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    1. Résumé de la Vidéo

      Cette vidéo présente une rencontre avec Hugues Lenoir, un éminent chercheur en sciences de l'éducation, qui aborde le thème de l'éducation dans le contexte du 150e anniversaire de la Commune de Paris. Il met en lumière la figure de Jules Andrieu et son rôle dans l'éducation pendant la Commune. La discussion couvre également l'influence des idées socialistes et libertaires sur l'éducation, ainsi que l'importance de l'éducation pour l'émancipation et la lutte contre l'illettrisme.

      Moments Forts: 1. Introduction et contexte [00:00:13][^1^][1] * Présentation de Hugues Lenoir et de son travail * Importance de l'éducation pour l'émancipation * Rôle de Jules Andrieu dans l'éducation pendant la Commune 2. L'éducation selon Jules Andrieu [00:03:00][^2^][2] * Influence de Charles Fourier et Proudhon sur Andrieu * Concept de la pédagogie intégrale * L'éducation comme outil de résistance et d'émancipation 3. La Commune et l'éducation [00:10:14][^3^][3] * Création de cours du soir et d'une université populaire * L'éducation pendant l'exil à Londres * L'importance de l'éducation dans le mouvement ouvrier 4. Le rôle administratif d'Andrieu pendant la Commune [00:15:39][^4^][4] * Réorganisation de l'administration communale * Opposition à la création d'un comité de salut public * Vision anti-autoritaire de l'éducation 5. L'héritage d'Andrieu et l'éducation après la Commune [00:20:17][^5^][5] * Influence sur Fernand Pelloutier et les bourses du travail * L'éducation comme moyen de comprendre et de transformer la société * Continuité des idées éducatives de la Commune dans le mouvement ouvrier Résumé de la Vidéo

      La vidéo présente une discussion sur l'éducation pendant la période de la Commune de Paris, en mettant l'accent sur les idées de Jules Andrieu. Elle explore les origines du syndicalisme en France, la critique de l'éducation par les élites et l'importance de l'éducation directe et sociale pour l'émancipation des citoyens. La vidéo aborde également les contributions de figures historiques telles que Saint-Simon et Condorcet, et la nécessité d'une éducation qui soit à la fois pratique et intellectuelle, favorisant l'autogestion et la coopération.

      Points Forts: 1. Origines du syndicalisme et critique de l'éducation par les élites [00:23:49][^1^][1] * Andrieu critique l'approche éducative des Saint-Simoniens et des polytechniciens * Importance de l'éducation directe sans intermédiaires * La Commune de Paris et ses principes d'éducation directe et révocable 2. L'importance de l'éducation sociale et politique [00:27:01][^2^][2] * Discussion sur la commission d'éducation de la Commune * Contributions de Jules Vallès, Courbet et Jean-Baptiste Clément * Initiatives éducatives dans les arrondissements de Paris 3. La pédagogie d'Andrieu et son influence sur l'éducation libertaire [00:29:08][^3^][3] * Andrieu propose une éducation basée sur la raison et la science * L'influence de Proudhon et Condorcet sur sa pensée éducative * La nécessité d'une éducation qui fait sens et prépare à la vie citoyenne 4. La pédagogie intégrale et l'apprentissage polytechnique [00:35:00][^4^][4] * La pédagogie intégrale vise un équilibre entre les compétences pratiques et intellectuelles * L'apprentissage polytechnique rejette les enseignements disciplinaires isolés * L'éducation doit être anti-doctrinaire et favoriser l'autogestion 5. L'éducation comme outil d'émancipation et de coopération [00:39:02][^5^][5] * L'éducation doit enseigner la coopération et la gestion collective * La capacité à s'auto-organiser est essentielle pour l'émancipation sociale * L'éducation doit préparer les individus à devenir des citoyens actifs et engagés Résumé de la Vidéo

      La vidéo discute de l'éducation pendant la Commune de Paris, en mettant l'accent sur les idées de Jules Andrieu. Elle explore les modèles éducatifs concurrents de l'époque, la moralisation de la classe ouvrière par l'éducation religieuse, et l'aspiration de la classe ouvrière à créer ses propres écoles. La vidéo aborde également l'histoire de l'enseignement professionnel en France et les théories de l'éducation libertaire.

