Case: patient #51, male, Japanese

Disease Assertion: UCD/OTCD

Family Info: N/A

Case Presenting HPOs: ,Hyperammonemia (HP:0001987)

Case HPO FreeText: N/A

Case NOT HPOs:

Case NOT HPO Free Text:

Case Previous Testing: The mRNA ref seq were, wherein the “A” nucleotide of the start codon ATG constituted as +1 numbering of the cDNA sequence. Met encoded by the start codon ATG also represented +1 for the amino acid numbering as set forth by the preprotein seq. PolyPhen-2, SIFT, and I-Mutant 3 tools were used for predicting the potential impact of an amino acid alteration in missense mutations on the function of each enzyme.

Supplemental Data: Table 1

Variant: NM_000531.6:c.894G>A(p.Trp298*)

ClinVarID: N/A

CAID: CA412725724

gnomAD:

Gene Name: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #20, male, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo:

CasePresentingHPOs: HP:0011463, HP:0001987, HP:0003218

CaseHPOFreeText: childhood onset, hyperammonemia, oroticaciduria

CaseNOTHPOs:

CaseNOTHPOFreeText: No neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purified and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplification analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, drug treatment (L-arginine, L-Citrulline, sodium benzoate, and sodium phenylbutyrate), deceased

Variant: NM_000531.6:c.794G>A(p.Trp265*)

ClinVarID: N/A

CAID:CA412722994

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #60, female, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: family history of the disease

CasePresentingHPOs: HP:0011463, HP:0001987, HP:0003218, HP:0003572

CaseHPOFreeText: childhood onset,, hyperammonemia, oroticaciduria, low plasma citrulline

CaseNOTHPOs:

CaseNOTHPOFreeText: neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purified and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplification analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, inherited mutation, drug treatment(L-arginine, L-Citrulline, sodium benzoate, and sodium phenylbutyrate), low protein diet treatment, and continuous veno venous hemodialfiltration

Variant: NM_000531.6:c.718-1G>A

ClinVarID: N/A

CAID: CA412722112

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #58, female, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: variant pin proband's mother and father CasePresentingHPOs: HP:0003593, HP:0002038, HP:0001987, HP:0003218, HP:0003572

CaseHPOFreeText: infantile onset , protein avoidance, hyperammonemia, oroticaciduria, low plasma citrulline

CaseNOTHPOs: N/A

CaseNOTHPOFreeText: neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purifed and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplifcation analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, low protein diet treatment and drug treatment(L-arginine, L-Citrulline, sodium benzoate, and sodium phenylbutyrate), neurological damage

Variant: NM_000531.6:c.540+265G>A

ClinVarID: 449382

CAID: CA658658977

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #3, male, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: Family history of the disease, variant in probands mother and father

CasePresentingHPOs: HP:0003623, HP:0001987, HP:0003218

CaseHPOFreeText: neonatal, hyperammonemia , oroticaciduria

CaseNOTHPOs: N/A

CaseNOTHPOFreeText: No neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purified and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplification analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, no therapy received, mutation inherited, family history, deceased

Variant: NM_000531.6:c.579G>A

ClinVarID: N/A

CAID: CA412725369

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Case: Patient #59, female, Chinese

DiseaseAssertion: UCD/OTCD

FamilyInfo: variant in proband's mother and father

CasePresentingHPOs: HP:0003621, HP:0001987, HP:0003218, HP:0003217

CaseHPOFreeText:juvenile onset, hyperammonemia , oroticaciduria, hyperglutaminemia

CaseNOTHPOs: N/A

CaseNOTHPOFreeText: No neurological damage

CasePreviousTesting: gDNA extracted from peripheral blood leukocytes. PCR all coding exons and exon–intron boundaries of the OTC gene using 9 pairs of synthetic oligonucleotide primers, and the primer sequences and annealing temperature. PCR products were then purified and bidirectionally sequenced. The library was sequenced using Illumina HiSeq4000 and generated 150 bp paired-end reads. Data analysis was performed as previously described [Sun Y, Hu G, Liu H, Zhang X, Huang Z, Yan H, et al. Further delineation of the phenotype of truncating KMT2A mutations: the extended Wiedemann–Steiner syndrome. Am J Med Genet A. 2017;173:510–4.]. Multiplex ligation-dependent probe amplification analysis was performed for samples in which Sanger sequencing or WES failed to detect any disease-causing mutation.

SupplementalData: Table 3, drug treatment(L-arginine, L-Citrulline, sodium benzoate, and sodium phenylbutyrate)

Variant: NM_000531.6:c.664-1G>A

ClinVarID: 97288

CAID: CA224737

gnomAD:

GeneName: OTC (ornithine transcarbamylase)

Comment by onewheeljoe: This question seems like it should be more specific to disciplines. What is annotation in the legal world? How about for scientists? For beginning readers?

If I'm annotating a text to make meaning, that's different than if I'm a prof annotating a historical text to provide relevant background. The two notes have only their "noteness" in common, I'd say.

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Résumé de la vidéo [00:00:07][^1^][1] - [00:21:54][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur la prévention du burnout parental, en particulier chez les parents d'adolescents. Elle aborde les défis de la parentalité à l'adolescence, les symptômes du burnout parental et des stratégies pour le prévenir et y faire face.

Points forts: + [00:00:07][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation de l'organisation et des partenaires * Remerciements aux collaborateurs et participants * Contexte des conférences sur la parentalité + [00:03:17][^4^][4] Thème du burnout parental * Discussion sur l'épuisement parental et le burnout * Présentation de la première conférence et introduction de la conférencière * Objectifs de la conférence actuelle + [00:05:26][^5^][5] Présentation de la conférencière * Introduction de la conférencière, Isabelle Roskam * Son expertise en psychologie et expérience avec les adolescents * Annonce des sujets abordés lors de la conférence + [00:06:40][^6^][6] Comprendre le burnout parental * Explication des symptômes et de l'impact du burnout parental * Témoignages de parents et leurs défis avec les adolescents * Importance de reconnaître et d'aborder le burnout parental + [00:17:03][^7^][7] Pressions sur les parents modernes * Les attentes sociétales envers les parents * Les recommandations pour une parentalité positive * Les défis spécifiques à l'adolescence et l'impact sur les parents + [00:21:27][^8^][8] Prévalence du burnout parental * Résultats d'une étude internationale sur le burnout parental * Différences culturelles dans l'expérience du burnout parental * Conseils pour gérer le stress et éviter le burnout parental

Résumé de la vidéo [00:22:00][^1^][1] - [00:22:15][^2^][2]:

La vidéo traite du burnout parental, un phénomène de plus en plus courant dans les sociétés modernes. Elle explore les symptômes, les causes et les conséquences de l'épuisement des parents, en particulier ceux qui ont des adolescents. La conférencière, une experte en psychologie, partage des histoires de parents aux prises avec divers défis liés à l'adolescence et offre des conseils sur la prévention et la gestion du burnout parental.

Points forts: + [00:22:00][^3^][3] Prévalence du burnout parental * Présent dans de nombreux pays * Plus fréquent dans les pays occidentaux * Varie selon les cultures et les régions + [00:22:03][^4^][4] Pression pour être de bons parents * Attentes élevées et recommandations constantes * Injonctions sur l'éducation et le comportement * Sentiment d'échec face aux difficultés + [00:22:07][^5^][5] Gestion des émotions négatives * Difficulté à admettre et à exprimer des émotions négatives * Culpabilité et peur du jugement * Besoin de soutien et de compréhension

Résumé de la vidéo [00:22:00][^1^][1] - [01:29:00][^2^][2] : La vidéo aborde le burnout parental, un phénomène de plus en plus courant dans le monde moderne, en particulier dans les pays occidentaux. Elle explore les symptômes, les causes et les pressions sociétales qui contribuent à ce problème complexe.

Points forts : + [00:22:00][^3^][3] Le burnout parental dans le monde * Présent dans de nombreux pays, avec une prévalence plus élevée dans les pays occidentaux * Les parents ressentent une pression intense pour réussir dans leur rôle * Le burnout est caractérisé par l'épuisement, la distanciation émotionnelle et un sentiment d'échec + [00:22:03][^4^][4] Les pressions sociétales sur les parents * Les parents sont confrontés à des injonctions constantes sur la manière d'élever leurs enfants * L'accent est mis sur le fait d'être un parent positif et toujours soutenant * Les difficultés augmentent avec les adolescents qui traversent des périodes compliquées + [00:22:05][^5^][5] Les recommandations pour les parents d'adolescents * Les parents reçoivent des conseils sur la gestion des crises et des comportements difficiles * Ils doivent naviguer dans le monde numérique et les réseaux sociaux avec leurs enfants * La culpabilité et le doute s'installent face aux défis de l'adolescence

Résumé de la vidéo [00:25:00][^1^][1] - [01:29:00][^2^][2] : La vidéo aborde le burnout parental, un phénomène de plus en plus courant dans les sociétés occidentales. Il est expliqué par la pression sociale croissante sur les parents pour élever des enfants parfaits et par les défis spécifiques liés à l'adolescence. La conférencière, Isabelle Roscam, docteur en sciences psychologiques, partage des exemples concrets de situations familiales stressantes et offre des conseils pour prévenir et gérer le burnout parental.

Points forts : + [00:25:00][^3^][3] La pression de la parentalité parfaite * Les parents sont bombardés de messages sur l'éducation idéale * La société impose des attentes élevées et irréalistes * Les médias sociaux exacerbent la pression avec des images de familles parfaites + [00:27:43][^4^][4] Les enfants plus difficiles à élever * Les enfants occidentaux sont plus enclins à discuter et à remettre en question l'autorité * Les valeurs culturelles comme la piété filiale sont moins présentes * Les parents doivent naviguer entre le respect de l'individualité de l'enfant et l'établissement de règles + [00:38:22][^5^][5] Les niveaux de stress chez les parents * Les parents épanouis sont déjà plus stressés que les étudiants en période d'examen * Le stress est inhérent à la parentalité et peut être bénéfique en petites quantités * Les parents en burnout présentent des niveaux de cortisol beaucoup plus élevés + [01:14:00][^6^][6] Les femmes plus touchées par le burnout parental * Les campagnes d'éducation ciblent principalement les mères * Les femmes sont plus réceptives aux messages sur l'éducation * Les hommes sont également affectés, mais dans une moindre mesure

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:16:34][^2^][2]:

Cette vidéo présente une discussion entre l'hôte du podcast "La nature de l'enfance" et Sarah Hamel, psychoéducatrice, auteure et mère, sur l'approche développementale basée sur la science de l'attachement. Ils explorent comment cette approche aide à comprendre le comportement des enfants et à répondre à leurs besoins émotionnels et développementaux, plutôt que de se concentrer uniquement sur la modification des comportements.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction et remerciements * L'hôte remercie les auditeurs pour leur soutien au podcast. * Annonce de la discussion avec Sarah Hamel sur l'approche développementale. + [00:01:21][^4^][4] Sarah Hamel et son travail * Présentation de Sarah Hamel, son parcours et sa passion pour le développement de l'enfant. * Discussion sur la vulgarisation de la science développementale et son impact. + [00:05:00][^5^][5] Différence entre approches comportementale et développementale * Explication des limites de l'approche comportementale et de l'importance de l'approche développementale. * Importance de comprendre les comportements des enfants dans un contexte plus large. + [00:36:02][^6^][6] Impact du contexte sur le développement de l'enfant * Influence des conditions de vie sur la sécurité et le développement des enfants. * Discussion sur les programmes gouvernementaux et l'importance de la sécurité affective. + [00:51:49][^7^][7] L'importance de la connexion parent-enfant * Conseils sur la manière d'impliquer les enfants dans les activités quotidiennes pour renforcer la connexion. * Discussion sur l'impact de la sécurité affective sur le développement de l'enfant. + [01:01:55][^8^][8] Autonomie et indépendance des enfants * Réflexion sur les attentes sociétales en matière d'autonomie des enfants. * Importance de la sécurité affective et physique pour le bien-être des enfants.

les collèges privés favorisés n'ont semble t'il pas voulu participer

In this comprehensive guide to milk delivery app development, we will explore the different categories and benefits of developing a milk delivery app. We will also explore the key features, complete development process, and tips for successfully launching a SaaS-based Milk Delivery App Solution.

