. Ou seja, o facto de estarmos tão envolvidos na história pode fazer com que não a queiramos acabar.
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1O Direito de Não Ler
Neste primeiro capítulo somos confrontados com o direito de não ler. Como é referido, e como podemos comprovar pelas nossas experiências pessoais, os indivíduos sentem, cada vez menos, a necessidade de ler, pois são assoberbados com outras formas bastante mais apelativas de entretenimento. No entanto, está também a perder-se o incentivo à leitura e, também por isso, a falta de necessidade de leitura sentida - é cada vez menos dada a oportunidade aos indivíduos de se envolverem na leitura e saberem se querem ou não (ler é um direito, não um dever) continuar a ler. Por outro lado, acho importante contrapor a expressão "não estamos permanentemente a ler". A verdade é que, apesar desta leitura poder não ser de livros, somos frequentemente (e até inconscientemente) chamados à leitura: seja um jornal ou uma revista digital, uma publicação no Instagram/Facebook, um outdoor à margem da estrada, etc.. Todas estas ferramentas, que estão já incutidas nosso cotidiano, apesar de não serem, maioritariamente, educativas, estimulam também a leitura (e, na verdade, nem todos os livros são educativos).
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a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev
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コードセルの出力を非表示にするには、コードセルに hide-output タグを追加します。
コードセルの出力を非表示にするとどのような場合に便利か説明があると親切です。
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a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev
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GitHubやReadTheDoscなどにデプロイする場合、
「ブックの公開」のセクションへのリンクがあると便利です。
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{nb-exec-table} ディレクティブから、Notebookの実行結果の統計を確認できます。
便利ですね！これはドキュメントのどこに書いても全てのNotebookの実行結果が出力されるのでしょうか？
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www.hksinc.com www.hksinc.com
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Although design alone can’t ensure physical and psychological safety, there are plenty of opportunities to advocate for people who will use a space and design to support them, according to multiple LGBTQIA+ designers at HKS. “Design can give people — no matter how they self-identify — the ability to be comfortable showing up as they are,”
I chose this section because I have a lot of friends that are a part of the LGBTQIA+ community and I really care about them and I think that inclusivity is very important. This quote stood out to me because I never thought about how much people can be affected by design before reading this. I think it is very important no matter what field you are going into to be inclusive and keep in mind that you want to come across as friendly and welcoming to everyone. One experience I had that relates to inclusivity in design is the difference I felt going to Children's Hospital versus going to Northwest Hospital. It felt so much more welcoming at the hospital meant for children than the hospital meant for adults. I can't help but wonder why? Adults want to feel welcomed and comfortable too.
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For each of these LGBTQIA+ designers and advocates, creating space that truly includes members of their community and those representing other minority groups — whether it’s space for conversation or a building like a hospital, elementary school or commercial office — has more to do with people than elaborate plans or drawings.
I think this section of the article highlights the importance of not only having a place to open up to others, but also having people in that space that will support you no matter what. I know that in my experience, feeling accepted, welcomed, and comfortable are all very important in a community. Inclusion is about making people feel seen and valued for who the are, and making people feel a sense of belonging.
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Reflecting on their lives and identities, LGBTQIA+ designers bring perspective that can lead to more welcoming, comfortable spaces for people with similar backgrounds and lived experiences as them, as well as a broader range of people who encounter the places they design.
I find it very important for spaces to be welcoming and exclusive to all people. I know what it is like to not fit in because of cultural barriers and find it to be crucial for places to include everyone no matter what background they have. I chose this part of the text because I was unaware how much a places design could affect how people feel but as I read more of the text I see how this is important. Having a space that welcomes all people helps people from all backgrounds interact with each other and create a more accepting and loving space.
Yadira Cebreros
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it’s important for designers to think about how they can provide opportunities to reduce stress, especially in hospitals.
I chose this quote because it really made me think about how design work, that goes on for anything, is a very complex process behind the scenes. I never really thought about how, if you were designing a space where people are feeling sensitive, such as a hospital, you should design it in a way that a large variety of people will feel safe in it. It didn't occur to me that when making and designing spaces a lot of thought goes into making it a space that will accommodate the diversity of the people who will use it. I think this is a really important concept because it is something that needs to happen in most fields. As someone going into computer science, any program or app or website that I design and create should be designed with the people using it in mind. Things like adding image descriptions which will be read by text-to-speech algorithms so people with limited sight can also engage with a website in the same way that others do is just one example of how the design process can be driven by the people using your product. It also makes me think about spaces I've disliked being in and who those spaces may be catering to instead.
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www.cnn.com www.cnn.com
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social-media-ethics-automation.github.io social-media-ethics-automation.github.io
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Patreon. URL: https://www.patreon.com/ (visited on 2023-12-08).
