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  1. Last 7 days
    1. Analyse des thÚmes et des idées clés de la vidéo "Peut-on travailler COMME DES FOURMIS ?"

      La vidéo explore la division du travail, un concept vieux de plusieurs siÚcles, en l'abordant sous l'angle de l'auto-organisation observée chez les fourmis.

      ThĂšmes principaux:

      Différents modÚles de division du travail:

      La vidéo présente trois approches principales : le plan prédéfini, le modÚle du pilote (avec un chef) et l'auto-gestion.

      Comparaison entre l'organisation humaine et celle des fourmis: La vidéo analyse comment la division du travail s'opÚre chez les fourmis, en la comparant aux dynamiques humaines.

      Le modĂšle de seuil comme explication de l'auto-organisation:

      La vidéo explique comment le modÚle de seuil permet de comprendre la spécialisation spontanée et l'inégalité du temps de travail observées chez les fourmis.

      Diffusion de la responsabilité et ses conséquences:

      La vidéo examine comment la diffusion de la responsabilité, accentuée par la taille du groupe, peut affecter l'efficacité collective, en s'appuyant sur des exemples concrets.

      Solutions pour pallier l'inégalité dans le travail en groupe:

      La vidéo aborde le jeu des biens publics et l'introduction de sanctions comme mécanismes pour encourager la participation et l'équité.

      Idées et faits importants:

      L'absence de chef chez les fourmis:

      Contrairement Ă  l'idĂ©e reçue, la reine des fourmis n'a aucun rĂŽle de gouvernance. "[...] la reine des fourmis c’est pas du tout une reine, c’est plutĂŽt
 une maman. [...] Elle n’a aucun rĂŽle de gouvernance ni d’autoritĂ©, elle ne sait mĂȘme pas ce qui se passe en dehors de sa chambre royale."

      Deux types d'organisation chez les fourmis:

      Certaines espÚces ont une division du travail prédéfinie génétiquement (polymorphisme de caste) tandis que d'autres s'auto-organisent grùce au modÚle de seuil.

      Le modĂšle de seuil et ses implications:

      Ce modÚle explique comment la spécialisation et l'inégalité du temps de travail émergent spontanément dans un groupe en fonction du degré d'urgence des tùches et des seuils d'activation individuels.

      Inégalité du temps de travail chez les fourmis:

      Le modĂšle de seuil prĂ©dit l'apparition de "travailleurs acharnĂ©s" et d'une majoritĂ© d'individus inactifs, ce qui est corroborĂ© par les observations. "[...] pour un trĂšs gros groupe, eh bien l’ensemble des tĂąches sera rĂ©alisĂ©es par environ 40% de travailleurs acharnĂ©s - ce sont les fourmis peintes en jaune, vert, et bleu qui ont des seuils d’activitĂ© trĂšs bas, des spĂ©cialistes. Et les 60% qui restent, ben ils font pas grand chose, ils regardent tranquillement."

      Diffusion de la responsabilité chez les humains et les fourmis: L'étude sur "l'épreuve du porteur de piano" montre que la diffusion de la responsabilité diminue l'efficacité collective chez les humains, contrairement aux fourmis.

      Importance des normes sociales pour les humains: Contrairement aux fourmis, les humains ont besoin de mécanismes supplémentaires, comme les sanctions, pour pallier l'inégalité et assurer la coopération.

      "Donc vous voyez que pour le travail en auto-gestion, les humains contrairement aux fourmis ont besoin d’un niveau d’organisation supplĂ©mentaire pour ĂȘtre efficaces."

      Conclusion:

      La vidéo offre une réflexion stimulante sur la division du travail en comparant l'organisation des sociétés humaines et des fourmis.

      Le modÚle de seuil fournit un cadre explicatif pertinent pour comprendre l'auto-organisation et les défis inhérents au travail en groupe.

      Points Ă  approfondir:

      Comparaison plus poussée des avantages et des inconvénients des différents modÚles de division du travail.

      Analyse des implications du modĂšle de seuil pour la gestion des Ă©quipes et des organisations humaines.