Interesting commentary here on conversion of African-Americans to Catholicism as well as self-help nature of reading for improvement. Analogizes African-Americans without Catholicism to Mortimer J. Adler as a Jew.

Possible tone of colonialism to assimilate African-Americans into Western Culture here? Though still somehow some space for movement and growth.

available at: https://www.unz.com/print/SaturdayRev-1940mar09-00006/

Barzun, Jacques. "Read, Do Not Run" Review of How to Read a Book, by Mortimer J. Adler. The Saturday Review, March 9, 1940.

An interesting synopsis of the rules of reading from Adler's text.

Résumé de la vidéo [00:00:06][^1^][1] - [00:23:43][^2^][2] : Cette vidéo présente une conférence de JNMDA 2021 avec Anne Raynaud et Éric Trappeniers, qui discutent de leurs expériences et approches dans le domaine de la psychothérapie familiale. Ils partagent leurs perspectives sur l'importance de la collaboration avec les familles dans le traitement des adolescents en difficulté et l'impact de la communication et des relations intrafamiliales sur le comportement.

Points forts : + [00:00:06][^3^][3] Introduction d'Anne Raynaud et Éric Trappeniers * Anne Raynaud, pédopsychiatre et directrice de CMPP * Éric Trappeniers, psychologue et psychothérapeute familial * Discussion sur l'importance de la collaboration avec les familles + [00:06:01][^4^][4] Les adolescents et leur famille * Les adolescents parlent souvent de leurs relations avec amis et famille * L'importance de la communication et des conflits familiaux * La dynamique familiale et son impact sur les adolescents + [00:16:00][^5^][5] Histoire et théorie de la thérapie familiale * Origines des thérapies systémiques aux États-Unis * L'évolution de la psychiatrie et l'approche systémique * La famille comme système et l'importance de l'équilibre familial + [00:22:07][^6^][6] Le symptôme comme comportement adaptatif * La perspective systémique sur les symptômes et les problèmes * L'adaptation des enfants et des adolescents à leur contexte familial * L'importance de comprendre la fonction du symptôme dans la famille

Résumé de la vidéo [00:23:46][^1^][1] - [00:46:42][^2^][2]:

Cette vidéo explore les dynamiques familiales et l'approche systémique en thérapie familiale. Elle discute de l'homéostasie familiale, de la théorie des systèmes, de la rétroaction, de la normativité et des relations symétriques et complémentaires. La vidéo souligne l'importance de travailler avec les parents pour aider les adolescents en difficulté et comment les événements extérieurs peuvent bouleverser l'équilibre familial.

Points forts: + [00:23:46][^3^][3] Homéostasie et théorie des systèmes * L'homéostasie comme moyen de maintenir l'équilibre familial * La théorie des systèmes appliquée à la thérapie familiale * Importance de la rétroaction dans la compréhension des dynamiques familiales + [00:34:01][^4^][4] Relations symétriques et complémentaires * Différence entre relations symétriques et complémentaires * Exemples de dynamiques relationnelles dans les familles * Impact des relations sur les membres de la famille + [00:39:01][^5^][5] Adolescence et changements familiaux * Les défis de l'adolescence dans le contexte familial * Le rôle des parents et la redéfinition des règles familiales * L'impact des événements extérieurs sur la famille

Résumé de la vidéo [00:46:44][^1^][1] - [00:58:28][^2^][2] :

La vidéo présente une conférence d'Anne Raynaud sur l'approche systémique expérientielle dans le contexte familial, en mettant l'accent sur la compréhension des systèmes de pensée des familles et l'engagement des thérapeutes pour faciliter le changement.

Points forts : + [00:46:44][^3^][3] La problématique de l'addiction aux écrans * Importance du rôle des parents dans la régulation * Nécessité de poser des règles claires * Travail avec les familles pour aider les enfants + [00:47:48][^4^][4] La posture de l'intervenant thérapeutique * Travailler avec tous les membres sous le même toit * Comprendre le langage et les dynamiques familiales * Créer une alliance avec chaque membre de la famille + [00:49:15][^5^][5] L'approche systémique expérientielle * Comprendre le fonctionnement du système familial * Intervenir sans imposer, mais en comprenant et en s'adaptant * Amplifier les règles dysfonctionnelles pour faciliter le changement + [00:55:07][^6^][6] La transition de la demande individuelle à l'intervention familiale * Présenter la vision du thérapeute aux parents * Proposer des consultations familiales pour mobiliser les parents * Engagement professionnel et maintien du cadre d'intervention

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:06:16][^2^][2] :

Cette vidéo présente l'importance de l'attention des professionnels dans le soutien des compétences parentales. D. Mellier explique que les professionnels ne doivent pas se substituer aux parents, mais plutôt enrichir leur attention et soutenir leur expertise parentale.

Points forts : + [00:00:05][^3^][3] Le rôle des professionnels * Les professionnels ne doivent pas remplacer les parents * L'attention professionnelle doit soutenir les parents * Importance de reconnaître l'expertise parentale + [00:02:09][^4^][4] Expertise et savoirs quotidiens * Les professionnels ont une expertise spécifique * Cette expertise ne doit pas éclipser le savoir quotidien des parents * L'attention professionnelle doit compléter l'attention parentale + [00:03:26][^5^][5] L'attention partagée * L'attention est comme un filet d'eau qui alimente un moulin * Les professionnels doivent apporter leur soutien sans se substituer * L'objectif est de renforcer l'attention des parents envers leur enfant + [00:05:17][^6^][6] Le soutien discret des professionnels * Les professionnels sont souvent les "oubliés" dans le processus * Leur rôle est d'enrichir l'attention parentale * L'attention professionnelle est un levier pour une intervention pertinente

Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:21:52][^2^][2] : Cette vidéo aborde le sujet complexe du cyberharcèlement, ses différentes formes, les conséquences psychologiques et légales, ainsi que le rôle des parents et des professionnels. Elle met en lumière la nécessité d'une approche globale pour comprendre et combattre ce phénomène sociétal.

Points forts : + [00:00:12][^3^][3] Définition et conséquences du cyberharcèlement * Discussion sur les formes variées de cyberharcèlement * Impact psychologique et risques associés * Importance de la protection légale contre le cyberharcèlement + [00:02:13][^4^][4] Cadre légal et évolution des lois * Explication des lois existantes et de leur application * Évolution récente de la législation pour renforcer la lutte contre le cyberharcèlement * Rôle des professionnels dans l'évolution des lois + [00:07:02][^5^][5] Dynamique du harcèlement et rôle des témoins * Analyse de la domination et de l'intimidation dans le harcèlement * Importance de la répétition des actes pour qualifier le harcèlement * Impact du harcèlement sur la victime et le sentiment de culpabilité + [00:10:18][^6^][6] Prévention et rôle des parents * Conseils pour les parents sur la prévention et la détection du harcèlement * Utilisation responsable des outils numériques par les enfants * Ressources disponibles pour les parents en cas de cyberharcèlement + [00:17:01][^7^][7] Supports du cyberharcèlement et responsabilité * Multiplicité des plateformes et moyens de communication utilisés pour le cyberharcèlement * Responsabilité des réseaux sociaux et nécessité de ne pas les diaboliser * Importance de l'éducation et de la sensibilisation pour combattre le harcèlement

Résumé de la vidéo [00:21:55][^1^][1] - [00:44:38][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde le problème du cyberharcèlement, en particulier chez les jeunes. Elle souligne que malgré les restrictions d'âge sur les réseaux sociaux, de nombreux enfants y sont actifs et peuvent être exposés au harcèlement. L'exemple d'une jeune fille victime de harcèlement à l'école qui s'est intensifié en ligne est discuté. La vidéo met en lumière l'importance de la sensibilisation et de l'éducation des enfants, des parents et des professionnels pour reconnaître et traiter le cyberharcèlement.

Points forts: + [00:21:55][^3^][3] L'accès précoce aux réseaux sociaux * Les enfants utilisent les réseaux sociaux malgré les restrictions d'âge * Importance de la sensibilisation dès le plus jeune âge + [00:23:25][^4^][4] Exemple de cyberharcèlement * Une jeune fille harcelée à l'école et en ligne * Le harcèlement commence souvent dans un environnement physique avant de se propager en ligne + [00:27:01][^5^][5] Réaction des adultes * Les adultes minimisent parfois le harcèlement, exacerbant le problème * Nécessité de prendre au sérieux les préoccupations des enfants + [00:30:01][^6^][6] Le rôle des jeux vidéo * Les jeux vidéo en ligne comme vecteur de communication et de harcèlement * Importance de surveiller les interactions en ligne des enfants + [00:35:35][^7^][7] Impact psychologique du cyberharcèlement * Le cyberharcèlement peut avoir des conséquences graves sur la santé mentale * L'importance de l'empathie et de la compréhension des émotions dans la prévention du harcèlement

Résumé de la vidéo [00:44:40][^1^][1] - [01:05:41][^2^][2]:

Cette vidéo aborde le sujet du cyberharcèlement, en mettant l'accent sur les conséquences pour les victimes et les auteurs, ainsi que sur l'importance de comprendre et d'aborder le problème de manière éducative plutôt que punitive.

Points forts: + [00:44:40][^3^][3] Le cyberharcèlement dans les jeux vidéo * Discussion sur la culture du cyberharcèlement dans les jeux * Exemple de League of Legends et suppression d'une emote problématique * L'impact de la désinhibition en ligne sur le comportement + [00:47:22][^4^][4] Conséquences pour les victimes * Effets massifs et immédiats du cyberharcèlement * Importance de l'anonymat du harceleur et des traces laissées en ligne * Comparaison avec le harcèlement physique et ses conséquences à long terme + [00:51:43][^5^][5] Signaux d'alerte et symptômes * Identification des signaux d'alerte chez les enfants et adolescents * Symptômes comme l'isolement, l'exclusion et le sentiment d'impuissance * L'importance de l'intervention précoce et de l'attention des parents + [00:54:00][^6^][6] Dynamique entre auteurs et victimes * La majorité des auteurs ressentent également de la souffrance * Beaucoup d'auteurs sont eux-mêmes d'anciennes victimes de harcèlement * La nécessité de traiter les auteurs pour prévenir de futures victimes + [00:57:00][^7^][7] Conséquences à long terme pour les auteurs * Risques de comportements délinquants et de consommation de substances toxiques * Possibilité de violence intrafamiliale chez les auteurs non traités * L'importance de l'intervention éducative et thérapeutique + [01:02:57][^8^][8] Perception des témoins et coagresseurs * Rôles des témoins dans le cyberharcèlement et leur impact * Distinction entre covictimes et coagresseurs * Influence du groupe et de la pression sociale sur le comportement

Résumé de la vidéo [01:05:47][^1^][1] - [01:26:42][^2^][2]:

La vidéo aborde le sujet du cyberharcèlement et l'importance de l'accompagnement parental. Elle souligne la responsabilité sociétale et parentale dans la prévention et la gestion du cyberharcèlement. Des recommandations sont données pour éduquer les enfants sur l'empathie, fixer des règles d'utilisation des écrans et préparer l'accès aux réseaux sociaux. La vidéo met en évidence l'importance de l'écoute des enfants, de la reconnaissance de leur souffrance et de l'action proactive pour les aider.