I have seen Patreon before linked in creator's bios but never checked out their website. The UI looks really nice and its clear that its made for creators. The website states that "Patreon provides a space for artists to sustain themselves by connecting them directly to their own communities." which also found interesting because its a direct call to action in a way.
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atreon
This is the first time I looked at the Patreon home page and I was surprised by the user interface. It was extremely interactive, and it illustrates the creativity it wants to embody for its audience. Under features, there's a "build real community feature", with the sections on how to interact and grow with your audience which I thought I was really compelling.
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a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev
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本章では、Notebook形式のコンテンツにおいて、Notebookの実行やブックに出力される内容を制御する方法を解説します。 { requestKernel: true, binderOptions: { repo: "binder-examples/jupyter-stacks-datascience", ref: "master", }, codeMirrorConfig: { theme: "abcdef", mode: "python" }, kernelOptions: { name: "python3", path: "./notebook" }, predefinedOutput: true } kernelName = 'python3'
他の見出し1でも共通ですが、この下にサブセクションの目次があると便利だと思います。
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a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev
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入力したコードを非表示にできます。
入力したコードを非表示にすると何が便利なのか説明があると読んでいてイメージがしやすいです。
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a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev a4b7e2a6.jupyterdoc-dev.pages.dev
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Jupyter Bookでは、Notebook形式でサポートされているすべてのMarkdown構文をサポートしています。
こちらも参照できるドキュメントのリンクがあれば親切です。
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social-media-ethics-automation.github.io social-media-ethics-automation.github.io
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a small group of power users who do the majority of the contributions, and a very large group of lurkers who contribute little to nothing.
I found this very interesting because I see it all the time on different social media platforms. For example, if you take a look at any page, the account might have high followings with a few people that often interact with the post and the other portion of the followers sees it but does nothing.
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ery large group of lurkers who contribute little to nothing.
This is something that is very true among social media platforms. There are posts that are seen on Instagram, but there are barely and comments. However, there can be a lot of shares. A prime example of this case happening however is on Reddit. There can be niche questions, and users can click on the website or scroll and not interact because they are satisfied with finding an answer.
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type-in.org type-in.org
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The term "Type-Out" was coined by Tom at Cambridge Typewriter in MA to refer to the practice of having a Type-In outside in the sunshine. The first such Type-Out was held in front of Cambridge Typewriter on Oct 22, 2011.
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Annotators
URL
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cs3110.github.io cs3110.github.io
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dune build --watch
To build and run it requires inotify plugin
opam install inotifyAdd run rule to dune file
... (rule (alias run) (action (run ./path/to/your/executable)))and then run the command
dune build --watch @runThis will automatically build and run the program/
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writingball.blogspot.com writingball.blogspot.com
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Want to run a typewriter shop? by [[Richard Polt]]
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If you've been dreaming of plunging into this profession, consider the success of Paul Lundy, who took over Bremerton Office Machine Company from nonagenarian Bob Montgomery; or Antony Valoppi, creator of Portland's Type Space, which combines a traditional typewriter shop with a cultural center; or Trevor Brumfield, a young man in his late twenties who has quickly built Dayton's TB Writers Plus into a busy enterprise.
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www.cambridgetypewriter.com www.cambridgetypewriter.com
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http://www.cambridgetypewriter.com/
CAMBRIDGE TYPEWRITER<br /> 102 Massachusetts Avenue<br /> Arlington, MA 02474<br /> 781-643-7010
Shop owner Tom Furrier hoping to retire sometime in 2024
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www.howtogeek.com www.howtogeek.com
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Edwards, Benj. 2022. „45 Years Later, The Apple II Still Has Lessons to Teach Us”. How-To Geek. https://www.howtogeek.com/809799/45-years-later-the-apple-ii-still-has-lessons-to-teach-us/ (11 maj 2024).
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www.thurrott.com www.thurrott.com
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And … it works. I‘m not personally a fan of vertical tabs to begin with, but I could adapt to this. In this configuration, Arc‘s default behavior of closing other tabs starts to make sense to my organization-craving ADHD brain. I also like that each space can have its own color theme.And … it works. I‘m not personally a fan of vertical tabs to begin with, but I could adapt to this. In this configuration, Arc’s default behavior of closing other tabs starts to make sense to my organization-craving ADHD brain. I also like that each space can have its own color theme.
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hbiostat.org hbiostat.org
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binary logistic regression model
what happened to the datamethods discussion for this chapter?
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www.youtube.com www.youtube.com
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Se refiere a la modificación que se realiza al curriculum donde los docentes pueden dar opiniones para poder formar parte en la mejora del mismo para así poder llegar al aprendizaje de los estudiantes para así formar lideres justos solidarios e innovadores.
