Synthèse de la Matinale Associations : Fiscalité, Mécénat et Fonds de Dotation

Résumé Exécutif

Ce document synthétise les interventions de la Direction Régionale des Finances Publiques (DRFIP) d’Île-de-France lors d'un webinaire consacré à l'actualité fiscale des organismes sans but lucratif (OSBL).

La gestion fiscale des associations et fonds de dotation est marquée par une recherche accrue de sécurité juridique, illustrée par une hausse constante des demandes de rescrit fiscal (près de 50 % des demandes totales concernent le secteur associatif).

Les points critiques à retenir sont le renforcement des contrôles sur l'émission des reçus fiscaux suite à la loi du 24 août 2021, l'application rigoureuse des critères de non-lucrativité (règle des « 4P » et gestion désintéressée), et la distinction impérative entre le mécénat et le parrainage commercial.

Enfin, le cadre des fonds de dotation, bien que plus souple, impose des obligations déclaratives et de dotation minimale (15 000 €) strictes.

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I. Le Cadre d'Action de la DRFIP et la Sécurité Juridique

La Direction Régionale des Finances Publiques d'Île-de-France, et plus particulièrement son pôle de contrôle fiscal et des affaires juridiques, assure une mission de sécurisation de la dépense fiscale.

1. La montée en puissance du rescrit fiscal

Le rescrit est une procédure volontaire permettant à un organisme d'obtenir une prise de position formelle de l'administration sur son régime fiscal.

• Statistiques : En 2025, la DRFIP prévoit de traiter environ 1 140 demandes de rescrits, dont 493 concernent spécifiquement les associations (soit environ 45 %).

• Objectif : Sécuriser l'émission des reçus fiscaux pour les donateurs afin d'éviter des remises en cause ultérieures lors de contrôles.

• Limites : Le rescrit ne protège l'organisme que si les informations fournies sont exhaustives et conformes à la réalité. Il n'empêche pas un contrôle fiscal ultérieur.

2. Le renforcement des contrôles (Loi du 24 août 2021)

La loi confortant le respect des principes de la République a transformé la nature des contrôles :

• Avant 2021 : Simple contrôle de concordance des montants.

• Depuis 2021 : Contrôle de validité sur le fond. L'administration vérifie si l'organisme est réellement fondé à émettre des reçus fiscaux au regard des critères d'intérêt général.

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II. Analyse de la Lucrativité : Critères et Méthodologie

Le régime par défaut d'une association est l'exonération des impôts commerciaux, basée sur une présomption simple de non-lucrativité.

L'administration peut toutefois apporter la preuve contraire en suivant une analyse par étapes.

1. La gestion désintéressée

C’est la condition préalable indispensable. Elle repose sur trois piliers :

• Absence de rémunération des dirigeants : Les dirigeants doivent être bénévoles.

Une tolérance existe pour une rémunération ne dépassant pas les 3/4 du SMIC, appréciée annuellement.

• Absence de distribution de ressources : Aucun bénéfice ne doit être reversé aux membres.

• Absence d'attribution de parts d'actif : Les membres ne peuvent pas s'approprier les biens de l'association, même lors de sa dissolution.

2. L'examen de la concurrence et la règle des « 4P »

Si une association intervient dans un secteur concurrentiel, l'administration évalue ses modalités de gestion par rapport aux entreprises commerciales selon le faisceau d'indices dit des « 4P » (par ordre d'importance décroissante) :

| Critère | Analyse | | --- | --- | | Produit | L'utilité sociale du service rendu (ex: méthodes adaptées pour les troubles dys). | | Public | Le service s'adresse-t-il à des personnes ne pouvant normalement pas y accéder (critères sociaux) ? | | Prix | Les tarifs sont-ils nettement inférieurs au marché ou modulés selon les revenus ? | | Publicité | L'association utilise-t-elle des méthodes commerciales de promotion ou une simple information ? |

3. La notion de communauté d'intérêt

Une association peut être jugée lucrative si elle constitue le prolongement d'une entreprise commerciale ou lui offre des débouchés.

• Jurisprudence "Audace" (2016) : Une association servant de « capteur de clientèle » pour une société d'assistance juridique dirigée par la même personne a été requalifiée en organisme lucratif.

• Relations privilégiées : Cette notion s'applique lorsque l'association permet à des entreprises membres de réduire leurs dépenses (ex: études de marché à moindre coût), leur offrant ainsi un avantage concurrentiel.

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III. Le Régime du Mécénat et du Parrainage

Le dispositif du mécénat a été libéralisé par la loi de décembre 2023 (entrée en vigueur en janvier 2024), mais reste soumis à des définitions strictes.

1. L'intérêt général fiscal

L'intérêt général au sens fiscal (articles 200 et 238 bis du CGI) diffère du sens commun. Il exige :

• Une gestion désintéressée.

• Une activité non lucrative.

• L'absence de bénéfice pour un « cercle restreint » de personnes.

2. Distinction Mécénat vs Parrainage (Sponsoring)

La distinction repose sur la valorisation des contreparties :

• Mécénat : Il doit exister une disproportion marquée entre le don et les contreparties reçues par le donateur (ex: simple mention du nom du donateur).

• Parrainage (Sponsoring) : Si les contreparties (publicité, logos sur maillots, cocktails premium, places réservées) ont une valeur proche du montant versé, il s'agit d'une prestation de service commerciale taxable.

3. Cas particulier du spectacle vivant

Le législateur autorise certains organismes lucratifs (ex: sociétés commerciales détenues par des entités publiques) à bénéficier du mécénat pour des activités de spectacle vivant, de cinéma ou d'expositions d'art contemporain, à condition que la gestion reste désintéressée.

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IV. Les Fonds de Dotation : Un Outil Spécifique

Créés par la loi de 2008, les fonds de dotation visent à favoriser le mécénat pour le financement de missions d'intérêt général.

1. Modes de fonctionnement

• Fonds opérateur : Réalise lui-même des activités d'intérêt général.

• Fonds redistributeur : Collecte des fonds pour les reverser à d'autres organismes d'intérêt général.

• Mixte : Combine les deux activités.

2. Obligations et fiscalité

• Dotation minimale : 15 000 €.

• Obligations déclaratives : Déclaration annuelle en préfecture précisant le montant de la collecte et des redistributions.

• Consomptibilité : Si les statuts prévoient que la dotation peut être consommée, le fonds perd certains avantages fiscaux sur ses revenus patrimoniaux (soumission à l'IS à taux réduit).

• Taxe sur les salaires : Les fonds de dotation y sont soumis sans l'abattement dont bénéficient les associations (2 144 €), sauf pour les salaires liés à l'organisation de six manifestations de bienfaisance annuelles.

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V. Jurisprudences et Exemples de Contrôle

L'administration s'appuie sur des cas concrets pour illustrer l'application des règles :

• École de voile de Carantec : Requalification lucrative car la zone de chalandise (touristes venant de toute la France) et les tarifs étaient comparables aux écoles de voile commerciales de la région.

• Arrêt "Piou-Piou" (2022) : Une association de ski pour enfants entretenait des relations privilégiées avec les moniteurs de l'ESF (membres de l'association), car elle leur fournissait un débouché économique direct.

• Défense de la mémoire (Affaire Maréchal Pétain) : Le mécénat est refusé si l'activité éligible (ex: un musée) est accessoire par rapport à l'objet principal de l'association qui, lui, ne rentre pas dans les critères de la loi.

VI. Secteur Lucratif Accessoire et Sectorisation

Une association non lucrative peut exercer des activités commerciales accessoires.

• Franchise d'impôts : Jusqu'à un seuil de 90 011 € (chiffre cité pour 2023/2024), ces revenus ne sont pas imposés si l'activité non lucrative reste prépondérante.

• Au-delà du seuil : L'association doit sectoriser ses activités. Elle paie des impôts commerciaux sur le secteur lucratif dès le premier euro.

• Critère de prépondérance : L'administration ne regarde pas seulement les recettes, mais aussi la mobilisation des ressources (temps de bénévolat, occupation des locaux, salaires) pour déterminer si l'activité non lucrative reste dominante.

Note d'Information : Priorités de la Protection de l’Enfance et Justice des Mineurs

Synthèse de l'Exécutif

Ce document synthétise les orientations stratégiques et les réformes engagées par le ministère de la Justice pour renforcer la protection de l’enfance et moderniser la justice des mineurs.

Les points clés incluent :

• Urgence et Rapidité : Réduction des délais de jugement (passés de 18 mois à 8,7 mois en quatre ans) et création d'une ordonnance de protection provisoire permettant au procureur de statuer en 72 heures.

• Refonte du Placement : Fermeture des Centres Éducatifs Fermés (CEF) publics au profit des Unités de Placement de la Jeunesse et de l'Éducation (UJPE), mettant l'accent sur la continuité pédagogique (52 semaines/an).

• Moyens Humains Massifs : Création de 1 600 postes au ministère de la Justice, dont 50 nouveaux cabinets de juges des enfants en deux ans et 70 postes à la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ).

• Évolutions Législatives : Soutien à l'imprescriptibilité des crimes sexuels sur mineurs, à la présence obligatoire de l'avocat pour l'enfant, et volonté de réformer l'« excuse de minorité » pour les crimes les plus graves.

• Protection contre les Fléaux Modernes : Lutte contre la prostitution des mineurs (6 prostituées sur 10 sont mineures), interdiction des téléphones portables en centres de placement, et encadrement du protoxyde d'azote.

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1. Renforcement de la Protection des Enfants Victimes

Urgence Judiciaire et Mesures de Sûreté

L'accent est mis sur la nécessité d'une justice qui s'adapte au rythme de l'enfant.

• Ordonnance de protection provisoire : Un nouveau dispositif permet au procureur d'agir en 72 heures pour protéger immédiatement un mineur, avec des interdictions de contact et l'attribution provisoire du logement au parent protecteur.

Le juge dispose ensuite de 8 jours pour être saisi et de 15 jours pour statuer.

• Loi du 18 mars 2024 : Prévoit le retrait automatique de l'autorité parentale pour les parents condamnés pour crime ou violence sexuelle sur leur enfant, ainsi que l'élargissement de la suspension de l'exercice de cette autorité dès la mise en examen.

Accompagnement et Droits des Mineurs

• Avocat pour l'enfant : Soutien à la présence obligatoire d'un avocat en assistance éducative.

Une expérimentation avec les barreaux est envisagée avant une généralisation législative.

• Unités d'Accueil Pédiatrique (UAPED) : Déploiement en cours sur tout le territoire pour améliorer le recueil de la parole et le soin des victimes.

• Chiens d'assistance judiciaire : Passage de 10 à une trentaine de chiens actuellement, avec un objectif de 100 chiens (un par département) d'ici un à deux ans pour apaiser les enfants lors des procédures.

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2. Réforme de la Justice Pénale des Mineurs

Équilibre entre Sanction et Éducation

La doctrine ministérielle refuse l'opposition entre ces deux concepts.

• La sanction comme acte éducatif : « La sanction fait partie de l'éducation. La sanction toute seule n'est pas un but en soi [...] et une éducation sans aucun interdit mène au n'importe quoi. »

• Efficacité du Code de la Justice Pénale des Mineurs (CJPM) : Les délais entre les faits et la sanction ont été divisés par deux en quatre ans (8,7 mois en 2024 contre 18 mois en 2020).

