- Jun 2024
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orientation.ac-creteil.fr orientation.ac-creteil.fr
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Afficher la liste par niveau, sur laquelle figurent les décisions prises par les commissions d’appel, pour chaqueélève concerné conformément à la décision.
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www.cairn.info www.cairn.info
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les pratiques punitives relèvent d’une sorte de cuisine interne à la classe. Cette confidentialité et quasi–invisibilité de la punition est un obstacle à la construction de celle–ci comme objet de recherche. Les travaux plus récents ayant cherché à quantifier les sanc– tions ont invariablement montré leur forte fréquence, même si celle–ci est sensiblement différenciée selon le type d’établissement et le niveau de classe (Grimault–Leprince, Merle, 2008 ; Moignard, 2015 ; Debarbieux, Moignard, 2018).
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Local file Local fileAnnexe 51
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L’absence de motif en cas de désaccord du CE avec l’une des voies d’orientation demandées – cette carenceest réparée lorsque la sous-commission motive le refus.c) L’absence de preuve de dialogue avec la famille – cette carence est réparée lorsque la famille est présente encommission d’appel.
un peu facile, non ?
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- May 2024
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ça fait une bonne quinzaine 00:15:52 d'années que le thermomètre nous dit ça et qu'il est temps d'en prendre euh conscience et en tout cas de d'y faire attention
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L’arrêté précise : « lorsque des sous-commissions d’appel sont mises en place pour un même niveau, l’inspecteur d’académie, avant la réunion de ces instances, leur fournit des éléments d’information afin de leur permettre de rechercher les conditions d’un fonctionnement homogène »
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En l’absence de précision le quorum est atteint si la moitié des membres désignés sont présents.
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Recours aux soins en psychiatrie infanto-juvénileEn Yvelines Nord, on observe un faible recours aux soins que ce soit en ambulatoire ou à temps plein desenfants de 0 à 17 ans par rapport au niveau national (sauf dans la zone de Poissy). Le taux de recours estsignificativement bas dans les zones de Mantes-la-Jolie et de Meulan-les-Mureaux en lien avec le faibletaux d’équipement et la démographie médical préoccupante.
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Notre hypothèse est que la tentation du paradoxe chez l’auteur de l’Émile découle du caractère lui-même paradoxal de son programme qui est de naturaliser l’éducation (1) afin d’éduquer selon la nature un être destiné à vivre en société
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l'enquête que j'ai conduite pendant 5 ans avec annecler de faossé 00:53:00 dans les Hautes Alpes près de la frontière italienne dans une région qui est autour du col de Montgenèvre l'un des principaux points d'entrée en France par le sud-est l'un des deux points d'entrée en 00:53:11 en France par le sud-est montre que le protocole décrit dans les textes n'est généralement pas suivi alors même que depuis 2016 la proportion des jeunes garçons en provenance d'Afrique sub-saharienne se déclarant mineur a 00:53:24 souvent été élevée alors frontière d'abord on a eu pendant plusieurs années un refoulement presque systématique par les policiers chargés de la garder qui contestait l'âge déclaré par le jeune voire déchirer son acte de naissance 00:53:38 jusqu'à ce que plusieurs condamnations de l'État par les tribunaux administratifs ne conduisent ce dernier à se montrer plus respectueux de la loi en adressant ses garçons à l'aide sociale à l'enfance via une association 00:53:50 locale ce qui est désormais fait le plus souvent certains agents récal Citran continuant CEP pendant à les renvoyer en Italie parfois après avoir falsifié leurs documents ainsi que le constatent 00:54:02 les associations qui de l'autre côté de la frontière côté italien conserve les copies des originaux
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c'est aujourd'hui dans les services départementaux que ceux qui 00:54:14 se déclarent mineurs se heurent aux obstacles les plus insurmontables il arrive qu'il soit rejeté dès la demande de rendez-vous par l'agent administratif chargé de l'accueil qui simplement dit au jeunes qu' n'est pas mineur sur sa seu 00:54:27 ne lui laissant même pas la possibilité de déposer un dossier toutefois le plus souvent c'est l'évaluation proprement dite de minorités qui s'avère l'étape infranchissable cette évaluation est souvent faite par des personnels sans 00:54:38 formation spécifique et soumise à la pression politique du Conseil départemental dont les élus s'inquiètent des dépenses supplémentaires occasionnées par la prise en charge des mineurs non accompagnés et ce bien qu'un plan national a été mise en place pour 00:54:51 répartir ces derniers sur tout le territoire
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peut-être parce qu'ils ont nont été informés et et savent cette issue très probable certains ne cherchent d'ailleurs pas à faire valoir leur 00:57:10 minorité et traversent la frontièr comme les adultes en essayant d'échapper à la surveillance des forces de l'ordre de cette frontière militarisée le traitement des jeunes qui se déclarent mineurs isolés et dont 00:57:23 l'administration récuse la minorité ne relève évidemment pas de la justice pénale dont j'ai parlé jusqu'à présent encore que premièrement certains é été condamnés à des peines d'emprisonnement ferme et à l'obligation 00:57:35 de rembourser les aides dont ils ont bénéficié après que des conseils départementaux ont porté plainte contre eux parfois sur la base de test ux peine qui ont d'ailleurs pu être annulé en en appel et que deuxièmement le rejet de 00:57:48 leur dossier puisse amener d'autres à tenter de survivre dans la rue en se livrant à des activités illicite comme je me suis rendu compte lors du procès de l'un d'ux accusé de revente de quelques barrettes de cannabis et 00:58:02 condamné à une peine d'emprisonnement ferme avec mandat de dépôt c'est-à-dire départ en mise en d' arrêt
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resorption-bidonvilles.beta.gouv.fr resorption-bidonvilles.beta.gouv.fr
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- Apr 2024
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www.cairn.info www.cairn.info
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APAE est une base de données ministérielle qui regroupe une centaine d’indicateurs permettant de caractériser les établissements scolaires, spécifiquement les performances scolaires et les caractéristiques sociales des élèves.
