The Anatomy of References

par exemple là je l'ai pas je l'ai pas allumé mais la réduction de la taille des classes qui a été qui est effectivement une action importante gouvernementale depuis 2017 00:21:38 c'est une c'est une action qui est coûteuse hein parce qu'il faut recruter évidemment les enseignants pour réduire les effectifs qui dans la littérature internationale a des 00:21:50 effets modérés d'accord donc c'est pas la politique qui a le plus d'effets en terme d'apprentissage l'évalu tion qui a été faite sur les données françaises suite au dédoublement de de REP et des REP plus en fait la réduction t des 00:22:04 classes elle est même plutôt à ce niveau-là ici là 010 c'est plutôt ça l'effet qu'on a trouvé sur les données françaises voyez donc c'est pas c'est bien je veux dire il faut pas il faut pas regrossir les classes c'est pas mon 00:22:17 propos du tout mais ça ne suffit absolument pas de réduire la taille des classes si on transforme pas les pédagogies si on transforme pas l'état d'esprit des élèves et leur motivation à apprendre en fait on a des effets qui sont très décevants relativement au coût 00:22:30 donc en fait maintenant il faut agir sur d'autres leviers pour gagner davantage en efficacité sur ce dédoublement de CP

France se situe dans le cadrant où on est un petit peu auudessus de la 00:09:13 moyenne de l'OCDE symbolisé par la la ligne horizontale pour ce qui est des performances et c'est aussi elle se situe aussi dans le cadrant où on a de fortes inéquités de réussite scolair lié 00:09:27 à l'origine sociale

France est indiqué en rouge sur ce sur ce graphiqueèes de 00:05:12 15 ce sont des élèves âgés de 15 ans tout à fait donc en général s'ils sont à l'heure s'ils n'ont pas redoublé ils sont en classe de seconde et s'ils ont redoublé ils sont en classe de de 3e

Notable is the fact that no top-level type fields exist in an ACDC. This is because the Schema, s, field itself is the type field for the ACDC and its parts

coopération peut évoluer si les coopérateurs dirigent les avantages de 00:11:25 matières sélective vers d'autres coopérateurs c'est ça le principe de d'assortiment qu'on va retrouver un peu partout la sortiement résout en partie est importante parce qu'il va résoudre en partie seulement le problème du passager clandestin des gens qui 00:11:37 trichent si vous préférez en permettant à la coopération de s'écouler préférentiellement entre les coopérateurs lorsqu'il y a un assortiment dans ce cas là les coopérateurs que vous voyez ici en vert je crois sur cette figure auront des 00:11:50 gains plus élevés que les passagers clandestins en violet

The preferred PID scheme In consideration of the foregoing, the strongest option across the studied major dimensions of the available Handle System PID schemes and operational modes is for DiSSCo to use DOIs to identify Digital Specimens. The case for choosing DOI comes out slightly more strongly than choosing ePIC for reasons related to the substantial achievements, operational experience and reputation of DOI/ IDF to date. Operating under another Handle-system prefix than those used by IDF and ePIC is the substantially weakest option because of the difficulties associated with introducing an identifier that is not perceived to be a DOI. The term ‘DOI’ is trademarked by the IDF and thus not available for describing other identifiers. The practical and sensible avenue to explore further are the options to establish and become an RA member of the DOI Foundation (option A5) and to enter a strategic alliance at the level of the DOI Foundation (option A1). These options are likely most effective when actioned in combination.

Name of infrastructure Key purpose List of integrated PIDsFairdata.fi Research data publication,metadata hub andpreservation serviceDOI, URN, ORCID (updaResearch.fi National research data hub. Current draft:ADSbibcode - AstrophysicsData System -Bibliographic ReferenceCode (en)ARK - Archival ResourceKey (en)arXiv - arXiv identifierscheme (en)BusinessID - Y-tunnus (fi)(en)Crossref_funders -Crossref Funder Registry(en)DOI - Digital ObjectIdentifier (en)Case Study: FINLAND Page 3 of 6

Ajv generates code to turn JSON Schemas into super-fast validation functions that are efficient for v8 optimization.

an object-oriented approach to data modelling – where data is described in terms of classes, attributes, and associations

Supported Schemes

Editable metadata – identifiers’ metadata must be able to be edited in order to allow their owners to update details of the thing they are referring to, such as its location, as they will inevitably change.

— dynamic updating of metadata, applications and services.