Transformation des Structures de Placement

Le constat sur les Centres Éducatifs Fermés (CEF) est jugé sévère : coût élevé (30 à 50 % de plus), taux de fugue identique aux centres classiques, et déshérence éducative (seulement 5 à 10 heures de cours par semaine).

• Création des UJPE : Ces nouvelles unités fusionnent les anciens foyers et les CEF pour garantir un parcours de reconstruction pédagogique.

• Recrutement de professeurs techniques : Réouverture d'un concours pour 40 professeurs dépendant directement du ministère de la Justice afin d'assurer 26 heures de cours par semaine, 52 semaines sur 52, y compris durant les vacances scolaires.

• Santé et Addictions : Recrutement de 60 infirmiers pour pallier les carences de soins psychiatriques et de prise en charge des addictions dans les centres de placement.

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3. Moyens et Organisation de la Justice

Augmentation des Effectifs

Le budget de la Justice permet une hausse inédite des moyens humains :

• Magistrature : Création de 50 cabinets de juges des enfants supplémentaires en deux ans (notamment à Bobigny, Cambrai, Alès).

Actuellement, certains cabinets gèrent entre 400 et 500 dossiers.

• PJJ : Recréation de 70 postes, permettant de renforcer les effectifs là où ils baissaient depuis 20 ans (ex: Marseille, Île-de-France).

• Milieu Ouvert : Réaffectation de 150 éducateurs vers le milieu ouvert pour ramener la charge de travail à environ 23 dossiers par agent (contre 25 auparavant).

Unité de Commandement

Le système actuel est jugé trop fragmenté (plusieurs ministères concernés, compétences partagées avec les départements pour l'ASE).

Une volonté de meilleure coordination, voire d'unité de responsabilité, est exprimée.

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4. Enjeux de Société et Nouvelles Menaces

Violences Sexuelles et Imprescriptibilité

• Fin de la prescription : Avis favorable pour l'imprescriptibilité des crimes sexuels sur mineurs, ainsi que pour les crimes de sang (assassinats).

• Prostitution des mineurs : Un constat alarmant montre que 60 % des prostituées en France sont mineures.

Des unités dédiées au sein de la PJJ sont opérationnelles depuis trois mois pour lutter contre ce fléau et les réseaux de proxénétisme.

Sécurité Numérique et Addictions

• Interdiction des téléphones : La nouvelle circulaire de politique éducative et pénale impose l'interdiction des téléphones portables dans les chambres des centres de placement pour protéger les mineurs des prédations numériques (trafiquants, proxénètes).

• Protoxyde d'azote : Soutien à la pénalisation du transport et de l'achat en ligne (en dehors du cadre médical), alors que les intoxications ont triplé entre 2020 et 2023.

Débats sur la Responsabilité Pénale

• Excuse de minorité : Position favorable à la fin de l'automatisme de l'atténuation de peine pour les crimes les plus graves (assassinats, tortures) commis par des mineurs de 13 à 15 ans.

Cela nécessiterait une évolution constitutionnelle tout en préservant la spécialisation du jugement des mineurs.

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5. Données Clés et Statistiques

| Indicateur | Donnée Source | | --- | --- | | Délai moyen de jugement (2020) | 18 mois | | Délai moyen de jugement (2024) | 8,7 mois | | Dossiers par cabinet de juge des enfants | 400 à 500 (moyenne) | | Proportion de mineurs parmi les prostitués | 60 % | | Nombre de mineurs à l'ASE | 400 000 (dont 200 000 placés) | | Heures de cours en CEF | < 10h/semaine (contre 26h en milieu classique) | | Placements chez des tiers de confiance | < 9 % (19 000 jeunes) |

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Citations Marquantes

« L'enfant ne vit pas au rythme d'un dossier administratif ou d'un dossier judiciaire. [...] 4 mois pour un mineur c'est une vie. »

« Nous devrions pouvoir en grande partie avoir honte de la façon dont on traite une partie de ces enfants notamment à l'aide sociale à l'enfance. »

« Le placement doit protéger et pas rendre encore plus vulnérable. »

« La sanction fait partie de l'éducation. [...] Une éducation sans jamais aucun interdit mène au n'importe quoi. »

Briefing : Préparation de la 10ème Semaine de l'ESS à l'école (SESSE 2026)

Résumé Exécutif

Ce document synthétise les points clés du webinaire organisé par l'association L'ESPER en préparation de la 10ème édition de la Semaine de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS) à l'école, qui se déroulera du 23 au 28 mars 2026.

Copiloté avec l'OCCE, cet événement vise à sensibiliser les élèves, du primaire au supérieur, aux modèles économiques alternatifs basés sur la démocratie, la justice sociale et l'intérêt général.

Le webinaire souligne une double ambition : éduquer à l'ESS (compréhension des modèles) et par l'ESS (expérimentation de projets collectifs).

Les interventions mettent en avant des dispositifs concrets, des témoignages d'acteurs de terrain (notamment des Scops et des Scics) et une panoplie d'outils pédagogiques « clés en main » pour les enseignants.

L'objectif final est de transformer la société en intégrant ces principes dans le parcours scolaire et citoyen des individus.

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1. Cadre Institutionnel et Ambitions Éducatives

L'association L'ESPER, regroupant 41 organisations de l'éducation et de l'ESS, porte une vision politique et pédagogique forte pour le système éducatif français.

Vision et Plaidoyer

L'ESPER considère l'ESS comme un levier nécessaire pour transformer l'économie. Ses ambitions s'articulent autour de deux axes :

• Éducation à l'ESS : Faire comprendre un modèle de société basé sur la justice sociale et l'intérêt général. Un plaidoyer publié en août 2025 appelle d'ailleurs à l'intégration de l'ESS dans les programmes scolaires dès le collège.

• Éducation par l'ESS : Favoriser l'émancipation individuelle et collective par la mise en œuvre de projets concrets en classe, permettant aux élèves de découvrir la coopération par l'action.

La Semaine de l'ESS à l'école (SESSE)

Inscrite au calendrier de l'Éducation Nationale, cette semaine annuelle permet trois modes d'engagement :

1. Équipes éducatives : Valorisation de projets annuels ou organisation d'actions ponctuelles.

2. Acteurs de l'ESS : Accueil de classes dans leurs structures ou interventions directes en milieu scolaire.

3. Élèves/Étudiants : Montage de projets autonomes et sensibilisation de leurs pairs.

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2. Fondamentaux de l'Économie Sociale et Solidaire

L'ESS n'est pas une économie récente, mais elle s'est institutionnalisée, notamment via la loi Hamon du 31 juillet 2014.

Les 5 types de structures de l'ESS

| Type de structure | Caractéristiques principales | | --- | --- | | Associations | Groupements de personnes volontaires autour d'un projet non lucratif. | | Fondations | Affectation irrévocable de biens à une œuvre d'intérêt général. | | Coopératives | Entreprises où les associés partagent le pouvoir et les bénéfices. | | Mutuelles | Organismes à but non lucratif pratiquant la solidarité entre membres. | | Sociétés commerciales de l'ESS | Sociétés privées respectant les principes de l'ESS. |

Principes et Valeurs Cardinaux

Toutes ces organisations partagent un socle commun :

• Finalité d'intérêt général ou collectif.

• Lucrativité limitée : Les bénéfices sont prioritairement réinvestis dans le projet.

• Gestion démocratique : Application du principe « une personne, une voix », indépendamment du capital détenu.

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3. Retours d'Expérience et Témoignages d'Acteurs

L'Union Régionale des Scops et Scics (Occitanie)

Eugénie Bruni souligne l'importance de la promotion du modèle coopératif auprès des jeunes.

• Actions types : Interventions de 2 heures présentant l'histoire, les spécificités et des exemples concrets de coopératives.

• Impact : Ouverture des perspectives professionnelles pour les étudiants en montrant que la coopération est un modèle économique viable (4 558 sociétés coopératives en France générant 10,2 milliards d'euros de chiffre d'affaires).

• Conseils : Ne pas hésiter à solliciter les Unions Régionales qui disposent de délégués sur tout le territoire pour accompagner les projets.

La Scop Morasuti (Imprimerie, région AURA)

Témoignage de Damien sur une reprise d'entreprise à la barre du tribunal par les salariés.

• Le combat social : Transformation en Scop en juillet 2024. Le modèle a permis de supprimer les jours de carence et de rééquilibrer les salaires pour corriger les inégalités d'ancienneté.

• Engagement scolaire : Mise à disposition gratuite de chutes de matériaux pour les écoles et accompagnement technique (design, PAO) pour des projets d'exposition.

• Observation sur la démocratie : Les élèves sont souvent surpris par la double casquette « ouvrier et patron ». Damien explique : « Personne ne peut être d'accord avec tout... la démocratie, c'est aux voix. »

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4. Ressources et Outils Pédagogiques

L'ESPER propose des outils testés et adaptés pour différents niveaux (collège, lycée, supérieur).

Outils de sensibilisation "Clés en main"

| Outil | Objectif | Méthode | | --- | --- | --- | | Junior Coopérative | Initier à la méthodologie de projet. | Puzzle sur les étapes d'un projet et études de cas réels. | | Idées reçues sur l'ESS | Déconstruire les préjugés. | Débat mouvant à partir de cartes "Vrai/Faux". | | Filmographie ESS | Illustrer les réalités de l'ESS. | Sélection de documentaires avec guides pédagogiques. | | Fiches Pratiques | Organiser une intervention. | Guides logistiques pour les visites d'entreprises ou les interventions en classe. |

Recommandations pour les intervenants

• Adaptation : Simplifier le discours pour les collégiens en se concentrant sur les piliers (solidarité, partage des richesses, démocratie) plutôt que sur les détails juridiques.

• Interactivité : Utiliser des supports vidéo (ex: série "Ma boîte en Scop") et favoriser le dialogue.

• Préparation : Prévoir environ une heure d'échange préalable entre l'enseignant et l'intervenant pour cadrer l'action.

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5. Calendrier et Inscriptions

• Inscriptions : Ouvertes sur le site de L'ESPER. L'équipe salariée assure la mise en relation entre les établissements scolaires et les acteurs de l'ESS.

• 25 février 2026 : Second webinaire de préparation dédié à une présentation détaillée de l'ESS avec l'expert Hervé de Falvar.

• 23 au 28 mars 2026 : Déroulement de la Semaine de l'ESS à l'école. Valorisation des actions sur les réseaux sociaux et newsletters de L'ESPER.

Citation clé : « Le SS porte un modèle de société qui est basé notamment sur la démocratie, la justice sociale, l'intérêt général [...] pour aboutir à une société plus juste dans laquelle les individus sont émancipés individuellement mais également collectivement. »

Guide de Référence Solidatech : Solutions Numériques pour les Associations

Synthèse Opérationnelle

Solidatech est un programme de solidarité numérique créé en 2008, porté par les Ateliers du Bocage, une coopérative d'utilité sociale membre d'Emmaüs. Sa mission principale est de renforcer l'impact des associations, fondations et fonds de dotation par le biais du numérique.