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www.w3.org www.w3.org
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The DID document does not express revoked keys using a verification relationship. If a referenced verification method is not in the latest DID Document used to dereference it, then that verification method is considered invalid or revoked. Each DID method specification is expected to detail how revocation is performed and tracked.
This would be where a PKI Public Key Infrastructure comes in
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library.scholarcy.com library.scholarcy.com
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Szczególną uwagę w tym modelu należy zwrócić na połączenie węzłów ADHD z wrażliwością na nagrodę i przedsionkowym przetwarzaniem czuciowym. Jeśli chodzi o to ostatnie, połączenie węzła ADHD-A z przetwarzaniem przedsionkowym nie jest zaskakujące, ponieważ układy przedsionkowe odgrywają dużą rolę w zwracaniu uwagi, skupieniu i czujności (Bigelow i Agrawal, 2015). Układy przedsionkowe są również zaangażowane w równoważenie motoryki dużej i tonusu oraz są stymulowane przez aktywność fizyczną, co dodatkowo wpływa na uwagę (Wiener-Vacher i in., 2013). Sugeruje to, że ADHD-H ma pośredni związek z przetwarzaniem przedsionkowym poprzez ADHDA. Jeśli chodzi o wrażliwość na nagrodę, wiąże się ona ujemnie z ADHD-H, co jest przeciwieństwem ich relacji w populacjach klinicznych (Tripp i Aslop, 2001), można uznać, że ADHD i nagroda mają inny związek u dorosłych nieklinicznych, jednak potrzebne są dalsze badania.
Przetwarzanie sensoryczne jest związane z uwagą, równoważeniem motoryki dużej i tonusem mięśni. Są stymulowane przez aktywność fizyczną
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Z drugiej strony, przetwarzanie sensoryczne pozostawało względnie niezależne w społeczności 3, co potwierdzają nasze statystyki bootstrappingu, i łączyło się z innymi społecznościami tylko poprzez lęk paniki (najsilniejszy) i mniej uwagę. W rzeczywistości nasz model sugerował, że lęk paniki ma wielowymiarową naturę i działa jako czynnik modulujący w interakcji między ADHD / ASD, schizotypią i przetwarzaniem sensorycznym. Zostało to dodatkowo potwierdzone przez statystyki ładowania krzyżowego i replikacji w analizie bootstrap. W literaturze można znaleźć kilka linii poparcia dla tego zjawiska. Po pierwsze, doniesiono, że lęk napadowy/somatyczny wiąże się z nieprawidłowym przetwarzaniem sensorycznym, zwłaszcza w integracji bodźców sensorycznych (Engel-Yeger i Dunn, 2011), co okazało się nienormalne w ADHD/ASD, ponieważ powoduje uczucie zalania sensorycznego i wywołuje panikę/lęk somatyczny (Panagiotidi i in., 2017a, b). Po drugie, uważa się, że lęk paniki powoduje dezorganizację myślenia i zachowania, ale jest również wynikiem nieefektywnego wykorzystania zasobów uwagi w schizotypie (Pallanti i Salerno, 2015; Eley i in., 2007). Ma również silny związek z lękiem społecznym (Potter i in., 2014), a stamtąd z naszą społecznością 1.Modulacyjny charakter lęku panicznego, jaki zaobserwowano w naszym modelu, może wynikać z selektywnego przetwarzania informacji o potencjalnym zagrożeniu – uprzedzenia w treści poznania, takie jak zniekształcone interpretacje, takie jak niezwykła percepcja i pomysły odniesienia, lub błędy w procesach poznawczych, takie jak wykorzystanie zasobów uwagi do postrzeganego zagrożenia. Ponieważ nasz model jest siecią nieukierunkowaną, co oznacza, że krawędź między dwoma węzłami jest pod wpływem obu, wnioskujemy, że lęk nie jest produktem ADHD, schizotypii lub przetwarzania sensorycznego, ale raczej pomostem, na który w równym stopniu wpływa czynnik wpływający.
