- May 2024
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Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:24:45][^2^][2]:
Cette vidéo présente une conférence de P.-M. Menger sur l'évaluation dans les sciences, les arts et les organisations, mettant l'accent sur l'expérimentation sociale et son rôle dans la compréhension des politiques publiques et des comportements sociaux.
Points forts: + [00:00:22][^3^][3] Introduction à l'évaluation * Importance de l'évaluation des politiques publiques * Rôle de l'expérimentation sociale dans la compréhension des comportements * Citation de Robert Solow sur les politiques sociales + [00:03:27][^4^][4] Définition de l'expérimentation sociale * Mise en œuvre à petite échelle d'un dispositif * Comparaison des bénéficiaires et non bénéficiaires * Pertinence de l'expérimentation sociale pour l'évaluation + [00:04:37][^5^][5] Progression de l'expérimentation sociale * Utilisation croissante aux États-Unis depuis les années 1970 * Impact dans l'économie du développement et en France * Importance politique et scientifique de l'expérimentation sociale + [00:07:49][^6^][6] Posture épistémologique de l'expérimentation sociale * Obsession pour la mesure de relation causale * Importance de l'empirisme et de la réalité concrète * Influence sur la pratique de la recherche empirique + [00:10:33][^7^][7] Problème de la validité externe * Applicabilité des résultats empiriques à d'autres circonstances * Distinction entre expérimentation sociale et de laboratoire * Enjeux spécifiques aux sciences sociales + [00:16:18][^8^][8] Impact causal et théorie contrefactuelle * Définition de l'impact causal par rapport à une situation de référence * Importance de la manipulation expérimentale pour établir la causalité * Difficultés liées à la sélection des individus dans les études empiriques Résumé de la vidéo [00:24:47][^1^][1] - [00:45:25][^2^][2]:
La vidéo présente une conférence sur l'évaluation dans les expérimentations sociales, en se concentrant sur une étude de cas concernant la taille des classes et leur impact sur la performance scolaire. L'orateur, P.-M. Menger, explique l'importance de l'expérimentation contrôlée et randomisée pour établir la causalité et la validité des résultats. Il discute également des défis liés à la généralisation des résultats à d'autres contextes et populations.
Points forts: + [00:24:47][^3^][3] L'importance de l'expérimentation * Observation des individus dans différentes situations * Création de groupes de test et de contrôle comparables + [00:27:15][^4^][4] Étude de cas sur la taille des classes * Coût et faisabilité des politiques publiques * Expérience randomisée dans le Tennessee + [00:35:58][^5^][5] Résultats et implications politiques * Impact significatif sur la performance scolaire * Effets hétérogènes selon les populations + [00:39:01][^6^][6] Comparaison avec les opérateurs privés de placement * Réfutation de la théorie de l'efficacité du secteur privé * Importance de l'évaluation empirique pour les politiques publiques Résumé de la vidéo [00:45:28][^1^][1] - [01:04:26][^2^][2] : La vidéo aborde l'évaluation des interventions dans les domaines des sciences, des arts et des organisations, en mettant l'accent sur les problèmes de causalité et le changement d'échelle. L'orateur, Pierre-Michel Menger, discute des effets de l'accompagnement des chômeurs et de la théorie économique sous-jacente, en utilisant des expériences pour illustrer les concepts de validité interne et externe dans la recherche sociale.
Points forts : + [00:45:28][^3^][3] Problèmes d'interprétation causale * Difficultés liées à l'interprétation des effets des interventions * Importance de considérer le changement d'échelle * Impact des mécanismes du marché et des interactions sociales + [00:46:35][^4^][4] Effets d'éviction sur le marché du travail * Théories opposées sur les effets agrégés de l'accompagnement des chômeurs * Explication des théories du marché du travail fixe et de la courbe de Beveridge * Importance de l'expérimentation pour comprendre les effets réels + [00:48:55][^5^][5] Protocole expérimental pour traiter la généralisation * Utilisation d'un protocole complexe pour évaluer les effets d'éviction * Suivi de dix mille demandeurs d'emploi sur 20 mois * Comparaison des taux d'emploi entre différents groupes + [00:52:17][^6^][6] Résultats de l'expérimentation et implications politiques * Observation d'effets d'éviction importants * Considération de l'accompagnement des chômeurs comme une politique redistributive * Réflexion sur la validité externe et l'impact des contextes économiques
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- Mar 2024
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https://cardie.ac-creteil.fr/spip.php?article533
Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:02:45][^2^][2]:
Cette vidéo présente une nouvelle approche des conseils de classe, visant à rendre le processus plus bénéfique pour les élèves. Elle souligne l'importance de permettre aux élèves de comprendre et de décrypter les conseils donnés, plutôt que de simplement les écouter passivement.