Le programme repose sur deux piliers stratégiques : permettre aux structures de réaliser des économies significatives sur leurs équipements (logiciels et matériel) et les accompagner dans leur montée en compétences.

Avec plus de 45 000 structures accompagnées, Solidatech s'impose comme un intermédiaire clé entre le secteur technologique et le monde associatif.

Le programme traverse actuellement une phase de transition importante suite à la fin de son partenariat historique avec le réseau international TechSoup, entraînant une restructuration interne et une autonomisation de son catalogue de solutions.

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1. Identité et Gouvernance de Solidatech

L'organisation se distingue par son ancrage dans l'économie sociale et solidaire (ESS).

• Structure porteuse : Les Ateliers du Bocage, une entreprise d'insertion et entreprise adaptée située dans les Deux-Sèvres (79).

• Affiliation : Membre du mouvement Emmaüs.

• Écosystème : Accompagne environ 45 000 associations, fonds de dotation et fondations reconnues d'utilité publique.

• Accessibilité : L'inscription au programme est entièrement gratuite pour les structures éligibles.

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2. Le Pilier Économique : Équipements et Logiciels

Solidatech facilite l'accès à des ressources technologiques à tarifs préférentiels via une boutique en ligne dédiée.

Solutions Logicielles

Le catalogue est en cours de reconstruction pour privilégier des solutions françaises, sécurisées et, de plus en plus, issues du logiciel libre.

• Domaines couverts : Travail collaboratif, communication, sécurité informatique, comptabilité et gestion.

• Modèle tarifaire : Les associations s'acquittent d'un coupon (frais de gestion) auprès de Solidatech pour obtenir des remises importantes (souvent 30 % à 50 %) sur les abonnements annuels ou mensuels des partenaires.

• Exemples d'offres : AssoConnect (gestion associative), Kaspersky (sécurité).

Matériel Informatique

Le matériel est majoritairement reconditionné en France, au sein des Ateliers du Bocage.

• Gamme "Les Cabossés" : Une offre spécifique de matériel présentant des défauts esthétiques mineurs (rayures) mais parfaitement fonctionnel, proposée à des tarifs encore plus réduits.

• Diversité des équipements : Ordinateurs portables, unités centrales, écrans, tablettes, smartphones et accessoires.

• Garantie : Tout le matériel est garanti 1 an, avec une option d'extension d'un an supplémentaire.

• Systèmes d'exploitation : Possibilité d'équiper les machines avec Windows, Linux (dont PrimTux pour les enfants) ou ChromeOS Flex.

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3. Le Pilier Compétences : Formation et Accompagnement

Au-delà de l'équipement, Solidatech propose un écosystème de services pour professionnaliser les usages numériques.

Formation Professionnelle

• Certification : Organisme certifié Qualiopi, permettant le financement des formations via les crédits OPCO (équivalent du CPF pour les structures employeuses).

• Thématiques : Intelligence Artificielle (IA), Canva, Microsoft 365, RGPD, communication digitale et outils de travail collaboratif.

Accompagnement et Diagnostic

• Diagnostic Numérique : Un outil gratuit d'auto-évaluation basé sur sept piliers de maturité numérique pour identifier les priorités d'action.

• Services de Migration : Aide au passage vers des environnements Cloud (Microsoft 365, Google Workspace) pour sécuriser les données et favoriser la collaboration.

• Prestatech : Une plateforme répertoriant des prestataires de confiance sélectionnés par Solidatech, pratiquant souvent des tarifs solidaires pour les associations.

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4. Évolutions Stratégiques et Changements Structurels

Le paysage opérationnel de Solidatech a été modifié de manière significative à la fin de l'année 2023.

| Aspect | Ancienne Situation | Situation Actuelle (Post-31/12/2023) | | --- | --- | --- | | Partenariat majeur | TechSoup Global (depuis 2008) | Fin du partenariat (décision de TechSoup) | | Support utilisateur | Équipe support interne dédiée | Suppression de l'équipe support (6 départs) | | Gestion des licences | Centralisée via TechSoup | Directe via les partenaires ou le nouveau catalogue Solidatech | | Catalogue | Partagé internationalement | Catalogue autonome en cours de repeuplement |

Conséquence pour les utilisateurs : Pour les licences historiques acquises via TechSoup (ex: anciennes licences Microsoft ou Adobe), les associations doivent désormais s'adresser directement à TechSoup Europe (basé en Pologne) ou aux éditeurs concernés, Solidatech n'ayant plus accès aux données de ces anciens comptes.

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5. Ressources et Pilotage de la Maturité Numérique

Solidatech produit et diffuse des connaissances pour éclairer le secteur associatif.

• Étude Nationale : Publication triennale de l'enquête "La place du numérique dans le projet associatif" (5ème édition disponible), coproduite avec Recherches & Solidarités.

• Centre de Ressources : Articles conseils, replays de webinaires et guides pratiques (ex: alternatives libres à la suite Adobe).

• Veille et Information : Une newsletter mensuelle et des webinaires réguliers (format court d'une heure) sur des enjeux d'actualité comme LinkedIn ou l'IA.

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6. Modalités Pratiques d'Inscription

Pour bénéficier des services, une structure doit suivre un processus simple :

1. Inscription sur solidatech.fr : Nécessite le téléchargement des documents officiels de l'association.

2. Création de compte boutique : Une étape unique pour accéder au catalogue matériel et logiciel.

3. Mise à jour des contacts : Il est recommandé de renseigner plusieurs contacts pour assurer la continuité des échanges malgré le turn-over associatif.

Solidatech encourage activement les associations à faire remonter leurs besoins spécifiques via des questionnaires pour orienter les futurs partenariats du catalogue en reconstruction.

Analyse Approfondie du Conflit : Stratégies, Bénéfices et Psychologie

Résumé Exécutif

Ce document synthétise une analyse approfondie de la nature des disputes, s'éloignant de la perception traditionnelle du conflit comme étant purement négatif.

La thèse centrale est que le conflit, loin d'être un obstacle au bien-être, est un phénomène naturel et un moteur essentiel de développement personnel, relationnel et sociétal.

Son caractère constructif ou destructeur dépend entièrement de la manière dont il est géré.

Les points clés révèlent que la maîtrise du conflit repose sur la régulation émotionnelle, l'application de techniques de communication spécifiques et une volonté de remettre en question ses propres certitudes.

Les bénéfices d'une dispute bien menée sont multiples : elle permet * d'affirmer ses valeurs, de poser des limites, * de renforcer les liens en créant un sentiment d'appartenance et de confiance, * et même de stimuler l'excellence en milieu professionnel.

La gestion efficace des émotions, notamment le stress et la colère, est fondamentale.

Des stratégies comme la reconnaissance de ses émotions, le recadrage de la montée d'adrénaline en énergie positive et des techniques d'ancrage physique sont des outils puissants.

L'analyse met également en lumière l'influence déterminante des expériences de l'enfance sur notre rapport adulte au conflit, soulignant que des schémas de communication peuvent être consciemment modifiés.

Enfin, des méthodes concrètes pour désamorcer les tensions et dialoguer, même avec des interlocuteurs aux opinions radicalement opposées, sont présentées, insistant sur l'importance de présumer la bonne foi et de rechercher des solutions communes.

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1. La Perception Évolutive du Conflit

La compréhension psychologique du conflit a radicalement changé.

Si elle a longtemps prôné l'évitement des disputes, considérées comme nuisibles au bien-être, la perspective moderne est tout autre.

• Vision Traditionnelle vs. Moderne :

◦ Anciennement : La psychologie défendait l'idée qu'il fallait "éviter les conflits autant que possible".

Le bonheur était assimilé à l'absence de conflit.   

◦ Aujourd'hui : Le conflit est considéré comme "tout à fait naturel".

Ce qui est déterminant n'est pas le conflit en soi, mais "la façon dont on se dispute".

• Le Conflit comme Moteur Social :

◦ Le sociologue Georg Simmel est cité pour affirmer que "le conflit est ce qui fait bouger une société".  

◦ L'harmonie et le consensus total mènent à la stagnation : "quand on vient en harmonie et qu'on est tous du même avis, il ne se passe rien, tout se met à l'arrêt".  

◦ Éviter systématiquement la confrontation ne résout pas les problèmes sous-jacents, qui continuent de "s'aggraver jusqu'à ce que plus rien ne puisse sauver le couple".

2. Les Multiples Bénéfices d'un Conflit Constructif

Lorsqu'il est abordé de manière saine, le conflit devient une source de force et de croissance à plusieurs niveaux.

• Développement Personnel :

◦ Affirmation de soi : Une dispute est une occasion "d'affirmer ses propres valeurs, poser ses limites et savoir qui on est".

Même sans solution, elle permet de "s'exprimer" et de "formuler son opinion à haute voix".  

◦ Connaissance de soi : La confrontation peut mener à une meilleure connaissance de soi-même et des autres.

Andj, musicien de punk hardcore, témoigne qu'une "confrontation violente avec ses parents" lui a permis de mieux se connaître et de les voir sous un autre jour, améliorant considérablement leurs relations.

• Renforcement des Relations :

◦ Création de liens : Le conflit peut paradoxalement créer un "sentiment d'appartenance" lorsqu'on réalise qu'on est finalement d'accord avec l'autre sur certains points.   

◦ Signe de confiance : Une première dispute avec une nouvelle connaissance peut "briser la glace".

Andj déclare : "je ne me dispute qu'avec les personnes qui comptent pour moi [...] si j'ai une confrontation avec quelqu'un, ça veut dire que je tiens à cette relation".  

◦ Évolution commune : Le plus grand bonheur réside dans le fait que l'autre "n'a pas pris la fuite" et a surmonté l'épreuve ensemble, ce qui "nous a fait évoluer ensemble".

• Efficacité Professionnelle :

◦ En management, des équipes "un peu trop harmonieuses" où la critique constructive est absente n'atteignent qu'un "résultat moyen".  

◦ Pour "atteindre l'excellence, on a besoin du conflit".

3. La Psychologie du Conflit : Maîtriser le "Tsunami Émotionnel"

La clé d'une dispute constructive réside dans la capacité à gérer le flux d'émotions intenses qu'elle génère.

• La Nature des Émotions en Conflit :

◦ La dispute est décrite comme un "grand tsunami émotionnel".  

◦ Les émotions proviennent de trois sources :      

1. L'objet direct de la dispute.     

2. Les "émotions coptées" : stress ou frustration accumulés durant la journée.    

3. Les émotions de la petite enfance.

• Stratégies de Régulation Émotionnelle :

◦ Reconnaissance et acceptation : La première étape est de reconnaître ses émotions ("oui je suis en colère et c'est légitime").

Le simple fait d'accepter et d'accueillir mentalement le stress "le réduit déjà de 30 %".  

◦ Recadrage cognitif : Il est possible de "requalifier ce sentiment" et de voir la montée d'adrénaline comme un "surcroix d'énergie" positif.

Cette technique, enseignée en négociation, peut réduire la tension de 40 % supplémentaires.  

◦ Ancrage physique : En cas de confusion mentale ou émotionnelle, il est important de "sentir le sol sous mes pieds" pour retrouver un ancrage.  

