for - gestalt switch - nondual language - deorient ourselves - true nature of mind practice - language shift - for this to work requires a gestalt switch paradigm shift - it goes beyond intellectual and requires full immersion, not to - re-orient ourselves, but to - de-orient ourselves

for - language - intrinsically dualistic - adjacency - Deep Humanity individual / collective gestalt - language's dualistic nature - adjacency - Rosen - language dualism

comment - Rosen points out the dualistic nature of language - Like individual living organisms, each word, like each individual organism, splits reality into an inner and an outer - Deep Humanity terminology of the individual / collective gestalt suggests that even though an individual is visibly separate from others, it is nonetheless connected to others invisibly in numerous ways - The visible individual is always only a part of the greater individual / collective gestalt - The individual / collective gestalt terminology applies equally to words as it does to living individuals

Gemeentemotie ging om onderzoek naar mogelijkheid lokale natuur status v rechtspersoon te geven.

https://web.archive.org/web/20250428062124/https://nos.nl/artikel/2565263-nieuw-zeelandse-rivier-met-rechten-inspiratie-voor-wereldwijde-beweging

Beetje raar art. omdat aan het eind blijkt dat we ook in EU en NL dit soort initiatieven hebben, en het tot die tijd als een soort curiositeit beschrijft.

#openvraag hoe kregen de genoemde voorbeelden status v rechtspersoon eigenlijk (is het via een bestaande vorm, stichting bijv, of is het een nieuwe vorm, met aanpassing wetten?)

In 38 landen voorbeelden zegt artikel (Heeft Karl Schroeder er een lijst van wellicht?)

2017 Te Awa Tupua (Whanganui) rivier krijgt rechtspersoon status, N-Zealand 2022 Mar Menor lagune, Spanje, eerste EU voorbeeld 2023 Eijsden-Margraten motie

Vgl [[Stealing Worlds by Karl Schroeder]] en [[Email Stop Ecocide International Team Massive EU News 28-3-202411:05:08]] mbt ecocide

for - definition - spatiosubobjectivity - Steven M. Rosen - a dynamic fusion of subject, object and space as a unified psychophysical reality - adjacency - Llisa's experience - spatiosubobjeectivity - Tibetan true nature of mind teaching - Deep Humanity BEing journey - spatiosubobjectivity BEing journey to induce a gestalt switch - to - wikipedia - Steven M. Rosen - https://hyp.is/twLEciIKEfCh2fulOW4D8A/en.wikipedia.org/wiki/Steven_M._Rosen - to - homepage - Steven M. Rosen at CUNY - https://hyp.is/48yh8CJxEfCReN_MXjnJ4w/embodyingcyberspace.com/

adjacency - between - Lisa's experience - spatiosubobjectivity - Tibetan True Nature of Mind - adjacency relationship - Lisa's experience and the word "spatiosubobjectivity" that it led to remind me of Tibetan teachings on the true nature of mind - It says essentially the same thing, that the totality of phenomena is the true nature of mind. That is, - the subject (inner) - the intervening space, and - the objects (outer) - together constitute the true nature of mind

Briefing Document : "L'École dans et avec la nature"

Sources : Excerpts de la conférence "L'École dans et avec la nature" dans le cadre des "Mercredis des Savoirs",

avec les interventions de

• Christine Boutevin,
• Céline Serva (CEMEA),
• Corine Martel (IEN),
• Sylvain Vagnon (Faculté d'éducation), et
• Laurent Gautier (Association nationale des CEMEA).

Date de la conférence : Non spécifiée précisément, mais présentée comme la deuxième conférence des "Mercredis des Savoirs".

Thème central : L'importance et les enjeux de l'éducation dans et avec la nature, abordée sous un angle historique, théorique, pratique et prospectif.

Intervenants et leurs rôles :

• Christine Boutevin : Chargée de mission pour les "Mercredis des Savoirs", elle introduit la conférence et souligne l'intérêt actuel et structurel du thème.
• Céline Serva (CMEA) : Présente le déroulement de la soirée et met en avant le partenariat avec les CMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active). Elle souligne l'objectif de retracer l'histoire de l'école du dehors, de faire des liens avec la formation citoyenne et d'expliciter les enjeux de l'éducation avec la nature pour la compréhension du monde.
• Corine Martel (IEN) : IEN chargée de mission "Science et éducation à l'environnement et au développement durable", elle présente la mise en contexte de l'école dehors à travers des initiatives concrètes, son lien avec les programmes scolaires et les enjeux actuels (biodiversité, réchauffement climatique, inégalités).
• Sylvain Vagnon (Faculté d'éducation) : Professeur des universités en Sciences de l'éducation, il aborde le sujet sous un angle socio-historique, retraçant l'histoire de l'école dehors, ses fondements pédagogiques (éducation nouvelle) et soulève des défis et critiques.
• Laurent Gautier (Association nationale des CMEA) : Responsable du secteur école aux CMEA, il élargit la perspective à l'éducation dehors au sens large (périscolaire, rue, ville), met en avant la complémentarité des acteurs éducatifs et le lien avec les classes de découverte, et présente des ressources des CMEA.
• Principaux Thèmes et Idées Clés :

1. Mise en perspective historique de l'école dehors (Sylvain Vagnon) :

• Les écoles de plein air (années 20-30) : Nées dans un contexte hygiéniste et sanitaire pour purifier l'air et lutter contre les maladies infantiles. L'école de Suresnes est citée comme prototype.
• Citation : "c'est ces écoles et je vous ai mis évidemment celle de Suren qui est une école extrêmement importante hein parce que justement elle sera un prototype hein de ces écoles de plein air".
• Les initiatives espagnoles (années 30) : Une vision de l'école dehors en lien avec l'environnement local, comme l'école de la mer à Barcelone, visant à connecter les enfants à leur environnement et aux activités de leurs parents.
• L'éducation nouvelle (fin 19e - début 20e) : Mouvement pédagogique fondamental avec des figures comme Montessori, Decroly, Freinet, qui prônent une éducation active, concrète et en phase avec l'environnement de l'enfant.
• Citation d'Adolphe Ferrière : "l'enfant aime la nature on le parca dans les salles closes". Cette citation illustre la critique de l'éducation traditionnelle par l'éducation nouvelle.
• La classe promenade : Utilisée notamment par Freinet, elle permet de sortir de la salle de classe pour observer le monde et la nature, puis de revenir en classe pour travailler sur ces observations.
• Citation de Freinet : "La classe promenade fut pour moi la planche de salut". Il décrit l'importance de ces sorties pour l'apprentissage direct et sensoriel.
• Concepts clés de l'éducation nouvelle liés à l'école dehors : Éducation intégrale (tête, mains, cœur), prise en compte des besoins et intérêts de l'enfant, autonomie, singularité, pensée de l'individu comme être social, révolution copernicienne (enfant au centre), relation équilibrée avec les êtres vivants.

2. Défis et critiques de l'école dehors (Sylvain Vagnon) :

Risque d'une nature idéalisée ou mythifiée.

Écueil de pratiques simplement transférées de l'intérieur vers l'extérieur sans adaptation pédagogique. Intention louable mais nécessité de pérennisation et de clarification pédagogique.

Critique d'une "fantaisie petite bourgeoise" et risque de boboïsation de l'éducation par l'école dehors, soulevant la question de l'égalité d'accès. Nécessité de penser l'école dehors de la maternelle à l'université.