Points forts: + [00:00:04][^3^][3] Observation initiale * La forme traditionnelle des conseils de classe est inefficace * Les élèves ne comprennent pas toujours les conseils * Nécessité d'une méthode permettant une meilleure compréhension + [00:00:31][^4^][4] Nouvelle méthode proposée * Les élèves expriment leur avis personnel * Ils analysent leur bulletin par matière * Identification des points positifs et négatifs + [00:01:17][^5^][5] Analyse de bulletin * Présentation d'un bulletin du premier trimestre * Comparaison des attentes et des résultats réels * Discussion sur les résultats et le projet d'orientation + [00:02:19][^6^][6] Réflexion personnelle * Importance de prioriser les progrès * Discussion sur l'importance de l'anglais * Approche expérimentale pour améliorer l'apprentissage
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Une expérimentation qui touche à de nombreux thèmes : Confiance, bien-être, climat scolaire Citoyenneté travail collectif co-éducation Langue française, écrit et oral Méthodes pour apprendre Personne et citoyen
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il y a une expérience intéressante qui a été mené par une 00:54:03 équipe de l'École d'économie de Paris Thomas Breda et des et des co-auteurs qui vient d'être publié il teste une intervention qui est menée en seconde et en terminale qu'est-ce qu'ils font c'est 00:54:16 vraiment un truc en fait très léger pendant 1 heure il y a une femme scientifique qui intervient dans la classe qui parle de son métier qui parle des carrières scientifiques qui explique et qui illustre par sa propre personne 00:54:30 que les carrières scientifiques sont accessibles aux femmes et qu'elles peuvent y réussir aussi bien que les hommes ils projettent aussi une vidéo sur les carrières scientifiques et sur la notion de stéréotype de genre donc 00:54:40 ils ont tirer au sort 300 classes de secondde et terminale sur 600 qui sont dans l'expérience qui reçoivent la pardon qui reçoivent la visite de ces femmes euh première chose qu'on voit à l'issue 00:54:53 de la visite on compare on fait av passé des des des questionnaires à à tous les jeunes qu' parle leur réponse selon qui faisait partie des 300 qui ont rencontré les femmes qui ont été exposé au rôle model ou des 300 qui sont dans le groupe 00:55:06 de contrôle on voit que leur jugement sur un certain nombre de stéréotypes sont altérés les jugements sur est-ce que vous pensez que les femmes ont les mêmes aptitudes que les hommes en math euh les femmes n'aiment pas les sciences et cetera il y 00:55:18 a toute une toute une liste de de jugements de cette nature euh l'intervention redresse les jugement c'est les filles comme les garçons d'ailleurs disent moins souvent les femmes ont pas les mêmes aptitudes en math ou les femmes sont pas fait pour 00:55:30 les sciences et cetera on corrige ça ce qui est vraiment intéressant c'est pas juste de le corriger on est content c'est que ça ait des conséquences alors ça n'a pas tellement de conséquence ça en a même pas du tout sur le choix des 00:55:44 filles d'aller en première ES donc à l'époque il y avait encore la première a donc la la la première à à à forte dose scientifique avec des matths des physi de la physique et cetera il y a pas d' fait ici pour les les les jeunes filles 00:55:57 qui sont en terminal on a un effet qui est net hein c'est-à-dire que les jeunes filles qui ont été exposé au rôle modè vont s'inscrire davantage dans les formations universitaires de mathématiques de physique d'informatique 00:56:09 c'est-à-dire les formations les plus masculines dans lesquelles les filles ont le moins tendance à aller on va voir un effet sur les filles qui vont qui vont dans ces dans ces dans ces dans ces domaines alors évidemment le dans le 00:56:22 groupe de contrôle c'est 17 % ça passe à 20 % dans le groupe traité on n'a pas rejoint comme dans certains cas que je vous ai présenté précédemment on n'a pas fait disparaître l'écart qui existe 00:56:35 entre les différentes catégories de de de jeunes puisque le taux d'inscription des garçons par définition puisque ce sont les filières les plus masculines il les très élevés donc évidemment on s'est mis dans le cas le plus le plus difficile à à corriger hein mais mais 00:56:48 mais évidemment on n' pas rattrapé le 38 % mais on voit quand même c'est intéressant parce que après tout euh c'est une intervention extrêmement légère extrêmement peu coûteuse 1 heure dans l'année avec une femme scientifique 00:56:59 ça suffit quand même à altérer même si c'est faiblement ça suffit à altérer les choix donc on sent bien ici que ces stéréotypes qui sont très profondément ancrés dans le jugement des garçons comme défilles et qui ont des 00:57:11 conséquences sur leur orientation ces stéréotypes ben il y a pas de fatalité on on on on on a des indices sur les manière dont on pourrait les faire évoluer et donc peut-être qu'en le faisant plus plutôt plus souvent plus 00:57:23 systématiquement et et et et même en dehors de la classe par toutes sortes de moyens qu'on peut imaginer on arriverait à faire changer ces ces postures fortement
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l'École d'économie de Paris on est en train de 00:50:23 faire une expérimentation à partir d'une plateforme qui est déployée par l'onicep dans le cadre de ce qu'on appelle la plateforme à venir c'est un dispositif qui s'appelle mon projet sup
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Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:22:44][^2^][2] : Cette vidéo présente les approches expérimentales en éducation, en mettant l'accent sur l'importance de l'expérimentation pour améliorer l'éducation. Elle souligne le rôle des enseignants, des chercheurs et des données dans l'évaluation des projets éducatifs et aborde la question de l'orientation scolaire et son impact sur la mobilité sociale.