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- Mar 2024
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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La coopération nécessaire avec les parents et responsables légaux des élèves implique l'ensemble de la communautééducative, au sein de laquelle les Atsem ont un rôle majeur à jouer.
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C'est pourquoi il est crucial que les parents etla communauté éducative soient unis par les mêmes valeurs et se soutiennent mutuellement.
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www.cahiers-pedagogiques.com www.cahiers-pedagogiques.com
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Les horaires des conseils doivent être pensés de manière à permettre aux parents d’y assister dans la mesure du possible.
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L’avantage est une cohésion de l’équipe et un accompagnement au plus près de l’élève et de ses parents.
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www.cahiers-pedagogiques.com www.cahiers-pedagogiques.com
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aux attentions de l’explicitation des attendus sociocognitifs, travaux qui ne correspondent pas du tout aux logiques pédagogiques de l’enseignement explicite.
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les données probantes sont problématiques pour la pédagogie ?
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construction des parcours des élèves
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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analyser les besoins de la communauté éducative en ressources documentaires et informationnelles
donc ceux des rpe aussi ?
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on sait que si il il il perdure avec unee difficulté il sera en fait on le on le condamne ensuite à à une à une très très forte difficulté ou à des efforts qui seront considérable 00:08:07 alors même qu'il suffit de lisser son parcours cette fois-ci non pas au sens le rendre parfaitement identique à celui de tous les autres mais au sens assurer une progressivité de ces apprentissages beaucoup plus forte qu'aujourd'hui
alors pourquoi supprimer les cycles ?
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- Feb 2024
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docdrop.org docdrop.org
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on doit pas leur mettre de mauvaises notes donc la bienveillance premièrement c'est arrêter d'avoir une 00:27:27 une exigence pédagogique par rapport aux enfin de contenu pédagogique dans ce sens-là par rapport aux élèves et la demande que on sur note les élèves oui 00:27:39 alors c'est mais parce que en fait et on envoie les les limites de ces bveillance c'est que là on a un un ministre qui dit ça va pas du tout le niveau en français en math et est pas acceptable il faut il 00:27:52 faut mettre le paquet sur les fondamentaux mais je comprends pas pourtant les résultats du Brevet c'est 99 % réussite et les résultats du bac c'est 90 % de réussite si c'était si mauvais les élèves ils sont pas censés l'avoir le brevet le bac non c'est clair 00:28:04 ben donc c'est que on les surnote on les surnote on leur ment sur le résultat
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- Jan 2024
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www.legifrance.gouv.fr www.legifrance.gouv.fr
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« Les présidents peuvent convier toute autre personne ou organisation concernée par le parcours de scolarisation et de formation des enfants, des adolescents ou des jeunes adultes en situation de handicap.
les représentants de parents n'ont pas leur place ?
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www.plus.transformation.gouv.fr www.plus.transformation.gouv.fr
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sur les sites internet des administrations.
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eduscol.education.fr eduscol.education.fr
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seules les exigences découlantde textes particuliers
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- Dec 2023
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Ces mesuresà caractère exceptionnel, qui doivent répondre à une véritable nécessité, peuvents’avérer opportunes, notamment pour garantir l’ordre au sein de l’établissement
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www.legifrance.gouv.fr www.legifrance.gouv.fr
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« Art. D. 312-10-13-3.-Un rapport des travaux menés par le comité départemental de suivi de l'école inclusive est adressé annuellement au conseil départemental de l'éducation nationale
Ce rapport est il traité en CDEN comme prévu ?
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« h) D'un représentant des associations de parents d'enfants en situation de handicap désigné parmi les membres du premier collège de la formation spécialisée pour les questions relatives aux personnes handicapées du conseil départemental de la citoyenneté et de l'autonomie mentionné au 1° de l'article D. 149-4 ;
qui siège ?
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www.assemblee-nationale.fr www.assemblee-nationale.fr
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comités départementaux de l’école inclusive
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- Nov 2023
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charlotteperriand.etab.ac-lille.fr charlotteperriand.etab.ac-lille.frPAC991
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Absence injustifiée et note « zéro »Une absence non justifiée ou à la justification non valable lors d’un devoir en classe, un travail nonrendu ou une copie « blanche» ou sans valeur du fait d’une tricherie avérée peut impliquer uneévaluation par la note « zéro ». C’est le CPE qui évalue la validité de la justification. Ce zéro neconstitue ni une sanction, ni une punition : l’élève peut donc être sanctionné ou puni par ailleurspour le même fait. Le ou les « zéro » ainsi obtenus peuvent être comptabilisés dans la moyennetrimestrielle.Les possibilités pour le professeur, après échange avec le CPE : Ne pas noter le devoir et indiquer ABS ou NN (si non rendu ou copie blanche) Intégrer un zéro dans la moyenne sans mention particulière Intégrer un zéro dans la moyenne, et préciser en appréciation sur le bulletin « moyenne nonsignificative », avec les notes obtenues
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www.fcpe.asso.fr www.fcpe.asso.fr
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conseil d’école établit son règlement intérieur, etnotamment les modalités des délibérations.
Y à t'il un modèle départemental ?