Points forts: + [01:06:07][^3^][3] Accompagnement parental * Importance de l'accompagnement des parents * Responsabilité sociétale et parentale * Prévention et gestion du cyberharcèlement + [01:08:01][^4^][4] Éducation et règles * Éduquer les enfants sur l'empathie et les effets de groupe * Fixer des règles d'utilisation des écrans * Préparer les enfants à l'accès aux réseaux sociaux + [01:12:03][^5^][5] Écoute et action * Écouter et prendre au sérieux la parole des enfants * Reconnaître la souffrance et agir en conséquence * Utiliser des ressources comme le numéro national 308 pour obtenir de l'aide + [01:20:00][^6^][6] Rôle des témoins et auteurs * Encourager les témoins à parler et agir * Sensibiliser les auteurs à la gravité de leurs actes * Promouvoir la citoyenneté et la responsabilité chez les témoins et auteurs

Résumé de la vidéo [01:26:43][^1^][1] - [01:37:05][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde le cyberharcèlement et les ressources disponibles pour les victimes, les témoins et les auteurs. Elle souligne l'importance de la collectivisation des problèmes liés aux écrans et du soutien mutuel entre parents. La vidéo présente également le numéro 3018, une plateforme d'assistance pour les mineurs en France.

Points forts: + [01:26:43][^3^][3] Cyberharcèlement et éducation * Difficulté d'implémenter des programmes dans toutes les écoles * Nécessité de formation et de temps pour des solutions durables * Importance de la prise de conscience politique et éducative + [01:27:35][^4^][4] Rôle des parents et individualisation par les écrans * Conseils aux parents pour gérer l'impact des écrans * Importance de partager les expériences pour renforcer le collectif * L'union fait la force dans la lutte contre les problèmes numériques + [01:29:00][^5^][5] Présentation du 3018 et de l'association e-Enfance * Services offerts par le 3018 : soutien psychologique, juridique et éducatif * Collaboration avec les plateformes pour supprimer rapidement les contenus nuisibles * Importance de la coopération européenne dans la lutte contre le cyberharcèlement + [01:33:52][^6^][6] Autres ressources et initiatives * Présentation de la Maison des droits de l'enfant et de la Croix-Rouge française * Importance de l'éducation et de la prévention dans la protection des mineurs * Rôle des maisons des adolescents et des associations régionales dans le soutien aux familles

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:23:07][^2^][2] :

Cette vidéo traite de l'estime de soi, un sujet souvent étudié mais peu médiatisé. Elle explore les différences entre l'estime de soi et la confiance en soi, l'importance de développer l'estime de soi chez les enfants et les parents, et comment l'estime de soi influence notre comportement, nos pensées et nos émotions.

Points forts : + [00:00:20][^3^][3] Introduction à l'estime de soi * Distinction entre confiance et estime de soi * Développement de l'estime de soi chez les enfants et les parents * Importance de l'estime de soi tout au long de la vie + [00:01:44][^4^][4] Définition et composantes de l'estime de soi * L'estime de soi comme attitude envers soi-même * Les composantes comportementale, cognitive et émotionnelle * Influence sur l'action, l'autoévaluation et la stabilité émotionnelle + [00:06:10][^5^][5] L'estime de soi chez les enfants * Cinq dimensions de l'estime de soi chez les enfants * L'impact de la comparaison avec les autres * La perception de soi et l'interprétation des retours des autres + [00:08:13][^6^][6] L'estime de soi chez les adultes * Parallèles entre les dimensions de l'estime de soi chez les enfants et les adultes * L'importance de la performance dans différents domaines de la vie * La capacité de transférer les compétences d'un domaine à l'autre + [00:14:18][^7^][7] L'utilité de l'estime de soi * L'estime de soi comme moteur pour s'engager dans l'action * La gestion de l'échec et la persévérance * L'importance de l'autoévaluation et de la tolérance envers soi-même + [00:20:45][^8^][8] La vision globale de l'estime de soi * La nécessité d'une vue d'ensemble sur les compétences et les faiblesses * L'importance de la progression par étapes * L'impact de l'estime de soi sur le développement des enfants et l'éducation parentale

Résumé de la vidéo [00:23:09][^1^][1] - [00:46:21][^2^][2] : La vidéo traite de l'importance de l'estime de soi et de la théorie de l'attachement dans le développement de l'enfant. Elle explique comment les interactions précoces avec les figures d'attachement influencent la perception de l'enfant sur lui-même et sur les autres, et comment cela affecte son estime de soi tout au long de sa vie.

Points forts : + [00:23:09][^3^][3] L'importance de l'environnement sécurisé * Un environnement sécurisé permet à l'enfant de progresser * La théorie de l'attachement de John Bowlby est discutée * L'attachement est un besoin primaire pour l'enfant + [00:27:00][^4^][4] Développement de l'image de soi * Les interactions précoces impactent l'estime de soi * L'enfant développe une image de l'autre et de lui-même * Les modèles internes opérants se forment dès l'enfance + [00:32:03][^5^][5] Universalité de l'attachement * L'attachement est un besoin universel * Les sociétés influencent la manière dont l'estime de soi se développe * Les valeurs culturelles et sociales jouent un rôle dans l'estime de soi + [00:38:01][^6^][6] Rôle des parents dans le développement de l'estime de soi * Les parents doivent répondre aux émotions négatives de l'enfant * Ils doivent soutenir l'exploration et la curiosité de l'enfant * La capacité de l'enfant à gérer les situations doit être valorisée

Résumé de la vidéo [00:46:23][^1^][1] - [00:58:49][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo discute de l'importance de l'estime de soi et de la manière dont les parents peuvent accompagner l'exploration et le développement de leur enfant. Elle aborde la théorie de l'attachement, la zone proximale de développement, et offre des conseils pour aider les enfants à construire une bonne estime de soi tout en reconnaissant leurs forces et faiblesses.

Points forts: + [00:46:23][^3^][3] Accompagnement parental * Sécuriser et répondre aux besoins de l'enfant * Encourager la curiosité et l'exploration sécurisée * Guider l'enfant vers l'autonomie et la confiance + [00:49:11][^4^][4] Réparation de l'estime de soi * L'estime de soi évolue avec l'expérience * Être bienveillant envers soi-même et reconnaître ses compétences * Se fixer des objectifs atteignables et valoriser ses forces + [00:52:06][^5^][5] Authenticité et spontanéité parentale * Montrer ses forces et faiblesses à l'enfant * Être spontané et honnête dans les interactions * Se détacher des injonctions et choisir ce qu'on veut transmettre

Résumé de la vidéo [00:01:49][^1^][1] - [00:30:19][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Daniel Coum sur le thème de la parentalité à l'adolescence. Il aborde la nécessité pour les adolescents de se séparer de leurs parents pour entrer dans l'âge adulte, et la difficulté pour les parents d'accepter leurs enfants tels qu'ils sont, en dépit des attentes et des rêves qu'ils avaient pour eux.

Points forts: + [00:01:49][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation du thème et de l'importance de la parentalité à l'adolescence * Discussion sur le rôle des maisons des adolescents et leur soutien aux jeunes et aux familles + [00:07:24][^4^][4] Présentation de Daniel Coum * Introduction de l'intervenant, ses qualifications et son expérience avec les adolescents et la parentalité * Aperçu de ses publications et de son approche clinique + [00:11:19][^5^][5] Développement de la conférence * Exploration de la séparation des adolescents d'avec leurs parents comme une étape vers l'âge adulte * Réflexion sur l'impact de la parentalité sur les adolescents et l'importance de l'écoute et du soutien + [00:19:01][^6^][6] Les défis de la parentalité * Discussion sur les défis et les attentes des parents envers leurs enfants * Importance de l'adoption émotionnelle de l'enfant par les parents et la gestion des écarts entre l'idéal et la réalité

Résumé de la vidéo [00:30:23][^1^][1] - [01:00:49][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Daniel Coum sur le rôle des parents dans le développement de l'adolescent. Il explore la dépendance des enfants, l'émergence de l'autonomie et la manière dont les adolescents gèrent leur identité et leur avenir.

Points forts: + [00:30:23][^3^][3] Dépendance et émergence de l'autonomie * L'enfance est marquée par la dépendance et l'immaturité * L'autonomie se développe progressivement avec le temps * Les enfants existent à travers le soin et l'attention des parents + [00:33:01][^4^][4] Rôle des parents et emprise nécessaire * Les parents ont une emprise nécessaire sur leurs enfants * L'éducation est la transmission d'un monde préexistant * Les enfants reçoivent une langue et une culture sans choix + [00:38:07][^5^][5] Adolescence comme passage * L'adolescence est un bouleversement, un passage de l'enfance à l'âge adulte * C'est une période de remise en question et de recherche d'identité * Les adolescents traitent la puberté à travers le prisme social + [00:47:31][^6^][6] Questions existentielles de l'adolescence * Les adolescents sont confrontés à des questions sur l'identité, la mort et l'amour * Ils doivent apprendre à gérer l'amour qu'ils ne peuvent plus recevoir de la même manière * L'adolescence révèle la dynamique parent-enfant pendant l'enfance

Résumé de la vidéo [01:00:55][^1^][1] - [01:31:23][^2^][2]:

La conférence de Daniel Coum aborde les défis auxquels sont confrontés les parents d'adolescents et les adolescents eux-mêmes. Il explore les questions existentielles de l'identité, de l'amour et de la mort, et comment elles se reflètent dans la dynamique familiale. Coum souligne l'importance pour les parents d'assumer leur rôle d'adultes et de répondre aux besoins de leurs enfants en pleine mutation, tout en gérant leur propre transition vers une vie sans enfants à la maison.

Points saillants: + [01:00:55][^3^][3] Les défis de l'adolescence * Les adolescents prennent conscience de leur impact sur leurs parents * Ils doivent naviguer entre leur besoin d'indépendance et leur rôle dans la famille + [01:08:05][^4^][4] Les questions existentielles * Les adolescents et les parents sont confrontés à des questions d'identité, d'amour et de mort * Ces questions sont parallèles mais vécues différemment selon les générations + [01:16:03][^5^][5] La scolarité et les attentes * Les parents ont des attentes concernant la scolarité et le comportement de leurs enfants * Les adolescents sont dans une phase de découverte et de construction personnelle + [01:24:11][^6^][6] La liberté et la responsabilité * La modernité a apporté plus de liberté mais aussi plus d'anxiété pour les parents * Les adolescents doivent répondre eux-mêmes aux questions importantes de la vie

Résumé de la vidéo [01:31:26][^1^][1] - [01:45:40][^2^][2]:

La partie 4 de la vidéo aborde la question de ce dont les adolescents ont besoin de la part des adultes dans leur vie. Daniel Coum, le conférencier, explique que les adolescents ont besoin d'adultes qui comprennent leur rôle et leur position subjective en tant qu'adultes. Il souligne l'importance pour les parents de poser des limites tout en préservant une relation de qualité avec leurs enfants adolescents et de gérer les désaccords de manière constructive.

