DOI: 10.1186/s13287-025-04844-y

Resource: (DSHB Cat# MF 20, RRID:AB_2147781)

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:AB_2147781

What is this?

DOI: 10.1186/s13287-025-04844-y

Resource: (DSHB Cat# pax7, RRID:AB_528428)

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:AB_528428

What is this?

DOI: 10.1186/s13287-025-04844-y

Resource: None

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:AB_2146601

What is this?

DOI: 10.1186/s13287-025-04844-y

Resource: (DSHB Cat# F5D, RRID:AB_2146602)

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:AB_2146602

What is this?

DOI: 10.1038/s41598-025-34204-y

Resource: (ECACC Cat# 87092802, RRID:CVCL_0480)

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:CVCL_0480

What is this?

DOI: 10.1038/s41598-025-34204-y

Resource: (NCBI_Iran Cat# C558, RRID:CVCL_0152)

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:CVCL_0152

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DOI: 10.1038/s41597-026-06591-y

Resource: FreeSurfer (RRID:SCR_001847)

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:SCR_001847

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DOI: 10.1007/s00436-025-08620-y

Resource: Geneious (RRID:SCR_010519)

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:SCR_010519

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Author response:

The following is the authors’ response to the original reviews

We appreciate the reviewers’ insightful comments. In response, we conducted three new experiments, summarized in Author response table 1. After the table, we provide detailed responses to each comment.

Author response table 1.

Summary of new experiments and results.

Reviewer #1 (Public review):

The authors show that corticotropin-releasing factor (CRF) neurons in the central amygdala (CeA) and bed nucleus of the stria terminalis (BNST) monosynaptically target cholinergic interneurons (CINs) in the dorsal striatum of rodents. Functionally, activation of CRFR1 receptors increases CIN firing rate, and this modulation was reduced by pre-exposure to ethanol. This is an interesting finding, with potential significance for alcohol use disorders, but some conclusions could use additional support.

Strengths:

Well-conceived circuit mapping experiments identify a novel pathway by which the CeA and BNST can modulate dorsal striatal function by controlling cholinergic tone. Important insight into how CRF, a neuropeptide that is important in mediating aspects of stress, affective/motivational processes, and drug-seeking, modulates dorsal striatal function.

Weaknesses:

(1) Tracing and expression experiments were performed both in mice and rats (in a mostly nonoverlapping way). While these species are similar in many ways, some conclusions are based on assumptions of similarities that the presented data do not directly show. In most cases, this should be addressed in the text (but see point number 2).

In the revised manuscript, we have clarified this limitation in the first paragraph of the Methods and the third paragraph of the Discussion and avoid cross-species claims, limiting our conclusions to the species in which each assay was performed. Specifically, we now state that while mice and rats share many conserved amygdalostriatal components, our tracing and expression studies were performed in a species-specific manner, and direct cross-species comparisons of CRF–CIN connectivity and CRFR1 expression were not assessed. We further note that future studies will be needed to determine the extent to which these observations are conserved across species as more tools become available.

(2) Experiments in rats show that CRFR1 expression is largely confined to a subpopulation of striatal CINs. Is this true in mice, too? Since most electrophysiological experiments are done in various synaptic antagonists and/or TTX, it does not affect the interpretation of those data, but non-CIN expression of CRFR1 could potentially have a large impact on bath CRF-induced acetylcholine release.

To address whether CRFR1 expression in striatal CINs is conserved across species, we performed new histological experiments using CRFR1-GFP mice. Striatal sections were immunostained with anti-ChAT, and we found that approximately 10% of CINs express CRFR1 (new Fig. 4D, 4E). This result indicates that, similar to rats, a subset of CINs in mice express CRFR1. However, the proportion of CRFR1⁺ CINs is lower than the proportion of CRF-responsive CINs observed during electrophysiology experiments, suggesting that CRF may also modulate CIN activity indirectly through network or synaptic mechanisms. We have also noted in the revised Discussion that while CRFR1 expression is confirmed in a subset of CINs, the broader distribution of CRFR1 among other striatal cell types remains to be determined (third paragraph of Discussion).

In our study, bath application of CRF increased striatal ACh release. Because striatal ACh is released primarily from CINs, and CRFR1 is an excitatory receptor, this effect is most likely mediated by CRF activation of CRFR1 on CINs, leading to enhanced CIN activity and ACh release. Although CRFR1 may also be expressed on other striatal neurons, these cell types—medium spiny neurons and GABAergic interneurons—are inhibitory. If CRF were to activate CRFR1 on these GABAergic neurons, the resulting increase in GABA release would suppress CIN activity and consequently reduce, rather than enhance, ACh release. Given that most CINs responded functionally while only a small subset expressed CRFR1, these findings imply that indirect mechanisms, such as CRF modulation of local circuits influencing CIN excitability, may also contribute to the observed increase in ACh release. Together, these data support a model in which CRF primarily enhances ACh release via activation of CRFR1-expressing CINs, while indirect network effects may further amplify this response.

(3) Experiments in rats show that about 30% of CINs express CRFR1 in rats. Did only a similar percentage of CINs in mice respond to bath application of CRF? The effect sizes and error bars in Figure 5 imply that the majority of recorded CINs likely responded. Were exclusion criteria used in these experiments?

We thank the reviewer for this insightful question. In our mouse cell-attached recordings, ~80% of CINs increased firing during CRF bath application, and all recorded cells were included in the analysis (no exclusions based on response direction/magnitude; cells were only required to meet standard recording-quality criteria such as stable baseline firing and seal).

Using a CRFR1-GFP reporter mouse, we found that ~10% of striatal CINs are GFP+, suggesting that the high proportion of CRF-responsive CINs cannot be explained solely by somatic reporter-labeled CRFR1 expression. Importantly, the CRF-induced increase in CIN firing is blocked by the selective CRFR1 antagonist NBI 35695 (Fig. 5B–C), supporting a CRFR1-dependent mechanism at the circuit level. We now discuss several non-mutually exclusive explanations for this apparent discrepancy: (i) reporter lines (e.g., CRFR1-GFP) may underestimate functional CRFR1 expression, particularly for low-level or compartmentalized receptor pools; (ii) bath-applied CRF may act indirectly via CRFR1 on presynaptic afferents, thereby enhancing excitatory drive onto CINs; and (iii) electrical coupling among CINs could allow direct effects in a subset of CINs to propagate through the CIN network (Ren, Liu et al. 2021). We added this discussion to the revised manuscript (fourth paragraph of the Discussion).

(4) The conclusion that prior acute alcohol exposure reduces the ability of subsequent alcohol exposure to suppress CIN activity in the presence of CRF may be a bit overstated. In Figure 6D (no ethanol preexposure), ethanol does not fully suppress CIN firing rate to baseline after CRF exposure. The attenuated effect of CRF on CIN firing rate after ethanol pre-treatment (6E) may just reduce the maximum potential effect that ethanol can have on firing rate after CRF, due to a lowered starting point. It is possible that the lack of significant effect of ethanol after CRF in pre-treated mice is an issue of experimental sensitivity. Related to this point, does pre-treatment with ethanol reduce the later CIN response to acute ethanol application (in the absence of CRF)?

In the revised manuscript, we have tempered our interpretation in the final Results section and throughout the Discussion to emphasize that ethanol pre-exposure attenuates, rather than abolishes, the CRFinduced increase in CIN firing. We also note the reviewer’s important point that in Figure 6D, ethanol does not fully suppress firing to baseline after CRF exposure, consistent with a partial effect. Regarding the reviewer’s question, our experiments were specifically designed to test interactions between CRF and ethanol, so we did not assess whether ethanol pre-treatment alters subsequent responses to ethanol alone. We now explicitly acknowledge CRF-dependent and CRF-independent effects of ethanol on CIN activity as an important point for future studies to disentangle (sixth paragraph of the Discussion). For example, comparing ethanol responses with and without prior ethanol without any treatment with CRF could resolve this question.

(5) More details about the area of the dorsal striatum being examined would be helpful (i.e., a-p axis).

We now provide more detail regarding the anterior–posterior axis of the dorsal striatum examined. Most recordings and imaging were performed in the posterior dorsomedial striatum (pDMS), corresponding to coronal slices posterior to the crossing of the anterior commissure and anterior to the tail of the striatum (starting around 0.62 mm and ending at −1.3 mm relative to the Bregma). While our primary focus was on posterior slices, some anterior slices were included to increase the sample size. These details have been added to the Methods (Last sentence of the ‘Histology and cell counting’ section and of the ‘Slice electrophysiology’ section).

Reviewer #2 (Public review):

Essoh and colleagues present a thorough and elegant study identifying the central amygdala and BNST as key sources of CRF input to the dorsal striatum. Using monosynaptic rabies tracing and electrophysiology, they show direct connections to cholinergic interneurons. The study builds on previous findings that CRF increases CIN firing, extending them by measuring acetylcholine levels in slices and applying optogenetic stimulation of CRF+ fibers. It also uncovers a novel interaction between alcohol and CRF signaling in the striatum, likely to spark significant interest and future research.

Strengths:

A key strength is the integration of anatomical and functional approaches to demonstrate these projections and assess their impact on target cells, striatal cholinergic interneurons.

Weaknesses:

(1) The nature of the interaction between alcohol and CRF actions on cholinergic neurons remains unclear. Also, further clarification of the ACh sensor used and others is required

We have clarified the nature of the interaction between alcohol and CRF signaling in CINs and have provided additional details regarding the acetylcholine sensor used. These issues are addressed in detail in our responses to the specific comments below.

Reviewer #2 (Recommendations for the authors):

(1) The interaction between the effects of alcohol and CRF is a novel and important part of this study. When considering possible mechanisms underlying the findings in the discussion, there is no mention of occlusion. Given that incubation with alcohol produced a similar increase in firing of CINs as CRF, occlusion could be a parsimonious explanation for the observed interaction. Have the author considered blocking the effects of alcohol on CIN with CRF-R1 antagonist? Another experiment that could address the occlusion would be to test if alcohol also increases ACh levels as it did CRF.

We thank the reviewer for proposing occlusion as a potential mechanism underlying the interaction between alcohol and CRF. We agree that, in principle, alcohol-induced endogenous CRF release could occlude subsequent exogenous CRF-mediated potentiation of CIN firing, and we carefully considered this possibility.

However, several observations from our data argue against occlusion driven by acute alcohol exposure or withdrawal in this preparation. First, as shown in Fig. 6A, bath application of alcohol transiently reduced CIN firing, and firing recovered to baseline levels after washout without any rebound increase. Second, in Fig. 6D–E, the baseline firing rates under control conditions and following alcohol pretreatment were comparable, indicating that acute alcohol exposure and short-term withdrawal did not produce a sustained increase in CIN excitability. Together, these results suggest that acute withdrawal in slices is less likely to trigger substantial endogenous CRF release capable of occluding subsequent exogenous CRF effects.

While we and others have previously reported increased spontaneous CIN firing following prolonged in vivo alcohol exposure and extended withdrawal periods (e.g., 21 days), short-term withdrawal (e.g., 1 day) does not robustly alter baseline CIN firing (Ma, Huang et al. 2021, Huang, Chen et al. 2024). Consistent with these prior findings, the absence of a rebound or elevated baseline firing in the present slice experiments discouraged further pursuit of an endogenous CRF occlusion mechanism under acute conditions.

We also considered experimentally testing occlusion by blocking CRFR1 signaling during alcohol pre-treatment. However, this approach is technically challenging in slice recordings, as CRFR1 antagonists require prolonged incubation (~1 hour) during alcohol exposure. Because it is unclear whether endogenous CRF release is triggered by alcohol incubation itself or by withdrawal, the antagonist would need to remain present throughout both the incubation and withdrawal periods. This leaves insufficient time for complete washout of the CRFR1 antagonist prior to subsequent bath application of exogenous CRF to assess its effects on CIN firing. Consequently, residual antagonist presence would confound the interpretation of the exogenous CRF response.

Finally, regarding the possibility that alcohol increases acetylcholine release, we did not observe alcohol-induced increases in CIN firing in slices, arguing against elevated ACh signaling under these conditions. Consistent with prior work (Ma, Huang et al. 2021, Huang, Chen et al. 2024), alcohol-induced increases in CIN excitability and cholinergic signaling appear to depend on prolonged in vivo exposure and extended withdrawal rather than acute slice-level manipulations.

We have now incorporated discussion of occlusion as a potential mechanism (seventh paragraph) and clarified why our data and technical considerations argue against it in the present study. We thank the reviewer for this wonderful suggestion, which we will test in future in vivo studies.

(2) Retrograde monosynaptic tracing of inputs to CIN. Results state the finding of labeling in all previously reported area..." Can the authors report these areas? A list in the text or a bar plot, if there is quantification, will suffice. This formation will serve as important validation and replication of previous findings.

We thank the reviewer for this constructive suggestion. We agree that summarizing the anatomical sources of CIN input provides important validation of our tracing results. In the revised Results, we now list the major input regions observed, including the striatum itself, cortex (e.g., cingulate cortex, motor cortex, somatosensory cortex), thalamus (e.g., parafascicular thalamic nucleus, centrolateral thalamic nucleus), globus pallidus, and midbrain (first paragraph of the Results). Quantitative analysis of relative input strength will be presented in a separate study that expands on these findings. Here, we limit the current manuscript to the functional characterization of CRF and alcohol modulation of CINs.

(3) Given the difference in connectivity among striatal subregions, it would be important to describe in more detail the injection site in the results and figures. In the figure, for example, you might want to include the AP coordinates, given that it is such a zoomed-in image, it is hard to tell how anterior/posterior the site is. I imagine that the picture is a representative image of the injection site, but maybe having a side image with overlay of injection sites in all the animals used, would help.

The anterior–posterior (AP) coordinates for representative images have been included in the panels and reiterated more clearly in the revised Results section and figure legends. In the legend for Figure 3B, a list of AP coordinates for each animal used for Figure 3A-3E has been added.

(4) Figure 1D inset, there seem to be some double-labeled cells in the zoomed in BNST images. The authors might want to comment on this. It seemed far from the injection site. Do D1-MSN so far away show connectivity to CINs?

Upon closer inspection of the BNST images, we noted a small number of double-labeled cells were indeed present, consistent with prior reports that a subset of D1R-expressing neurons (~10%) has been reported previously in our lab in the BNST, with the majority being D2R-expressing neurons (Lu, Cheng et al. 2021). Given the BNST’s anatomical proximity to the dorsal striatum, it is plausible that some D1Rexpressing neurons in this region provide monosynaptic input to CINs, highlighting a potential ventral-to-dorsal connection that merits further study.

(5) Can the author provide quantification of the onset delay of the optogenetic evoked CRF+ axon responses onto CINs? The claim of monosynaptic connectivity is well supported by the TTX/4AP experiment but additional information on the timing will strengthen that conclusion.

We thank the reviewer for this insightful suggestion. Quantifying the onset latency of optogenetically evoked CRFMsup+</sup> axon responses onto CINs provides valuable confirmation of monosynaptic connectivity. To address this, we performed new latency measurements under the same recording conditions as the TTX/4-AP experiments. The average onset latency from the start of the optical stimulation was 5.85 ± 0.37 ms (new Figure 3J), consistent with direct monosynaptic transmission.

As an additional reference, we analyzed latency data from a separate project in which we optogenetically stimulated cholinergic interneurons and recorded synaptic responses in medium spiny neurons. This circuit, known to involve disynaptic transmission from CINs to MSNs via nAChR-expressing interneurons (Autor response image 1) (English, Ibanez-Sandoval et al. 2011), exhibited a significantly longer latency (18.34 ± 0.70 ms; t₍₂₉₎ = 10.3, p < 0.001) compared to CRF⁺ CeA/BNST inputs to CINs (5.85 ± 0.37 ms). Together, these results further support that CRF⁺ axons form direct functional synapses onto CINs.

Author response image 1.

Latency of disynaptic transmission from CINs to MSNs via interneurons A) Schematic illustrating optogenetic stimulation of Chrimson-expressing CINs, leading to excitation of nAChRexpressing interneurons that release GABA onto recorded MSNs. B) Sample trace of disynaptic transmission (left) and bar graph summarizing onset latency (right) from light stimulation to synaptic response onset (n = 23 neurons from 3 mice).

(6) The ACh sensor reported is "AAV-GRABACh4m" but the reference is for GRAB-ACh3.0. Also, BrainVTA has GRAB-ACh4.3. Is this the vector? Could you please check the name of the construct and report the corresponding reference, as well as clarify the meaning of the additional "m". They have a mutant version of the GRAB-ACH that researchers use for control, and of course, you want to use it as a control, but not for the test experiment.

GRAB-ACh4m is the correct acetylcholine sensor used in this study. The ACh4 series (including ACh4h, ACh4m, and ACh4l; personal communication with Dr. Yulong Li’s lab) represents an updated generation following GRAB-ACh3.0. Although the ACh4 family has not yet been formally published, these constructs are publicly available through BrainVTA (https://www.brainvta.tech/plus/view.php?aid=2680).

The suffix “m” does not indicate a mutant control; rather, it denotes a medium-affinity variant within the ACh4 sensor family. Importantly, the mutant (non-responsive) control sensor is only available for GRAB-ACh3.0 (ACh3.0mut) and does not exist for the ACh4 series.

Our laboratory has previously used GRAB-ACh4m in multiple peer-reviewed publications (Huang, Chen et al. 2024, Gangal, Iannucci et al. 2025, Purvines, Gangal et al. 2025), and its use has also been reported by independent groups in recent preprints (Potjer, Wu et al. 2025, Touponse, Pomrenze et al. 2025). We have now clarified the construct name, its relationship to GRAB-ACh3.0, in the Methods ‘Reagents’ section, and we have corrected the reference accordingly.

(7) Are CRF-R1+ CINs equally abundant in the DMS and DLS? From the image in Figure 4, it seems that a larger percentage of CINs are CRFR1+ in the DLS than in DMS. Is this true? The authors probably already have this data, or it should be easy to get, and it could be additional information that was not studied before.

We did not perform a quantitative comparison of CRFR1+ CIN abundance between the DMS and DLS in the present study. While the representative images in Figure 4 may appear to suggest regional differences, these panels were selected to illustrate labeling quality rather than relative density and should not be interpreted as evidence of unequal distribution. We have clarified this point in the revised Discussion (last sentence of the third paragraph) and note that future studies will be needed to systematically evaluate potential regional differences in CRFR1 expression, which could have important implications for dorsal striatal function.

(8) The manuscript states several times that there are no CRF+ neurons in the dorsal striatum. At the same time, there are reports of the CRF+ neuron in the ventral striatum and its role in learning. Could the authors include mention of the studies by the Lemos group (10.1016/j.biopsych.2024.08.006)

We have revised the Discussion section to clarify that our findings pertain specifically to the dorsal striatum and now acknowledge the presence and functional relevance of CRF+ neurons in the ventral striatum, citing the Lemos group’s study (fifth paragraph of the Discussion).

(9) For the histology analysis, please express cell counts as "density", not just number of cells, by providing an area (e.g., "number of cell/ µm2").

In the revised manuscript, all histological outcomes have been recalculated as cell density (cells/mm²) by normalizing raw cell counts to the measured area of each region of interest (ROI). Figures that previously displayed absolute counts now present densities (cells/mm²), with corresponding updates made to figure legends and text. We note one exception in Figure 4B, where the comparison between the total number of CINs and CRFR1+ CINs is best represented as cell counts rather than normalized values, as the counting was conducted in the same area (within the same ROI) of the dorsostriatal subregion.

(10) Figure 2C, we can see there are some labeled fibers in the striatum cut. Would it be possible to get a better confocal image?

Figure 2C has been replaced with a higher-quality confocal image captured at the same magnification and scale. The updated image provides improved clarity and resolution, ensuring accurate visualization of labeled CRF+ fibers, but not cell bodies, within the striatum.

(11) The ACh measurements in the slice are very informative and an important addition. I first thought that these experiments with the GRAB-ACh sensor were performed in ChAT-eGFP mice. After reading more carefully, I realized they were done in wild-type mice. Would you include the wildtype label in the figure as well? The ChATeGFP BAC transgenic line was reported to have enhanced ACh packaging and increased ACh release, which could have magnified the signals. So, it is important to highlight the experiments were done in wildtype mice.

We now label with ‘WT mice’ and note in the legend that all GRAB-ACh experiments were performed in wild-type mice, not ChAT-eGFP, to avoid confounds in ACh release. We thank the reviewer for this important suggestion.

Reviewer #3 (Public review):

The authors demonstrate that CRF neurons in the extended amygdala form GABAergic synapses onto cholinergic interneurons and that CRF can excite these neurons. The evidence is strong, however, the authors fail to make a compelling connection showing CRF released from these extended amygdala neurons is mediating any of these effects. Further, they show that acute alcohol appears to modulate this action, although the effect size is not particularly robust.

Strengths:

This is an exciting connection from the extended amygdala to the striatum that provides a new direction for how these regions can modulate behavior. The work is rigorous and well done.

Weaknesses:

(1) While the authors show that opto stim of these neurons can increase firing, this is not shown to be CRFR1 dependent. In addition, the effects of acute ethanol are not particularly robust or rigorously evaluated. Further, the opto stim experiments are conducted in an Ai32 mouse, so it is impossible to determine if that is from CEA and BNST, vs. another population of CRF-containing neurons. This is an important caveat.

We added recordings with the CRFR1 antagonist antalarmin. Light-evoked increases in CIN firing were abolished under CRFR1 blockade, linking the effect to CRFR1 (Figure 5J, 5K). We also clarify that CRFCre;Ai32 does not isolate CeA versus BNST sources, so we temper regional claims and highlight this as a limitation. The acute ethanol effects are modest but consistent; we expanded the discussion of dose and preparation constraints in acute slice physiology and note that in vivo studies will be needed to define the network-level impact.

Reviewer #3 (Recommendations for the authors):

(1) The authors could bring some of this data together by examining CRFR1 dependence of optical stimulationinduced increases in firing. Further, the authors have devoted significant effort to exploring how the BNST and CEA project to the CIN, yet their ephys does not explore site-specific infusion of ChR2 into either region. How are we to be sure it is not some other population of CRF neurons mediating this effect? The alcohol data does not appear particularly robust, but I think if the authors wanted to, they could explore other concentrations. Mostly I think it is important to discuss the limitations of acute alcohol on 5a brain slice.

We thank the reviewer for these thoughtful comments, which helped us strengthen the mechanistic interpretation of the CRF-CIN interaction. In the revised manuscript, we have addressed each point as follows:

- CRFR1 dependence of optogenetically evoked responses: We performed new recordings in which optogenetic stimulation of CRF⁺ terminals in the dorsal striatum was conducted in the presence of the CRFR1 antagonist antalarmin. The increase in CIN firing evoked by light stimulation was abolished under CRFR1 blockade, confirming that this effect is mediated through CRFR1 activation (new Figure 5J, 5K, third paragraph of the corresponding Result section). These results directly link the functional effects of CRF⁺ terminal activation to CRFR1 signaling on CINs.

- CeA vs. BNST projection specificity: The reviewer is correct that CeA and BNST projections were not analyzed separately. As unknown pathways, our experiment was designed to first establish the monosynaptic connections between CeA/BNST CRF neurons to striatal CINs. Future studies would further explore the specific contribution of each site. However, our data exclude the possibility of other CRF neurons as we selectively infused Cre-dependent opsins into both CeA and BNST of CRF-Cre mice (Figure 3G-3J).

- Limitations of acute slice experiments: We have expanded the Discussion (sixth paragraph) to acknowledge that acute slice physiology cannot fully capture the dynamic and network-level effects of ethanol observed in vivo. While this preparation enables mechanistic precision, factors such as washout, diffusion constraints, and the absence of systemic feedback may underestimate ethanol’s impact on CINs. We now explicitly note this limitation and highlight the need for in vivo studies to examine behavioral and circuit-level implications of CRF–alcohol interactions.

Collectively, these revisions clarify the CRFR1 dependence of CRF⁺ terminal effects and reaffirm that both CeA and BNST projections contribute to CIN modulation while addressing the methodological limitations of the slice preparation.

Reviewer #4 Public Review):

This manuscript presents a compelling and methodologically rigorous investigation into how corticotropin-releasing factor (CRF) modulates cholinergic interneurons (CINs) in the dorsal striatum - a brain region central to cognitive flexibility and action selection-and how this circuit is disrupted by alcohol exposure. Through an integrated series of anatomical, optogenetic, electrophysiological, and imaging experiments, the authors uncover a previously uncharacterized CRF⁺ projection from the central amygdala (CeA) and bed nucleus of the stria terminalis (BNST) to dorsal striatal CINs.

Strengths:

Key strengths of the study include the use of state-of-the-art monosynaptic rabies tracing, CRF-Cre transgenic models, CRFR1 reporter lines, and functional validation of synaptic connectivity and neurotransmitter release. The finding that CRF enhances CIN excitability and acetylcholine (ACh) release via CRFR1, and that this effect is attenuated by acute alcohol exposure and withdrawal, provides important mechanistic insight into how stress and alcohol interact to impair striatal function. These results position CRF signaling in CINs as a novel contributor to alcohol use disorder (AUD) pathophysiology, with implications for relapse vulnerability and cognitive inflexibility associated with chronic alcohol intake. The study is well-structured, with a clear rationale, thorough methodology, and logical progression of results. The discussion effectively contextualizes the findings within broader addiction neuroscience literature and suggests meaningful future directions, including therapeutic targeting of CRFR1 signaling in the dorsal striatum.

Weaknesses:

(1) Minor areas for improvement include occasional redundancy in phrasing, slightly overlong descriptions in the abstract and significance sections, and a need for more concise language in some places. Nevertheless, these do not detract from the manuscript's overall quality or impact. Overall, this is a highly valuable contribution to the fields of addiction neuroscience and striatal circuit function, offering novel insights into stress-alcohol interactions at the cellular and circuit level, which requires minor editorial revisions.

We have streamlined the abstract and significance statement, reduced redundancy, and improved conciseness throughout the text. We appreciate the reviewer’s feedback, which has helped us further strengthen the clarity and readability of the manuscript.

Reviewer #4 (Recommendations for the authors):

(1) Line 29-30: Slightly verbose. Consider: "Alcohol relapse is associated with corticotropin-releasing factor (CRF) signaling and altered reward pathway function, though the precise mechanisms are unclear."

The sentence has been revised as recommended to improve clarity and conciseness in the introductory section (Lines 31-32).

(2) Lines 39-43: Good synthesis, but could better emphasize the novelty of identifying a CRF-CIN pathway.

The abstract has been revised to more clearly emphasize the novelty of identifying a CRF-CIN pathway and its functional significance (Line 42-43).

(3) Lines 66-68: Consider integrating clinical relevance more directly, e.g., "AUD affects over 14 million adults in the U.S., with relapse often triggered by stress...".

The introduction has been revised to more directly emphasize the clinical relevance of alcohol use disorder, including its high prevalence and the role of stress in relapse, thereby underscoring the translational significance of our findings (Lines 68-69).

(4) Line 83: Repetition of "goal-directed learning, habit formation, and behavioral flexibility" appears multiple times; consider variety.

We have varied the phrasing in the Introduction to avoid redundancy. Specifically, in place of repeating “goal-directed learning, habit formation, and behavioral flexibility,” we now use alternative terms such as “action selection,” “habitual responding,” and “cognitive flexibility,” depending on the context.

(5) Lines 107-116: Clarify why both rats and mice were used-do they serve different experimental purposes?

We now explain that each species was used for complementary experimental purposes. Rats were used for histological validation of CRFR1 expression using the CRFR1-Cre-tdTomato line, which has been extensively characterized in this species. Mice were used for the majority of electrophysiological, optogenetic, and GRAB-ACh sensor experiments due to the availability of well-established transgenic CRF-Cre-driver lines. This division allowed us to leverage the most appropriate tools in each species to address different aspects of the study. We have clarified this rationale in the Methods (first paragraph of the “Animals” section) and Discussion (third paragraph).

(6) Electrophysiology section: The distinction between acute exposure vs. withdrawal could be further emphasized.

To better highlight the distinction between acute alcohol exposure and withdrawal, we have clarified the timing and context of each condition within the Results section for Figure 6. Specifically, we now distinguish the immediate suppressive effects of alcohol observed during bath application (acute exposure) from the subsequent changes in CIN firing measured after washout (withdrawal). These revisions clarify the temporal dynamics and functional implications of CRF–alcohol interactions in our experimental design.

(7) Lines 227-229: Reword for clarity: "Significantly more BNST neurons projected to CINs compared to the CeA...".

The sentence has been reworded to clarify as recommended (Lines 247-248).

(8) Lines 373-374: Consider connecting the CRF-CIN circuit to behavioral inflexibility in AUD more directly.

We have modified the sentence (Lines 390-395) to more explicitly link alcohol-induced dysregulation of the CRF–CIN circuit to behavioral inflexibility in AUD, consistent with the established role of CINs in action selection and cognitive flexibility.

(9) Lines 387-389: This is an excellent point about stress resilience; consider expanding with examples or potential implications.

We thank the reviewer for this insightful suggestion. In the revised Discussion (sixth paragraph), we expanded this section to more directly connect alcohol-induced disruption of CRF–CIN signaling with impaired stress resilience and behavioral inflexibility. Specifically, we now note that such dysregulation may compromise stress resilience mechanisms mediated by CRF–cholinergic interactions in the striatum and related corticostriatal circuits. We further discuss how impaired CIN responsiveness could blunt adaptive behavioral adjustments under stress, biasing animals toward habitual or compulsive alcohol seeking. This addition highlights the broader implication that alcohol-induced alterations in CRF–CIN signaling may contribute to relapse vulnerability by undermining adaptive stress coping.

References

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Gangal, H., J. Iannucci, Y. Huang, R. Chen, W. Purvines, W. T. Davis, A. Rivera, G. Johnson, X. Xie, S. Mukherjee, V. Vierkant, K. Mims, K. O'Neill, X. Wang, L. A. Shapiro and J. Wang (2025). "Traumatic brain injury exacerbates alcohol consumption and neuroinflammation with decline in cognition and cholinergic activity." Transl Psychiatry 15(1): 403.

Huang, Z., R. Chen, M. Ho, X. Xie, H. Gangal, X. Wang and J. Wang (2024). "Dynamic responses of striatal cholinergic interneurons control behavioral flexibility." Sci Adv 10(51): eadn2446.

Lu, J. Y., Y. F. Cheng, X. Y. Xie, K. Woodson, J. Bonifacio, E. Disney, B. Barbee, X. H. Wang, M. Zaidi and J. Wang (2021). "Whole-Brain Mapping of Direct Inputs to Dopamine D1 and D2 Receptor-Expressing Medium Spiny Neurons in the Posterior Dorsomedial Striatum." Eneuro 8(1).

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Potjer, E. V., X. Wu, A. N. Kane and J. G. Parker (2025). "Parkinsonian striatal acetylcholine dynamics are refractory to L-DOPA treatment." bioRxiv.

Purvines, W., H. Gangal, X. Xie, J. Ramos, X. Wang, R. Miranda and J. Wang (2025). "Perinatal and prenatal alcohol exposure impairs striatal cholinergic function and cognitive flexibility in adult offspring." Neuropharmacology 279: 110627.

Ren, Y., Y. Liu and M. Luo (2021). "Gap Junctions Between Striatal D1 Neurons and Cholinergic Interneurons." Front Cell Neurosci 15: 674399.

Touponse, G. C., M. B. Pomrenze, T. Yassine, V. Mehta, N. Denomme, Z. Zhang, R. C. Malenka and N. Eshel (2025). "Cholinergic modulation of dopamine release drives effortful behavior." bioRxiv.

DOI: 10.3390/ijms23169187

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La tradición oral por mucho tiempo ha sido la principal manera de transmitir las historias y el conocimiento. En la época actual, como se menciona en el texto, esta práctica ha disminuido drásticamente con la llegada de la escritura y aún más con la llegada de las nuevas tecnologías. Me parece curioso pensar cómo se transmitía el conocimiento de manera oral. Las personas y la humanidad en general no solo dependían de sus habilidades o inteligencia, sino también de su memoria. El cerebro tiene una capacidad enorme para almacenar datos y procesar información, pero tiene ciertas limitaciones a la hora de reproducir la información o almacenarla más allá del periodo de vida de un individuo. Es por lo anterior que la escritura revolucionó por completo la manera en la que la tecnología avanza, el conocimiento ya no se construía a lo largo de los años, se acumulaba generación tras generación. Personalmente creo que esto es un arma de doble filo ya que se puede perder cierta capacidad cognitiva al no usar con la misma frecuencia o intensidad todas las conexiones neuronales que tenemos. Por otro lado, la tradición oral creo que es algo inherente a la especie humana. Por más tecnología que exista no vamos a dejar de contar historias o transmitir conocimientos de la misma manera, solo que la dinámica cambia un poco.

Esta frase me parece un resumen muy claro de lo que para mí es la inteligencia artificial. A través del texto y sus supervínculos, entiendo la IA como una gran base de datos siempre disponible, lista para ser consultada cuando se nos da la gana. En ese sentido, la inteligencia artificial no filtra la información ni distingue necesariamente entre lo verdadero y lo falso, sino que ofrece lo que tiene a su disposición. No importa quién produjo la información ni de dónde proviene, porque todo está ahí, accesible para ser consultado. Esta idea se complementa con el fragmento que plantea que la inteligencia artificial no es una tecnología utópica ni distópica, sino una tecnología más, con usos, aplicaciones y consecuencias, pero que no transformará a la sociedad de pies a cabeza. Desde esta perspectiva, la IA se parece a algo que alguien escribió alguna vez en una piedra, solo que hoy todos tenemos acceso a esas “piedras”, lo que hace que el conocimiento esté al alcance de cualquiera. Además, el texto me invita a reflexionar sobre mi propia relación con la inteligencia artificial. Me hace pensar que soy yo quien decide cómo usarla y con qué propósito, y que depende de mí si la convierto en una herramienta o en algo de lo que termino dependiendo. Sara Castillo Valderrama

Ser joven y campesine al mismo tiempo

Desigualdades y más si mujer u originarie

Analyse Approfondie du Conflit : Stratégies, Bénéfices et Psychologie

Résumé Exécutif

Ce document synthétise une analyse approfondie de la nature des disputes, s'éloignant de la perception traditionnelle du conflit comme étant purement négatif.

La thèse centrale est que le conflit, loin d'être un obstacle au bien-être, est un phénomène naturel et un moteur essentiel de développement personnel, relationnel et sociétal.

Son caractère constructif ou destructeur dépend entièrement de la manière dont il est géré.

Les points clés révèlent que la maîtrise du conflit repose sur la régulation émotionnelle, l'application de techniques de communication spécifiques et une volonté de remettre en question ses propres certitudes.

