aujourd'hui on fait un enfant par choix et ça c'est très important alors je passe évidemment les situations à la marge mais de manière globale 00:18:43 aujourd'hui lorsque vous apprenez que vous attendez un enfant vous êtes libre de donner suite à votre grossesse ou pas on est d'accord avec 00:18:55 ça et donc l'enfant devient un choix l'enfant devient même plus qu'un choix l'enfant devient un projet dans de nombreux cas j'ai un projet 00:19:07 d'enfant et ça ça devient très intéressant parce que lorsque on lance un projet il faut le mener à bout et il faut le réussir son projet et donc si 00:19:23 déjà j'ai fait le choix ça m'engage j'ai une forme de responsabilité avis de mon projet que je dois un mener à bien mener au bout deux mener à bien donc ça va m'engager en 00:19:35 tant que gestionnaire de projet et on a des parents aujourd'hui qui sont des gestionnaires de projet

volet pédagogique du projet d’établissement

un référentiel fixant le contenu du PPE a fait l’objet d’un décret publié le 30 septembre 2016

Impulser et coordonner le volet éducatif du projet d'établissement

5° En fonction de ces éléments, adopte le projet d’école

Le projet d’école est initié par le conseil des maîtres avecles représentants de la communauté éducative

Préconisation n° 11 :Inscrire de manière systématique dans les projets des écoles et des établissements un axe sur l’améliorationdes relations École - familles

Recommandation 8. Inscrire l’éducation à la sexualité dans les projets académiques et les projetsd’établissement

Recommandation 18. Inciter les établissements scolaires à monter des projets liés à l’éducation à la sexualitéet les proposer, le cas échéant, dans le cadre des appels à projets faits par exemple par les collectivitésterritoriales

• Etendre l’obligation d’inscription dans le projet d’établissement de la politique de prévention etde lutte contre la maltraitance faite aux établissements et services sociaux et médico-sociaux àl’article L.311-8 du CASF aux établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE), aux services desoutien à la parentalité ainsi qu’aux établissements de santé.destinataires : Ministre de la Santé et de la PréventionMinistre des Solidarités, de l’Autonomie et des Personnes handicapéesSecrétaire d’État auprès de la Première ministre, chargée de l’Enfance

il doit permettre de susciter chez chacun des acteurs académiques la capacité d’impulser des projets marqueurs de notre stratégie et libérer les initiatives personnelles

projet confiance sur les compétences socio-comportementales

Le projet régional de santé 2018-2022 (PRS2)

Et de plus, cette démarche émanant de groupes ou collectifs, marquera le travail éditorial d’un aspect social, dans le sens où le livre permet de communiquer ses idées, de rassembler, mais aussi de tisser des réseaux de lecteurs.

une école réellement inclusive

le suivi opérationnel des actions prévues dans le Schéma régional de santé au regard d’indicateurs de moyens et d’indicateurs de résultats ; le pilotage stratégique du PRS pour donner un sens global aux différentes actions.

De la concertation à la consultation citoyenne

Permettre d’agir sur sa santé et de contribuer à la politique de santé ;

Renforcer la prévention et la promotion de la santé pour préserver le capital santé et bien-être et éviter d’avoir à soigner ;

instances de démocratie en santé

Axe 4 – Permettre à chaque Francilien d’être acteur de sa santé et des politiques de santéProjet de transformation 4-3 : Développer de pouvoir d’agir des habitants par l’information de proximitéDans les territoires à forte population immigrée, promouvoir l’intervention de médiateurs socio-sanitaires, l’utilisation de l’interprétariat, ainsi que les démarches de santé communautaire en périnatalité.Axe 5 – Inscrire la santé dans toutes les politiquesProjet de transformation 5-1 : Structurer une stratégie de plaidoyerMobiliser les pilotes des politiques publiques pour renforcer les dispositifs d’accès des femmes sans hébergement en sorties de maternité et leurs nouveau-né à des hébergements stabilisés

Recommandation 16 Le Défenseur des droits recommande à toutes les structures qui accueillent ou prennent en charge des enfants de déterminer la façon dont la participation des enfants et leur parole sont prises en compte. Les projets de participation, les espaces dédiés, ainsi que les dispositifs mis en place pour auditionner ou recueillir la parole des enfants doivent être valorisés et intégrés dans les projets associatifs, les projets d’établissements et de services.

Un violon dans mon école