— interoperability with other data from other sources,

Exactly my thoughts on the matter! I'm coming from XML SOAP background and concept of schema just got into my blood and JSON documents rather don't announce their schema. To me it's whether server "understands" the request or not. If server doesn't know what "sales_tax" is then it's simply 400: "I have no idea what you sent me but definitely not what I want.".

Enseignements artistiques :Élaboration des schémas départementaux de développementdes enseignements artistiques dans les domaines de lamusique, de la danse et de l’art dramatique qui définissentl’organisation du réseau des enseignements artistiques et lesmodalités de participation financière des départements

Élaboration en association avec l’État du schéma directeur de larégion d’Île-de-France - SDRIF [approbation par l’État].

Établissement du schéma prévisionnel des formations

We repeat this procedure 10,000 times. The value of 10,000 was selected because 9604 is the minimum size of samples required to estimate an error of 1 % with 95 % confidence [this is according to a conservative method; other methods also require <10,000 samples size (Newcombe 1998)]

with Prisma you never create application models in your programming language by manually defining classes, interfaces, or structs. Instead, the application models are defined in your Prisma schema

x-ov-rules: culture: en rule: | the location of the applicant MUST be Dortmund

A workaround you can use is to move additionalProperties to the extending schema and redeclare the properties from the extended schema.

Because additionalProperties only recognizes properties declared in the same subschema, it considers anything other than “street_address”, “city”, and “state” to be additional. Combining the schemas with allOf doesn’t change that.

It’s important to note that additionalProperties only recognizes properties declared in the same subschema as itself. So, additionalProperties can restrict you from “extending” a schema using Schema Composition keywords such as allOf. In the following example, we can see how the additionalProperties can cause attempts to extend the address schema example to fail.

In your scenario, which many, many people encounter, you expect that properties defined in schema1 will be known to schema2; but this is not the case and will never be.

When you do: "allOf": [ { "schema1": "here" }, { "schema2": "here" } ] schema1 and schema2 have no knowledge of one another; they are evaluated in their own context.

I'm not sure if there's a reason why additionalProperties only looks at the sibling-level when checking allowed properties but IMHO this should be changed.

It's unfortunate that additionalProperties only takes the immediate, sibling-level properties into account

additionalProperties applies to all properties that are not accounted-for by properties or patternProperties in the immediate schema.

additionalProperties here applies to all properties, because there is no sibling-level properties entry - the one inside allOf does not count.

You have stumbled upon the most common problem in JSON Schema, that is, its fundamental inability to do inheritance as users expect; but at the same time it is one of its core features.

unevaluatedProperties is like additionalProperties, except that it can "see through" $ref and "see inside" allOf, anyOf, oneOf, if, then, else

I think the answer lies here: Cant see into oneOf or allOf etc. This, I think, is the distinguishing difference between additionalProperties and unevaluatedProperties.

However, unevaluatedProperties has dynamic behavior, meaning that the set of properties to which it applies cannot be determined from static analysis of the schema (either the immediate schema object or any subschemas of that object).

unevaluatedProperties is similar to additionalProperties in that it has a single subschema, and it applies that subschema to instance properties that are not a member of some set.

Also, some Specification constraints cannot be represented with the JSON Schema so it's highly recommended to employ other methods to ensure compliance.

my use of the schema would have nothing to do with validation but generating typescript definition and having more accurate code editor completion/suggestions.

without a schema, you do not have a spec, you have an aspiration.

I'd also love to see a JSON schema along with the specification. I don't really trust myself to be able to accurately read the spec in its entirely, so for 2.0 I fell back heavily on using the included schemas to verify that what I'm generating is actually intelligible (and it worked, they caught many problems).

What I want is to use "additionalProperties: false" to validate a union of schemas, but it seems it isn't possible. I already tried with sevaral different combination, but I didn't make it works.

additionalProperties: false works on it, but not along with allOf, because only validate one schema or another.

allOf takes an array of object definitions that are validated independently but together compose a single object.

The latest (draft 2020-12) version of JSON Schema supports the unevaluatedProperties vocabulary (see here). This is quite a useful feature, and facilitates stricter validation while composing properties from multiple sub-schemas (using e.g. allOf) than would otherwise possible.

OAS 3.1 uses all of JSON Schema draft 2020-12 including unevaluatedProperties. You won't find direct references to unevealuatedProperties in the OAS spec because it links to the JSON Schema spec instead of duplicating it's contents.

This object is a superset of the JSON Schema Specification Draft 2020-12.