3. Mise en contexte actuelle et initiatives concrètes (Corine Martel) :

• Liens avec les enjeux actuels : Préservation de la biodiversité, réchauffement climatique, et nécessité d'une vision systémique dès le plus jeune âge.
• Repenser le futur : Face au pessimisme des jeunes, l'éducation dehors peut offrir des perspectives et un pouvoir d'action.
• Objectifs de Développement Durable (ODD) : Cadre pour penser l'éducation future (qualité pour tous, lutte contre les inégalités, biodiversité, climat).
• Parcours de l'élève (maternelle à université) : Nécessité d'égalité et d'équité d'accès aux ressources, quelle que soit la localisation géographique.
• Égalité filles-garçons et inclusion : Exemples concrets d'activités (jardinage) permettant de travailler les compétences de manière transversale et d'inclure les élèves à besoins particuliers (handicap moteur, troubles de l'attention, TSA).
• Dispositifs institutionnels :Aires Terrestres Éducatives (ATE), Marines Éducatives (AME), Fluviales Éducatives (AFE) : Projets concrets de gestion de sites naturels par les élèves, en lien avec les collectivités et l'OFB. Objectif de 720 ATE d'ici 2030 dans l'académie.
• Labilisation des établissements E3D (Établissement en Démarche de Développement Durable) : Formation des éco-délégués (cycle 3 à lycée), basée sur les 20 mesures pour la transition écologique à l'école.
• Instances de participation : Conseils de vie collégienne/lycéenne (CVC/CVL), CESCE (Comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement).
• Parcours santé : Activité physique quotidienne (APQ), lutte contre l'obésité, renforcement du système immunitaire, développement des compétences psychosociales (coopération, entraide, respect du vivant).
• Apprentissages disciplinaires concrets : L'école dehors permet d'expérimenter, d'analyser et de comprendre de manière active les notions (ex: érosion des sols, cycle de l'eau).
• Pédagogie de projet : L'exemple du jardin scolaire comme lieu d'apprentissage transversal (maths, français, sciences, coopération, alimentation, littérature de jeunesse).
• Exemples concrets d'activités à différents niveaux : Classe dehors en maternelle, étude du paysage en élémentaire (sol, géologie, histoire), énergies renouvelables au collège, formation continue des professeurs.

4. Éduquer dehors au sens large et complémentarité des acteurs (Laurent Gautier) :

• Éduquer dehors vs. École dans la nature : Le "dehors" ne se limite pas à la nature (cour d'école, rue, ville).
• Villes à hauteur d'enfants : Nécessité de repenser les espaces urbains pour qu'ils soient aussi des lieux éducatifs pour les enfants.
• Prise de risque : Élément important de l'éducation, à intégrer dans un cadre sécurisé.
• Terrains d'aventure : Espaces éducatifs extérieurs (parfois en milieu urbain) où les enfants peuvent expérimenter, construire et prendre des risques.
• Complémentarité des acteurs éducatifs : Enseignants, ATSEM, AED, animateurs périscolaires, parents. Importance de changer la nature des rapports lors des activités extérieures.
• Continuité éducative : De la crèche (crèches du dehors) à l'université.
• Lien entre École dehors et Classes de découverte : Non-opposition, mais complémentarité et possibilité de passer de l'une à l'autre.
• Ressources CEMEA : Revue "Éduquer dehors ou éduquer au dehors", dossier numérique gratuit sur Yakaméia (activités, jeux, vidéos, témoignages), podcasts "Éduquer dehors ça s'accompagne".
• Rencontres internationales de la classe dehors : Prochaines rencontres à Marseille (14-17 mai), lieu d'échange et de mutualisation pour tous les acteurs.

5. Éléments Soulevés lors des Questions/Réponses :

• Partenariat avec le monde de l'éducation à l'environnement (CPIE) : Importance de créer des réseaux territoriaux pour avancer ensemble (éducation nationale, recherche, collectivités, associations). De nombreuses collaborations et démarches participatives existent déjà.
• Formation des enseignants et des acteurs de terrain : Mise en place de formations académiques et de circonscription, développement de ressources (Magistère Canopé, repères de progression Eduscol), verdissement progressif des programmes. Nécessité de penser des séquences d'apprentissage sur le long terme, en équipe.
• Volonté politique : Un projet éducatif est lié à un projet de société. Une ambition et une volonté politique sont nécessaires pour soutenir et développer l'éducation dehors.
• Gestion de l'imprévu : Savoir saisir les opportunités d'apprentissage offertes par les événements inattendus lors des sorties.
• Conception d'outils pour l'école dehors : Des ouvrages et des outils pratiques existent déjà, mais la réflexion continue.
• Engagement des lycées : Les éco-délégués, les maisons des lycéens sont des acteurs importants. Mise en place d'initiatives concrètes (sentiers de la biodiversité). Valorisation à travers le prix de l'action éco-délégué. Formation spécifique des éco-délégués. Les 20 mesures gouvernementales pour la transition écologique visent une labellisation E3D à 100% d'ici 2030.

Conclusion :

• La conférence "L'École dans et avec la nature" a mis en lumière la richesse et la profondeur de ce concept éducatif.

Ancré dans une histoire pédagogique riche, répondant aux enjeux environnementaux et sociétaux actuels, l'école dehors se présente comme une approche pertinente et nécessaire.

Elle nécessite cependant une réflexion pédagogique approfondie, une formation adéquate des acteurs, une volonté politique forte et un développement de partenariats solides pour garantir son égalité d'accès et sa pérennisation au sein du système éducatif.

L'élan actuel, renforcé par des initiatives concrètes et des réseaux d'acteurs engagés, ouvre des perspectives prometteuses pour l'avenir de l'éducation.

Chronologie des événements principaux :

• Années 1920-1930 : Développement des écoles de plein air. Ce mouvement prend de l'ampleur en Europe, motivé par des préoccupations hygiénistes et sanitaires pour lutter contre les maladies infantiles. L'école de Suresnes en France devient un prototype important.

• Années 1930 : Expériences d'écoles en lien avec l'environnement local en Espagne. À Barcelone, une école sur la mer est créée, visant à connecter les enfants avec leur environnement immédiat et les activités de leurs parents.

• Années 1930 : Développement des idées de l'Éducation Nouvelle. Des pédagogues comme Maria Montessori, Ovide Decroly, Célestin Freinet et Adolphe Ferrière mettent en avant l'importance de l'activité de l'enfant, de l'éducation concrète, du lien avec la nature et de l'éducation intégrale (tête, mains, cœur).

• Fin 19e - Début 20e siècle : Essor de la "classe promenade". Cette pratique, notamment popularisée par Célestin Freinet, consiste à sortir de la salle de classe pour observer l'environnement et utiliser ces observations comme base d'apprentissage.

• Période contemporaine (après le COVID-19) : Essor renouvelé de l'intérêt pour l'école dehors. La pandémie a mis en évidence les bénéfices de l'extérieur et a conduit à un regain d'intérêt pour les pratiques éducatives en lien avec la nature.

• Période contemporaine : Développement des Aires Terrestres Éducatives (ATE), Marines Éducatives (AME) et Fluviales Éducatives (AFE). Ces dispositifs, en lien avec l'Office Français de la Biodiversité, permettent aux élèves de gérer de petits sites naturels avec le soutien des collectivités et des experts.