Les bénéfices d'une dispute bien menée sont multiples : elle permet * d'affirmer ses valeurs, de poser des limites, * de renforcer les liens en créant un sentiment d'appartenance et de confiance, * et même de stimuler l'excellence en milieu professionnel.

La gestion efficace des émotions, notamment le stress et la colère, est fondamentale.

Des stratégies comme la reconnaissance de ses émotions, le recadrage de la montée d'adrénaline en énergie positive et des techniques d'ancrage physique sont des outils puissants.

L'analyse met également en lumière l'influence déterminante des expériences de l'enfance sur notre rapport adulte au conflit, soulignant que des schémas de communication peuvent être consciemment modifiés.

Enfin, des méthodes concrètes pour désamorcer les tensions et dialoguer, même avec des interlocuteurs aux opinions radicalement opposées, sont présentées, insistant sur l'importance de présumer la bonne foi et de rechercher des solutions communes.

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1. La Perception Évolutive du Conflit

La compréhension psychologique du conflit a radicalement changé.

Si elle a longtemps prôné l'évitement des disputes, considérées comme nuisibles au bien-être, la perspective moderne est tout autre.

• Vision Traditionnelle vs. Moderne :

◦ Anciennement : La psychologie défendait l'idée qu'il fallait "éviter les conflits autant que possible".

Le bonheur était assimilé à l'absence de conflit.   

◦ Aujourd'hui : Le conflit est considéré comme "tout à fait naturel".

Ce qui est déterminant n'est pas le conflit en soi, mais "la façon dont on se dispute".

• Le Conflit comme Moteur Social :

◦ Le sociologue Georg Simmel est cité pour affirmer que "le conflit est ce qui fait bouger une société".  

◦ L'harmonie et le consensus total mènent à la stagnation : "quand on vient en harmonie et qu'on est tous du même avis, il ne se passe rien, tout se met à l'arrêt".  

◦ Éviter systématiquement la confrontation ne résout pas les problèmes sous-jacents, qui continuent de "s'aggraver jusqu'à ce que plus rien ne puisse sauver le couple".

2. Les Multiples Bénéfices d'un Conflit Constructif

Lorsqu'il est abordé de manière saine, le conflit devient une source de force et de croissance à plusieurs niveaux.

• Développement Personnel :

◦ Affirmation de soi : Une dispute est une occasion "d'affirmer ses propres valeurs, poser ses limites et savoir qui on est".

Même sans solution, elle permet de "s'exprimer" et de "formuler son opinion à haute voix".  

◦ Connaissance de soi : La confrontation peut mener à une meilleure connaissance de soi-même et des autres.

Andj, musicien de punk hardcore, témoigne qu'une "confrontation violente avec ses parents" lui a permis de mieux se connaître et de les voir sous un autre jour, améliorant considérablement leurs relations.

• Renforcement des Relations :

◦ Création de liens : Le conflit peut paradoxalement créer un "sentiment d'appartenance" lorsqu'on réalise qu'on est finalement d'accord avec l'autre sur certains points.   

◦ Signe de confiance : Une première dispute avec une nouvelle connaissance peut "briser la glace".

Andj déclare : "je ne me dispute qu'avec les personnes qui comptent pour moi [...] si j'ai une confrontation avec quelqu'un, ça veut dire que je tiens à cette relation".  

◦ Évolution commune : Le plus grand bonheur réside dans le fait que l'autre "n'a pas pris la fuite" et a surmonté l'épreuve ensemble, ce qui "nous a fait évoluer ensemble".

• Efficacité Professionnelle :

◦ En management, des équipes "un peu trop harmonieuses" où la critique constructive est absente n'atteignent qu'un "résultat moyen".  

◦ Pour "atteindre l'excellence, on a besoin du conflit".

3. La Psychologie du Conflit : Maîtriser le "Tsunami Émotionnel"

La clé d'une dispute constructive réside dans la capacité à gérer le flux d'émotions intenses qu'elle génère.

• La Nature des Émotions en Conflit :

◦ La dispute est décrite comme un "grand tsunami émotionnel".  

◦ Les émotions proviennent de trois sources :      

1. L'objet direct de la dispute.     

2. Les "émotions coptées" : stress ou frustration accumulés durant la journée.    

3. Les émotions de la petite enfance.

• Stratégies de Régulation Émotionnelle :

◦ Reconnaissance et acceptation : La première étape est de reconnaître ses émotions ("oui je suis en colère et c'est légitime").

Le simple fait d'accepter et d'accueillir mentalement le stress "le réduit déjà de 30 %".  

◦ Recadrage cognitif : Il est possible de "requalifier ce sentiment" et de voir la montée d'adrénaline comme un "surcroix d'énergie" positif.

Cette technique, enseignée en négociation, peut réduire la tension de 40 % supplémentaires.  

◦ Ancrage physique : En cas de confusion mentale ou émotionnelle, il est important de "sentir le sol sous mes pieds" pour retrouver un ancrage.  

◦ La pause stratégique : Proposer de "quitter la pièce" lorsque la discussion tourne en rond est "très efficace".

En 3 minutes, "le stress disparaît, la colère s'estompe".  

◦ L'expression physique : Le cri, pratiqué par Andj, est présenté comme "une forme puissante d'expression de soi et un outil pour réguler ses émotions".

• Le Rôle Positif de la Colère :

◦ La colère n'est pas systématiquement négative. Hasnain Kazim, écrivain, déclare : "j'aime la colère, je trouve qu'elle a quelque chose d'extrêmement direct.

Elle dit clairement : ça me va, ça ça ne me convient pas".  

◦ Il la préfère à l'agressivité passive : "ce que je trouve horrible, c'est quand tu vois bien que tu as vexé une personne [...] et qu'elle ne dit rien".

4. Techniques Pratiques pour une Communication Efficace en Situation de Conflit

Des outils rhétoriques et des approches spécifiques peuvent transformer une querelle en un dialogue productif.

| Technique | Description | Exemple / Citation | | --- | --- | --- | | Éviter les Généralisations | Les mots comme "jamais" ou "toujours" enferment l'autre dans une position inconfortable et ferment le dialogue. Il faut "débarrasser le dialogue de ces mots". | "Il est toujours de mauvaise humeur." | | Utiliser le "Je" | Remplacer le "tu accusateur" par des formulations commençant par "je" pour désamorcer l'agressivité et prendre la responsabilité de sa propre perception. | Au lieu de "Tu ne m'as pas compris", dire "Je me suis mal exprimé". | | Formuler son Point de Vue | Argumenter en commençant par "de mon point de vue" pour éviter de présenter son opinion comme une vérité absolue et agressive. | "De mon point de vue, si je dis à l'autre c'est toi qui est stressé, ça ne va faire qu'attiser le débat." | | Poser des Questions Ouvertes | Utiliser des questions qui commencent par "pourquoi", "comment" ou "qu'est-ce que" pour encourager une réponse développée et maintenir la discussion ouverte. | "Qu'est-ce que tu veux dire exactement ?" | | Utiliser les Questions Fermées | Poser des questions auxquelles on ne peut répondre que par "oui", "non" ou "peut-être" pour "fixer quelque chose qui n'était pas clair". | "Ça, ça te dérange ? - Oui." | | Désamorcer les Attaques Déloyales | Identifier les techniques rhétoriques visant à déstabiliser (ex: ad hominem), puis les neutraliser en recentrant calmement le débat sur le sujet principal. | Attaque : "Ça ne vous dérange pas de passer à la télé avec la même veste qu'avanthière ?" Réponse : "Bon, à part la couleur de la veste \[...\] comment peut-on faire pour avancer sur notre sujet ?" |

5. Le Conflit Idéologique : Dialoguer avec l'Opposition

Le journaliste Hasnain Kazim partage son expérience sur la nécessité et la méthode pour engager le dialogue avec des personnes aux opinions radicalement différentes, notamment politiques.

• Principes Fondamentaux :

◦ Quitter sa zone de confort : Il faut être prêt à "remettre en question ses propres certitudes".  

◦ Éviter l'étiquetage : Ne pas immédiatement ranger l'autre dans un camp ("droitard", "réac", "gauchiste") pour ne pas le considérer comme un "ennemi" et couper l'échange.  

◦ Présomption de bonne foi : Partir du principe que "l'autre ne me tend pas de piège" et qu'il est "honnête et sincère".

Si ses propos semblent contradictoires, au lieu de le juger "stupide", il faut chercher à comprendre "ce qu'il y a derrière".  

◦ Courtoisie et absence de condescendance : Ne pas arriver en "donneur de leçon" ou en "maître d'école".

• Stratégies d'Engagement :

◦ L'importance d'initier le dialogue : Le plus important est "déjà de le faire, tout simplement".  

◦ Se fixer des limites : Il est crucial de savoir se protéger et de "riposter" si nécessaire.

On n'est pas obligé de "témoigner de l'empathie à tout le monde".  

◦ Les effets à retardement : Même si un débat semble échouer sur le moment, il peut avoir des "effets rétroactifs".

L'interlocuteur peut plus tard réfléchir au courage de la démarche, ce qui peut faire évoluer sa pensée.

6. L'Héritage de l'Enfance et son Impact sur le Conflit

Notre manière de gérer les disputes à l'âge adulte est profondément façonnée par les modèles et les expériences de notre enfance.

• L'Apprentissage par l'Exemple :

◦ La relation à la dispute est "héritière de ce que nous ont montré nos modèles d'identification" (parents, figures d'autorité).  

◦ Si un enfant apprend qu'il est aimé lorsqu'il est "passif", "discret" et "d'accord avec tout le monde", il évitera la confrontation à l'âge adulte.

• Exemple d'Andj :

◦ Il a grandi dans une famille où les disputes étaient gérées par des cris et parfois des "agressions physiques".   

◦ Ses parents "réprimaient leurs propres besoins", générant une "énorme frustration".   

◦ Enfant, il essayait de se "rendre invisible".   

◦ La musique punk lui a permis de réaliser qu'il n'était pas seul, en entendant d'autres "hurler cette injustice".   

◦ Le processus de guérison a nécessité plusieurs années de confrontations directes avec ses parents, où il a pu "verbaliser tout ce qui [l]'avait blessé", ce qui a finalement permis de rétablir une relation saine.

7. La Résolution : Clore la Dispute de Manière Constructive

Une bonne dispute doit avoir une bonne conclusion pour que ses effets soient bénéfiques.

• Rituels de Réconciliation : Des rituels comme "la bise de réconciliation" ou une poignée de main sont particulièrement efficaces, notamment avec les enfants, pour clore un conflit.

• Règles Familiales : Établir des règles claires, comme celle de ne pas "emporter la dispute au lit", aide à contenir le conflit et à préserver la relation.

• Savoir Ne Pas Disputer : Parfois, la dispute "n'en vaut pas la peine".

Lors de retrouvailles familiales, la préservation des liens peut être "plus importante que le sujet qui vient de surgir".

• Le Piège de l'Empathie pour les Spectateurs : Lors d'une dispute de groupe, les spectateurs doivent se méfier de l'empathie, qui peut les transformer en "partie prenante", leur faisant voir le débat d'un seul côté et transformant les autres en "adversaires".

Synthèse sur les Systèmes d'Émulation en Milieu Scolaire

Résumé Exécutif

Ce document synthétise les principes, les applications et les conditions d'efficacité des systèmes d'émulation (ou systèmes de renforcement) en contexte scolaire, basés sur l'expertise de Nancy Goudreau, docteure en psychopédagogie.

L'utilisation de ces systèmes vise à instaurer ou à renforcer des comportements spécifiques par le biais d'une motivation externe.

L'idée centrale est que ces outils doivent être employés de manière ciblée, judicieuse et temporaire. Ils sont principalement indiqués pour les élèves présentant des difficultés de comportement importantes et pour qui la motivation intrinsèque est faible.

Une erreur fréquente est de les appliquer à des élèves déjà motivés, ce qui risque de substituer une motivation externe à une motivation autonome.

Le succès d'un système d'émulation repose sur des conditions strictes : le choix d'un renforçateur perçu comme agréable par l'élève, l'application immédiate du renforçateur après le comportement (contiguïté), et un lien de cause à effet clair pour l'élève (contingence).

Il est crucial de planifier le retrait progressif du système dès sa mise en place, en parallèle d'un enseignement explicite des compétences visées.

Le système en lui-même n'enseigne rien ; il ne fait que motiver.

Il existe trois types de systèmes : indépendant (individuel), dépendant (la récompense du groupe dépend d'un individu) et interdépendant (défi collectif).

Le système interdépendant est le plus recommandé pour une classe ordinaire afin de relever un défi de groupe précis.

Finalement, il est essentiel de distinguer le système d'émulation, qui est un contrat "si... alors...", de la récompense spontanée, qui est bien plus efficace pour reconnaître la bonne conduite de la majorité des élèves et demande moins d'énergie à l'enseignant.

Définition et Objectifs du Système d'Émulation

Un système d'émulation, aussi appelé système de renforcement, est une intervention structurée mise en place pour encourager un comportement désiré. Son objectif est double :

1. Faire apparaître un comportement qui est actuellement absent chez un élève.

2. Augmenter la fréquence ou la pertinence d'un comportement déjà présent mais manifesté de façon insuffisante ou dans des contextes inappropriés.

Le mécanisme repose sur l'utilisation d'une motivation extrinsèque (externe) pour amener l'élève à adopter le comportement.

Un "renforçateur" est présenté à l'élève immédiatement après la manifestation du comportement attendu.

Il existe deux types de renforcement :

• Renforcement positif : L'ajout d'un stimulus agréable suite au comportement (ex: obtenir un autocollant, un privilège).

• Renforcement négatif : Le retrait d'un stimulus désagréable suite au comportement (ex: être exempté d'une corvée).

Il est important de noter que le terme "négatif" se réfère au retrait et non à une connotation péjorative.

Principes Fondamentaux et Conditions d'Efficacité

L'efficacité d'un système d'émulation n'est pas automatique.

Elle dépend du respect rigoureux de plusieurs principes fondamentaux et de l'évitement de certaines erreurs courantes.

Quand Utiliser un Système d'Émulation ?

Le recours à un système d'émulation devrait être réservé à des contextes précis :

• Lorsqu'un comportement attendu est totalement absent et qu'il faut initier son apparition.

• Avec des élèves présentant des difficultés de comportement importantes, pour qui la motivation à adopter les conduites attendues est très faible.

• Pour contrecarrer des renforçateurs sociaux qui maintiennent des comportements indésirables (ex: un élève qui fait rire la classe).

Le système vise alors à offrir une réponse positive plus forte, associée au comportement attendu.

Les Erreurs à Éviter

L'utilisation inadéquate des systèmes d'émulation peut être contre-productive. Les erreurs les plus fréquentes sont :

1. Utiliser le système avec des élèves déjà motivés : Appliquer un renforçateur externe à un élève qui agit déjà pour les "bonnes raisons" (motivation autonome) risque de déplacer sa motivation.

L'élève commencera à adopter le comportement non plus par plaisir ou par conviction, mais pour obtenir la récompense.

2. Appliquer un système à toute la classe de manière indifférenciée : Souvent, seuls un ou deux élèves ont réellement besoin d'un tel système.

L'appliquer à tous est une source de gestion lourde pour un bénéfice faible, et il est souvent inefficace pour les élèves qui en ont le plus besoin.

3. Omettre de planifier le retrait du système : Un système d'émulation est une mesure temporaire.

S'il n'y a pas de plan pour le retirer progressivement, l'enseignant et les élèves deviennent "pris dans le système", ce qui mène à un cycle où il faut constamment trouver de nouveaux systèmes pour maintenir la motivation.

Les Clés du Succès

Pour qu'un système soit efficace, plusieurs conditions doivent être réunies :

• Choix du Renforçateur : Le renforçateur doit être perçu comme agréable et motivant du point de vue de l'élève.

Un renforçateur choisi par l'adulte sans consultation peut même avoir un effet punitif (ex: un dîner avec l'enseignante pour un adolescent).

Il est donc primordial de consulter les élèves.

• Principe de Contiguïté : Le délai entre le comportement et l'obtention du renforçateur doit être le plus court possible, surtout avec les jeunes enfants.

Un renforçateur reçu le vendredi pour un comportement du mardi n'a aucun effet, car l'association ne se fait pas.

• Principe de Contingence : L'élève doit clairement et systématiquement associer le comportement spécifique avec la conséquence agréable.

• Enseignement Explicite de la Compétence : C'est un point crucial souvent négligé.

"Ça n'enseigne rien ce système-là".

Le système motive, mais il n'enseigne pas comment gérer sa colère, résoudre un conflit ou composer avec la défaite. Il doit impérativement être accompagné d'un enseignement explicite et d'un accompagnement dans le développement de la compétence visée.

• Planification du Retrait : L'objectif ultime est de développer la motivation autonome de l'élève.

L'adulte doit donc activement l'aider à prendre conscience des avantages et du plaisir associés au nouveau comportement pour que celui-ci se maintienne sans renforçateur externe.

La durée d'utilisation doit être "le plus court possible".

Typologie des Renforçateurs et des Systèmes

Les Types de Renforçateurs

• Renforçateurs Sociaux : Ce sont les renforçateurs les plus puissants pour maintenir durablement les comportements.

Ils incluent les rétroactions positives, les félicitations chaleureuses et sincères, les encouragements, etc.

Ils devraient être utilisés constamment, avec ou sans système formel.

Un système purement "comptable", sans chaleur humaine, est peu efficace.

• Renforçateurs Tangibles : Ils incluent les points, autocollants, privilèges, etc.

Ils sont utiles pour amorcer un changement, mais la transition vers les renforçateurs sociaux puis vers la motivation intrinsèque doit être planifiée.

L'apprentissage de la propreté est une analogie parfaite : on commence avec des renforçateurs tangibles (ex: un bonbon) car l'enfant n'a aucune motivation autonome, puis on transitionne rapidement vers des renforçateurs sociaux (bravos, fierté, appel aux grands-parents) jusqu'à ce que l'enfant devienne autonome.

Les Trois Groupes de Contingence

Il existe trois manières d'organiser un système d'émulation en fonction du groupe.

| Type de Système | Description | Usage Recommandé | Avantages et Inconvénients | | --- | --- | --- | --- | | Groupe Indépendant | Chaque élève travaille pour sa propre récompense ("chacun pour soi"). | Pour un ou deux élèves ayant des difficultés spécifiques, dans le cadre d'un plan d'intervention. | Avantage: Entièrement personnalisé.<br>Inconvénient: "Le moins bon choix" lorsqu'appliqué à toute une classe. Lourd à gérer, inefficace pour les élèves en difficulté et démobilisateur. | | Groupe Dépendant | La récompense de toute la classe dépend de la réussite d'un ou de quelques élèves. | Très efficace pour les élèves avec des troubles du comportement, pour mobiliser le soutien des pairs. | Avantage: Le soutien social des pairs devient un puissant levier d'aide.<br>Inconvénient: Nécessite une bonne préparation de la classe pour éviter de blâmer l'élève en cas d'échec. | | Groupe Interdépendant | La classe travaille collectivement à l'atteinte d'un objectif commun pour une récompense collective ("tous pour un, un pour tous"). | La meilleure approche pour une classe ordinaire afin de relever un défi de groupe ponctuel et précis. | Avantage: Facile à gérer, soutient un climat de coopération, inclut tous les élèves.<br>Inconvénient: Doit cibler un seul comportement précis pour être efficace. |

Conclusions et Recommandations Pratiques

Faut-il les Utiliser au Primaire ?

La réponse est nuancée : uniquement si c'est vraiment nécessaire. La plupart des classes fonctionnent bien sans système d'émulation formel.

• Pour un élève avec des besoins importants, un système indépendant sur mesure et intégré à son plan d'intervention est justifié et peut être efficace.

• Pour un défi de groupe ponctuel (ex: un relâchement dans le calme des déplacements), un système interdépendant peut être une solution efficace et temporaire.

Il doit cibler un seul comportement, et non devenir un "melting pot" de toutes les règles de la classe.

• L'utilisation d'un système indépendant pour tous les élèves d'une classe représente "énormément de temps et d'énergie pour peu de résultats".

La Distinction Cruciale : Système d'Émulation vs. Récompense

Il est fondamental de différencier ces deux concepts :

• Système d'Émulation : Un contrat préétabli. L'élève sait à l'avance que s'il produit le comportement X, il obtiendra la récompense Y. (Ex: "Si vous travaillez bien, je vous donnerai 15 minutes de plus dehors.")

• Récompense : Une reconnaissance spontanée et non annoncée d'un bon comportement. (Ex: "Vous avez tellement fait une belle journée que j'ai envie de vous récompenser, on va aller profiter du soleil 15 minutes.")

Pour la grande majorité des élèves, qui ont déjà une motivation autonome, la récompense spontanée est beaucoup plus efficace pour reconnaître leur bonne conduite, tout en étant infiniment moins énergivore pour l'enseignant que la gestion d'un système formel.

Ces élèves ont avant tout besoin "d'encouragement, de félicitations, de tapes dans le dos".

Soutenir l'Enfant face au Stress Toxique : Synthèse des Idées d'Alexandra Mathurin-Landry

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse présente les perspectives d'Alexandra Mathurin-Landry, psychologue, neuropsychologue et professeure spécialisée dans le trauma infantile.

L'analyse distingue trois types de stress — positif, tolérable et toxique — en se concentrant sur les effets dévastateurs du stress toxique, étroitement lié au concept de "trauma complexe".

Le trauma complexe découle d'une exposition répétée et prolongée à des expériences d'adversité (abus, négligence) durant des périodes de développement critiques, souvent perpétrées par les figures de soin, ce qui prive l'enfant de tout effet protecteur.

Les données scientifiques, notamment une méta-analyse récente, révèlent l'ampleur du problème : 60 % des adultes rapportent avoir vécu au moins une expérience d'adversité dans l'enfance, et 16 % en ont vécu quatre ou plus, un seuil qui augmente substantiellement les risques développementaux.

Face à ce constat, les "approches sensibles au trauma" offrent une voie d'intervention prometteuse.

Le modèle "Attachement, Régulation et Compétences" (ARC) est présenté comme un cadre d'intervention concret, de plus en plus utilisé au Québec.

La mise en œuvre de ces approches repose sur une posture adulte de "syntonie" (ajustement empathique), qui consiste à devenir un "détective des émotions" pour comprendre les besoins non comblés derrière les comportements.

Trois stratégies concrètes sont proposées :

1) établir des routines prévisibles et sécurisantes ;

2) répondre aux besoins sous-jacents plutôt que de se focaliser sur les comportements visibles (l'analogie de l'iceberg) ; et

3) soutenir activement la régulation des émotions de l'enfant par la "corégulation", où le calme de l'adulte aide l'enfant à retrouver le sien.

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Introduction de l'Experte et du Sujet

L'intervenante, Alexandra Mathurin-Landry, est une experte reconnue dans le domaine du développement de l'enfant.

En tant que professeure agrégée à l'École de travail social et de criminologie, titulaire de la Chaire Richelieu de recherche sur la jeunesse, l'enfance et la famille, psychologue et neuropsychologue, ses travaux se concentrent sur l'amélioration des connaissances sur le trauma et le développement de pratiques innovantes et sensibles aux traumas.

L'objectif de la discussion est d'explorer les différentes formes de stress et d'identifier les moyens de soutenir le développement et la réussite des enfants qui y sont confrontés.

Les Trois Formes de Stress : Un Modèle de Compréhension

Contrairement à une perception monolithique, le stress n'est pas uniforme.

Un modèle distinguant trois formes de stress permet de mieux comprendre leurs impacts respectifs sur le développement de l'enfant.

1. Le Stress Positif

◦ Description : Une forme de stress bénéfique associée à des événements normatifs qui mobilisent la préparation et les apprentissages.   

◦ Exemples : Un examen scolaire, une présentation orale.  

◦ Impact : N'a pas d'effets négatifs à long terme sur le développement. Il contribue à l'adaptation et à la survie.

2. Le Stress Tolérable

◦ Description : Résulte d'un événement plus exceptionnel, unique et intense. Il a un début et une fin clairs.  

◦ Exemple : Un enfant se faisant frapper par une automobile.  

◦ Facteur Clé : La présence d'un adulte ou d'une figure de soutien qui offre un "effet protecteur" est cruciale.

Cet adulte croit, soutient et accompagne l'enfant, ce qui permet de mitiger les effets du stress et de le rendre "tolérable".

Le message clé est de ne "pas négliger le rôle qu'on peut avoir protecteur auprès des enfants".

3. Le Stress Toxique

◦ Description : Cette forme de stress est la plus dommageable.

Elle survient dans un contexte où un enfant est exposé de manière répétée et prolongée à des expériences de vie très difficiles.  

◦ Exemples : Abus, négligence.  

◦ Facteurs Aggravants :    

▪ Absence de Protection : L'effet protecteur de l'adulte est absent. Pire, les parents ou figures de soin peuvent être la source du trauma.  

▪ Nature du Trauma : Les événements menacent l'intégrité physique et psychologique de l'enfant, affectent son identité et peuvent être associés à un sentiment de trahison.  

◦ Impact : A des effets substantiels et à long terme sur tous les domaines du développement de l'enfant, y compris le développement du cerveau.

Du Stress Toxique au Trauma Complexe

Les travaux d'Alexandra Mathurin-Landry portent spécifiquement sur le "trauma complexe", un concept étroitement lié au stress toxique.

• Définition du Trauma Complexe : La situation d'un enfant exposé de façon répétée et prolongée à des expériences d'abus, de négligence ou d'autres problématiques familiales lors de périodes vulnérables du développement (petite enfance, adolescence).

• Chevauchement : Le trauma complexe peut être directement associé au stress toxique en raison de la nature chronique de l'adversité et de l'implication des figures de soin.

• Statut Diagnostique : Il est important de noter que ni le stress toxique ni le trauma complexe ne sont des diagnostics officiels, ce qui complique leur étude et leur quantification précise.

Prévalence de l'Adversité Infantile : Les Données Probantes

En l'absence de diagnostic formel, l'étude de la fréquence des expériences d'adversité (abus, négligence, problématiques familiales) permet d'estimer l'ampleur du phénomène.

Une méta-analyse récente (2023 ou 2024), combinant plus de 200 études et un demi-million d'individus, fournit des données robustes :

| Indicateur | Pourcentage | Interprétation | | --- | --- | --- | | Adultes ayant vécu au moins une forme d'adversité infantile | 60 % | Un chiffre qualifié d'"énorme" et de "trop élevé". | | Adultes ayant vécu quatre formes ou plus d'adversité infantile | 16 % | Un cumul qui augmente "substantiellement les risques" pour le développement. |

Pour rendre ce chiffre concret, 16 % équivaut à quatre enfants dans une classe de 25, dont le parcours de vie est marqué par une adversité significative.

Les Approches Sensibles au Trauma : Une Voie vers la Guérison

Malgré la gravité du problème, il existe des solutions efficaces.

Les "approches sensibles au trauma" sont des interventions qui ont montré des effets positifs significatifs.

• Définition : Des approches systémiques qui modifient la "manière de voir les choses, notre manière de penser, nos manières de faire".

Elles visent à ce que les pratiques, politiques et procédures tiennent compte de la réalité du trauma.

• Objectif : Créer des environnements sécurisants, accueillants et engageants pour les jeunes.

• Portée Universelle : Bien que conçues pour les enfants ayant un vécu traumatique, ces approches sont bénéfiques pour tous les enfants et ne présentent "pas de contre-indication".

Elles sont particulièrement importantes pour ceux qui vivent un stress toxique ou un trauma complexe.

Le Modèle ARC : Attachement, Régulation et Compétences

Le modèle ARC est un cadre d'intervention concret et tangible qui incarne les principes des approches sensibles au trauma.

Il connaît un essor important au Québec, notamment dans les services de protection de la jeunesse et dans les écoles.

• Cible : Il vise à outiller les intervenants, mais aussi les parents (biologiques, d'accueil) et autres "piliers de résilience".

• Objectifs Fondamentaux :

1. Attachement : Aider l'enfant à développer une base relationnelle sécurisante.  

2. Régulation : Soutenir l'acquisition de compétences et de stratégies de régulation des émotions.

Un point crucial est que cette acquisition doit être soutenue par l'adulte ; l'enfant ne doit pas être laissé seul.  

3. Compétences : Développer diverses compétences chez l'enfant.

La Syntonie : La Clé de Voûte de l'Intervention

Au cœur du modèle ARC se trouve le concept de "syntonie", aussi appelé "ajustement empathique". C'est un élément clé de la posture de l'adulte.

• Description : Une posture axée sur l'accueil, la sensibilité aux besoins et aux émotions de l'enfant, et la capacité à détecter ses signaux verbaux et non verbaux.

• La Métaphore du Détective : L'adulte doit agir comme un "détective des émotions", cherchant à comprendre ce qui se cache derrière un comportement.

Les comportements souvent jugés "perturbateurs" ou "oppositionnels" peuvent en réalité être la manifestation de besoins non comblés (affection, écoute, affirmation de soi) ou d'émotions non régulées.

Trois Stratégies Concrètes Issues du Modèle ARC

Pour traduire ces principes en actions, trois stratégies fondamentales sont proposées :

1. Établir des Routines

◦ Objectif : Sécuriser l'enfant par la prévisibilité. Les enfants ayant un vécu traumatique ont particulièrement besoin de prévisibilité, car leur vie passée en a souvent manqué.   

◦ Application : Les routines doivent être individualisées pour répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant (ex: besoin de s'activer ou de se reposer le matin).

2. Répondre aux Besoins Sous-Jacents (L'Analogie de l'Iceberg)

◦ Concept : Les comportements visibles ne sont que la pointe de l'iceberg.

La majeure partie, sous la surface de l'eau, est constituée des besoins non comblés, des émotions non régulées et du vécu traumatique.  

◦ Intervention : Pour être efficace, l'intervention doit "plonger sous l'eau" et s'adresser aux causes profondes (besoins, émotions) plutôt que de se limiter à la gestion du comportement en surface.

En répondant aux besoins, les comportements problématiques sont susceptibles de diminuer.

3. Soutenir la Régulation des Émotions (La Corégulation)

◦ Principe : Ne pas laisser l'enfant seul face à ses émotions.

La "corégulation" est le processus par lequel "l'état calme de l'adulte va aider l'enfant à retrouver un état calme".  

◦ Action : L'adulte doit aider l'enfant à remplir sa "boîte à outils" de stratégies de régulation saines (car il n'en a peut-être pas appris ou en a développé de dangereuses comme l'automutilation).

Plus important encore, l'adulte doit être présent pour "ouvrir sa boîte à outils avec lui" et lui montrer comment utiliser les outils.

Document de Synthèse : Contrer l'Absentéisme au Secondaire

Résumé Exécutif

Ce document synthétise une approche innovante pour la gestion de l'absentéisme dans une école secondaire, développée et présentée par Véronique Sir, directrice d'établissement et candidate au doctorat.

Le projet marque une transition fondamentale d'un modèle punitif, jugé lourd et inefficace, vers un modèle relationnel qui responsabilise et outille les enseignants.

Cette nouvelle stratégie a permis de réduire de 50 % le nombre d'élèves présentant plus de 15 absences non motivées en une seule année scolaire.

Au-delà des chiffres, la retombée la plus significative est l'amélioration notable de la relation entre les enseignants et les élèves, les premiers n'étant plus perçus comme des "polices de la retenue" mais comme des adultes bienveillants et soucieux de la présence de chaque jeune.

La mise en œuvre s'est articulée en cinq étapes clés, incluant une analyse rigoureuse, la création d'un sous-comité stratégique, une approche pilote par "petits pas", une intégration systémique et un partage des connaissances.

Le projet met en lumière l'importance du temps, de l'adhésion des équipes et de la focalisation sur le pouvoir d'agir collectif de l'école plutôt que sur des facteurs externes.

Contexte et Problématique Initiale

À l'arrivée de la nouvelle direction il y a trois ans, deux irritants majeurs étaient palpables et verbalisés par le personnel de l'école :

1. Un manque de cohérence dans l'application du code de vie.

2. Une gestion des absences perçue comme excessivement lourde et inefficace.

Cette dernière tâche était si pesante que la majorité des enseignants souhaitaient s'en dégager.

L'analyse initiale des données a permis de "neutraliser l'effet négatif" des perceptions en démontrant que le problème, bien que réel, ne concernait que deux ou trois élèves par groupe, et non une majorité comme il était parfois ressenti.

Le Projet de Gestion des Absences : Une Approche Relationnelle

Philosophie et Changement de Paradigme

Le cœur du projet est un changement radical de philosophie, passant d'un système répressif à une approche humaine et proactive.

• D'un modèle punitif à un modèle relationnel : L'ancienne méthode, qui consistait à sanctionner l'absence (par exemple, par une retenue), est abandonnée au profit d'une démarche qui cherche à comprendre les causes de l'absence et à outiller l'élève.

Comme le résume Mme Sir : "On est passé d'un modèle punitif à un modèle relationnel et outillé soutenu par des facilitateurs à l'école."

• Le rôle central de l'enseignant : Le projet repose sur l'implication directe des enseignants, qui deviennent les premiers intervenants.

Ils sont responsables des sept premières interventions auprès de leurs élèves tuteurs, incluant deux appels aux parents pour les sensibiliser.

Cette approche s'oppose au réflexe de déléguer cette responsabilité à l'équipe de soutien, reconnaissant qu'une poignée d'intervenants ne peut gérer efficacement les absences de plus de 900 élèves.

La présence des enseignants est donc jugée "essentielle".

Résultats Quantitatifs

Le projet, axé sur une gestion par les résultats, a démontré un impact mesurable et significatif sur la réduction de l'absentéisme chronique non motivé.

| Période | Contexte | Nombre d'élèves avec >15 absences non motivées | | --- | --- | --- | | Juin 2024 | Fin de la phase pilote (3 mois, 3 groupes sur 35) | Environ 120 élèves | | Juin 2025 | Fin de la première année complète (tous les groupes) | Environ 60 élèves | | 31 octobre 2025 | Début de l'année scolaire en cours | 6 élèves |

Ces chiffres représentent une diminution d'environ 50 % des cas d'absentéisme chronique en un an.

Il est noté que le mois de juin tend à augmenter le nombre d'absences, ce qui rend la comparaison encore plus probante.

Le principal fait saillant est que tous les élèves de l'école (clientèle d'environ 950 jeunes) sont désormais connus et suivis, ne permettant à personne de "passer sous la craque".

Les Cinq Étapes de la Mise en Œuvre

Le cheminement réflexif du projet a été structuré en cinq phases distinctes, menées en collaboration avec des chercheurs universitaires.