JSON Schema allows for additionalProperties both a boolean or an object value. true is interpreted as "additional properties follow no restrictions", false means "no additional restrictions", and an object is interpreted as a JSON schema applied to the property values (the empty object is thus equivalent to true).

wilden Mann

Renforcer la prise en compte des enjeux de santé dans la politique de la villeRenforcer l’implication des municipalités (inscription de la thématique des conduites addictives dans les CLS, CLSM, mobilisation des villes comme partenaires d’actions, etc.)

Soutenir les programmes validés visant à la promotion du rôle des compétences psycho-sociales (notamment des enfants, des jeunes, des parents, etc.)

tratégie nationale de santé sexuelle.

développer des projets territoriaux sur les trois rectorats

Faire des MDA des têtes de réseaux territoriales pour développer des projets adolescents

Axe 1 – Promouvoir et améliorer l’organisation en parcours des prises en charge en santé surles territoiresRenforcer les dispositifs de repérage-précoce des jeunes en situation de vulnérabilitéLa plupart des troubles psychiques se déclarent avant 14 ans. Il est donc essentiel de mieux interpréter les signes de fragilité ou de souffrance des jeunes et de favoriser le travail en réseau entre les acteurs de la santé scolaire,

Une présence renforcée dans les périodes de transition, les moments de risques de rupture dans le parcours de vie du jeune, et auprès des jeunes les plus vulnérables. Une culture partagée entre les personnels de l’éducation nationale et le secteur de santé, afin de mieux interpréter les signes de fragilité ou de souffrance, et impulser des interventions simples, précoces, coordonnées entre acteurs, doit permettre d’éviter de surmédicaliser des situations qui peuvent avoir des composantes diverses : questionnement identitaire, isolement, décrochage et difficultés scolaires, familiales, conduites à risques, etc. Cette démarche devrait également faciliter un appel mieux hiérarchisé au système de prise en charge médicalisé, et notamment à mieux organiser l’accès à certaines structures comme les centres médico psychologiques, les centres médico psycho pédagogiques ou les services hospitaliers de pédopsychiatrie, pour lesquelles est à privilégier un repérage précoce, avec une orientation efficace vers les soins, des situations plus complexes

Nous souhaitons agir pour améliorer la capacité d’agir des jeunesAider les jeunes à être pleinement acteurs de leur santé passe par le renforcement de leurs compétences et habiletés, Pour cela, nous choisissons de développer de façon générale la promotion de la santé, d’étendre de façon très significative les démarches de renforcement des compétences psycho sociales, selon des méthodologies valides, et de favoriser la mise en œuvre du Parcours Éducatif de santé. Il sera nécessaire de mieux mobiliser la communauté éducative et les acteurs publics, et associatifs des champs de la prévention du périscolaire. Pour les adolescents, la place de la famille devra être l’objet d’une réflexion systématique.

Finalités de l’action sur la période du PRS 2Nous souhaitons peser pour un environnement social et éducatif favorable à la santéS’agissant des adolescents, une action déterminée pour un processus éducatif favorable à la santé est nécessaire. Elle inclue à la fois une action sur l’environnement et le climat scolaire, qui conditionne les processus d’assurance et de confiance en soi, et une action autour du parcours éducatif. De façon plus générale, il est nécessaire d’intervenir quand c’est possible autour des interfaces entre la santé des jeunes et son insertion, son cadre et ses contraintes familiales (notamment en termes de logement et de revenus), et autour de leur accès aux droits à chacune des étapes.

La santé perçue des collégiens La dernière enquête HBSC 2014 montre qu’en matière de santé mentale : 82% des adolescents scolarisés en collèges ont une perception positive de leur vie et se situent dans une projection positive de leur avenir. Mais ce sentiment plutôt positif de bien-être tend à se dégrader entre la 6ème et la 3ème où il passe de 81,6% à77, 1% et diminue plus fortement chez les filles que chez les garçons.

Plaidoyer pour garantir le droit d’accès à la restauration scolaire pour tous : la restauration scolaire occupe une place importante dans l’alimentation et le quotidien des élèves, notamment pour ceux issus de familles défavorisées. En effet, le repas de midi représente, pour certains, le seul repas complet et équilibré de la journée. Or, les données de fréquentation de la restauration scolaire en France montrent de fortes disparités selon le contexte social et familial des élèves. L’Agence souhaite s’engager dans un plaidoyer auprès des collectivités territoriales pour réduire les inégalités d’accès à la restauration scolaire.