• Période contemporaine : Mise en place de la labellisation des établissements "E3D" (Établissement en Démarche de Développement Durable). Ce dispositif vise à intégrer les enjeux de la transition écologique dans les établissements scolaires, notamment à travers l'action des éco-délégués.

• 2023 : Publication des 20 mesures pour la transition écologique à l'école par le gouvernement. Ces mesures fixent notamment l'objectif de 100% des établissements labellisés E3D d'ici 2030.

• Période contemporaine : Développement de collaborations entre l'Éducation Nationale et le monde de l'éducation à l'environnement. Des partenariats se créent aux niveaux départementaux et régionaux, impliquant des CPIE et d'autres associations.

• Période contemporaine : Intégration progressive des enjeux environnementaux dans les programmes scolaires. On observe un "verdissement" des programmes de la maternelle au lycée.

• Mai 2024 : Deuxièmes Rencontres Internationales de la Classe Dehors à Marseille. Cet événement rassemble des enseignants, des chercheurs, des éducateurs et d'autres acteurs autour de la thématique de l'éducation en lien avec la nature.

Personnages Principaux :

• Christine Boutevin : Chargée de mission pour les Mercredis des Savoirs. Elle introduit la conférence sur "L'école dans et avec la nature" et met en avant le partenariat avec les CEMEA.

• Céline Serva : Représentante des Centres d'Entraînement aux Méthodes d'Éducation Active (CEMEA). Elle présente le déroulement de la conférence et remercie les partenaires.

• Corine Martel : IEN (Inspectrice de l'Éducation Nationale) chargée de mission dans le département de l'Hérault sur une mission "Science et éducation à l'environnement et au développement durable". Elle est co-auteure d'un ouvrage sur l'école dans et avec la nature et présente la mise en contexte des pratiques actuelles.

• Sylvain Vanagnonf : Professeur des universités en Sciences de l'éducation à la Faculté d'éducation. Ses travaux suivent une approche sociohistorique de l'éducation. Il est co-auteur d'un ouvrage sur l'école dans et avec la nature et présente la perspective historique du mouvement de l'école dehors.

• Laurent Gautier : Responsable du secteur école à l'Association nationale des CEMEA. Il présente les ressources des CEMEA et leur approche de l'"éduquer dehors", en complément de l'école.

• Jean-Marc Lang : Spécialiste de la question de l'école dehors, présent dans l'amphithéâtre.

• Adolphe Ferrière (mentionné) : Pédagogue suisse de l'Éducation Nouvelle, auteur de "L'école active". Sa citation illustre la critique de l'école traditionnelle et l'importance de l'intérêt de l'enfant pour la nature.

• Maria Montessori (mentionnée) : Pédagogue italienne, figure de l'Éducation Nouvelle, connue pour sa méthode pédagogique mettant l'accent sur l'autonomie et l'environnement préparé.

• Ovide Decroly (mentionné) : Pédagogue belge de l'Éducation Nouvelle, connu pour son approche basée sur les centres d'intérêt de l'enfant et la devise "La salle de classe, c'est quand il pleut".

• Célestin Freinet (mentionné) : Pédagogue français, figure majeure de l'Éducation Nouvelle, connu pour ses techniques comme la classe promenade, la coopérative scolaire et l'imprimerie à l'école.

• Élise Freinet (mentionnée) : Pédagogue et épouse de Célestin Freinet, ayant contribué activement au développement de leur pédagogie.

• Anne Dominique Israël (mentionnée) : A travaillé sur la thématique des villes à hauteur d'enfants à Montpellier et a réalisé des podcasts sur l'éducation dehors. Elle devait initialement participer à la conférence.

• Philippe Meirieu (mentionné) : Pédagogue, ancien président des CEMEA, dont la citation sur le lien entre projet éducatif et projet de société est évoquée.

• Bruno Fran : Directeur d'un CPIE (Centre Permanent d'Initiatives pour l'Environnement), il interroge sur les partenariats avec le monde de l'éducation à l'environnement.

• Rin Salvant : Chef de mission académique à l'éducation au développement durable, il apporte des exemples concrets d'actions dans les lycées.

• Thérèse de Pol (mentionnée) : Enseignante en lycée professionnel à Paris, dont les actions en lien avec l'éducation dehors sont mentionnées dans le dossier numérique des CEMEA.

• Toducci (mentionné) : Sociologue ayant mis en place le concept de "ville à hauteur d'enfant" dans la ville italienne de Fano.

Glossaire des Termes Clés

• Écoles de plein air : Établissements scolaires développés au début du 20e siècle, privilégiant un enseignement en extérieur pour des raisons sanitaires et hygiénistes.
• Éducation nouvelle : Mouvement pédagogique apparu à la fin du 19e et au début du 20e siècle, centré sur l'enfant, son activité, ses besoins et ses intérêts, prônant des méthodes d'apprentissage actives et concrètes.
• Classe promenade : Méthode pédagogique consistant à sortir de la salle de classe pour observer et étudier l'environnement, initiée notamment par Célestin Freinet.
• Éducation intégrale : Conception de l'éducation visant le développement harmonieux de toutes les dimensions de l'être humain : intellectuelle, physique, émotionnelle et sociale.
• Développement durable : Mode de développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs.
• Biodiversité : Diversité du vivant à tous les niveaux : diversité des espèces, diversité génétique au sein des espèces et diversité des écosystèmes.
• Aires Terrestres Éducatives (ATE) / Aires Marines Éducatives (AME) / Aires Fluviales Éducatives (AFE) : Dispositifs permettant aux élèves de gérer de manière participative un espace naturel, en lien avec les programmes scolaires et les acteurs locaux.
• Échodélégués : Élèves élus dans leur établissement scolaire pour porter les projets et les actions en faveur du développement durable.
• CEMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active) : Mouvement pédagogique d'éducation nouvelle, complémentaire de l'école, qui prône une éducation active et globale de l'enfant.
• Continuité éducative : Principe visant à assurer une cohérence dans le parcours éducatif de l'enfant, en articulant les différents temps et lieux d'apprentissage (école, famille, activités périscolaires).

for - youtube - Ecology or Economics? - David Suzuki - humans and nature - nondual relationship - humans and nature - intertwingled

Summary - David Suzuki gives a great talk on the relationship between ecology ad economy - In particular, the standout for me is the story of intertwingledness and nonseparation he learned from the Haida people. - See the annotations below to find the part of the talk when he has the epiphany that we are not separated from nature, and he learns this from the Haida people's nondual relationship with nature

In einem ausführlichen Bericht wirft France Nature Environnement, ein Zusammenschluss von Umweltorganisationen, Regierung und Regierungsparteien in Frankreich vor, unter dem Schlagwort der Vorschriften-Vereinfachung (französisch „simplification“) tatsächlich ein trojanisches Pferd der Deregulierung gezüchtet zu haben. Ob der Verzicht auf viele Vorschriften und Institutionen wirklich zu Vereinfachung beigetragen habe, sei nie überprüft worden und in vielen Fällen äußerst zweifelhaft. https://www.liberation.fr/environnement/france-nature-environnement-torpille-les-politiques-de-simplification-un-cheval-de-troie-de-la-deregulation-20250402_MLTHANXLHVGEDLDDKBTBAWSSJ4/

Einer neuen Modellierung zufolge sind die wirtschaftlichen Auswirkungen der globalen Erhitzung deutlich gravierender, als es bisher von vielen in den Wirtschaftswissenschaften angenommen wurde. Eine globale Temperaturerhöhung um 2° wird danach das Bruttosozialprodukt weltweit um 16% senken. Bei einer Temperaturerhöhung um vier Grad wären die Menschen auf der Erde durchschnittlich 40 % ärmer als ohne diese Erhöhung. Die neue Modellierung bezieht die Folgen von Extremereignissen und anderen Auswirkungen der Erhitzung ein, die bisher meist nicht berücksichtigt wurden. https://www.theguardian.com/environment/2025/apr/01/average-person-will-be-40-poorer-if-world-warms-by-4c-new-research-shows

Der Bericht eines britischen Instituts für Versicherungsmathematik geht davon aus, dass die Folgen der globalen Erhitzung das Bruttosozialprodukt um 15% verringern werden, wenn die aktuelle Politik fortgesetzt wird.