      Exploration des solutions alternatives aux sanctions pour encourager la participation et l'équité dans le travail collaboratif.

    2. Ce texte explore la division du travail, comparant les approches humaines et celles des fourmis. Il analyse le modĂšle d'Adam Smith et le taylorisme, puis examine l'auto-organisation, notamment Ă  travers l'Ă©tude de Deborah Gordon sur les fourmis Pogonomyrmex Barbatus.

      Le texte présente trois modÚles d'organisation : le plan prédéfini, le pilotage centralisé et l'auto-gestion, en soulignant les mécanismes de seuil et les implications de l'inégalité du travail, illustrées par des expériences comme le jeu des biens communs et l'épreuve du porteur de piano.

      Enfin, il met en lumiÚre les différences entre l'organisation sociale des fourmis et celle des humains, en particulier concernant la gestion de l'injustice et la nécessité de sanctions sociales chez l'humain.

      Voici un sommaire minuté de la transcription :

      • 0:00-1:19 : Introduction.

      Le narrateur explique qu'il va parler de la division du travail, un concept qui existe depuis des siĂšcles. Il prend l'exemple d'une fabrique d'Ă©pingles d'Adam Smith pour illustrer comment la spĂ©cialisation peut augmenter la productivitĂ©. Il mentionne Ă©galement le taylorisme et le fordisme, deux modĂšles d'organisation du travail qui mettent l'accent sur l'efficacitĂ© mais qui peuvent ĂȘtre aliĂ©nants pour les travailleurs.

      • 1:19-2:27 : L'auto-organisation.

      Le narrateur s'intéresse à l'auto-organisation, c'est-à-dire la maniÚre dont les groupes se répartissent les tùches sans chef ni plan préétabli.

      Il prend l'exemple d'un groupe d'amis qui loue une maison de vacances et se demande comment ils vont s'organiser pour faire les courses, la cuisine, le ménage, etc.

      Il compare ce type d'organisation Ă  celle des fourmis, qui sont capables de s'organiser efficacement sans chef.

      • 2:27-3:51 : Trois approches de la division du travail.

      Le narrateur présente trois grandes approches de la division du travail : le plan prédéfini, le pilote et l'auto-gestion. Il explique les avantages et les inconvénients de chaque approche.

      • 3:51-8:32 : Le modĂšle du pilote chez les fourmis ?

      Le narrateur se demande si le modĂšle du pilote s'applique aux colonies de fourmis.

      Il explique que la reine des fourmis n'est pas un chef, mais plutît une mùre qui pond des Ɠufs. Il conclut que le modùle du pilote ne s'applique pas aux fourmis.

      • 8:32-11:38 : L'auto-gestion chez les fourmis.

      Le narrateur décrit les expériences de Deborah Gordon, une chercheuse qui a étudié l'organisation des fourmis Pogonomyrmex Barbatus dans le désert de l'Arizona.

      Il explique comment ces fourmis se répartissent les tùches en fonction du degré d'urgence et comment la division du travail apparaßt lorsque la taille du groupe est suffisamment importante.

      • 11:38-15:45 : Le modĂšle du seuil.

      Le narrateur explique le modÚle du seuil, qui permet de comprendre comment la division du travail émerge dans un groupe sans chef ni plan préétabli.

      Il montre comment ce modĂšle permet de reproduire les observations de Deborah Gordon sur les fourmis Pogonomyrmex Barbatus.

      • 15:45-18:07 : InĂ©galitĂ© du temps de travail.

      Le narrateur explique que le modÚle du seuil prédit l'apparition d'une forte inégalité du temps de travail.

      Il montre que dans les grands groupes, une minorité d'individus travaille beaucoup tandis que la majorité ne fait pas grand-chose.

      Il compare cette situation aux groupes humains.

      • 18:07-20:29 : Le jeu des biens publics.

      Le narrateur présente le jeu des biens publics, qui permet d'étudier la coopération et l'injustice dans les groupes.

      Il explique comment ce jeu montre que les humains ont besoin de normes sociales plus complexes que les fourmis pour ĂȘtre efficaces en auto-gestion.

      20:29-20:52 : Conclusion.