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- Oct 2023
- Sep 2023
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Local file Local file
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Mise en place d’un dispositif nationalharmonisé par l’Office des mineurs (Ofmin)pour une meilleure prise en charge des plaintesdes victimes
C'est souvent des mains courantes
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1 000 services civiques dédiés dans tous les lieux de viede l’enfant
rien que dans le 78 il y a 1000 écoles
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Équipes académiques d’intervention
Il faudra qu'ils soient différents des référents harcèlement
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Comités locaux d’aide aux Victimes (Clav) :un référent éducation, police-gendarmerieet justice à l’échelle locale dans chaque parque
combien y a t'il de parquet dans un département ?
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Stage de détection aux risques pour les parentsvolontaires
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Plus de personnel dédié au harcèlementdans chaque académie
dédié, vraiment ?
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Consolidation du réseau des maisons des adolescents pouren faire une ressource d’expertise pour le personnel scolaire
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- Aug 2023
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emploi.lefigaro.fr emploi.lefigaro.fr
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qu'en est il du milieu assiociatif et de la représentation d'élus
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- Jun 2023
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www.ccomptes.fr www.ccomptes.fr
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Un manque crucial de données
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7. Intégrer au projet territorial de santé mentale (PTSM) un volet pour la psychiatrie infanto-juvénile et prévoir dans les contrats territoriaux de santé mentale (CTSM) des objectifschiffrés, un calendrier de mise en œuvre des actions prévues et des indicateurs d’évaluationpériodique (ministère de la santé et de la prévention).
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Or, dans l’état actuelde l’organisation des soins, et en particulier dans les centres médico-psychologiques infanto-juvéniles (CMP-IJ), une partie des patients suivis ne souffrent que de troubles légers, au détrimentde la prise en charge d’enfants souffrant de troubles plus sévères.
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Une offre de soins psychiques inadaptée aux besoins de la jeunesse
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- May 2023
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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Recenser les dispositifs de scolarisation dits « ad hoc » sur l’ensemble du territoire et y mettreun terme.
c'espt pas très clair
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- Apr 2023
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www.senat.fr www.senat.fr
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’instruction obligatoire peut être donnée aux enfants âgés de trois à six ans dans un établissement d’accueil soit collectif recevant exclusivement des enfants âgés de plus de deux ans dit “jardin d’enfants” géré, financé ou conventionné par une collectivité publique, soit associatif, ouvert à la date d’entrée en vigueur de la loi n° 2019‑791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance
c'est pour favoriser les structures privées et DDSP ?
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- Feb 2023
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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Nombre de réclamationsreçues* :
quid du nomre de réclamation vis à vs de la population ?
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Éducation nationale
20,8% c'est assez important
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www.vie-publique.fr www.vie-publique.fr
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www.collectivites-locales.gouv.fr www.collectivites-locales.gouv.fr
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Enseignements artistiques :Élaboration des schémas départementaux de développementdes enseignements artistiques dans les domaines de lamusique, de la danse et de l’art dramatique qui définissentl’organisation du réseau des enseignements artistiques et lesmodalités de participation financière des départements
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- Jan 2023
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Recommandation 8. Inscrire l’éducation à la sexualité dans les projets académiques et les projetsd’établissement
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Recommandation 24. Systématiser les bilans annuels à tous les niveaux, local, départemental, académique.
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Recommandation 23. Établir, dans chaque établissement, un tableau récapitulant les actions menées surl’éducation à la sexualité en interne et avec les intervenants extérieurs, leur durée, leur financement, et levolume horaire consacré
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en lien étroit avec le ministère de la santé et les autres ministères chargés de l’égalité et de la protection de l’enfance et en collaboration avec les collectivités territoriales.
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En raison de l’absence de représentants de l’IGAS, la mission, composée seulement de deux inspectrices générales de l’IGÉSR, a vu son ambition et son périmètre considérablement réduits
Le croisement éducatif, social et sanitaire est essentiel pour traiter de sujets transverses
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- Apr 2022
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www.ohchr.org www.ohchr.org
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Article 5Les Etats parties respectent la responsabilité, le droit et le devoir qu'ont les parents ou, le cas échéant, les membres de la famille élargie ou de la communauté, comme prévu par la coutume locale, les tuteurs ou autres personnes légalement responsables de l'enfant, de donner à celui-ci, d'une manière qui corresponde au développement de ses capacités, l'orientation et les conseils appropriés à l'exercice des droits que lui reconnaît la présente Convention.
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- Mar 2022
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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D’une part, « la sensibilisation des personnels de l’Éducation nationale, pour repérer et orienter les jeunes aidants, grâce à des outils efficaces et co-construits avec le monde associatif » (avec une phase d’expérimentation en Île-de-France et en Occitanie)
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- Feb 2022
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eduscol.education.fr eduscol.education.fr
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Les équipes académiques de pilotage Dans chaque académie, une équipe référente assure le pilotage du dossier relatif à l'éducation à la sexualité. Dans le cadre de la circulaire n°2018-111 du 12 septembre 2018 relative à l'éducation à la sexualité, chaque recteur d'académie est invité à désigner une équipe académique pluri-catégorielle et inter-degré de pilotage du dossier relatif à l'éducation à la sexualité.
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- Jan 2022
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www.ac-versailles.fr www.ac-versailles.fr
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page blanche dont chacun peut s’emparer.