Points forts: + [01:32:00][^3^][3] Définition de la parentalité * La parentalité ne se limite pas aux parents biologiques * Les adolescents ont besoin d'autres adultes responsables * Importance de la diversité des modèles adultes + [01:33:02][^4^][4] Gestion des confrontations * Les désaccords sont inévitables et nécessaires * Ils représentent une épreuve pour les parents * Les limites doivent aider à l'émancipation, pas à retenir l'enfant + [01:37:02][^5^][5] Respect de l'émancipation * Les limites doivent être respectueuses du besoin d'indépendance * Les parents doivent aussi vivre leur propre vie * L'adolescence est une période de redéfinition des rôles pour les parents + [01:43:05][^6^][6] Rôle des autres adultes * Les adolescents doivent interagir avec d'autres adultes que leurs parents * Les adultes doivent être présents et concernés * Il est important de respecter l'intimité tout en assurant un environnement sûr

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:25:07][^2^][2]:

Cette vidéo explore l'importance de lire des histoires aux enfants dès leur plus jeune âge, en soulignant les bienfaits multiples de cette pratique. Elle présente l'association Livre Passerelle, qui se consacre à la lutte contre l'illettrisme et l'échec scolaire par le biais de la lecture à voix haute.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Introduction à la thématique * Questionnement sur le temps consacré à la lecture pour les enfants * Présentation de l'association Livre Passerelle + [00:02:00][^4^][4] Lecture d'une histoire * Exemple concret de lecture à voix haute avec "La graine de carotte" * Illustration de l'approche de Livre Passerelle + [00:10:00][^5^][5] Les bienfaits de la lecture dès la naissance * Création de liens affectifs et développement du langage * Importance de la prosodie et de l'expérience sonore pour les bébés + [00:16:22][^6^][6] La lecture comme outil de séparation et d'exploration * Métaphore de l'araignée pour illustrer l'importance du langage * Le livre comme tiers facilitant la séparation et l'attention conjointe + [00:20:05][^7^][7] L'impact de la lecture sur la relation parent-enfant * Changement de perspective des parents sur l'intérêt des enfants pour les histoires * Le rôle du livre dans la médiation entre la famille et l'école + [00:24:00][^8^][8] Observations finales et lecture d'une histoire * Discussion sur les réactions des enfants et des parents pendant la lecture * Démonstration de l'engagement des enfants même sans compréhension verbale

Résumé de la vidéo [00:25:10][^1^][1] - [00:48:08][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo explore l'importance de la lecture d'histoires aux enfants, en utilisant l'exemple du conte africain "Yakuba" pour illustrer comment la littérature peut aborder des questions fondamentales de la vie. Elle souligne que la littérature jeunesse peut stimuler l'imagination, offrir des expériences variées et permettre aux enfants de se confronter à leurs peurs en toute sécurité. La discussion aborde également des conseils pratiques pour intégrer la lecture dans le quotidien familial et l'importance de choisir des livres qui plaisent aussi bien aux enfants qu'aux adultes.

Points forts: + [00:25:10][^3^][3] Lecture d'un conte africain * Présentation du conte "Yakuba" * Importance du courage et de la sagesse * Leçon sur les choix moraux et leurs conséquences + [00:28:22][^4^][4] Rôle de la littérature dans la vie des enfants * Stimule l'imagination et la réflexion * Permet de vivre des expériences diverses * Provoque des discussions sur des sujets variés + [00:31:08][^5^][5] Intégration de la lecture dans la vie quotidienne * Conseils pour lire aux enfants de tout âge * Importance de la lecture même pour les enfants lecteurs * Lecture à voix haute comme moment de partage + [00:37:00][^6^][6] Choix des livres et gestion de l'attention des enfants * Sélection de livres intéressants pour les parents et les enfants * Gestion des enfants inattentifs pendant la lecture * Approche flexible et adaptative de la lecture

Résumé de la vidéo 00:48:11 - 01:04:47 : Cette partie de la vidéo discute de l'importance de lire des histoires aux enfants et explore différentes formes narratives adaptées à la jeunesse. L'intervenant souligne la valeur des albums sans texte, des comptines, de la poésie, et d'autres formats qui stimulent l'imagination et la compréhension des enfants. Il est également mentionné que ces activités renforcent la culture commune et encouragent l'interaction entre les enfants et les adultes.

Points forts : + [00:48:11][^1^][1] Lecture d'images par les enfants * Les enfants ont une lecture d'image fine * Ils perçoivent des détails que les adultes ne voient pas * Ils construisent la narration à partir des images + [00:49:46][^2^][2] Les comptines et la musicalité * Les comptines utilisent la musicalité et le son * Elles permettent de partager un patrimoine commun * Les illustrations de Julia Chausson réinventent les comptines classiques + [00:51:54][^3^][3] La poésie et l'absurde * La poésie parle à tous et contient souvent de l'absurde * Les éditions du Port a jauni publient des poèmes bilingues français-arabe * La poésie est accessible même aux enfants + [00:53:36][^4^][4] Livres jeux et abécédaires * Les livres jeux encouragent l'observation et la découverte * Les abécédaires aident à apprendre l'alphabet de manière ludique * Les livres d'art comme "Photo en bazar" proposent des activités interactives + [00:56:03][^5^][5] Les contes classiques et détournés * Les contes sont une source d'inspiration inépuisable * Ils permettent de partager une culture commune * Des auteurs comme Alice Brière-Haquet réinventent des contes comme "Rouge" + [00:57:18][^6^][6] Albums en randonnée et autres formats narratifs * Les albums en randonnée répètent un mot ou une phrase tout au long de l'histoire * D'autres formats narratifs racontent simplement une histoire * "Tu nous emmènes" de Yuishi Kasano est un exemple apprécié par les enfants

Résumé de la vidéo [00:00:07][^1^][1] - [00:22:36][^2^][2] : Cette vidéo explore le processus d'accompagnement des adolescents vers l'autonomie. Elle aborde les différences entre autonomie et indépendance, l'importance de l'attachement et les angoisses de séparation. Les experts discutent de la manière dont l'autonomie se développe dès la naissance et comment elle est essentielle à l'adolescence pour devenir un adulte indépendant et autonome.

Points forts : + [00:02:00][^3^][3] Autonomie vs Indépendance * Distinction entre les deux termes * Autonomie liée aux capacités personnelles * Indépendance associée à la relation avec les autres + [00:10:15][^4^][4] Processus d'individuation * L'adolescence comme passage de la dépendance à l'indépendance * Importance de l'attachement dans ce processus * Impact sur les angoisses de séparation + [00:13:00][^5^][5] Attachement et sécurité * Définition de l'attachement et son rôle dans le développement de la sécurité interne * Influence de l'attachement sur la capacité à être seul * Conséquences sur l'exploration de l'environnement et les interactions sociales + [00:17:00][^6^][6] Angoisses de séparation * Impact des angoisses de séparation sur les adolescents et leurs parents * Syndrome du nid vide et son effet sur la transition vers l'autonomie * Importance de négocier la prise d'autonomie entre adolescents et parents

Résumé de la vidéo [00:22:38][^1^][1] - [00:45:37][^2^][2] : La vidéo aborde l'accompagnement des adolescents vers l'autonomie, en mettant l'accent sur les structures de soutien comme la Maison des Adolescents (MDA) et les espaces santé jeunes. Elle souligne l'importance de l'écoute, du soutien et de l'orientation vers des suivis adaptés, tout en respectant le fait que chaque adolescent vit son processus d'autonomie différemment, en fonction de son environnement urbain ou rural.

Points forts : + [00:22:38][^3^][3] Les structures de soutien pour les adolescents * Présentation de la MDA et de son rôle d'accueil et d'écoute * Importance de l'information sur les droits et les possibilités offertes aux jeunes * Différences dans l'accès à l'autonomie entre les milieux urbains et ruraux + [00:33:25][^4^][4] L'engagement des jeunes et l'autonomie * Témoignage sur l'impact positif de la Junior Association sur l'autonomie et la responsabilité * Lien entre l'engagement associatif et le développement personnel et professionnel * Encouragement à l'engagement des jeunes et à la poursuite de leurs projets + [00:37:15][^5^][5] Dispositifs favorisant l'autonomie des jeunes * Présentation du service civique et du BAFA comme moyens d'engagement et d'acquisition d'autonomie * Importance des expériences d'engagement pour la découverte de soi et des centres d'intérêt * Rôle des adultes dans l'accompagnement et la sécurisation des espaces d'expérimentation pour les jeunes

Résumé de la vidéo [00:45:40][^1^][1] - [01:07:54][^2^][2]:

Cette vidéo aborde le sujet de l'accompagnement des adolescents vers l'autonomie, en se concentrant sur les défis de la mobilité dans les zones rurales et l'importance du dialogue entre parents et adolescents pour trouver des solutions adaptées.

Points forts: + [00:45:40][^3^][3] Mobilité et autonomie * Discussion sur la mobilité des adolescents en milieu rural * Les tensions entre le désir d'autonomie et les préoccupations de sécurité * L'importance de trouver des alternatives sûres comme le covoiturage ou le ramassage scolaire + [00:51:28][^4^][4] Glissement des figures d'attachement * L'évolution des figures d'attachement à l'adolescence * Le passage de l'attachement familial à l'attachement aux amis * La création d'une "nouvelle famille" au sein du groupe d'amis + [00:55:00][^5^][5] Prise de risque et transgression * La prise de risque comme partie intégrante du processus adolescent * L'importance de l'expérimentation et de la transgression pour l'autonomie * La nécessité d'un équilibre entre la sécurité et la liberté pour les adolescents

Résumé de la vidéo [01:07:56][^1^][1] - [01:29:46][^2^][2]:

Cette vidéo explore les défis de guider les adolescents vers l'autonomie. Elle aborde l'importance du cadre familial, la prise de risque comme moyen d'exploration et d'apprentissage, et le rôle des parents dans le maintien du dialogue et des limites.

Points forts: + [01:07:56][^3^][3] Identité et appartenance * L'adolescence est une quête d'identité * Les actions et les choix reflètent qui ils sont * La prise de risque est liée à l'affirmation de soi + [01:08:28][^4^][4] Exploration et limites * Tester les limites aide à comprendre l'environnement * Les erreurs et les transgressions sont des opportunités d'apprentissage * Les conséquences renforcent la compréhension des règles sociales + [01:10:01][^5^][5] Maturation et répétition * La répétition est essentielle à l'éducation * Les adolescents apprennent par confrontation constante * L'intégration des limites est un processus de maturation + [01:11:08][^6^][6] Dépendance et autonomie * Certains comportements augmentent le risque de dépendance * La capacité à être seul est cruciale pour l'autonomie * Les parents doivent rester présents et maintenir le dialogue

Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:29:35][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur la dynamique des familles qui se forment et se transforment. Daniel Coum, psychologue clinicien et psychanalyste, discute des défis et des évolutions des structures familiales, notamment les séparations et les recompositions. Il aborde la notion de parentalité et les changements sociaux qui influencent la vie familiale, soulignant l'importance de l'adaptation et de la compréhension dans ces processus.