      Le narrateur conclut en disant qu'il existe différentes façons de s'organiser en groupe et que le modÚle du pilote n'est pas la seule solution.

      Il encourage les viewers à réfléchir aux différentes options possibles.

  2. Dec 2024
  3. Nov 2024
  4. Sep 2024
    1. To summarize, I could say that Michael K. Buckland argues that information can be understood in three ways: as a process, knowledge, and a thing. Buckland focuses on the third aspect, emphasizing that tangible objects like documents and data sets can be considered forms of information. These "things" are crucial for preserving, transferring, and retrieving knowledge. In the field of information science, understanding these physical carriers of information is essential for understanding how information is used and managed.

  5. Aug 2024
    1. miskolci szĂ©khelyƱ ÖkolĂłgiai IntĂ©zet a FenntarthatĂł FejlƑdĂ©sĂ©rt AlapĂ­tvĂĄnyt jelenti, melynek nyugdĂ­jazĂĄsa Ăłta Gyulai IvĂĄn immĂĄr az önkĂ©ntese.

      org

  6. Jun 2024
  7. Feb 2024
    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:08:42][^2^][2]:

      Cette vidéo donne des conseils pour organiser une réunion efficace dans le cadre associatif. Elle explique les étapes à suivre avant, pendant et aprÚs la réunion, ainsi que les rÎles et les outils à utiliser.

      Points clés: + [00:00:27][^3^][3] L'importance de préparer la réunion * Définir les objectifs, les outils et les méthodes * Identifier les personnes ressources et les inviter * Fixer le lieu, le jour et l'heure de la réunion * Envoyer l'ordre du jour et les documents à analyser + [00:04:28][^4^][4] Le déroulement de la réunion * Présenter les nouveaux membres et les rÚgles de conduite * Rappeler l'ordre du jour et le contexte * Faire participer tout le monde et distribuer les tùches * Planifier la prochaine réunion et le suivi du projet + [00:07:14][^5^][5] L'aprÚs-réunion * Organiser un pot de l'amitié pour renforcer la cohésion * Faire le compte rendu et demander des retours * Demander l'avis sur le déroulement de la réunion

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:03:27][^2^][2] :

      Cette vidéo explique ce qu'est l'assemblée générale (AG) d'une association, les différents types d'AG, comment elle se déroule, et comment rédiger un procÚs verbal (PV) d'AG. Elle donne aussi des conseils pour organiser une AG réussie et adaptée aux besoins de l'association.

      Points clĂ©s : + [00:00:03][^3^][3] L'AG, le grand rendez-vous annuel de l'association * Permet de rassembler les membres * Fait le bilan de l'annĂ©e Ă©coulĂ©e et prĂ©pare la suivante * N'est pas obligatoire par la loi, mais vivement recommandĂ©e + [00:00:28][^4^][4] Les diffĂ©rents types d'AG * L'AG constitutive : au moment de crĂ©er l'association * L'AG ordinaire : chaque annĂ©e pour Ă©changer et voter * L'AG extraordinaire : quand on doit prendre une dĂ©cision rapide + [00:01:08][^5^][5] Les principaux rapports annuels prĂ©sentĂ©s Ă  l'AG * Le rapport financier * Le rapport moral * Le rapport d'activitĂ© + [00:01:17][^6^][6] Les six Ă©tapes d'une AG * Faire signer la feuille de prĂ©sence * DĂ©signer un prĂ©sident et un secrĂ©taire de sĂ©ance * Passer en revue l'ordre du jour * Faire voter les membres sur chaque point * Signer le PV d'AG * Clore la sĂ©ance + [00:01:54][^7^][7] Le PV d'AG, un document clĂ© * Rend compte des points importants et des rĂ©sultats des votes * Atteste la rĂ©gularitĂ© des dĂ©libĂ©rations et protĂšge en cas de litige * Fournit des informations aux personnes absentes * N'est pas toujours obligatoire, mais fortement conseillĂ© + [00:02:37][^8^][8] Les conseils pour rĂ©ussir son AG * Innover et proposer des formats originaux * Faire attention Ă  la marge de manƓuvre des statuts * Anticiper les besoins futurs de l'association