      Moments Forts: 1. Modèles éducatifs concurrents [00:46:46][^1^][1] * Éducation laïque gratuite et obligatoire * Critique de Jules Ferry et son rôle dans la colonisation * Éducation inspirée par la loi Falloux pour moraliser la classe ouvrière 2. Aspirations de la classe ouvrière [00:48:01][^2^][2] * Création de leurs propres écoles post-Commune * Méfiance envers les éducateurs après la répression de la Commune * Influence du mouvement ouvrier espagnol et de Francisco Ferrer 3. Histoire de l'enseignement professionnel [00:49:10][^3^][3] * Disparition post-révolutionnaire et réapparition en 1924 avec la loi Astier * Impact des lois Le Chapelier sur les corporations et l'apprentissage 4. Théories de l'éducation libertaire [00:51:15][^4^][4] * Andrieu précurseur de la pédagogie libertaire * Éducation populaire et égalité dans l'éducation des garçons et des filles

  2. Mar 2024
  3. Feb 2024
    1. el estudio de extensiones de cuerpos, es decir, en la construcción de nuevos cuerpos que contienen al menos un subcuerpo dado.

      el estudio de extensiones de cuerpos, es decir, en la construcción de nuevos cuerpos que contienen al menos un subcuerpo dado.

    1. By the time the OED project commenced, Europe already had majordictionaries under way or completed in German, French, Italian, Russian, andDutch, all of which were taking advantage of the new methodologies ofContinental philology. In Germany, the Brothers Grimm had begun theDeutsches Wörterbuch in 1838. In France, Émile Littré had begun theDictionnaire de la langue française in 1841 (a dictionary of post-1600French). In the Netherlands, Matthias de Vries had begun Woordenboek derNederlandsche Taal in 1852 (a dictionary of post-medieval Dutch).

      Oxford English Dictionary (1857 - )

  4. Jan 2024
  5. Dec 2023
  6. Nov 2023
    1. Los retos de las ciencias sociales en las universidades tienen que ver con la humanización de las sociedades como respuesta a los mercados fuera de control que rigen la vida social, y la confrontación con el discurso que anunció el fin de las utopías, las ideologías, los meta relatos y la historia, aseguró Esteban Krotz, investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana.
    1. Fue el ingeniero Sergio Beltrán López, el encargado de encontrar la computadora que se adquiriría para la UNAM y México. El ingeniero Beltrán no debió haber tenido ninguna referencia para lo que vería entonces, cuando en un 1955, la industria informática tenía poco de haber comenzado, y ningún indicio de hacerlo pronto en México y América Latina.

      El ingeniero Sergio Beltrán López fue también quien ayudó a Pablo González Casanova con el trabajo en la computadora y las matemáticas.

      En una computadora que ocupaba una habitación entera.

      Mención de González Casanova en la presentación de su libro "Explotación, colonialismo y lucha por la democracia en América Latina", en la FCPyS - UNAM, 9 de noviembre 2017.

      https://www.youtube.com/watch?v=goUunGy2cS4

      https://golsystems.mx/post.php?id=13014

      accessed:: 2023-11-25 14:00

    1. He was director of research in the Sociology of Religion at the École pratique des hautes études from 1945 to 1962.[1] He served as the Dean of the Law School at the University of Paris from 1959 to 1962.

      En la Sorbonne, Le Bras fue maestro de Pablo González Casanova.