Points forts : + [00:00:23][^3^][3] Introduction à l'approche expérimentale * Présentation du cycle de conférences sur l'approche expérimentale en éducation * Collaboration entre le Collège de France et le laboratoire ID de l'École d'économie de Paris * Objectif d'améliorer l'éducation par la recherche et l'action directe + [00:01:30][^4^][4] Le rôle de l'initiative ID * Promotion de la recherche expérimentale en éducation * Facilitation de l'accès aux données éducatives pour les chercheurs * Soutien aux projets éducatifs par l'évaluation et la collaboration + [00:04:01][^5^][5] L'importance de l'orientation scolaire * Impact de l'orientation sur la mobilité sociale et les inégalités * Analyse des choix d'orientation et de leur influence sur les parcours des élèves * Discussion sur les disparités sociales et de genre dans l'éducation + [00:14:01][^6^][6] Facteurs influençant les décisions d'orientation * Niveau scolaire, probabilité de réussite, débouchés et coûts des études * Importance des goûts personnels et des attentes salariales * Différences d'appréciation selon l'origine sociale et le genre Résumé de la vidéo [00:22:46][^1^][1] - [00:43:49][^2^][2]: La vidéo aborde les approches expérimentales en éducation, en se concentrant sur l'orientation scolaire en France. Elle examine les données des fiches navettes de fin de 3e pour analyser les choix d'orientation des familles et les réponses des conseils de classe. Les résultats au Diplôme National du Brevet (DNB) influencent fortement l'accès à la seconde générale et technologique, avec des disparités selon l'origine sociale. La vidéo explore également la perception des élèves sur leur propre niveau scolaire et les choix d'orientation, soulignant l'impact des biais sociaux et de genre sur ces perceptions.
Points saillants: + [00:22:46][^3^][3] Analyse des fiches navettes * Étude des vœux d'orientation des familles et réponses des conseils de classe * Impact des résultats au DNB sur l'accès à la seconde générale et technologique * Disparités observées en fonction de l'origine sociale des élèves + [00:27:02][^4^][4] Perception de soi et choix d'orientation * Les élèves sous-estiment souvent leur niveau scolaire, surtout ceux issus de milieux défavorisés * Les biais sociaux et de genre affectent la perception des chances de réussite * Importance de corriger ces perceptions pour une orientation plus ambitieuse + [00:32:34][^5^][5] Interventions pour corriger les perceptions * Présentation d'études de cas où des interventions ont amélioré l'orientation des élèves * Effets positifs des programmes ciblés sur les aspirations et les choix d'orientation * Réduction significative des écarts sociaux et de genre grâce à ces interventions + [00:37:46][^6^][6] Connaissance des formations et rendement * Sous-estimation de l'intérêt des formations par les jeunes, en particulier les salaires potentiels * Différences dans les choix d'études supérieures selon l'origine sociale et nationale * Programmes visant à informer et motiver les élèves pour des choix plus éclairés et ambitieux Résumé de la vidéo [00:43:51]¹[1] - [01:03:26]²[2]:
La vidéo aborde les approches expérimentales en éducation, en se concentrant sur l'impact de l'information sur les décisions d'orientation des élèves. Elle examine une étude en République Dominicaine qui a révélé que fournir des informations correctes sur les avantages financiers de l'éducation peut influencer positivement les choix éducatifs des élèves.