1. Analyse de la situation : La première étape a consisté à faire émerger des données factuelles pour objectiver les deux irritants majeurs (code de vie et gestion des absences).

2. Création du sous-comité : Considérée comme le "cœur de la démarche", cette étape a impliqué la sélection stratégique de ses membres.

Le comité inclut non seulement des personnes ouvertes au changement, mais aussi des enseignants plus critiques et des membres du personnel encore attachés au modèle punitif.

L'objectif était de créer un espace de réflexion pour confirmer la fin du statu quo et construire une vision commune.

3. Culture des "petits pas" : Pour gérer le changement, le projet a débuté par un pilote limité : trois groupes, trois enseignants volontaires, pendant trois mois.

Ce n'est que la deuxième année que l'approche a été étendue à toute l'école.

Cette phase a été marquée par des "allers-retours constants" et un "droit à l'erreur", permettant d'ajuster les moyens tout en gardant le cap sur la finalité (le modèle relationnel).

4. Veilles et intégration systémique : Cette étape, imbriquée dans les autres, a consisté à ancrer le projet dans toutes les instances de l'école :

◦ Comité projet éducatif : Intégration d'indicateurs sur l'assiduité.   

◦ Plan de lutte contre la violence et l'intimidation : Favoriser un climat scolaire sécuritaire.  

◦ Assemblées générales : Véhiculer l'importance du projet, en faisant témoigner les "agents facilitateurs".  

◦ Rencontres de niveaux : Instaurer un point statutaire toutes les deux semaines pour suivre les élèves absentéistes.

5. Partage à la communauté : La dernière étape consiste à diffuser le projet pour "faire gagner du temps" à d'autres équipes-écoles, évitant ainsi de réinventer des solutions existantes.

Défis, Facteurs de Succès et Recommandations

Défis Rencontrés

• La gestion du temps et des attentes : Les résultats ne sont pas immédiats.

Comprendre les causes profondes de l'absentéisme prend du temps, ce qui peut être un défi dans une culture axée sur les résultats rapides.

• L'adhésion de l'équipe : La deuxième année, lorsque tout le personnel est impliqué, est cruciale et peut voir émerger plus de résistance.

Le sous-comité joue un rôle fondamental pour accueillir ces résistances sans reculer.

• La gestion des cas chroniques : Certains élèves, aux prises avec des enjeux de santé mentale ou de démotivation scolaire importants, résistent aux interventions.

L'implication des professionnels (psychoéducateurs, conseillers d'orientation) est ici fondamentale.

• Le roulement du personnel : L'arrivée de personnel non formé en pédagogie peut rendre la création de liens plus difficile, nécessitant un soutien accru de la part des "agents facilitateurs" internes.

Principale Réussite : L'Amélioration de la Relation Enseignant-Élève

Le gain le plus "magnifique" et le plus positif du projet est l'amélioration de la qualité des relations.

Les enseignants ne sont plus vus comme des agents de sanction. Un enseignant a partagé une anecdote révélatrice :

"Les élèves m'ont dit à plusieurs reprises cette année : 'Cou'donc, avez-vous une vie à part nous regarder à l'école ?'".

Pour l'équipe, cette remarque est une "victoire", car elle signifie que chaque élève sait qu'au moins un adulte se soucie de sa présence.

Erreurs à Éviter

1. Aller trop vite : Le changement culturel et la compréhension des causes profondes de l'absence exigent du temps.

2. Remettre le sort aux parents : Plutôt que de se concentrer sur les motifs d'absence (sur lesquels l'école a peu de contrôle), la discussion doit être réorientée vers le "pouvoir d'agir collectif" à l'interne.

3. Utiliser les données à mauvais escient : Un outil de suivi (Power BI) a été développé pour fournir des données quotidiennes.

La vigilance est de mise pour que ces données servent à comprendre et agir, et non à "masquer artificiellement" les problèmes ou à créer une compétition entre les écoles.

Retombées Stratégiques et Pérennité du Projet

Outre la baisse de l'absentéisme et l'amélioration des relations, le projet a généré plusieurs impacts positifs durables :

• Approche personnalisée : L'école est passée d'une généralisation ("tous les élèves de 4e secondaire s'absentent") à une analyse fine et personnalisée des besoins de chaque élève.

• Standardisation des interventions : Un protocole écrit garantit la qualité et la pérennité des interventions, indépendamment du personnel en place.

• Autonomisation et résilience des équipes : Les enseignants ont développé une autonomie ("empowerment") et une résilience face à la problématique, conscients de leur pouvoir d'agir collectif.

• Préparation à la croissance : La structure mise en place est comparée aux "fondations d'une maison", rendant l'école prête à accueillir une hausse de sa clientèle.

• Pérennité du modèle : Le projet est conçu pour être durable. L'objectif final est de développer une autonomie telle que le projet puisse survivre au départ de la direction actuelle.

Comme le conclut Mme Sir : "demain matin si je pars comme direction d'établissement, le projet va survivre grâce à nos agents facilitateurs qui vont assurer la pérennité du projet."

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Reply to the reviewers

*Reviewer #1 (Evidence, reproducibility and clarity (Required): *

*Using genetics and microscopy approaches, Cabral et al. investigate how fission yeast regulates its length and width in response to osmotic, oxidative, or low glucose stress. Miller et al. have recently found that the cell cycle regulators Cdc25, Cdc13 and Cdr2 integrate information about cell volume, time and cell surface area into the cellular decision when to divide. Cabral now build on this work and test how disruption of these regulators affects cell size adaptation. They find that each stress condition shows a distinct dependence on the individual regulators, suggesting that the complex size control network enables optimized size adaptation for each condition. Overall, the manuscript is clear and the detailed methods ensure that the experiments can be replicated.

Major comments:

1.) It would be much easier to follow the authors' conclusions, if in addition to surface area to volume ratio, length and width, they would also plot cell volume at division in Figs. 1-4.*

AUTHOR RESPONSE: Due to space constraints in the main (and supplemental) figures, we focused on SA:Vol ratio together with cell length and width, which directly define cell geometry in rod-shaped fission yeast. Surface area and volume are derived from these measurements and can be misleading when considered alone, as similar surface area or volume values can arise from distinct combinations of length and width. The SA:Vol ratio therefore serves as a robust integrative metric for capturing coordinated changes in length and width that reshape cell geometry. We would be happy to include individual surface area and volume plots if requested.

2.) To me, it seems that maybe even more than upon osmotic stress, the cdc13-2x strain differs qualitatively from WT in low glucose conditions, where the increased SA-V ratio is almost completely abolished.

AUTHOR RESPONSE: We agree with the reviewer and have revised the manuscript text to point out this difference. The newly added text states: “Under low glucose, cdc13-2x cells also showed a WT-like response, decreasing length and increasing in SA:Vol ratio (Figures 3B-D). However, this SA:Vol increase was reduced compared to WT (1% vs 8.5%; Figures 1D and 3B), suggesting impaired geometric remodeling under glucose limitation.”

3.) It is not entirely clear to me why two copies of Cdc13 would qualitatively affect the responses. Shouldn't the extra copy behave similarly to the endogenous one and therefore only lead to quantitative changes? Maybe the authors can discuss this more clearly or even test a strain in which Cdc13 function is qualitatively disrupted.

AUTHOR RESPONSE: Increased Cdc13 protein concentration in cdc13-2x cells disrupts the typical time-scaling of Cdc13 protein. Consistent with this, cdc13-2x cells enter mitosis at a smaller cell size. We have modified the text to clarify this point. The new text states: “To access the role of the Cdc13 time-sensing pathway, we disrupted Cdc13 protein abundance by creating a cdc13-2x strain carrying an additional copy of cdc13 integrated at an exogenous locus. cdc13-2x cells divided at a smaller size than WT, reflecting accelerated mitotic entry upon disruption of typical time-scaling of Cdc13 protein (Figure S1A).”

4.) I don't see why the authors come to the conclusion that under osmotic stress cells would maximize cell volume. It leads to a decreased cell length, doesn't it?

AUTHOR RESPONSE: WT cells under osmotic stress do decrease in length, but this is accompanied by an increase in cell width. Because width contributes disproportionately to cell volume in rod-shaped cells, this change results in a modest but reproducible reduction in the SA:Vol ratio relative to WT cells in control medium (Figure 1D). We note that the degree of this change under osmotic stress is small (-0.4%), although statistically significant (p * Likewise, in Figure 2B, they interpret tiny changes in the SA/V. By my estimation, the difference between control and osmotic stress is only 2% (1.195/1.17), less that the wild-type case, which appears to be twice that (which is still pretty modest). The small amplitude of these changes is obscured by the fact that the graphs do not have a baseline at zero, which, as a matter of good data-presentation practice, they should.

*

AUTHOR RESPONSE: We appreciate the reviewer’s distinction between statistical and biological significance and agree that this is an important point to clarify. We now note in the revised text that changes in SA:Vol ratio under osmotic stress are numerically small and should not be overinterpreted. Our revised text now states: “Under oxidative and osmotic stress, the SA:Vol ratio decreased, indicating greater cell volume expansion relative to surface area (Figure 1D). However, we note that the reduction in SA:Vol under osmotic stress, while statistically significant, was modest in magnitude (−0.4%).”

Although small in absolute terms, even subtle geometric changes can be biologically meaningful in fission yeast due to the small size of these cells, where minor shifts in length or width translate into measurable differences in membrane area relative to cytoplasmic volume. Importantly, in Figure 2B, the key observation is not the magnitude of the change but its direction: cdc25-degron-DaMP cells exhibit a ~2% increase in SA:Vol ratio under osmotic stress, in contrast to the decrease observed in WT cells under the same condition. This opposite response reflects altered cell geometry and is supported by corresponding changes in cell length and width. We have revised the Results text to emphasize both the modest magnitude and the directional nature of these effects: “Under osmotic stress, cdc25-degron-DaMP cells exhibited a ~2% increase in SA:Vol ratio, opposite to the modest decrease observed in WT cells. This increase arose from increased cell length and reduced width (Figures 2B-D).”

Regarding data presentation, because SA:Vol ratios vary over a narrow numerical range, setting the y-axis minimum to zero would compress the data and obscure all detectable differences. Instead, we have modifed our SA:Vol ratio graphs in Fig. 1-4 to have consistent axis scaling across panels to accurately convey relative changes while maintaining visual clarity. We are happy to provide full data tables and statistical outputs upon request.

* I am also concerned about the use of manual measurement of width at a single point along the cell. This approach is very sensitive to the choice of width point and to non-cylindrical geometries, several of which are evident in the images presented. MATLAB will return the ??? as well as the length from a mask, but even better, one can more accurately calculate the surface area and volume by assuming rotational symmetry of the mask. Given that surface area and volume calculation need to be redone anyway, as discussed below, I encourage the authors to calculate them directly from the mask, instead of using the cylindrical assumption.*

AUTHOR RESPONSE: In initial experiments to calculate surface area and volume of fission yeast cells for prior work (Miller et al., 2023, Current Biology) we found that automated width measurements by MATLAB or ImageJ were inaccurate for a subset of cells leading to noisy cell surface area and volume values. Measuring cell width by hand and assuming that each cell in a given strain had the same cell radius (average of population) for calculation of cell surface area and volume gave more consistent results and recapitulated established conclusions regarding size control mechanisms.

In this previous work and the current study, abnormally skinny or wide regions of a cell were avoided when drawing a line to measure the cell width by hand. For each strain and condition, an average cell width was determined per independent experiment and used for surface area and volume calculations. Additionally, previous analysis demonstrated that this approach yields results consistent with a rotation method derived directly from cell masks, which does not assume a cylindrical cell shape (Facchetti et al., 2019, Current Biology; Miller et al., 2023, Current Biology).

To test the validity of our size measurements and confirm the robustness of our results in this study we compared the surface area and volume of cells by this rotation method. We have added this additional information to our revised methods section and also added SA:Vol ratio graphs generated from the rotation size measurement to our revised Figure S1 E-J. Importantly, both approaches used to measure cell size gave consistent results and supported the same conclusions.*

The authors also need to be more careful about their claims about size-dependent scaling. The concentration of both Cdc13 and Cdc25 scale with size (perhaps indirectly, in the case of Cdc13), but Cdr2 does not. Cdr2 activity has been proposed to scale with size, and its density at cortical nodes has been reported to scale with size, although that claim has been challenged .*

AUTHOR RESPONSE: We have modified text in the Introduction and Results to address this point. Our revised text in the introduction states: “Recent work has shown that Cdk1 activation integrates size- and time-dependent inputs: the Wee1-inhibitory kinase Cdr2 cortical node density scales with cell surface area (Pan et al., 2014; Facchetti et al., 2019); Cdc25 nuclear accumulation scales with cell volume; and cyclin Cdc13 accumulates over time in the nucleus (Miller et al., 2023) (Figure 1B).” Our revised text in the results section states: “Cdr2 functions as a cortical scaffold that regulates Wee1 activity in relation to cell size, with Cdr2 nodal density reported to scale with cell surface area, enforcing a surface area threshold for mitotic entry (Pan et al., 2014; Allard et al., 2018; Facchetti et al., 2019; Sayyad and Pollard, 2022).”*

Even taking the authors approach at face value, there are observations that do not seem to make sense, which led me to realize that the wrong formulae were used to calculate surface area and volume.

In Figure 1E,F, the KCl-treated cells get shorter and wider; surely, that should result in a lower SA/V ratio. However, as noted above, in Figure 1D, they are shown to have a similar ratio. As a sanity check, I eye-balled the numbers off of the figure (control: 14 µm x 3.6 µm and KCl: 11 µm x 3.8 µm) and calculated their surface area and volume using the formula for a capsule (i.e., a cylinder with hemispheric ends).

SA = the surface area of the two hemispheres + the surface are of the cylinder in between = 4*pi*(width/2)^2 + pi*width*(length-width), the length-width term calculates the side length of the capsule (length without the hemispheres) from the full length of the capsule (length including the hemispheres)

V = the volume of the two hemispheres + the volume of the cylinder in between = 4/3*pi*(width/2)^3 + pi*(width/2)^2*(length-width).

I got SA/V ratios of around 2, which are way off from what is presented in Figure 1D, but my calculated ratio goes down in KCl, as expected, but not as reported.

To make sure I was not doing something wrong, I was going to repeat my calculations with the formulae in Table 1, which made me realize both are incorrect. The stated formula for the cell surface area-2*pi*RL-only represents to surface area of the cylindrical side of the cells, not its hemispherical ends. And it is not even the correct formula for the surface area of the side, because that calls for L to be the length of the side (without the hemispherical ends) not the length of the cell (which includes the hemispherical ends). L here is stated to be cell length (which is what is normally measured in the field, and which is consistent with the reported length of control cells in Figure 1E being 14 µm). The formula for the volume of a capsule in the form use in Table 1 (volume of a cylinder of length L - the volume excluded from the hemispherical ends) is pi*R^2*L - (8-(4/3*pi))*R^3.

Given these problems, I think I spent too much time thinking about the rest of the paper, because all of the calculations, and perhaps their interpretations, need to be redone.*

AUTHOR RESPONSE: The surface area and volume equations for a cylinder with hemispherical ends used in our study and listed in our table are correct and widely used in other work with fission yeast cells (Navarro and Nurse, 2012; Pan et al., 2014; Facchetti et al., 2019; BayBay et al., 2020; and Miller et al., 2023). We write our equations with variables for cell length and radius because these are biologically relevant and measured parameters for fission yeast cells. Cell length (L) refers to the total tip-to-tip length of the cell, including the hemispherical ends, and radius (R) refers to half the measured cell width. We have revised the Methods section to clarify this definition and avoid ambiguity (Please see methods section “Cell geometry measurements”)

Additionally, SA or Vol calculations were performed using the length of each individual cell and the average cell radius of the population. We did not use mean cell length of the population for our calculations like the reviewer assumed in their “sanity check” above. Please see methods section “Cell geometry measurements”. We hope that these clarifications and text revisions improve transparency and reproducibility.

* Minor Points:

Strains should be identified by strain number is the text and figure legends.*

AUTHOR RESPONSE: For clarity and readability, we refer to strains by genotype in the main text and figure legends, which we believe is more informative for readers than strain numbers. All strain numbers corresponding to each genotype are provided in Table S1, ensuring traceability and reproducibility without compromising clarity in data presentation.*

In the Introduction, "Most cell control their size" should be "Most eukaryotic cell control their size".*

• *

AUTHOR RESPONSE: The text has been corrected as suggested.*

Reviewer #2 (Significance (Required)):

Nothing to add.*

*Reviewer #3 (Evidence, reproducibility and clarity (Required)):

Summary This manuscript reports that fission yeast cells exhibit distinct cell size and geometry when exposed to osmotic, oxidative, or low-glucose stress. Based on quantitative measurements of cell length and width, the authors propose that different stress conditions trigger specific 'geometric adaptation' patterns, suggesting that cell size homeostasis is flexibly modulated depending on environmental cues. The study provides phenotypic evidence that multiple environmental stresses lead to distinct outcomes in the balance between cell surface area and volume, which the authors interpret as stress-specific modes of size control.

Major comments 1) The authors define the 48-hour time point as the 'long-term response', but no justification is provided for why 48 hours represents a physiologically relevant adaptation phase. It is unclear whether the size-control mode has stabilized by that time, or whether it may continue to change afterward. At minimum, the authors should provide a rationale (e.g., growth recovery dynamics, transcriptional adaptation plateau, or pilot time-course observations) to demonstrate that 48 hours corresponds to the steady-state adaptive phase rather than an arbitrarily selected time point.*

AUTHOR RESPONSE: We thank the reviewer for this important point and agree that the definition of the long-term response should be clarified. We have addressed this with new experiments and revised text. We now incorporate growth curve data and doubling time analyses for all yeast strains grown under control and stress conditions (See new Figure S3). These analyses show that following an initial transient stress-induced cell cycle delay, growth rates stabilize well before 48 hours. Notably, the slowest growth rate observed was in 1M KCl, with a doubling time of ~4 hours across all yeast strains tested. Thus, by 48 hours, cells in this condition have undergone more than 12 generations of growth, while cells in all other conditions with shorter doubling times have undergone even more divisions. So by allowing cells to grow for 48 hours prior to imaging, we are capturing cells that have resumed sustained cell cycle progression following transient stress-induced cell cycle delays. Because cell size control is tightly linked to the cell cycle, we define 48 hours as a physiologically relevant time point where cells have adapted to stress conditions.

Our revised methods now states: “Cultures were incubated at 25°C while shaking at 180 rpm for 48 h prior to imaging. This time point was chosen to ensure that cells had progressed beyond the initial transient stress response and reached a stable, condition-specific growth state, as confirmed by growth curve and doubling time analyses showing stabilization well before 48 h (Figure S3), including in the slowest growing condition (1 M KCl; doubling time ~4 h).”

* 2*）Related to the above comment, the authors propose that different stresses lead to distinct cell size adaptations, yet the rationale for the chosen stress intensities and exposure times is insufficiently described. It remains unclear whether the osmotic, oxidative, and low-glucose conditions used here induce comparable levels of cellular stress. Dose-response and time-course analyses would greatly strengthen the conclusions. Without such analyses, it is difficult to support the interpretation that geometry modulation represents a direct adaptive response.

AUTHOR RESPONSE: * *We selected the specific stress conditions based on previously published work showing that these doses elicit robust responses while preserving overall cell viability and the capacity for recovery. We note that osmotic, oxidative, and low glucose conditions perturb fundamentally different cellular systems (turgor pressure and cell wall mechanics, redox balance, and metabolism etc.) and therefore do not generate directly comparable levels of cellular stress in a quantitative sense. Our goal was not to equalize stress intensity across conditions, but to examine how cells change their geometry in response to distinct classes of stressors.

We have clarified the rationale for specific stress conditions in the revised methods: “These stress intensities were selected based on prior studies demonstrating robust cellular responses while preserving cell viability and the capacity for recovery (Fantes and Nurse, 1977, Shiozaki and Russell, 1995, Degols, et al., 1996; López-Avilés et al., 2008; Sansó et al., 2008; Satioh et al., 2015, Salat-Canela et al., 2021, Bertaux et al., 2023).”

* 3) The authors describe stress-induced size changes as an 'adaptive' response. While this is an appealing hypothesis, the presented data do not demonstrate that the change in cell size itself confers a fitness advantage. Evidence showing that blocking the size change reduces stress survival-or that the altered size improves growth recovery- would be required to support this claim. Without such data, the use of the term 'geometric adaptation' seems overstated.*

AUTHOR RESPONSE: We have revised the text to remove the term “adaptive” and now describe stress-induced size changes in descriptive terms. As discussed further in response to Comment 4, new growth curve and doubling time analyses show that defects in surface area or volume expansion do not uniformly impair growth or survival over the stress exposure examined here, reinforcing the decision to avoid fitness-based language.*

4) The authors conclude that mutants exhibit no major defects in growth or viability during 48-hour stress exposure based on comparable septation index values (Fig. S2). However, septation index alone does not fully capture growth performance or cell-cycle progression and is not sufficient to support claims regarding fitness or robustness of proliferation. If the authors intend to make statements about 'growth', 'viability', or 'cell-cycle progression', additional quantitative measures (e.g., growth curves, doubling time, colony-forming units, or microcolony growth measurements) would be necessary. Alternatively, the claims should be toned down to align with the measurements currently provided.*

AUTHOR RESPONSE: We have addressed this concern with new experiments and revised text. In addition to septation index measurements (now analyzed using chi-square tests of proportions; Figure S2), we performed growth curve experiments and doubling time analyses for all genotypes under control and stress conditions (new Figure S3). These additional data show that growth rates are largely comparable across genotypes in control, oxidative, and low-glucose conditions, with more pronounced genotype-dependent differences emerging under osmotic stress. Defects in surface area or volume expansion did not uniformly correspond to impaired population growth, indicating that geometric remodeling is not strictly required for proliferation over the 48-hour stress exposure examined here. We have refined our conclusion to emphasize that defects in surface area or volume expansion do not uniformly impair growth or survival. See revised Results text under the heading “Defects in surface area or volume expansion do not uniformly compromise growth or survival”.*

5) Related to the above comment, the manuscript does not adequately rule out the possibility that the decreased division size simply results from slower growth or delayed cell-cycle progression rather than a shift in the size-control mechanism. Measurements and normalizations of growth rate are required; without them, the interpretation remains speculative.*

AUTHOR RESPONSE: We agree that changes in growth rate or altered cell cycle timing are important to consider. We have revised our text: “Changes in growth rate or cell cycle progression under stress may influence division size by altering mitotic regulator accumulation. Future studies measuring mitotic regulator dynamics alongside growth rates will be needed to distinguish direct changes in size control mechanisms from growth- or timing-dependent effects.”

* 6) Regarding the phenotypes of wee1-2x cells, it is interesting that they increase the SA:Vol ratio under all stress conditions and show phenotypes distinct from cdr2Δ cells. From these observations, the authors claims that Cdr2 and Wee1 function as a surface-area-sensing module that complements the volume-sensing and time-sensing pathways to maintain geometric homeostasis. To support this interpretation, the authors could consider additional experiments, such as analyzing cdr2Δ + wee1-2x cells under the same stress conditions. Such data would test whether increased Wee1 can rescue or modify the cdr2Δ phenotype, providing functional evidence for the proposed Cdr2-Wee1-Cdk1 regulatory relationship. Measurements of cell length, width, SA:Vol ratio, and, if feasible, Cdk1 activity markers in the strain would greatly strengthen the mechanistic claims.*

AUTHOR RESPONSE: We thank the reviewer for this insightful suggestion. While analysis of a cdr2Δ wee1-2x strain could provide additional mechanistic detail, such experiments address a distinct question beyond the scope of our current study, which focuses on how cell geometry changes under different stress conditions in cells with perturbed surface area-, volume-, or time-sensing pathways. Our conclusions regarding a surface area-sensing role for Cdr2-Wee1 signaling are based on previous studies (Pan et al., 2014; Facchetti et al., 2019; Miller et al., 2023) and the cell geometry phenotypes we observe of cdr2Δ and wee1-2x cells under stress conditions. *

Minor comments 1) The manuscript focuses on adaptation through changes in the surface-to-volume ratio; however, only the ratio is shown. Presenting the underlying values of surface area and volume would clarify which geometric parameter primary contributes to the observed changes.*

AUTHOR RESPONSE: Please see our response to Reviewer 1 major comment 1.*

*2) Statistical analysis for Fig.S2 should be provided.

AUTHOR RESPONSE: We have completed this. See revised Figure S2 and methods.*

3) The paper by Kellog and Levin 2022 is missing from the reference list.*

AUTHOR RESPONSE: Thank you for catching this. This reference has now been added. *

**Referees cross-commenting**

After reading the other reviewer's reports, I recognize that focal points differ, but they appear sequential rather than contradictory.

Reviewer 2 raises concerns regarding the surface area/volume calculations, which-if incorrect-would influence many of the quantitative conclusions. I agree that confirming the validity of these calculations (and recalculating if necessary) should be the top priority before evaluating the biological interpretations.

Reviewer 1 raises more mechanistic biological questions. These are certainly important, but in my view they depend on the robustness of the quantitative analysis highlighted by Reviewer 2.

Therefore, I regard the reports as complementary rather than conflicting. Once the analytical issue pointed out by Reviewer 2 is resolved, the field will be in a better position to assess the significance of the mechanistic points raised by Reviewer 1 (as well as those in my own report).

Reviewer #3 (Significance (Required)):

General assessment One of the major strengths of this manuscript is its quantitative, side-by-side comparison of multiple environmental stresses under a unified experimental and analytical framework. The authors provide well-controlled morphometric measurements, allowing direct comparison of geometry changes that would otherwise be difficult to evaluate across studies. The observation that different stress types generate distinct geometric outcomes is particularly intriguing and has the potential to stimulate new conceptual thinking in the field of size control. However, the strength of the conceptual conclusion is currently limited by several aspects of the experimental design and interpretation. In particular, it remains unclear whether the observed geometry changes represent active adaptive responses rather than non-specific consequences of prolonged or string stress exposure. Demonstrating whether geometry remodeling provides a fitness advantage, clarifying whether the changes reach a steady-state rather than reflecting slow drift over time, or identifying upstream stress pathways that govern the response would substantially strengthen the conceptual advance. Even if additional mechanistic or fitness-related data cannot be added, refining the interpretation so that it remains aligned with the present evidence will enhance the clarity, and impact of the study.

Advance Previous study - including the 2023 publication by the James B. Moseley group - established that fission yeast integrates distinct size-control pathways related to surface area, volume, and time under normal growth conditions. The present manuscript extends this line of work to stressed environments and argues that each stress condition elicits a distinct size-control pattern. To our knowledge, a systematic comparison of cell geometry across multiple stress types in the context of size-control pathways has not been reported, and this represents a potentially valuable conceptual advance. The advance is primarily phenomenological and conceptual rather than mechanistic: the work presents new correlation between stress types and geometry but does not yet elucidate the pathways governing these responses or demonstrate a functional advantage. With additional evidence - or with qualifiers ensuring that claims match the current data - the study could make an important contribution to understanding how cells integrate environmental cues into size-control strategies.

Audience Although the primary audience consists of researchers in the fields of cell growth, cell-cycle control, and stress responses in yeast, the conceptual contribution may interest broader fields such as growth homeostasis, metabolic adaptation, and pathological cell size changes in higher eukaryotes. Beyond yeast biology, the modular view of size regulation proposed here may inspire new investigations in stem cell biology, cancer research, and biotechnology where environmental adaptation and cell size are closely linked.

Expertise: nuclear morphology; cell morphology; cell growth; cell cycle; cytoskeleton*

Si bien el artículo presenta hallazgos interesantes sobre la relación entre el cuidado de los nietos y el mantenimiento de la agudeza mental en personas mayores, su lectura resulta parcial si no se considera el contexto sociocultural y económico en el que fue realizado el estudio. En países como Colombia, muchos abuelos y abuelas continúan trabajando en edades avanzadas debido a la falta de una pensión estable, lo que implica cargas físicas y emocionales distintas a las analizadas en la investigación. Además, no se contemplan otras actividades cognitivas y físicas que también podrían incidir positivamente en la salud mental, como el trabajo, la participación comunitaria o el autocuidado. En el contexto bogotano, marcado por el tráfico, la inseguridad y las dificultades de movilidad, el cuidado de los nietos no siempre es una actividad estimulante, sino que puede convertirse en una fuente adicional de estrés. Y aunque los resultados pueden ser válidos en casos muy específicos, no son fácilmente generalizables al contexto colombiano sin un análisis mucho más situado.

Los niños requieren mucha atención y actividad física, por lo que un adulto mayor debe ejercitarse tanto mental como físicamente durante el cuidado de un menor. Esto hace que los cuidadores deban mantenerse atentos y físicamente aptos para el juego y demás tareas de cuidado. Yo lo veo en mi familia, porque mi mamá cuida a mi sobrino y eso la mantiene alegre y activa no solo a causa de la labor de cuidado como tal, sino por la relación cercana y amorosa que comparte con el niño, que se ha convertido en su principal motivación para estar bien.

¿con qué intención se hace el estudio? sería interesante conocer los objetivos y financiamientos de los estudios en estas notas que lo que buscan son vistas. Yo veo una invitación a una población, que ha trabajado durante de más de 40 años, a seguir trabajando, sin remuneración, dado que el detrimento de la capacidad adquisitiva y la precarización de los derechos laborales, hace necesario encender las ventajas de la familia extensa, aunque la legislación favorece la familia nuclear. Todo lo anterior, aportando a la precarización de los cuidados y los cuidadores. Conozco algunos abuelos explotados que verían en esta nota la justificación del maltrato de sus hijos.

"Asistir" es un término muy impreciso. No distingue entre el cuidado recreativo y el cuidado intensivo o forzoso. Con seguridad, para los abuelos un poco de cuidado es beneficioso , ya que permite la socialización y les da un propósito, pero una carga excesiva, como la crianza a tiempo completo, sin duda genera estrés crónico, lo cual es neurotóxico y acelera el deterioro cognitivo. Al no mencionar la frecuencia ideal ni los riesgos del "síndrome de la abuela esclava", el artículo ofrece una visión incompleta y potencialmente dañina de la dinámica familiar.

Los abuelos que cuentan con una mejor salud física y cognitiva son, precisamente, aquellos a quienes se les confía el cuidado de los nietos o quienes se sienten capaces de hacerlo. Ahora bien, aquellos que ya presentan un deterioro cognitivo suelen ser apartados de estas responsabilidades en la mayorìa de casos por seguridad. Por tanto, no es necesariamente que los nietos mejoren el cerebro, como afirma el artículo, sino que se requiere un cerebro sano para poder cuidar de ellos.

ciento ochenta y dos

Investigar y redactar una entrevista a una persona de la comunidad que tenga un oficio análogo y/o que sea experto en un saber tradicional o local

¿cómo se podrìa convertir la escuela en un laboratorio de experimentaciòn tecnológica que actúe en función de su mejoramiento y bienestar?

Facismo, verdad absoluta, única y dominante

tensión entre la incertidumbre humana y la búsqueda tecnológica de una certeza absoluta

Traducción del poema de Auden: Helados por el Presente, su oscuridad y su ruido, Al despertar suspiramos por un antiguo Sur, Una época cálida y desnuda de aplomo instintivo, Un sabor de alegría en una boca inocente. Por la noche, en nuestras chozas soñamos con una parte En los bailes del Futuro: cada laberinto ritual Tiene un plan musical, y un corazón musical Puede seguir sin error sus caminos impecables. Envidiamos arroyos y casas que son seguras, pero, dudosas, articuladas al error, nunca estuvimos desnudas y tranquilas como una gran puerta. Y nunca seremos impecables como nuestras fuentes: vivimos en libertad por necesidad, un pueblo montañés que habita entre montañas. [Helados por el Presente, su pesadumbre y su ruido, al despertar suspiramos por un Sur antiguo, una cálida y desnuda era de instintivo aplomo, en boca inocente, un sabor a gozo. De noche, en nuestros refugios, soñamos tener un hueco en los bailes del Futuro: cada laberinto ritual viene con un plano musical, y un corazón musical a la perfección puede orientarse por tan perfectos recovecos. Envidiamos los arroyos y las casas que son seguros, pero, presa de la duda, aprendices del error, nunca cual puerta grande estuvimos tranquilamente desnudos, y jamás seremos impecables como nuestras fontanas: vivimos en libertad por necesidad, pueblo montaraz que vive entre montañas.] W. H. AUDEN, Sonnets from China, XVIII

Advertir automáticamente sobre posibles problemas de rendimiento y anomalías de fallos en la aplicación web.

Recopilar automáticamente el estado del código fuente y de las variables cuando se produce una excepción en la aplicación web.

Capturar trazas de rendimiento de la aplicación web sin afectar negativamente a los usuarios de la aplicación.

Su abordaje es limitado, supeditado al elemento técnico, se erige bajo los estamentos de una industria consolidada y que controla el mercado.

Eso es crucial puesto que la narrativa siempre va a ser primaria a la experiencia sensorial.

Revisar fotogrametría

La experiencia de usuario se limita a lo "Realista", no a lo narrativo ni a lo emocional

No se tiene en cuenta a lo emocional, revisar articulo de: Sora-Domenjó C (2022) Disrupting the “empathy machine”: The power and perils of virtual reality in addressing social issues. Front. Psychol. 13:814565. doi: 10.3389/fpsyg.2022.814565 y Reis, António. (2023). Immersive media and social change: The ‘empathy machine’ is dead, long live ‘emotional geography’!. Anàlisi. 68. 135-154. 10.5565/rev/analisi.3539.

Que sucede en ambientes de arquitectura sin gravedad, o aquellas posibilidades no experienciales en un mundo fisico. o aquellas experiencia que no son de conocimiento sino que se viven a partir de las prácticas culturales propias de los pueblos del sur global.

Revisar folk computing

La simulación como forma de engaño, también esa conexión entre ambientes físicos y digitales y su tensión como formas para crear nuevas formas de percepción.

Definiciones que vienen desde la propia industria, es decir que el lugar donde los autores se situan es precisamente desde esta visión.

Es posible hacer inmersiones espiritu-tecnológicos? Es posible integrar o simular experiencias o practicas ontológicas propias del pueblos del sur global desde estas tecnologías?

Visiones lineales, que son propiamente características de un continuum, pero que es contradictoria en un contexto donde la red, la malla, el hipertexto son considerados lugares de referencia.

Revisión de los sentidos en otras practicas culturales. Asimismo, trabajos que han explorado las percepciones y sensaciones en lo digital.

Revisar experiencias con sentidos no humanos

Unos ambientes puramente reales que son perspectivas que no exploran visiones pluriversales del mundo. Se establece desde una base científica que las creencias, percepciones, practicas de pueblos afro, indigenas, mestizos, entre otros no son realidades considerables.