      Sociología de la religión (ayudó a PGC vincular la emancipación humana desde la religión hasta la ciencia)

      PCG lo menciona en la presentación del libro "Explotación, colonialismo y lucha por la democracia en América Latina", el 9 de noviembre de 2019, en la FCPyS de la UNAM.

      https://www.youtube.com/watch?v=goUunGy2cS4

    1. Ausführliche Berichte thematisieren die großen Hindernisse, die in Frankreich für die just transition zu einem nachhaltigen Leben bestehen. Die Klimakrise wird in allen Schichten als Bedrohung wahrgenommen, aber in den ärmeren Gruppen sieht man viel weniger Handlungsmöglichkeiten. https://www.liberation.fr/idees-et-debats/fin-du-monde-ou-fin-de-mois-quels-sont-les-freins-a-la-conversion-ecologique-des-classes-populaires-20231118_72LRGBQFONDVFJJY26JU5X2JQY/

      Bericht des Wirtschafts-, Sozial- und Umweltrates: https://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2023/2023_24_RAEF.pdf

      Bericht des Wirtschaftsinstituts für das Klima: https://www.i4ce.org/publication/transition-est-elle-accessible-a-tous-les-menages-climat/

    1. En la biblioteca de Ian Gibson: “Lorca me salvó de la desesperación” | EL PAÍS

      2023-05-17

      5:26 minutos https://youtu.be/NpoHA38qoyE

      Ian Gibson (Dublin, Irlanda, 1939-) en su biblioteca personal en Lavapiés (Madrid, España) comenta cómo su amor por Lorca se convirtió en una vocación y pasión que le salvó la vida:

      "Te juro que me salvó de la desesperación. Mi hermano terminó sus días en una clínica y yo tengo la misma semilla plantada en mi persona. Me habría desesperado sin vocación. Cuando tienes vocación, puedes superar cosas depresivas y negativas, porque tienes ojos fijos en una meta. Yo no sé qué habría sido de mí sin Federico, si me atrevo a llamarlo así."

      Obras completas de todos sus poetas, en especial de Lorca.

      • El libro que comenzó todo:

      The Bull of Minos (1955) de Leonard Cottrell (1913-1974), sobre las excavaciones en Troya y Grecia. Gibson soñaba con ser arqueólogo.

      Gibson dice que repara que también hace arqueología: hay aventura e investigación en lo que hace.

      • Tres imprescindibles

      • Poesías completas (Aguilar Editor) de Ruben Darío (1967-1916) (profesor en Brooklyn sobre Darío).

      Azul... (1988) de Darío (romance primaveral... nicaragüense, primaveral...).

      1. Romancero gitano (1928) de Lorca (1898-1936).

      A pesar de su español "muy defectuoso", el francés y los cognados fueron de ayuda.

      Romance de la pena negra.

      Romance sonámbulo.

      Magia en Lorca. Investigación. Hacer tesis sobre Lorca y "su mundo telúrico".

      1. Ulises (1920) de James Joyce (1882-1941). Ya lo leyó siete veces.

      Gibson dice que Finnegans Wake es más difícil que Ulises, y que Luis de Góngora (su poema "Soledades") también es difícil y que hay que estudiarlo.

      Descubriendo a Joyce más que antes. Lorca cuarenta años y ahora con Joyce...

      • Libro que nunca prestaría

      A Handbook for Travellers in Spain (Manual para viajeros por España y lectores en casa) (1845) de Richard Ford (1796-1858).

      Viajeros románticos, británicos... Inspiración grande para Gibson.