Points forts: + [00:43:51]³[3] Perception des bénéfices de l'éducation * Les élèves sous-estiment souvent les avantages financiers de l'éducation * Une étude montre que corriger ces perceptions peut changer leurs décisions + [00:47:01]⁴[4] Hétérogénéité des rendements selon les filières * Les rendements varient grandement entre les différentes filières d'enseignement * Médecine, droit et business offrent de meilleurs retours financiers + [00:50:01]⁵[5] Influence de l'environnement social sur l'orientation * Les élèves défavorisés ont moins de connaissances sur les options éducatives * L'exposition à de nouveaux modèles peut élargir les perspectives des élèves + [00:53:02]⁶[6] Impact des stéréotypes de genre sur les choix éducatifs * Les interventions ciblées peuvent modifier les perceptions et encourager des choix plus diversifiés * Une heure de discussion avec une femme scientifique a modifié les choix d'orientation des filles + [00:57:02]⁷[7] Le coût des études comme barrière à l'éducation * Les aides financières existent mais ne sont pas toujours bien comprises ou utilisées * Informer les élèves sur ces aides peut augmenter significativement leur participation dans l'enseignement supérieur
Source : conversation avec Bing, 14/03/2024 (1) undefined. https://www.education.gouv.fr/education-la-sexualite-en-milieu-scolaire-341103. (2) undefined. https://soseducation.org/docs/notes-etudes-entretiens-tribunes/education-a-la-sexualite-danger-ou-prevention-final.pdf. (3) undefined. https://www.planning-familial.org/sites/default/files/2023-11/LIVRE_BLANC_WEB.pdf. (4) undefined. https://www.
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Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:24:16][^2^][2]:
Cette vidéo présente une conférence sur les approches expérimentales en éducation, organisée par "Agir pour l'éducation" et le laboratoire ID de l'École d'économie de Paris. Elle aborde l'importance de la recherche expérimentale en éducation et annonce un cycle de conférences mensuelles sur divers thèmes éducatifs. L'oratrice souligne l'urgence d'agir face aux performances décevantes du système éducatif français révélées par l'enquête PISA, et présente un exemple d'enseignement différencié.
Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction à la conférence * Présentation de la série de conférences * Importance de la recherche expérimentale + [00:02:00][^4^][4] Pourquoi expérimenter en éducation * Clarification du terme "expérimenter" * Exemple de l'enseignement différencié + [00:06:00][^5^][5] Problèmes du système éducatif français * Résultats de l'enquête PISA * Inégalités sociales et performances scolaires + [00:10:00][^6^][6] Comparaison internationale des performances éducatives * Situation en Inde et autres pays * Corrélation entre revenu et connaissances + [00:14:00][^7^][7] Utilisation des connaissances dans la vie quotidienne * Difficultés des enfants à appliquer les connaissances * Étude sur les performances des enfants sur les marchés + [00:20:00][^8^][8] Contraste entre théorie et pratique * Comparaison des compétences des enfants sur les marchés et à l'école * Importance de l'application pratique des connaissances Résumé de la vidéo [00:24:19]¹[1] - [00:47:29]²[2]:
La vidéo aborde les défis de l'éducation en France, en particulier la difficulté des élèves à appliquer des compétences abstraites dans des contextes concrets, ce qui pourrait affecter les performances aux évaluations PISA. Elle discute des réformes éducatives proposées, telles que l'adoption de la méthode de Singapour, l'introduction de classes de niveau et l'expérimentation locale. L'accent est mis sur l'importance des évaluations rigoureuses pour mesurer l'impact des réformes, en utilisant des méthodes expérimentales pour comparer les résultats avant et après leur mise en œuvre.
Points saillants: + [00:24:19]³[3] Difficultés éducatives * Problèmes de transfert des compétences abstraites aux contextes concrets * Impact potentiel sur les résultats des évaluations PISA + [00:25:28]⁴[4] Propositions de réforme * Idées pour améliorer l'éducation, y compris les classes de niveau et le soutien scolaire * Discussion sur l'efficacité potentielle de ces réformes + [00:27:01]⁵[5] Évaluation des réformes * Importance des évaluations rigoureuses pour mesurer l'impact * Utilisation des évaluations pour guider les décisions politiques + [00:32:57]⁶[6] Méthodes expérimentales * Avantages des expérimentations contrôlées pour évaluer les réformes * Exemple de l'efficacité de l'enseignement ciblé au niveau des élèves
Source : conversation avec Bing, 14/03/2024 (1) undefined. https://www.education.gouv.fr/education-la-sexualite-en-milieu-scolaire-341103. (2) undefined. https://soseducation.org/docs/notes-etudes-entretiens-tribunes/education-a-la-sexualite-danger-ou-prevention-final.pdf. (3) undefined. https://www.planning-familial.org/sites/default/files/2023-11/LIVRE_BLANC_WEB.pdf. (4) undefined. https://www. Résumé de la vidéo [00:47:32][^1^][1] - [00:51:59][^2^][2]:
La partie 3 de la vidéo aborde les approches expérimentales en éducation, en se concentrant sur l'efficacité des regroupements permanents et transitoires dans les écoles. Elle examine les résultats d'études sur ces méthodes d'enseignement et souligne l'importance de l'évaluation et de l'expérimentation pour améliorer les pratiques éducatives.