◦ La pause stratégique : Proposer de "quitter la pièce" lorsque la discussion tourne en rond est "très efficace".

En 3 minutes, "le stress disparaît, la colère s'estompe".  

◦ L'expression physique : Le cri, pratiqué par Andj, est présenté comme "une forme puissante d'expression de soi et un outil pour réguler ses émotions".

• Le Rôle Positif de la Colère :

◦ La colère n'est pas systématiquement négative. Hasnain Kazim, écrivain, déclare : "j'aime la colère, je trouve qu'elle a quelque chose d'extrêmement direct.

Elle dit clairement : ça me va, ça ça ne me convient pas".  

◦ Il la préfère à l'agressivité passive : "ce que je trouve horrible, c'est quand tu vois bien que tu as vexé une personne [...] et qu'elle ne dit rien".

4. Techniques Pratiques pour une Communication Efficace en Situation de Conflit

Des outils rhétoriques et des approches spécifiques peuvent transformer une querelle en un dialogue productif.

| Technique | Description | Exemple / Citation | | --- | --- | --- | | Éviter les Généralisations | Les mots comme "jamais" ou "toujours" enferment l'autre dans une position inconfortable et ferment le dialogue. Il faut "débarrasser le dialogue de ces mots". | "Il est toujours de mauvaise humeur." | | Utiliser le "Je" | Remplacer le "tu accusateur" par des formulations commençant par "je" pour désamorcer l'agressivité et prendre la responsabilité de sa propre perception. | Au lieu de "Tu ne m'as pas compris", dire "Je me suis mal exprimé". | | Formuler son Point de Vue | Argumenter en commençant par "de mon point de vue" pour éviter de présenter son opinion comme une vérité absolue et agressive. | "De mon point de vue, si je dis à l'autre c'est toi qui est stressé, ça ne va faire qu'attiser le débat." | | Poser des Questions Ouvertes | Utiliser des questions qui commencent par "pourquoi", "comment" ou "qu'est-ce que" pour encourager une réponse développée et maintenir la discussion ouverte. | "Qu'est-ce que tu veux dire exactement ?" | | Utiliser les Questions Fermées | Poser des questions auxquelles on ne peut répondre que par "oui", "non" ou "peut-être" pour "fixer quelque chose qui n'était pas clair". | "Ça, ça te dérange ? - Oui." | | Désamorcer les Attaques Déloyales | Identifier les techniques rhétoriques visant à déstabiliser (ex: ad hominem), puis les neutraliser en recentrant calmement le débat sur le sujet principal. | Attaque : "Ça ne vous dérange pas de passer à la télé avec la même veste qu'avanthière ?" Réponse : "Bon, à part la couleur de la veste \[...\] comment peut-on faire pour avancer sur notre sujet ?" |

5. Le Conflit Idéologique : Dialoguer avec l'Opposition

Le journaliste Hasnain Kazim partage son expérience sur la nécessité et la méthode pour engager le dialogue avec des personnes aux opinions radicalement différentes, notamment politiques.

• Principes Fondamentaux :

◦ Quitter sa zone de confort : Il faut être prêt à "remettre en question ses propres certitudes".  

◦ Éviter l'étiquetage : Ne pas immédiatement ranger l'autre dans un camp ("droitard", "réac", "gauchiste") pour ne pas le considérer comme un "ennemi" et couper l'échange.  

◦ Présomption de bonne foi : Partir du principe que "l'autre ne me tend pas de piège" et qu'il est "honnête et sincère".

Si ses propos semblent contradictoires, au lieu de le juger "stupide", il faut chercher à comprendre "ce qu'il y a derrière".  

◦ Courtoisie et absence de condescendance : Ne pas arriver en "donneur de leçon" ou en "maître d'école".

• Stratégies d'Engagement :

◦ L'importance d'initier le dialogue : Le plus important est "déjà de le faire, tout simplement".  

◦ Se fixer des limites : Il est crucial de savoir se protéger et de "riposter" si nécessaire.

On n'est pas obligé de "témoigner de l'empathie à tout le monde".  

◦ Les effets à retardement : Même si un débat semble échouer sur le moment, il peut avoir des "effets rétroactifs".

L'interlocuteur peut plus tard réfléchir au courage de la démarche, ce qui peut faire évoluer sa pensée.

6. L'Héritage de l'Enfance et son Impact sur le Conflit

Notre manière de gérer les disputes à l'âge adulte est profondément façonnée par les modèles et les expériences de notre enfance.

• L'Apprentissage par l'Exemple :

◦ La relation à la dispute est "héritière de ce que nous ont montré nos modèles d'identification" (parents, figures d'autorité).  

◦ Si un enfant apprend qu'il est aimé lorsqu'il est "passif", "discret" et "d'accord avec tout le monde", il évitera la confrontation à l'âge adulte.

• Exemple d'Andj :

◦ Il a grandi dans une famille où les disputes étaient gérées par des cris et parfois des "agressions physiques".   

◦ Ses parents "réprimaient leurs propres besoins", générant une "énorme frustration".   

◦ Enfant, il essayait de se "rendre invisible".   

◦ La musique punk lui a permis de réaliser qu'il n'était pas seul, en entendant d'autres "hurler cette injustice".   

◦ Le processus de guérison a nécessité plusieurs années de confrontations directes avec ses parents, où il a pu "verbaliser tout ce qui [l]'avait blessé", ce qui a finalement permis de rétablir une relation saine.

7. La Résolution : Clore la Dispute de Manière Constructive

Une bonne dispute doit avoir une bonne conclusion pour que ses effets soient bénéfiques.

• Rituels de Réconciliation : Des rituels comme "la bise de réconciliation" ou une poignée de main sont particulièrement efficaces, notamment avec les enfants, pour clore un conflit.

• Règles Familiales : Établir des règles claires, comme celle de ne pas "emporter la dispute au lit", aide à contenir le conflit et à préserver la relation.

• Savoir Ne Pas Disputer : Parfois, la dispute "n'en vaut pas la peine".

Lors de retrouvailles familiales, la préservation des liens peut être "plus importante que le sujet qui vient de surgir".

• Le Piège de l'Empathie pour les Spectateurs : Lors d'une dispute de groupe, les spectateurs doivent se méfier de l'empathie, qui peut les transformer en "partie prenante", leur faisant voir le débat d'un seul côté et transformant les autres en "adversaires".

La Crise de la Santé Mentale Étudiante : Pressions, Impacts et Initiatives

Synthèse

Ce document de synthèse analyse la crise profonde et multifactorielle de la santé mentale qui affecte la population étudiante. La détresse psychologique, déjà présente avant la pandémie de COVID-19 (touchant 20-25% des étudiants), a été exacerbée par la crise sanitaire, atteignant un pic de 43% en 2021. Cette situation critique est alimentée par une convergence de facteurs de stress : une pression académique intense, la précarité financière, l'isolement social, et une anxiété profonde face à un avenir jugé incertain, marqué par le changement climatique et l'instabilité économique.

Le système de soins en santé mentale s'avère largement insuffisant pour répondre à cette demande croissante, caractérisé par un manque criant de professionnels (un psychologue pour 15 000 étudiants en milieu universitaire) et des listes d'attente prohibitively longues. Dans ce contexte, des initiatives d'aide par les pairs, telles que l'association Nightline, émergent comme une ressource essentielle, offrant un soutien accessible, anonyme et gratuit par des étudiants formés à l'écoute.

Malgré l'ampleur de leur souffrance, les étudiants ne se positionnent pas comme une génération décliniste. Au contraire, ils manifestent une forte volonté d'agir et de s'engager, cherchant à construire un avenir où le bien-être prime sur la réussite matérielle, et affirmant leur capacité à être des acteurs du changement dès maintenant.

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1. Un Constat Alarmant : L'ampleur de la détresse psychologique

Les enquêtes épidémiologiques successives révèlent une dégradation continue de la santé mentale des étudiants.

• Avant la crise sanitaire : Les études montraient déjà des taux de détresse psychologique élevés, oscillant entre 20% et 25%. Ce mal-être étudiant, documenté depuis des années, n'a pas été suffisamment pris en compte par les pouvoirs publics, malgré des rapports comme celui de Danièle Viard en 2006.

• L'effet "loupe" du COVID-19 : La pandémie a agi comme un catalyseur et un amplificateur d'une souffrance préexistante. Le taux de détresse psychologique a grimpé à 43% en septembre 2021. Le nombre d'étudiants présentant des symptômes dépressifs a doublé entre l'avant et l'après-COVID, un constat partagé dans plusieurs pays européens.

• Nature de la détresse : Il ne s'agit pas d'une maladie psychiatrique en soi, mais d'un syndrome qui affecte plusieurs sphères de la vie :

◦ Affective et émotionnelle : idées tristes, morosité, irritabilité.    ◦ Somatique : troubles du sommeil, fatigue intense, incapacité à accomplir des tâches simples.    ◦ Cognitive : baisse de la concentration, de la mémorisation et de la motivation, ce qui impacte directement la capacité à étudier.

2. Les Multiples Facteurs de Stress des Étudiants

La détresse étudiante est le résultat d'une accumulation de facteurs de stress spécifiques à leur condition et à l'époque actuelle.

Pression Académique et Élitiste

Un environnement universitaire extrêmement compétitif est une source majeure de stress.

• Discours élitiste : Certains professeurs instaurent une pression intense dès le début du cursus avec des phrases telles que : "Vous avez choisi un cursus très difficile, il va falloir s'accrocher. Votre voisin de table ne sera pas là dans un an."

• Surcharge de travail : Des étudiants témoignent d'un épuisement total, sacrifiant leur vie sociale et leurs loisirs. Une étudiante déclare : "J'ai arrêté le sport, j'ai arrêté de voir des gens. Je me concentre vraiment sur mes études [...] Les études, c'est toute ma vie."

• Conséquences directes : Cette pression mène à des burnouts, des dépressions et une angoisse constante de l'échec. Un professeur de japonais admet : "On le sait tous les ans, il y a plusieurs suicides. Ils s'en vantent pas mais on le sait quand même."

Précarité et Conditions de Vie

Les difficultés matérielles sont un fardeau quotidien.

• Précarité financière : La gestion du loyer, des courses, des transports et le manque de soutien familial pour certains créent une anxiété permanente.

• Pression familiale : Pour certains, la réussite est une obligation due à l'investissement des parents. Une étudiante aînée de trois sœurs confie : "Je me dis que je n'ai pas le droit à l'échec."

L'Impact Dévastateur de la Crise Sanitaire

La pandémie a eu des effets particulièrement destructeurs sur les jeunes.

• Isolation et perte de socialité : La privation de contacts sociaux a été qualifiée de "cataclysmique" pour une tranche d'âge où la vie relationnelle est fondamentale.

• Traumatisme psychique : Les confinements ont été vécus comme un traumatisme, générant des états de stress post-traumatique, un phénomène inédit à cette échelle. Les peurs (mourir, que les proches meurent, un prochain confinement) ont été des facteurs traumatisants majeurs.

• Stigmatisation : Les étudiants ont été désignés comme un des vecteurs de la circulation virale, ce qui a eu un "effet terrible sur leur santé mentale".