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espaces propices au travail d’équip
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’encourager les collectifs à travailler dans des « tiers-lieux »
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(accès limité)
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nouveaux potentiels à considérer,
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méthodes collaboratives
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Objectif 8 : Contribuer au bonheur à l’école
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synergie des ressources et des acteurs des territoires
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conforter la mixité sociale
voir le constat de la DAPEP
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’outils prospectifs de pilotage des politiques publiques
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améliorer le service aux usagers
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renforcement de la coéducation et du rôle des parents dans l’apprentissage des élèves
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vivre des collectifs apprenants
les parents et les RPE en font-ils partie ?
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Coconstruire les diagnostics pour optimiser l’action collective
Les Audits à Visée Participative (AVP)
"Pour promouvoir une culture de l’évaluation venant en appui au pilotage pédagogique et à la prise de décision, l’académie met l’accent sur le déploiement d’audits à visée participative (AVP). Conduits selon une démarche conçue par Angeline Aubert-Lotarski, Michel Lecointe et une équipe de chercheurs universitaires, ce ne sont pas des audits d’établissement, mais l’examen d’une organisation ou d’un dispositif précis et existant. Proposé par un commanditaire (chef d’établissement, IEN 1er degré, chef de service), l’AVP repose sur l’implication négociée et contractualisée de l’ensemble des acteurs audités. La participation à un AVP, que ce soit en tant qu’auditeur ou acteur d’un établissement audité, est une formation-action. Elle contribue à la construction d’une culture commune et inter-catégorielle de cadre, notamment dans le domaine de l’évaluation et de l’analyse des situations complexes."
Le dialogue de pilotage (78 et 91)
Les DSDEN des Yvelines et de l’Essonne ont installé un temps de rencontre et un dialogue de pilotage entre l’autorité académique et les équipes de direction élargies des établissements secondaires publics, pour faire un point sur le fonctionnement global de l’établissement, examiner la manière dont il emploie ses marges d’autonomie, analyser son action sur des objectifs ou des thématiques prioritaires prédéfinis, relevant de la commande nationale ou de la stratégie académique, et partager les projets de l’établissement en matière d’action pédagogique et éducative et d’offre de formation. Moment privilégié d’animation du réseau des EPLE, il sera appelé à évoluer dans le cadre de la mise en place de l’évaluation des établissements secondaires portée par le Conseil d’évaluation de l’école et construite en deux phases : une auto-évaluation d’abord et une évaluation à proprement parler ensuite."
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stratégie d’envergure autour de l’orientation
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associatifs
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école réellement inclusive
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réduction des inégalités
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leviers et des marqueurs
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de conversation
pas avec les parents
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je souhaite
Le projet académique est celui de sa rectrice ?
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il doit permettre de susciter chez chacun des acteurs académiques la capacité d’impulser des projets marqueurs de notre stratégie et libérer les initiatives personnelles
Quid du soutien académique aux initiatives et à l'engagement des familles
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circo71.cir.ac-dijon.fr circo71.cir.ac-dijon.fr
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communauté éducative
étrangement ce lien ne fonctionne pas https://hyp.is/2bgMuoJ3EeynE4tHUtjfPQ/circo71.cir.ac-dijon.fr/wp-content/uploads/sites/6/Direction/guide_direction_ecole_eduscol.pdf
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www.service-public.fr www.service-public.fr
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Que faire si vous ne recevez pas de réponse écrite ?Consultez l'accusé réception de votre demande.L'AR indique la date à laquelle, en l'absence de réponse écrite, votre demande est considérée comme acceptée ou refusée.Répondez aux questions successives et les réponses s’afficheront automatiquementSi l'AR indique que la demande est acceptée en l'absence de réponse écriteIl s'agit d'une décision implicite d'acceptation : Lorsque l'administration ne répond pas à une demande, le silence signifie que la demande est acceptée..L'AR indique que vous pouvez demander une attestation à l'administration.Si l'AR indique que la demande est refusée en l'absence de réponse écriteIl s'agit d'une décision implicite de rejet : Lorsque l'administration ne répond pas à un recours gracieux ou hiérarchique, le silence est assimilé à un rejet ..L'AR indique comment contester ce refus (voies et délais de recours). Choisir votre cas Si l'AR indique que la demande est acceptée en l'absence de réponse écrite Si l'AR indique que la demande est refusée en l'absence de réponse écrite Si l'AR indique que la demande est acceptée en l'absence de réponse écriteIl s'agit d'une décision implicite d'acceptation: titleContent.L'AR indique que vous pouvez demander une attestation à l'administration.Si l'AR indique que la demande est refusée en l'absence de réponse écriteIl s'agit d'une décision implicite de rejet: titleContent.L'AR indique comment contester ce refus (voies et délais de recours). À noter : sauf exceptions, si vous ne recevez pas de réponse au bout de 2 mois, cela signifie que votre demande est acceptée. C'est ce qu'on appelle la règle du silence vaut acceptation (SVA).
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- Dec 2021
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www.ccomptes.fr www.ccomptes.fr
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Alors que les absences de plus de 15 jours des enseignants y sont remplacées à p lu s d e 9 6 %
le chiffre est étonnant...
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- Oct 2021
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www.fcpe.asso.fr www.fcpe.asso.fr
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L ’ H O M M E
pourquoi pas l'adulte ?
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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La présente contribution sera transmise à la DIHAL afin d’alimenter la stratégie nationale sur l’égalité, l’inclusion et la participation des Roms qui devrait être finalisée avant la fin de l’année 2021.