Points forts: + [00:47:32][^3^][3] Regroupements permanents * Résultats majoritairement insignifiants * Quelques résultats négatifs et positifs * Manque de preuves pour généraliser + [00:48:00][^4^][4] Regroupements transitoires et flexibles * Résultats significatifs et positifs * Efficacité des groupes de besoins et du tutorat * Importance du soutien institutionnel + [00:49:01][^5^][5] Conditions d'efficacité * Approche souple des enseignants * Évaluations fréquentes des élèves * Accompagnement des enseignants + [00:50:27][^6^][6] Évaluation et expérimentation * Nécessité d'expériences scientifiques * Importance de la patience et de l'adaptation au contexte * Exemple de succès après 15 ans d'évaluation
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autre facteur important des inégalités 00:16:13 éducatives la ségrégation scolaire qui représente un risque pour la cohésion sociale de notre pays conscient de cela l'État a encouragé en 2015 des expérimentations dans des 00:16:26 établissements publics parmi elles l'expérimentation dite bipollege s'est déroulée entre autres dans le 18e arrondissement de Paris il s'agit de réunir dans un même secteur de collège 00:16:37 voisins géographiquement mais très contrasté socialement cette expérimentation s'appuie sur des études statistiques menées par des économistes de l'éducation dans Julien Grenet 00:16:50 c'est une réforme qui était très difficile à mettre en place elle a suscité énormément de protestations locales avec des manifestations sous les fenêtres de la mairie du 18e des pétitions des grèves d'enseignants et 00:17:04 donc ça s'est fait quand même dans la douleur la réforme a été annoncée en novembre ou décembre 2016 très rapidement la décision a été votée par le Conseil de 00:17:17 Paris pour être mis en place à la rentrée suivante la crame principale c'est les élèves très favorisés allaient-ils voir leurs résultats BC pas du tout on ne voit pas de baisse significative du point de vue 00:17:29 des élèves défavorisés à court terme on voit pas de gains significatifs non plus c'est à dire que c'est en fait pas tellement par ce biais là que les effets se traduisent en premier c'est la littérature le suggère d'ailleurs c'est pas immédiatement par les résultats 00:17:42 scolaires c'est davantage par tout ce qu'on appelle les les aspects non cognitifs la confiance en soi le fatalisme social l'ambition scolaire ou là les choses évolue davantage la 00:17:54 coopération entre élèves les réseaux d'amitié et ça pour le coup on a pu mesurer par nos enquêtes par exemple que le fait d'avoir mélangé les élèves faisaient que des élèves de milieu 00:18:05 favorisés et défavorisés désormais était ami parce qu'ils étaient dans les mêmes établissements ce n'était pas le cas avant
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pour prouver l'influence du stéréotype 00:04:53 en sciences chez les filles Isabelle Régnier a présenté un test comme étant un test de géométrie ou de dessin à deux groupes différents les élèves devaient mémoriser puis reproduire une figure en un temps très 00:05:06 court lorsqu'il est dit que le test évalue les compétences en géométrie les filles réussissent moins bien que les garçons et mieux que quand il est dit que le test évalue les compétences en dessin
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l'élève n'est donc pas entièrement 00:06:50 responsable ni de ses échecs ni de ses réussites ce qui contredit la croyance en la méritocratie très ancrée en chacun de nous plus on croit en la méritocratie scolaire et puis on se sent rassuré à 00:07:03 titre individuel mais aussi moi on va être enclin à se dire le système est injuste c'était en gros si je pense que les la réussite scolaire dépend uniquement du mérite des uns et des autres ça veut dire que je pense que le 00:07:16 système fonctionne finalement relativement bien la croyance en la méritocratie serait-elle un frein au changement du système éducatif pour vérifier cette hypothèse Céline darnon et son équipe 00:07:28 ont mené une étude sur plusieurs centaines de parents d'élèves après avoir évalué leur niveau de croyance en la méritocratie les chercheurs leur ont présenté une méthode pédagogique fictive dite égalisante qui 00:07:41 permet aux élèves défavorisés de rattraper leur niveau sur les élèves issus de milieux sociaux favorisés les parents sont ensuite sollicités sur leur adhésion à cette méthode globalement il trouve tous la méthode 00:07:54 intéressante donc si on leur dit est-ce que c'est bien est-ce que c'est quelque chose qui devrait être mieux à l'école oui oui tout le monde dit l'égalité c'est une chose bien donc c'est quelque chose d'intéressant donc on n'a pas tellement de variations sur cette mesure 00:08:05 là ce qui en fait montre simplement que voilà l'égalité c'est quelque chose qui est désirable socialement donc généralement tout le monde sera d'accord pour dire c'est bien si les goal l'école est plus égalitaire d'ailleurs c'est la des choses qu'on retrouve un peu dans 00:08:17 tous les discours quel que soit l'orientation politique là où on observe des différences c'est dans le soutien comportemental à cette méthode c'est-à-dire à quel point ils sont prêts justement à s'engager pour la pour mettre en place cette méthode dans l'école de leurs enfants et là ce qu'on 00:08:29 obtient c'est un lien négatif c'est à dire que plus les parents croient en la méritocratie scolaire et moins il soutiennent l'implémentation de la méthode égalisante dans l'école de leurs enfants les chercheurs ont ensuite présenté une 00:08:42 autre méthode fictive qui permettrait à tous les élèves d'augmenter leur performances tout en maintenant l'écart entre ceux issus des milieux sociaux favorisés et défavorisés ce qu'on a observé c'est que le lien 00:08:55 négatif n'existe que pour la méthode égalisante en fait c'est à dire que si la méthode augmente les performances de tous les élèves tout en maintenant les cartes performance mais là les personnes même les personnes qui croient fortement la méritocratie n'ont aucun problème avec cette méthode en fait donc c'est 00:09:07 bien la promotion de l'égalité qui semble poser problème aux personnes qui croient très fortement la méridocratie scolaire