Związek przetwarzania sensrycznego i lęku oraz, nieuwagi (głównie, deficytów w percepcji). - Deficyty w percepcji (oraz dysregulacja emocjonalna, jako coś dodadanego, albo skutek), deficyty w pamięci i koncentracji tworzą podstawy do rozwoju i nasilania się lęku, oraz lęku panicznego
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Jeśli chodzi o to ostatnie, połączenie węzła ADHD-A z przetwarzaniem przedsionkowym nie jest zaskakujące, ponieważ układy przedsionkowe odgrywają dużą rolę w zwracaniu uwagi, skupieniu i czujności (Bigelow i Agrawal, 2015)
Przedsionkowe przetwarzanie i integracja sensoryczna/wrażenia sensoryczne
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Doniesiono, że lęk napadowy/somatyczny wiąże się z nieprawidłowym przetwarzaniem sensorycznym, zwłaszcza w integracji bodźców sensorycznych (Engel-Yeger i Dunn, 2011), co okazało się nienormalne w ADHD/ASD, ponieważ powoduje uczucie zalania sensorycznego i wywołuje panikę/lęk somatyczny (Panagiotidi i in., 2017a, b)
Zaburzenia integracji sensorycznej nasilają lęk
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guides.hostos.cuny.edu guides.hostos.cuny.edu
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Today’s federal court system was not an overnight creation; it has been changing and transitioning formore than two hundred years through various acts of Congress. Since district courts are not called for inArticle III of the Constitution, Congress established them and narrowly defined their jurisdiction, at firstlimiting them to handling only cases that arose within the district.
In the past few decades, the federal courts system has changed and transitioned. Congress has passed various laws over two hundred years. Since district courts aren't required They were established by the Constitution, Article III, and were given narrow jurisdiction at first keeping them to district specific cases.
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fredom
typo: "fredom" >> "freedom"
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www.optica-opn.org www.optica-opn.org
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Feeling pressure to appear neurotypical, neurodivergent students often try to overcompensate in work and in social settings. For example, students with ADHD often exhibit perfectionist tendencies, spending a lot of time on their work so that they don’t appear to be “less than” their peers.
Most of my closest friends are neurodivergent in some way, and I have been able to understand through being friends with them how it affects their attitude in social settings. While I myself as far as I know am neurotypical I have been able to understand and recognize these perfectionist tendencies seen in people with ADHD. I think that teaching educators of how to be mindful of this perfectionist nature could be incredibly beneficial as to help these students not become overwhelmed with the need to be perfect. Anthony Craig
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Neurodivergent students see their neurotypical peers as the “ideal” students, which can lead to negative self-judgment—telling oneself, for example, “I don’t do things the way I’m expected to, so there’s something wrong with me,”
I chose this section because I did not realize I had ADHD till I was an adult. Though my brother got diagnosed as a child, my symptoms were less obvious but are easy to point out in hindsight: I always had missing assignments, I couldn't bring myself to do homework but knew enough to get by, I hyperfocused on books, I was disorganized, and much more. Today, I have a lot of skills and coping strategies to manage my ADHD. This is important because as I go into the workforce, I will need to continue to work in a way that is most effective instead of "right". -Arya
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muse.jhu.edu muse.jhu.edu
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for - compare - globalization - mondialisation - Derrida
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www.govinfo.gov www.govinfo.gov
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Improving the Nation’s Cybersecurity
all objectives: 1.3 | Removing Barriers to Sharing Threat Information. The Federal Government contracts with IT and OT service providers to conduct an array of day-to-day functions on Federal Information Systems. These service providers, including cloud service providers, have unique access to and insight into cyber threat and incident information on Federal Information Systems. At the same time, current contract terms or restrictions may limit the sharing of such threat or incident information with executive departments and agencies (agencies) that are responsible for investigating or remediating cyber incidents, such as the Cybersecurity and Infrastructure Security Agency (CISA), the Federal Bureau of Investigation (FBI), and other elements of the Intelligence Community (IC). Removing these contractual barriers and increasing the sharing of information about such threats, incidents, and risks are necessary steps to accelerating incident deterrence, prevention, and response efforts and to enabling more effective defense of agencies’ systems and of information collected, processed, and maintained by or for the Federal Government. 1.1 | Modernizing Federal Government Cybersecurity. To keep pace with today’s dynamic and increasingly sophisticated cyber threat environment, the Federal Government must take decisive steps to modernize its approach to cybersecurity, including by increasing the Federal Government’s visibility into threats, while protecting privacy and civil liberties. 1.2 | Enhancing Software Supply Chain Security. The security of software used by the Federal Government is vital to the Federal Government’s ability to perform its critical functions. The development of commercial software often lacks transparency, sufficient focus on the ability of the software to resist attack, and adequate controls to prevent tampering by malicious actors. There is a pressing need to implement more rigorous and predictable mechanisms for ensuring that products function securely, and as intended. The security and integrity of ‘‘critical software’’—software that performs functions critical to trust (such as affording or requiring elevated system privileges or direct access to networking and computing resources)—is a particular concern. Accordingly, the Federal Government must take action to rapidly improve the security and integrity of the software supply chain, with a priority on addressing critical software. 1.4 | Standardizing the Federal Government’s Playbook for Responding to Cybersecurity Vulnerabilities and Incidents. (a) The cybersecurity vulnerability and incident response procedures currently used to identify, remediate, and recover from vulnerabilities and incidents affecting their systems vary across agencies, hindering the ability of lead agencies to analyze vulnerabilities and incidents more comprehensively across agencies. Standardized response processes ensure a more coordinated and centralized cataloging of incidents and tracking of agencies’ progress toward successful responses. 1.4 | Improving Detection of Cybersecurity Vulnerabilities and Incidents on Federal Government Networks. The Federal Government shall employ all appropriate resources and authorities to maximize the early detection of cybersecurity vulnerabilities and incidents on its networks. This approach shall include increasing the Federal Government’s visibility into and detection of cybersecurity vulnerabilities and threats to agency networks in order to bolster the Federal Government’s cybersecurity efforts. 1.4 | Improving the Federal Government’s Investigative and Remediation Capabilities. Information from network and system logs on Federal Information Systems (for both on-premises systems and connections hosted by third parties, such as CSPs) is invaluable for both investigation and remediation purposes. It is essential that agencies and their IT service providers collect and maintain such data and, when necessary to address a cyber incident on FCEB Information Systems, provide them upon request to the Secretary of Homeland Security through the Director of CISA and to the FBI, consistent with applicable law.