    1. Die italienische NGO Legambiente ruft dazu auf, ein Manifest zum Schutz der Alpengletscher zu unterschreiben. Es fördert Governance auf nationaler wie auf europäischer Ebene. Es bezieht sich auf Klimaschutz- wie auf Anpassungsmaßnahmen. Dabei wird auf zentrale Dokumente und Vereinbarungen zum Schutz der alpinen Ökosysteme und der Kryosphäre zurückgegriffen. https://www.repubblica.it/green-and-blue/2023/10/27/news/legambiente_petizione_ghiacciai-418888279/

      Manifest für die Governance der Gletscher und mit ihnen verbundener Ressourcen: https://www.legambiente.it/rapporti-e-osservatori/manifesto-per-una-governance-dei-ghiacciai-e-delle-risorse-connesse/?_gl=11cfz0u4_upMQ.._gaMTkwMjI0NzAzMy4xNjk4Mzg4MDI5_ga_LX7CNT6SDN*MTY5ODM4ODAyNy4xLjAuMTY5ODM4ODAyNy4wLjAuMA..

  7. Oct 2023
    1. Am 23. Oktober wurde der erste Bericht des europäischen Steuerobservatoriums publiziert, bei dem es unter anderem darum geht, in welchem Maß die beschlossene 15% Mindeststeuer auf die Gewinne internationaler Unternehmen umgesetzt wird und welche Ergebnisse zu erwarten sind. Der Bericht stellt da, welche enormen Mengen an Geld von internationalen Unternehmen und von Milliardären nach wie vor nicht versteuert werden. Eine milliardärssteuer von 2% des gesamtvermögens würde die Hälfte der 500 Milliarden Dollar ergeben, die der globale Süden jährlich mindestens an Klimafinanzierung braucht.https://www.liberation.fr/economie/fiscalite-mondiale-la-grande-evasion-continue-20231023_MEIIRA4OCNDDVBWPY4SVWBF7L4/

  8. Aug 2023
    1. he "Old Man of La Chapelle", for example, is the name given to the remains of a Neanderthal who lived 56,000 years ago, found buried in the limestone bedrock of a small cave near La Chapelle-aux-Saints, in France in 1908.
      • for: life expectancy - ancestors - example
      • example
      • paraphrase
        • The "Old Man of La Chapelle", is the name given to the remains of a Neanderthal who lived 56,000 years ago,
          • found buried in the limestone bedrock of a small cave near La Chapelle-aux-Saints, in France in 1908.
        • He was found to have had arthritis, bone regrowth along the gums where he lost several teeth.
    1. Prueba de anotación para mostrar en el taller Cota : 863.054 M633 Autor : Maciel, Alejandro, 1956- Título : La bruja de oro / Alejandro Maciel; ilustraciones Roger Icaza Publicación : Quito, Ecuador : Libresa , 2012 Descripción : 80 p.: il. Edición : 2a. reimp. Serie : Mitad del mundo 41 ISBN : 9789978808245 Resumen / Sinopsis : La novela La Bruja de oro es una continuación de "Polisapo", e intervienen nuevamente la bruja Canidia con su gato Pancracio, Polisapo, la Carpincha, la Tuyuyú, el Tatú Carreta, el Ñacurutú y el Pombero, que es muy envidioso. Van a buscar plata escondida, esos viejos tesoros enterrados que existen en el Paraguay. Nota(s) : Estante 1 Lado B Celda 30 . Existencia 32 ejemplares Materia(s) : Literatura--argentina--cuentos Literatura infantil Otro(s) Autor(es) : Icaza, Roger Tipo de Recurso: monografía Biblioteca : Biblioteca Unidad Educativa Atenas (siglas: buea)

  9. Jul 2023
  10. Jun 2023
    1. In Frankreich soll die Bewegung Soulèvements de la Terre wegen angeblichem Ökoterrorismus aufgelöst werden. Noël Mamère, ein früherer Präsidentschaftskandidat der französischen Grünen, stellt diese Entscheidung in den Kontext der Macht der Agroindustrie, die im Moment den Bau großer Wasserspeicher vorantreibt, um der zunehmenden Trockenheit zu begegnen, und damit weiter öffentliche Güter privatisiert. https://www.liberation.fr/politique/dissolution-des-soulevements-de-la-terre-pour-noel-mamere-une-declaration-de-guerre-contre-tous-les-ecologistes-20230620_6HSHVQHTPJHDBPNIGB5ZPJYLPE/