Favoriser le renforcement des facteurs faisant de l’école un environnement favorable à la santé mentale dans le sens des écoles bienveillantes (cf. le rapport Moro-Brison)

Exemples d’objets de plaidoyers identifiés dans le cadre des thématiques prioritaires Favoriser l’accès ou le maintien de la scolarité pour les enfants en difficultés

Renforcer le repérage précoce des troubles du développement du jeune enfant en poursuivant les actions de sensibilisation autour des enjeux de santé, des professionnels au contact des jeunes enfants, dans les milieux scolaires, périscolaires et de la petite enfance.

Construire des partenariats institutionnels ciblés : certaines institutions dans ou hors du champ de la santé (collectivités territoriales et notamment les CCAS, éducation nationale, y compris la médecine scolaire,

Mieux prendre en compte les priorités pour l’allocation des ressources Consacrer 40% du soutien à l’amélioration de l’offre aux enfants et adolescents

Organiser dans chaque territoire un dispositif de liens entre la pédopsychiatrie et la médecine scolaire.

Augmenter l’intervention sur les lieux de vie (école

Mettre en place, pendant 3 ans, l’expérimentation "Ecout' émoi" de l'organisation de repérage et prise en charge de la souffrance psychique chez les jeunes de 11 à 21 ans

Renforcer les programmes de type expérientiel de développement des compétences psychosociales en milieu scolaire pour enfants de 6 à 12 ans.

Permettre une scolarisation et une inclusion en milieu scolaire des enfants handicapés.

Par ailleurs, le PRAPS intégrera des propositions spécifiques en direction des jeunes en situation de grande précarité, et particulièrement des Mineurs Non Accompagnés.

Axe 5 – Inscrire la santé dans toutes les politiquesStructurer une stratégie de coordination des politiques publiques visant à la mise en cohérence des interventions des acteurs concernant les jeunes les plus vulnérables socialement, notamment les jeunes majeurs non soutenus familialement, scolarisés ou déscolarisés, pour certains en grande précaritépar une action concertée (Conseils départementaux, le conseil régional, l’ASE, etc.).Il est également indispensable d’étendre la stratégie de bientraitance dans les relations adultes/ jeunes, dont les relations dans le cadre éducatif.

Axe 4 – Permettre à chaque Francilien d’être acteur de sa santé et des politiques de santéDévelopper la prévention par les pairs avec la définition d’un cadre et d’un protocole d’intervention au niveau territorial en s’appuyant sur les associations et structures existantes (ex dans les établissements scolaires : CESC, Conseils de vie collégiens et lycéens), en intégrant les mesures prévues dans la Stratégie Nationale de Santé Sexuelle, et en se référant aux données probantes qui se consolident actuellement

Principales problématiques de santé Dans le champ de la périnatalité et de la petite enfance, la région Île -de-France se caractérise par des indicateurs de mortalité et de morbidité moins favorables que les moyennes nationales : surmortalité infantile, périnatale et maternelle, plus grande fréquence des naissances prématurées, plus fort taux de prévalence de l’obésité infantile, par exemple. L’Île -de-France se caractérise également par d’importantes disparités territoriales en termes d’indicateurs de santé périnatale et infantile, à mettre en lien avec le poids des déterminants, individuels, sociaux, environnementaux, et la prévalence des comorbidités (obésité, diabète, etc.), elles-mêmes liées aux déterminants sociaux.

Santé des adolescents et des jeunes adultesPriorité de la Stratégie Nationale de Santé, la santé des adolescents et des jeunes adultes est une préoccupation régionale :il s’agit d’une population importante dans la région; les écarts de santé y sont majeurs, résultant de déterminants divers qui agissent dans des dimensions aussi bien individuelle que familiale, mais dont plusieurs semblent accessibles à des politiques de plaidoyer concrètes; enfin, s’il est en grande partie résultante des caractéristiques de l’enfance, l’état de santé actuel des jeunes conditionne aussi celui qu’ils auront dans la suite de leur vie.L’intervention proposée doit donc intégrer quatre principes de travail : agir sur l’environnement social et les déterminants, agir sur le renforcement des compétences propres et du pouvoir d’agir des jeunes, agir sur l’approche structurée autour de groupes plus vulnérables ou plus exposés, et enfin agir sur l’adaptation du système de santé. Elle doit s’appuyer sur des données épidémiologiques, mais aussi sociales et structurelles, permettant de mieux comprendre les dynamiques à l’œuvre autour de la santé des jeunes