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www.economie.gouv.fr www.economie.gouv.fr
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les changements les plusmarquants devraient découler de la mise enplace de fonds de dotation par les grandesorganisations à but non lucratif (dans lesdomaines de la culture ou de l’éducation)
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- Sep 2021
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cache.media.eduscol.education.fr cache.media.eduscol.education.fr
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bureau des élections
quid de la composition du bureau des élections dans le second degré
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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après consultation du conseil d'école
doit-il questionner chaque année, ou une fois pour toute.? Réponse DSDEN: c'est chaque année
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- Jul 2021
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intranet.fcpe.asso.fr intranet.fcpe.asso.fr
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Au même moment, « une application numérique dédiée au remplacement desprofesseurs absents est expérimentée dans la Somme,pour unegénéralisation au premier trimestre 2022. » C’est un pas de plus vers la «dématérialisation de l’Etat », en lieu et place de personnels qualifiés.
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- May 2021
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questions.assemblee-nationale.fr questions.assemblee-nationale.fr
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Il convient avant tout de traiter la difficulté scolaire à la racine : lire, écrire, compter, mais aussi respecter autrui sont des compétences qui conditionnent l'atteinte de tous les objectifs qui recouvrent l'ensemble de la scolarité des élèves jusqu'à leur poursuite d'études dans l'enseignement supérieur ou leur insertion professionnelle.
C'est une courte vue de l'existence et de la citoyenneté. C'est un peu comme considérer qu'on va d'un point A à un point B pour utiliser sa voiture
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www.service-public.fr www.service-public.fr
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Dans quel délai l'administration doit-elle répondre ?Le silence gardé pendant plus de 2 mois par l'administration signifie que votre demande ou démarche est acceptée.
Il importe de savoir si ce délai de deux mois est acceptable pour toute demande interne à la communauté éducative
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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Éducation nat. / enseignement sup.
quel est le rôle des représentants de parents dans la faible proportion des saisines qui concerne l'éducation ?
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cache.media.education.gouv.fr cache.media.education.gouv.fr
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Econofides : apprendre l’économie autrement
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La mise en place d’un schéma directeur de la relation à l’usager en lien avec la direction interminestrielle de la transformation publique (DITP) pour simplifier et fiabiliser au maximum les opérations, afin d’offrir une meilleure qualité de service rendu à l’usager (personnels enseignants et administratifs).
Et l'usager élève et familles ? L'institution est elle passé en circuit fermé ?
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- Apr 2021
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cache.media.education.gouv.fr cache.media.education.gouv.fr
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États généraux du numérique (EGN)
qu'a retenu l'académie des réflexions portées par les parents dans le tchat lors des états généraux du numérique ?
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www.iledefrance.ars.sante.fr www.iledefrance.ars.sante.fr
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l passe par l’élaboration de partenariats stratégiques visant à construire une vision partagée des problèmes et des stratégies d’intervention mutuellement bénéfiques
Peut-on consulter ce document ?
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consultation publique
Quelles preuves peut donner l'ARS de la consultation des RPE?
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instances de démocratie en santé
Qui sont nos représentants?
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communauté éducative, parents, pairs
Parent et jeunes font partie de la communauté éducative
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Faire des MDA des têtes de réseaux territoriales pour développer des projets adolescents
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Nous souhaitons agir pour améliorer la capacité d’agir des jeunesAider les jeunes à être pleinement acteurs de leur santé passe par le renforcement de leurs compétences et habiletés, Pour cela, nous choisissons de développer de façon générale la promotion de la santé, d’étendre de façon très significative les démarches de renforcement des compétences psycho sociales, selon des méthodologies valides, et de favoriser la mise en œuvre du Parcours Éducatif de santé. Il sera nécessaire de mieux mobiliser la communauté éducative et les acteurs publics, et associatifs des champs de la prévention du périscolaire. Pour les adolescents, la place de la famille devra être l’objet d’une réflexion systématique.
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Favoriser le renforcement des facteurs faisant de l’école un environnement favorable à la santé mentale dans le sens des écoles bienveillantes (cf. le rapport Moro-Brison)
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www.iledefrance.ars.sante.fr www.iledefrance.ars.sante.fr
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De la concertation à la consultation citoyenne
vraiment ?
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meilleure coordination des acteurs.
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Renforcer la prévention et la promotion de la santé pour préserver le capital santé et bien-être et éviter d’avoir à soigner ;
Ou est la consultation des parents et de leur représentants
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www.nord.gouv.fr www.nord.gouv.fr
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lorsque la demande ne tend pas à l’adoption d’une décision individuelle
une personne moral ça compte comme individuel?
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- Mar 2021
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eduscol.education.fr eduscol.education.fr
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Fiche 3.6 - Travailler la communication interne au sein de l’établissement
C'est le seul point ou l'on voit apparaitre à la marge les parents d'élèves. et aucunement des RPE et de leurs associations.
voici les points cités comme à vérifier • Faciliter l’appropriation de l’information diffusée pour les personnels et les usagers : taux de sollicitation pour demander des informations au sujet de questions ayant déjà fait l’objet d’une communication, taux de réponses aux sollicitations de l’établissement avant d’éventuelles relances…
• Indicateur de visibilité : nombre de connexion à l’ENT de l’établissement, nombre de contributeurs internes au site et autres outils de communication… • Indicateurs relatifs aux familles : taux de participation aux élections du conseil d’administration, aux réunions parents/professeurs, aux différentes actions, groupes de travail ou manifestations auxquelles elles sont invitées. • Indicateurs d’enquêtes de satisfaction (construites en interne). • Identification claire par l’ensemble des membres de la communauté scolaire des « référents communication » de l’établissement.