Es preciso definir cuales tecnologías abordan porque desde ese momento han habido avances desde las propias experiencias que han ampliado el nivel de percepción.

La primera película la estuvo asesorada por Alex McDowell del Worlbuilding Institute, permitiendo hacer su diseño de producción desde una perspectiva de construcción de universo narrativo.

Existen ambientes bidimensionales inmersivos que no son reconocidos, como los ambientes equirectangulares y el video 360. Mirar tambien el "Folk Computing".

Esta revisión se hace desde un lugar meramente técnico, anglosajón, purista y que desconoce de forma tajante otras maneras de percepción de la realidad. Es decir, que actualiza una propuesta que se hizo en 1994 pero surge desde ella misma para ampliar su alcance; parte de una realidad tangible para describir su accionar.

Synthèse sur la Santé Mentale : Témoignages et Enjeux

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse analyse un ensemble de témoignages et d'expertises sur la santé mentale, en se concentrant sur les expériences vécues par des athlètes de haut niveau et des jeunes.

Il met en lumière le caractère universel des troubles psychiques, qui touchent toutes les strates de la société, indépendamment du succès ou du statut social. Les principaux points à retenir sont les suivants :

1. Universalité du Mal-être : La santé mentale est une composante de la vie de chacun, susceptible de se dégrader. Les témoignages révèlent que même les champions du monde, au sommet de leur carrière, peuvent souffrir de dépression sévère, illustrant la dichotomie fréquente entre la réussite professionnelle et la détresse personnelle.

2. Stigmatisation et Silence : La honte, la peur d'être perçu comme "faible" et la pression sociale, particulièrement dans des environnements compétitifs comme le sport de haut niveau, constituent des obstacles majeurs à l'expression de la souffrance. Beaucoup souffrent en silence, cachant leur mal-être derrière une façade de normalité.

3. Facteurs de Risque Spécifiques :

◦ Pour les Athlètes : La pression de la performance, la gestion difficile de la "redescente" après un grand succès, l'isolement lié aux blessures mal gérées, et la culture du vestiaire où "il n'y a pas de place pour les faibles".    ◦ Pour les Jeunes : La pression scolaire, les traumatismes infantiles, l'environnement familial, le harcèlement (scolaire et en ligne), et l'influence des algorithmes des réseaux sociaux qui peuvent créer des "bulles numériques" toxiques.

4. Symptômes et Conséquences : La détresse psychologique se manifeste par un large éventail de symptômes : isolement social, anxiété, crises d'angoisse, troubles du comportement alimentaire (TCA), scarifications, idées suicidaires, et symptômes physiques chroniques. La solitude est décrite comme une force destructrice capable de "tuer une personne".

5. Voies de Guérison : Le déclencheur de la guérison est souvent une rencontre ou la décision de parler. Les solutions passent par la recherche d'une aide professionnelle adaptée (psychologues, coachs mentaux), le soutien de l'entourage, l'expression des émotions (par l'écriture, le sport, l'art) et l'acceptation que la vulnérabilité n'est pas une faiblesse.

6. Initiatives et Prise de Conscience : Des initiatives comme le fonds de dotation "Génération 2018", créé par des footballeurs champions du monde, témoignent d'une volonté croissante de "mettre le sujet sur la table", de déstigmatiser la santé mentale et d'avoir un impact positif sur la jeunesse.

1. Définitions et Perceptions de la Santé Mentale

La santé mentale est décrite comme une composante fondamentale et universelle de l'être humain, souvent comparée à la santé physique. Elle n'est pas un état statique mais un équilibre fluctuant.

• Définitions Personnelles :

◦ "La santé mentale au sens large, on en a tous une, plus ou moins bonne, plus ou moins efficiente."    ◦ C'est "comment tu te sens à l'intérieur de soi", le "bien-être du cerveau", et se ressent "dans la tête, dans le cœur, dans le ventre".    ◦ Elle est perçue comme un équilibre essentiel : "si on n'a pas ça, ben on a plus envie de rien faire."    ◦ Elle inclut la connaissance de sa "propre écologie", l'harmonie entre le mental et le physique.

• Déterminants Multiples : La santé mentale est influencée par une multitude de facteurs : le logement, le travail, l'ambiance sociale, les amis, le sport, et même la météo ou le contexte international. L'état psychologique (bonheur, conflits, questionnements) en est un déterminant central.

• Dégradation Générale : Des études médicales sérieuses indiquent une "aggravation constante sur les 10 dernières années" des troubles anxieux et dépressifs, une tendance accentuée par la crise du Covid-19. La santé mentale des jeunes semble s'être "considérablement dégradée depuis 2019".

2. Le Sport de Haut Niveau : Une Arène de Pression Psychologique

Les athlètes, bien que perçus comme des modèles de force, font face à des défis psychologiques uniques et intenses, souvent cachés derrière l'image du succès.

La Dichotomie entre la Réussite et la Souffrance

Le succès professionnel peut coexister avec une profonde détresse personnelle, créant un décalage difficile à gérer.

• Témoignage d'un Champion du Monde : "Quand tu es champion du monde, ben on voit la coupe et elle est en or quoi. Et on voit que ça et mais derrière il y a beaucoup de choses qui se passent dans la tête des joueurs."

• Expérience Personnelle : Un joueur décrit son arrivée en Espagne à 18 ans : "à la fois, je vivais le rêve au niveau professionnel et à la fois au niveau personnel, j'étais pas bien, j'étais en dépression."

La "Redescente" Post-Victoire et les Blessures

L'après-succès et la gestion des blessures sont des périodes de grande vulnérabilité.

• L'Après-Graal : "Quand tu es arrivé tout en haut, tu as atteint le graal, une redescente après qui n'est pas facile à gérer." Un joueur mentionne qu'Adil Rami a vécu un "espèce de burnout après le mondial".

• L'Impact des Blessures : Une blessure peut signifier la perte de son identité. Un joueur raconte : "j'avais du mal à même le matin me réveiller, c'était dur. Je me demandais ce que j'allais faire parce que pour moi, il y avait que le foot dans la vie."

• Mauvaise Gestion par les Clubs : Un joueur témoigne avoir été mal accompagné, poussé à jouer malgré une blessure pour les besoins de l'équipe, ce qui a aggravé son état physique. Les fuites d'informations confidentielles dans la presse l'ont fait passer pour "un poids pour ce club-là", entraînant un harcèlement de la part des supporters et un profond isolement.

La Culture du Silence et la Peur de la Faiblesse

Le milieu sportif impose une culture où la vulnérabilité est souvent assimilée à une faiblesse inacceptable.

• La Loi du Vestiaire : "Quand tu arrives dans le vestiaire, il y a pas de place pour les faibles. [...] Il faut être meilleur que l'autre pour avoir sa place le weekend."

• Stigmatisation par l'Encadrement : Une joueuse de handball en national raconte avoir été renvoyée par sa coach avec cette justification : "je préfère quelqu'un de moins fort que toi mais de stable mentalement plutôt que toi qui est instable mentalement." Elle ajoute : "je me suis vraiment rendu compte que la santé mentale dans le sport c'était tabou."

• Auto-Censure : Les athlètes eux-mêmes intériorisent cette norme. L'un d'eux déclare : "Le fond du problème, c'est que eux-mêmes se l'interdisent."

3. La Vulnérabilité de la Jeunesse

Les jeunes sont confrontés à une série de pressions et de traumatismes qui peuvent déclencher des crises de santé mentale sévères.

Pression Scolaire et Épuisement

L'environnement scolaire et la pression à la réussite sont des facteurs de stress majeurs.

• Origine des Troubles : Une jeune femme lie sa dépression aux cours : "très vite on m'a mis la pression et je me suis mise la pression. Et donc ça, ça s'est enchaîné à la phobie scolaire et puis après [...] mes TCA."

• Statistiques : Il est noté que "7-8 jeunes sur 10 ont une pression à la réussite plus ou moins forte et plus ils se la mettent forte et plus effectivement ils ont un risque anxio-dépressif qui est élevé."

• Surmenage (Burnout) : Le surmenage n'est pas exclusif au monde du travail. Une jeune femme engagée dans une association décrit un épuisement physique et émotionnel : "Le rythme il baissait pas, il baissait jamais. [...] je pense qu'à un moment mon cerveau il s'est dit stop."

Traumatismes et Environnement Familial

Les expériences vécues dans l'enfance et la dynamique familiale jouent un rôle crucial.

• Traumatisme Précoce : Un jeune homme raconte la mort de son petit frère de deux mois alors qu'il n'avait que 14 ans, et le sentiment de culpabilité qui l'a envahi : "je me suis senti coupable. Je me suis dit c'est de ma faute." Il a gardé ce fardeau pour lui pendant des mois.

• Environnement Familial :

◦ Certaines familles sont "assez réservées" et ont du mal à exprimer leurs problèmes.    ◦ Une jeune femme décrit une famille "dans le paraître", où il faut "paraître forte, faut pas montrer ses faiblesses", ce qui l'a empêchée de parler de sa scarification. Sa mère a qualifié ses blessures de "foutaises", provoquant un sentiment de non-compréhension et de repli sur soi.    ◦ Un autre jeune, ayant grandi dans un quartier populaire, a endossé très tôt le rôle de "sauveur" familial, portant une pression immense.

Harcèlement et L'Influence des Réseaux Sociaux

Le harcèlement, qu'il soit physique, psychologique ou en ligne, a des conséquences dévastatrices.

• Définition du Harcèlement : "Si quelqu'un dit qu'il est harcelé, il est harcelé. C'est ça la définition du harcèlement."

• Violence Psychologique : Une jeune femme décrit un harcèlement moral au collège : "de m'humilier, de me dire des mots méchants. Il y a aussi du chantage", ce qui a "ruiné" son estime de soi.

• Algorithmes Toxiques : Les réseaux sociaux peuvent enfermer les utilisateurs dans une "bulle numérique".

◦ Un jeune homme raconte comment, en état de dépression, les algorithmes lui proposaient des contenus "qui glamorisaient, qui incitaient au comportement autodommageable".    ◦ Une autre témoigne : "j'avais peur d'avoir une maladie grave, bah moi mon algorithme vraiment il y avait que des personnes qui allaient mourir."    ◦ Ces contenus, bien que procurant un sentiment paradoxal de "réconfort" et de "compréhension", aggravent le mal-être.

4. Les Chemins vers le Rétablissement

Malgré la profondeur de la souffrance, les témoignages montrent que la guérison est possible, bien que le chemin soit souvent long et difficile.

L'Importance Cruciale de la Parole

Briser le silence est la première étape, et la plus fondamentale, vers la guérison.

• Le Déclic : Souvent, "le déclic, il vient souvent d'une rencontre".

• Parler pour Aller Mieux : "On va mieux grâce à l'échange, à pouvoir parler de sa situation." L'important est de trouver une "oreille attentive", que ce soit un ami, un professionnel, ou un guide spirituel.

• Lignes d'Écoute : L'appel à une ligne d'écoute, même tenue par des étudiants, a été une porte d'entrée pour "déballer son histoire".

La Recherche d'un Soutien Professionnel

Trouver le bon professionnel est un processus parfois ardu mais essentiel.

• La Difficulté de Trouver le Bon Psy : Un jeune homme exprime son blocage : "je suis tombé sur des psy qui qui était pas bien après avoir entendu mon histoire. C'est à dire voir un psy pleurer."

• Persévérance : La recommandation est de ne pas abandonner : "c'est pas parce que tu en as tu es tombé sur trois pas bien que le 4e ou la 4e ou la 5e ou le 5e va pas être bien."

• Terminologie : Dans le sport, il est plus courant de parler de "prépa mental" ou "coach mental" que de "psychologue", car le terme "psy" "fait un peu peur". L'important reste la démarche.

• Médicaments : Les traitements comme les antidépresseurs sont mentionnés comme une aide potentielle, souvent mal vue mais qui, "bien utilisé, ça peut vraiment aider."

Stratégies Personnelles de Guérison

Chaque individu développe ses propres outils pour surmonter les épreuves.

• Faire ce qu'on a pas envie de faire : "Quand tu fais une grosse dépression, tout ce que tu tout ce que tu as pas envie de faire, c'est ce qu'il faut que tu fasses." Cela inclut bien manger, faire du sport, et parler à un psychologue.

• L'Écriture : "J'ai acheté un cahier. J'écrivais ma colère, ma tristesse. Je cherchais à comprendre." Noter les déclencheurs des crises d'angoisse permet de "déconstruire" le processus.

• Activités Passion : L'équitation est citée comme un refuge permettant de "stopper mon cerveau". Retrouver goût à la vie passe par "faire les choses que j'aime", comme le dessin, sortir, manger.

• L'Humour et le Soutien des Pairs : Un joueur raconte comment ses coéquipiers ont désamorcé un titre de presse ("le mal-aimé") en chantant la chanson, transformant une situation douloureuse en un moment de camaraderie.

Le Rôle des Initiatives Collectives

La prise de conscience collective mène à la création de structures de soutien.

• Génération 2018 : Ce fonds de dotation, créé par les joueurs de l'équipe de France de football 2018, a choisi la santé mentale comme thématique pour "laisser une trace, un héritage" et "mettre le sujet sur la table". Leur but est d'aider les autres, mais aussi de "s'aider nous-mêmes".

5. Ressources et Lignes d'Aide

Plusieurs organisations sont mentionnées comme des ressources pour obtenir de l'aide et de l'information :

• E-Enfance 3018 : Lutte contre le harcèlement et les violences numériques. Numéro d'appel : 3018.

• Nightline : Association visant à améliorer la santé mentale des jeunes et étudiants. Site web : nightline.fr.

• Psycom : Propose de l'information fiable et accessible sur la santé mentale. Site web : psycom.org.

La Crise de la Santé Mentale Étudiante : Pressions, Impacts et Initiatives

Synthèse

Ce document de synthèse analyse la crise profonde et multifactorielle de la santé mentale qui affecte la population étudiante. La détresse psychologique, déjà présente avant la pandémie de COVID-19 (touchant 20-25% des étudiants), a été exacerbée par la crise sanitaire, atteignant un pic de 43% en 2021. Cette situation critique est alimentée par une convergence de facteurs de stress : une pression académique intense, la précarité financière, l'isolement social, et une anxiété profonde face à un avenir jugé incertain, marqué par le changement climatique et l'instabilité économique.

Le système de soins en santé mentale s'avère largement insuffisant pour répondre à cette demande croissante, caractérisé par un manque criant de professionnels (un psychologue pour 15 000 étudiants en milieu universitaire) et des listes d'attente prohibitively longues. Dans ce contexte, des initiatives d'aide par les pairs, telles que l'association Nightline, émergent comme une ressource essentielle, offrant un soutien accessible, anonyme et gratuit par des étudiants formés à l'écoute.

Malgré l'ampleur de leur souffrance, les étudiants ne se positionnent pas comme une génération décliniste. Au contraire, ils manifestent une forte volonté d'agir et de s'engager, cherchant à construire un avenir où le bien-être prime sur la réussite matérielle, et affirmant leur capacité à être des acteurs du changement dès maintenant.

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1. Un Constat Alarmant : L'ampleur de la détresse psychologique

Les enquêtes épidémiologiques successives révèlent une dégradation continue de la santé mentale des étudiants.

• Avant la crise sanitaire : Les études montraient déjà des taux de détresse psychologique élevés, oscillant entre 20% et 25%. Ce mal-être étudiant, documenté depuis des années, n'a pas été suffisamment pris en compte par les pouvoirs publics, malgré des rapports comme celui de Danièle Viard en 2006.

• L'effet "loupe" du COVID-19 : La pandémie a agi comme un catalyseur et un amplificateur d'une souffrance préexistante. Le taux de détresse psychologique a grimpé à 43% en septembre 2021. Le nombre d'étudiants présentant des symptômes dépressifs a doublé entre l'avant et l'après-COVID, un constat partagé dans plusieurs pays européens.

• Nature de la détresse : Il ne s'agit pas d'une maladie psychiatrique en soi, mais d'un syndrome qui affecte plusieurs sphères de la vie :

◦ Affective et émotionnelle : idées tristes, morosité, irritabilité.    ◦ Somatique : troubles du sommeil, fatigue intense, incapacité à accomplir des tâches simples.    ◦ Cognitive : baisse de la concentration, de la mémorisation et de la motivation, ce qui impacte directement la capacité à étudier.

2. Les Multiples Facteurs de Stress des Étudiants

La détresse étudiante est le résultat d'une accumulation de facteurs de stress spécifiques à leur condition et à l'époque actuelle.

Pression Académique et Élitiste

Un environnement universitaire extrêmement compétitif est une source majeure de stress.

• Discours élitiste : Certains professeurs instaurent une pression intense dès le début du cursus avec des phrases telles que : "Vous avez choisi un cursus très difficile, il va falloir s'accrocher. Votre voisin de table ne sera pas là dans un an."

• Surcharge de travail : Des étudiants témoignent d'un épuisement total, sacrifiant leur vie sociale et leurs loisirs. Une étudiante déclare : "J'ai arrêté le sport, j'ai arrêté de voir des gens. Je me concentre vraiment sur mes études [...] Les études, c'est toute ma vie."

• Conséquences directes : Cette pression mène à des burnouts, des dépressions et une angoisse constante de l'échec. Un professeur de japonais admet : "On le sait tous les ans, il y a plusieurs suicides. Ils s'en vantent pas mais on le sait quand même."

Précarité et Conditions de Vie

Les difficultés matérielles sont un fardeau quotidien.

• Précarité financière : La gestion du loyer, des courses, des transports et le manque de soutien familial pour certains créent une anxiété permanente.

• Pression familiale : Pour certains, la réussite est une obligation due à l'investissement des parents. Une étudiante aînée de trois sœurs confie : "Je me dis que je n'ai pas le droit à l'échec."

L'Impact Dévastateur de la Crise Sanitaire

La pandémie a eu des effets particulièrement destructeurs sur les jeunes.

• Isolation et perte de socialité : La privation de contacts sociaux a été qualifiée de "cataclysmique" pour une tranche d'âge où la vie relationnelle est fondamentale.

• Traumatisme psychique : Les confinements ont été vécus comme un traumatisme, générant des états de stress post-traumatique, un phénomène inédit à cette échelle. Les peurs (mourir, que les proches meurent, un prochain confinement) ont été des facteurs traumatisants majeurs.

• Stigmatisation : Les étudiants ont été désignés comme un des vecteurs de la circulation virale, ce qui a eu un "effet terrible sur leur santé mentale".

• Conséquences à long terme : Les experts estiment que les conséquences de cette période se feront sentir pendant des décennies, tant sur la santé mentale que sur les parcours de formation et professionnels.

Anxiété face à un Avenir Incertain

Le climat général de la société est perçu comme particulièrement anxiogène.

• Crises multiples : Le changement climatique, l'inflation, la guerre, le chômage et les violences sexistes et sexuelles créent un contexte d'incertitude généralisée.

• Écoanxiété : Il ne s'agit pas d'un trouble, mais d'une peur légitime et saine face à un danger concret et actuel. Un expert précise : "Quand on n'a pas peur face à un danger, c'est pas qu'on est courageux, c'est qu'on est inconscient."

• Perte de prévisibilité : Les structures sociales et les projections (formation menant à un métier, planète viable pour fonder une famille) sont disloquées, ce qui est particulièrement déstabilisant pour des psychismes en construction.

Vulnérabilités Spécifiques

| Catégorie | Description de la Vulnérabilité | | --- | --- | | L'Âge (15-25 ans) | Le cerveau continue sa maturation jusqu'à 25 ans, le rendant particulièrement sensible aux influences environnementales ("plasticité pour le meilleur et pour le pire"). 75% des pathologies psychiatriques (schizophrénie, trouble bipolaire) se déclarent durant cette période, soulignant l'importance de la prévention et de la détection précoce. | | Étudiants Étrangers | Ils subissent une double pression : la pression académique commune, et une pression supplémentaire pour être "excellents" afin d'assurer le renouvellement de leur titre de séjour. À cela s'ajoutent les défis de l'intégration (logement, solitude, choc culturel). |

3. Nightline : Une Réponse par les Pairs

Face à la saturation des services professionnels, l'association étudiante Nightline offre un modèle de soutien alternatif et vital.

Mission et Dispositifs

• Objectif : Améliorer la santé mentale des jeunes, en particulier des étudiants.

• Principe fondamental : L'aide par les pairs. Le service est composé et destiné aux étudiants.

• Actions : L'association informe, déstigmatise, soutient et oriente à travers :

◦ Une ligne d'écoute nocturne (tous les soirs de 21h à 2h30).  

◦ Des formations dans les établissements d'enseignement supérieur.  

◦ Des actions de terrain et des campagnes sur les réseaux sociaux.  

◦ Des actions de plaidoyer pour améliorer les politiques de santé mentale.

Le Rôle des Bénévoles Étudiants

• Profil : Ce ne sont pas des professionnels, mais des étudiants formés à l'écoute active et bienveillante.

• Anonymat : C'est une règle cardinale, valable pour l'appelant comme pour le bénévole. Les bénévoles ne doivent pas révéler leur engagement à leur entourage pour protéger le service et ne pas décourager des proches d'appeler. La seule rupture de l'anonymat est envisagée en cas de risque suicidaire immédiat pour appeler les secours, et l'appelant en est prévenu.

• Soutien des bénévoles : Un cadre strict est mis en place pour les protéger :

◦ Débriefings à chaud entre bénévoles juste après les appels difficiles.    ◦ Réunions de partage mensuelles et obligatoires, encadrées par une psychologue, pour extérioriser et analyser les appels marquants.

Un Mouvement International

Le concept de Nightline est né dans les années 1970 au Royaume-Uni. Il s'est depuis étendu en Irlande, en Allemagne, en Suisse, en Autriche et en France. Des projets sont en cours pour une implantation en Belgique, montrant que le problème de la santé mentale étudiante est une préoccupation européenne.

4. Les Défaillances du Système de Soins en Santé Mentale

L'accès aux soins professionnels est un parcours du combattant pour les étudiants en souffrance.

• Pénurie de professionnels : Le ratio dans les services de santé universitaires est de un psychologue pour 15 000 étudiants, soit dix fois moins que la recommandation internationale.

• Listes d'attente "lunaires" : Les délais pour obtenir un rendez-vous dans le secteur public (Centres Médico-Psychologiques) sont de 6 à 18 mois, ce qui est incompatible avec l'urgence d'une détresse psychique. Le système est décrit comme "bouché de chez boucher".

• Coût des soins : Le secteur privé est souvent inaccessible financièrement pour une population précaire, ce qui conduit de nombreux étudiants à renoncer aux soins.

5. Au-delà du Désarroi : L'Engagement et la Résilience Étudiante

Contrairement à une vision parfois décliniste, les témoignages révèlent une jeunesse engagée et tournée vers l'action.

• Rejet du catastrophisme : Les experts notent que les étudiants, malgré leurs difficultés, ne sont pas dans une vision catastrophique du monde. Ils conservent le sentiment d'avoir les moyens d'intervenir sur leur avenir grâce à leur formation et leur vitalité.

• Volonté d'agir maintenant : Le discours dominant est celui de l'action immédiate. Une étudiante déclare : "On est acteur et actrice déjà maintenant [...] on leur dise pas vous ferez plus tard, mais ils peuvent faire maintenant et ils ont envie de faire maintenant."

• Redéfinition de la réussite : Il y a une prise de conscience que le bien-être et un bon cadre de vie sont plus importants qu'un "cadre de vie luxueux" ou un gros salaire. La quête de sens prime sur la seule réussite professionnelle.

L'Anxiété chez les Jeunes : Synthèse et Analyse

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse analyse le phénomène croissant de l'anxiété chez les jeunes, un enjeu de plus en plus qualifié d'« épidémie » ou de « maladie de l'heure ».

Les témoignages de jeunes et d'experts révèlent un problème multifactoriel profondément ancré dans les structures sociales, éducatives et familiales contemporaines.

Les principaux moteurs de cette anxiété incluent une pression de performance omniprésente, des horaires surchargés qui éliminent le temps de repos et de jeu, et l'influence des réseaux sociaux qui promeuvent une culture de la perfection irréaliste.

L'analyse scientifique distingue le stress (une réponse à une menace immédiate) de l'anxiété (une menace anticipée), tout en soulignant que le cerveau y réagit de manière identique.

Des facteurs déclencheurs universels — un faible sens de contrôle, l'imprévisibilité, la nouveauté et une menace à l'ego (acronyme SPIN) — sont identifiés comme étant au cœur des expériences anxieuses des jeunes. Parallèlement, l'omniprésence du numérique contribue à une régression de l'intelligence émotionnelle en réduisant les interactions en face à face.

Les experts appellent à un « grand réveil », arguant que l'anxiété juvénile n'est pas un simple problème individuel à traiter, mais un symptôme d'un système qui « use le cerveau » des enfants.

Les solutions résident non seulement dans des stratégies d'adaptation individuelles comme la respiration ou la méditation, mais aussi dans des changements systémiques, notamment une remise en question du modèle éducatif axé sur la performance et la création de conditions plus propices à une croissance saine.

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1. Le Phénomène de l'Anxiété : Une "Épidémie" Moderne

L'anxiété chez les jeunes est décrite comme un phénomène majeur et en pleine expansion.

Elle est qualifiée de « maladie de l'heure », succédant à d'autres diagnostics prévalents comme le TDAH il y a quelques années.

Prévalence et Perception

• Consultations en hausse : Un professionnel de la santé mentale note une augmentation significative du phénomène depuis environ six à sept ans, déclarant que l'anxiété représente aujourd'hui la majorité de ses consultations.

• Impression générale : La narratrice, travaillant dans les médias, a constaté à travers diverses statistiques que le problème est bien plus répandu qu'elle ne l'imaginait initialement.

Les jeunes eux-mêmes décrivent l'anxiété comme une expérience quasi universelle dans leur entourage.

Manifestations et Symptômes

Les témoignages des jeunes décrivent un large éventail de manifestations physiques, cognitives et émotionnelles.

| Type de Symptôme | Description | Exemples de Témoignages | | --- | --- | --- | | Physique | Réactions corporelles involontaires déclenchées par la panique ou le stress. | Maux de ventre (Julian, Sopiane), pleurs incontrôlables, hyperventilation, respiration rapide (Magalie). | | Cognitif | Pensées envahissantes et scénarios catastrophiques. | Le "cerveau qui arrête jamais" (Alexandra), se concentrer uniquement sur la panique au point d'en oublier la cause initiale (Sopiane). | | Émotionnel | Sentiment de perte de contrôle, de solitude et de peur. | Peur du jugement et du rejet (Alexandra), impression que l'anxiété "finit plus", difficulté à gérer ses émotions et à montrer sa vulnérabilité (Magalie). | | Comportemental | Réactions externes observables, souvent interprétées différemment par l'entourage. | Colère et agressivité (Julian), comportement très oppositionnel lors des crises (Sopiane), perfectionnisme extrême (arracher une feuille de dessin pour une erreur). |

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2. Les Causes Multifactorielles de l'Anxiété Juvénile

L'anxiété des jeunes ne peut être attribuée à une cause unique. Elle émerge de l'intersection de pressions sociales, de l'environnement numérique et de dynamiques scolaires et familiales.

La Pression de la Performance

Un thème central est la quête incessante de la performance dans toutes les sphères de la vie.

• Horaires surchargés : Les jeunes comme Magalie et Marie décrivent des emplois du temps extrêmement chargés, remplis d'études, de tutorat, d'activités parascolaires et de travail, ne leur laissant jamais le temps de se reposer. Marie répond "jamais" à la question "Tu te reposes quand ?".

• Compétition interne et externe : Magalie décrit son besoin de tout faire comme "une compétition contre [elle]-même".

Alexandra exprime un désir de plaire à tout le monde et d'être perçue comme "parfaite".

Cette pression est si normalisée que pleurer à cause des devoirs devient un sujet de conversation banal entre amis.

• Pression sociétale et parentale : Les jeunes ressentent que la performance à l'école, dans les sports et sur les réseaux sociaux est ce qui est valorisé par la société.

Les parents, même avec de bonnes intentions, peuvent amplifier cette pression, comme le reconnaît la narratrice à propos des cours de violon de sa fille Julian.

L'Influence du Monde Numérique et des Réseaux Sociaux

L'environnement numérique joue un rôle significatif dans l'amplification de l'anxiété.

• Culture de la perfection : Les plateformes comme Instagram présentent une vision idéalisée de la vie ("la photo parfaite avec le l'auto parfaite avec la maison parfaite").

Cette exposition constante à la perfection crée un décalage avec la réalité et renforce le sentiment de ne jamais être à la hauteur.

• Régression de l'intelligence émotionnelle : Un spécialiste du non-verbal explique que la diminution des interactions en face à face au profit des communications numériques appauvrit la capacité à décoder les émotions.

Une étude comparant deux camps de vacances (avec et sans téléphones) a montré qu'après une semaine, les jeunes privés de leur appareil étaient devenus plus aptes à juger les émotions des autres.

Le Rôle du Système Scolaire

Le système éducatif est identifié comme un facteur de stress majeur.

• Surcharge d'examens : La chercheuse Sonia Lupien note une augmentation constante du nombre d'examens, qu'elle qualifie scientifiquement de "périodes de stress". L'accumulation de ces déclencheurs de stress épuise les élèves.

• Contagion du stress : Des études montrent qu'un professeur souffrant d'épuisement professionnel peut voir les enfants de sa classe produire davantage d'hormones de stress, car ils "raisonnent avec le professeur".

• Le modèle finlandais comme contre-exemple : La professeure Tina Montreuil décrit le système finlandais, qui minimise les facteurs de stress :

◦ Journées d'école plus courtes (fin vers 14h30-15h).  

◦ Pauses déjeuner très longues.  

◦ Absence quasi totale de devoirs et d'examens formels.  

◦ L'évaluation se fait par des projets, des discussions et des mises en contexte.  

◦ Bien que non utopique, ce système génère des niveaux d'anxiété de performance bien plus faibles qu'en Amérique du Nord.

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3. Perspectives d'Experts et Compréhension Scientifique

Les experts consultés appellent à un changement de perspective, passant d'une vision individualisée de l'anxiété à une compréhension systémique.

Un Problème Systémique, Pas Individuel

Le professeur Carl la Charité soutient que l'anxiété des enfants est un message adressé à la société.

• Du corps au cerveau : Il établit un parallèle historique : "Il y a [...] un siècle, la façon dont on traitait les enfants, ça nous amenait à user leur corps. [...] Aujourd'hui, en fait, ce qu'on use, c'est leur cerveau."

• Un appel au "grand réveil" : Il considère l'anxiété comme un signal que les méthodes éducatives actuelles ne fonctionnent plus. La solution n'est pas de "réparer" l'enfant, mais de changer les conditions dans lesquelles il grandit.

Démystifier le Stress et l'Anxiété (Approche de Sonia Lupien)

La chercheuse Sonia Lupien propose un cadre scientifique pour comprendre et gérer le stress.

• Stress vs. Anxiété : L'analogie du "mammouth" illustre la différence :

◦ Stress : La réponse biologique à une menace réelle et présente ("le mammouth est devant toi").  

◦ Anxiété : La réponse à une menace anticipée ou imaginaire ("le mammouth est dans ta tête").  

◦ Pour le cerveau, la production d'hormones de stress est identique dans les deux cas.

• Les quatre déclencheurs du stress (SPIN) : Le cerveau détecte une menace et déclenche une réponse de stress lorsqu'il est confronté à une ou plusieurs de ces situations.

| Acronyme | Caractéristique | Description | | --- | --- | --- | | S | Sens de contrôle faible | Impression de ne pas avoir le contrôle sur la situation. | | P | Personnalité menacée | L'ego ou les compétences sont remis en question. | | I | Imprévisibilité | La situation est nouvelle ou inattendue. | | N | Nouveauté | La situation n'a jamais été rencontrée auparavant. |

• Le danger de la narration "stress toxique" : Sonia Lupien soutient que le discours médiatique et scientifique présentant tout stress comme négatif est contre-productif.

Il peut engendrer une "sensibilité à l'anxiété" ou la "peur d'avoir peur", où une personne panique face aux sensations physiques normales du stress, croyant qu'elles sont dangereuses.

Il est crucial de normaliser la réponse de stress comme étant nécessaire à la survie.

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4. Stratégies d'Adaptation et Solutions

Face à ce constat, des solutions émergent à la fois au niveau individuel, familial et sociétal.

Techniques Personnelles et Familiales

• Suivre son intuition : Les jeunes gèrent souvent mieux le stress en suivant leur intuition : jouer, chanter, rire pour dépenser l'énergie accumulée.

• Techniques de régulation simples : Des méthodes scientifiquement prouvées sont souvent les plus simples.

◦ Respiration abdominale : Une "belle grosse respiration avec une belle grosse bédaine" active le système parasympathique et arrête la réponse de stress.  

◦ Chanter : A un effet similaire à la respiration profonde. 

◦ Méditation : Pratiquée par Magalie pour faire le vide et analyser sa journée.

• Communication et soutien : L'écoute est fondamentale.

Le père de Sopiane a appris qu'au lieu de proposer des solutions, il est plus efficace d'écouter, de valider l'émotion et d'offrir un soutien inconditionnel ("je suis là pour toi").

• Changement de vocabulaire et mantras : Adopter un langage qui normalise l'inconfort sans le dramatiser.

Le mantra utilisé par Judith et Sopiane est un exemple puissant : "C'est vraiment inconfortable en ce moment mais ça va pas durer."

• Prise de conscience parentale : Les parents doivent réfléchir à l'impact de leur propre anxiété de performance sur leurs enfants et ajuster leurs attentes, en se concentrant sur le processus d'apprentissage plutôt que sur le résultat.

Pistes de Réflexion Sociétales

• Créer des conditions de croissance : Selon Carl la Charité, les enfants n'ont pas besoin qu'on "tire sur la fleur pour qu'elle pousse". Ils ont besoin de conditions propices :

◦ Jouer dehors.  

◦ Interagir avec d'autres enfants, y compris dans le conflit.   

◦ Avoir des adultes qui fixent des limites mais prennent aussi le temps d'écouter.

• Réformer le système éducatif : S'inspirer de modèles moins axés sur la performance et les examens, comme le système finlandais, pour recentrer l'éducation sur le goût d'apprendre.

• Parler ouvertement : La démarche de la narratrice montre que le fait de parler ouvertement de l'anxiété, de poser des questions et de partager des expériences permet de briser l'isolement, de valider les ressentis et d'ouvrir la voie à des solutions collectives.