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(c) Within 90 days of receiving the recommendations described in sub-section (b) of this section, the Director of OMB, in consultation with theSecretary of Commerce and the Secretary of Homeland Security, shall formu-late policies for agencies to establish requirements for logging, log retention,and log management, which shall ensure centralized access and visibilityfor the highest level security operations center of each agency
authority
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(b) Within 14 days of the date of this order, the Secretary of HomelandSecurity, in consultation with the Attorney General and the Administratorof the Office of Electronic Government within OMB, shall provide to theDirector of OMB recommendations on requirements for logging events andretaining other relevant data within an agency’s systems and networks. Suchrecommendations shall include the types of logs to be maintained, thetime periods to retain the logs and other relevant data, the time periodsfor agencies to enable recommended logging and security requirements, andhow to protect logs. Logs shall be protected by cryptographic methods toensure integrity once collected and periodically verified against the hashesthroughout their retention. Data shall be retained in a manner consistentwith all applicable privacy laws and regulations. Such recommendationsshall also be considered by the FAR Council when promulgating rules pursu-ant to section 2 of this order
authority or capacity?
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(j) To ensure alignment between Department of Defense Information Net-work (DODIN) directives and FCEB Information Systems directives, the Sec-retary of Defense and the Secretary of Homeland Security, in consultationwith the Director of OMB, shall
capacity
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(i) Within 90 days of the date of this order, the Director of CISA shallprovide to the Director of OMB and the APNSA a report describing howauthorities granted under section 1705 of Public Law 116–283, to conductthreat-hunting activities on FCEB networks without prior authorization fromagencies, are being implemented. This report shall also recommend proce-dures to ensure that mission-critical systems are not disrupted, proceduresfor notifying system owners of vulnerable government systems, and therange of techniques that can be used during testing of FCEB InformationSystems. The Director of CISA shall provide quarterly reports to the APNSAand the Director of OMB regarding actions taken under section 1705 ofPublic Law 116–283
learning?
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(h) Within 90 days of the date of this order, the Secretary of Defense,the Director of National Intelligence, and the CNSS shall review the rec-ommendations submitted under subsection (g) of this section and, as appro-priate, establish policies that effectuate those recommendations, consistentwith applicable law
learning or capacity?
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Within 45 days of the date of this order, the Director of the NSAas the National Manager for National Security Systems (National Manager)shall recommend to the Secretary of Defense, the Director of National Intel-ligence, and the Committee on National Security Systems (CNSS) appropriateactions for improving detection of cyber incidents affecting National SecuritySystems, to the extent permitted by applicable law, including recommenda-tions concerning EDR approaches and whether such measures should beoperated by agencies or through a centralized service of common concernprovided by the National Manager
authority?
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ithin 75 days of the dateof this order, agencies shall establish or update Memoranda of Agreement(MOA) with CISA for the Continuous Diagnostics and Mitigation Programto ensure object level data, as defined in the MOA, are available and acces-sible to CISA, consistent with applicable law
capacity
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docdrop.org docdrop.org
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layananPlatform Digital Penyiaran
Sistem layanan platform digital penyiaran?
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Jasa Penyiaran
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memenuhi kebutuhan masyarakat akan informasi,pengetahuan, hiburan, dan meningkatkan kemampuanliterasi bermedia
Problem
Tanpa kejelasan skema, tujuan-tujuan mulia ini selamanya hanya akan jadi utopia belaka. 🖖 Perlu ada terobosan atau afirmasi kebijakan terkait partisipasi yang bermakna dari Lembaga Pendidikan dan atau Lembaga Penelitian.