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Résumé de la vidéo [00:00:00]¹[1] - [00:19:23]²[2]:
Esther Duflo discute de l'utilisation de la recherche expérimentale pour améliorer la réussite scolaire. Elle souligne les tendances éducatives fluctuantes et l'importance des expériences de terrain pour valider les méthodes pédagogiques. Duflo explique comment les expériences à grande échelle peuvent révéler l'efficacité des innovations éducatives dans des contextes divers et comment elles ont aidé à développer un programme de soutien scolaire efficace en Inde.
Points forts: + [00:00:00]³[3] L'importance de la recherche expérimentale * Utilisation dans l'éducation pour la réussite de tous * Nécessité de données rigoureuses pour choisir les méthodes + [00:04:20]⁴[4] Les défis de l'expérimentation individuelle * Difficulté pour les enseignants d'évaluer l'efficacité des méthodes * Importance des expériences à grande échelle pour la diversité + [00:07:35]⁵[5] La déperdition de l'efficacité sur le terrain * Les innovations pédagogiques perdent souvent leur efficacité en pratique * La nécessité d'adapter les théories aux réalités complexes du terrain + [00:10:55]⁶[6] L'expérience de Pratham en Inde * Collaboration avec la plus grande organisation éducative indienne * Développement d'un programme de soutien scolaire testé et adapté + [00:17:28]⁷[7] La collaboration entre acteurs de terrain et chercheurs * L'expérimentation conjointe favorise le progrès éducatif * Lancement d'un programme pour partager les expériences et les données
Source : conversation avec Bing, 14/03/2024 (1) undefined. https://www.education.gouv.fr/education-la-sexualite-en-milieu-scolaire-341103. (2) undefined. https://soseducation.org/docs/notes-etudes-entretiens-tribunes/education-a-la-sexualite-danger-ou-prevention-final.pdf. (3) undefined. https://www.planning-familial.org/sites/default/files/2023-11/LIVRE_BLANC_WEB.pdf. (4) undefined. https://www.
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Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:25:04][^2^][2]:
Esther Duflo aborde l'importance de l'expérimentation dans l'éducation pour améliorer les systèmes éducatifs, en particulier dans les pays pauvres. Elle souligne que bien que l'accès à l'éducation se soit amélioré, la qualité de l'enseignement et les résultats d'apprentissage restent insuffisants. Duflo présente des études et des expériences qui montrent que les enfants ont des capacités intuitives en mathématiques et que les écoles ne parviennent pas à exploiter ces compétences. Elle critique les programmes scolaires rigides et déconnectés de la réalité des élèves, plaidant pour une approche plus adaptée aux besoins et aux niveaux des enfants.
Points saillants: + [00:00:23][^3^][3] L'avenir de l'éducation * Réflexion sur l'école de demain * Nécessité d'évaluer le passé pour planifier le futur * Révolution de la recherche par les expériences randomisées + [00:01:17][^4^][4] Expérimenter pour mieux éduquer * Pertinence des expériences dans les pays pauvres pour la France * Problèmes similaires d'éducation entre les pays * Méthodes d'évaluation scientifique + [00:02:01][^5^][5] Scolarisation et qualité de l'enseignement * Taux de scolarisation élevés mais qualité d'enseignement faible * Manque de progrès malgré l'accès à l'école * Importance de l'éducation de qualité dans les objectifs de développement durable + [00:10:30][^6^][6] Études sur les capacités intuitives en mathématiques * Enfants possèdent des connaissances intuitives avant l'éducation formelle * Écoles incapables d'utiliser ces connaissances intuitives * Nécessité de programmes adaptés aux capacités réelles des enfants + [00:14:01][^7^][7] Responsabilité de l'échec éducatif * Rejet mutuel de la faute entre parents, enseignants et élèves * Échec du système éducatif à reconnaître les connaissances réelles des enfants * Importance de changer la perception de l'éducation + [00:21:17][^8^][8] La tyrannie du programme * Programmes scolaires rigides et inadaptés * Nécessité de réformer les programmes pour améliorer l'apprentissage * Exemple du programme exigeant en Inde déconnecté de la réalité des élèves Résumé de la vidéo [00:25:06]¹[1] - [00:39:55]²[2]:
La partie 2 de la vidéo aborde l'importance de l'éducation adaptée aux besoins des enfants, en mettant l'accent sur les programmes scolaires et les méthodes d'enseignement. Esther Duflo discute des attentes des parents en matière d'éducation, de l'efficacité des écoles privées en Inde, et de l'impact de la pandémie sur l'enseignement. Elle souligne la nécessité de travailler avec les écoles pour améliorer l'apprentissage et présente des exemples de programmes réussis qui se concentrent sur les compétences de base et l'enseignement ciblé.