    1. Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:06:00][^2^][2]:

      Cette vidĂ©o prĂ©sente les trois erreurs Ă  Ă©viter en tant que responsable de commission dans une association. Il s'agit de ne pas ĂȘtre trop impliquĂ© dans le projet, de ne pas avoir de mĂ©thode pour organiser et dĂ©lĂ©guer les tĂąches, et de ne pas ĂȘtre ouvert au changement. L'auteur donne des conseils pour crĂ©er un projet collaboratif, utiliser des outils digitaux, et s'adapter Ă  son environnement.

      Points clĂ©s: + [00:00:59][^3^][3] Ne pas ĂȘtre trop impliquĂ© dans le projet * Risque de ne pas dĂ©lĂ©guer ou de faire tout * Manque de confiance en soi ou en ses collaborateurs * Besoin de fĂ©dĂ©rer et de s'appuyer sur les compĂ©tences de chacun + [00:02:07][^4^][4] Ne pas avoir de mĂ©thode pour organiser et dĂ©lĂ©guer les tĂąches * Manque de prĂ©cision et de rigueur * PossibilitĂ© de conflits ou de non-dits * NĂ©cessitĂ© de co-crĂ©er le projet avec les collaborateurs * Utilisation d'un tableau Excel ou d'un logiciel comme Trello + [00:03:01][^5^][5] Ne pas ĂȘtre ouvert au changement * RĂ©ticence Ă  utiliser les outils digitaux ou les nouvelles mĂ©thodologies * DĂ©pendance de l'Etat ou des adhĂ©rents * Besoin de rendre son modĂšle Ă©conomique plus rĂ©silient * Motivation et Ă©panouissement liĂ©s Ă  la nouveautĂ© et au progrĂšs

  8. Sep 2023
    1. Équipes acadĂ©miques d’intervention

      Il faudra qu'ils soient différents des référents harcÚlement

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  9. Jul 2023
  10. Jun 2023
    1. Die E-Mails der Öl- und Gasfirma Adnoc, deren Chef der designierte PrĂ€sident der Kopf 28 Sultan Al Jaber ist, sind bisher technisch nicht von den E-Mails des COP28 BĂŒros getrennt. Adnic war auch inhaltlich in die Verarbeitung der E-Mails ieingeschaltet. Dieser Skandal, den der Guardian aufgedeckt hat, bestĂ€tigt, dass die Kopf 28 PrĂ€sidentschaft dazu dient, der Ölindustrie der Vereinigten Arabischen Emirate unmittelbaren Einfluss auf die Kopf 28 zu geben. https://www.theguardian.com/environment/2023/jun/07/uae-oil-firm-cop28-climate-summit-emails-sultan-al-jaber-adnoc

    1. Jean Pisani-Ferry, frĂŒher eine der wichtigsten Wirtschaftsberater des französischen PrĂ€sidenten Macron, hat beziffert, was die Dekarbonisierung Frankreichs entsprechend den Regierungsvorgaben kosten wĂŒrden Punkt danach sind pro Jahr zusĂ€tzliche 66 Milliarden Euro an privaten und öffentlichen Investitionen notwendig. Ob die Regierung, in der die Wirtschafsliberalen inzwischen noch stĂ€rker sind, auf die Vorsc.hlĂ€ge Ferrys eingeht, ist noch unklar. Regierungsvertreter widersprechen vor allem dem Vorschlag einer neuen Vermögenssteuer deutlich. https://www.liberation.fr/politique/financement-de-la-transition-ecologique-lexecutif-fait-la-sourde-oseille-20230604_RA5ABPVWN5C6HEOPPBQF3YF6KA/

  11. May 2023
  12. Apr 2023
  13. Mar 2023
  14. Feb 2023
  15. Dec 2022
    1. Das EuropĂ€ische Parlament hat entschieden, dass Produkte wie Kaffee und Kakao aus Gebieten, die nach 2020 entwaldet wĂŒrden, nicht in die EU importiert werden dĂŒrfen. Die Unternehmen sind dafĂŒr verantwortlich, dass ihre Lieferketten kontrolliert werden können. Laut WWF ein bedeutender, aber bei weitem nicht nicht ausreichender Schritt zu Schutz von Waldgebieten und Indigenen.