Studie: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1748-9326/adbd58 Bericht von Institute und Faculty of Actuaries der Universität Exeter: https://actuaries.org.uk/planetary-solvency

Die französischen Wälder verliere die Fähigkeit CO2 zuabsorbieren, viermal schneller, als in den Planungen der Regierung angenommen. Diese Veränderungen sind folgende globalen Erhitzung. Sie gefährden die bisherigen Zielsetzungen Frankreichs zur CO2-Neutralität, weil der Wald bei weitem nicht in dem Ausmaß als Senke zur Verfügung steht, wie dort vorgesehen.

https://www.liberation.fr/environnement/climat/la-foret-francaise-un-puits-de-carbone-bientot-a-sec-20230531_736OXSN6AZHDLF3GNTZELEKDGA/

Given Wilkerson's introductory chapters on knowing and understanding history, I'm heavily disappointed this is the singular reference in the book to "The Great Chain of Being". It's not even indexed in the end.

The underlying idea of the scala naturae across a huge swath of western history is really the thing that gives rise to the problems of American history which she is attempting to bring to life here. Missing this part of the bigger picture is a serious flaw.

Does she skirt it rhetorically so as not to give fuel to the idea that "this is how things have always been?" arguments?

see also: https://en.wikipedia.org/wiki/Great_chain_of_being

In Großbritannien wird die sogenannte Climate- and Nature-Bill vorläufig nicht im Parlament debattiert. Hintergrund sind Auseinandersetzungen zwischen Regierungsmitgliedern und Parlamentarien, bei denen es um die Verbindlichkeit der britischen Klimaziele geht. Einige Abgeordnete sind entsetzt über Äußerungen der Ministerin Reevesss, die Wirtschaftswachstum für wichtiger als Net Zero erklärtee. https://www.theguardian.com/environment/2025/jan/24/uk-climate-nature-bill-dropped-deal-labour-backbenchers

Das Heartland Institute betreibt seit Dezember eine Niederlassung in London, u.a. mit Unterstäützung von Nigel Farage. Das Institut arbeitet eng mit radikalen Rechtsparteien zusammen. Es sieht den aktuellen Rollback in der Klimapolitik auch als eigenen Erfolg. Zu seinen Wegbereitern in Europa gehörten die FPÖ-Politiker Harald Vilimsky und Roman Haider. Ausführlicher Bericht im Guardian https://www.theguardian.com/environment/2025/jan/22/us-thinktank-climate-science-deniers-working-with-rightwingers-in-eu-parliament-heartland-institute

DeSmog-Bericht: https://www.desmog.com/2025/01/22/usa-climate-denial-group-heartland-institute-using-far-right-to-attack-eu-green-policies/

Der Guardian kritisiert in einem Editorial den Verzicht auf Kernelemente des Green Deal in der europäischen Agrarpolitik, darunter die Nicht-Verabschiedung des Nature Restoration Law. Er verweist auf eine Umfrage, die zeigt, dass eine Mehrheit in Europa eine konsequentere Klimapolitik unterstützt.

for - constructed nature of science - storytelling - source - YouTube - Beyond the perceptual envelope - Royal Institution

for - key insight - Buddhism - Tibetan - Clear light meditation at time of death - Tukdam - a physiological technique to get to the same place as philosophical analysis - recognizing nondual, ultimate nature of reality - from Youtube - Between Life and Death: Understanding Tukdam - John D. Dunne

for - Buddhism - relationship between - ultimate nature of reality - ultimate nature of mind - from Youtube - Between Life and Death: Understanding Tukdam - John D. Dunne

for - Buddhism - Tantric logic - Become a buddha - to experience the ultimate nature of reality - to relieve suffering of others - cultivate wisdom - experience ultimate nature of mind - from Youtube - Between Life and Death: Understanding Tukdam - John D. Dunne

for - definition - avidya (Sanskrit) or Ma Ri Pa (Tibetan) - Fundamental misunderstanding (both intellectual and affective) about the (ultimate) nature of reality itself - from Youtube - Between Life and Death: Understanding Tukdam - John D. Dunne

for - comparison / key insight - compassion is like language (and also like genetics) - every infant has the biological capacity for these - Youtube - Tukdam talk - An Overview Of CHM’s Work On “Well-Being And Tukdam” - Prof. Richard J. Davidson

comparison / key insight - compassion is like language (and also like genetics) - compassion, like language and genetics is intrinsic to our human nature. Every newborn comes into the world with the biological capacity for kindness/compassion, language and for genetic expression. However, - how we actually turn out as adults depends on what variables exist in our environment - If we have a compassionate mOTHER, our Most significant OTHER, she will teach us compassion - just like a child raised in a community of other language speakers in the environment will enable the child to cultivate the language capacity and - without a community of language speakers, a feral infant will grow up not understanding language at all - a healthy environment triggers beneficial epigenetic processes - Again, the chinese saying is salient: (hu)man on earth, good at birth. The same nature, varies on nurture

to - feral children - Youtube - https://hyp.is/go?url=http%3A%2F%2Fdocdrop.org%2Fvideo%2FTKaS1RdAfrg%2F&group=world - Chinese saying: (hu)man on earth, good at birth. The same nature, varies on nurture - https://hyp.is/TWOEYrlUEe-Mxx_LHYIpMg/medium.com/postgrowth/rediscovering-harmony-how-chinese-philosophy-offers-pathways-to-a-regenerative-future-07a097b237a0

for - everyone is sacred - everyone has Buddha Nature - different ways of saying - Youtube - Tukdam talk - An Overview Of CHM’s Work On “Well-Being And Tukdam” - Prof. Richard J. Davidson - poverty mentality - Chinese saying: (hu)man on earth, good at birth. The same nature, varies on nurture

everyone is sacred - different ways of saying it - We are all born with Buddha nature - We are all born with innate goodness - Chinese saying: (hu)man on earth, good at birth. The same nature, varies on nurture - Not seeing this, we fall into poverty mentality, and all the associated forms of suffering it brings

to - Chinese saying: (hu)man on earth, good at birth. The same nature, varies on nurture - https://hyp.is/TWOEYrlUEe-Mxx_LHYIpMg/medium.com/postgrowth/rediscovering-harmony-how-chinese-philosophy-offers-pathways-to-a-regenerative-future-07a097b237a0

Der Weltbiodiversitätsrat IPBES fordert in zwei unmittelbar hintereinander publizierten Berichten, dem „Nexus Report“ und dem „Transformative Change Report“, ein radikale Transformation des bestehenden Wirtschaftssystems, um Kipppunkte nicht zu überschreiten und die miteinander zusammenhängenden ökologisch-sozialen Krisen zu bekämpfen https://www.lapresse.ca/actualites/environnement/2024-12-18/crise-de-la-biodiversite/un-rapport-choc-propose-de-reformer-le-capitalisme.php