Synthèse sur la Crise de la Santé Mentale de la Jeunesse en France

Résumé Exécutif

Le système de santé mentale pour la jeunesse en France est en état de crise profonde, caractérisée par une augmentation exponentielle du mal-être psychique chez les mineurs et un effondrement structurel du système de soin public.

Un jeune sur cinq souffre désormais de symptômes dépressifs sévères, et les passages aux urgences psychiatriques pour mineurs ont triplé en cinq ans.

Cette détresse est aggravée par une pénurie abyssale de moyens : plus de la moitié des lits en pédopsychiatrie ont été supprimés en une décennie, les Centres Médico-Psychologiques (CMP) sont saturés avec des listes d'attente pouvant atteindre deux ans, et le nombre de pédopsychiatres est dramatiquement insuffisant.

Face à ce système public exsangue, les familles et les soignants sont poussés à bout.

Les médecins sont contraints de "trier" les adolescents suicidaires, renvoyant chez eux des cas graves par manque de place, ce qui mène à des situations de non-assistance à personne en danger.

En réponse, des solutions palliatives émergent, dont l'efficacité est souvent contestée.

On observe une sur-médicamentation croissante, avec un doublement des prescriptions d'antidépresseurs en sept ans, parfois sans suivi psychologique adéquat et avec des effets secondaires dangereux.

Simultanément, le secteur privé lucratif se développe, profitant des défaillances du public mais soulevant des questions d'inégalité d'accès aux soins et de déstabilisation de l'hôpital public.

Les initiatives gouvernementales, comme les formations aux premiers secours en santé mentale ou les financements par appels à projets, apparaissent largement insuffisantes pour endiguer une crise systémique qui nécessite une refonte politique et financière massive.

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I. Une Crise Sanitaire d'Ampleur Inédite

La santé mentale de la jeunesse française traverse une période de détresse sans précédent.

Les témoignages et les données statistiques dressent le portrait d'une génération en grande souffrance, confrontée à un vide psychologique et un système de soin incapable de répondre à ses besoins.

A. L'Augmentation Alarmante du Mal-être Psychique

Les indicateurs de santé mentale chez les jeunes sont au rouge, témoignant d'une épidémie silencieuse.

• Statistiques Clés :

◦ Un jeune sur cinq en France souffre de symptômes dépressifs sévères.  

◦ Le nombre de passages de mineurs aux urgences psychiatriques a triplé au cours des cinq dernières années.  

◦ Les tentatives de suicide sont de plus en plus nombreuses et concernent des enfants de plus en plus jeunes (8, 9, 10 ans).

• Témoignages de la Souffrance :

◦ Un jeune décrit sa dépression : "L'envie de mourir me revient. Elle plane au-dessus de moi comme un grand oiseau sombre [...]. Elle prend toute la place. Elle prend ma place."  

◦ Un adolescent de 15 ans aux urgences confie avoir des idées suicidaires "en permanence" depuis l'âge de 11 ans.   

◦ Une mère de famille résume l'expérience : "Si j'avais à résumer et à imager en un mot la dépression de notre enfant, ce serait enfer."

B. Les Facteurs Contributifs

Plusieurs phénomènes sociaux et conjoncturels sont identifiés comme des catalyseurs de cette crise.

• Facteurs Sociaux : Le harcèlement scolaire, l'impact des réseaux sociaux, les difficultés économiques et sociales des familles, ainsi que l'éco-anxiété sont cités comme des éléments fragilisant les adolescents et les jeunes adultes.

• L'Effet du Covid-19 : La période de la pandémie a exacerbé ce phénomène de mal-être de manière significative.

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II. L'Effondrement du Système de Soin Public en Pédopsychiatrie

Le principal paradoxe de cette crise est que, alors que la détresse psychique n'a jamais été aussi forte, l'accès à une prise en charge adéquate et durable n'a jamais été aussi difficile.

Le système public de pédopsychiatrie est en état de délabrement avancé.

A. Une Pénurie Structurelle et Historique

La crise actuelle est le résultat de décennies de décisions politiques et de sous-investissement.

• Origine Politique : Le "virage ambulatoire" initié dans les années 1980, visant à favoriser les soins en dehors de l'hôpital, a conduit à une fermeture excessive de lits.

• Manque de Lits :

◦ Plus de la moitié des lits en pédopsychiatrie ont disparu en seulement 10 ans.  

◦ Une dizaine de départements français ne possèdent plus aucun lit de pédopsychiatrie.  

◦ En Loire-Atlantique, il n'y a que 14 lits pour plus de 320 000 mineurs.

• Manque de Personnel :

◦ Seulement 600 pédopsychiatres exercent encore dans le service public sur tout le territoire.  

◦ Les conditions de travail exténuantes provoquent un épuisement professionnel et des démissions, comme en témoigne un médecin :

"En moins de 6 mois, ce sont deux de mes collègues pédopsychiatres excellents [...] qui sont partis [...] sinon ils allaient y laisser leur peau."

• Surcharge des Structures Ambulatoires : Les Centres Médico-Psychologiques (CMP), devenus le pilier du soin, sont submergés.

Dans certaines régions, les délais d'attente pour un rendez-vous peuvent atteindre deux ans.

B. Conséquences Dévastatrices pour les Patients et les Familles

Le "manque de soin est abyssal", forçant les familles à un véritable "parcours du combattant".

| Problème Systémique | Conséquences Directes | | --- | --- | | Manque de lits et de places | Tri des patients suicidaires : Les médecins doivent choisir qui hospitaliser. Un médecin de l'hôpital Kremlin-Bicêtre explique : "On avait à manager trois. Ben, on prend le plus grave." | | Saturation des urgences | Renvois à domicile de cas critiques : Au CHU de Nantes, 162 enfants ont été renvoyés chez eux en 2024, bien que leur état ait été jugé comme nécessitant une hospitalisation. | | Absence de structures adaptées | Hospitalisations inappropriées : Des mineurs sont placés dans des services de psychiatrie pour adultes, une pratique traumatisante et désormais illégale mais toujours en cours. Une jeune fille témoigne : "J'étais avec des personnes qui criaient la nuit, qui se cognent la tête contre les vitres." | | Désengagement de l'État | Isolement et détresse des familles : Laissés sans solution, les parents vivent dans une peur constante. "On a peur d'ouvrir la porte \[de la chambre de notre enfant\]", confie un père. Certains sont contraints d'arrêter de travailler, s'endettant pour tenter de sauver leur enfant. Ils créent des groupes de soutien sur les réseaux sociaux pour briser l'isolement. |

C. L'Épuisement et la Colère des Soignants

Les professionnels de santé sont en première ligne, confrontés à l'impossibilité d'accomplir leur mission.

• Souffrance Morale : Un psychiatre déclare : "J'ai affaire tous les jours à des collègues qui pleurent régulièrement parce que [...] on fait de la merde au quotidien."

• Sentiment d'Impuissance : La seule réponse souvent possible est : "Nous n'avons rien à vous proposer."

• Actions de Protestation : À Nantes, des soignants ont saisi symboliquement la justice pour "non-assistance à personne en danger".

Des manifestations et des alertes publiques se multiplient depuis deux décennies, sans résultats concrets.

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III. Des Solutions Contestées et l'Avènement du Secteur Privé

Face à la défaillance du public, diverses réponses émergent, allant de la sur-médicamentation à des initiatives gouvernementales jugées insuffisantes, jusqu'à une privatisation croissante du secteur.

A. La Sur-médicamentation et ses Dangers

Le manque de temps et de moyens pour des suivis psychologiques pousse à un recours massif aux traitements médicamenteux.

• Explosion des Prescriptions : La prescription d'antidépresseurs chez les jeunes a plus que doublé en seulement 7 ans.

• Une Pratique Douteuse : Des médecins avouent prescrire massivement, à l'encontre de leurs pratiques passées.

"Avant, j'avais l'impression de soigner et maintenant je prescris", affirme une professionnelle.

Ces prescriptions sont souvent faites dès la première consultation, sans accompagnement psychologique, ce qui est contraire aux recommandations officielles.

• Effets Secondaires Graves :

◦ Les antidépresseurs peuvent aggraver les pulsions suicidaires dans les premières semaines de traitement.

Une jeune fille témoigne avoir fait une tentative de suicide avec les médicaments prescrits par un psychiatre qui l'avait laissée sans suivi.   

◦ Le cas de Romain, 16 ans, est emblématique. Après la prescription de paroxétine, il a développé des comportements désinhibés et euphoriques avant de se suicider.

• Mise en Cause des Laboratoires : Les parents de Romain ont découvert que les essais cliniques de la paroxétine (laboratoire GSK) sur les enfants avaient été faussés.

GSK a été condamné à une amende de 3 milliards de dollars aux États-Unis pour ces faits.

B. Des Réponses Politiques et Technologiques Insuffisantes

Les autorités tentent de répondre à la crise, mais les mesures mises en place sont critiquées pour leur superficialité.

• "Premiers Secours en Santé Mentale" : Une formation de 14 heures importée d'Australie et massivement déployée.

Une chercheuse ayant analysé 46 études internationales conclut que rien ne prouve l'efficacité de ce programme pour inciter les personnes en souffrance à se faire soigner.

L'argent investi (plus de 12 millions d'euros) serait mieux utilisé ailleurs.

• Le Système des "Appels à Projet" : Le gouvernement finance des projets "innovants" pour une durée limitée (3 ans).

◦ Exemple du CAP d'Amiens : Ce centre d'accueil post-crise a montré des résultats probants (80% des jeunes n'ont pas été ré-hospitalisés dans les 6 mois).  

◦ Problème de Pérennité : Malgré son succès, son financement n'a pas été pérennisé, au motif qu'il n'avait pas dépensé tout son budget, illustrant une logique comptable déconnectée des besoins de soin à long terme.

• Thérapies Virtuelles et Chatbots : Une tendance venue des États-Unis, où des start-ups développent des IA pour remplacer les thérapeutes.

Des experts alertent sur le danger de ces outils, qui peuvent créer une dépendance, aggraver l'isolement et ont été reliés à une augmentation des actes suicidaires chez les 10-14 ans.

C. La Montée en Puissance du Privé Lucratif

Le vide laissé par le service public est de plus en plus comblé par des acteurs privés à but lucratif.

• Le Dernier Recours des Familles : Des familles se tournent vers des cliniques privées, souvent à des centaines de kilomètres de chez elles et à des coûts prohibitifs (ex: 210 € par jour).

• Le Cas d'Éméis à Strasbourg : Ce groupe (anciennement Orpea) prévoit de construire une clinique psychiatrique de 80 lits.

◦ Controverse : Le projet est critiqué car il risque de "dépouiller" l'hôpital public de ses professionnels et de ne prendre en charge que les cas les moins complexes, laissant les situations les plus dramatiques au public.  

◦ Rôle Ambigu de l'ARS : L'Agence Régionale de Santé a approuvé ce projet privé tout en refusant la création d'un hôpital de jour public au même endroit, soulevant des questions sur l'influence du lobbying.  

◦ Interrogations : Le délégué ministériel à la santé mentale s'étonne lui-même d'un tel projet, le jugeant à contre-courant des recommandations qui privilégient les prises en charge ambulatoires.

Document d'information : La mouvance du "mâle alpha"

Synthèse

Ce document d'information synthétise les thèmes, les figures clés et les impacts de la mouvance du "mâle alpha", un phénomène social émanant principalement des réseaux sociaux.

Porté par des influenceurs comme Andrew Tate à l'international et des figures québécoises telles que Julien Bournival, ce mouvement prône un retour aux valeurs traditionnelles et à des rôles de genre strictement définis, où l'homme est le pourvoyeur et le leader, et la femme, plus soumise, se consacre au foyer.

L'idéologie fondamentale repose sur une forme de déterminisme biologique, affirmant que les hommes et les femmes possèdent des caractéristiques innées et distinctes qui les destinent à des rôles différents.

Ce discours trouve un écho particulier auprès de jeunes hommes en quête de repères, attirés par un message mêlant développement personnel (discipline, forme physique, succès entrepreneurial) et une rhétorique de rébellion contre un establishment perçu comme hostile.

Les experts analysent cette mouvance comme une manifestation contemporaine d'un discours antiféministe récurrent, intrinsèquement misogyne, qui exprime une crainte de la perte des privilèges masculins face à l'avancée de l'égalité des genres.

Ce phénomène est étroitement lié à une méfiance généralisée envers les institutions (gouvernement, médias, science), à l'adhésion à des théories du complot concernant une "élite" manipulatrice, et à une convergence avec les idéologies de la droite conservatrice, incluant un retour à la religion chrétienne.

Socialement, cette mouvance contribue à une polarisation idéologique croissante entre les jeunes hommes, qui tendent à devenir plus conservateurs, et les jeunes femmes, de plus en plus progressistes.

Son influence est désormais palpable jusque dans les salles de classe, où des discours rétrogrades et masculinistes refont surface, témoignant de la nécessité d'une vigilance continue face à la remise en question des acquis en matière d'égalité.

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1. Définition et idéologie du mouvement "mâle alpha"

Le mouvement "mâle alpha" est défini comme un phénomène émanant d'influenceurs du web et des réseaux sociaux qui prônent un retour à certaines valeurs traditionnelles. Son idéologie repose sur plusieurs piliers fondamentaux.

Principes fondamentaux :

• Rôles de genre traditionnels : L'homme assume le rôle de leader et de pourvoyeur ("provider", "chef à la maison"), tandis que la femme est plus soumise et se consacre au foyer et à la famille ("nurture").

Un influenceur affirme : "La règle c'est que l'homme est un homme puis est masculin puis il doit être le chef à la maison puis c'est lui le provider."

• Force et responsabilité masculine : L'homme "alpha" doit être fort physiquement et mentalement, prendre ses responsabilités, protéger et subvenir aux besoins de sa famille.

• Contrôle dans la relation : Certains discours promeuvent un contrôle sur la partenaire féminine. Un extrait viral stipule : "Quand tu es en couple, tu laisses pas ta blonde sortir d'un club.

Tu laisses pas ta blonde aller dans un festival. Tu laisses pas ta blonde de mettre des photos de ses fesses en Gstring sur Instagram."

Justification par le déterminisme biologique :

• Différences innées : Les partisans soutiennent que les hommes et les femmes sont biologiquement différents, ce qui détermine leurs traits de caractère. L'homme serait naturellement "assertif", "direct" et "fonceur", tandis que la femme serait dotée d'une "sensibilité" et d'une "intuition" supérieures.

• Rejet de l'égalité des compétences : L'idée que les hommes et les femmes sont égaux en aptitudes et en compétences est jugée "complètement ridicule" par Julien Bournival.

• Hypergamie : Un coach en dating du mouvement affirme que les femmes sont biologiquement attirées par des hommes qui leur sont supérieurs en termes de confiance, charisme, salaire, grandeur et force, un concept qu'il nomme "hypergamie".

La "crise de la masculinité" :

• Les influenceurs du mouvement estiment qu'il existe une "crise de la masculinité" causée par une société qui perçoit la masculinité comme "toxique" et tente d' "émasculiner" les hommes.

• Cette perception est partagée par de jeunes hommes qui se sentent attaqués ou dévalorisés. Une jeune femme observe : "À force de se faire dire qu'on est méchant, qu'on est pas bon, qu'on est un problème, mais je pense que leur réaction c'est la colère."

2. Figures clés et leurs discours

Plusieurs influenceurs sont identifiés comme des figures centrales de ce mouvement, chacun avec un style et une portée distincts.

Andrew Tate : La figure de proue internationale

• Profil : Influenceur britanno-américain, ancien champion de kickboxing, décrit comme une "méga star" et l'une des personnes les plus recherchées sur Google. Il a été arrêté en Roumanie pour trafic d'êtres humains, viol et formation d'un gang criminel.

• Message double : Son discours est un mélange de développement personnel (discipline, détermination, prise de responsabilité) et de propos jugés "irrespectueux, misagènes [sic] envers la femme".

• Défense de ses partisans : Ses adeptes, comme Julien Bournival, défendent "l'essence de son message" tout en minimisant ses controverses, les qualifiant de "jokes déplacés" ou d'actes d'un "personnage" destiné à provoquer. Un jeune homme affirme : "si m'aide à faire de l'argent. Je vois pas pourquoi je veux dire c'est une mauvaise personne".

Julien Bournival : Le modèle québécois en Floride

• Profil : Entrepreneur québécois installé en Floride, il se décrit comme faisant partie du "1 % en terme de revenu" et du "1 % en terme de fitness". Il a quitté le Québec, qu'il qualifiait de "République socialiste" durant la pandémie.

• Discours : Il prône un retour aux valeurs traditionnelles, se définit comme un "pourvoyeur" et vit une relation où sa femme s'occupe de la maison et de la famille. Il lie de plus en plus ses valeurs à sa foi chrétienne.

• Activité entrepreneuriale : Il dirige une entreprise (Global) dans le domaine de l'amélioration énergétique, mais utilise ses réunions d'employés comme des séances de "croissance personnelle" où il promeut sa vision du monde, affirmant que les entrepreneurs ont une "responsabilité morale" de bâtir un peuple fort contre les "dirigeants" qui veulent un peuple faible et contrôlable.

Louis Rassico : L'influenceur repenti

• Parcours : Jeune entraîneur québécois, il a été l'une des premières figures "mâle alpha" au Québec. Il admet avoir été influencé par Andrew Tate et avoir copié son style "intense" ("Ferme ta gueule") pour gagner en popularité, ce qui a fonctionné.

• Prise de distance : Il a depuis changé de discours, qualifiant Tate de "manipulateur" et décrivant son propre parcours comme une "déprogrammation" ou une "déradicalisation". Il a réalisé qu'il "perdai[t] contact avec la vraie réalité des choses".

Chloé Roma : La défenseure des droits des hommes

• Position : Canadienne connaissant un grand succès en défendant les droits des hommes. Elle soutient que les hommes sont en crise, manquent de modèles positifs et sont toujours soumis à l'attente d'être "protecteur et pourvoyeur", contrairement aux femmes qui sont maintenant perçues comme capables de multiples rôles.

• Analyse sur Tate : Elle pense que le succès de Tate s'explique par le fait qu'il a touché une audience d'hommes sans figure paternelle ou modèle masculin positif, mais critique le fait que son message renforce les attentes négatives déjà pesantes sur les hommes.

3. Analyse critique et impacts sociétaux

Des experts et des acteurs de la société civile offrent une analyse critique de ce mouvement et de ses conséquences.

Perspective sociologique (Francis Dupuis-Déri) :

• Discours récurrent : La "crise de la masculinité" n'est pas un phénomène nouveau. Des discours similaires existent depuis l'Antiquité romaine et à chaque siècle depuis, quel que soit le contexte politique ou culturel.

• Nature misogyne : Le discours de la crise est "nécessairement misogyne" car il postule que (1) les hommes vont mal, (2) c'est à cause des femmes, et (3) la solution est un retour à une masculinité traditionnelle.

• Réponse à l'égalité : Ce mouvement est une forme d'antiféminisme porté par des hommes qui "ne veulent pas de l'égalité" et voient le progrès des droits des femmes comme une "menace" à leurs privilèges.

• Réfutation du déterminisme : L'idée de rôles biologiquement définis est contredite par l'histoire de l'humanité, qui montre une grande diversité de rôles assumés par les hommes et les femmes. La différence des rôles est avant tout liée à la "socialisation et des éducations différentes".

Impact en milieu scolaire (Véronique Guitras, enseignante) :

• Retour de discours rétrogrades : L'enseignante a constaté un "clash de discours" dans sa classe après un congé de maternité. Des élèves masculins tiennent désormais des propos "conservateurs, traditionnels, masculinistes".

• Exemples concrets : Un élève lui a affirmé que l'aspiration de toutes les femmes est d'être "invité sur un yat à Dubaï", et qu'elles ne sont pas des "bâtisseuses" comme les hommes. Elle décrit ce phénomène comme un retour "60 ans en arrière".

Polarisation idéologique croissante :

• Fossé de genre : Un fossé idéologique se creuse chez les jeunes en Occident : les jeunes femmes deviennent de plus en plus progressistes et féministes, tandis que les jeunes hommes deviennent de plus en plus conservateurs.

• Débat "l'homme ou l'ours" : Ce débat viral illustre la méfiance des femmes envers les hommes.

Une jeune femme explique préférer rencontrer un ours dans la forêt, car "l'ours quand il va m'attaquer, on va pas me demander comment j'étais habillée avant".

Une autre affirme qu'il est "nécessaire pour nous de se méfier de tous les hommes" pour leur propre sécurité.

4. Liens avec le conservatisme et les théories du complot

Le discours "mâle alpha" est intrinsèquement lié à une méfiance envers les institutions et à une adhésion à des idéologies conservatrices et conspirationnistes.

Méfiance envers les institutions :

• Rejet de l'autorité : Il existe une perte de confiance généralisée envers la science, la médecine, le gouvernement et surtout les médias, qualifiés d' "agence de publicité du gouvernement".

Ce phénomène a été "considérablement accéléré" par la pandémie.

• Sentiment d'abandon : Selon l'anthropologue Samuel Viger, ce rejet peut provenir d'un sentiment d'abandon par le système (crises du logement, de la santé, inégalités croissantes), poussant certains individus vers des discours marginaux.

Rhétorique conspirationniste :

• L'élite manipulatrice : Les influenceurs de la mouvance véhiculent l'idée qu'une "élite" satanique contrôle le monde et cherche à affaiblir la population en s'attaquant à la famille traditionnelle, en "brainwashant" les enfants et en promouvant une société de "weak person".

• La posture de rébellion : Adopter les valeurs "mâle alpha" est présenté comme "l'ultime rébellion" contre ce système de contrôle.

Convergence avec la droite et la religion :

• Idéologie de droite : Le mouvement s'aligne sur des valeurs conservatrices. Julien Bournival admire Donald Trump et s'est installé en Floride pour le mode de vie républicain promu par Ron DeSantis.

• Retour à la foi chrétienne : Plusieurs figures du mouvement, dont Bournival, se tournent vers la Bible pour justifier les valeurs traditionnelles.

Le passage biblique sur la soumission de la femme à l'homme (Éphésiens 5:22-33) est cité comme un "code d'éthique". La foi est présentée comme une garantie morale pour la soumission de la femme.

Hostilité envers les minorités de genre :

• Vision rigide des genres : L'existence de personnes transgenres et de drag queens est perçue comme une attaque directe à leur conception "biologisante" et naturelle de l'homme et de la femme.

• Accusations de "grooming" : Les drag queens qui lisent des contes aux enfants sont accusées de "grooming" et de faire partie d'un "agenda satanique".

Cette rhétorique escalade jusqu'à des comparaisons avec la pédophilie : "c'est quoi la prochaine affaire [...] c'est on va accepter les pédophiles".

5. Citations marquantes

| Thème | Citation | Locuteur | | --- | --- | --- | | Idéologie Mâle Alpha | "Chris, allez au gym, arrêtez de faire vos couches de guilleir." | Extrait audio d'influenceur | | Rôles Traditionnels | "La règle c'est que l'homme est un homme puis est masculin puis il doit être le chef à la maison puis c'est lui le provider." | Julien Bournival | | Soumission féminine | "Moi j'aime mieux être dans le shadow, m'occuper de notre maison \[...\] Va à la guerre, va au front, moi je reste derrière." | Partenaire de Julien Bournival | | Critique d'Andrew Tate | "On s'entend que Andw Tate a des propos irrespectueux, misagène envers la femme en général." | Journaliste | | Défense d'Andrew Tate | "L'essence de son message \[...\] c'est respecte-toi, respecte les autres, prends soin de toi. Assure-toi que quand tu dis de quoi, ta parole vaut de quoi." | Julien Bournival | | Impact scolaire | "Je me retrouve devant des jeunes qui ont des discours conservateurs, traditionnels, masculinistes \[...\] A on est revenu 60 ans en arrière." | Véronique Guitras, enseignante | | Analyse sociologique | "Le discours de crise \[...\] il dit les hommes vont mal. Ils vont mal à cause de qui ? Ils vont mal à cause des femmes." | Francis Dupuis-Déri, sociologue | | Polarisation | "L'ours quand il va m'attaquer, on va pas me demander comment j'étais habillée avant." | Jeune femme | | Théorie du complot | "Ceux qui contrôlent le monde sont satanique. Ils contrôlent les gouvernements." | Julien Bournival | | Repentir | "\[Andrew Tate\] est manipulateur clairement. \[...\] Moi-même je me suis fait influencer par lui \[...\] Je me suis déprogrammé." | Louis Rassico, entraîneur | | Vigilance | "J'ai deux filles. J'ai pas envie qu'elle vivent dans un monde inégalitaire. J'ai pas envie qu'elle soit soumise à quiconque. \[...\] il y a rien de gagner pour toujours." | Journaliste |

Synthèse sur le Harcèlement Scolaire : Causes, Conséquences et Stratégies de Prévention

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse analyse en profondeur la problématique du harcèlement scolaire en France, en s'appuyant sur des témoignages et des études de cas poignants.

Il met en lumière les conséquences tragiques du harcèlement à travers les suicides de Dina et Lucas, deux adolescents de 13 ans, tout en explorant les mécanismes sous-jacents, les défaillances institutionnelles et les stratégies de prévention émergentes.

Les principaux points à retenir sont les suivants :

1. Les Visages de la Tragédie : Les cas de Dina et Lucas illustrent la violence extrême du harcèlement. Les motifs sont multiples et ciblent la différence :

• l'intelligence perçue,
• l'apparence physique,
• l'exploration de l'identité sexuelle (Dina),
• ou encore l'homosexualité affirmée et la réussite scolaire (Lucas).

Ces agressions répétées, verbales et physiques, créent un sentiment insupportable de honte et d'isolement menant à des actes désespérés.

2. Défaillances Systémiques : Les témoignages révèlent de graves lacunes dans la réponse des institutions scolaires et judiciaires.

Les collèges ont souvent minimisé les faits, tardé à agir ou adopté des approches inefficaces qui ont aggravé la souffrance des victimes.

Le système judiciaire a initialement classé sans suite l'affaire de Dina et annulé en appel la condamnation des harceleurs de Lucas, niant le lien entre le harcèlement et le suicide, et laissant les familles dans un profond désarroi.

3. Un Changement de Paradigme : Face à ces échecs, de nouvelles stratégies proactives sont mises en œuvre.

Le programme national Phare et la méthode de la préoccupation partagée, adaptée par Jean-Pierre Bélon, marquent une rupture avec l'approche punitive traditionnelle.

Cette méthode non-accusatoire vise à responsabiliser les intimidateurs en les impliquant dans la recherche de solutions pour le bien-être de la victime, transformant ainsi leur comportement par l'empathie.

4. Prévention et Reconstruction : La prévention commence dès l'école primaire, avec des programmes axés sur l'intelligence émotionnelle, la communication non-violente ("messages clairs") et le développement de la confiance en soi.

Pour les victimes, la reconstruction est un long processus impliquant des thérapies (comme celles de l'association Marion la main tendue) pour surmonter des traumatismes profonds tels que la phobie scolaire et la perte d'estime de soi, qui peuvent persister des décennies plus tard.

En conclusion, si le harcèlement scolaire a longtemps été banalisé, une prise de conscience sociétale, catalysée par des drames comme celui de Dina, a conduit à une évolution législative et à l'adoption de méthodes préventives prometteuses.

Celles-ci reposent sur une approche systémique, éducative et empathique, visant à transformer le climat scolaire pour garantir la sécurité et le bien-être de chaque élève.

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I. Études de Cas : Les Histoires de Dina et Lucas

A. Le Cas de Dina : Une Spirale de Jalousie et d'Homophobie

Dina, 13 ans, est décrite par son frère, Ryan Gontier, comme une jeune fille "en avance sur son temps", intelligente, curieuse de la politique et de l'actualité, ce qui a suscité la jalousie de ses amies.

• Facteurs Déclencheurs : Le harcèlement a commencé en 4ème (2019) lorsque ses amies ont commencé à lui reprocher son intelligence et sa manière de s'exprimer : "tu es toujours en train de nous corriger parce qu'on parle pas bien français par rapport à toi." Le harcèlement s'est intensifié lorsque Dina a commencé à s'intéresser au courant LGBT et à évoquer la possibilité d'aimer aussi bien les filles que les garçons, menant à son exclusion du groupe.

• La Trahison : Un tournant tragique a eu lieu lorsqu'une de ses amies a prétendu être lesbienne pour sortir avec elle.

Après une vingtaine de jours, elle a rompu brutalement en révélant la supercherie : "Mais moi je t'aime pas, c'est pas vrai. Je tiens à inventer cette histoire."

• L'Escalade du Harcèlement : La nouvelle a été propagée dans la cour du collège, déclenchant des insultes homophobes ("guine", "lesbienne") et des violences physiques.

Le harcèlement s'est ensuite étendu à son physique ("trop grosse") et à ses vêtements.

Sa mère témoigne : "Elle pouvait porter n'importe quoi. C'était prétexte à se faire insulter."

• Première Tentative de Suicide : En mars 2021, profondément blessée, Dina fait une première tentative de suicide par ingestion de médicaments.

Hospitalisée, elle explique ne plus vouloir vivre pour ne pas affronter les moqueries à son retour au collège.

• Le Retour Impossible : Son retour au collège est un calvaire. Sa mère raconte recevoir des appels de détresse : "Maman, je suis aux toilettes. Maman, je vais mourir. Maman, il faut venir me chercher."

• Le Suicide : Malgré un changement de lycée en septembre 2021, une rencontre fortuite avec ses anciennes harceleuses à la cantine un mois plus tard a ravivé son traumatisme. "Je pense qu'elle s'est dit ça va recommencer", analyse son frère.

Une semaine après, Dina met fin à ses jours en se pendant dans son armoire.

B. Le Cas de Lucas : La Différence Ciblée

Lucas, 13 ans, s'est suicidé en janvier 2023 après avoir été harcelé en raison de son homosexualité et de sa réussite scolaire au collège Louis Armand de Golbey.

• Affirmation de Soi : Lucas avait fait son coming-out à sa mère, qui l'avait pleinement soutenu : "Sois heureux mon fils parce que je le savais déjà en fait."

Il est décrit comme un très bon élève, assidu et participatif, ce qui aurait provoqué la jalousie d'autres élèves.

• Harcèlement Continu : Dès son arrivée au collège, Lucas subit des insultes sur son physique, sa manière de s'habiller et de parler, et son orientation sexuelle. Sa mère explique : "Ça a été crescendo avec les quatre élèves dont il m'avait donné les noms déjà."

• Un Refuge dans la Danse : Lucas trouvait un exutoire et un espace d'acceptation dans un club de danse hip-hop, basé sur des valeurs de diversité et d'unité.

• L'Acte Final : Le harcèlement s'est poursuivi jusqu'à la veille de sa mort.

Sa mère pense que les insultes du vendredi 6 janvier ont été "la goutte de trop."

Il a été retrouvé pendu par sa petite sœur de 5 ans et son ex-conjoint.

Sa mère interprète son geste : "Je pense que c'était pour couper sa voix en fait. C'était pour dire stop."

II. Défaillances Institutionnelles et Judiciaires

A. La Réponse des Établissements Scolaires

Dans les deux cas, la réponse des institutions scolaires est présentée comme largement insuffisante.

• Pour Dina : Les parents ont rencontré la Conseillère Principale d'Éducation (CPE) à plusieurs reprises.

Au lieu de confronter les harceleuses, la CPE a demandé à Dina d'écrire leurs noms sur un papier, une tâche que l'adolescente, tremblante, n'a pas pu accomplir.

Cette approche a mis le fardeau de la preuve et de la dénonciation sur la victime déjà fragilisée.

• Pour Lucas : Sa mère a signalé les faits et les noms des harceleurs.

Seul un professeur a réagi en envoyant un communiqué à ses collègues, mais sans suite. "Il y a pas eu de convocation des parents, il y a rien eu." Les sanctions n'ont été prises qu'après le drame : les quatre élèves responsables ont été exclus 14 jours après le décès de Lucas. "C'est avant qu'il aurait fallu le protéger."

• Banalisation du Harcèlement : Un expert souligne une tendance historique en France à banaliser les brimades, considérées à tort comme "formatrices".

Or, "on sait aujourd'hui que ces brimades répétées, ces insultes à répétition, elles sont dévastatrices."

B. Les Obstacles Judiciaires

Les familles ont également dû faire face à un système judiciaire qui a, dans un premier temps, nié la gravité des faits.

• Affaire Dina : L'enquête a été initialement classée sans suite par la procureure. La famille a appris cette décision par la presse.

Le procureur a suggéré que Dina s'était suicidée en raison de sa "fragilité psychologique" et que "rien ne s'était passé dans le collège".

La famille a dû se constituer partie civile pour que l'enquête reprenne finalement en novembre 2023, sur la base de chefs d'accusation incluant harcèlement, provocation au suicide et homicide involontaire.

• Affaire Lucas : En juin 2023, les quatre harceleurs ont été reconnus coupables de harcèlement, mais le tribunal a refusé d'établir un lien avec le suicide.

En novembre 2023, la condamnation a été annulée par la cour d'appel de Nancy, qui a estimé que le harcèlement n'était pas prouvé, ni son effet sur la santé mentale de Lucas.

Sa mère a annoncé un pourvoi en cassation. Les harceleurs, se sentant acquittés, continueraient de rire en parlant de Lucas.

L'affaire Dina a cependant eu un impact législatif majeur, conduisant au vote en mars 2022 d'une nouvelle loi créant le délit de harcèlement scolaire, passible de peines allant jusqu'à 10 ans de prison et 150 000 € d'amende en cas de tentative de suicide de la victime.

III. L'Émergence de Nouvelles Stratégies de Prévention

Face à l'échec des approches traditionnelles, des méthodes alternatives axées sur la prévention et l'empathie sont mises en place dans certains établissements, notamment dans le cadre du programme national Phare.

A. La Méthode de la Préoccupation Partagée

Adaptée en France par Jean-Pierre Bélon, cette méthode vise à résoudre les situations de harcèlement sans passer par l'accusation et la sanction, qui se révèlent souvent contre-productives.

• Principe Clé : Au lieu de confronter l'intimidateur, l'équipe éducative le convoque en lui exprimant son inquiétude pour la victime.

L'objectif est de le transformer en acteur de la solution. On lui demande : "qu'est-ce qu'il pourrait mettre en place pour cet élève ?"

• Posture de l'Adulte : L'entretien doit être court, direct et ferme, mais courtois.

L'adulte ne doit pas entrer dans un débat argumentatif ("c'est elle qui a commencé") mais maintenir le cap sur le mal-être de la victime.

L'autorité est incarnée par la certitude que les brimades doivent cesser.

• Efficacité : Cette méthode montre des résultats très positifs.