Argumen
- Jumlah dan Sebaran Program Studi terkaitt Penyiaran (Ilmu Komunikasi, Broadcasting, Film, Televisi, Periklanan dll) meningkat pesat sejak 20 tahun terakhir.
- Peminat prodi komunikasi selalu menempati urutan tinggi dibanding prodi lainnya. Sayangnya, Prodi ini mulai dikeluhkan karena Kuliahnya Nggak Gampang, Cari Kerjanya Susah
- Problem klasik Link & Match antara lain disebabkan minimnya sarana laboratorium siaran/multimedia yang dikelola penyelenggara Prodi dan tidak tumbuhnya ekosistem industri penyiaran di daerah.
- Dibutuhkan setidaknya 8 tahun untuk proses inkubasi TV Pendidikan yang dikelola oleh Perguruan Tinggi (Sula, dkk 2015)
Usulan
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PERAN SERTA MASYARAKAT
Problem
- Ruang lingkup peran serta masyarakat masih sangat umum.
- Belum mencerminkan partisipasi bermakna.
- Terbatas pada aspek pemantauan konten media.
Argumen
- Teknologi digital telah menggeser audiens media tidak hanya sebagai konsumen tapi sekaligus produsen konten (prosumer)
- ...
Usulan
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bahwa untuk melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruhtumpah darah Indonesia serta untukmemajukan kesejahteraan umum, dan mencerdaskan kehidupan bangsa maka perlu diwujudkan dalam Penyiaran nasional
Problem
Perlu ditambahkan poin penegasan tentang kedudukan penyiaran sebagai produk ekonomi sekaligus produk budaya serta kejelasan tanggung jawab pemerintah maupun pemerintah daerah. Hal ini senada dengan poin b dan c pada UU 24/2019 tentang Ekonomi Kreatif, sebagaimana tertera dalam pertimbangan berikut
Usulan
b. bahwa Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah bertanggung jawab dalam menciptakan dan mengembangkan ekosistem penyiaran ~~ekonomi kreatif~~ sehingga mampu memberikan kontribusi bagi perekonomian nasional dan meningkatkan daya saing global guna tercapainya tujuan pembangunan berkelanjutan;
c. bahwa untuk memberikan dasar kepastian hukum kepada Pemerintah dan/atau Pemerintah Daerah dalam menciptakan dan mengembangkan ekosistem penyiaran ~~ekonomi kreatif~~, perlu pengaturan tentang penyiaran ~~ekonomi kreatif~~;
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mijn.bsl.nl mijn.bsl.nl
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op
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hindupost.in hindupost.in
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for - Indra's net of jewels
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firstmonday.org firstmonday.org
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https://doi.org/10.5210/fm.v27i11.12712
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uclab.fh-potsdam.de uclab.fh-potsdam.de
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BuildingonStar’smotivationtoexploretheinfrastructures’operations – decodingthemaster narratives and exclusion mechanisms – our motivation is also deeply com-mitted to justice and inclusion.
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According to Star (2015: 480), “many information sys-tems employ what literary theorists would call amasternarrativeor asinglevoicethatdoes not problematize diversity. ȃis voice speaks unconsciously from the centerof things” (Star 2015: 476, our emphasis). ȃis voice includes and excludes, createsinsiders and outsiders. In this sense, infrastructure is a “fundamentally relationalconcept, becoming real infrastructure in relation to organized practices” (idem).Actually, it is the invisibility that makes the embodied infrastructure moreencompassing. Whereas the physical infrastructure can be permanently up-dated – new buildings, new computers, new collections – the embodied infras-tructure can remain inert throughout these visible changes.Moments of crises – like the present times – make this inertia more visible
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Although less visible, this second meaning of infrastructure points to some-thing that is, nonetheless, as real as buildings, rooms, storage shelves, and collec-tions.
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(e.g., Star 2015). It is learned as part of membership in a given community of prac-tice.It manifests itself as a set of embodied standards usually perceived as‘natural’by that community’s members.
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As a relational concept, infrastructure is a fundamental part of human or-ganization, embedded in other structures, social arrangements, and technologies
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www.google.com www.google.com
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Showing results for egregore(function(){var q='egregore';var fprsl=document.getElementById('fprsl');fprsl.onclick = function(e){var orig = document.getElementsByName('q')[0].value;if(google.ac&&google.ac.ou){google.ac.ou(q);}else{document.getElementsByName('q')[0].value=q;} document.getElementById("fprs").outerHTML='';document.title = document.title.replace(orig,q);google.log('','&ved='+fprsl.dataset['ved'],'',fprsl);e.preventDefault();};})();Search instead for aggregore
The moment where my dislexia strikes gold
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The hosts refer to Acquired as “the Hermès of podcasts,” which is a valuable brand to have. They now charge between $400,000 and $600,000 for four-episode sponsorships. (The current presenting sponsor is a unit of JPMorgan Chase.) It costs $40,000 a month just to advertise on the podcast’s archives,
Stunning. Good on ‘em!