Points saillants: + [00:01:06][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation du thème de la famille qui évolue * Introduction de l'expert Daniel Coum * Objectif de clarifier les transformations familiales + [00:02:01][^4^][4] Expertise de Daniel Coum * Son expérience avec l'association Parentel * Discussion sur la parentalité et les liens familiaux * Impact des évolutions sociales sur la famille + [00:10:01][^5^][5] Difficultés de la parentalité * Les défis constants d'être parent * L'impact des changements sociaux sur la parentalité * La nécessité d'adaptation et de soutien pour les parents + [00:17:00][^6^][6] Transformation des liens familiaux * La contestation des structures familiales traditionnelles * L'importance de l'autonomie et du choix personnel * Les implications de la liberté individuelle sur la famille + [00:22:00][^7^][7] Liberté et responsabilité individuelles * L'émancipation des femmes et des hommes * La liberté de former et de dissoudre des relations * Les conséquences de la liberté sur la stabilité familiale + [00:26:01][^8^][8] Délibération et négociation dans la famille moderne * La nécessité de discuter et de négocier au sein de la famille * L'importance de l'autodétermination et du choix personnel * Les défis de maintenir l'amour et l'harmonie dans les relations modernes

Résumé de la vidéo [00:29:36][^1^][1] - [01:00:48][^2^][2]:

Cette vidéo explore les dynamiques complexes des familles modernes, en se concentrant sur les choix individuels et leur impact sur les relations familiales. Elle aborde la responsabilité personnelle dans la prise de décision, l'importance des liens de filiation et les défis de la parentalité dans le contexte de la précarité des liens conjugaux.

Points forts: + [00:29:36][^3^][3] Choix et responsabilité * Importance de la responsabilité personnelle dans les choix * Impact des décisions individuelles sur la vie de famille * Complexité des choix conjugaux et parentaux + [00:37:04][^4^][4] Amour et engagement * Transition de la passion amoureuse à l'amour durable * Le sentiment comme fondement de l'engagement conjugal * Fragilité du lien conjugal basé sur le sentiment + [00:47:02][^5^][5] Arrivée d'un enfant * Bouleversements provoqués par l'arrivée d'un enfant * Défi de l'éducation et de l'équilibre familial * Responsabilité parentale et son impact psychologique + [00:55:04][^6^][6] Familles recomposées * Diversité et complexité des familles recomposées * Enjeux de la recomposition familiale et place du beau-parent * Équilibre entre conflits persistants et idéalisation familiale

Résumé de la vidéo [01:00:50][^1^][1] - [01:32:22][^2^][2]:

Cette vidéo explore les dynamiques complexes des familles recomposées, en mettant l'accent sur les rôles des parents et des beaux-parents dans la vie des enfants. Elle aborde les défis émotionnels et les questions d'identité qui émergent lors de la recomposition familiale.

Points forts: + [01:00:50][^3^][3] La recomposition familiale * Exemple de Nicolas Sarkozy et ses enfants * Les enfants peuvent avoir plus de deux parents * Importance de placer l'enfant au centre + [01:03:01][^4^][4] Les rôles des parents * La parentalité est partagée et non exclusive * Les enfants s'adaptent aux configurations familiales complexes * Les beaux-parents jouent un rôle significatif + [01:06:38][^5^][5] Les défis des familles recomposées * Négociation et dialogue entre adultes pour le bien-être de l'enfant * Les enfants peuvent ressentir un conflit de loyauté * Importance de la communication ouverte et honnête + [01:15:02][^6^][6] Le conflit de loyauté * Illustré par des exemples de comportements d'enfants * Les enfants peuvent mentir pour éviter les conflits * Les adultes doivent gérer la situation avec sensibilité + [01:21:50][^7^][7] La place du beau-parent * Différenciation entre le père biologique et le beau-père * Le beau-parent ajoute à la constellation parentale * Respect pour la famille biologique de l'enfant + [01:26:04][^8^][8] La filiation et l'affection * La filiation ne se défait pas avec la séparation * L'affection peut changer, mais le lien de filiation persiste * Les enfants ont besoin de figures parentales stables

Résumé de la vidéo [01:32:24][^1^][1] - [01:33:39][^2^][2]:

La partie 4 de la vidéo aborde la dynamique des familles recomposées et l'importance de l'éducation partagée. Elle souligne le proverbe africain qui dit qu'il faut tout un village pour élever un enfant, illustrant que chaque membre de la famille élargie joue un rôle éducatif légitime.

Points forts: + [01:32:24][^3^][3] Le rôle de la famille élargie * Chaque famille crée son propre village éducatif * Chaque adulte a une place et une mission éducative + [01:32:50][^4^][4] L'adaptation et le dialogue * Nécessité de s'adapter et de dialoguer avec l'enfant * Même si l'enfant résiste, il est important de lui expliquer les choses + [01:33:08][^5^][5] Remerciements et conclusion * Remerciements aux parents pour leur participation * Annonce d'une conférence en anglais sur la parentalité

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:26:25][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur les troubles du comportement alimentaire pendant l'adolescence, organisée par la CAF Touraine. Elle aborde les conséquences de ces troubles, leur augmentation pendant le confinement, et les ressources disponibles pour les parents.

Points forts: + [00:00:20][^3^][3] Introduction à la conférence * Présentation du sujet et des intervenants * Importance de l'alimentation et des troubles associés + [00:03:02][^4^][4] Définition des troubles alimentaires * Explication des fonctions normales de l'alimentation * Description des troubles et de leur impact sur la vie des adolescents + [00:08:15][^5^][5] Les différents troubles alimentaires * Anorexie mentale, boulimie, et hyperphagie boulimique * Statistiques et populations à risque + [00:15:50][^6^][6] L'adolescence et les troubles alimentaires * Lien entre l'adolescence et l'apparition des troubles * Influence du confinement sur l'augmentation des troubles

Résumé de la vidéo [00:26:27][^1^][1] - [00:51:47][^2^][2] : La vidéo aborde les troubles du comportement alimentaire chez les adolescents, en mettant l'accent sur l'anorexie mentale. Elle explique comment ces troubles peuvent commencer dès l'enfance et être influencés par des facteurs génétiques, familiaux et environnementaux. La puberté est souvent un déclencheur, exacerbé par le stress et une image corporelle idéalisée. Les signes d'alerte incluent des changements rapides de poids, des comportements alimentaires inhabituels et une dysmorphophobie. Il est conseillé aux parents de surveiller ces signes et de consulter un médecin pour un suivi.

Points saillants : + [00:26:27][^3^][3] Impact de la pandémie sur les adolescents * Augmentation des angoisses liées à la mort et à l'obésité * Influence accrue des réseaux sociaux et des idéaux de minceur + [00:29:02][^4^][4] Causes et origines des troubles alimentaires * Pas de cause unique, mais une interaction de facteurs multiples * Importance de la vulnérabilité génétique et de l'environnement familial + [00:32:21][^5^][5] Déclencheurs à l'adolescence * Stress de la transformation corporelle et événements de vie perturbateurs * Contrôle de l'alimentation comme moyen d'adaptation + [00:38:46][^6^][6] Signes d'alerte et dépistage * Variations inhabituelles du poids et changements dans les habitudes alimentaires * Utilisation du test de dépistage SCOFF pour évaluer les risques

Résumé de la vidéo [00:51:49][^1^][1] - [01:16:58][^2^][2]:

Cette vidéo aborde les troubles du comportement alimentaire chez les adolescents, soulignant l'importance de la consultation et du soutien en cas de souffrance. Elle met en lumière les ressources disponibles pour les adolescents et leurs parents, y compris la Maison des Adolescents, qui offre un espace d'accueil et d'écoute.

Points forts: + [00:51:49][^3^][3] La nécessité de consulter * Importance de consulter en cas de souffrance * Difficulté pour les adolescents de nommer leur souffrance * Premiers signes souvent niés ou cachés par les adolescents + [00:54:26][^4^][4] Ressources pour les adolescents * Présentation de la Maison des Adolescents * Services d'accueil, d'écoute et de conseil pour les 11-25 ans * Évaluation de la situation dans un cadre confidentiel et gratuit + [01:07:13][^5^][5] Informations et ressources sur les troubles alimentaires * Sites et applications recommandés pour obtenir de l'aide * Numéro de téléphone pour une écoute spécialisée * Importance d'une prise en charge multidisciplinaire et familiale

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:25][^2^][2]:

Cette vidéo aborde les troubles anxieux scolaires, en expliquant comment les repérer, les comprendre et accompagner les jeunes qui en souffrent. Les experts discutent des symptômes, des causes potentielles et des stratégies d'intervention pour aider les enfants et adolescents affectés.

Points forts: + [00:00:22][^3^][3] Introduction au sujet * Présentation de la conférence sur la parentalité * Discussion sur le refus scolaire anxieux et son impact * Importance de comprendre ces troubles pour mieux accompagner les jeunes + [00:01:17][^4^][4] Rôles des professionnels * Intervention d'un pédopsychiatre et d'une enseignante-coordinatrice * Présentation de leurs missions et de l'approche multidisciplinaire * Importance de la collaboration entre soignants et éducateurs + [00:03:47][^5^][5] Définition et nature de l'anxiété * Explication de l'anxiété comme réaction naturelle au stress * Distinction entre l'anxiété normale et pathologique * Description du refus scolaire anxieux et de ses conséquences + [00:10:57][^6^][6] Identification et prise en charge * Discussion sur les signes avant-coureurs et l'évolution des troubles * Approches pour la prise en charge adaptée des adolescents * Importance de l'intervention précoce et du soutien continu + [00:15:20][^7^][7] Rôle de l'école et reconnaissance du trouble * Impact de l'attitude de l'école face aux troubles anxieux * Procédure pour faire reconnaître un trouble scolaire anxieux * Collaboration entre les parents, l'école et les professionnels de santé

Résumé de la vidéo [00:20:27][^1^][1] - [00:40:27][^2^][2] : La vidéo aborde les troubles anxieux scolaires, en mettant l'accent sur la nécessité de comprendre et d'accompagner les jeunes affectés. Elle souligne l'importance de la patience, du soutien et de l'adaptation des approches éducatives pour répondre aux besoins individuels des élèves.