Points forts: + [00:25:06]³[3] Attentes des parents et écoles privées * Les parents préfèrent l'anglais et l'hindi aux compétences de base * Les écoles privées n'améliorent pas les résultats en mathématiques et langage local * Importance de l'enseignement des langues pour la carrière des enfants + [00:26:23]⁴[4] Impact de la pandémie sur l'éducation * Distribution de tablettes pour l'apprentissage hors école * Les écoles ont un rôle clé dans la certification des connaissances * Les progrès hors école ne sont pas valorisés sans l'aval des écoles + [00:30:38]⁵[5] Travailler avec les écoles pour l'éducation * Les écoles ont le monopole de la légitimation des connaissances * Nécessité de convaincre les parents et d'adapter l'enseignement * Exemple de Delhi où l'abandon du programme officiel a amélioré les résultats + [00:33:08]⁶[6] Programmes éducatifs efficaces * Préparation des enfants avant l'école et enseignement ciblé * Importance de l'éducation préscolaire et du tutorat * Adaptation de l'enseignement aux besoins réels des enfants
Source : conversation avec Bing, 14/03/2024 (1) undefined. https://www.planning-familial.org/sites/default/files/2023-11/LIVRE_BLANC_WEB.pdf. (2) undefined. https://www.education.gouv.fr/education-la-sexualite-en-milieu-scolaire-341103. (3) undefined. https://soseducation.org/docs/notes-etudes-entretiens-tribunes/education-a-la-sexualite-danger-ou-prevention-final.pdf. (4) undefined. https://www.
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Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:29][^2^][2]:
La vidéo présente une nouvelle approche expérimentale pour les conseils de classe dans un collège, où les élèves analysent et présentent leur bulletin scolaire à leurs parents en présence d'un enseignant. L'objectif est d'encourager les élèves à réfléchir sur leurs performances et à s'impliquer davantage dans leur parcours éducatif.
Points saillants: + [00:00:13][^3^][3] Introduction de l'expérience * Première tentative au collège * Potentiel de généralisation + [00:01:12][^4^][4] Analyse du bulletin par les élèves * Présentation aux parents * Compréhension des commentaires et notes + [00:03:21][^5^][5] Identification des forces et faiblesses * Auto-évaluation des compétences * Conseils personnalisés des enseignants + [00:09:56][^6^][6] Réflexion sur l'orientation future * Impact des résultats sur les projets d'orientation * Importance de l'auto-évaluation pour le progrès + [00:15:01][^7^][7] Réactions positives des participants * Élèves, parents et enseignants valorisent l'approche * Prise de conscience et responsabilisation des élèves + [00:19:51][^8^][8] Conclusion sur l'expérience * Bulletin comme outil de mesure de progrès * Dialogue renforcé entre élèves, parents et enseignants
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- Jan 2024
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docdrop.org docdrop.org
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je vais demander à Marc de nous rejoindre pour 00:03:27 présenter dans un premier temps les résultats d'une expérimentation qui a eu lieu au sein de la l'académie de Versailles énergie jeune
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dans le sens symétrique moi mais très bons souvenirs ça a été le démarrage de l'expérience 10 000 permis de conduire
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- Oct 2023
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intra.ac-limoges.fr intra.ac-limoges.fr
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I-A16 - Note de service du 26 août 2022 : Expérimentation de deux heureshebdomadaires supplémentaires d’activité physique et sportive pour les collégiens(BOEN n° 32 du 1er septembre 2022)
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Favoriser le recours àl’expérimentation
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www.reddit.com www.reddit.com
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So I am taking notes on functional groups in organic chemistry. Would each functional group be its own note, ie. 47~Alkenes, or would each functional group fall under my parent note "35~Functional groups", and be 35a~Alkenes for example.I think the latter makes more sense, but I am also no zettel expert
reply to u/6_squids at https://www.reddit.com/r/Zettelkasten/comments/178nr6j/simple_problem/
Functional groups are certainly a top down categorization of these structures that some have found useful over time. But what if you wrote about them in other ways from a bottom up perspective? Perhaps you might discover other useful and intriguing ways of categorizing them? While your textbook is trying to present an organized method, you might find some interesting insight by looking at them in other ways. Be willing to play around and experiment—not coincidentally, this is what a good organic chemist should be trained to do.