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aggregor is a web browse
Web browser integrate P2P protocols
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docdrop.org docdrop.org
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THE 8TH SHADOW – MEDIOCRITY
I came to this one not because it's in my profile but because I was looking for a hexagram that corresponds to my favourite fragrance: The Vetiver Orange blend. Because the 8th hexagram represents water above earth, I thought it's a good match with citrus on top of vetiver.
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workflowy.com workflowy.com
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choria.io choria.io
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This is a big milestone in being Puppet free as there are no single point that still requires Puppet to go from zero to a full Choria environment. We have a bit to go here, but it’s conceivable that we might switch our standard deploy to start using these mechanisms to deploy plugins and configure Choria.
可以自动化安装部署choria，不依赖puppet。
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zhuanlan.zhihu.com zhuanlan.zhihu.com
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对于实际的时域波形，随着频率的升高，其频谱分量的幅度总是比理想方波中相同频率的幅度下降得快。有效性的问题其实就是一个频率点的问题，高于该点谐波分量的幅度比理想方波中相应频率分量的幅度要小。所谓的“小”，通常指的是该分量的功率要小于理想方波中相应频率分量的功率的50%，功率下降50%也就是幅度下降至70%。这才是有效性的真正定义。若幅度高于理想方波中相同谐波幅度的70%以上，则称为有效。
理想方波，带宽无限，每个频率有一个幅度。一个实际信号波，在该频点如果比理论值(理想方波)幅度低70%（或者功率降50%），那么这个频率就称为有效频率，拐点频率，3dB点频率。
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值得注意的是，时域波形的上升边随着加入高次谐波而变化。
频率更高的波形叠加，上升时间会变短。所以，高带宽示波器的波形上升速度更快。
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OpenAI的ChatGPT每天可能要消耗超过50万千瓦时的电力，以响应用户的约2亿个请求。
800亿参数的ChatGPT，全天满功率运行，功耗50WkWh。人脑800亿神经元，20W，全天满功率运行，20W24h=480Wh。 2亿个问题，每个问题的能耗=50WkWh/200000000=2.5Wh；一个人，假设不累，15S也能表达一个观点，解决一个问题，那么460min*24h=5760，每个问题的能耗=480Wh/5760=0.083Wh。二者相差2.5/0.083=30倍。等效来看，人脑20W，那么ChatGPT为600W。
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How to Find Out What You Want in a Relationship
An anagram to help remember this page: SICK 4CHAN VPN ( SICK - Self-care, Issues about the relationship or being the person you want to date, Consider patterns in relationships and your level of caring (Kind of relationship you want), Keeping away from deal breakers (which may represent important qualities)) [4] (CHAN - Compatibility, Honeymoon, All together (altar like communication), No strings) ( VPN - Value, Personal-values, Non-negotiables)
Self-care Issues about the relationship or being the person you want to date Consider patterns in relationships and your level of caring (Kind of relationship you want) Keeping away from deal breakers (which may represent important qualities)
[4] Compatibility Honeymoon All together (altar like communication) No strings
Value Personal-values Non-negotiables
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После Рима
1064 год корабль выбросила во владения франций на нём был гарольд(потенциально будущий правитель англий). правитель франций, решил выкуп за него получить. но выкупил его вильгельм бастард (конкурнт на трон) и вильгем попросил забыть про трон, гарольд, даже поклялся при святых, что не будет метить на трон но как только он попал в англию он забыл, что поклялся.
1066 король англий умер и королём стал Гарольд. но это фейк.
сто лет до этого викингу дали город, чтоб он защищал он других викингов. так появилась нормандия, где в основнмо жили викинги
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How to Build a Healthy Relationship
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that civilization has been the bane of humanity and that the perfection of our arts and sciences has been accompanied by the corruption of our morals
Key claim
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arxiv.org arxiv.org
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the message payload inside an IP packet includes aunique identifier provided by the identity system that is exclusive to the sender of the packet
Including
identifierin message, coupled with key-pair->identifier mapping is meant to give authenticity - that message came from the identifier.Problem 1: keypair will be eventually revoked, how to convey authenticity of messages before revokation and not after?
Solution 1.1: Issue event with logical revokation time. I.e., revocation is issued on Fri, but meant to take place logically on Thu.