Points forts : + [00:20:27][^3^][3] Comprendre les troubles anxieux * Reconnaître que la solution n'est pas simple * Importance de l'écoute et du soutien parental * Comparaison avec la gestion de la dépression + [00:21:11][^4^][4] Gestion du temps et de l'anxiété * Nécessité de temps pour la guérison * Maintenir le lien avec l'école pendant les soins * Réintroduction progressive à l'environnement scolaire + [00:25:02][^5^][5] Pause pédagogique et soins * Utilisation d'une pause dans l'éducation pour se concentrer sur les soins * Discussion sur les suivis individuels et en groupe * L'importance de l'engagement des parents et de l'école + [00:30:05][^6^][6] Réévaluation des objectifs éducatifs * Reconnaître que le succès ne se limite pas à la scolarité * Explorer des alternatives comme le service civique * Adapter les attentes aux besoins et désirs des jeunes + [00:35:01][^7^][7] Impact du confinement sur l'anxiété * Le confinement a exacerbé les troubles anxieux pour certains * Difficultés à retourner à l'école après le confinement * Nécessité d'aborder l'éducation différemment post-confinement

Résumé de la vidéo [00:40:29][^1^][1] - [01:00:26][^2^][2] : Cette vidéo aborde les troubles anxieux scolaires chez les jeunes, en mettant l'accent sur leur identification, leur compréhension et les moyens de les accompagner. Elle souligne l'importance de reconnaître les signes de blocage, en particulier pendant l'adolescence, et propose des stratégies pour aider les jeunes à surmonter ces obstacles. La vidéo met également en évidence les différentes approches thérapeutiques et éducatives qui peuvent être utilisées pour soutenir les jeunes souffrant d'anxiété scolaire.

Points forts : + [00:40:29][^3^][3] Identification des crises d'angoisse * Fréquence des crises chez certains jeunes * Blocages liés à l'adolescence et au refus scolaire anxieux * Difficultés à se projeter dans l'avenir et à travailler + [00:41:30][^4^][4] Approches pour les jeunes enfants * Problèmes d'angoisse de séparation * Incidents mineurs pouvant déclencher l'anxiété * Importance de comprendre les causes sous-jacentes + [00:45:01][^5^][5] Rôle des parents et des professionnels * Délais de prise en charge et soutien psychologique * Nécessité d'un espace pour les parents pour discuter de leurs inquiétudes * Collaboration avec les écoles pour l'aménagement scolaire + [00:49:01][^6^][6] Options éducatives alternatives * Utilisation de l'enseignement à distance et de l'instruction en famille * Réintroduction progressive de la scolarité * Importance de la continuité éducative et des groupes thérapeutiques

Résumé de la vidéo [01:00:28][^1^][1] - [01:18:07][^2^][2]:

Cette vidéo aborde les troubles anxieux scolaires et propose des stratégies pour les identifier, les comprendre et soutenir les jeunes qui en souffrent. Elle souligne l'importance de la collaboration entre les professionnels de la santé, les établissements scolaires et les familles pour créer un environnement de soutien adapté aux besoins individuels des adolescents.

Points forts: + [01:00:28][^3^][3] Identification des troubles * Importance de reconnaître les troubles anxieux chez les adolescents * Rôle des parents et des enseignants dans le repérage des signes * Collaboration avec les professionnels pour un diagnostic précis + [01:03:00][^4^][4] Soutien professionnel et parental * Les parents se sentent souvent désemparés face aux troubles de leurs enfants * Les professionnels offrent un soutien spécialisé aux adolescents * Importance du soutien parental dans le processus de rétablissement + [01:06:08][^5^][5] Stratégies d'intervention * Mise en place de soins adaptés et de projets d'accueil individualisés * Flexibilité et réévaluation régulière des plans de soins * Importance de maintenir l'éducation et les soins en parallèle + [01:10:00][^6^][6] Ressources et orientation * Présentation des centres et services disponibles pour les adolescents et les parents * Numéros verts et associations pour une aide et une orientation rapides * Livres et témoignages pour aider à comprendre et à gérer les troubles

Résumé de la vidéo [00:00:07][^1^][1] - [00:26:30][^2^][2]:

La vidéo présente un programme psychoéducatif de renforcement des compétences familiales, appelé PSP, qui s'adresse aux parents et aux enfants. Il vise à développer les compétences parentales et psychosociales à travers douze sessions. Le programme est basé sur des théories telles que l'écosystémique, la résilience, et la psychologie positive, et utilise des pratiques comme la communication non violente et la discipline positive. Il est conçu pour prévenir les conduites addictives et promouvoir la santé mentale.

Points forts: + [00:00:07][^3^][3] Présentation du programme PSP * Programme psychoéducatif pour les familles * Basé sur des théories et des pratiques éducatives * Vise à renforcer les compétences parentales et psychosociales + [00:05:00][^4^][4] Théories sous-jacentes au PSP * Modèle écosystémique et résilience * Psychologie positive et apprentissage social * Communication non violente et discipline positive + [00:10:45][^5^][5] Dialogue entre théories et pratiques * Importance de l'expérimentation et de l'application des théories * Formation des animateurs basée sur l'empathie et la bienveillance * Pédagogie sociale de l'intervention + [00:16:00][^6^][6] Compétences parentales dans le PSP * Savoir-faire en action et compétences complémentaires * Importance de la gestion des émotions et de la communication * Processus d'apprentissage et d'évolution des comportements + [00:20:59][^7^][7] Impact de la formation des animateurs * Formation longue et pratique * Les animateurs appliquent les pratiques du PSP dans leur vie * Objectif de devenir des tuteurs de résilience + [00:25:58][^8^][8] Vision future du PSP * Diagnostic de la santé mentale florissante * Importance de l'ambiance et du climat pendant la formation * Utilisation d'outils performants pour travailler sur divers aspects éducatifs

Résumé de la vidéo [00:26:31][^1^][1] - [00:35:22][^2^][2]:

La vidéo aborde la définition de la santé mentale, l'implantation de programmes de soutien familial et le développement professionnel dans les communautés. Elle souligne l'importance de la promotion positive et de l'engagement des familles dans ces programmes.

Points forts: + [00:26:31][^3^][3] Définition de la santé mentale * Utilisation d'adjectifs positifs pour décrire les émotions * Importance du bien-être émotionnel et psychosocial * Vision enthousiasmante de la santé mentale + [00:27:46][^4^][4] Implantation de programmes de soutien familial * Promotion auprès des familles par des professionnels formés * Importance des témoignages des parents bénéficiaires * Ciblage des familles dans les quartiers fragiles + [00:30:01][^5^][5] Développement professionnel et communautaire * Multiplication des sites d'implantation de programmes * Création d'une plateforme de ressources numériques * Expansion nationale du programme et formation des animateurs

un peu facile, non ?

for - from - Lilnked In Post - publication alert

from - Linked In - publication alert - Governance for Earth system tipping points – A research agenda - https://hyp.is/5KSgoipFEe-WkRuWZivLvw/www.linkedin.com/posts/manjana-milkoreit-9304313_governance-for-earth-system-tipping-points-activity-7207310870534578176-d9/

for - to - Linked In post - publication alert - Governance for Earth System Tipping Points - A Research Agenda

to - Linked In post - publication alert - Governance for Earth System Tipping Points - A Research Agenda - https://hyp.is/Y-UqTipGEe-EVuflmhInnQ/www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2589811624000168

for - book - Combining - Nora Bateson - chapter - Meet, not Match - a difficult chapter

for - book - Combining - Nora Bateson - podcast - Entangled World - Navigating the greatest challenges of our time - interview - A New World Combining - Nora Bateson

summary - Nora discusses her book, Combining

for - paper

paper - title: Carbon Consumption Patterns of Emerging Middle Class - year: 2020 - authors: Never et al.

summary - This is an important paper that shows the pathological and powerful impact of the consumer story to produce a continuous stream of consumers demanding a high carbon lifestyle - By defining success in terms of having more stuff and more luxurious stuff, it sets the class transition up for higher carbon consumption - The story is socially conditioned into every class, ensuring a constant stream of high carbon emitters. - It provides the motivation to - escape poverty into the lower middle class - escape the lower middle class into the middle class - escape the middle class into the middle-upper class - escape the middle-upper class into the upper class - With each transition, average carbon emissions rise - Unless we change this fundamental story that measures success by higher and higher levels of material consumption, along with their respectively higher carbon footprint, we will not be able to stay within planetary boundaries in any adequate measure - The famous Oxfam graphs that show that - 10% of the wealthiest citizens are responsible for 50% of all emissions - 1% of the wealthiest citizens are responsible for 16% of all emissions, equivalent to the bottom 66% of emissions - but it does not point out that the consumer story will continue to create this stratification distribution

from - search - google - research which classes aspire to a high carbon lifestyle? - https://www.google.com/search?q=research+which+classes+aspire+to+a+high+carbon+lifestyle%3F&oq=&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqCQgGECMYJxjqAjIJCAAQIxgnGOoCMgkIARAjGCcY6gIyCQgCECMYJxjqAjIJCAMQIxgnGOoCMgkIBBAjGCcY6gIyCQgFECMYJxjqAjIJCAYQIxgnGOoCMgkIBxAjGCcY6gLSAQk4OTE5ajBqMTWoAgiwAgE&sourceid=chrome&ie=UTF-8 - search results returned of salience - Carbon Consumption Patterns of Emerging Middle Classes- This discussion paper aims to help close this research gap by shedding light on the lifestyle choices of the emerging middle classes in three middle-income ... - https://www.idos-research.de/uploads/media/DP_13.2020.pdf

Résumé de la vidéo [00:01:48][^1^][1] - [00:28:45][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Patrick Obertelli sur la confiance, organisée par l'ISF (Ingénieur et Scientifique de France). Elle aborde l'importance de la confiance dans la société, les causes de la défiance actuelle, et comment la confiance peut être reconstruite à travers les institutions et les interactions individuelles.

Points forts: + [00:01:48][^3^][3] Introduction à l'ISF * Présentation de l'organisation et de ses actions * Importance du répertoire des ingénieurs et du label d'ingénieur diplômé + [00:06:00][^4^][4] Présentateurs et invités * Introduction des intervenants, Patrick Obertelli et Marc Ridel * Leurs contributions et parcours professionnels + [00:10:05][^5^][5] La confiance dans la société * Statistiques sur la confiance en France * Discussion sur la confiance envers les institutions et les entreprises + [00:15:09][^6^][6] Causes de la défiance * Analyse historique de la confiance et de la défiance * Impact des crises économiques et sociales sur la confiance + [00:19:01][^7^][7] Gestion de l'incertitude * Approches autoritaires vs démocratiques dans la gestion de l'incertitude * L'importance de la confiance face à l'incertitude + [00:23:02][^8^][8] Discussion ouverte * Échanges avec l'audience sur la confiance et la technologie * Comment la confiance influence les relations humaines et l'avenir Résumé de la vidéo [00:28:46][^1^][1] - [00:52:56][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde la notion de confiance dans divers contextes, notamment la foi chrétienne, les idées politiques, et les institutions. Patrick Obertelli discute de la perte de confiance dans les élites, l'intolérance envers les inégalités, et les défis de comprendre un monde complexe. Il souligne l'importance de l'intelligence artificielle et de la technologie dans la gestion des organisations et la nécessité de construire la confiance à travers l'efficacité, l'information honnête, et la cohérence entre les paroles et les actes.