Elle permet de "casser ce cercle vicieux" et de créer une nouvelle dynamique. Un principal de collège, Philippe Weis, témoigne que grâce à cette approche, de nombreuses situations (46 en avril) sont réglées avant de devenir graves.

B. L'Implication des Élèves : Les Ambassadeurs Anti-Harcèlement

Le programme Phare prévoit la formation d'élèves ambassadeurs pour jouer un rôle de "sentinelle".

• Rôle : Ces élèves sont formés pour détecter les situations de harcèlement, écouter leurs camarades et alerter les adultes.

Ils ne sont pas des "balances" mais des relais de confiance. Comme l'explique un élève : "Nous, on est des enfants et eux aussi et ils se sentent plus peut-être plus en sécurité."

• Motivation : Beaucoup d'ambassadeurs, comme Charlotte, ont eux-mêmes été victimes de harcèlement, ce qui renforce leur engagement. Dans un collège, 30 élèves se sont portés volontaires pour 12 places initialement prévues.

C. La Prévention dès l'École Primaire

La lutte contre le harcèlement commence dès le plus jeune âge par le développement de compétences psychosociales.

• Intelligence Émotionnelle : Une école primaire de la banlieue parisienne a mis en place des outils pour aider les enfants à identifier et nommer leurs émotions (par exemple, un système de "souris" de différentes couleurs à l'entrée de la classe).

• Méthode des "Messages Clairs" : Les élèves de CM2 apprennent à gérer les conflits en exprimant leur ressenti de manière structurée et non-violente, à l'écart des autres.

Un élève dit à un autre : "Quand tu m'as déplacé mon manteau, je me suis senti mal parce que tu fais ça tout le temps. J'aimerais que tu arrêtes s'il te plaît."

• Confiance en Soi : La directrice de l'école insiste sur l'importance de la confiance en soi, qui permet à un enfant de "réagir face à des brimades" et de "solliciter l'adulte" si besoin.

IV. La Reconstruction et les Séquelles à Long Terme

A. Le Traumatisme des Victimes Survivantes

Le harcèlement laisse des cicatrices psychologiques profondes et durables.

• Savana : Harcelée pour ses bonnes notes, elle a développé une phobie scolaire et sociale qui l'a contrainte à arrêter ses activités extrascolaires. "Ils ont complètement gâché ma vie en fait."

Grâce à l'association Marion la main tendue, elle participe à des groupes de parole et des séances de thérapie où elle apprend à "mettre des mots sur ses maux (m-a-u-x)".

• Julien Masquino : Harcelé 20 ans avant Lucas dans le même collège pour son "côté un peu efféminé", son "embonpoint" et son "langage châtié", il a souffert de l'effet de meute.

Le harcèlement a détruit son estime de soi : "Vous vous dites qu'un moment peut-être que si je suis victime c'est que je le mérite."

Il a repris confiance en lui grâce au sport et enseigne aujourd'hui le self-défense à des adolescents.

B. Le Deuil Impossible des Familles

Pour les familles des victimes, le deuil est inextricablement lié à la reconnaissance du harcèlement comme cause du décès.

• Le frère de Dina déclare : "Je pense pas que mes parents et moi on puisse faire notre deuil sans que son harcèlement scolaire soit reconnu comme étant la cause de son suicide."

• La douleur est constante, comme en témoigne le texte lu à la fin du document :

Ton visage, ton sourire me hante, tes câlins, tes mots doux me manquent. [...] J'aimerais tellement savoir si de là-haut tu pouvais me voir, si de là où tu pouvais comprendre que sans toi plus rien n'a de sens.

Synthèse sur les Auteurs Mineurs de Violences Sexuelles

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse analyse les témoignages et expertises concernant des mineurs auteurs de violences sexuelles.

L'analyse révèle une corrélation quasi systématique entre le passage à l'acte et un historique de victimisation durant l'enfance.

Ces jeunes, loin d'être des "monstres", sont souvent des individus au psychisme "cabossé" par des traumatismes précoces, notamment des abus sexuels, des dysfonctionnements familiaux profonds (abandon, négligence, secrets) et une exposition précoce à une pornographie violente.

Le passage à l'acte est mû par des mécanismes psychologiques complexes tels que la répétition traumatique, l'identification à l'agresseur, la vengeance ou une dépendance compulsive.

Face à cette complexité, la prise en charge psychiatrique et psychologique est présentée comme un levier fondamental et efficace.

Elle vise à la fois la responsabilisation de l'auteur et la compréhension des racines de son acte, permettant une évolution positive et un faible taux de récidive.

L'impact sur les familles, qualifiées de "victimes collatérales", est immense, marqué par la culpabilité, la honte et un besoin crucial de soutien.

Enfin, le document souligne un manque criant de moyens dédiés à la santé mentale des jeunes et l'urgence de renforcer la prévention, arguant que prendre en charge les auteurs est une forme essentielle de protection des futures victimes.

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I. Le Cycle Victime-Agresseur : Une Thématique Centrale

L'un des constats les plus saillants émergeant des sources est le lien direct entre le statut de victime dans l'enfance et celui d'agresseur à l'adolescence.

La quasi-totalité des parcours examinés débute par une expérience traumatisante de violence sexuelle subie.

• Traumatisme Précoce comme Racine du Comportement :

Un expert psychiatre souligne qu'un jeune homme consommateur de pédopornographie "a subi des violences sexuelles lorsqu'il était lui-même enfant et qui a marqué son cerveau de cette expérience".

Cette expérience, même "fugace", a été "extrêmement choquante" et a "traumatisé" son psychisme.

• Reproduction de Schémas Subis : Un homme, qui a agressé deux mineurs à 14 ans, avait été lui-même violé par son frère aîné dès l'âge de 8 ans.

Il explique que son frère lui a appris ces actes "sous forme de jeu".

Plus tard, son propre passage à l'acte visait à "assouvir la pulsion pour retrouver le bien-être" qu'il associait à la fin de la relation abusive avec son frère, percevant cette dynamique comme "la normalité".

• De la Victimisation à l'Agression au sein de la Fratrie : Un autre témoignage relate un homme abusé par son beau-père dès l'âge de 3 ans, forcé de tourner dans des films pornographiques et d'abuser de sa propre petite sœur.

Il exprime son incapacité à se pardonner, le beau-père lui ayant martelé "Tu vas me ressembler, tu vas me ressembler".

II. Facteurs Déclenchants et Mécanismes Psychologiques

Le passage à l'acte chez les mineurs s'inscrit dans un contexte de vulnérabilités personnelles et de dynamiques familiales complexes, catalysé par des mécanismes psychologiques spécifiques.

A. Traumatismes et Dysfonctionnements Familiaux

Les témoignages mettent en lumière des environnements familiaux profondément insécurisants qui constituent un terreau fertile pour le développement de comportements déviants.

• Rupture des Liens Affectifs : Une jeune femme explique son passage à l'acte sur son petit frère par le divorce de ses parents, son sentiment d'abandon par un père avec qui elle était "fusionnelle" et la dépression de sa mère.

Elle se sentait seule, sans "place", et nourrissait des "envies de mourir".

• Le Poids des Secrets de Famille : Dans un cas, le fils passe à l'acte alors qu'il est révélé plus tard que l'ex-compagnon de la mère était lui-même auteur de violences sexuelles sur d'autres enfants de la famille.

Le passage à l'acte du fils est interprété par une thérapeute comme une manière inconsciente de "faire exploser tout ça".

• La Négligence Parentale : Un agresseur exprime de la "colère envers mes parents qui n'ont rien vu", soulignant que le manque de surveillance et de protection est un facteur aggravant.

L'environnement familial est décrit comme "un système de toutes les sécurités mais aussi de tous les dangers".

B. Passages à l'Acte : Logiques et Motivations

Plusieurs logiques psychologiques distinctes semblent présider au passage à l'acte.

| Mécanisme | Description | Exemples et Citations | | --- | --- | --- | | La Dépendance | Le comportement devient une compulsion, une addiction qu'il faut nourrir pour apaiser une angoisse ou un manque. | Un consommateur de pédopornographie décrit son envie comme une "faim" ou une "soif" qu'il doit "nourrir \[...\] quotidiennement". Il note que "à force de consommer, on se satisfait plus de ce qu'on a en fait et on cherche toujours plus en fait plus de sensation". | | La Vengeance | L'agression est une forme d'agressivité déplacée, dirigée vers une cible de substitution pour punir une injustice perçue. | Une jeune femme ayant agressé son petit frère explique : "C'était de la haine, de l'injustice. Mon petit frère a pris ma place \[...\] C'était une vengeance avec le recul d'aujourd'hui. C'était pour le punir". | | La Répétition Traumatique | L'individu rejoue activement le trauma subi, passant du rôle de victime passive à celui d'agresseur actif, dans une tentative inconsciente de maîtriser l'expérience. | Un homme abusé par son beau-père explique qu'il a reproduit les actes car il a été "démoli psychologiquement". Un autre, abusé par son frère, n'avait "pas la conscience de faire mal" car pour lui, c'était la "normalité". | | Théorie du "Foutu pour Foutu" | L'enfant internalise un sentiment de dévalorisation profonde et agit de manière à confirmer cette mauvaise image de lui-même. | Un psychiatre explique ce mécanisme : "puisque je suis pas bon, autant que je sois vraiment pas bon. Et une fois que j'ai fait quelque chose \[...\] là je mérite qu'on ne s'occupe plus de moi". |

III. La Prise en Charge Thérapeutique : Un Levier Essentiel

Face à la gravité des actes, les experts et les témoignages insistent unanimement sur le rôle crucial du soin et de l'accompagnement psychologique pour prévenir la récidive et permettre la reconstruction.

A. Objectifs et Modalités du Soin

La prise en charge est un processus structuré et multifacette.

• Évaluation et Responsabilisation : La première étape consiste en une "évaluation" pour cerner "le trouble du jeune" et son niveau de "dangerosité".

Le but n'est pas de "minimiser ou le banaliser" l'acte, mais de mettre les jeunes "face à leur responsabilité".

• Approches Thérapeutiques : Le soin est principalement "psychothérapeutique", en groupe ou en individuel, et peut s'accompagner d'une "prise en charge médicamenteuse". L'objectif est de trouver la racine du mal pour "le soigner depuis la racine".

• Briser l'Isolement : Un psychiatre identifie le problème central comme "la question de la solitude et l'isolement". La thérapie offre un espace pour parler et ne plus "rester tout seul".

B. L'Efficacité du Suivi et la Prévention de la Récidive

Les experts se montrent optimistes quant aux perspectives d'évolution positive des mineurs pris en charge.

• Évolution Positive : Une mère témoigne que son fils, après sa condamnation et son suivi, a "littéralement changé", a "pris en maturité" et en "réflexion".

• Faible Taux de Récidive : Un professionnel affirme que "dans les faits, il y a peu de récidives".

Prendre en charge un jeune "tôt" permet une intervention "active, précoce" et de "l'orienter vers le mieux".

• Une Vision Humaniste : La prise en charge repose sur le postulat que "Ce ne sont pas des monstres, ce sont des jeunes qui commettent fait monstrueux".

Un psychiatre affirme : "je ne renoncerai jamais à accompagner un patient dans sa quête de ne plus recommencer".

• Protéger les Futures Victimes : L'argument est clairement posé : "mieux on va prendre en charge les auteurs, moins il y aura de victimes. Donc, on a tout intérêt à travailler ensemble."

IV. L'Impact sur l'Entourage Familial

Les familles des jeunes auteurs sont profondément et durablement affectées, portant un fardeau de douleur, de culpabilité et de questionnements.

• Les Parents, "Victimes Collatérales" : Une mère décrit l'onde de choc de la révélation : "c'est tout votre monde s'écroule".

Les émotions ressenties incluent "colère, de honte, de culpabilité, de jugement". Beaucoup se demandent "qu'est-ce qu'elles ont fait pour en arriver là".

La culpabilité est omniprésente : "si j'avais fait ce qu'il fallait, peut-être ça serait jamais arrivé".

• La Gestion du Secret : La question de la parole est centrale. Un couple en thérapie s'interroge sur le moment et la manière d'expliquer le passé du père (victime et auteur) à leurs filles.

L'enjeu est de transmettre la vérité sans créer de jugement ou de confusion, reconnaissant que "quand un enfant pose une question, il faut lui répondre".

• La Reconstruction Familiale : Malgré le tsunami, la thérapie familiale aide à "analyser la situation et à voir les choses autrement".

Une mère explique comment, après la révélation des secrets, la famille "reconstruit" et que ses "enfants se parlent".

V. Enjeux Sociétaux et Perspectives

Les témoignages convergent vers un constat alarmant sur l'état des ressources allouées à la jeunesse et un appel pressant à l'action.

• Manque de Moyens : Un constat est dressé sur le "manque criant de moyens à la disposition de leur santé mentale, physique et sexuelle" des enfants.

• Urgence de la Prévention : La prévention est jugée "indispensable" mais "pas encore assez présente" dans les mentalités.

Son développement est considéré comme "bénéfique pour tous les mineurs".

• Un Appel à l'Action : La conclusion est sans appel : "La situation est très urgente".

Il est impératif que la société dans son ensemble gagne à "prendre soin de ses enfants même quand ils ont commis des faits aussi graves".

Synthèse du débat sur la santé mentale et la schizophrénie

Résumé Exécutif

Ce document synthétise les échanges d'un débat entre experts, soignants, représentants d'associations et une personne concernée, centré sur la schizophrénie et les troubles psychiques en France.

Les discussions mettent en lumière plusieurs constats critiques : la stigmatisation profondément ancrée autour des maladies psychiques sévères, qui engendre honte et isolement, reste un obstacle majeur.

Le parcours de soin est un véritable "labyrinthe", caractérisé par un délai de prise en charge moyen d'un an et demi après les premiers symptômes et des diagnostics initiaux souvent complexes et incertains.

Une révolution s'opère cependant dans l'approche des soins, passant d'un modèle paternaliste à une vision centrée sur le "rétablissement" de la personne, où le patient devient l'acteur principal de son projet de vie, soutenu par sa famille qui est désormais considérée comme un partenaire essentiel.

Enfin, le débat souligne les faiblesses structurelles du système psychiatrique français, marqué par un manque de moyens endémique, de fortes inégalités territoriales d'accès aux soins et un besoin crucial de décloisonnement entre les différents acteurs sanitaires, sociaux et professionnels.

L'espoir, porté par les pairs-aidants et une approche plus humaine, émerge comme le moteur fondamental de la reconstruction des parcours de vie.

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Introduction

Suite à la diffusion du documentaire "Nous, schizophrènes et combattants", un débat a réuni plusieurs acteurs clés du domaine de la santé mentale pour discuter des défis liés à la schizophrénie et aux troubles psychiques.

Les intervenants ont partagé leurs expertises et expériences sur la détection, la prise en charge et les perspectives de rétablissement, tout en abordant l'état du système psychiatrique en France.

Participants au débat :

• Léopole de Pomier : Patient et pair-aidant à l'association Père et danse Montpellier.

• Alexandre de Conor : Docteur en psychologie, responsable du centre de rétablissement et de réhabilitation Jean Mainviel à Montpellier.

• Étienne Verry : Praticien hospitalier au CHU de Toulouse et au centre expert schizophrénie.

• Michel Comte : Délégué régional de l'Unafam Occitanie (Union nationale de familles et amis de personnes malades et/ou handicapées psychiques).

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Thème 1 : La Stigmatisation et le Tabou Persistants

La perception sociale des troubles psychiques, et en particulier de la schizophrénie, reste un obstacle majeur au diagnostic, à la prise en charge et au rétablissement.

• Persistance des clichés : La schizophrénie est encore largement et à tort associée à la "double personnalité" dans les médias et l'imaginaire collectif.

Alexandre de Conor souligne que "c'est encore un mot qui est utilisé pour désigner un changement de comportement brusque".

• Honte et auto-stigmatisation : Les personnes concernées intériorisent cette image négative. Julien, dans le documentaire, se dit "rouge de honte", ce à quoi sa mère répond : "Un diabétique n'a pas honte d'être malade".

Cette stigmatisation a des conséquences concrètes : isolement, difficultés d'accès aux relations amicales, amoureuses, au logement.

• Vulnérabilité accrue : Contrairement à l'image du "fou dangereux", les chiffres montrent que les personnes souffrant de schizophrénie sont plus souvent victimes de personnes malveillantes que auteurs de violences. Alexandre de Conor insiste : "les chiffres nous montrent que c'est des gens qui sont plus victimes".

• Barrières culturelles et religieuses : Léopole de Pomier témoigne de l'influence de certaines croyances qui associent la maladie à une forme de possession : "on pense que c'est des esprits qui nous habitent et tout. Ça, je trouve que c'est une vraie bêtise".

Thème 2 : Le Parcours du Dépistage et du Diagnostic

L'accès aux soins est un processus long et complexe, souvent qualifié de "parcours du combattant" pour les personnes et leurs familles.

• Délai de prise en charge : En France, comme en Europe, la durée moyenne entre l'apparition des premiers symptômes psychotiques et la première prise en charge spécialisée est d'environ un an et demi.

Ce délai est un enjeu majeur sur lequel il est possible d'agir.

• Difficultés du repérage précoce : Les premiers signes apparaissent souvent à l'adolescence et peuvent être confondus avec une "crise d'adolescence un peu violente", retardant ainsi le début d'un accompagnement adapté.

• Un système de soins labyrinthique : Alexandre de Conor décrit le système comme "un labyrinthe en fait entre la psychiatrie, le médico-social".

Cette complexité et le manque de communication entre les structures peuvent décourager les familles et faire perdre un temps précieux.

• La prudence du diagnostic :

◦ Étienne Verry explique qu'un diagnostic posé trop rapidement lors d'un premier épisode psychotique se révèle erroné dans un cas sur deux à cinq ans.

La prudence est donc de mise, en parlant initialement de "premier épisode psychotique" plutôt que de schizophrénie.  

◦ Alexandre de Conor ajoute que des diagnostics hâtifs peuvent être dangereux, notamment pour les minorités ethniques ou les populations défavorisées, et mener à des propositions de soins inadaptées (ex: prescription de neuroleptiques non justifiée).

Thème 3 : La Prise en Charge et le Concept de Rétablissement

Une transformation profonde de l'approche des soins est en cours, axée sur la personne, son projet de vie et son rétablissement.

• L'hospitalisation sous contrainte : Souvent redoutée, elle est décrite par la mère de Julien comme "la pire décision de ma vie".

Michel Comte la qualifie d'expérience "violente" et "terrible" pour une famille. Les intervenants s'accordent sur la nécessité de l'éviter au maximum grâce à une intervention précoce et des équipes mobiles, tout en reconnaissant sa nécessité dans certaines situations de perte de contact avec la réalité.

• Du soin à la guérison, au rétablissement : La schizophrénie étant une maladie chronique, on ne parle pas de guérison mais de "rétablissement".

Il s'agit de "vivre une vie satisfaisante et qui a du sens pour la personne malgré cette présence de la maladie" (Alexandre de Conor).

• L'approche centrée sur la personne :

◦ Cette approche constitue une "petite révolution" face à une médecine historiquement "patriarcale et très autoritaire" (Étienne Verry).   

◦ Elle implique de ne plus parler des personnes sans leur présence et de partir de leurs projets (emploi, logement) pour proposer un accompagnement.  

◦ Exemple concret : Si un jeune veut reprendre un emploi mais est gêné par des voix, on lui propose une aide pour gérer ce symptôme au service de son objectif professionnel.  

◦ Cela implique d'accepter une prise de risque accompagnée, par exemple en soutenant un jeune qui souhaite essayer d'arrêter son traitement, car "s'il a décidé de le faire, si on lui dit non, il le fera sans nous" (Alexandre de Conor).

Thème 4 : Le Rôle Central des Familles et des Proches

La famille, longtemps tenue à l'écart ou culpabilisée par la psychiatrie, est aujourd'hui reconnue comme un pilier du rétablissement.

• De la culpabilité à la solution : Michel Comte décrit le parcours des familles, qui passent souvent par le déni, la sidération et un sentiment de culpabilité ("Qu'est-ce que j'ai loupé ?") avant de comprendre qu'elles ne sont "pas le problème" mais "la solution".

• L'impact du soutien familial : Les chiffres confirment que lorsque les familles comprennent la maladie et sont soutenantes, "clairement ça a un impact très fort sur le rétablissement".

• L'intégration des familles aux soins : Des programmes de psychoéducation, comme le programme BREF, sont mis en place pour intégrer les familles, les personnes concernées et les soignants dès le début de la maladie.

• Soutien par les pairs-aidants familiaux : Des associations comme l'Unafam, composées de proches et d'aidants, offrent un espace d'écoute, de partage et de "reconstruction" pour les familles qui se sentent "en miettes".

Thème 5 : Les Défis du Système Psychiatrique en France

Le débat a mis en exergue les failles structurelles du système de santé mentale français, qui freinent l'accès à des soins de qualité pour tous.

• Manque de moyens et de personnel : Le secteur souffre d'un "manque de moyen endémique". Une grande proportion des postes de psychiatres dans les établissements publics ne sont pas pourvus.

• Inégalités territoriales : L'accès aux soins est très inégal. Des départements comme le Gers ou l'Ariège comptent moins de 6 psychiatres pour 100 000 habitants.

Les Centres Médico-Psychologiques (CMP), essentiels dans la psychiatrie de secteur, connaissent des dysfonctionnements majeurs dans certains territoires, avec des délais de rendez-vous de plusieurs mois.

• Nécessité de décloisonnement : Il y a un manque critique de coordination entre la psychiatrie, les autres spécialités médicales (pour les maladies somatiques comme l'obésité liée aux traitements) et les secteurs social et professionnel. La fonction de "case manager" est présentée comme un outil pour orchestrer le parcours du jeune.

• Nouveaux modèles à développer : L'importance de l'approche "aller vers", qui consiste à se déplacer pour rencontrer les jeunes là où ils sont, est soulignée.

Ce modèle est efficace mais coûteux car il requiert d'importantes ressources humaines.

Thème 6 : L'Espoir, la Pair-Aidance et la Force du Collectif

Malgré les difficultés, un message d'espoir traverse l'ensemble du débat, incarné par de nouvelles approches et la valorisation de l'expérience vécue.

• Le pouvoir de l'espoir : Il est crucial de lutter contre la représentation fataliste de la schizophrénie. Étienne Verry rappelle que 20% des patients connaissent un rétablissement complet, parfois même sans traitement, et que le pronostic est donc extrêmement variable. La maladie ne doit pas "tuer l'ambition, le rêve".

• La pair-aidance : Le rôle de Léopole de Pomier est emblématique.

En tant que pair-aidant, il utilise son propre parcours pour aider les autres : "Si j'ai le contrôle sur ma maladie, je peux aider les autres". Cette transmission d'expérience donne de l'espoir et des outils concrets.

• La force du collectif : Les groupes de parole, pour les personnes concernées comme pour les proches, sont des lieux d'enrichissement mutuel où les expériences et les stratégies sont partagées.

• Le combat pour l'inclusion : Le mot "combattant" du titre du documentaire est validé par tous les participants.

C'est un combat pour le rétablissement personnel, mais aussi un combat sociétal pour "abattre les stéréotypes" et pour l'inclusion.

Comme le conclut Étienne Verry, améliorer le pronostic des jeunes est "une affaire de tous. C'est pas juste une affaire de la santé".

Dossier d'Information : Le Groupe de Protection des Mineurs

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse analyse le fonctionnement, les défis et les succès d'un Groupe de protection des mineurs (GPM) au sein de la gendarmerie, basé sur des extraits d'enregistrements.

Il met en lumière une problématique de violences sur mineurs d'une ampleur alarmante sur le territoire du Plateau Picard, avec une fréquence d'un viol tous les six jours et trois nouveaux dossiers par semaine, un constat qui a motivé la création de cette unité spécialisée.

Le groupe a été formé pour rationaliser et professionnaliser le traitement de ces affaires complexes et urgentes, souvent mal gérées par des militaires non formés.

Les résultats sont probants, avec une réduction drastique des délais de traitement des procédures de plusieurs mois à seulement trois ou quatre mois.

La méthodologie du groupe repose sur deux piliers : une prise en charge immédiate et bienveillante des victimes pour éviter les rétractations, et l'application d'un protocole d'audition judiciaire rigoureux pour les enfants, visant à recueillir un témoignage précis et non-induit, essentiel pour caractériser les infractions.

Parallèlement, les interrogatoires des mis en cause (gardes à vue) sont menés avec une stratégie mêlant pression psychologique, analyse de preuves numériques et recherche de rapport humain pour obtenir des aveux.

Le travail des enquêteurs est psychologiquement éprouvant, les confrontant à des "actes de barbarie" et à une misère humaine intense.

Pour y faire face, ils développent une "carapace" et s'appuient sur une cohésion de groupe exceptionnelle, décrite comme une relation amicale fondamentale à leur équilibre et à l'efficacité de l'unité.

Cette solidarité, combinée à une forte conscience de leur mission de protection de l'enfance, constitue le moteur de leur engagement.

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I. Contexte et Création du Groupe

A. Un Constat Alarmant sur le Plateau Picard

À son arrivée, un responsable a rapidement constaté que la priorité de la lutte contre la délinquance (cambriolages, stupéfiants) masquait un problème plus profond et plus grave : l'ampleur des violences, en particulier celles commises sur les mineurs.

• Volume des affaires : La compagnie enregistrait environ trois nouveaux dossiers par semaine concernant des violences sur mineurs.

• Gravité des faits : Les statistiques révélaient un viol tous les six jours sur le territoire de la compagnie, une fréquence jugée effrayante.

• Lieux des violences : Ces actes se produisaient dans divers contextes : le milieu familial, les foyers et les écoles.

B. La Nécessité d'une Approche Spécialisée

Avant la création du groupe, le traitement de ces affaires présentait de graves lacunes :

• Manque de formation : Certains militaires ne se sentaient pas capables de traiter ces dossiers sensibles.

• Prise en charge inadaptée : Les victimes n'étaient pas prises en charge correctement, ce qui compromettait le recueil de la parole.

• Lenteur des procédures : Les dossiers "traînaient sur les bureaux", accumulant des mois de retard, ce qui nuisait à l'efficacité de la réponse pénale.

Face à ce constat, la décision a été prise de "rationaliser ce travail" en créant un groupe d'enquêteurs spécialisés et dédiés, afin de concentrer les compétences et de traiter ces affaires complexes en urgence.

C. Résultats et Efficacité

Malgré un scepticisme initial ("Au mois de septembre, le groupe il est mort, il existera pas"), le groupe a rapidement prouvé son efficacité :

• Réduction des délais : Le temps de traitement des procédures a été réduit à une moyenne de trois à quatre mois, contre des retards de plusieurs mois auparavant.

• Professionnalisation : L'unité permet une gestion centralisée et experte des dossiers, garantissant que les enquêtes sont menées par du personnel formé.

II. Le Processus d'Enquête : De la Victime à l'Auteur

A. La Prise en Charge Immédiate des Victimes

L'un des principes cardinaux du groupe est l'intervention rapide auprès des victimes.

• L'urgence de l'écoute : "Le plus important, c'est la prise en compte immédiate des victimes. [...] si on attend des fois peut-être deux jours, c'est suffisant pour qu'elle se rétracte parce que ils vont penser aux conséquences."

• Le rôle proactif : Les enquêteurs se déplacent immédiatement pour rassurer les victimes et leur signifier leur soutien ("maintenant on est là, on va vous aider").

B. L'Audition des Mineurs : Un Exercice Délicat

L'audition d'un enfant victime est une étape cruciale et encadrée par un protocole strict.

• Objectif judiciaire : L'audition vise à recueillir des éléments permettant de "caractériser l'infraction" et d'éviter un "classement sans suite".

Le témoignage de l'enfant est souvent la pièce maîtresse du dossier.

• Le protocole comme guide : Un protocole d'audition filmée est utilisé pour rassurer l'enquêteur et l'enfant.

Il fournit des outils pour ramener l'enfant sur le sujet de la discussion et instaure un climat de confiance.

• Le danger de la suggestion : La principale difficulté est de ne jamais induire les réponses. "Il faut surtout pas suggérer à l'enfant quand on fait les auditions quoi que ce soit en fait."

Des erreurs, comme des questions fermées ou suggestives, peuvent être "préjudiciables" à la procédure.

• La gestion du stress : Le stress de l'enquêteur peut le faire "perdre pied". Il est conseillé de faire des pauses pour se recentrer.

C. La Garde à Vue et l'Interrogatoire des Auteurs

Les enregistrements détaillent une garde à vue de 48 heures, illustrant la stratégie des enquêteurs.

| Étape | Description | | --- | --- | | Interpellation | L'opération est menée à 6h du matin pour créer un effet de surprise. Le dispositif est sécurisé pour parer à un risque de fuite, même si l'individu n'est pas connu comme violent. | | Perquisition | Une fouille minutieuse du domicile est effectuée, avec saisie de tout le matériel informatique et multimédia ("Tout nous intéresse clairement"). | | Exploitation Numérique | Les enquêteurs s'appuient sur la fiabilité de la "preuve numérique" (journaux d'appels, localisation, etc.), car "on laisse toujours une trace". Un logiciel spécialisé extrait toutes les données des appareils saisis. | | Auditions | Les auditions progressent d'un "CV" général à l'abord des faits. La stratégie consiste à alterner des moments de tension et de relâchement ("C'est important dans une garde à vue qu'il y a des moments \[...\] pour souffler, pour réfléchir"). L'enquêteur confronte le suspect à ses contradictions ("vous êtes en train de vous tirer une balle dans le pied comme un con") pour briser le déni. | | Les Aveux | Les aveux sont obtenus progressivement. Le suspect passe de la négation à la reconnaissance de consultations de sites, puis à des aveux partiels sur des attouchements, et enfin à une description précise des faits, incluant une tentative de pénétration. L'enquêteur doit "mouliner" dès que le suspect "ferre le poisson" et est "prêt à parler". | | Gestion Juridique | Le procureur est tenu informé en permanence et autorise la prolongation de la garde à vue pour mener toutes les investigations nécessaires. | | Défèrement | À l'issue des 48 heures, le suspect est déféré devant le substitut du procureur, qui lui notifie les faits reprochés et saisit le juge en vue d'une détention provisoire. |

III. La Dimension Humaine et Psychologique du Travail d'Enquêteur

A. Le Poids Émotionnel des Dossiers

Le quotidien des enquêteurs est marqué par l'exposition à des faits d'une violence extrême.

• L'horreur des récits : "La plupart de la population pourrait pas entendre ce que nous on entend. Il y a des choses horribles. On peut aller jusqu'à des actes de barbarie."

• La nécessité d'une "carapace" : Pour se protéger, les enquêteurs doivent se détacher émotionnellement. "On se crée une carapace, on est obligé. [...] tu rentres chez toi, il faut que tu penses à autre chose."

L'un des gendarmes trouve son équilibre dans le jardinage, une activité qui "soigne le corps" et "l'esprit".

• L'impact persistant : Malgré cette protection, le travail les poursuit parfois. "Ça m'arrive hein des fois le soir d'aller me coucher, de penser aux procédures."

B. La Motivation et le Sens de la Mission

La principale motivation des membres du groupe est un sentiment d'utilité et la conviction de mener une mission essentielle.

• Protéger les enfants : L'objectif premier est clair : "Mon but c'est ça en fait, protéger les enfants."

La "première victoire, c'est quand l'enfant arrive à dire les choses et que on voit à la fin qui est ce soulagement chez l'enfant."

• Un travail sur le long terme : Les enquêteurs ont conscience de l'impact durable de leur action. "Je fais un travail dans le temps, je fais pas un travail dans l'immédiat. Je travaille sur des dizaines d'années. [...] on va le construire en tant qu'adulte."

• Un lien avec les victimes : Un contact direct et un "affect" se développent avec les familles, qui ont leurs numéros de téléphone et peuvent appeler même en dehors des heures de service.

C. L'Importance Cruciale de la Cohésion de Groupe

La solidarité au sein de l'équipe est présentée comme la clé de voûte de leur résilience et de leur succès.

• Plus que des collègues : "On n'est pas que des collègues, on est des amis quoi.

Maintenant, c'est c'est magique quoi."

Ils se décrivent comme "quatre enquêteurs mais aussi quatre copains."

• Un soutien mutuel indispensable : "Si on avait pas ce groupe là, ça serait beaucoup plus compliqué de passer autre chose le soir quand tu rentres chez toi."

Le groupe se relance mutuellement en cas de "fatigue mentale".

• Condition de fonctionnement : "Je pense que s'il y avait pas cette cohésion entre nous quatre, le groupe ne pourrait pas fonctionner comme il fonctionne actuellement."

IV. Citations Clés

Sur la Mission et son Impact

"Le plus important, c'est la prise en compte immédiate des victimes. [...] si on attend [...] c'est suffisant pour qu'elle se rétracte."

"Redonner le sourire à un enfant, l'aider à se reconstruire, c'est ça ça te nourrit en fait."

"Je fais un travail dans le temps, je fais pas un travail dans l'immédiat. Je travaille sur des dizaines d'années."

Sur la Difficulté et la Réalité du Métier

"La plupart de la population pourrait pas entendre ce que nous on entend. Il y a des choses horribles. On peut aller jusqu'à des actes de barbarie."

"On se crée une carapace, on est obligé. [...] tu rentres chez toi, il faut que tu penses à autre chose."

"Il faut surtout pas suggérer à l'enfant quand on fait les auditions quoi que ce soit en fait."

Sur l'Importance du Groupe

"Si on avait pas ce groupe là, ça serait beaucoup plus compliqué de passer autre chose le soir quand tu rentres chez toi."

"On s'appelle groupe d'atteinte aux personnes mais c'est vraiment ça, on est un groupe de quatre enquêteurs mais aussi de quatre quatre copains maintenant."

"Il faut que des groupes comme les nôtres se créent partout en France. C'est super important la prise en charge de la victime."

Synthèse sur la Prostitution des Mineurs au Sein de l'Aide Sociale à l'Enfance

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse analyse une enquête approfondie sur le phénomène systémique de la prostitution des mineurs placés sous la protection de l'Aide Sociale à l'Enfance (ASE) en France.

L'enquête révèle une faille profonde dans le système censé protéger les enfants les plus vulnérables.

Le constat est accablant : une commission d'enquête parlementaire a établi que sur les 20 000 mineurs prostitués en France, 80 % sont issus des dispositifs de l'ASE.

Les foyers de l'ASE, loin d'être des sanctuaires, sont décrits comme des "zones de non-droit" où les jeunes, souvent en fugue, deviennent des proies faciles pour les réseaux d'exploitation sexuelle.