Then, messages received on Fri and forward, signed by that key-pair, will be deemed not authentic.
Solution 1.2: Use multiple signatures to prove authenticity.
Then, even if one gets revoked - authenticity holds.
Con: metadata overhead, need for keypair agents to be connected, higher delay - meh.
Is there value to include identifier, given recepient still needs to resolve mapping keypair->identifier and keypair can be binded to one identifier only.
Yes, identifier hints how to resolve it.
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socialsci.libretexts.org socialsci.libretexts.org
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he explanation for poverty we favor presumably affects the amount of sympathy we have for the poor, and our sympathy, or lack of sympathy, in turn affects our views about the government’s role in helping the poor. With this backdrop in mind, what do the individualistic and structural explanations of poverty say?
views on poverty
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支持
淘宝，咸鱼 自动发货
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sspai.com sspai.com
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指的是在 Obsidian 中文章处于「编辑」状态，我们可以直接输入 Markdown 语法进行编辑。此时不会渲染页面。预览模式，指的是在 Obsidi
huihi
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创始人或者创始团队成员最好需要具备熟练用模型、玩模型的能力（Prompt Engineering），了解模型的能力边界，并了解模型在不同场景下的优劣势；对于特别的场景，需要对技术有更高的要求，比如用好开源模型，能做很好的SFT， Continued training；更高的要求是对于技术发展的前瞻性有一定的预判或者认知，能够持续不断地跟踪模型技术的能力进展，这对于应用层公司选择在工程层面优化哪些能力，在模型层面等待基础模型的提高是非常有价值的（避免模型能力一提高，之前的很多工作就白费了；要做到模型能力提高以后，产品会更加好用。）
这也是想做一个玩家的必要条件
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“Tensions are rising across Tunisia,” Hamza Meddeb, of the Carnegie Middle East Center in Beirut, said. “We’re seeing the beginning of citizen militias and an angry public attacking the migrants. Something’s going to give … it’s inevitable. Tunisia has basically become a trap for migrants,” he said.
Tunisia
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www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
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RRID:AB_11175363
DOI: 10.1016/j.celrep.2021.108896
Resource: (GeneTex Cat# GTX124660, RRID:AB_11175363)
Curator: @Naa003
SciCrunch record: RRID:AB_11175363
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www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
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RRID:AB_260781
DOI: 10.1016/j.celrep.2021.108889
Resource: (Sigma-Aldrich Cat# N5389, RRID:AB_260781)
Curator: @Naa003
SciCrunch record: RRID:AB_260781
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journals.plos.org journals.plos.org
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RRID:CVCL_C8Q2
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: (RRID:CVCL_C8Q2)
Curator: @evieth
SciCrunch record: RRID:CVCL_C8Q2
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RRID:CVCL_0125
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: (ATCC Cat# CRL-2539, RRID:CVCL_0125)
Curator: @evieth
SciCrunch record: RRID:CVCL_0125
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Addgene_63670
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: RRID:Addgene_63670
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:Addgene_63670
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plasmid_12259
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: RRID:Addgene_12259
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:Addgene_12259
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RRID:MMRRC_034574-MU
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: MMRRC_034574-MU
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:MMRRC_034574-MU
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RRID:MMRRC_048846-UCD
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: RRID:MMRRC_048846-UCD
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:MMRRC_048846-UCD
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RRID:IMSR_JAX:002019
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: (IMSR Cat# JAX_002019,RRID:IMSR_JAX:002019)
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:IMSR_JAX:002019
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RRID:CVCL_0045
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: (IZSLER Cat# BS CL 129, RRID:CVCL_0045)
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:CVCL_0045
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RRID:CVCL_0062
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: (ATCC Cat# CRM-HTB-26, RRID:CVCL_0062)
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:CVCL_0062
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RRID:MGI:3032640
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: MGI:3032640
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:MGI:3032640
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RRID:CVCL_C8PZ
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: (RRID:CVCL_C8PZ)
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:CVCL_C8PZ
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RRID:IMSR_JAX:001800
DOI: 10.1371/journal.pgen.1011236
Resource: (IMSR Cat# JAX_001800,RRID:IMSR_JAX:001800)
Curator: @scibot
SciCrunch record: RRID:IMSR_JAX:001800
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52.53.155.43 52.53.155.43
-
CRL-1435
DOI: 10.3390/ph17020197
Resource: (ECACC Cat# 90112714, RRID:CVCL_0035)
Curator: @abever99
SciCrunch record: RRID:CVCL_0035
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CRL-5803
DOI: 10.3390/ph17020197
Resource: (NCI-DTP Cat# NCI-H1299, RRID:CVCL_0060)
Curator: @abever99
SciCrunch record: RRID:CVCL_0060
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