Zum Transformative Change Report: https://www.ipbes.net/transformative-change/media-release

Zum Nexus Report: https://www.ipbes.net/nexus/media-release

for - human bubble, ailenated from nature, human world so different from natural world - nice meme - self-enclosed human realm separate from everything else - Emergence Magazine - interview - An Ethics of Wild Mind - David Hinton

for - adjacency - quote - inherent sacred - Chinese saying - (hu)man on earth, good at birth. The same nature, varies on nurture - building a regenerative world - Post Growth Institute - Man Fang - Deep Humanity - Common Human Denominators - rekindling the sacred in an age of crisis - chinese meme

adjacency - between - Chinese saying - (hu)man on earth, good at birth. The same nature, varies on nurture - building a regenerative world - Post Growth Institute - Man Fang - Deep Humanity - Common Human Denominators - rekindling the sacred in an age of crisis - chinese meme - adjacency relationship - This ancient Chinese philosophy saying is a good summary of a key claim of the Stop Reset Go open source Deep Humanity praxis, namely - we are all sacred but we forget that as we become enculturated - The Deep Humanity Common Human Denominators (CHD) and the tree metaphor depicts diagrammatically how we can find a way to return to the sacred later in life - even though we have had it obscured - The existential crisis requires awakening the sleeping giant of the billions of people who no longer have a living experience of the sacred - This strategy is like moving from the branches of the tree of great diversity back to the common trunk of the sacred that supports all this diversity, - using the BEing journey as the strategic tool to bring back wonder, awe and a living experience of the sacred

for - paradox - of philanthropy - People who amass huge fortunes through a lifetime of extracting from nature, people and destroying the fabric of life - present philanthropy as a way to atone for their own sins - Post Capitalist Philanthropy Webinar 1 - Alnoor Ladha - Lynn Murphy - 2023

for - adjacency - regenerative company - need to have voices that represent nature - cross scale translation of earth system boundaries to company level

Adjacency - between - regenerative company - need to have voices that represent nature - cross scale translation of earth system boundaries - adjacency relationship - Regenerative companies need to have voices that represent nature - This means we need to be aware of how the activities of our company is impacting nature - This means we need to have cross scale translation of earth system boundaries to the local community, and finally to our company levels

for - paper - Nature Sustainability - Translating Earth system boundaries for cities and business - Bai et al., 2024 - cross scale translation of earth system boundaries - Bai et al., 2024 - downscaling planetary boundaries - earth system boundaries - from - paper - Cross-scale translation of Earth system boundaries should use methods that are more science-based - Xue & Bakshi

paper details - Title: Translating Earth system boundaries for cities and businesses - Author: Bai et al. - Publisher: Nature Sustainability - Date: 2024, Jan 4

from - paper - Cross-scale translation of Earth system boundaries should use methods that are more science-based - Xue & Bakshi - https://hyp.is/jKlP4KvZEe-p1v9b-AbDOQ/jgvw2024.peergos.me/StopResetGo/2024/11/PDFs/MattersArisingBaietal.pdf

for - nature positive - ECOnomy is part of ECOlogy - David Suzuki - Xue & Bakshi, 2022

changed from a focus on clothing etc to focus on skin colour to reflect race concerns.

for - article - Nature - We need to be ready for a new world’: scientists globally react to Trump election win - Nov 6, 2024

https://www.theguardian.com/environment/2024/nov/03/cop16-ends-in-disarry-and-indecision-despite-biodiversity-breakthroughs

big Jewish community is the focus of his travel, he doesnt notice other things, rest is fictious

Finnland hatte sich beim Ziel der CO2-Neutralität 2035 darauf verlassen, dass große Mengen von CO2 von Wäldern, Böden und Feuchtgebieten absorbiert werden. Inzwischen ist das Land dort keine Kohlenstoffsenke mehr. Dazu trägt die globale Erhitzung selbst bei, durch die viele Bäume sterben, aber auch die Abholzung des Waldes. Finnland ist ein Beispiel für die Schwächung der ländlichen Kohlenstoffsenken, von der viele Länder betroffen sind. https://www.theguardian.com/environment/2024/oct/15/finland-emissions-target-forests-peatlands-sinks-absorbing-carbon-aoe

for - definition - constructal law - Adrian Bejan - to - The constructal law of design in evolution and nature

to - The constructal law of design in evolution and nature - https://hyp.is/ZRIXfo76Ee-5yZdY2quRaQ/pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2871904/ - youtube explainer video - constructal theory - flow - Adrian Bejan - https://hyp.is/R7V4Yo79Ee-52gO6UYAaYQ/www.youtube.com/watch?v=tgEBTPee9ZM

for - paper - The constructal law of design and evolution in nature - Adrian Bejan - Sylvie Lorente - 2010 - from - The End of Scarcity? From ‘Polycrisis’ to Planetary Phase Shift - Nafeez Ahmed - 2024, Oct 16

from - The End of Scarcity? From ‘Polycrisis’ to Planetary Phase Shift - Nafeez Ahmed - 2024, Oct 16 - https://hyp.is/Qt8IMI74Ee--f4O18QMPFQ/ageoftransformation.org/the-end-of-scarcity-from-polycrisis-to-planetary-phase-shift/

1:24:14 We can organise our resources such that it can attract the money that regenerates across all types of capital and all types of nature

1:04:44 Debt mirrors in NATURE as the seeds, plants, trees, flowers, roots, soil, water, nutrients, pollinators, worms, rock and minerals - WE ARE IN DEBT TO NATURE - NATURE GIVES US SURPLUS

25:38 MMT changes our view on the nature of money

Moira's idea in Offred's past has disappeared, just like the shattering of Offred's daughter and her image, when Offred sees her picture. She is overly reliant on an idealised picture of her past to coping with the present, which is ironic because this is what they wanted. Except humans are always looking outside for the solution when it critiques something innate, a lack of completion or satisfaction.

for - The projected timing of climate departure from recent variability - Camilo Mora et al. - 6th mass extinction - biodiversity loss - to - climate departure map - of major cities around the world - 2013

Summary - This is an extremely important paper with a startling conclusion of the magnitude of the social and economic impacts of the biodiversity disruption coming down the pipeline - It is likely that very few governments are prepared to adapt to these levels of ecosystemic disruption - Climate departure is defined as an index of the year when: - The projected mean climate of a given location moves to a state that is - continuously outside the bounds of historical variability - Climate departure is projected to happen regardless of how aggressive our climate mitigation pathway - The business-as-usual (BAU) scenario in the study is RCP85 and leads to a global climate departure mean of 2047 (+/- 14 years s.d.) while - The more aggressive RCP45 scenario (which we are currently far from) leads to a global climate departure mean of 2069 (+/- 18 years s.d.) - So regardless of how aggressive we mitigate, we cannot avoid climate departure. - What consequences will this have on economies around the world? How will we adapt? - The world is not prepared for the vast ecosystem changes, which will reshape our entire economy all around the globe.

from - Nature publication - https://hyp.is/3wZrokX9Ee-XrSvMGWEN2g/www.nature.com/articles/nature12540

to - climate departure map - of major cities around the globe - 2013 - https://hyp.is/tV1UOFsKEe-HFQ-jL-6-cw/www.hawaii.edu/news/2013/10/09/study-in-nature-reveals-urgent-new-time-frame-for-climate-change/

Then let him do so. He cannot surprise me.