• Conséquences à long terme : Les experts estiment que les conséquences de cette période se feront sentir pendant des décennies, tant sur la santé mentale que sur les parcours de formation et professionnels.

Anxiété face à un Avenir Incertain

Le climat général de la société est perçu comme particulièrement anxiogène.

• Crises multiples : Le changement climatique, l'inflation, la guerre, le chômage et les violences sexistes et sexuelles créent un contexte d'incertitude généralisée.

• Écoanxiété : Il ne s'agit pas d'un trouble, mais d'une peur légitime et saine face à un danger concret et actuel. Un expert précise : "Quand on n'a pas peur face à un danger, c'est pas qu'on est courageux, c'est qu'on est inconscient."

• Perte de prévisibilité : Les structures sociales et les projections (formation menant à un métier, planète viable pour fonder une famille) sont disloquées, ce qui est particulièrement déstabilisant pour des psychismes en construction.

Vulnérabilités Spécifiques

| Catégorie | Description de la Vulnérabilité | | --- | --- | | L'Âge (15-25 ans) | Le cerveau continue sa maturation jusqu'à 25 ans, le rendant particulièrement sensible aux influences environnementales ("plasticité pour le meilleur et pour le pire"). 75% des pathologies psychiatriques (schizophrénie, trouble bipolaire) se déclarent durant cette période, soulignant l'importance de la prévention et de la détection précoce. | | Étudiants Étrangers | Ils subissent une double pression : la pression académique commune, et une pression supplémentaire pour être "excellents" afin d'assurer le renouvellement de leur titre de séjour. À cela s'ajoutent les défis de l'intégration (logement, solitude, choc culturel). |

3. Nightline : Une Réponse par les Pairs

Face à la saturation des services professionnels, l'association étudiante Nightline offre un modèle de soutien alternatif et vital.

Mission et Dispositifs

• Objectif : Améliorer la santé mentale des jeunes, en particulier des étudiants.

• Principe fondamental : L'aide par les pairs. Le service est composé et destiné aux étudiants.

• Actions : L'association informe, déstigmatise, soutient et oriente à travers :

◦ Une ligne d'écoute nocturne (tous les soirs de 21h à 2h30).  

◦ Des formations dans les établissements d'enseignement supérieur.  

◦ Des actions de terrain et des campagnes sur les réseaux sociaux.  

◦ Des actions de plaidoyer pour améliorer les politiques de santé mentale.

Le Rôle des Bénévoles Étudiants

• Profil : Ce ne sont pas des professionnels, mais des étudiants formés à l'écoute active et bienveillante.

• Anonymat : C'est une règle cardinale, valable pour l'appelant comme pour le bénévole. Les bénévoles ne doivent pas révéler leur engagement à leur entourage pour protéger le service et ne pas décourager des proches d'appeler. La seule rupture de l'anonymat est envisagée en cas de risque suicidaire immédiat pour appeler les secours, et l'appelant en est prévenu.

• Soutien des bénévoles : Un cadre strict est mis en place pour les protéger :

◦ Débriefings à chaud entre bénévoles juste après les appels difficiles.    ◦ Réunions de partage mensuelles et obligatoires, encadrées par une psychologue, pour extérioriser et analyser les appels marquants.

Un Mouvement International

Le concept de Nightline est né dans les années 1970 au Royaume-Uni. Il s'est depuis étendu en Irlande, en Allemagne, en Suisse, en Autriche et en France. Des projets sont en cours pour une implantation en Belgique, montrant que le problème de la santé mentale étudiante est une préoccupation européenne.

4. Les Défaillances du Système de Soins en Santé Mentale

L'accès aux soins professionnels est un parcours du combattant pour les étudiants en souffrance.

• Pénurie de professionnels : Le ratio dans les services de santé universitaires est de un psychologue pour 15 000 étudiants, soit dix fois moins que la recommandation internationale.

• Listes d'attente "lunaires" : Les délais pour obtenir un rendez-vous dans le secteur public (Centres Médico-Psychologiques) sont de 6 à 18 mois, ce qui est incompatible avec l'urgence d'une détresse psychique. Le système est décrit comme "bouché de chez boucher".

• Coût des soins : Le secteur privé est souvent inaccessible financièrement pour une population précaire, ce qui conduit de nombreux étudiants à renoncer aux soins.

5. Au-delà du Désarroi : L'Engagement et la Résilience Étudiante

Contrairement à une vision parfois décliniste, les témoignages révèlent une jeunesse engagée et tournée vers l'action.

• Rejet du catastrophisme : Les experts notent que les étudiants, malgré leurs difficultés, ne sont pas dans une vision catastrophique du monde. Ils conservent le sentiment d'avoir les moyens d'intervenir sur leur avenir grâce à leur formation et leur vitalité.

• Volonté d'agir maintenant : Le discours dominant est celui de l'action immédiate. Une étudiante déclare : "On est acteur et actrice déjà maintenant [...] on leur dise pas vous ferez plus tard, mais ils peuvent faire maintenant et ils ont envie de faire maintenant."

• Redéfinition de la réussite : Il y a une prise de conscience que le bien-être et un bon cadre de vie sont plus importants qu'un "cadre de vie luxueux" ou un gros salaire. La quête de sens prime sur la seule réussite professionnelle.

Guide de Référence : Le Programme Google Ad Grants pour les Associations

Résumé Exécutif

Le programme Google Ad Grants offre aux associations de loi 1901 une enveloppe de publicité gratuite sur le moteur de recherche Google s'élevant à 10 000 dollars par mois.

Malgré son potentiel massif pour accroître la notoriété, recruter des bénévoles ou collecter des fonds, ce programme reste largement sous-exploité en France, avec seulement 2 000 à 3 000 associations actives sur les millions existantes.

Ce document détaille les mécanismes du référencement payant, les critères d'éligibilité technique pour les structures, le processus d'activation en quatre étapes, ainsi que les stratégies optimales pour structurer des campagnes performantes.

Il souligne également les limites du programme, notamment la priorité donnée aux annonceurs payants et la nécessité d'une gestion rigoureuse pour maximiser l'impact du crédit quotidien de 329 dollars.

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1. Fondamentaux du Référencement Payant (SEA)

Le programme Google Ad Grants s'inscrit dans le cadre du référencement payant (SEA), qu'il convient de distinguer du référencement naturel (SEO).

Différences Clés : SEA vs SEO

| Caractéristique | Référencement Payant (SEA) | Référencement Naturel (SEO) | | --- | --- | --- | | Position | Haut de la page (résultats sponsorisés) | Sous les annonces sponsorisées | | Délai de résultat | Court terme (immédiat après lancement) | Long terme et incertain | | Coût | Paiement au clic (offert par Ad Grants) | "Gratuit" (nécessite du temps/contenu) | | Contrôle | Choix précis des mots-clés et zones | Dépend de l'algorithme de Google |

Spécificités du Compte Ad Grants

Contrairement à un compte Google Ads classique, le compte Ad Grants présente des particularités :

• Enveloppe virtuelle : Aucun budget réel n'est déboursé par l'association ; Google déduit les frais de l'enveloppe de 10 000 $.

• Hiérarchie de diffusion : Les annonces Ad Grants apparaissent en dessous des annonces payantes des entreprises privées ou des institutions disposant d'un budget marketing.

En cas de forte concurrence (ex: "collecte de dons"), il est parfois impossible de diffuser si les espaces publicitaires sont déjà saturés par des annonceurs payants.

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2. Éligibilité et Critères Techniques

Pour bénéficier du programme, une organisation doit remplir des critères statutaires et techniques précis.

Structures Éligibles

• Associations loi 1901.

• Fonds de dotation et fondations reconnues d'utilité publique.

• Exclusions : Les entités gouvernementales, les hôpitaux, les centres de soins et les écoles ne sont pas éligibles directement (sauf via une fondation ou une structure associative dédiée).

Exigences pour le Site Web

Google effectue une vérification manuelle du site Internet lors de la demande. Celui-ci doit présenter :

1. Un nom de domaine propre : Les sites hébergés sur des sous-domaines gratuits (ex: .wix.com, .google.site) sont refusés.

2. Un contenu substantiel : Un minimum de 5 pages est requis.

3. Une clarté institutionnelle : La mission et le statut associatif doivent être mentionnés en page d'accueil, dans une page "À propos" et dans le pied de page (footer).

4. Performance technique : Le site doit être "responsive" (adapté aux mobiles) et avoir une vitesse de chargement satisfaisante (idéalement un score > 50/100 sur PageSpeed Insights).

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3. Processus d'Activation en 4 Étapes

Le lancement d'un compte Ad Grants suit un parcours structuré :

1. Création du compte Google pour les associations : Utiliser de préférence une adresse email professionnelle liée au domaine de l'association pour simplifier la validation.

2. Validation de l'identité : Google vérifie le statut juridique de l'association (via le numéro RNA). Cette étape prend généralement 24 heures.

3. Activation de Google Ad Grants : Soumission du site web pour examen des critères de contenu et de performance. Le délai varie de 2 à 14 jours.

4. Configuration finale : Validation du profil de paiement (sans carte bancaire) et accès définitif au compte.

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4. Stratégie et Structuration des Campagnes

Une gestion efficace repose sur une structure logique et l'alignement entre l'intention de l'utilisateur et le contenu proposé.

Les 4 Piliers du Succès

• Le Ciblage : Sélection de mots-clés pertinents (volume de recherche > 50/mois) et spécifiques à la cause, en évitant les termes trop génériques ou ultra-concurrentiels.

• Les Annonces : Rédaction de titres percutants (jusqu'à 15 variantes) qui reprennent les mots-clés tapés par l'utilisateur.

• Les Enchères : Utilisation impérative de la stratégie "Maximiser les conversions" pour permettre à l'algorithme de Google d'optimiser la diffusion.

• Le Tracking : Connexion indispensable avec Google Analytics pour mesurer les actions concrètes (dons, inscriptions bénévoles, téléchargements).

Exemple de Structure de Compte (Cas d'un refuge animalier)

• Campagne Adoptions : Groupes d'annonces séparés pour "Adopter un chien" et "Adopter un chat" renvoyant vers les pages respectives du site.

• Campagne Bénévolat : Mots-clés sur le don de temps, le soin aux animaux ou le travail associatif.

• Campagne Marque : Protection du nom de l'association pour apparaître systématiquement en haut lors d'une recherche directe.

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5. Outils et Maintenance

Le maintien de la performance nécessite l'usage d'outils complémentaires et une surveillance régulière.

| Outil | Utilité | Niveau de difficulté | | --- | --- | --- | | Google Keyword Planner | Trouver des mots-clés et analyser leur volume/concurrence. | Débutant | | IA (ChatGPT, Gemini) | Aide à la rédaction des titres et descriptions d'annonces. | Débutant | | Google Analytics | Analyser le comportement des visiteurs après le clic. | Intermédiaire | | Google Tag Manager | Installer des marqueurs de conversion précis sans code. | Avancé |

Conseils de Gestion

• Ne jamais supprimer de campagne : Il est préférable de mettre en pause les campagnes inactives pour conserver l'historique et gagner du temps lors de la réactivation.