    1. Only Stravinsky and Milhaud were able to use these new resources in such a way as to give rise to great works of art. Stravinsky concentrated on the rhythmic possibilities of the music, whereas Milhaud was attracted more to its "inner voice," especially the expressive potential of its instrumenta-tion, in particular the eloquent use of percussion. Excerpts from the above-mentioned chapter of his Etudes help us to follow the genesis of La creation du monde: Their primitive African herita~e still remains deeply anchored in the souls of Amencan Negroes, and thereto lies the source of their formidable sense of rhythm as well as their profoundly moving gift for a kind of melody that only people who have been long oppressed know how to utter. The first examples of Negro music were spirituals, religious songs sung by slaves and based on popular tradition. These songs have the same sort of melodies as are found in, for example, W. C. Handy's "Saint-Louis Blues" .... All have the same ten-derness, sadness, and profession of faith as do songs like "Go Down Moses," in which the slaves compared their fate to that of the Jews in bondage in Egypt and cried out to Moses to save them. Such reflections by Milhaud already indicate that his use of jazz ele-ments in La creation du monde was anything but superficial. But let us continue to read what he says about his choice of instruments: In addition to their dance music, with its unique improvisational quality, the Blacks also adapt jazz to theatrical spectacle in a most felicitous manner. ... In Liz a, an operetta by Mr. Maceo Pinkard, the orchestra consists of a flute, a clarinet, two trumpets, a trombone, an assortment of percussion instruments all handled by one player, a piano, a string quartet in which the viola is re-placed by a saxophone, and a double bass .... Moreover, Black jazz is far removed from the slick sophistication of so much contemporary American dance music. It never loses its primitive African character; the intensity and repetitiousness of the rhythms and melodies produce a tragic, desperate ef-fect. And it is this capacity to arouse deep emotions in its listeners that puts it in the same category as the greatest works of art.
  11. May 2023
  12. Apr 2023
    1. À la carte can be now used figuratively to describe someone who picks some things out of a larger set, e.g., an à la carte Catholic who (conveniently) believes in some aspects of the religion, but not others. À la carte television refers to customers paying for just channels they want, rather they having to pay for a whole (cable) service.
    1. imaginarios en su doble papel, como referencia interpreta-tiva del mundo de los sujetos y como constitutivos y formadores en el procesode institucionalización de una sociedad, los imaginarios sociales son la fuerzacreadora de la sociedad.

      doble papel de los imaginarios sociales, interpretativa y constitutiva.

    1. Este mismo sentir se refleja en cuanto a la implementación, en los colegios distritales, de la“Cátedra para la Paz” al hallarse una “falta de preparación para la implementación de la cátedra eimprovisación en su aplicación” (Moreno Trujillo, 2017, p. 127). La profesora Luz Mery explica que

      Dificultades para aplicar la cátedra de para la paz.

    2. una educación para la paz

      una educación para la paz

  13. biblat.unam.mx biblat.unam.mx
    1. La existencia de laCiencia de la Informacion ha sido uno delos momentos relevantes del campoinformacional, ante todo, por la colocaciónen su centro de gravedad la noción yrealidad de la información, fenómeno capitalpara todos los espacios de conocimiento,en multiples dimensiones.

      Conclusión del documento. Me llama la atención la descripción «la noción de realidad de la información»

    2. <<LaCiencia de la InformaciOn es una cienciasocial que investiga los problemas, temas ycasos relacionados con el fenOmenoinfocomunicacional perceptible ycognoscible a través de la confirmaciOn ono de las propiedades inherentes a lagénesis del flujo, organizaciOn ycomportamiento informacionales>>

      Definición de Ciencia de la Información por Silva.