How does a bean plant know to do this? What is the science behind it's structure deciding and intentionally moving in this way?

for - question - earth system boundaries - biodiversity - how do we reconcile these boundaries with climate departure?

question - earth system boundaries - biodiversity - how do we reconcile these boundaries with climate departure? - Does the term "functional integrity" imply autonomy from climate feedbacks? Obviously, climate feedback plays a huge role in determining biodiversity health - In 2013, Mora et al. found that climate departure, the year in which a climate variable moves out of the historical bounds will occur everywhere on the planet, regardless of an aggressive RCP pathway being taken. In this study, climate departure was found to take place (relative to 2013) - 37.5 years in the future under RCP45, or - 22.5 years in the future under RCP85 - It would seem that the biodiversity boundaries should take into consideration climate departure as species extinction and ecological system disruption is projected to occur, regardless of whether RCP45 or RCP85 is adopted. - Currently, we are still on a Business-As-Usual trajectory, but since 2013, scientific research has moved the danger threshold even lower so climate departure dates are likely even sooner than those calculated in the 2013 Mora paper

to - Mora, C., Frazier, A., Longman, R. et al. (2013). The projected timing of climate departure from recent variability. Nature 502, 183–187. https://doi.org/10.1038/nature12540 - https://hyp.is/3wZrokX9Ee-XrSvMGWEN2g/www.nature.com/articles/nature12540 - Researchgate copy - https://hyp.is/go?url=https%3A%2F%2Fwww.researchgate.net%2Fpublication%2F257598710_The_projected_timing_of_climate_departure_from_recent_variability&group=world

Die französische Regierung hat in einer politisch unstabilen Situation viele klimapolitisch relevante Projekte nicht weiterentwickelt. Dazu gehören das Budget für die ökologische Transformation und die mehrjährige Energie- und Klimaplanung. Der Ausbau der Nuklearindustrie wurde von Präsident Macron im Alleingang vorangetrieben. Der neue Premierminister Barnier gilt als fachlich kompetent, hat sich aber über Jahre nicht zu diesen Themen geäußert. https://www.liberation.fr/politique/michel-barnier-premier-ministre-energie-adaptation-biodiversite-les-chantiers-environnementaux-urgents-qui-lattendent-20240906_FLLWY3AHGBAZPFYYJBMFEK25YI/?redirected=1

for - definition - love - as the recognition of our shared being - Rupert Spira - question - reconciling Rupert Spira's interpretation of the Eastern definition of "love" with the inherent suffering designed into nature

question - reconciling Rupert Spira's interpretation of the Eastern definition of "love" with the inherent suffering designed into nature - Consider that every individual of every species must eat in order to survive and maintain life, - In other words, suffering is unavoidable in life itself, and exists at every scale of multi-scale competency architecture (Levin) - How do we reconcile this definition of "love" with the suffering inherent in all of life itself? - If we accept that the universal consciousness manifests in ALL living beings, then it is indeed a strange situation because: - reality itself evolved biotic out of abiotic reality and - it did so by creating intrinsic suffering as predators must kill, eat and cause suffering to its prey and - mortality is built into all living organism, bringing about constant innate anxiety to defend against death through innate alertness to and defense against predators

for - recognizing true nature - validation of conceptual method - Rupert Spira

for - recognizing true nature - validation of conceptual approach - brain is the bouncer for the heart - Bernardo Kastrup

for BEing journey - self knowledge exercise - removing everything from our experience that is not essential Rupert Spira

BEing journey - self knowledge exercise - removing everything from our experience that is not essential Rupert Spira - metaphor - Like taking all our clothes off when we are preparing for bedtime

comment - self knowledge exercise - Rupert Spira - This exercise makes me think of my own thoughts around discovering or rather, rediscovering one's true nature - If we are to discuss the "greater self" from whence we came, then it's tantamount to discovering - the nature nature within - human nature - So anything that is recognized as human nature, cannot be the ground state - The ground state must go beyond anything that depends on the human body - Thoughts and perceptions are mediated by brains and sense organs, both depend on the human body and so - are dependent on human nature - Self knowledge is unmediated and directly experienced - It has the quality of the ground state within us, the nature part of our human nature

for - quote - know thyself - recognizing our true nature - has never been more important than at this hour of our civilization - Rupert Spira - Deep Humanity - know thyself - rekindling wonder - awakening to our true nature - Rupert Spira

quote - know thyself - recognizing our true nature - has never been more important than at this hour of our civilization - Rupert Spira - (see below) - The words "know thyself" were carved above the entrance of the temple temple of apollo in delphi and stand as such at the dawn of western civilization and - I would suggest that at this hour of our civilization, - this recognition of the essential nature of our self and therefore - the recognition of the essential nature of - all people - all animals and - all things - has perhaps never been more important than it is now

for - Rupert Spira - meditation - metaphor - movie and screen - BEing journey - identifying our true nature - movie and screen metaphor - Rupert Spira

see also: Barnouw, Erik (1993), Documentary a History of the Non-fiction Film (PDF), New York and Oxford: Oxford University Press, pp. 241–242, retrieved March 30, 2020

for - Dr. Donna Thomas - book - Children's unexplained experiences in a post materialistic world - analytic idealism - children perspective of reality - adjacency - children as natural philosophers - Deep Humanity as reminder of our philosophical nature

adjacency - between - Children as natural philosophers - Deep Humanity - adjacency relationship - At time 59 minute of that interview, Dr Thomas makes a very insightful observation that - children are naturally philosophers - and ask deeply philosophical questions - Another way to look at Deep Humanity is that it is reminding us of these deeply philosophical questions the see all had when we were children - but we stopped asking then as we grew out of childhood because nobody could answer them for us

for - planetary emergency - economic cost of nature - from an insurance perspective - natural capital valuation - from insurance industry perspective - biodiversity - natural capital valuation - from insurance industry perspective - Swiss RE - Biodiversity and Ecosystem Services (BES) metric - from insurance industry perspective

for - sustainable building - building reuse vs new build - which is better? - California Forever - intentional community - green debate

sustainable building - building reuse vs new build - which is better? - Study by Preservation Green Lab in 2012 concluded that in most cases, reusing existing buildings is far lower carbon footprint than building new - Research study shows that we cannot expand human activity into intact nature any longer if we are to stay within planetary boundaries - Rockstrom - https://hyp.is/0dbJ4FQSEe-QxY8q4Y3yvw/www.youtube.com/watch?v=JaboF3vAsZs

for - question - planetary emergency - ignorance or apathy - what should we do?

question - planetary emergency - ignorance or apathy - what should we do? - Johan Rockstrom advocates for three simultaneous internventions that must be executed in order to achieve the following impacts: - Legally binding global governance regimes must be implemented: immediately - Paris Agreement - biodiversity agreements - Internalize all externalities - Implement a global price on carbon emissions of at least 100 USD / ton - Stop all expansion of human activity into intact nature

for - human learning - key feature - evolutionary nature - indyweb - key feature - evolutionary nature of learning

nature made

26:30 Brings up progress traps of this new technology

26:48

question How do we shift our (human being's) relationship with the rest of nature

27:00

metaphor - interspecies communications - AI can be compared to a new scientific instrument that extends our ability to see - We may discover that humanity is not the center of the universe