  16. Oct 2022
    1. Pierre MOUNIER | pierre.mounier@ehess.fr Marin Dacos | marin.dacos@ehess.fr

      On placera de préférence ces informations dans les métadonnées (si possible)

    1. Pierre MOUNIER pierre. mounier@ ehess. fr Cléo, EHESS Marin DACOS marin. dacos@ ehess. fr Cléo, CNRS

      Informations qui relÚvent davantage des métadonnées

    1. Pierre MOUNIER pierre.mounier@ehess.fr Cléo, EHESS Marin DACOS marin.dacos@ehess.fr Cléo, CNRS

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    2. ABSTRACT

      Vu que le résumé en anglais a été placé dans les métadonnées, il est inutile de le repéter dans le corps du texte

    3. par Pierre Mounier et Marin Dacos RÉSUMÉ

      Ces informations appartiennent aux métadonnées

  17. Jul 2022
    1. My team worked like a lab. We focused on (2) to design new services and (4) to create staff and manager resources to improve internal and external services. Every lab should focus on (4) as this drives everything.Labs should be a beacon of insight and knowledge. Prehn was blunt in saying that staff should “climb down from the ivory tower and avoid the tendency of labs to define themselves in opposition to the rest of the organization,” adding, “Please, lose the arrogant attitude.” That’s sound advice.

      "Labs should be a beacon of insight and knowledge". And: a(ny) "normal" team can work like a lab.

  18. Apr 2022
  19. Sep 2021
  20. Aug 2021
  21. Jul 2021
    1. By making the storage and organization of information everyone’s responsibility and no one’s, the internet and web could grow, unprecedentedly expanding access, while making any and all of it fragile rather than robust in many instances in which we depend on it.
  22. May 2021
  23. Jan 2021
  24. Sep 2020
  25. Aug 2020
  26. Jul 2020
  27. Jun 2020
    1. Les difficultĂ©s rencontrĂ©es par les institutions publiques pour parvenir Ă  enrayer les violences commises envers les enfants et le fait qu’elles induisent elles-mĂȘmes indirectement des violences en ne prenant pas suffisamment en compte leur intĂ©rĂȘt supĂ©rieur, et ce malgrĂ© une prise de conscience et un investissement considĂ©rable de nombreux professionnels, amĂšne Ă  s’interroger sur l’existence de causes structurelles, liĂ©es Ă  l’organisation mĂȘme des services publics.
  28. Apr 2020
    1. PlutĂŽt que de rester mĂ©dusĂ© par l’accĂ©lĂ©ration frĂ©nĂ©tique, il est donc urgent de maĂźtriser les moments oĂč l’on choisit d’accĂ©lĂ©rer et ceux oĂč l’on choisit de ralentir. Comment maintenir une allure soutenue tout en sachant impulser des accĂ©lĂ©rations ? Peut-ĂȘtre en commençant par laisser couler le temps dans les pĂ©riodes de creux – celles oĂč l’organisation tisse sa capacitĂ© de rĂ©sistance aux chocs.

      Voici le véritable point de vue argumentatif de l'autrice. En plus d'un enchaßnement dialectique, caractérisé par une certaine logique, celui-ci est également rhétorique puisqu'il cherche a convaincre le lecteur de son idée.

    2. LibĂ©rer, dĂ©livrer
 et surveiller ? Les tensions vĂ©cues par le manager dans les organisations entre nouveau et ancien monde

      Le titre de l'article nous indique le point de vue de l'autrice : le management actuel au travail induit des tensions pour le manager

  29. Feb 2019
  30. Nov 2017
  31. Oct 2017
    1. Leave a Reply

      This comment was submitted but has not yet been approved:

      “However government data says that 28% people in India use one of more kind of AYUSH treatments.”

      and

      “The WHO states that Homeopathy is the second most used medical system internationally,”

      Can you say where that comes from? I can’t find the second on in that WHO reports.