    3. <<la Ciencia de la información(. .. ) i nve s ti ga l a s pro p ie da de s ycomportamiento de la información, lasfuerzas que rigen su flujo y los medios deprocesarla para su óptima accesibilidad yaprovechamiento>>

      Definición de Ciencia de la Información por Borko.

    4. fundaciona/ (Information Science, what is it?)

      Texto de Borko sobre Ciencia de la información.

    5. sus comienzos y expansión estaránmarcados por dos variables esenciales:geopolItica y cambio informacional

      Contexto de la creación de la Ciencia de la Información.

  14. Mar 2023
    1. Ollendorff's name is used as an epithet in H.G. Wells' The Island of Doctor Moreau:[10] "Yesterday he bled and wept," said the Satyr. "You never bleed nor weep. The Master does not bleed or weep." "Ollendorffian beggar!" said Montgomery, "you'll bleed and weep if you don't look out!"
    2. The Ollendorff method likely influenced the development of other well-known 19th century foreign language learning methods, for example, the Method Gaspey-Otto-Sauer[7][8] which was widely used until the 1950s.[9]

      The Method Gaspey-Otto-Sauer of teaching languages was popular until the 1950s and was influenced by la méthode Ollendorff from the 1830s.

    3. Ollendorff was heavily indebted to an early "modern method" teacher, Jean (John) Manesca, who appears to have written the first fully developed modern method language course in the early 1820s.
    4. he developed "la méthode Ollendorff" (the Ollendorff method), a new way of learning foreign languages based on oral communication rather than on textual comprehension as used in the traditional "grammar translation" method.
    1. Martínez et al. (2009) se preguntan “¿Por qué da siempre la sensación de que la violencia esmás habitual que la paz? ¿Por qué decidimos escoger la violencia cuando también disponemosde otras opciones basadas en la paz?” (p. 99).

      paz o violencia, alternativas para construir paz

    2. De esta manera, la escuela se convierte en el espacio concretopara la transformación social, porque, aunque está permeada por la violencia, también es unlugar para fomentar los valores de paz y reconciliación desde el reconocimiento recíproco de laspersonas implicadas en el proceso educativo.

      escuela como espacio concreto para la transformación social

    3. Afirma Giroux (1990),que los docentesdeberán combinar la reflexión y la acción con el fin de potenciar a los estudiantes con lashabilidades y los conocimientos necesarios para luchar contra las injusticias y convertirse enactores críticos entregados al desarrollo de un mundo libre de opresiones y explotación. (p. 36

      Giroux

    4. las siguientes actitu-des, que contribuyen a la construcción de alternativas pacíficas y que son importantes para unaeducación para la paz:

      actitudes que constribuyen a la construcción de alternativas pacíficas y son importantes para una educación para la paz

    1. BSERVACIÓN11Determinar los propósitos Definir una muestra de lasconductas que se observaranElaborar los instrumentosde observación Precisar las condiciones dela observacióna) Listas de CotejoTipos de procedimientos b) Registros Anecdóticosc) Escalas de ApreciaciónNuméricas Gráficas Descriptivas

      excelente grafica que permite comprender de forma practica la planificación

  15. drive.google.com drive.google.com
    1. Repensar la construcción de la intersubjetividaden el aula

      En este apartado nos permitimos una reflexi0on hacia unas nuevas formas de interacción en el aula en donde se reconozca de manera más constante la voz de los niños y las niñas.

  16. Feb 2023
    1. En ese sentido, internet se convierte en un espacio infinito para que los jóvenes participen y hagan oír su voz, ofreciendo herramientas y mecanismos que ayudan a reducir cualquier obstáculo geográfico

      Algo así como la democratización de la información. La participación de niños y niñas sin la mediación del adulto.

    2. Al mismo tiempo, el ciberespacio expone a los menores a nuevos peligros que pueden vulnerar sus derechos, como el ciberacoso (insultos, acoso e intimidación a través de internet) o la explotación sexual infantil (expansión de pornografía infantil por la red).