Le phénomène est alimenté par plusieurs facteurs : la précarité matérielle des jeunes (parfois 20€ d'argent de poche par mois), l'impuissance ou l'inaction des équipes éducatives face aux fugues, et des protocoles administratifs qui permettent à l'institution de se déresponsabiliser.

Des témoignages poignants de jeunes filles, dont certaines ont été exploitées dès l'âge de 11 ans, illustrent des parcours de traumatismes répétés, incluant séquestration, violences et proxénétisme au sein même des foyers.

L'enquête met également en lumière l'impunité relative des clients, comme le démontre un procès à Albi où 18 hommes ont été condamnés à de simples amendes pour avoir eu des relations avec une jeune fille de 15 ans.

Face à ce scandale, les responsables politiques des départements, qui ont la tutelle de l'ASE, tendent à minimiser leur responsabilité, invoquant une problématique de société qui les dépasse.

Face à ce tableau sombre, des familles se mobilisent et engagent des poursuites judiciaires contre les départements pour "faute lourde".

En parallèle, une initiative unique, la Maison Gaia près de Lille, démontre qu'une prise en charge spécialisée, sécurisée et bienveillante peut offrir une voie de reconstruction à ces jeunes victimes. Cependant, cette structure reste une exception dans un système en crise profonde.

Analyse Détaillée des Thèmes Centraux

Un Scandale Systémique : L'Échec de l'Aide Sociale à l'Enfance (ASE)

Ampleur et Nature du Phénomène

Le reportage expose une réalité alarmante qualifiée de "pandémie" et de "raz de marée" par les acteurs du secteur.

La prostitution des mineurs placés n'est pas un fait isolé mais un problème structurel et national, touchant des villes comme Paris, Marseille et Albi.

• Statistiques Choc : Une commission d'enquête parlementaire d'avril 2025 révèle que 80 % des 20 000 mineurs prostitués en France sont placés sous la responsabilité de l'ASE.

• Explosion du Phénomène : Le nombre de cas a été multiplié par 10 en 10 ans.

• Des Foyers Ciblés : Les proxénètes connaissent les adresses des foyers et les ciblent délibérément, attendant à l'extérieur que les jeunes sortent ou fuguent.

Une éducatrice à Marseille confirme : "Vous venez 21h, 22h, il y a plein de proxos devant les portes."

Défaillances Structurelles et Institutionnelles

Les foyers, censés être des lieux de protection, sont décrits comme des environnements favorisant l'exploitation.

• Une "Zone de Non-Droit" : Une mère de famille qualifie l'ASE de "zone de non-droit où les jeunes sont livrés à eux-mêmes".

Les éducateurs ne peuvent légalement retenir les adolescents qui souhaitent sortir, facilitant ainsi les fugues et l'emprise des réseaux.

• Précarité Matérielle : Aïana, une ancienne pensionnaire, témoigne avoir reçu 20 € d'argent de poche par mois, la poussant à se prostituer à 13 ans pour acheter des produits de première nécessité (produits d'hygiène, vêtements, nourriture).

• Inaction des Équipes : Si certains éducateurs sont désabusés, d'autres semblent faire preuve d'une passivité coupable.

Une éducatrice aurait dit à une jeune fille se prostituant : "Je sais que tu as des clients ce soir mais rentre pas tard quand même."

• Déresponsabilisation Administrative : L'enquête menée en caméra cachée révèle un protocole bien rodé : lorsqu'une jeune fugue, les éducateurs remplissent une "déclaration de fugue" transmise à la brigade des mineurs.

À partir de là, l'ASE n'est "plus tenue pour responsable du sort de ces jeunes filles".

• Placements Inadaptés : Le cas d'Alice, placée à 16 ans dans un hôtel meublé pendant 6 mois (alors que la loi l'interdit au-delà de 2 mois), montre un placement dans un environnement non sécurisé, au milieu d'adultes et de résidents de passage, où la prostitution a également lieu.

Les Victimes : Parcours de Traumatismes Répétés

Les témoignages des jeunes filles constituent le cœur de l'enquête, révélant la profondeur de la souffrance et la faillite du système.

• Témoignage de la mère d'une fille de 14 ans (Paris) : Après une fugue et des accusations de violence parentale non vérifiées, sa fille est placée.

Les parents découvrent via un détective privé (coût : 35 000 €) qu'elle sort la nuit pour se prostituer. La juge maintient le placement malgré les preuves.

• Aïana (18 ans) : A commencé à se prostituer à 13 ans dans son foyer à Paris par nécessité.

Elle affirme que les éducateurs étaient au courant mais n'offraient aucune alternative.

• Lila (16 ans, Marseille) : Victime d'exploitation dès 11 ans. Placée pour fuir des violences paternelles, elle est forcée de se prostituer par une autre jeune fille du foyer.

Elle passera par 15 foyers différents, se prostituant dans plusieurs d'entre eux.

Elle a contracté des MST (Chlamydia) sans jamais voir un médecin.

• Alice (Essonne) : Placée depuis 6 ans, elle est kidnappée à 14 ans devant son foyer, séquestrée à Toulon et forcée à se prostituer.

Elle affirme avoir alerté ses éducateurs en vain. Après avoir été libérée par la police, elle est replacée dans un autre foyer gangréné par la prostitution, puis dans un hôtel.

Les Auteurs de l'Exploitation : Proxénètes et Clients

L'enquête identifie clairement les deux maillons de la chaîne d'exploitation.

• Le Rôle des Proxénètes :

◦ Proxénétisme Interne : Un schéma récurrent est celui où les pensionnaires plus âgées ("les grandes") deviennent les proxénètes des plus jeunes.  

◦ Réseaux Structurés : Les proxénètes externes sont décrits comme "beaucoup plus structurés, beaucoup plus dangereux" et utilisent des méthodes de manipulation et de menace pour contrôler les jeunes filles et leur famille.  

◦ Exploitation Financière : Les jeunes filles ne tirent quasiment aucun profit de leur exploitation.

Un éducateur explique le mécanisme : "Finalement tiens, repart avec 20 €."

• Le Profil et l'Impunité des Clients :

◦ Des Profils Variés : Lila témoigne avoir eu des clients de tous âges et de toutes professions : "des policiers comme des pompiers, des ambulanciers comme des avocats".  

◦ Le Cas du Tribunal d'Albi : Un procès emblématique a eu lieu en septembre 2025. 18 hommes, clients d'une jeune fille de 15 ans placée en foyer et séquestrée, comparaissaient. Ils ont tous plaidé l'ignorance de sa minorité, bien qu'elle "paraissait mineure".

La justice les a crus, les jugeant devant un tribunal de police et les condamnant à des amendes de 500 à 700 €.

Les Réponses : Déni, Mobilisation et Solutions Alternatives

La Réponse Insuffisante des Autorités

Les responsables politiques et institutionnels, directement mis en cause, peinent à assumer leurs responsabilités.

• Présidents de Départements :

◦ Christophe Ramon (Tarn, PS) : Répond par écrit en parlant de "fléau national" et de "responsabilité collective et partagée".  

◦ François Durovray (Essonne, LR) : Affirme que ses services ont "correctement fait leur travail" et que la responsabilité incombe aux "voyous", à la police et à la justice.

Il nie tout problème de moyens financiers (budget de 245 millions d'euros pour l'ASE en Essonne en 2024).  

◦ Martine Vassal (Bouches-du-Rhône, LR) : Refuse de commenter l'affaire judiciaire en cours, soulignant la difficulté de l'accompagnement de ces jeunes.

• Le Gouvernement : La ministre de la Santé, Stéphanie Rist, a annulé une interview prévue en réaction au reportage après que son équipe l'ait visionné.

Une Initiative Exemplaire : La Maison Gaia

En contraste avec l'échec généralisé, une structure se distingue.

• Un Refuge Spécialisé : Près de Lille, la Maison Gaia est un foyer unique en France, à l'emplacement secret, qui accueille 10 jeunes filles victimes de prostitution.

• Une Prise en Charge Holistique : L'approche est centrée sur la reconstruction de l'estime de soi (ateliers, repas partagés, soins esthétiques) et la reconnexion à leur corps.

L'objectif est de ne jamais couper le lien, même en cas de fugue, pour permettre un retour.

La Mobilisation des Familles

Face à l'inertie du système, les familles des victimes s'organisent pour obtenir justice.

• Procédures Judiciaires : Les mères d'Alice et de Lila ont décidé d'assigner en justice les départements de l'Essonne et des Bouches-du-Rhône pour "faute lourde".

• Action Collective : Maître Michel Hamas représente 49 familles dans des procédures similaires contre sept départements.

Données Clés et Citations Marquantes

| Donnée | Source / Contexte | | --- | --- | | 80% | Pourcentage des mineurs prostitués en France issus de l'ASE. (Commission d'enquête parlementaire) | | 20 000 | Nombre total estimé de mineurs prostitués en France. | | 10 fois | Multiplication du phénomène de prostitution des mineurs en 10 ans. | | 11 ans | Âge de Lila lors de sa première exploitation sexuelle. | | 20 € / mois | Argent de poche d'Aïana au foyer, la poussant à se prostituer. | | 35 000 € | Somme dépensée par une famille pour un détective privé afin de prouver la prostitution de leur fille. | | 500 - 700 € | Montant des amendes infligées à 18 clients d'une mineure de 15 ans à Albi. | | 245 M€ | Budget de l'ASE pour le département de l'Essonne en 2024. | | 66 M€ | Budget de l'ASE pour le département du Tarn en 2024. |

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Citations Marquantes :

• Une mère de famille : "L'ASE, c'est une zone de non-droit en fait. C'est une zone où les jeunes sont livrés à eux-mêmes."

• Une juge des enfants à Marseille : "Le tribunal de Marseille, comme beaucoup de tribunaux en France, connaît une explosion de ce phénomène. (...) Nous sommes devant un raz de marée."

• Alice, victime : "La loi, c'est de la merde. Sortez tous les jeunes de là-bas. (...) Faut arrêter de faire semblant."

• Une éducatrice à Marseille : "Les clients se garent devant, l'éducateur le savait. Ma copine quand elle le faisait, l'éducatrice elle disait 'bon, je sais que tu as des clients ce soir mais rentre pas tard quand même'."

• François Durovray, Président du département de l'Essonne : "Les services du département ont correctement fait leur travail, même si effectivement il y a une situation d'exploitation sexuelle."

• Lila, victime, à propos de l'ASE : "Ils doivent répondre parce que, en soit, ils ont tué nos vies un peu."

DOI: 10.1007/s00253-025-13703-y

Resource: RRID:Addgene_62226

Curator: @olekpark

SciCrunch record: RRID:Addgene_62226

What is this?

DOI: 10.1007/s00253-025-13703-y

Resource: RRID:Addgene_62225

Curator: @olekpark

SciCrunch record: RRID:Addgene_62225

What is this?

In the first page of the essay, there are several MLA formatting errors. The header “Lachmayr 1” is incorrectly placed on the left instead of being right-aligned and ½ inch from the top margin, and it uses the professor’s last name instead of the student’s, which should read “Bell 1.” The date is written in the wrong format, as MLA requires “21 May 2013.” The title is not properly centered, is incorrectly capitalized, and uses improper styling, since MLA titles should be in plain text without bold, italics, or underlining. The abbreviation “n.°” in the title is not MLA style and should be written as “No. 1” or avoided. Additionally, the book title within the paragraph is incorrectly placed in quotation marks instead of italics, and there is an unnecessary space before the closing quotation mark and comma.

Point, Illistraton, Explanation

Orden Acción 1 Create a blank Logic app

2 Add a logic app trigger that fires when one or more messages arrive in the queue

3 Add an action that reads IoT temperature data from the Service Bus queue

4 Add a condition that compares the temperature against the upper and lower thresholds

5 Add an action that sends an email if temperature is outside thresholds

Este articulo surge en el contexto de mis estudios de doctorado en Comunicación, Lenguaje e Información en la Pontificia Universidad Javeriana. Trata sobre el tema del racismo en Colombia y como éste asume muchas formas; desde el mas cotidiano y vulgar, hasta el mas sutil. Fue elaborado para la asignatura de Teorías Contemporáneas de corte decolonial.

Considero que es un una creencia muy arraigada en la cultura tener la posibilidad de criar nietos, compartir con ellos y que trasmiten mucha alegría, sobre todo para esa etapa de la vida donde los adultos mayores están mas solos. La pregunta que se puede dejar planteada es Considerando la tendencia de la baja natalidad ¿Como sería el involucramiento de los nietos? o ¿Como mantener esa agudeza mental o en qué otro mecanismo pensar para mantener esa agudeza mental? como el mejor entorno para asegurar una calidad de vida y la longevidad.

Básicamente se establece que las actividades intergeneracionales permiten múltiples beneficios al adulto mayor porque se estimula no solamente la actividad física, sino también la mental. Además del componente emocional que es muy importante.

Esto se relaciona mucho con las neurociencias y particularmente con la neuroplasticidad, porque diversos estudios han demostrado que la actividad continua, ejercicio físico, buena alimentación y constante estimulación mental permite que las células cerebrales hagan nuevas conexiones.

Esto me recuerda de un estudio sobre la longevidad en distintas poblaciones a lo largo del mundo (Japón, Italia, California), que hablaba de la importancia de familias multigeneracionales con miembros mayores activos y respetados en la vida cotidiana.

A los usuarios no autenticados se les solicita autenticarse con GitHub.

Un archivo inexistente en la carpeta /images/ generará un código de respuesta 404.

Las solicitudes HTTP GET de usuarios autenticados con el rol llamado registeredusers se envían a la carpeta API.

Los usuarios autenticados que no pertenecen al rol registeredusers y los usuarios no autenticados reciben un error HTTP 401 al acceder a la carpeta API.

Delegar el acceso a recursos en uno o más de los servicios de almacenamiento.

Delegar el acceso a un recurso en un único servicio de almacenamiento.

Proteger un recurso mediante credenciales de Azure AD.

Generar una clave de intercambio de claves (KEK).

Recuperar la clave pública de la clave de intercambio de claves (KEK).

Generar un archivo blob de transferencia de claves usando la herramienta proporcionada por el proveedor del HSM.

Ejecutar el comando az keyvault key import.

This brings up my concern for the big data, and it's extensive abundance of it.

État des Lieux du Secteur Périscolaire à Paris : Dysfonctionnements et Dérives

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse expose les défaillances systémiques au sein des structures périscolaires de la Ville de Paris, telles que révélées par une enquête en immersion.

Le constat met en lumière une gestion de crise permanente caractérisée par un recrutement fondé sur la simple disponibilité plutôt que sur les compétences, une absence de formation réelle et des violations récurrentes des taux d'encadrement légaux.

L'analyse révèle un environnement où la sécurité affective et physique des enfants est compromise par des violences verbales, un désinvestissement de certains agents et une impunité institutionnalisée pour les titulaires problématiques via un système de "chaises musicales".

Le manque de contrôle et d'exigence de la hiérarchie favorise l'émergence de dérives graves, allant de la négligence à des signalements d'attouchements sexuels.

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1. Un Processus de Recrutement Fondé sur l'Urgence

Le recrutement des animateurs vacataires semble dicté par une nécessité de combler les effectifs plutôt que par une évaluation des aptitudes pédagogiques.

• Critères de sélection minimaux : La mairie exige uniquement d'avoir 18 ans, d'être motivé, d'avoir un casier judiciaire vierge (vérification du FIJAIS) et des vaccins à jour.

• Absence d'évaluation des compétences : Les entretiens ne comportent aucune question sur la gestion des enfants ou l'expérience éducative. L'atout majeur retenu est la disponibilité du candidat.

• Le dogme du "bon sens" : À défaut de directives claires, le recrutement repose sur deux notions vagues : la "bienveillance" et le "bon sens", y compris pour prodiguer des soins en l'absence d'infirmière.

• Profils à risque : Le manque d'exigence conduit au recrutement de profils inadaptés.

Un témoignage interne (Karim, responsable éducatif ville) rapporte l'envoi de remplaçants arrivant en état d'ébriété ou issus de parcours de réinsertion sans évaluation préalable suffisante, malgré des avis de recrutement signalant une instabilité.

2. Déficience de la Formation et de l'Intégration

L'immersion démontre un décalage profond entre les ambitions affichées par la Ville et la réalité du terrain.

• L'inexistence du parcours d'intégration : La formation se résume à un "briefing express" (chronométré à 6 minutes et 42 secondes dans un cas précis) avant une mise en poste immédiate.

• La Charte de l'animateur ignorée : Bien que ce document définisse les missions éducatives et proscrive les comportements ambigus, il n'est souvent ni présenté ni signé par les nouveaux arrivants.

• Improvisation pédagogique : Alors que le temps périscolaire est censé être éducatif, aucune consigne ne soutient les projets pédagogiques.

Les animateurs sont invités à "faire des dessins" ou à improviser des jeux sur leur temps personnel.

3. Conditions de Travail et Non-Respect de la Légalité

La gestion des effectifs se heurte à une pénurie chronique de personnel qualifié, entraînant des entorses régulières à la réglementation.

Taux d'encadrement

| Norme Légale (moins de 6 ans) | Réalité constatée sur le terrain | | --- | --- | | 1 animateur pour 14 enfants | Jusqu'à 1 animateur pour 23 enfants | | Surveillance active requise | Sous-effectifs fréquents (ex: 2 animateurs pour 70 enfants) |

• Précarité et rotation : Les postes de vacataires (payés 15 € brut de l'heure) servent à "boucher les trous" sans continuité éducative, les remplaçants changeant de groupe quotidiennement sans présentation préalable.

• Difficulté de recrutement : La mairie peine à trouver des profils compétents en raison des plannings morcelés et des temps partiels, ne parvenant à compléter ses équipes qu'en période de fin d'études universitaires.

4. Dérives Comportementales et Climat de Violence

Le manque de cadre et de formation génère des comportements abusifs au sein des écoles.

• Violences verbales systématiques : L'usage des cris, des menaces ("vous allez rien manger") et des humiliations est une pratique quotidienne pour obtenir le silence ou le respect des règles à la cantine.

• Négligence et désinvestissement : De nombreux animateurs privilégient l'usage personnel de leur smartphone au détriment de la surveillance active des enfants, en violation directe de la charte professionnelle.

• Absence de limites physiques : L'immersion a révélé des gestes inappropriés, tels que des baisers forcés sur la bouche imposés aux enfants par certains membres du personnel sous couvert d'affection.

5. Défaillances de la Hiérarchie et Impunité

Le système de contrôle interne semble incapable de réguler ou d'écarter les profils dangereux.

• Pilotage à distance : La hiérarchie supérieure se rend rarement sur le terrain (environ trois fois par an), adoptant une posture de "no news good news".

• Le système des "chaises musicales" : Pour les agents titulaires (fonctionnaires) faisant l'objet de signalements pour maltraitance (fessées, secousses par les oreilles), la Ville privilégie le déplacement géographique plutôt que la sanction disciplinaire ou l'exclusion.

Cela permet à des individus problématiques de poursuivre leur carrière en changeant simplement d'établissement.

• Gravité des faits signalés : L'enquête mentionne une plainte pour attouchements sexuels sur une enfant pendant la sieste, ayant entraîné la suspension d'un agent au nom du principe de précaution.

Citations Clés

« Si un enfant se blesse, elle fait comment ? [...] Voilà, c'est votre bon sens. » — Recruteuse de la Ville de Paris.

« On forme sur le tas. [...] Allez, bienvenue à bord du briefing express. » — Responsable Éducatif Ville (REV).

« Si ça te fait de la peine [que les enfants pleurent], c'est pas fait pour toi ce travail. Parce que sinon tu vas te faire bouffer. » — Animatrice à une nouvelle recrue.

« On peut faire une carrière entière en fait en étant déplacé tout le temps, ça il n'y a aucun problème. » — Karim, responsable périscolaire anonyme.

Note: This response was posted by the corresponding author to Review Commons. The content has not been altered except for formatting.

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Reply to the reviewers

Reviewer #1 Reviewer 1 Point 1- The authors describe cortical neuronal counts across several mammalian species, which is quite impressive, but the information on the methods of counting is lacking: how representative are the data used / shown; how many individuals / brains / sections were used for each species considered? Much more detailed description of the quantifications should be provided to judge the validity of this first conclusion.

Response: We sincerely thank the reviewer for this insightful and constructive suggestion. We agree that the methodological description of our comparative histological analysis, which is the fundamental basis of this study, was insufficient in the original manuscript. Following the reviewer’s advice, we have extensively revised the Materials and Methods section entitled “Nissl staining and neuronal cell number count” (Page 32, Line 15).

Reviewer 1 Point 2- The authors use several markers of cortical neuron identity to confirm their neuron number measurements, but from the data shown in Figure 1D,E it seems that only some markers (Satb2) show species-differences while others do not (CTIP2 / Tbr1). How do the authors explain this discrepancy - does this mean that it is mainly Satb2 neurons that are increased in number? But if so how to explain the relative increase in subcortical projections shown in Figure S7?

Response: We appreciate the reviewer’s insightful comments regarding the marker expression patterns. Upon re-evaluating our data in light of your feedback, we agree that the species differences in deep-layer (DL) markers such as Ctip2 and Tbr1 in the adult stage appear relatively modest compared to the robust differences observed in Satb2 and the projection data shown in Figure S8.

To address this point, we have incorporated a comparison between the adult data (Figure 1) and our findings from P7 (Figure S2). As shown in the revised manuscript, the species differences for all markers are significantly more pronounced at P7 than in the adult. Notably, in the lower layers, rats exhibit a significantly higher number of marker-positive cells across all markers, including those newly added in this revision, compared to mice.

We offer the following interpretation regarding these temporal differences:

1. Developmental Relevance: The marker molecules analyzed are well-established regulators of neuronal subtype fate and projection identity during development. Their critical fate-determining functions are primarily exercised during the migration and maturation phases of nascent neurons.
2. Postnatal Expression Shifts: Whether these molecules maintain functional roles in the fully matured adult brain remains less certain. It is plausible that marker expression may diminish in certain neuronal populations during late postnatal development, leading to the attenuated species differences observed in adults. Consequently, we believe the strong correlation between P7 quantitative data and projection fate provides a biologically sound validation of our hypothesis.

While we have kept the discussion in the main text concise to maintain focus for the general reader, we have provided comprehensive data in Figure 1 and Figure S2. This ensures that the necessary evidence is readily available for specialists interested in these developmental dynamics.

Reviewer 1 Point 3- The authors focus their study almost exclusively on somatosensory cortex, but can they comment on other areas (motor, visual for instance)? It would be nice to provide additional comparative data on other areas, at least for some of the parameters examined across mouse and rat. Alternatively the authors should be more explicit in the abstract and description of the study that it is limited to a single area.

Response: We sincerely appreciate the reviewer’s insightful comment. As suggested, we have revised the Abstract to explicitly state that our current analysis is focused on the somatosensory cortex. Furthermore, as demonstrated in Figure 1B, we have added a discussion regarding the possibility that the species differences observed in the primary somatosensory cortex may be a general feature shared across the entire cerebral cortex, as follows: “This DL-biased thickening in rats was evident in the primary somatosensory area, but is consistently observed throughout the rostral-caudal cortical regions. (Page 19, Lines 29-31)“

Reviewer 1 Point 4- The authors provide convincing evidence of increased Wnt signaling pathway in the rat. They should show more explicitly how other classical pathways of neurogenic balance / temporal patterning are expressed in their mouse and rat transcriptome data sets. These would include Notch, FGF, BMP, for which all the data should be available to provide meaningful species comparison.

Response: We sincerely thank the reviewer for this insightful suggestion. Following your advice, we have newly included comparative data on key signaling pathways essential for cortical development—namely Wnt, FGF, NOTCH, mTOR, SHH, and BMP—across different species. These results are now presented in Figure S17. Rat progenitors show comparable patterns to other species for FGF, mTOR, and Notch signaling, but elevated Wnt and BMP expression, especially at early stages. A detailed heatmap of raw Wnt pathway gene expression across species is also included in the same supplementary figure. We believe these additions provide a more comprehensive evolutionary perspective and significantly strengthen our findings.

Reviewer 1 Point 5- The alignment of mouse and rat trajectories is very nicely showing a delay at early-mid-corticogenesis. But there is also heterochronic transcriptome at latest stages (end of 5). How can this be interpreted? Does this mean potentially prolonged astrogliogenesis in the rat cortex?

Response: We sincerely appreciate the reviewer’s insightful comment and the meticulous attention given to our data. Regarding the heterochronic shift observed at Day 5, we agree that this point was not sufficiently addressed in the original manuscript.

We would like to clarify the two primary reasons for this omission, which are inherent to the current study’s design:

1. Resolution of Stage Alignment at Temporal Extremes: In our developmental stage alignment analysis, corresponding stages are defined by pairs showing the highest transcriptomic similarity within the sampled range. By definition, the precision of this alignment tends to decrease at the earliest and latest time points of a dataset. Since the "true" biological equivalent might lie outside our sampling window, we must be cautious in interpreting shifts at these temporal boundaries.
2. Difference in Validation Rigor: Our study prioritized the early stages of deep-layer (DL) neuron production. Consequently, we rigorously defined the onset of neurogenesis in rats (Day 1) using multiple independent methods, including clonal analysis, immunohistochemistry, and gene expression. In contrast, Day 5 was defined simply as five days post-initiation of neurogenesis, without equivalent multi-modal validation. Given that our primary focus is the early phase of neurogenesis, the precision of the transition from late neurogenesis to gliogenesis is relatively lower. For these reasons, we believe that an in-depth discussion of the heterochronic shift at Day 5 might lead to over-interpretation. To reflect this more accurately and avoid misleading the reader, we have revised Figure 6F to de-emphasize the Day 5 shift. In addition, we revised the manuscript as “Importantly, while this analysis identified stage pairs with the highest similarity, the correspondence at the edges of the temporal sampling window is inherently less certain than at the center. Consequently, we focus on the notable reflection point at the center of our dataset. (Page 13, Lines 37-39)”.

We believe these changes more faithfully represent the biological scope of our data while maintaining the scientific integrity of our primary conclusions.

Reviewer 1 Point 6- Figure 7: description implies that module 3 is a subset of module 4, but this is not obvious at all from the panels shown. Please clarify.

Response: We sincerely appreciate the reviewer’s careful reading of our manuscript. As suggested, we have revised Figure 7 to clarify the hierarchical relationship between Module 3 and Module 4, ensuring that their inclusion is now explicitly presented.

Reviewer #2 Reviewer 2 Point 1. The introduction lacks sufficient background and fails to convey the significance of the study. Specifically, why the research was undertaken, what knowledge gap it addresses, and how the findings could be applied. Addressing these questions already in the introduction would enhance the impact of the work and broaden its readership.

Response: We sincerely appreciate the reviewer’s insightful comment on this point. Our study reports evolutionary insights gained through an unconventional approach: a single-cell level comparison between mice and rats. We agree that clarifying the necessity of this specific approach is crucial for the manuscript. Accordingly, we have added the following two points to the Introduction:

1. At the end of the first paragraph, we emphasized the current lack of research on the evolutionary adaptation of cortical circuits, despite the established functional importance of evolutionarily conserved circuits. (Page 3, Lines 7-10); “Paradoxically, despite the importance of these variations, research has predominantly focused on the conserved aspects of cortical architecture. Consequently, the degree of evolutionary plasticity inherent in these circuits and the cell-intrinsic mechanisms driving their modification remain profoundly enigmatic.”)
2. At the end of the third paragraph, we revised and added text (Page3, Lines 26-27; “This lack of comparative insight represents a significant gap in our understanding of how conserved developmental programs give rise to species-specific brain architectures.”).

Reviewer 2 Point 2. In figure 5 the authors conclude that "differences in cell cycle kinetics and indirect neurogenesis are unlikely to be the primary factors driving the species-specific variation in DL neuron production. Instead, the temporal regulation of progenitor neurogenic competence, which determines the duration of the DL production phase, provides a more plausible explanation for the greater number of DL subtypes observed in rats". It is not clear to this reviewer how the authors come to this conclusion. Authors observe a significant proportion of mitotic cells in rat VZ from day 1, and a higher constant proportion of mitotic progenitors in SVZ rats compared to mouse (Figure 5C). This points to an early difference in mitotic progenitors that may also lead to increased IP numbers, and potentially an increased number in DL cells, even before day 1. In addition, the higher abundance of IPs in the G2/S phase (statistically significant in 4 of the 7 time points) (Figure 5F), would suggest that this difference might play a role in the species-specific variation of DL neuron production. The authors should estimate cell cycle length instead of just measuring proportions to conclude something about cell cycle kinetics. They can then model growth curves to predict the effect caused if there were differences in cell cycle length between equivalent cell types across species.

Response: We sincerely thank the reviewer for their careful reading of our manuscript and for pointing out the overstatements in our original descriptions. We agree that a more nuanced interpretation of the data was necessary. In response to these constructive suggestions, we have made the following revisions:

1. Refinement of Descriptions: We have revised the text to more accurately reflect our findings, specifically noting that the increase in RG division on Day 1 and IP proliferation throughout the neurogenic period showed a significant trend. These features are now described more fairly and cautiously in the revised manuscript. (Page 11, Lines 42-46; “Remarkably, while the temporal dynamics of mitotic density were strikingly conserved between the two species, subtle yet discernible species-specific signatures emerged. Specifically, rats exhibited a higher ratio of mitotic cells in the VZ at the onset of neurogenesis, the precise period when DL subtypes are generated in both species. Further assessment of G2/S-phase cells via pulse-EdU labeling (Figure 5D, E) “)
2. Inclusion of Time-lapse Imaging Data: The reviewer is correct that measuring the proportions of M and G2/S phases provides only a limited snapshot of cell cycle dynamics. To gain a more precise insight, we performed primary cultures of neural progenitor cells (NPCs) from Day 1 and conducted live-cell time-lapse imaging. This allowed us to directly quantify the cell cycle duration of mouse and rat NPCs (Figure S9A-C).
3. Comparative Analysis and Mathematical Modeling: Our new data revealed that the cell cycle lengths of the two species are remarkably similar, with no significant differences observed under these culture conditions. Furthermore, to validate the impact of these findings on overall brain development, we developed a mathematical model based on our experimental data. This model predicts the total number of cells produced over the five-day neurogenic period, providing a more robust theoretical framework for our conclusions (Figure S9D). We believe these additions significantly strengthen the manuscript and address the reviewer's concerns regarding the physiological relevance of our observations.

Reviewer 2 Point 3. In Figure 6 the authors focus only on the mouse and rat datasets. Given the availability of datasets from primates that the author used already for Figure 7, it would give the reader a broader prospective if also these datasets would be integrated in the analysis done for Figure 6, particularly it would be interesting to integrate them in the pseudotime alignment of cortical progenitor. How do human and/or macaque early and late neurogenic phase would compare to mouse and rat in this model?

Response: We sincerely appreciate the reviewer’s insightful suggestion. In accordance with this comment, we have now incorporated pseudotime alignments of cortical progenitors between primates (human, macaque) and rodents (mouse, rat), presented as pairwise gene expression distance matrices with dynamic time warping in Figure S13. These heatmaps illustrate temporal compression or stretching in progenitor gene expression progression across species. Notably, macaque progenitors show no definitive deviations from rodents, whereas human progenitors exhibit distinct protraction relative to rats and even more so to mice. These additions provide a more comprehensive cross-species perspective without altering the study's core conclusions.

Reviewer 2 Point 4. In Figures 6C and 6D, the authors distinguish between cycling and non-cycling NECs and RGCs. Could the authors clarify the rationale behind making this distinction? Could the authors comment on how they interpret the impact of cycling versus non-cycling states on species-specific non-uniform scaling? Do they consider the observed non-linear correspondences to be driven by differences in cell cycle activity?

Response: We are grateful to the reviewer for their insightful observation. We agree that our initial classification of neural progenitor cell (NPC) populations based on proliferation marker expression levels followed a convention used in other studies but was, in the context of this work, unnecessary and potentially misleading. To avoid further confusion and focus on the core biological question, we have re-organized the data by pooling these populations into a single group. Regarding the concern about species differences in cell cycle kinetics, we believe there is no significant divergence between mice and rats that could explain the observed developmental patterns in temporal progression of neurogenesis. This is supported by two lines of evidence:

1. Quantitative analysis of pH3-positive cells (Figure 5).
2. New time-lapse imaging data of primary cultured NPCs, which shows no substantial difference in cell cycle length between the two species (Figure S9). These results indicate that the species-specific differences in deep-layer (DL) neuron production are not driven by cell division kinetics. Consequently, we conclude that the non-linear developmental progression of NPCs occurs independently of cell cycle regulation.

Reviewer 2 Point 5. For the non-uniform scaling in Figure 6F, the authors identify critical inflection points and mention that "the largest delay in rat progenitors occurring where Day 1 and Day 3 progenitors overlapped". It would be good if the authors could discuss what they think all the inflection points represents. How much can it be explained by the heterogeneity within progenitors per time point? There is a clear higher spread of histograms at days 3 and 5, and the histogram at day 5 almost overlaps with day 1. I wonder if the same conclusion about non-uniform scaling would be detected if the distance matrix was built separately for specific cell types, for example only looking at NECs or RGCs.

Response: We sincerely appreciate the reviewer’s insightful perspective on this point. In alignment with the suggestions from both this reviewer and Reviewer 1 (Point 5), we have updated the manuscript to discuss all identified inflection points. Specifically, we have clarified why our discussion focuses on the correspondence between Mouse D1 and Rat Day 3.

A recognized limitation of our current analytical approach is that it identifies the closest matching expression profiles within the specific timeframes sampled for each species. For stages at the beginning or end of our sampling window, the "true" corresponding stage in the other species may lie outside our sampled range, which naturally limits the strength of any conclusions regarding those boundary points. Consequently, while we can confidently confirm the correspondence between Mouse Day 1 and Rat Day 3—both of which sit centrally within our sampled window—we have intentionally avoided over-interpreting data near the temporal boundaries.

Regarding the cell types analyzed, this specific analysis was conducted exclusively on NECs and RGs (now shown in Figure 6F). Extensive prior research (Susan McConnell lab, Sally Temple lab, Fumio Matsuzaki lab, Dennis Jabaudon lab, and more) has established that the time-dependent mechanisms governing the fate determination of cortical excitatory neuron subtypes are encoded within RGs. Therefore, we focused our investigation on these lineages and did not include other cell types in this study. We believe this focused approach maintains the highest degree of biological relevance for our conclusions.