• Utilisation du budget : Le plafond de 10 000 $ est réparti à hauteur de 329 $ par jour. Les crédits non utilisés un jour donné sont définitivement perdus et ne sont pas reportables.

• Sécurité des accès : Il est crucial de nommer plusieurs administrateurs pour éviter la perte du compte en cas de départ d'un collaborateur ou d'un bénévole.

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6. Éthique et Transparence

Bien que les annonces soient financées par Google, elles portent la mention "Sponsorisé".

Cette transparence est renforcée par le Google Ads Transparency Center, qui permet au public de consulter les publicités diffusées par n'importe quelle entité.

Le programme s'inscrit dans la politique de Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE) de Google, agissant comme un don en nature sous forme d'espace publicitaire.

Guide Méthodologique : Conduire un Atelier Participatif avec les Parents et les Collectivités

Ce document détaille la structure, les objectifs et les modalités opérationnelles d'un atelier participatif visant à associer les parents d'élèves et les collectivités territoriales à la réflexion éducative.

Fondée sur une démarche structurée en six temps, cette méthodologie favorise l'émergence d'actions concrètes et réalisables.

Synthèse de Direction

L'atelier participatif est conçu comme un dispositif de concertation dynamique d'une durée totale d'environ 2 heures 45 minutes.

Il repose sur trois piliers fondamentaux de la politique éducative : l'excellence, l'égalité et le bien-être.

La force de cette approche réside dans sa capacité à transformer des échanges informels en solutions opérationnelles grâce à une gestion rigoureuse du temps, une facilitation active et un système d'évaluation par les pairs.

Le processus mène les participants de l'expression des défis individuels à la co-construction d'un plan d'action validé collectivement.

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Cadre Organisationnel et Rôles

Le succès de l'atelier dépend d'une organisation logistique et humaine précise :

• Composition des groupes : Des groupes de 20 personnes sont constitués (en amont ou le jour même).

• Encadrement : Chaque groupe est animé par un facilitateur.

Ce dernier peut également assurer les rôles de secrétaire et de gardien du temps, à moins que ces fonctions ne soient déléguées à des participants.

• Sous-groupes : Le groupe de 20 est divisé en 4 ou 5 équipes (sous-groupes) de 4 à 5 personnes pour approfondir des problématiques spécifiques.

• Climat de travail : Les échanges sont régis par des consignes de confiance, d'écoute active, de bienveillance et de respect de la parole de chacun.

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Structure Chronologique de l'Atelier

L'atelier se déroule selon une séquence linéaire de six phases distinctes :

| Temps | Phase | Durée | Objectif Principal | | --- | --- | --- | --- | | 1 | Accueil et Présentation | 20 min | Présenter les enjeux et les trois axes (Excellence, Égalité, Bien-être). | | 2 | Connexion au sujet | 25 min | Faire connaissance et identifier les défis via des échanges en binômes. | | 3 | Échanges en sous-groupes | 1 h 00 | Faire émerger des solutions via la méthode des enveloppes. | | 4 | Évaluation et Mise en commun | 30 min | Prioriser les solutions selon des critères définis. | | 5 | Synthèse en plénière | 20 min | Présenter les solutions retenues par chaque groupe. | | 6 | Conclusion et Clôture | 10 min | Fixer les perspectives de travail futures. |

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Analyse Détaillée des Phases Clés

Temps 2 : Connexion et Défis (25 minutes)

Cette phase utilise une technique de rotation rapide en binômes pour briser la glace et s'imprégner du sujet.

• Modalités : Trois tours de discussion de 4 minutes chacun. Les binômes changent à chaque tour.

• Questions directrices :

1. Qui êtes-vous ?   

2. Pourquoi êtes-vous présent aujourd'hui ?   

3. Quel défi pouvons-nous porter collectivement sur ces problématiques ?   

4. Comment comptez-vous contribuer à ce défi ?

Temps 3 : Production de Solutions (1 heure)

C'est le cœur de l'atelier, utilisant la "méthode des enveloppes" pour favoriser le consensus.

1. Cadrage : Chaque sous-groupe reçoit une enveloppe avec une problématique.

2. Critères d'évaluation : Avant de chercher des solutions, les participants définissent des critères (ex: coût, réalisme, facilité de mise en œuvre, originalité). Ces critères sont mis de côté pour la fin de l'exercice.

3. Rotation des enveloppes : Toutes les 10 minutes, les enveloppes circulent d'un sous-groupe à l'autre. Chaque sous-groupe étudie la problématique et insère une proposition de solution acceptable dans l'enveloppe.

4. Consensus : Le facilitateur veille à ce que chaque proposition résulte d'un accord collectif.

Temps 4 : Évaluation et Sélection (30 minutes)

Une phase rigoureuse de sélection des idées les plus pertinentes.

• Lecture et Notation : Chaque sous-groupe récupère une enveloppe, lit toutes les solutions proposées par les autres et distribue un total de 100 points entre elles, en fonction des critères établis au début.

• Classement : Un rapporteur présente les solutions par ordre croissant de points, en terminant par la plus plébiscitée.

Les meilleures solutions sont consignées sur une feuille commune au format A3.

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Conclusion et Perspectives

L'atelier se clôture par une intervention de la direction (chef d'établissement ou directeur) qui synthétise les travaux.

L'objectif ultime est d'assurer que les actions identifiées comme étant les plus pertinentes (le score le plus élevé par rapport aux critères de réalisme et de coût) soient effectivement mises en œuvre.

Ce temps de clôture permet de définir l'agenda et la suite opérationnelle à donner aux réflexions menées collectivement.

Guide de Briefing : Animation d'Ateliers Participatifs de Concertation en Milieu Scolaire

Synthèse de direction

Ce document détaille les protocoles et les modalités d'organisation d'un atelier participatif de concertation au sein des établissements scolaires.

L'objectif central est de réunir les acteurs locaux — collectivités territoriales, parents d'élèves et partenaires — sous la direction d'un pilote (directeur d'école ou chef d'établissement) pour échanger sur des problématiques spécifiques et définir des pistes d'action concrètes.

La réussite de cette démarche repose sur une préparation rigoureuse en amont, notamment l'identification de quatre à cinq problématiques clés s'inscrivant dans les axes ministériels de l'excellence, de l'égalité et du bien-être.

L'atelier s'appuie sur une structure collaborative organisée en groupes et sous-groupes, encadrée par des facilitateurs, et nécessite une logistique précise pour favoriser l'expression de tous et la synthèse des réflexions.

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I. Cadrage Stratégique et Prérequis

La phase de préparation est déterminante pour l'efficacité de la concertation. Elle définit le périmètre et les ambitions de l'atelier.

1. Le Pilotage de la Concertation

La responsabilité de l'atelier incombe à un pilote, qui peut être :

• Le directeur d'école.

• Le chef d'établissement.

• Tout autre personnel spécifiquement nommé pour cette mission.

2. Identification des Problématiques

Le pilote doit arrêter une liste de quatre ou cinq problématiques avant la tenue de l'atelier. Cette sélection peut s'appuyer sur :

• Le diagnostic préalable de l'école ou de l'établissement.

• Un temps de travail spécifique avec l'équipe éducative.

• Les trois axes fondateurs de la circulaire de rentrée ministérielle : Excellence, Égalité et Bien-être.

3. Objectifs et Angles d'Exploration

Chaque atelier doit s'intégrer dans un projet global et cibler des angles précis, tels que :

• Le temps de l'élève et des personnels.

• L'aménagement et l'usage des espaces.

• Le renforcement des liens avec les parents et les partenaires extérieurs.

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II. Organisation Humaine et Participation

L'atelier est conçu pour favoriser une dynamique de groupe structurée et inclusive.

1. Composition des Groupes

• Participants : Groupes de 20 personnes maximum, choisis par le pilote parmi les acteurs locaux (collectivités, partenaires, parents).

• Sous-groupes : Le nombre de sous-groupes au sein d'un groupe de 15 à 20 participants est déterminé par le nombre de problématiques à traiter (idéalement 4 à 5).

2. Rôles Clés

| Rôle | Responsabilités | | --- | --- | | Animateur (Pilote) | Assure l'animation globale de l'atelier et la conduite de la concertation. | | Facilitateur | Accompagne chaque groupe pour fluidifier les échanges et garantir que chaque participant puisse s'exprimer. |

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III. Dispositif Logistique et Matériel

Une organisation spatiale et matérielle rigoureuse est nécessaire pour soutenir la méthodologie participative.

1. Configuration des Espaces

L'atelier nécessite plusieurs types d'espaces :

• Une salle de plénière : Dédiée au rassemblement de tous les participants pour le lancement et la restitution finale.

• Des salles de groupe : Une salle distincte par groupe de participants est conseillée.

• Aménagement intérieur :

◦ Tables regroupées en îlots de 4 à 5 places.    ◦ Espace libre permettant des échanges debout en binôme.

2. Matériel Requis

Pour chaque groupe de participants, les éléments suivants doivent être prévus :

| Type de matériel | Quantité / Format | Usage | | --- | --- | --- | | Vidéoprojecteur | 1 par salle de groupe + 1 en plénière | Projection des consignes et saisie de la synthèse en temps réel. | | Enveloppes | 4 à 5 (1 par problématique) | Organisation du travail par thématique. | | Feuilles blanches | 30 feuilles (A4 ou A5) | Activités de réflexion en sous-groupes. | | Affiche collective | Format A3 | Support de synthèse pour chaque groupe. | | Stylos | Pour tous les participants | Prise de notes et rédaction. |

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IV. Méthodologie de Travail et Restitution

Le processus est conçu pour que l'intégralité des problématiques soit traitée par chaque entité.

1. Traitement des problématiques : L'ensemble des problématiques identifiées est traité par chaque groupe de participants.

2. Travail en sous-groupes : Les participants se répartissent en fonction des problématiques pour approfondir les pistes d'action.

3. Synthèse intermédiaire : Chaque groupe produit une affiche A3 récapitulant ses conclusions.

4. Restitution en plénière : L'ensemble des participants se réunit. La synthèse des différents groupes est saisie en direct dans un fichier texte projeté, permettant une validation collective et une visibilité immédiate sur les résultats de la concertation.

Associer les Lycéens à la Concertation : Stratégies, Instances et Enjeux Pédagogiques

Résumé Analytique

Le présent document détaille les modalités et les enjeux de l'association des lycéens aux processus de concertation au sein des établissements scolaires.

L'intégration des élèves n'est pas seulement une démarche administrative, mais constitue un pilier fondamental de la formation du citoyen, s'inscrivant directement dans les programmes d'Enseignement Moral et Civique (EMC).

La concertation permet d'expérimenter la démocratie participative à travers des instances dédiées telles que le Conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) et la Maison des Lycéens (MDL).

Les principaux enjeux identifiés concernent le renforcement du lien social, la lutte contre les discriminations, la promotion de la santé et de l'environnement, ainsi que l'amélioration de la réussite scolaire par une prise en compte du bien-être et des méthodes pédagogiques.

L'objectif final est de transformer l'élève en acteur engagé, capable de formuler des propositions concrètes pour l'évolution de son cadre de vie et de sa scolarité.

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I. L'Ancrage Pédagogique de la Participation

La concertation est présentée comme une mise en pratique des enseignements, particulièrement en EMC, permettant de passer de la théorie démocratique à l'engagement concret.