32:54

Question - Dr Doolittle question - Will we be able to talk to the animals? - Wittgenstein said no - Human Umwelt is different from others - but it may very well happen

34:54

species have culture - Marine mammals enact behavior similar to humans

• Unknown unknowns will likely move to known unknowns and to some known knowns

36:29

citizen science bioacoustic projects - audio moth - sound invisible to humans - ultrasonic sound - intrasonic sound - example - Amazonian river turtles have been found to have hundreds of unique vocalizations to call their baby turtles to safety out in the ocean

41:56

ocean habitat for whales - they can communicate across the entire ocean of the earth - They tell of a story of a whale in Bermuda can communicate with a whale in Ireland

43:00

progress trap - AI for interspecies communications - examples - examples - poachers or eco tourism can misuse

44:08

progress trap - AI for interspecies communications - policy

45:16

whale protection technology - Kim Davies - University of New Brunswick - aquatic drones - drones triangulate whales - ships must not get near 1,000 km of whales to avoid collision - Canadian government fines are up to 250,000 dollars for violating

50:35

environmental regulation - overhaul for the next century - instead of - treatment, we now have the data tools for - prevention

56:40 - ecological relationship - pollinators and plants have co-evolved

1:00:26

AI for interspecies communication - example - human cultural evolution controlling evolution of life on earth

for - limits to economic growth - physics calculations - by Tom Murphy show absurdity of continual growth - energy and waste heat perspective

to - Nature Physics - LImits to Economic Growth - Tom Murphy - https://hyp.is/CM3Grj9_Ee-obTc6jrPBRA/tmurphy.physics.ucsd.edu/papers/limits-econ-final.pdf

for - progress trap - abstraction - the ECONOMY! - abstracted and separated from nature

for - quote - metaphor - progress trap - live off the interest, not the principal of nature - Ronald Wright

How does this fare with Indian Education System in High School? The mainstream boards like CBSE and ICSE emphasise rote learning instead.

But even if you have to memorise raw facts, note-taking is prolly not the best way to go.

I can't help of thinking about the debate on nature vs. nurture here. How might we extend it to the idea of content vs. process with respect to cultural anthropology.

How does a culture vary based on the content they use and produce with respect to the process by which they transmit and use that same content?

In colonialized cultures the process has been bastardized which then leads to changes in the content as well. Ultimately both switch and are changed from their original. How could a culture hold onto their past which makes it the culture that it was?

There's some fun stuff going on at these junctures.

Die taz zum Torpedieren des Green Deal und besonders des EU-Renaturierungsgesetzes durch die EVP und über die Rolle Manfred Webers. https://taz.de/Agrarlobby-gegen-Naturschutz/!6012538/

Because we'd need to find the values that guide us to make AI better.

It's something like: $$\text{Self-awareness} \propto \text{Fulfillment of goals}$$

Interesting. For me, humane values would be doing the right thing and helping people. I think Stoic philosophy resembles "humane values" in my regard.

Strongly Agree

Seit 1970 ist der Bestand an Fischen, die zu wandernde Arten gehören, um 80% gesunken, wie ein neuer Bericht zur Aktualisierung des Living Planet Index zeigt. Verantwortlich ist vor allem die Zerstörung von Fluss- und anderen Wasserökosystemen durch Staudämme, Bergwerke und Schadstoffe. Der Populationsrückgang ist weltweit am deutlichsten ist der in Südamerika und der Karibik. Ein Viertel der Süßwasser Fischarten ist vom Aussterben bedroht.https://www.theguardian.com/environment/article/2024/may/21/living-planet-index-migratory-freshwater-fish-populations-decline-dams-weirs-mining-water-abstraction-pollution-threat-aoe

for - follow up - 2001 human genome Nature paper - proteins synthesized by higher level processes, not just genes - 2001 Nature paper on human genome project

to - 2001 human genome project Nature paper - https://hyp.is/KMjUJBYFEe-U9JdKN9-cVw/www.nature.com/articles/35057062

for - purpose in nature - exorcism of - Ray Noble - quote - gene centered view - organisms as machines - exorcism - Ray Noble - gene centered view

for - evolutionary biology - purpose in nature Denis Noble - Ray Noble

Das französische Komitee für die Biodiversität beurteilt die aktualisierte Biodiversitätsstrategie der Regierung positiv, weist aber zugleich auf Defizite hin. So werden nicht alle Aspekte des Abkommens von Kunming-Montréal umgesetzt, obwohl es von Frankreich unterzeichnet wurde. Für die Biodiversität schädliche Subventionen, insbesondere bei der gemeinsamen Agrarpolitik der EU, werden nicht abgeschafft. https://www.liberation.fr/environnement/biodiversite/strategie-nationale-biodiversite-du-gouvernement-du-bon-mais-peut-mieux-faire-20231016_2VTD2OM2OVDH3HWKD7NNWUN4IU/

In Frankreich beginnt in dieser Woche eine öffentliche Debatte um ein großes lithium-bergbauprojekt im zentralmassiv. Der umfassende Artikel beleuchtet eine Vielzahl von Aspekten des lithium-Abbaus und der zunehmenden Opposition dagegen, die eng mit dem Kampf gegen die individuelle motorisierte Mobilität verbunden ist. https://www.liberation.fr/environnement/climat/course-au-lithium-made-in-france-une-opportunite-a-saisir-ou-un-mirage-ecologique-20240310_FQOVXTBNKJC5NJ7EZI2UQKOAIY/in

In Frankreich ist ein Komitee zur Anticipation von Trockenheiten im Ministerium für die ökologische transition zusammengekommen. Der zuständige Minister hat dabei die Situation im Departement Pyrénées Orientales als Vorzeichen dessen bezeichnet, was im ganzen Mittelmeerraum bevorsteht. Er Versuche, einen "Krieg um das Wasser" zu verhindern.https://www.liberation.fr/environnement/climat/secheresse-en-france-le-chaud-dans-linconnu-20230427_75BMFEACMNABDKKZZM7GWCRHAM/

Im Februar setzen sich die Messungen von Rekordtemperaturen fort. Dabei stellt seit über einem halben Jahri die Zahl dieser Meldungen selbst bisherige Rekorde ein. In den ersten beiden Wochen wurden an 140 Stellen der Erde die höchsten Monats-temperaturen der Aufzeichnunggsgeschicht festgestellt. Noch beunruhigender sind die Anomaliee bei den Meerestemperaturen. Guardian-Artikel mit SInfografiken und tatements von Klimawissenschaftler:innen, die von dieser Entwicklung alarmiert sind. https://www.theguardian.com/environment/2024/feb/17/february-on-course-to-break-unprecedented-number-of-heat-records

for - Deep Humanity - BEing journey - nature

differences /b/ poly and mono people: CNM people = m+ excited, l- bored, stronger social bonds, less anomie, less jealousy

there is some =/ /b/ poly and mono people : mental health, childhood memory, family relationships

people are actually quite the same, there's not something wrong with them

6:15 "born this way" versus "soziales konstrukt" ... nature versus nurture.<br /> siehe auch: calhoun experiments on overpopulation, universe 25, 1958<br /> bei übervölkerung sieht man in städten (in zentren) "dekadenz" und "sittenverfall" ...<br /> also aggression, homosexualität, kaputte familien (mütter lassen ihre kinder verhungern), ...<br /> und am rand der städte sieht man "the beautiful ones" (aussteiger, einsiedler, einzelgänger)<br /> die komplett alleine bleiben, und den ganzen tag ihr fell pflegen.<br /> (die beautiful ones sind die führer, avantgarde, pioniere, ... die einen neuen lebensraum suchen wollen,<br /> aber die am rand vom mauskäfig blockiert werden)

Fundamental problem: Othello x Desdemona is unnatural and bending the laws of nature -- but Brabantio alienated diminishes this idea in the mind of the reader.