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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Le conseil académique des associations éducatives complémentaires de l'enseignement public (C.A.A.E.C.E.P.) Un C.A.A.E.C.E.P. est créé dans chaque académie afin de favoriser la concertation entre l'administration de l'éducation nationale et ses partenaires. Il donne son avis sur les demandes d'agrément formulées par les associations dont les activités s'exercent au niveau local et sur les propositions de retrait d'agrément. Sont concernées les associations qui : organisent des activités qui s'inscrivent dans des projets d'école ou d'établissement et pouvant se dérouler en dehors du temps scolaire interviennent pendant le temps scolaire en appui aux activités d'enseignement œuvrent dans les domaines de la recherche pédagogique, de la formation des équipes pédagogiques et des autres membres de la communauté éducative Parmi les 15 membres du C.A.A.E.C.E.P., trois sont des représentants des organisations représentatives de parents d'élèves.
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Recommandation n° 34 : s’assurer que dans les lieux d’hébergement de certains jeunes, comme les pensionnats ou les foyers de l’aide sociale à l’enfance, les protections menstruelles soient accessibles.
qui s'en assure ?
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à 9:14 succès artiste transposable aux écoles du supérieur ?
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Sa composition est arrêtée par le conseil d'administration
Arrêtée par vote ?
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eduscol.education.fr eduscol.education.fr
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Exemple-62% des académies ont au sein de leur CAESC au moinsun représentant de parents d’élèves
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Parents
seul 62% avec des parents ? pas d'élèves , d'étudiants ?
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- Feb 2021
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la recherche pour garder un temps d’avance sur les politiques éducatives
Que dit la recherche sur le fait d'impliquer les familles ?
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qui doit être fortement encouragée au service des usagers : élèves, familles et enseignants.
C'est une conception du projet de l'académie ? Sérieusement ? Cette conception est réductrice, au mieux un projet de service, elle positionne les autres comme usagers
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Après une phase de conception, un temps de conversatio
pas avec les parents en tout cas
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fixe le cap pour la communauté éducative.
parlez pour vous les parents n'y sont pas sérieusement associés alors qu'ils font officiellement partie de cette communauté éducative dont vous dites assurer la gouvernance...
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r l’implication négociée et contractualisée de l’ensemble des acteurs audités
dont les parents ?
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Un Club des partenaires pour le numérique et le bâti scolaire
Etonnamment nous ne sommes ni dans la communauté ni parmi les partenaires... la notion de club est encore une optique de prestige prémium alors qu'il s'agit de l'école de la république
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renforcement de la coéducation et du rôle des parents dans l’apprentissage des élèves
Sérieusement ? alors pourquoi monter de plus en plus les choses sans les représentants ?
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- Jan 2021
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2.créer des comités d’éducation à la santé et la citoyenneté (CESC) de bassin et supprimer le caractère obligatoire des CESC d'établissement (MENJ) ;
Comment la suppression des CESC d'établissement pourrait -elle aider à la promotion de la santé ?
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- Dec 2020
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ACADEMIE DE DIJON RECAPITULATIF NOMBRE DE CONSEILS DE DISCIPLINE années scolaires 2004-2005 à 2013-2014
Pourquoi versailles ne nous fourni pas l'équivalent ? voir demande faite par MT et SR sur la question
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- Sep 2020
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ou dans sa famille.
il ne parle pas de test ici que de symptômes ce qui est incohérent avec les fiches pratiques
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Objectif 1 : Favoriser l'engagement individuel et collectif
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on parle peut de la place des familles, des parents et de leurs représentants et association dans ce projet
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www.vie-publique.fr www.vie-publique.fr
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Il faudrait procéder à une analyse très précise de la manière dont les options ont été implantées, suivies, favorisées dans les établissements concernés, examiner les raisons du peu de succès dans certains autres.
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n taux de moyens de remplacement (8,07) supérieur à la moyenne académique (7,83), le taux d’efficience du remplacement dans ce département (68,17 %) est de loin le plus faible de l’académie (87,27 %).
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Parents d’élèves
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Fédérations de parents d’élèves : FCPE et PEEP
il semble que la FCPE ait été consulté, mais qui ?
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www.enseignementsup-recherche.gouv.fr www.enseignementsup-recherche.gouv.fr
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Plan Jeunes : 21 500 places supplémentaires à la rentrée 2020 pour répondre aux vœux de poursuite d'études des nouveaux bacheliers
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Yvelines Comité d'Éducation pour la Santé - CODES 78 - CYES - 47 rue du Maréchal Foch - 78000 Versailles - Tél : 01 39 49 58 93 - Tabagisme - Sida - MST & IST - IVG - Danger téléphone portable - équilibre alimentaire -
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Installation du Comité d'orientation de la politique régionale en matière de prévention santé
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Composition du comité
Il n'y a pas les parents
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2 - La Région s'engage pour la santé des jeunes En 2017-2018, la Région a doublé l'aide à l'acquisition d'une complémentaire santé pour les étudiants boursiers âgés de 16 à 28 ans inclus, inscrits dans un établissement d'enseignement supérieur ou dans un institut de formation sanitaire et sociale francilien. Elle a porté cette aide au financement d'une mutuelle à 200 euros pour l'année universitaire ou scolaire, dès lors que le contrat est souscrit chez Harmonie Mutuelle. Certains jeunes souffrent en silence et se replient dans l’isolement ou les addictions. Grâce au Fonds de prévention santé jeunes et au travail du d'Île-de-France Prévention Santé Sida, la Région porte des actions de prévention auprès des jeunes sur les drogues, les IST, les conduites à risques, le tabagisme, le sommeil et sur l’ensemble des questions de bien-être. À travers l’iPass contraception, la Région offre aux jeunes une plateforme en ligne qui leur permet de géolocaliser ce dont ils ont besoin : une pharmacie, un centre du planning familial, des informations sur la contraception...