Reviewer 2 Point 6. The authors conclude that the elevated and prolonged expression of Wnt-ligand genes in rat RGs extend the DL neurogenic window and contribute to rat-specific expansion of deep cortical layer. In order to validate this finding it would be good for the authors to perform a perturbation experiment and reduce Wnt signalling/ Axin 2 levels in rats or depleted the Lmx1a and Lhx2 double-positive population. Response: __We thank the reviewer for this insightful suggestion. We agree that providing direct experimental evidence is crucial to demonstrating that elevated Wnt signaling in RG progenitors drives the production of DL subtype neurons in rats. To address this, we performed a functional intervention on Day 3, a stage when Wnt signaling (indicated by Axin2 expression) is significantly higher in rats than in mice (__Figure 7C, D). By introducing a dominant-negative form of TCF7L2 (dnTCF7L2) to inhibit Wnt signaling specifically in RG progenitors, we tracked the fate of the resulting neurons (Figure 7I, J). Our results showed a clear reduction in the proportion of DL neurons, accompanied by a reciprocal increase in upper-layer (UL) neurons. These findings demonstrate that maintained high levels of Wnt signaling are essential for the prolonged neurogenic capacity for DL neurons in rats. This new data has been incorporated into Figure 7.

Reviewer 2 Point 7. The authors conclude that Wnt signaling is a rat specific effect since they did not observe any clear temporal change in wnt receptors in gyrencephalic species, and only a subset of RG in rats co-express Lmx1a and Lhx2. However, specific Wntligands and receptors (Wnt5a, Fzd and Lrp6) seem to be upregulated in human as well (Fig 7G), non RG cells could act as wnt ligand inducers in other species, and it has not been demonstrated that Lmx1a and Lhx2 are the source for Wntligand production. I wonder if the authors can completely rule out a role for Wnt in the protracted neurogenesis of other species.

Response: We sincerely appreciate the reviewer’s insightful and broad perspective regarding Wnt signaling dynamics across diverse species. In this study, our primary focus was to elucidate the specific mechanisms underlying the differences between mice and rats. Consequently, we did not initially explore Wnt dynamics in other species or their roles in developmental timing in great depth in the original manuscript. We fully acknowledge that lineage-specific adaptations occur at the individual gene level; for instance, Silver and colleagues have reported that human-specific upregulation of Wnt receptor gene FZD8 modulates neural progenitor behavior (Boyd et al., Current Biology 2008, Liu et al., Nature 2025). However, our comparative analysis of five mammalian species—carefully aligned by developmental stage—reveals a distinct global trend. While individual gene variations exist like human FZD8, the expression levels of multiple Wnt-related genes, particularly ligands, are markedly higher in rats than in the other four species.

Following the reviewer’s insightful suggestion, we examined the potential role of Lmx1a in activating Wnt ligand transcription in rat cortical progenitors by analyzing their expression correlation at the single-cell level. Our analysis revealed that several Wnt ligand genes are co-expressed with Lmx1a with a remarkably strong positive correlation. While we have not yet experimentally demonstrated the direct transcriptional activation of Wnt ligands by Lmx1a in these cells, this robust correlation at single-cell resolution strongly suggests that Lmx1a regulates Wnt ligand expression. These new findings are now included in Figure 7 and Figure S16, and the corresponding results section (Page 15, Lines 42-44) has been revised accordingly.

__Reviewer 2 Point 8 __Minor comments: The RNAscope experiment is currently qualitative. Is it the mRNA copy number per cell equal in both species but more cells are positive in rat, or are there differences in number of mRNA molecules as well? It is not indicated if the RNAscopeprobes are the same for mouse and rat.

Response: We sincerely thank the reviewer for this insightful suggestion. Following the comment, we performed RNAscope analysis for Axin2 in both mice and rats and quantified the results (now included in Figure 7D). The new data successfully validate the species differences initially observed in our scRNAseq analysis: specifically, the period of high-level Axin2 expression is significantly extended in rats compared to mice. These findings provide histological evidence that reinforces our conclusions regarding the distinct temporal dynamics between the two species.

Regarding probe design, the Axin2 RNAscope probes target conserved and corresponding sequences between mouse and rat, with species-specific probes optimized for each organism to ensure maximal specificity and sensitivity. We have updated the Methods section ("Fluorescent in situ hybridization with RNAscope") to include these details.

Reviewer #3

Reviewer 3 Point 1. Satb2 is also widely recognized as a deep layer marker. The authors need to perform analysis and quantification in Figs 1 and 4 with other II/III and IV markers such as Cux1 and Rorb.

Response: We thank the reviewer for their insightful comments regarding the marker specificity. We fully agree that while Satb2 is a robust marker for callosal projection identity, its broad distribution across both deep and upper layers limits its utility as a layer-specific marker. As the reviewer suggested, Cux1 (Layers 2/3) and Rorb (Layer 4) are indeed superior markers for defining laminar identity.

To address this, we have incorporated new immunohistochemical data for these markers in both the quantification of somatosensory cortical neurons (Figure S2) and the birth-dating analysis (Figure 4).

Our new findings are as follows:

1. Layer Quantification (Figure S2): By utilizing Cux1 and Rorb as more specific upper-layer (UL) markers, we confirmed that there are no significant differences in the number of these neurons between mice and rats.
2. Birth-dating Analysis (Figure 4): These markers allowed us to more precisely define the timing of Cux1/Rorb-positive cell generation, revealing subtle but important differences between the two species. While these additions do not alter the fundamental narrative of the original manuscript, they have significantly enhanced the precision and rigor of our analysis. We are grateful to the reviewer for guiding us toward this more robust validation.

Reviewer 3 Point 2. Rats have larger cortices. Therefore, quantification of neurons should also be normalized to cortical thickness in Fig 1E and also represented with individual data points.

Response: We sincerely appreciate the reviewer’s constructive suggestion. We agree that normalizing the number of cortical neurons by thickness provides a more rigorous comparison. Accordingly, we have calculated the neuronal density (cell count per unit thickness) for Tbr1- and Ctip2-positive cells and included these data in Figure S2C. Our analysis confirms that these populations are distributed at a significantly higher density in mice compared to rats.

Furthermore, we have updated the visualization in Figure 1E to display individual data points, ensuring full transparency of the underlying distribution. We believe these revisions, prompted by the reviewer’s insight, have substantially strengthened the clarity and persuasiveness of our manuscript.

Reviewer 3 Point 3. The clonal analysis in Figs 2 and 3 quantifies GFP and RFP and reports these as neurons. However, without using cell-specific markers, it seems the authors cannot exclude that some progeny are also glia derived from a radial glial progeny. I don't expect all experiments to have this but they must have some measures of both populations to address this possibility. This needs to be addressed to build confidence in the conclusion that there is clonal production of neurons.

Related to this, the relationship between position and fate is not always 1 to 1. The data summarized in Fig 2G are based on position and not using subtype markers. They should include assessment of markers as they do in Fig 4.

Response: We sincerely thank the reviewer for this insightful comment. We agree that a clear definition of cell types is essential for the accuracy of clonal analysis.

In this study, we primarily identified neurons based on their distinct morphological characteristics and performed measurements specifically on these cells. To validate this approach, we confirmed that the vast majority of cells identified as neurons were positive for NeuN and cortical excitatory neuron markers, while remaining negative for glial markers such as Olig2 and SOX9. (Notably, at postnatal day 7, most cells in the glial lineage exist as undifferentiated Olig2-positive progenitors). These observations support our conclusion that the cells analyzed based on morphology are indeed cortical excitatory neurons.

As the reviewer rightly pointed out, evaluating cell composition using fate-specific marker expression is the ideal approach. However, our current experimental setup required multiple fluorescence channels for DAPI staining (to assess tissue architecture) and immunostaining for GFP and RFP (to identify labeled clones). Due to these technical constraints regarding available detection channels and host species compatibility, we relied on morphological criteria for the primary analysis.

To address this concern and ensure the reliability of our findings, we performed additional analyses using a subset of samples. By co-staining retrovirally labeled neurons with cell-fate markers, we obtained results consistent with our other data (Figures 1 and 4) regarding laminar position and marker expression. Based on this consistency, we are confident that our classification based on morphology and laminar position does not alter the fundamental conclusions of this study.

Reviewer 3 Point 4. In Fig 5, the authors use PH3 as well as EdU to measure differences in indirect neurogenesis. Using EdU and Tbr2 they report more dividing IPs. However they need to measure this over the total number of Tbr2 cells as it is not normalized to differences in Tbr2 cells between species. Are there total differences in Tbr2+ cells when normalized to DAPI as well? Moreover, little analyses is performed to measure any impact on radial glia. As no striking differences were observed in IPs this leaves the cellular mechanism a bit unclear and begs the impact on radial glia. Measuring PH3+ cells in VZ and SVZ is not cell specific nor does it yield information to support the prolonged neurogenesis.

Response: We sincerely thank the reviewer for this insightful suggestion. We agree that quantifying Tbr2+/EdU+ double-positive cells alone was insufficient to fully capture the IP dynamics. Following the reviewer’s advice, we have now quantified the total population of Tbr2+ cells, normalized to the number of DAPI-stained nuclei. This new analysis reveals that mice and rats exhibit nearly indistinguishable temporal dynamics (Figure S10). When integrated with the original Tbr2+/EdU+ data in Figure 5, these findings suggest that rats maintain a slightly higher IP pool throughout the neurogenic period. This implies that the increased neuronal production in rats is not restricted to a specific phase, but rather occurs consistently across all developmental stages. We believe these additional data significantly strengthen our conclusions.

Reviewer 3 Point 5. The sc-seq is done in rat and compared to published mouse data from corresponding stages. They conclude species specific differences in progenitor gene expression. I am unsure how appropriate this is. Are similar sequencing platforms used? Can they find similar results if using multiple dataset? There are other datasets that may be used to validate these findings beyond DiBella et al.

Response: We sincerely thank the reviewer for this insightful comment. We agree that establishing the validity of our analytical approach is crucial for the reader’s confidence in our findings. To address this, we have explicitly stated in the revised manuscript that both our rat scRNAseq data and the publicly available datasets were generated using consistent experimental platforms. This ensures that the integration process is technically sound.

Revised text (Page 13, Lines 16-18): “After quality control, we integrated these profiles with previously published mouse cortical cell data from corresponding neurogenic stages, which is prepared using the consistent platform with ours (35) (Figure S11).”

Furthermore, to ensure the robustness of our comparative analysis, we have incorporated an additional independent dataset (Ruan et al., PNAS 2021) in addition to the Di Bella et al. Nature 2021 data used in the original manuscript. We confirmed that the results obtained using this second dataset are highly consistent with our initial findings, further validating our conclusions across different studies (Figure S13A).

Reviewer 3 Point 6. Wnt ligand analysis requires validation in situ across developmental stages, to support their conclusions. Ideally they might consider doing some manipulations to provide context to this observation.

Response: We sincerely thank the reviewer for these insightful suggestions. We agree that validating the spatial expression patterns of Wnt ligands and confirming their expression in rat-specific RG, as suggested by our scRNAseq data, is crucial for strengthening our conclusions.

Regarding the expression of Wnt3a, a key ligand in cortical development: although immunohistochemical analysis clearly identified Wnt3a expression in the cortical hem, the expression levels in RG within the cortical area were substantially lower than those in the hem, making definitive visualization challenging. To complement these findings and provide more robust evidence, we performed the following additional experiments:

1. Validation of Wnt signaling levels: Using RNAscope-based in situ hybridization for Axin2, we successfully confirmed the elevated Wnt signaling levels in rat-specific RG (Figure 7C, D), consistent with our scRNAseq findings.
2. Elucidating strikingly high correlated expressions of Lmx1a and Wnt ligand genes in the rat cortical progenitors in our scRNAseq dataset (Figure S16B).
3. Functional analysis: To test the functional significance of this signaling, we inhibited Wnt signaling by electroporating dominant-negative TCF7L2 into rat RG at E15.5. This manipulation resulted in a subtype shift of the generated neurons toward an upper-layer identity (Figure 7I, J). These new results demonstrate that the rat-specific extension of high Wnt signaling levels serves as a fundamental mechanism for the prolonged production of deep-layer (DL) neurons. We are grateful to the reviewer for these suggestions; these additional data have significantly strengthened our core argument that the heterochronic regulation of Wnt signaling states drives the evolution of cortical neuronal composition.

__Reviewer 3 Point 7 __Minor concerns-1

Please separate images in Fig 1D it is very strange to have them all on top of each other.

Response: We sincerely thank the reviewer for this suggestion. As requested, we have provided individual channel images alongside the merged multicolor panels. We agree that this modification significantly enhances the clarity of our data and makes the results much easier to interpret.

__Reviewer 3 Point 8 __Minor concerns-2

Are data in Fig 4E Edu+Tbr1+EdU+? This should be clarified and would be most accurate.

Response: We appreciate the reviewer’s suggestion. We added the label of Y axes of the plots in Figure 4E-K. The procedure of cell count in these analyses are documented in the caption of Figure 4E-K, “Normalized counts of neurons colabeled for EdU and projection-specific markers, relative to the peak of EdU+ and marker+ cells.”.

__Reviewer 3 Point 9 __Minor concerns-3

Fig 4 graphs only have titles without Y axis. Please adjust location of title or repeat for clarity.

Response: We thank the reviewer for this helpful suggestion. To clarify the definition of the Y-axis, we have now added a descriptive label to the axis in the revised figure.

__Reviewer 3 Point 10 __Minor concerns-4

Fig 4A implies cumulative incorporation which I don't think is being performed here. They should clarify this in the figure.

Response: We appreciate the reviewer’s insightful comment. To avoid any potential misunderstanding regarding the additivity of the effect, we have revised the illustration in Figure 4A for greater clarity.

__Reviewer 3 Point 11 __Minor concerns-5

Fig 5 needs labels for the actual stages assayed, as illustrated in Fig 4A.

Response: We thank the reviewer for this helpful suggestion. Following your comment, we have added the developmental stage information (expressed as embryonic days) for both mice and rats in the revised manuscript.

Note: This preprint has been reviewed by subject experts for Review Commons. Content has not been altered except for formatting.

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Referee #3

Evidence, reproducibility and clarity

In this study the authors investigate differences between two closely related species, rats and mice, in terms of cortical development and neuronal composition. They first perform comparative analysis of cortical layers which revealed the density and markers of deep layer neurons of rats is disproportionately larger compared to adult mice. They then use retroviruses for lineage analysis from embryonic stages to P7. They find in general that there are temporal differences in when mice and rats produce upper versus deep layer neurons, with the process being protracted in rats. EdU injections were used to report differences in the timing of cortical neuron generation between species and they note no striking differences in IPs. Sc-sequencing of rat cortices at different stages was then used to measure temporal changes in gene expression and compared to published mouse data. They note that rats have sustained Wnt ligand expression in radial glia highlighting that as a potential mechanism of action.

Major concerns 1. Satb2 is also widely recognized as a deep layer marker. The authors need to perform analysis and quantification in Figs 1 and 4 with other II/III and IV markers such as Cux1 and Rorb. 2. Rats have larger cortices. Therefore, quantification of neurons should also be normalized to cortical thickness in Fig 1E and also represented with individual data points. 3. The clonal analysis in Figs 2 and 3 quantifies GFP and RFP and reports these as neurons. However, without using cell-specific markers, it seems the authors cannot exclude that some progeny are also glia derived from a radial glial progney. I don't expect all experiments to have this but they must have some measures of both populations to address this possibility. This needs to be addressed to build confidence in the conclusion that there is clonal production of neurons. Related to this, the relationship between position and fate is not always 1 to 1. The data summarized in Fig 2G are based on position and not using subtype markers. They should include assessment of markers as they do in Fig 4. 4. In Fig 5, the authors use PH3 as well as EdU to measure differences in indirect neurogenesis. Using EdU and Tbr2 they report more dividing IPs. However they need to measure this over the total number of Tbr2 cells as it is not normalized to differences in Tbr2 cells between species. Are there total differences in Tbr2+ cells when normalized to DAPI as well? Moreover, little analyses is performed to measure any impact on radial glia. As no striking differences were observed in IPs this leaves the cellular mechanism a bit unclear and begs the impact on radial glia. Measuring PH3+ cells in VZ and SVZ is not cell specific nor does it yield information to support the prolonged neurogenesis. 5. The sc-seq is done in rat and compared to published mouse data from corresponding stages. They conclude species specific differences in progenitor gene expression. I am unsure how appropriate this is. Are similar sequencing platforms used? Can they find similar results if using multiple dataset? There are other datasets that may be used to validate these findings beyond DiBella et al. 6. Wnt ligand analysis requires validation in situ across developmental stages, to support their conclusions. Ideally they might consider doing some manipulations to provide context to this observation.

Minor concerns 1. Please separate images in Fig 1D it is very strange to have them all on top of each other. 2. Are data in Fig 4E Edu+Tbr1+EdU+? This should be clarified and would be most accurate. 3. Fig 4 graphs only have titles without Y axis. Please adjust location of title or repeat for clarity. 4. Fig 4A implies cumulative incorporation which I don't think is being performed here. They should clarify this in the figure. 5. Fig 5 needs labels for the actual stages assayed, as illustrated in Fig 4A.

Significance

Strengths:

The finding that there are differences in cortical composition between rats and mice and that this is linked to prolonged neurogenesis in rats Use of careful and detailed lineage analysis to define differences in temporal production of neurons Inclusion of single cell sequencing

Limitations:

Largely descriptive Requires additional investigation to support some conclusions about neurons Concerns about inferring too much from single cell sequencing done by the authors but compared to publication

Advance: Finding that there are differences in neurogenesis between closely related species is interesting and provides insight into mechanisms of cortical evolution.

Audience: Evolution, cortical development

Expertise: Cortical development, evolution

Buscar y filtrar por identificador de cliente.

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Los blobs de tipo block con el prefijo transactions moverán automáticamente a almacenamiento cool aquellos blobs que no hayan sido modificados en más de 60 días, y eliminarán los blobs que no hayan sido modificados en 365 días.

Los blobs se moverán al nivel de almacenamiento cool si no han sido accedidos durante 60 días.

La regla de la política moverá a la capa cool las versiones anteriores dentro de un contenedor llamado transactions que tengan 60 días o más, y eliminará las versiones anteriores que tengan 365 días o más.

Los blobs se volverán a mover automáticamente de cool a hot si se acceden nuevamente después de haber sido movidos a cool.

SaveScore funcionará con Cosmos DB.

SaveScore actualizará y reemplazará un registro si ya existe uno con el mismo playerId y gameId.

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SaveScore almacenará en la base de datos los valores de los parámetros gameId y playerId.

Si ningún servidor edge en el POP tiene la imagen en caché, el POP solicita el archivo al servidor de origen.

Un usuario solicita la imagen desde la URL del CDN. El DNS dirige la solicitud al POP con mejor rendimiento.

Las solicitudes posteriores del archivo pueden dirigirse al mismo POP usando la URL de la imagen del logo del CDN. El servidor edge del POP devuelve el archivo desde la caché si el TTL no ha expirado.

El servidor de origen devuelve la imagen del logo a un servidor edge en el POP. Un servidor edge en el POP almacena la imagen del logo en caché y devuelve la imagen al cliente.

solo falta confirmacion de amit, y lo muevo

esto esta mal, sim tiene provider_id / integracion_id? me parece que no

no va esto

ver que filtros, recoerdmos que cliente y alias no tenemos

no va porque no entra vendor ni cliente

esto no va en sim

cuando lo decimos los cambios en service_profile? sim_profile_change

me parece que esto salio

Synthèse du Documentaire : « Didier, moi et les autres... les enfants du silence »

Résumé Exécutif

Ce document synthétise les témoignages et les analyses issus du documentaire de LCP consacré aux victimes masculines de violences sexuelles durant l'enfance.

Le récit s'articule autour de quatre hommes — Nicolas, Didier, Arnaud et Adrien — qui, après des décennies de silence, tentent de reconstruire leur identité fracturée.

Les thèmes centraux incluent le mécanisme de l'amnésie traumatique, l'impact dévastateur du déni familial, et l'utilisation de l'image ou du militantisme comme outils de résilience.

Le document souligne une réalité systémique : 160 000 enfants sont victimes de violences sexuelles chaque année en France, soit un enfant toutes les trois minutes, souvent dans une indifférence ou une impuissance collective.

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I. La Mécanique du Silence et du Traumatisme

Le documentaire explore comment le silence devient une stratégie de survie pour l'enfant victime, se transformant en une « expertise » qui dure parfois des décennies.

1. L'Amnésie Traumatique et la Dissociation

L'amnésie traumatique est présentée non comme un oubli volontaire, mais comme une réponse biologique à une horreur indicible.

• Processus biologique : Face à une charge insupportable d'adrénaline et de cortisol sécrétée par l'amygdale, le cerveau « disjoncte » pour protéger l'individu d'une mort potentielle par peur.

• Conséquences : Cette déconnexion empêche la mémoire d'encoder l'événement.

La victime est alors incapable de faire le récit de l'agression, ce qui peut être interprété à tort par l'entourage comme du mensonge ou de l'indifférence.

• La Réviviscence : Le retour des souvenirs est décrit comme un séisme.

Pour Adrien, cela s'est manifesté par des douleurs somatiques (« des fourmis sous la peau ») avant que les images ne se recomposent comme une mosaïque 19 ans plus tard.

2. La Confusion et la Culpabilité

La question du plaisir physiologique durant l'agression est abordée comme un « tabou dans le tabou ».

• Réaction somatique vs Consentement : Les victimes clarifient qu'une réaction physique à une stimulation n'est pas du désir.

• Outil de destruction : Cette confusion est souvent utilisée par l'agresseur pour silencer la victime ou par la victime elle-même pour s'auto-accuser, renforçant la conviction d'avoir été « consentant ».

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II. Le Rôle de l'Entourage : Entre Déni et Impuissance

La réaction des parents et de la famille constitue souvent une « double peine » pour la victime.

| Type de Réaction | Description et Citations Clés | | --- | --- | | Le Déni Total | La mère de Nicolas refuse de croire les faits : « Si ce que tu as vécu est vrai, tu me l'aurais dit quand tu avais neuf ans. Donc c'est pas vrai. » | | La Minimisation | La mère de Didier, bien que croyante, incite à l'oubli : « Didier, allez, c'est bon... il faut oublier. » | | L'Incapacité d'Agir | Les parents de Nicolas expliquent leur silence par la prescription légale : « On ne pouvait plus rien faire parce qu'il y a péremption. » | | L'Exclusion | Arnaud relate avoir été exclu des réunions familiales au profit de ses agresseurs (ses cousins) : « Ils préféraient avoir mes cousins agresseurs à la table, plutôt que moi. » |

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III. Parcours de Résilience : Transformer la Douleur

Chaque victime développe sa propre méthode pour « recoller les morceaux » de son identité lézardée.

1. La Maîtrise par l'Image (Didier et Nicolas)

Pour Didier et Nicolas, devenir caméraman ou photographe n'est pas un hasard.

C'est une manière de « cadrer le monde » pour y mettre de l'ordre face au chaos intérieur.

• Le Cadre : « Un truc qui borne, qui contient, qui arrête un peu le bordel. »

• Le Négatif et la Lumière : Didier utilise la métaphore photographique : faire émerger la lumière à partir du noir pour « recoller le trou noir » de sa vie.

2. Le Militantisme comme Arme (Arnaud)

Arnaud a transformé sa souffrance en un combat public et tranchant.

• La Voix des Victimes : Il dénonce les institutions (notamment l'Église et l'enseignement catholique) et réclame « Vérité, Justice, Réparation, Prévention ».

• La Grenade Dégoupillée : Nicolas décrit les victimes qui parlent comme des « grenades dégoupillées » que la société préfère éviter car elles sont « radioactives ».

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IV. La Quête de Justice et la Confrontation

Le documentaire souligne le besoin de reconnaissance, même lorsque l'action judiciaire est entravée par la prescription.

• La Traque de l'Agresseur : Didier a passé des années à traquer son agresseur, le filmant à son insu comme un « exutoire ».

Son but ultime était qu'il sache qu'une plainte existait, même pour des faits prescrits depuis 50 ans.

• L'Échec de la Confrontation Physique : Une tentative de Didier pour confronter son agresseur se solde par une méprise sur l'identité de l'homme, illustrant l'obsession de « faire cesser le cirque » et le besoin désespéré de conclusion.

• L'Évolution Judiciaire : Le Garde des Sceaux a sollicité les procureurs pour enquêter sur des faits prescrits afin de permettre une forme de reconnaissance officielle, bien que l'accès à ces enquêtes reste difficile pour les victimes.

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V. Conclusions et Perspectives

Le traumatisme des violences sexuelles est décrit comme une « effraction à vie ». La guérison ne signifie pas l'effacement du souvenir, mais l'apprentissage d'une vie avec la cicatrice.

• L'Importance de la Parole : Témoigner permet de briser le cycle de l'abandon et d'aider d'autres hommes à sortir du silence.

• Un Enjeu Collectif : Le documentaire conclut que la protection des enfants n'est pas seulement une affaire privée mais un devoir sociétal. Comme le souligne Adrien, il s'agit de sortir du « cadre limitant » du passé pour retrouver une place saine dans la société.

« On ne tourne jamais la page. Je pense qu'on vit avec. » — Didier

Masculinité en crise : la fin d’Homo Virilus ?

Ce document de synthèse analyse les fondements, l'évolution historique et la remise en question contemporaine de l'archétype de la virilité, désigné sous le terme d'« Homo Virilus ».

À travers un prisme historique, sociologique et personnel, il explore comment ce modèle de domination, longtemps hégémonique, fait face à une crise profonde et à une nécessité de redéfinition.

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Résumé exécutif

L’idéal de l'« Homo Virilus » repose sur un triptyque de puissance, de courage et de domination.

Historiquement ancré dans l'héroïsme guerrier, ce modèle a subi des chocs successifs : la déshumanisation par la guerre industrielle en 1914, l'autonomisation des femmes lors des conflits mondiaux, et les révolutions féministes des années 1970.

Aujourd'hui, la masculinité est à la croisée des chemins. D'un côté, une réaction masculiniste et « viriliste » s'intensifie, portée par la manosphère et des discours réactionnaires.

De l'autre, des mouvements de déconstruction émergent, portés par de nouvelles formes de paternité et une distinction claire entre masculinité et domination.

Le coût social de la virilité obligatoire est désormais quantifié (environ 100 milliards d'euros par an en France), soulignant l'urgence d'une transition vers des modèles plus équitables.

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1. L'Archétype d'Homo Virilus : Un Idéal de Domination

Le concept d'Homo Virilus n'est pas une donnée biologique, mais une construction culturelle héritée de l'Antiquité gréco-romaine.

• Les piliers de la virilité : Ce modèle exige puissance, courage et domination. Il impose une maîtrise de soi constante, tout en justifiant une violence explosive si nécessaire.

• Une hiérarchie sociale : La vertu virile justifie la domination des femmes et des enfants, mais aussi celle des hommes jugés « non virils ».

• Une fragilité intrinsèque : Contrairement à l'apparence de force, la virilité est décrite comme une « insoutenable fragilité » car elle doit être prouvée et maintenue en permanence. On ne naît pas Homo Virilus, on le devient par des rites de passage, souvent liés au combat.

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2. Les Ruptures Historiques : De la Tranchée au Foyer

Le XXe siècle a marqué le début du déclin de l'héroïsme viril traditionnel.

L'épreuve de la Grande Guerre (1914-1918)

• La fin du romantisme militaire : La guerre industrielle, avec son « orage d'acier », a rendu le courage individuel obsolète face aux obus.

• Le traumatisme et la « dévirilisation » : Les survivants sont revenus démembrés ou atteints de blessures invisibles (« l'obusite » ou syndrome post-traumatique). À l'époque, la psychiatrie associait ces troubles nerveux à une forme de féminisation ou de lâcheté.

• Inversion des rôles : Pendant que les hommes étaient au front, les femmes (« munitionnettes », conductrices, postières) ont prouvé leur capacité à faire fonctionner la société, brisant le mythe de leur infériorité physique et morale.

La réaction totalitaire des années 1930

• Le fascisme comme rempart : Face à la fluidité de la République de Weimar, les régimes totalitaires (Hitler, Mussolini) ont prôné un retour à une virilité antique et implacable.

• Idéologie et exclusion : La virilité nazie était indissociable de l'antisémitisme et de l'homophobie. Les homosexuels, perçus comme des « hommes-femmes » incapables de combattre, ont été persécutés et envoyés en camps (marqués du triangle rose).

• Relégation des femmes : Le modèle « Kinder, Kuche, Kirche » (Enfant, Cuisine, Église) visait à supprimer les droits politiques des femmes pour les cantonner au rôle d'épouse-mère du guerrier.

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3. Les Révolutions du Corps et du Pouvoir

À partir des années 1960, l'hégémonie virile est attaquée de front par les mouvements sociaux.

• L'ère des luttes LGBT et féministes : La dépénalisation de l'homosexualité (1982 en France) et les victoires législatives (contraception, IVG avec la loi Veil) ont dissocié la sexualité de la reproduction.

• La fin du Pater Familias : Le passage de l'autorité paternelle à l'autorité parentale conjointe a mis fin à la domination juridique absolue du père dans le foyer.

• Le sentiment d'humiliation : Pour les nostalgiques de la domination, ces changements sont vécus comme une dépossession de pouvoir et une « féminisation » de la société.

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4. La Virilité comme Performance Sexuelle et Sociale

La puissance masculine reste souvent indexée sur des attributs physiques et des performances quantifiables.

• Le Phallus comme sceptre : La puissance virile est fréquemment réduite à la puissance phallique, créant une obsession pour la taille, la durée et le nombre de conquêtes.

• La culture du vestiaire : Dès l'adolescence, la pression des pairs impose un masque de dureté. La sensibilité est assimilée à une défaillance.

• La domination économique : Au travail, Homo Virilus adopte l'uniforme du cadre ou du manager performant. Les « broligarches » (contraction de brothers et oligarques) utilisent des codes de guerre pour écraser la concurrence.

• La détresse silencieuse : L'échec professionnel est vécu comme une perte de valeur sociale totale. Le tabou de la santé mentale masculine mène à une « épidémie silencieuse » de suicides et de consommations excessives de drogues.

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5. Violences et Consentement : L'impact de MeToo

La dénonciation des violences sexistes et sexuelles remet en cause le « droit de cuissage » implicite de l'Homo Virilus.

• De la culture du viol au consentement : Des procès historiques (menés par Gisèle Halimi) à l'affaire Mazan, la société prend conscience que le viol n'est pas le fait de marginaux, mais d'hommes « ordinaires » issus de tous les milieux.

• Prise de conscience masculine : Le mouvement MeToo a forcé certains hommes à réévaluer leurs comportements passés, notamment sur la notion de rapport forcé ou de pression exercée sur les femmes.

• Le coût de la virilité : Les statistiques révèlent que les hommes sont responsables de :

◦ 91 % des tentatives d'homicides.    ◦ 99 % des incendies volontaires.    ◦ 84 % des accidents de la route mortels.    ◦ Coût total : Près de 100 milliards d'euros par an en France.

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6. La Montée du Masculinisme et la « Manosphère »

En réaction à ces évolutions, un courant réactionnaire puissant s'organise, notamment sur les réseaux sociaux.

• Le discours du déclin : Des personnalités politiques et médiatiques prédisent l'effondrement de la civilisation face à la « castration » de l'homme blanc.

• L'influence de TikTok : La « manosphère » attire les jeunes hommes avec des conseils de drague et de fitness qui cachent un agenda antiféministe radical. Les femmes y sont souvent désignées comme des « féminazis ».

• Le mouvement Incel : Les « célibataires involontaires » développent une haine profonde des femmes, allant parfois jusqu'à l'apologie du terrorisme ou au passage à l'acte meurtrier (Montréal, Californie).

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7. Vers une Déconstruction et de Nouveaux Modèles

Des alternatives à l'Homo Virilus émergent, cherchant à dissocier la masculinité de la domination.

• La paternité active : Des ateliers de préparation à la paternité aident les hommes à s'approprier les gestes du soin et de l'éducation, sortant du rôle binaire « autorité et finance ».

• La masculinité au pluriel : Les sociologues et les personnes trans (comme Léon) soulignent que la testostérone ne crée pas le comportement dominateur ; c'est l'éducation qui façonne la virilité toxique.

• Distinction clé :

Les hommes se trouvent aujourd'hui à la croisée des chemins : perpétuer un stéréotype obsolète et coûteux, ou explorer des formes de masculinité fondées sur l'équité, la sensibilité et le partage des responsabilités.

Il y a écrit "Résumé" sous la vidéo mais vous ne proposez finalement pas de résumé ? uniquement la transcription ?

DOI: 10.1007/s00520-025-09697-y

Resource: IBM SPSS Statistics (RRID:SCR_016479)

Curator: @areedewitt04

SciCrunch record: RRID:SCR_016479

What is this?

DOI: 10.1038/s41467-025-67817-y

Resource: RRID:Addgene_8453

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:Addgene_8453

What is this?

DOI: 10.1016/j.celrep.2026.116939

Resource: (BioLegend Cat# 117331, RRID:AB_10900261)

Curator: @scibot

SciCrunch record: RRID:AB_10900261

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Determinar si las plantillas siguen las prácticas recomendadas.

Probar y validar los cambios que las plantillas realizarán en el entorno.

Export a Resource Manager template (Exportar una plantilla de Azure Resource Manager desde la cuenta de almacenamiento existente)

Modify the template by changing the storage account name and region (Modificar la plantilla para usar un nuevo nombre de cuenta y la región de destino)

Create a new template deployment (Crear una nueva implementación usando la plantilla modificada)

Deploy the template to create a new storage account in the target region (Implementar la plantilla para crear la nueva cuenta de almacenamiento en la región destino)

Use AzCopy to copy the data to the new storage account (Copiar los datos directamente entre cuentas usando AzCopy, servidor-a-servidor)

1.- Devuelva el estado más reciente del paciente.

2.- Devuelva los datos de supervisión de la salud que no estén retrasados más de una versión.

3.- Después de que el paciente sea dado de alta y se hayan evaluado todos los cargos, recupere los datos de facturación correctos con los cargos finales.

1.- El código registrará la hora en la que el pedido fue procesado desde la cola.

2.- Cuando la función ProcessOrders falla, la función se reintentará hasta cinco veces para un pedido determinado, incluyendo el primer intento.

3.- Cuando hay varios pedidos en la cola, se recuperará un lote de pedidos desde la cola y la función ProcessOrders ejecutará múltiples instancias de forma concurrente para procesar los pedidos.

4.- La función ProcessOrders enviará el pedido como salida a una tabla Orders en Azure Table Storage.

y un coef plot tipo cleaveland x carrera?

ojo, explicar razón de esto: tema reprobados, y tema cursos obligatorios y sin datos de titulación, así que se están comparando peras con manzanas De hecho, no estaría demás hacer un gráfico comparativo entre las dos bases de datos como inicio