      El acompañamiento de instituciones como la familia, la escuela y el estado debe ser primordial para evitar cualquier forma de vulneración. Sin llegar a satanizar el internet, se debe mantener rigurosa vigilancia sobre su contenido.

  17. livingbooks.mitpress.mit.edu livingbooks.mitpress.mit.edu
    1. essentializing attributes or properties, such as openness and fluidity, are also accorded to the digital format. I therefore also do not want to claim that the potential for increased collaboration and open forms of publishing will be a guaranteed outcome of “digital innovation.” Experimenting with new forms of communication is hard work, involving more than only the overcoming of technological barriers. As I outline throughout Living Books, it also entails a critical redesign of scholarship. Digital promises and utopias will similarly face scrutiny. It is my intention to examine those aspects that might actually be exciting, experimental, and perhaps more ethical in digital scholarship.

      Habría que preguntarse sobre las prácticas culturas que permiten que esas posiblilidades exitantes se encarnen colectivos humanos. ¿Dónde están esos colectivos?

    1. Many GLAM institutions see it as a part of theirmission to make their collections accessible aswidely and freely as possible

      Esta idea, en términos de datos y apertura a recursos de información, no es muy evidente en algunas acciones de entidades culturales, pensando desde el uso de estándares, interoperabilidad y la posibilidad de acceso y uso por parte de personas.

  18. Jan 2023
    1. , revenu à Brasília en urgence le 8 janvier au soir après un dimanche avec le président sur les lieux d’un glissement de terrain près de São Paul

      cette partie est-elle nécessaire ? je vais tenter de réduire un peu ici ou là

    1. Recommandation 35Développer des espaces de WIFI gratuit etconduire une consultation sur un « droità la connexion » ou un « droit d’accèsau numérique », en y associant aussibien les fournisseurs d’accès à internetque les personnes précaires. Mener desexpérimentations pour déterminer le meilleurmodèle qui rendrait internet accessible à tous.
    1. • Inscrire le droit à une éducation non violente et l’interdiction des châtiments corporels ettraitements humiliants dans le code de l’éducation, dans le code de la santé publique, ainsi quedans le code de l’action sociale et des familles.destinataires : Ministre de l’Éducation nationale / Ministre de la Santé et de la PréventionMinistre des Solidarités, de l’Autonomie et des Personnes handicapées
  19. Dec 2022
    1. Declaración de la EstrategiaInternacional para la Reducción de Desastres

      Declaración de la Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres

    2. Buscan lograr la participación activade la mujer en la adopción de decisiones relativas al medio ambiente entodos los niveles

      Buscan lograr la participación activa de la mujer en la adopción de decisiones relativas al medio ambiente en todos los niveles

    3. alienta a losgobiernos a que consideren la posibilidad de incluir, especialmentecuando esté concluido y aprobado el plan de aplicación internacional,medidas para aplicar el decenio es sus respectivos sistemas y estrategiaseducacionales y, cuando proceda, en sus planes nacionales de desarrollo
    4. inciso “a” del artículo 13° del Convenio sobre la DiversidadBiológica

      Convenio sobre la Diversidad Biológica

    5. Estos retos tienen que ver con algunos valores y estilos de vida quenecesitamos reorientar para vivir de modo más armónico con la naturalezarevalorando el derecho a la existencia de otras especies