Axe 4 – Permettre à chaque Francilien d’être acteur de sa santé et des politiques de santéProjet de transformation 4-3 : Développer de pouvoir d’agir des habitants par l’information de proximitéDans les territoires à forte population immigrée, promouvoir l’intervention de médiateurs socio-sanitaires, l’utilisation de l’interprétariat, ainsi que les démarches de santé communautaire en périnatalité.Axe 5 – Inscrire la santé dans toutes les politiquesProjet de transformation 5-1 : Structurer une stratégie de plaidoyerMobiliser les pilotes des politiques publiques pour renforcer les dispositifs d’accès des femmes sans hébergement en sorties de maternité et leurs nouveau-né à des hébergements stabilisés

Développer des modes de communication et d’information adaptésaux besoins des familles et des enfantsL’enjeu est de donner une plus grande place aux femmes, aux familles et aux enfants et de les rendre davantage acteurs de leur santé

Les ressources en matière de dépistage et de prise en charge des enfants atteints de troubles spécifiques des apprentissages sont inégalement réparties sur le territoire francilien et insuffisamment organisées pour permettre aux enfants qui en ont le plus besoin d’accéder aux services et professionnels adaptés (médecins, orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes). La diminution des effectifs de la PMI et la santé scolaire, particulièrement impliquées dans le repérage et l’orientation des enfants, limite leur capacité d’intervention.

Développer le pouvoir d’agir des usagersà titre individuel et collectifCe projet vise à renforcer les droits individuels et collectifs des usagers dans leurs parcours de santé en développant leur pouvoir d’agir. D’une part, pour accroître l’information en santé du patient ainsi que sa participation et son implication dans son parcours, le savoir expérientiel du patient doit être reconnu et pris en compte. D’autre part, le développement de la représentation des patients, usagers et familles est essentiel pour renforcer les droits collectifs et agir sur le système de santé

Summary This design of the Cambria-Automerge integration has several useful properties: Multi-schema: The document can be read and written in any schema at any time. A document has no single “canonical” schema—just a log of writes from many schemas. Self-evolving: The logic for evolving formats is contained within the document itself. An older client can read newer versions without upgrading its code, since it can retrieve new lenses from the document itself. Future-proof: Edits to the document are resilient to the addition of future lenses. Since no evolution is done on write, old changes can be evolved using lenses that didn’t even exist at the time of the original change. One area for future research is further exploring the interaction between the guarantees provided by lenses and CRDTs. For example, Automerge has different logic for handling concurrent edits on a scalar value and an array. But what happens if the concurrent edits are applied to an array in one schema, and a scalar value in another?

we update the validation schema on the fly (we had a similar case with a validation that needs to be included whenever some fetch operation was completed)

Validation Schema: A Form Validation Schema allows you to synthesize all the form validations (a list of validators per form field) into a single object definition. Using this approach you can easily check which validations apply to a given form without having to dig into the UI code.

Language, using a schema, provides a system of abstraction enabling one to model something. Language is context sensitive & composable. With the Language tool, we craft systems of illusion, intelligence, & life.

Schema

Schema

if you only need to display the tags of a single question, use the first schema. If you want somehow to display all the tags of all questions, the second schema is recommended

The main use of schemas is to define forms that can be edited through the admin interface.

You can commit your transaction, if you have done other meaningful worksince you last committed, and then follow these steps:1.Remove the index in which the instance participates.2.Migrate the instance.3.Re-create the index, this time using a constraint appropriate to thenew class version.4.Commit the transaction

Transforming Variable Values

Class Histories and Constraints

To support this inevitable need for schema modification, GemStone allows you todefine different versions of classes. Every class in GemStone has a classhistory—an object that maintains a list of all versions of the class—and every classis listed in exactly one class history. You can define as many different versions ofa class as required, and declare that the different versions belong to the same classhistory. You can migrate some or all instances of one version of a class to anotherversion when you need to. The values of the instance variables of the migratinginstances are retained, if you have defined the new version to do so.

notation

I will use a mathematical tool calledologs, or ontology logs, to givesome structure to the kinds of ideas that are often communicated in pictures like theone on the cover. Each olog inherently offers a framework in which to record data aboutthe subject. More precisely it encompasses adatabase schema, which means a system ofinterconnected tables that are initially empty but into which data can be entered.

schema