1.1. Inscription dans les programmes de l'Enseignement Moral et Civique (EMC)

Le document souligne une progression thématique selon les niveaux :

| Niveau Scolaire | Thématiques et Axes de Programme | | --- | --- | | Seconde (Général et Tech) | Axe 2 : Garantir et étendre les libertés. Les libertés en débat. | | Première (Général et Tech) | Axe 1 : Fondements et fragilités du lien social. Étude de la crise de la démocratie représentative et désir d'association à la décision politique. <br> Axe 2 : Recomposition du lien social (politiques de mixité sociale, nouveaux liens sociaux, bénévolat). | | Terminale (Général et Tech) | Axe 2 : Repenser et faire vivre la démocratie. Exploration de la démocratie participative et des nouvelles aspirations citoyennes. | | Voie Professionnelle (Terminales & CAP) | Étude des nouvelles formes de participation démocratique et de l'engagement au service du bien commun. |

1.2. Capacités et Compétences Développées

La participation à la concertation permet aux élèves de travailler des capacités spécifiques :

• Expression argumentée : Prendre la parole en public et structurer ses opinions.

• Expérimentation de l'engagement : Proposer des actions pour améliorer la scolarité et s'investir dans le territoire.

• Projets de fin d'études : Les idées issues de la concertation peuvent alimenter le "projet de l'année" en voie technologique ou la "production du chef-d’œuvre" en voie professionnelle.

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II. Le Cadre Institutionnel : Instances et Acteurs de la Concertation

Le lycée dispose de structures spécifiques pour canaliser la réflexion et les propositions des élèves.

2.1. Le Conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL)

Le CVL est l'instance privilégiée de la démocratie scolaire. Il est obligatoirement consulté par le Conseil d'Administration sur les sujets suivants :

• Organisation du temps scolaire et du travail personnel.

• Orientation, santé, hygiène et sécurité.

• Aménagement des espaces de vie lycéenne.

• Élaboration du projet d'établissement et du règlement intérieur.

2.2. La Maison des Lycéens (MDL)

Organisée sous forme associative, la MDL favorise l'autonomie et la responsabilité. Elle fédère les initiatives culturelles, artistiques, sportives et civiques en dehors du temps scolaire.

2.3. Le Comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement (CESCE)

Cette instance de réflexion conçoit des projets éducatifs intégrés au projet d'établissement. Son périmètre inclut :

• La prévention de la violence et du harcèlement.

• L'éducation à la citoyenneté et à l'environnement.

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III. Thématiques Prioritaires de la Concertation

Le dialogue avec les lycéens s'articule autour de plusieurs piliers sociétaux et éducatifs.

3.1. Inclusion, Diversité et Lien Social

La concertation permet d'aborder la "fragilisation du lien social" à travers :

• L'assignation sociale et territoriale : Réflexion sur l'accessibilité de l'établissement et la mixité sociale nécessaire à l'égalité républicaine.

• La lutte contre les discriminations : Comprendre les injustices liées au sexe (sexisme), aux origines (racisme, antisémitisme) ou au handicap.

• La fraternité : Mise en avant du mentorat et du tutorat entre pairs comme outils de cohésion.

3.2. Santé et Sécurité

S'appuyant sur le "parcours éducatif de santé" de la maternelle au lycée, la concertation traite de :

• La prévention des conduites addictives.

• L'éducation à la sexualité et à l'alimentation.

• La protection de l'enfance et la vaccination.

• La promotion de l'activité physique et l'image du corps.

3.3. Éducation au Développement Durable (EDD)

Le développement durable est une question transversale impliquant :

• Les éco-délégués : Acteurs essentiels de la transition écologique dans l'établissement.

• La responsabilité environnementale : Étude des enjeux de biodiversité et de protection animale.

• L'engagement citoyen : Réflexion sur l'adaptation des pratiques démocratiques face aux changements environnementaux mondiaux.

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IV. Réussite Scolaire et Qualité de Vie : Pistes de Réflexion

Au-delà des programmes, la concertation vise l'amélioration directe du quotidien des élèves.

4.1. Dispositifs Pédagogiques et Lutte contre le Décrochage

Il est essentiel de recueillir l'avis des élèves sur :

• Les modalités d'évaluation et les dispositifs pédagogiques les plus adaptés à leur réussite.

• Le besoin de suivi individualisé et d'accompagnement dans la construction de leur projet d'orientation.

4.2. Bien-être et Climat Scolaire

Le document souligne la nécessité de créer des espaces d'expression sécurisés (heures de vie de classe ou autres modalités) où l'élève peut s'exprimer sans crainte du jugement. Les thèmes de consultation incluent :

• La lutte contre le harcèlement et les dangers des réseaux sociaux (identité numérique).

• L'aménagement des espaces communs pour favoriser un climat scolaire serein.

• L'inclusion des élèves en situation de handicap par la prise en compte de leurs singularités.

Synthèse sur l'Association des Élèves de Collège à la Concertation : Stratégies et Enjeux

Résumé Analytique

Ce document présente une analyse détaillée des modalités et des enjeux liés à l'implication des collégiens dans les processus de concertation au sein de leurs établissements.

L'intégration des élèves n'est pas seulement une démarche consultative, mais s'inscrit au cœur de la formation citoyenne, principalement à travers le programme d'Enseignement Moral et Civique (EMC).

La concertation permet aux élèves de cycles 3 et 4 d'exercer leur jugement, de développer une culture de l'engagement et d'appréhender les réalités de la vie démocratique face aux défis contemporains (crise de la démocratie représentative, transition écologique, cohésion sociale).

Les thématiques abordées couvrent un spectre large allant de la lutte contre le harcèlement à la gestion des ressources environnementales, en passant par l'aménagement des espaces de vie et les méthodes pédagogiques favorisant la réussite scolaire.

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1. Cadre Pédagogique et Fondements Démocratiques

L'association des élèves à la concertation s'appuie sur les piliers du programme d'EMC et vise à transformer l'établissement en un laboratoire de citoyenneté active.

L'Éducation à la Démocratie

• Modalités de consultation : Expliquer aux élèves que la démocratie dispose de divers leviers de participation au-delà du simple vote.

• Réponse à la crise de la représentation : L'abstention et la crise de la démocratie représentative soulignent une volonté des citoyens d'être associés différemment à la décision politique. La concertation au collège répond à cette demande d'expression directe.

• Culture du jugement et de la sensibilité : Les débats permettent aux élèves d'exprimer des opinions et sentiments dans un espace sécurisé, tout en apprenant à respecter l'avis d'autrui et à faire évoluer leur propre pensée.

La Culture de l'Engagement

La concertation est un moment privilégié pour expérimenter les rôles de responsabilité au sein des instances officielles :

• Conseil de la Vie Collégienne (CVC).

• Conseil d'administration (CA).

• Comité d'éducation à la santé, à la citoyenneté et à l'environnement (CESCE).

• Conseils de classe.

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2. Thématiques Sociales et Cohésion Républicaine

La concertation est un levier pour interroger les valeurs de la République et renforcer la cohésion nationale au sein de l'établissement.

Égalité, Mixité et Inclusion

• Assignation sociale et territoriale : La réflexion porte sur l'accessibilité de l'établissement et la nécessité de la mixité sociale organisée par l'État.

• Lutte contre les discriminations : Les propositions des élèves doivent permettre d'agir contre les violences, le harcèlement et le cyber-harcèlement (notamment via le programme PHARE).

• Inclusion : La prise en compte de la singularité des élèves, particulièrement ceux en situation de handicap, est un axe central.

Éducation aux Médias et à l'Information (EMI)

La concertation permet de sensibiliser les élèves aux dangers des réseaux sociaux et à la gestion de leur identité numérique, compétences essentielles pour une citoyenneté éclairée.

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3. Santé, Sécurité et Transition Écologique

L'engagement des élèves se traduit par des actions concrètes liées à leur environnement immédiat et global.

Parcours Éducatif de Santé

En lien avec les programmes de SVT (thème sur le corps humain et la santé) et l'EMC, la concertation aborde :

• La protection de la santé et la prévention des conduites à risque.

• Le bien-être global des élèves.

Éducation au Développement Durable (EDD)

Depuis 2020, les programmes des cycles 2, 3 et 4 renforcent les enseignements sur le changement climatique et la biodiversité.

• Rôle des éco-délégués : Ils sont des acteurs pivots de l'EDD.

• Pistes d'actions collectives :

◦ Tri des déchets et lutte contre le gaspillage alimentaire.  

◦ Économies d'eau.  

◦ Aménagement du collège face au réchauffement climatique.  

◦ Développement des mobilités douces.

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4. Réussite Scolaire et Vie au Collège

La concertation offre l'opportunité d'entendre les élèves sur des sujets touchant directement à leur quotidien et à leur parcours pédagogique.

Facteurs de Réussite

Les élèves peuvent être consultés sur :

• Les dispositifs pédagogiques les plus adaptés à leurs besoins.

• Les modalités d'évaluation.

• Les stratégies de lutte contre le décrochage scolaire.

• Le suivi individualisé et l'accompagnement dans la construction de leur projet personnel d'orientation.

Qualité de Vie

Un axe de réflexion majeur concerne le bien-être au sein de l'établissement, incluant l'aménagement des espaces communs pour favoriser un climat scolaire serein.

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5. Modalités de Mise en Œuvre et Espaces de Parole

Pour que la concertation soit efficace, elle doit s'organiser dans des cadres temporels et spatiaux définis.

| Instance / Temps | Rôle et Fonction | | --- | --- | | Heures de vie de classe | Moments d'échanges privilégiés entre les élèves et l'équipe éducative (Professeur principal, CPE, AED). | | Séances d'EMC | Cadre disciplinaire pour l'apprentissage des fondements du débat démocratique. | | Instances (CVC, CA, CESCE) | Portée institutionnelle des projets et idées issus des échanges. | | Temps dédiés | Séquences organisées en amont et en aval des discussions avec l'ensemble de la communauté éducative. |

Condition de réussite : Il est impératif de mettre en place des modalités permettant à chaque élève de s'exprimer librement, sans craindre le jugement de ses pairs, afin de garantir un espace de parole préservé.

Synthèse sur l'Association des Élèves à la Concertation Scolaire : de la Maternelle au CM2

Ce document technique détaille les stratégies et les thématiques permettant d'impliquer les élèves, de la petite section de maternelle au CM2, dans les processus de concertation au sein de leur établissement scolaire.

Il s'appuie sur les programmes d'enseignement pour structurer une participation active et citoyenne.

Synthèse Opérationnelle

L'intégration des élèves à la réflexion sur l'amélioration de leur école n'est pas seulement un exercice de consultation, mais un levier pédagogique majeur s'inscrivant directement dans les programmes officiels.

Dès la maternelle, l'accent est mis sur le langage et le « vivre ensemble ».

Pour les cycles 2 et 3, la démarche se densifie à travers l'Enseignement Moral et Civique (EMC), les sciences et l'éducation aux médias.

Les axes prioritaires de concertation incluent le bien-être (climat scolaire, aménagement des espaces), la réussite académique (compréhension des savoirs, méthodes pédagogiques) et l'engagement citoyen face aux défis sociétaux (écologie, lutte contre le harcèlement et les discriminations).