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- Jun 2022
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If you’d like to give this approach to executing projects a try, now isthe perfect time.Start by picking one project you want to move forward on. It couldbe one you identified in Chapter 5, when I asked you to make foldersfor each active project.
At least two examples of the book attempting to engage the reader in carrying out the principles within.
I wonder how many tried?
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- Apr 2022
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Gutenberg used his second edition of the Catholicon to experiment with casting type not letter by letter but in two- line slugs that could be reused in later printings, saving the labor of distributing then resetting the type letter by letter.
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- Mar 2022
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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D’une part, « la sensibilisation des personnels de l’Éducation nationale, pour repérer et orienter les jeunes aidants, grâce à des outils efficaces et co-construits avec le monde associatif » (avec une phase d’expérimentation en Île-de-France et en Occitanie)
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Gesture encourages experimentation.”
—Susan Goldin-Meadow
Can teachers encourage gesture as a means of helping their students learn? How might this be done?
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- Feb 2022
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www.theguardian.com www.theguardian.com
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Yang, M. (2022, February 14). Arkansas jail’s ivermectin experiments recall historical medical abuse of imprisoned minorities. The Guardian. https://www.theguardian.com/us-news/2022/feb/14/arkansas-prison-covid-19-ivermectin-experiment-minorities-medical-abuse
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scet.berkeley.edu scet.berkeley.edu
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four part process to experimentation: hypothesis generation, design, execution and analysis
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- Jan 2022
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www.theguardian.com www.theguardian.com
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Spinney, L. (2022, January 9). Are we witnessing the dawn of post-theory science? The Guardian. https://www.theguardian.com/technology/2022/jan/09/are-we-witnessing-the-dawn-of-post-theory-science
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- Mar 2021
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www.youtube.com www.youtube.com
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- 1:35:06 Quelles sont les choses fausses sur les ados ? (sommeil)
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www.youtube.com www.youtube.com
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43;44 bien de confirmation https://youtu.be/WHor-JMZzBI?t=2624
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- Feb 2021
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Enquittant leurs parents, ces jeunes passent par unepériode transitionnelle au cours de laquelle ils mul-tiplient les expériences dans une phase de construc-tion de soi.
les jeunes de la population majoritaire et ceux originaires du sud connaissent une phase de transitoire où ils peuvent expérimenter se construire hors du domicile parental . Les étapes d'entrée dans l'âge adulte sont moins préétablies. Ce qui s'explique par le fait que les parents des jeunes originaires de l'Europe du Sud sont arrivés plus jeunes . en France et ils sont moins victimes du racisme et des discriminations Les jeunes d'origine maghrébines connaissent un parcours plus linéaire et resserré entre l'union et le premier enfant.
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- Dec 2020
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fr.wikipedia.org fr.wikipedia.org
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L'empirisme désigne un ensemble
test
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- Sep 2020
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www.youtube.com www.youtube.com
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8.37 méthode de Singapour pour apprendre les maths est appliquée en Françe https://youtu.be/b4DcGz9gaNM?t=517
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www.youtube.com www.youtube.com
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des chercheurs ont conçu dans ce sens des applications pour tablette. Un test est mené depuis septembre 2016 auprès de 1 200 élèves de CP de l’académie de Poitiers.
43.28 app de lecture avec tablette elan et graphogame https://youtu.be/_pBbKrCz7WM?t=2608
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- Aug 2020
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Peterson, David, and Aaron Panofsky. ‘Metascience as a Scientific Social Movement’. Preprint. SocArXiv, 4 August 2020. https://doi.org/10.31235/osf.io/4dsqa.
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- Nov 2017
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www.educause.edu www.educause.edu
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instances of broad, culture-shifting experimentation along these lines in higher education can be counted on one hand
Let’s count them! And there’s something interesting about this contrast between experimentation and disruption. The latter may be about shifting profit centres. The former may be about learning.
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- Jul 2016
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www.nyu.edu www.nyu.edu
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The study reveals—“boredom,” “experimentation,” and “insight”—are reasons for use related to increased and decreased risk of use of other drugs.
This study shows that teens use drugs for three reasons: BOREDOM: meaning people use drugs because they are bored. EXPERIMENTATION: people use drugs to experiment about it. INSIGHT: it makes teens understand more.
I think this is important because when teens are bored some teens use drugs. I agree and this connects to me because marijuana does make me want to experiment more and actually make me understand or have a argument in things i do. although when boredom strikes it helps motivates more.
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