Points forts: + [00:28:46][^3^][3] La confiance dans la foi et la politique * La confiance chrétienne dans un avenir meilleur * La confiance dans les institutions politiques et leurs défis * La remise en question des idéologies et des systèmes établis + [00:32:01][^4^][4] La perte de confiance dans les élites * La centralisation de l'État et les inégalités dans la santé * L'intolérance croissante envers les injustices * La complexité des processus décisionnels et la technologie + [00:38:00][^5^][5] La société de l'immédiateté et le rôle de l'IA * La difficulté à comprendre le monde actuel * L'impact de l'intelligence artificielle sur les décisions * La nécessité de prendre le temps pour construire la confiance + [00:45:00][^6^][6] Construire la confiance dans les organisations * La cohérence entre les paroles, les actes et les sentiments * L'importance de l'efficacité et de l'information honnête * La préservation des biens communs et l'anticipation des problèmes à long terme Résumé de la vidéo [00:28:46][^1^][1] - [00:52:56][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde la notion de confiance dans divers contextes, notamment la foi chrétienne, les idées politiques, et les institutions. Patrick Obertelli discute de la perte de confiance dans les élites, l'intolérance envers les inégalités, et les défis de comprendre un monde complexe. Il souligne l'importance de l'intelligence artificielle et de la technologie dans la gestion des organisations et la nécessité de construire la confiance à travers l'efficacité, l'information honnête, et la cohérence entre les paroles et les actes.

Points forts: + [00:28:46][^3^][3] La confiance dans la foi et la politique * La confiance chrétienne dans un avenir meilleur * La confiance dans les institutions politiques et leurs défis * La remise en question des idéologies et des systèmes établis + [00:32:01][^4^][4] La perte de confiance dans les élites * La centralisation de l'État et les inégalités dans la santé * L'intolérance croissante envers les injustices * La complexité des processus décisionnels et la technologie + [00:38:00][^5^][5] La société de l'immédiateté et le rôle de l'IA * La difficulté à comprendre le monde actuel * L'impact de l'intelligence artificielle sur les décisions * La nécessité de prendre le temps pour construire la confiance + [00:45:00][^6^][6] Construire la confiance dans les organisations * La cohérence entre les paroles, les actes et les sentiments * L'importance de l'efficacité et de l'information honnête * La préservation des biens communs et l'anticipation des problèmes à long terme Résumé de la vidéo [00:28:46][^1^][1] - [00:52:56][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde la notion de confiance dans divers contextes, notamment la foi chrétienne, les idées politiques, et les institutions. Patrick Obertelli discute de la perte de confiance dans les élites, l'intolérance envers les inégalités, et les défis de comprendre un monde complexe. Il souligne l'importance de l'intelligence artificielle et de la technologie dans la gestion des organisations et la nécessité de construire la confiance à travers l'efficacité, l'information honnête, et la cohérence entre les paroles et les actes.

Points forts: + [00:28:46][^3^][3] La confiance dans la foi et la politique * La confiance chrétienne dans un avenir meilleur * La confiance dans les institutions politiques et leurs défis * La remise en question des idéologies et des systèmes établis + [00:32:01][^4^][4] La perte de confiance dans les élites * La centralisation de l'État et les inégalités dans la santé * L'intolérance croissante envers les injustices * La complexité des processus décisionnels et la technologie + [00:38:00][^5^][5] La société de l'immédiateté et le rôle de l'IA * La difficulté à comprendre le monde actuel * L'impact de l'intelligence artificielle sur les décisions * La nécessité de prendre le temps pour construire la confiance + [00:45:00][^6^][6] Construire la confiance dans les organisations * La cohérence entre les paroles, les actes et les sentiments * L'importance de l'efficacité et de l'information honnête * La préservation des biens communs et l'anticipation des problèmes à long terme

Ca n'est pas sourcé

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:02:49][^2^][2]:

Cette vidéo, intitulée "La Sanction en éducation" de Eirick Prairat, aborde les stratégies opérationnelles pour l'organisation des classes en vue de la rentrée scolaire. Elle souligne l'importance des évaluations préalables et régulières des élèves, la formation continue des enseignants, la flexibilité des groupes d'apprentissage, et la promotion des savoirs fondamentaux.

Points forts: + [00:00:17][^3^][3] Évaluations des élèves * Nécessité d'évaluations préalables pour constituer des groupes de besoin * Évaluations régulières pour des groupes flexibles * Vidéo de Didier Martin sur l'évaluation + [00:00:53][^4^][4] Formation des enseignants * Importance de la formation continue pour la mise en place du choc des savoirs * Développement professionnel sur l'hétérogénéité et les besoins des élèves * Campagnes de formation d'initiatives territoriales à venir + [00:01:42][^5^][5] Acquisition des savoirs fondamentaux * Priorité à l'acquisition des savoirs fondamentaux plutôt qu'un curriculum figé * Intégration des autres disciplines dans l'apprentissage des savoirs fondamentaux + [00:02:10][^6^][6] Estime de soi des élèves * Flexibilité des groupes pour éviter la stigmatisation des élèves * Référence aux travaux du cnesco en 2022 sur l'intelligence fixiste

https://en.wikipedia.org/wiki/A_League_of_Their_Own_(2022_TV_series)

for - quote - web is a huge garbage-bin - adjacency - Indyweb / Indranet provenance - web is a huge garbage bin

quote - web is a huge garbage-bin - (see below) - Since it is well known that the Web is a huge garbage-bin, this infomration can be well unreliable, perhaps even invented.

adjacency - between - Indyweb / Indranet provenance - quote - web is a huge garbage-bin - adjacency relationship - Indyweb / Indranet feature of provenance, - the permanent, immutable association with information with the original information source person(s) - can eliminate the problem of misquoting information sources through its inherent people-centered design philosophy - which associates all information created with the information creator - Information that is created within the Indyweb is naturally and permanently associated to the creator in a provable, immutable way

from - Nora Bateson discussion of her new book Combining opening with a phrase that sounds much like the misattributed Einstein quote - Nora does not attribute the quote to Einstein, but I am just noting how it is often attributed to him - https://hyp.is/i1BRviFNEe-vdOMVw3775g/docdrop.org/video/kb-hsIv9zoE/

The Letter Stanley Kubrick Wrote About IBM and HAL by [[Alexis C. Madrigal]]

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:04:28][^2^][2]:

Cette vidéo présente des conseils sur l'apprentissage et l'éducation des enfants, en mettant l'accent sur l'importance de l'attention, de l'environnement enrichi, du sommeil et de la répétition. Elle souligne l'impact de la parole des parents et des activités stimulantes sur le développement cognitif des enfants.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] L'importance de l'attention * Apprendre à se concentrer est crucial * Utiliser la tension exécutive pour sélectionner les pensées * La pratique quotidienne est essentielle + [00:01:00][^4^][4] Enrichir l'environnement cognitif * Le cerveau de l'enfant est une machine à apprendre * Utiliser un vocabulaire élevé et parler aux enfants * Fournir des jouets et des défis stimulants + [00:02:15][^5^][5] Encourager la curiosité naturelle * Les enfants explorent ce qu'ils peuvent apprendre * Éviter les sujets trop difficiles ou déjà connus * Le sommeil consolide les apprentissages + [00:03:08][^6^][6] Techniques d'enseignement efficaces * Captiver et canaliser l'attention des enfants * Alterner enseignement et mise à l'épreuve * Accepter les erreurs comme partie de l'apprentissage

for - key insight - geopolitics - Russian government is a mafia

key insight - geopolitics - Russian government is a mafia - everyone is corrupt and almost everyone in Putin's government is loyal to Putin and have committed crimes that Putin can use against them

for - November US 2024 election - Ukraine Aid - hot potato

for - economics for a dying planet

Schools and districts must adhere to these requirements to help ensure the implementation of technically sound and educationally meaningful IEPs and to provide FAPE.

Failure to assemble an appropriate IEP team:

for - new synthetic opiod - nitazene produced by Chinese labs

to - The Conversation - Nitazenes are a powerful class of street drugs emerging across the US - https://hyp.is/aeMEIBYeEe-VK49zALV-KA/theconversation.com/nitazenes-are-a-powerful-class-of-street-drugs-emerging-across-the-us-222244

for - quote - Darwin would never have been a Neo-Darwinian - Denis Noble

Sounds cool

This is cool as well as sick!

Though the interpreters’ personal working experience and preferences appeared to have a significant influence on their performance, all three subjects easily adopted the technology-assisted interpreting mode and considered it a viable technique.

Reference

Hamidi, M et Pöchhacker, F. Simultaneous Consecutive Interpreting: A New Technique Put to the Test. Tomado de https://doi.org/10.7202/016070ar

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:02][^2^][2] : Cette vidéo présente une discussion sur la coéducation et son importance dans la relation entre l'école et les familles. Les intervenants discutent des différentes approches de la coéducation, de l'importance de la parité d'estime et de la manière dont les recherches peuvent éclairer les pratiques éducatives.

Points forts : + [00:00:14][^3^][3] Introduction à la coéducation * Définition de la coéducation et de son rôle dans l'éducation * Présentation des intervenants et de leurs expériences * Discussion sur l'importance de la relation école-famille + [00:02:35][^4^][4] Le contexte de la coéducation * Analyse du contexte actuel et de l'évolution des pratiques * Impact de la continuité pédagogique pendant le confinement * Reconnaissance mutuelle entre enseignants et parents + [00:06:02][^5^][5] Les modèles de coéducation * Présentation des différents modèles de coéducation * Discussion sur la philosophie de la coéducation ouverte * Importance de l'éducation dans la vie entière des enfants + [00:11:38][^6^][6] La parité d'estime * Explication de la notion de parité d'estime * Importance de l'estime mutuelle pour une coopération efficace * Rôle de la recherche dans l'éclairage des pratiques éducatives + [00:12:49][^7^][7] Recherche sur les mères de quartiers populaires * Focus sur les mères comme acteurs clés de la relation école-famille * Importance de comprendre la relation dans le contexte biographique * Oscillations des mères entre engagement et retrait + [00:17:27][^8^][8] Implications pour les enseignants * Discussion sur la posture et l'approche des enseignants * Importance des entretiens individuels systématiques avec les parents * Besoin de connaître les parents pour établir une relation de confiance Résumé de la vidéo [00:20:04][^1^][1] - [00:40:45][^2^][2] : La vidéo présente une discussion sur la coéducation et l'implication des parents dans le système éducatif. Elle met en lumière des projets innovants qui visent à renforcer la collaboration entre les écoles et les familles, en particulier dans les zones prioritaires.

Points forts : + [00:20:04][^3^][3] La coéducation et la responsabilité partagée * Importance de la collaboration entre les écoles et les parents * Acceptation de la diversité des rôles parentaux * Reconnaissance de la confiance des parents dans l'institution scolaire + [00:21:44][^4^][4] Projet de lecteur en CP * Coopération avec les familles pour améliorer l'apprentissage de la lecture * Communication avec les parents sur les objectifs et les progrès * Ouverture de la classe aux parents pour les séances d'apprentissage + [00:27:02][^5^][5] Le café des parents * Création d'un espace d'échange pour les parents au sein du collège * Discussion sur les défis de l'éducation des adolescents * Valorisation des expériences et des compétences parentales + [00:35:11][^6^][6] Projet éducatif global à Noisy-le-Sec * Coconstruction d'un partenariat éducatif entre la ville et les acteurs éducatifs * Mise en place d'ateliers de proximité pour impliquer la communauté * Échanges sur les ressources et les acteurs du territoire éducatif Résumé de la vidéo [00:40:47][^1^][1] - [01:00:00][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo discute de la coéducation et de l'importance de la collaboration entre les différents acteurs éducatifs, y compris les associations, pour enrichir l'expérience éducative. Elle met en lumière les méthodes participatives et l'impact de la coéducation sur les projets éducatifs et les politiques scolaires.