Exaggerated emotions in the form of water and nature -- what could this mean? ALSO, Shows the role of emotion in this political setting, which is a recurring motif of overlap in personal and political decisions that runs throughout. How do you make a good ruler, leader who does not impulsively use personal emotion to decide in political circumstances? Reminds me of Hitler

Humans reject any imperfection, even if it means, in this case, a more artificial rose. The last sentence could be a subtle commentary on human nature and our pursuit of both perfection and security. 

Der britische Premierminister Sunak hat in n Wales an Protesten von militanten Vertreter:innen der konventionellen Landwirtschaft teilgenommen, die eine Abkehr von der Net-Zero-Politik fordern.

Die globale Erhitzung trifft die Bevölkerung in der Nähe des Titicacasees vor allem aufgrund der Verlandung des Sees. Übernutzung des Wassers in den Zuflüssen der Umgebung wirkt dabei verstärkend. Fiscchfang und Formen der traditionellen Landwirtschaft wie der Kartoffelanbau funktionieren zunehmend weniger, so dass z.B. auf Milchwirtschaft mit Zufütterung von Soja umgestiegen wird. Reportage zu den komplexen ökologisch-sozialen Veränderungen. https://taz.de/Klimawandel-in-Lateinamerika/!5989226/

"But twins have a special claim upon our attention; it is, that their history affords means of distinguishing between the effects of tendencies received at birth, and of those that were imposed by the special circumstances of their after lives."

Sizilien leidet gerade unter extremer Trockenheit, die zu großen Einbußen bei der Orangenernte führt. Sie gehört zu einem anhaltenden Prozess der Aridifizierung, durch den sich die Bedingungen in Sizilien immer mehr denen im heutigen Algerien annähern. Ausführlicher Bericht in der Repubblica über die mangelnde Vorbereitung der Region auf zunehmenden Wasserstress, unter anderem die mangelnde Aufgeschlossenheit für die Regeneration von Böden und Gewässern, wie sie das Nature Restoration Law der EU vorsieht. https://www.repubblica.it/green-and-blue/dossier/siccita--gestione-acqua/2024/02/08/news/siccita_sicilia_arance-422075670/

This post discusses the importance of unity, love, respect, and preparation, using ants as a role model, in order to achieve success in life.

• Who: The author (West Africa Curation), @oxygen02 (illustration), and the Ants.
• What: Learning from the Ants' love, unity, respect, and preparation.
• Where: Africa.
• Why: To achieve greater things in life
• How: By observing and emulating the Ants' behavior and characteristics.

for - nature-based carbon sequestration - reestablish whale populations - Nate Hagen - The Great Simplification - David King - climate crisis - solutions - progress trap - overfishing - whales

Durch einen 1,4 Milliarden Euro Deal besteht die Möglichkeit, die Doñana-Region in Andalusien, Europas größtes Feuchtgebiet, zu bewahren. Die Gegend, zu der einen Nationalpark gehört, leidet vor allem unter Wasser Stress. Der Deal soll einen auch symbolisch wichtigen Konflikt beenden, bei dem konservative und reaktionäre politische Kräfte die Bauern unterstützt hatten, die illegal Wasser für Erdbeer- und Himbeer-Anbau verwendet haben. Die spanische Umweltministerin Teresa Ribeira erklärt ausführlich Prinzipien einer Green transition, die so durchgeführt wird, dass die Lebensbedingungen in einer Region verbessert werden und die Bevölkerung sie unterstützt. https://www.theguardian.com/world/2023/dec/27/spain-environment-minister-hails-andalucia-wetlands-deal-green-transition

• for: insight - conservative vs liberal - speed of sdopting social norm

• insight

  • liberals are voted in to speed up adoption of a new social -
  • conservatives are voted in to slow down the acceptance of a social norm
  • paradoxically, humans have both a conservative and a liberal nature. We naturally have a tendency to both conserve and to try new things.

https://www.youtube.com/watch?v=9fP4zFQMXSw

The fun things usually happen at the messy edges. This description of zettelkasten is a perfect encapsulation of this, though it's not necessarily on the surface.

This is a well done encapsulation of what a zettelkasten. Watch it once, then practice for a bit. Knowing the process is dramatically different from practicing it. Too many people want perfection (perfection for them and from their perspective) and they're unlikely to arrive at it by seeing examples of others. The examples may help a bit, but after you've seen a few, you're not going to find a lot of insight without practicing it to see what works for you.

This could be compared with epigenetic factors with respect to health. The broad Rx may help, but epigenetic factors need to be taken into account.

Zum stark verwässerten und wenig verbindlichen Renaturierungsgesetz der EU stellt die taz fest, die EU sei als verlässliche Partnerin für die ökologische Transformation ausgefallen. Es bleibt nur noch die kommunale Ebene. https://taz.de/Schwaches-EU-Renaturierungsgesetz/!5972203/

In dem sogenannten Trilog-Verfahren haben sich Vertreter:innen des europäischen Parlaments und der europäischen Kommission auf eine endgültige Version des Nature Restoration Laws geeinigt, durch die bis 2030 20% der Land- und Wasserflächen der-unter Schutz gestellt bzw. wiederhergestellt werden sollen. Vor allem aufgrund des Einflusses der europäischen Volkspartei wurde die von der Kommission vorgelegte Version des Gesetzes stark verwässert. https://www.theguardian.com/environment/2023/nov/10/eu-strikes-landmark-deal-nature-restoration-law

• for: evolution - forgetting our non-self nature, adjacency - evolution - non-self - Fransisco Verella, adjacency - evolution - no-self - Fransisco Verella

• adjacency between

  • evolution
  • non-self
  • Francisco Verella
• adjacency statement
  • Verella makes the interesting claim that evolution designer is to be blind to our lack of self
  • in fact, major evolutionary transitions in individuality embed the creation of a new higher order individual at each major stage of transition.
  • More fundamentally, major evolutionary transitions to individuals at each level need to define a biological self through a new physiological boundary between what constitutes a new unitary individual "self" (our inner world) and the rest of the environment ( our new outer world)
  • It will be interesting to see how Verella's claim reconcile with that

Vielle Aufforstungsprojkete, vor allem in den Tropen, schaden der Artenvielfalt und führen zu empfindlichen Monokulturen. Eine Studie untersucht die Funktioen tropischer Walt-Ökosysteme über die CO₂-Speicherung hinaus. https://taz.de/Studie-ueber-Aufforstung/!5966549/

Studie: https://www.cell.com/trends/ecology-evolution/fulltext/S0169-5347(23)00223-9?_returnURL=https%3A%2F%2Flinkinghub.elsevier.com%2Fretrieve%2Fpii%2FS0169534723002239%3Fshowall%3Dtrue

laws to control the state of nature

such as Hobbes

right to your own body only, not others

property is accepted into normal life, compared to life

more optimistic view of human nature, but still focused on rationality and reason (enlightenment values).