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santé des jeunes
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questionsde manière systémique
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- Aug 2020
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D'autres "barrières" sont prescrite mais pas forcément réalisables. Le protocole impose le lavage des mais pendant 30 secondes à l'arrivée, avant chaque repas, apres être allé aux toilettes, avant de renter chez "ou dès l'arrivée au domicile". Mais on sait qu'un quart des établissements n'a pas les installations suffisantes pour cela.
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Le plan invite les académies à constituer « un pool d’équipements informatiques mobiles homogènes (mêmes ordinateurs et applications) pour prêt aux élèves et professeurs pour l’enseignement à distance, sans qu’on sache bien d’où viendraient ces matériels. Les ordinateurs des établissements et des écoles appartiennent aux collectivités locales et non à l’éducation nationale. Et cela ne résout pas la question des accès Internet
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Mais aucune obligation n’a été faite aux collectivités locales de rendre cette recommandation possible en faisant les travaux nécessaires durant l’été
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Seulement 43% des établissements secondaires (collèges et lycées) affectent des moyens financiers à l’éducation à l’orientation. Sur les 867 millions du plan étudiant , pas un euro ne finance des actions dédiées à l’orientation.
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les 54 heures annuelles dédiées à l’orientation ne sont plus financées ce qui revient à ce que les établissements arbitrent entre l’éducation à l’orientation et le maintien d’options ou de dédoublements. Le même problème se pose au collège pour les 12 heures de 4ème et les 36 heures de 3ème.
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équipement numériqueou de connexion
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l’aide aux parents pour le suivi du travail des élèves
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- Jun 2020
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Recommandation 19Le Défenseur des droits recommande à l’État et aux collectivités territoriales de mettre en place des outils permettant d’évaluer les moyens nécessaires à la mise en œuvre effective des politiques publiques en faveur de l’enfance, et de s’assurer que les crédits nécessaires soient affectés conformément aux résultats de cette évaluation.
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Recommandation 11Le Défenseur des droits recommande aux conseils départementaux la mise en œuvre effective dans les meilleurs délais du projet pour l’enfant, lequel doit permettre d’identifier les besoins de l’enfant et les réponses à y apporter. Il rappelle à l’État la responsabilité qui lui incombe, malgré la décentralisation, en matière de protection de l’enfance et l’invite à s’assurer que l’ensemble des droits et besoins fondamentaux soient assurés à chaque enfant accueilli en protection de l’enfance.
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Le Défenseur des droits recommande aux conseils départementaux la mise en œuvre effective dans les meilleurs délais du projet pour l’enfant, lequel doit permettre d’identifier les besoins de l’enfant et les réponses à y apporter.
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www.ifop.com www.ifop.com
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Les interviews ont été réalisées par questionnaires en ligne du 21au 24avril 2020.
je ne comprends pas comment l'ifop a pu faire répondre ces familles non connectées via des "interviews ont été réalisées par questionnaires en ligne du 21au 24avril 2020."
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.frComités1
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Les comités d'entente sont des groupes de dialogue, réunis tous les 6 mois, qui regroupent les acteurs de la société civile et le Défenseur des droits. Ils sont au nombre de 7 : comité d'entente santécomité d'entente LGBTI (Lesbiennes, Gays, Bi, Trans et Intersexes)comité d'entente pour l'égalité entre les femmes et les hommescomité d'entente pour la protection de l'enfancecomité d'entente avec les associations du handicapcomité d'entente originescomité d'entente avancée en âge Ces comités constituent des instances de concertation et de réflexion. Ils dressent un état des lieux des difficultés rencontrées sur le terrain, alimentent les réflexions sur les propositions de réformes et font connaître les prises de positions du Défenseur des droits.
rien directement concernant l'éducation mais la FCPE aurait ca place dans nombre d'entre eux
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Les lanceurs d'alerteComme l’évoque l’Assemblée parlementaire du Conseil de l’Europe, « les lanceurs d’alerte jouent un rôle essentiel dans toute démocratie ouverte et transparente. La reconnaissance qui leur est accordée et l’efficacité de leur protection en droit et en pratique contre toutes sortes de représailles constituent un véritable “marqueur” démocratique, ainsi qu’une question de droits fondamentaux (liberté d’expression et d’information). Révéler des dysfonctionnements graves dans l’intérêt public doit devenir le réflexe normal de tout citoyen responsable ayant pris connaissance de dangers graves pour l’intérêt général » [APCE 2019].
On pourrait considérer qu'un parent ou un personnel qui signale un fait puisse entrer dans cette catégorie.
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Le Défenseur des droits est particulièrement préoccupé par les difficultés de scolarisation et les délais d’affectation souvent longs rencontrés par les enfants allophones.
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La protection des mineurs non accompagnésLe Défenseur des droits a alerté les autorités locales et le Gouvernement sur la situation et la mise à l’abri des mineurs non accompagnés (MNA) qui, dans un certain nombre de départements, font face à un service d'accueil qui a tout simplement fermé, conduisant à ce que ces mineurs soient traités comme des étrangers adultes.
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Protection de l’enfanceLes services départementaux et structures de la protection de l’enfance ont rencontré des difficultés pour assurer la continuité de leurs missions auprès des 340 000 enfants confiés à la protection de l’enfance.