Points forts: + [00:40:47][^3^][3] L'interdépendance des expériences * L'importance de l'expérience parentale dans les ateliers participatifs * La contribution des agents techniques et animateurs à l'expérience éducative * L'impact des méthodes d'animation sur la gestion scolaire et périscolaire + [00:42:00][^4^][4] Le rôle des associations * Les associations apportent un savoir-faire et des cadres théoriques essentiels * L'ouverture aux cultures associatives enrichit la culture professionnelle * La collaboration avec des associations comme les Francas et École et Famille + [00:43:01][^5^][5] La construction du projet éducatif global * Les réflexions sur la coéducation ont mené à l'écriture d'un projet éducatif * La validation du projet en conseil municipal et son impact sur les politiques * L'intégration de la parole des enfants et des jeunes dans le diagnostic territorial + [00:45:08][^6^][6] Les ressources et formations pour la coéducation * Réseau Canopé et l'Institut français de l'Éducation offrent des ressources en ligne * Des formations nationales et départementales sont disponibles pour les éducateurs * La plateforme Canotech propose des microformations et des webinaires sur la coéducation Résumé de la vidéo [01:00:02][^1^][1] - [01:02:33][^2^][2] :

La partie 4 de la vidéo aborde le concept de coéducation et la mise en place d'un modèle de clinique de concertation, inventé par le psychiatre belge Jean-Marie Le Maire. Ce modèle vise à réunir parents, professionnels et enfants pour discuter des responsabilités partagées et comprendre les dynamiques familiales et éducatives.

Points forts : + [01:00:02][^3^][3] Modèle de clinique de concertation * Un lieu unique pour réunir divers participants * Discussion sur les responsabilités partagées * Les enfants assistent aux débats + [01:00:31][^4^][4] Mise en œuvre complexe * Nécessite une méthodologie organisée * Effets positifs sur les commissions éducatives * Coconstruction avec les parents + [01:00:58][^5^][5] Interdisciplinarité * Croisée entre sociologie et psychologie * Travail en profondeur sur les situations complexes * Établissement de lieux de confiance + [01:01:52][^6^][6] Contribution de chercheurs * Apports théoriques et pratiques * Étude des effets du confinement sur la relation école-famille * Vision globale des dispositifs éducatifs

dans les leçons précédentes

Author response:

This important manuscript uses circuit mapping, chemogenetics, and optogenetics to demonstrate a novel hippocampal lateral septal circuit that regulates social novelty behaviours and shows that downstream of the hippocampal septal circuit, septal projections to the ventral tegmental area are necessary for general novelty discrimination. The strength of the evidence supporting the claims is convincing but would be strengthened by the inclusion of additional functional assays. The work will be of interest to systems and behavioural neuroscientists who are interested in the brain mechanisms of social behaviours.

We thank the reviewers for their thoughtful and constructive feedback. We are excited that both reviewers thought that the manuscript was of “interest to specialists in the field and to the broad readership of the journal”, that the paper was “well-written and logically organized” and that the “study opens an avenue to study these circuits further to uncover the plasticity and synaptic mechanisms regulating social novelty preference.” Additionally, the reviewers wrote that the experiments were “well-designed” “with clever controls and conditions to provide compelling evidence for their conclusion.” The reviewers additionally provided constructive feedback which we address in our responses below.

Public Reviews:

Reviewer #1 (Public Review):

Summary:

The study investigated the neural circuits underlying social novelty preference in mice. Using viral circuit tracing, chemogenetics, and optogenetics in the vHPC, LS, and VTA, the authors found that vHPC to LS projections may contribute to the salience of social novelty investigations. In addition, the authors identify LS projections to the VTA involved in social novelty and familiar food responses. Finally, via viral tracing, they demonstrate that vHPC-LS neurons may establish direct monosynaptic connections with VTA dopaminergic neurons. The experiments are well-designed, and the conclusions are mostly very clear. The manuscript is well-written and logically organized, and the content will be of interest to specialists in the field and to the broad readership of the journal.

Strengths:

(1) The vHPC has been involved in social memory for novel and familiar conspecifics. Yet, how the vHPC conveys this information to drive motivation for novel social investigations remains unclear. The authors identified a pathway from the vHPC to the LS and eventually the VTA, that may be involved in this process.

(2) Mice became familiar with a novel conspecific by co-housing for 72h. This represents a familiarization session with a longer duration as compared to previous literature. Using this new protocol, the authors found robust social novelty preference when animals were given a choice between a novel and familiar conspecific.

(3) The effects of vHPC-LS inhibition are specific to novel social stimuli. The authors included novel food and novel object control experiments and those were not affected by neuronal manipulations.

(4) For optogenetic studies, the authors applied closed-loop photoinhibition only when the animals investigated either the novel conspecific or the familiar. This optogenetic approach allowed for the investigation of functional manipulations to selective novel or familiar stimuli approaches.

Weaknesses:

(1) The abstract and the overall manuscript pose that the authors identified a novel vHPC-LS-VTA pathway that is necessary for mice to preferentially investigate novel conspecifics. However, the authors assessed the functional manipulations of vHPC-LS and LS-VTA circuits independently and the sentence could be misleading. Therefore, a viral strategy specifically designed to target the vHPC-LS-VTA circuit combined with optogenetic/chemogenetic tools and behavior may be necessary for the statement of this conclusion.

The reviewer raises an important point. Although Figure 3 shows that vHPC (vCA1 and vCA3) is the source of the greatest number of monosynaptic inputs onto LS-VTA neurons, we did not perform any experiments that specifically manipulated vHPC neurons that project to LS-VTA neurons. While these experiments would be extremely interesting, they are technically challenging and beyond the scope of this study. We are happy to edit our manuscript to clarify this point.

(2) The authors combined males and females in their analysis, as neural circuit manipulation affected novelty discrimination ratios in both sexes. However, supplementary Figure 1 demonstrates the chemogentic inhibition of vHPC-LS circuit may cause stronger effects in male mice as compared to females.

The reviewer makes an interesting point. We can confirm that we found no significant differences in the effectiveness of our vHPC-LS inhibition between the males and females (2-factor ANOVA with sex (male/female) and drug condition (saline/CNO) as factors on the discrimination scores of hM4Di expressing animals: interaction p=0.2241, sex: p=0.1233, drug condition: p=0.0166). These data suggest that there are no significant sex differences in the effectiveness of inhibition of the vHPC-LS neurons. We will include these comparisons in the revised manuscript.

(3) In most experiments, the same animals were used for social novelty preference, for food or object novelty responses but washout periods between experiments are not mentioned in the methods section. In this line, the authors did not mention the time frame between the closed-loop optogenetic experiments that silenced the vHPC-LS only during familiar and then only novel social investigations. When using the same animals tested for social experiments in the same context there may be an effect of context-dependent social behaviors that could affect future outcomes.

We thank the reviewer for this important clarification. We apologize for not including these crucial details in our Methods section. For both the chemogenetic and optogenetic inhibition experiments, all conditions were separated by a minimum of 24 hours. In the chemogenetic inhibition experiments, saline and CNO conditions were counterbalanced between animals. Similarly, we counterbalanced the order of light ON vs light OFF conditions across animals during our optogenetic inhibition experiments. We will include these additional details in the revised manuscript.

(4) All the experiments were performed in a non-cell-type-specific manner. The viral strategies used targeted multiple neuronal subpopulations that could have divergent effects on social novelty preference. This constraint could be added in the discussion section.

We will expand our discussion section to address this essential point raised by the reviewer.

(5) The authors' assumptions were all based on experiments of necessity. The authors could use an experiment of sufficiency by targeting for instance the LS-VTA circuit and assess if animals reduce novel social investigations with LS-VTA photostimulation.

We agree with the reviewers that it would be interesting to determine if LS-VTA neurons are sufficient, in addition to being necessary, to drive social novelty. These will be interesting experiments to pursue in the future.

Reviewer #2 (Public Review):

Summary:

Rashid and colleagues demonstrate a novel hippocampal lateral septal circuit that is important for social recognition and drives the exploration of novel conspecifics. Their study spans from neural tracing to close-loop optogenetic experiments with clever controls and conditions to provide compelling evidence for their conclusion. They demonstrate that downstream of the hippocampal septal circuit, septal projections to the ventral tegmental area are necessary for general novelty discrimination. The study opens an avenue to study these circuits further to uncover the plasticity and synaptic mechanisms regulating social novelty preference.

Strengths:

Chemogenetic and optogenetic experiments have excellent behavioral controls. The synaptic tracing provides important information that informs the narrative of experiments presented and invites future studies to investigate the effects of septal input on dopaminergic activity.

Weaknesses:

There are unclear methodological important details for circuit manipulation experiments and analyses where multiple measures are needed but missing. Based on the legends, the chemogenetic experiment is done in a within-animal design. That is the same mouse receives SAL and CNO. However, the data is not presented in a within-animal manner such that we can distinguish if the behavior of the same animal changes with drug treatment. Similarly, the methods specify that the optogenetic manipulations were done in three different conditions, but the analyses do not report within-animal changes across conditions nor account for multiple measures within subjects.

Thank you for raising this important point. We are happy to include the repeated measure ANOVAs and paired t-tests in a revised version of the manuscript.

Finally, it is unclear if the order of drug treatment and conditions were counterbalanced across subjects.

As mentioned in the above response to Reviewer 1, for both the chemogenetic and optogenetic inhibition experiments, all conditions were separated by a minimum of 24 hours and we counterbalanced the order of chemogenetic (saline/CNO) and optogenetic (light ON/light OFF) experimental manipulations across animals. We will include these additional details in the revised manuscript.

If you’re new to the world of food delivery apps and need a helping hand, this Multi-restaurant Food Ordering and Delivery System Guide is the best place to start. Here, we’ll understand the purpose, features, advantages, and cost of developing a multi-vendor food delivery app. So, let’s dive right into it!

Ausführliche Berichte thematisieren die großen Hindernisse, die in Frankreich für die just transition zu einem nachhaltigen Leben bestehen. Die Klimakrise wird in allen Schichten als Bedrohung wahrgenommen, aber in den ärmeren Gruppen sieht man viel weniger Handlungsmöglichkeiten. https://www.liberation.fr/idees-et-debats/fin-du-monde-ou-fin-de-mois-quels-sont-les-freins-a-la-conversion-ecologique-des-classes-populaires-20231118_72LRGBQFONDVFJJY26JU5X2JQY/

Bericht des Wirtschafts-, Sozial- und Umweltrates: https://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2023/2023_24_RAEF.pdf

Bericht des Wirtschaftsinstituts für das Klima: https://www.i4ce.org/publication/transition-est-elle-accessible-a-tous-les-menages-climat/

Meaning of "Sylvan historian" in John Keats Ode on a Grecian Urn (1819)

Woody Allen Has Used the Same Typewriter for 50 Years! by [[Roger Friedman]] in Showbiz411

Referenced documentary is from PBS: American Masters Woody Allen: A Documentary (2011)

https://actu.fr/societe/cela-pourrait-meme-devenir-dangereux-interdire-totalement-les-ecrans-aux-enfants-fausse-bonne-idee_61016758.html

slide 12

slide 7-11

quid des élèves à besoins particuliers ou non encore diagnostiqués