      Derecho a la existencia de otras especies

    6. El numeral 22 del artículo 2° de la Constitución Política del Perú:establece que toda persona tiene derecho a la paz, a la tranquilidad, al disfrutedel tiempo libre y al descanso, así como a gozar de un ambiente equilibrado yadecuado al desarrollo de su vida
  20. Nov 2022
  21. Oct 2022
  22. Sep 2022
    1. A.p1:sard�.ello,de,orqinarioseejercitanenlad1s c1ph1?-amilitarendíasylugaresseñaladosparaest�objeto, nosól olos hombres,sinotambiénlasmujeres , paraquesise pre sentalanecesidad noleshall esinpreparación..Nun�aemprendenlaguerrainconsideradam ente,smosolo par�defendersus fronteras o paraahu-yentaralosene1:11gos desus·territorios , o parali-berardela_serv1dum br�a algún país ami go y po-nerles�?-li bertad, hi._i.c1endoesto m ovidos porlacompasi on,smotrofinquelafideli dadasusen-tido humanitario.Aunque poragradecim ientos ocorren asusam i-gos , nosi empre se trata deguerr as defens i vas si noq.ue algu nas ve ces quierensatis fa c ery ve ngar' inj u-rias . P ar a queesto ocurra, a ntes dellegaralas ar-m as se ha de pro ponersatis fa c ción, y si no l a danhace n.l a guerr a a los autores del a gravio,

      Milicia

    2. Hayenlaislacincuentaycu atro ciud ade s,todaslascual e s ti e n enenco mú nelidi om a,lasinstitu-cionesylasle yes; ypuede decirsequ e t o d a s ella sestáncon strui d asba joun mi smo model o,encuan-tolo permiteel ter ren o.La distan ciame diaentreella ses de u nosvei ntekiló m etro s, y n in gunaestát anaparta dadelamás próxim a,qu een u n ajor-nadaunp eató n no p u edade splaz arse de unaaotra

      Descripcion de la isla

  23. Aug 2022
    1. ntre el investigador cualitativo y los participantes, suele establecerse una relación empática en un ambiente de confianza. Inclusive el equipo de investigadores puede establecer relaciones con los participantes15. Así mismo, la subjetividad del investigador y de las personas que se estudian forman parte del proceso de investigación. La experiencia, las acciones, observaciones, sentimientos y actitudes del investigador son tomadas en cuenta y documentadas en sus notas y diarios de campo2, es un ejercicio autorreflexivo consciente5.

      Me interesa este párrafo porque, según el texto, la TF consiste en un procedimiento cualitativo que trabaja con datos que permiten elaborar entrevistas, y darles seguimientos a los participantes del equipo de investigación a través de la recopilación de sus distintas subjetividades. Es decir, me parece muy útil codificar y establecer conexiones entre los sentimientos, las observaciones y las actitudes de las personas involucradas en la investigación para luego intuir posibles conceptos y categorías que permitan desarrollar una teoría sólida. Ya que mi proyecto de tesis se basa en un estudio autoetnográfico, intuyo que me será posible aplicar la TF a mi investigación a partir de notas, diarios de campo y un ejercicio autorreflexivo consciente. No es menos importante decir que uno de los objetivos de mi investigación es desarrollar un modelo arteterapéutico de comunicación que sirva para la elaboración de un documento creativo que me permita trabajar con pacientes psiquiátricos y, mediante los postulados teóricos de la comunicación sensible, realizar ejercicios de inclusión social que les permitan a dichos pacientes la realización de obras artísticas (desde la poesía y la pintura). La idea es que estos ejercicios contribuyan a la recuperación de los pacientes mediante el tratamiento complementario de sus diversas enfermedades psiquiátricas.

    1. In 1895, the Belgians Paul Otlet (1868-1944) and Henri La Fontaine founded the International Institute of Bibliography (IIB) and began working on something they called the Universal Bibliographic Repertory (UBR), an enormous catalog based on index cards. Funded by the Belgian government, the UBR involved the collection of books, articles, photographs and other documents in order to create a one-of-a-kind international index.
  24. Jul 2022
    1. various bibliographic catalog from the end of the '800 and '900 (from Paul Otlet/Henry La Fontaine Munaneum to Ranganathan faceted classification system passing through Niklas Luhmann, Carl Sagan and many others

      Look into Henry La Fontaine, Mundaneum, Ranganathan's faceted classification system.

      See: https://en.wikipedia.org/wiki/Faceted_classification

      What was Carl Sagan's system?