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les Régions ont désormais la responsabilité d'organiser des actions d'information auprès des élèves, des étudiants et des apprentis sur les métiers et les formations, notamment dans les établissements scolaires et universitaires ;
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portail-idfm.cdn.prismic.io portail-idfm.cdn.prismic.io
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Par ailleurs, les conducteurs effectuant des circuits de transports d’élèves et étudiants handicapés doivent disposer des formations obligatoires relatives à la prise en charge de personne à mobilité réduite. Une attestation devra être fournie à l’autorité organisatrice.
La vérification de l'effectivité et de la qualité des formations auto-certifiées mise en place par les sociétés est à questionner
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- May 2020
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Lycée général, technologique et professionnel Fin mai, un examen de la situation sanitaire permettra de déterminer la possibilité d'étendre la réouverture progressive, le cas échéant, aux lycées.
pas de réponse avant fin mai
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doStrine élaborée par les autorités sanitaires du pays
où se trouve la doctrine cité ici ?
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un SontaSt régulier entreleurs professeurs et la très grande majorité des élèves.
Il va falloir revenir sur ce point à l'avenir. Certains disent n'avoir aucunes nouvelles de certains professeurs
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rouvrir leséSoles et les établissements sSolaires, progressivement
le terme "progressif" devrait amener à moins de stress dans les préparatifs, mais il n'en est rien. Beaucoup réagissent comme si on devait faire carton plein dès le 12 mai
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Ce fonStonnement suppose que les transports sSolaires puissent éventuellement s’adapter enfonSton des modes d’organisaton retenus
Il faut contacter idf mobilité
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- Apr 2020
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educavox.fr educavox.fr
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j’avais alors une vague vision de ses possibilités pédagogiques. Comme toute situation expérimentale, la prise de risque est importante et suppose une phase d’investigation personnelle, de réflexivité et de recherche.
Réaliste.
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- Mar 2020
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Où peut-il trouver les cours et les exercices? Chaque lycée met à disposition des élèves un espace numérique de travail (ENT) où se trouvent, dans le cadre du cahier de texte numérique, des cours et des devoirs déposés par chaque professeur concernant sa discipline ainsi queles dates de remise des travaux. L’élève y télécharge les documents (sujets, supports de cours, exercices...) à travailler. Si le professeur lui demande, l’élèvedépose ses devoirs une fois faits et il y récupère les copies corrigées avec les annotations duprofesseur.
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Mon fils ou ma fille vont-ilspasser son épreuve orale du DNB? A quelle date?Les parents d’élèves seront informés régulièrement de l’évolution de la situation et des prescriptions applicables via tous les canaux usuels (courriels, SMS, affichages extérieurs à l’entrée de l’établissement ainsi qu’en mairie).La situation étant évolutive, vous êtes invités à consulter régulièrement l’ENT, la messagerie et/ou le site de l’établissement.
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Je suis représentant de parent d’élèves. Y a-t-il un maintien des conseils de classe?Oui, les conseils de classe sont maintenus, notamment en priorité ceux de troisième, uniquement en visio conférence ou en audioconférence. Vous en serez informé par le chef d’établissement.
c'est le seul endroit de la FAQ où l'on fait référence aux Représentants de parents d'élèves, à croire qu'ils n'auraient d'autres rôles que le conseil de classe ??
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Comment peut-on avoir les téléphones des professeurs?Il faut consulter régulièrement l’espace numérique de travail (ENT) du collège pour disposer d’informations pour contacter les professeurs. Vous pouvez communiquer via l’ENT avec les professeurs ou leur envoyer un courriel sur la messagerie professionnelle.
Ca ne répond pas aux difficultés rencontrées par les parents sans internet...
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Est-ce que je peux évaluer les élèves et attribuer des notes durant cette période ?Il s’agit de prévoir des séquences compatibles avec des enseignements à distance et d’adapter le travail demandé aux élèves aux contraintes des ENT. Les travaux demandés s’appuient plus spécifiquement sur des compétences variées adossées au travail autonome.
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Les programmes seront-ils allégés pour le brevet ?A ce jour, il n’est prévu aucune suppression ou modification desexamens nationaux, ni aucun allègement de programmes. Si la situation le nécessite, des dispositions seront prises au niveau national et vous en serez informé directement par le chef d’établissement.
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Comment obtenir le travail de mon enfant si je n’ai pas accès à Internet?Si vous n’avez pas accès à Internet, l’écoleprendra les dispositions nécessairespour vouspermettre de proposer à votre ou à vos enfant(s) des activités adaptées par le biais de documents sous d’autres formes (manuels, cahiers, photocopies...).
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Dois-je m’assurer auprès des professeurs des contacts pris auprès des parentset du suivi pédagogique effectué?Un dispositif de suivi régulier est mis en place afin de recenser l’état d’avancementde la continuité pédagogique. Il doit permettre de veiller à la régularité du travail effectué par les élèves.Ce suivi doit permettre de vérifier que tous les élèves sont accompagnés.
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- Feb 2020
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www.sens-public.org www.sens-public.org
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Parce que, nous dit Goldsmith, la littérature entretient encore une certaine idée de l’authenticité, c’est-à-dire d’une création ex nihilo due à un auteur de génie qui s’exprime par une écriture radicalement originale. Ce mythe tenace, hérité du romantisme, est toujours relayé dans la vaste majorité des cours de création littéraire aux États-Unis.
@enricoagostinimarchese :
Bien que dans l'ensemble cette proposition soit assez condivisible, moi je la nuancerais un peu : dans l'art aussi le concept de génie et d'originalité sont présents — il suffit de penser à la question de l'auteur en photographie, parmi d'autres. Peut-être ajouter une note de bas de page ou quelque chose pour arrondir les angles.
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