La mise en œuvre repose sur des dispositifs variés tels que les conseils d'élèves, les ateliers de langage ou le rôle pivot des éco-délégués.

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1. Cadre Méthodologique de la Participation

La concertation avec les élèves doit être pensée comme un processus structuré, intégré au temps scolaire et adapté à la maturité des enfants.

Temporalité et Espaces d'Échange

• Amont et aval : Des temps dédiés en classe ou à l'échelle de l'école doivent être prévus pour recueillir les avis et formuler des solutions, avant et après les discussions globales avec la communauté éducative.

• Disciplines supports : Les échanges s'insèrent dans les séances de langage (maternelle), d'EMC, de français ou de sciences (cycles 2 et 3).

• Partage des propositions : Les conclusions issues des débats en classe sont ensuite portées par les élèves lors de discussions avec l'ensemble de la communauté éducative.

Outils de Mise en Œuvre par Niveau

| Niveau | Modalités de concertation | Supports privilégiés | | --- | --- | --- | | Maternelle | Ateliers de langage, temps de regroupement, échanges individuels à l'accueil. | Photo-langage, littérature de jeunesse. | | Cycles 2 & 3 | Débats réglés, conseils d'élèves ou coopératifs, instances de délégués. | Programmes de sciences, EMI, programme PHARE. |

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2. L'École Maternelle : Langage et Socialisation

En maternelle, la démarche de concertation s'inscrit dans l'apprentissage de la vie commune et la construction de l'individu au sein du groupe.

• Le langage comme pivot : La participation repose sur le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions », incitant les enfants à échanger, réfléchir ensemble et oser communiquer.

• Thématiques de réflexion :

◦ Réussite : Conscience de ce qui est appris, comment on apprend, et valorisation des projets accomplis.  

◦ Bien-être : Sentiment de sécurité dans les différents espaces (couloirs, récréation), qualité des relations avec les pairs et les adultes.  

◦ Besoins physiologiques : Qualité du sommeil, des repas et accès aux sanitaires.

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3. Cycles 2 et 3 : Citoyenneté et Engagement Civique

Pour les élèves plus âgés, la concertation devient un outil d'apprentissage de la démocratie et de la responsabilité.

Culture du Jugement et de la Sensibilité

Le programme d'EMC permet de travailler la capacité des élèves à exprimer une opinion, à écouter celle d'autrui et à faire évoluer leur point de vue dans un cadre sécurisé. Il s'agit d'appréhender les fondements du débat démocratique et les modalités de consultation des citoyens.

Lutte contre les Discriminations et le Harcèlement

La concertation est un levier pour identifier et agir contre les atteintes aux valeurs républicaines :

• Sensibilisation précoce (Cycle 2) : Respect de la diversité, égalité filles-garçons, déconstruction des stéréotypes.

• Approche juridique (CM1-CM2) : Identification des situations de racisme, d'antisémitisme, de sexisme, de xénophobie, de LGBT-phobie et de handicap.

• Sécurité numérique : Sensibilisation aux dangers des réseaux sociaux, à l'identité numérique et au cyber-harcèlement (en lien avec l'EMI et le programme PHARE).

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4. Thématiques Transversales de Concertation

Au-delà des programmes, la concertation porte sur des enjeux concrets liés à la vie quotidienne et aux défis mondiaux.

Transition Écologique et Énergétique

Les élèves, particulièrement les éco-délégués au cycle 3, sont des acteurs essentiels de l'Éducation au Développement Durable (EDD). La concertation peut aboutir à des projets collectifs territoriaux :

• Gestion et tri des déchets.

• Économies d'eau et lutte contre le gaspillage alimentaire.

• Aménagements pour contrer le réchauffement climatique.

• Développement des mobilités douces.

Santé et Bien-être

En lien avec le parcours éducatif de santé et les programmes de sciences, les élèves sont consultés sur :

• L'équilibre physiologique (sommeil, alimentation).

• La prévention des conduites à risques et des addictions.

• L'aménagement des espaces communs pour améliorer le cadre de vie.

Réussite Scolaire et Pédagogie

Il est préconisé d'interroger les écoliers sur leur propre perception de la scolarité :

• Compréhension des disciplines et des savoirs.

• Pertinence des modes d'évaluation.

• Efficacité des dispositifs pédagogiques et besoin d'accompagnement pour les élèves en difficulté.

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5. Conclusion de l'Analyse

La concertation des élèves ne doit pas être perçue comme une activité périphérique, mais comme une modalité centrale de l'enseignement de la citoyenneté.

En permettant aux élèves d'agir sur leur environnement immédiat (aménagement, sécurité, écologie), l'institution scolaire favorise l'acquisition d'une "culture de l'engagement".

Cette démarche transforme l'élève de simple usager en acteur responsable, capable de porter des projets collectifs et de respecter les normes juridiques et sociales de la République.

Guide Stratégique pour l'Animation d'Ateliers Participatifs en Milieu Éducatif

Synthèse Opérationnelle

Ce document détaille les protocoles de mise en œuvre d'ateliers participatifs de constatation au sein des établissements scolaires.

L'objectif central est de réunir l'équipe ou la communauté éducative pour échanger sur des problématiques préalablement identifiées et définir des pistes d'action concrètes.

La réussite de cette démarche repose sur une préparation rigoureuse en amont, notamment la sélection de quatre à cinq problématiques clés issues du diagnostic de l'établissement ou des axes ministériels (excellence, égalité, bien-être).

Piloté par le chef d'établissement ou un responsable nommé, l'atelier s'appuie sur une structure de groupes restreints (10 à 15 participants) et nécessite une logistique précise pour favoriser l'expression de tous et la synthèse efficace des échanges.

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I. Cadre et Objectifs de la Concertation

La concertation est structurée autour d'objectifs précis visant à transformer le diagnostic initial en plans d'action.

• Finalité : Échanger sur des problématiques spécifiques pour définir des leviers d'action à mettre en œuvre dans le cadre du projet global de l'école ou de l'établissement.

• Angles d'exploration : La réflexion doit s'orienter selon plusieurs axes, tels que :

◦ Le temps de l'élève et des personnels.  

◦ L'aménagement et l'usage des espaces.   

◦ Les relations avec les parents et les partenaires extérieurs.

• Axes Fondateurs : Le choix des thématiques peut s'aligner sur la circulaire de rentrée ministérielle, articulée autour de l'excellence, l'égalité et le bien-être.

II. Organisation et Identification des Problématiques

Le travail préparatoire est la condition sine qua non de la conduite de l'atelier.

Définition des Problématiques

• Sélection préalable : Quatre ou cinq problématiques doivent être identifiées et choisies avant la tenue de l'atelier.

• Source des problématiques : Elles peuvent être issues du diagnostic de l'établissement ou d'un atelier de travail spécifique réalisé préalablement avec l'équipe éducative.

• Traitement : Chaque groupe de travail est chargé de traiter l'ensemble des problématiques retenues.

Composition des Groupes

L'atelier est conçu pour des groupes de 10 à 15 participants, sélectionnés par le directeur ou le chef d'établissement. La composition peut varier selon le périmètre défini :

• Équipe éducative : Enseignants et personnels internes.

• Communauté éducative élargie : Parents, élèves, représentants des collectivités territoriales, partenaires locaux.

III. Rôles et Responsabilités

Une répartition claire des rôles assure la fluidité des débats et la neutralité des échanges.

| Rôle | Responsable | Missions Principales | | --- | --- | --- | | Animateur / Pilote | Chef d'établissement, directeur ou personnel nommé. | Assure l'animation globale, pilote la concertation et supervise la restitution. | | Facilitateur | Accompagnateur de l'animateur (un par groupe). | Facilite les échanges, veille à ce que chaque participant puisse s'exprimer librement. | | Participants | Membres de l'équipe ou de la communauté éducative. | Contribuent à l'analyse et à la définition des pistes d'action. |

IV. Dispositif Logistique et Matériel

La configuration spatiale et les ressources matérielles sont organisées pour soutenir la dynamique de groupe et la synthèse en temps réel.

Aménagement des Espaces

1. Salle de Plénière : Destinée au rassemblement initial et à la restitution finale. Elle doit être équipée d'un vidéoprojecteur pour projeter la synthèse globale dans un fichier texte.

2. Salles de Mise en Activité : Une salle par groupe de participants, organisée avec :

◦ Des tables regroupées en îlots de 4 à 5 places.    ◦ Un espace permettant les échanges debout en binôme.    ◦ Un dispositif de vidéoprojection.

Matériel Requis (par groupe)

• Enveloppes : Une enveloppe par problématique (soit 4 à 5 par groupe).

• Supports papier : Environ 30 feuilles blanches (format A4 ou A5) pour les travaux en sous-groupes.

• Synthèse : Une affiche collective de format A3 pour compiler les résultats du groupe.

• Écriture : Stylos pour l'ensemble des participants.

V. Méthodologie de Travail et Restitution

La structure de l'atelier favorise une progression allant de la réflexion individuelle ou en petit comité vers une vision partagée.

• Sous-groupes : À l'intérieur de chaque groupe de 15 à 20 personnes, des sous-groupes sont formés selon le nombre de problématiques.

• Production de synthèse : Chaque groupe utilise l'affiche A3 pour synthétiser ses réflexions.

• Restitution finale : Les travaux de tous les groupes sont mutualisés lors de la séance plénière.

L'animateur saisit et projette les conclusions en direct pour valider la synthèse collective devant l'ensemble des participants.

Note de synthèse : La Prosocialité Humaine et les Mécanismes de Coopération

Cette note de synthèse explore les thèmes principaux et les idées clés issues des extraits de la conférence "L'expérience sociale la plus intéressante de ces dernières décennies".

Elle se concentre sur la nature de la coopération humaine, ses déclencheurs, ses freins et les mécanismes sociaux développés pour la maintenir.

1. La Nature Intrinsèque de la Prosocialité Humaine

Le discours débute par la description du "jeu du bien public", une expérience courante en économie expérimentale qui révèle des insights fondamentaux sur le comportement humain.

Dans ce jeu, les participants reçoivent une somme d'argent (par exemple, 20 €) et peuvent miser une partie de cette somme dans un pot commun qui sera ensuite doublé et redistribué équitablement.

• Coopération spontanée et initiale : Contrairement à l'hypothèse de l'Homo Economicus purement égoïste et rationnel, les humains, même entre inconnus et sous anonymat, tendent à coopérer spontanément au premier tour.

"En général la moitié des gens participent enfin les gens participent spontanément même entre inconnus même quand il y a des avec de l'anonymat même s'ils sont entre personnes qui qui n'ont jamais vu au premier tour ils vont quand même participer à hauteur de la moitié de de ce qu'ils ont". Cette tendance est observée "partout dans le monde".

• L'Homo Economicus comme modèle de laboratoire :

Le modèle de l'humain rationnel et égoïste est qualifié d'"animal de laboratoire", un "modèle théorique qui aurait dû juste rester au laboratoire". L'être humain est "beaucoup plus prosocial que ce que dit le modèle".

• L'intuition au service de la coopération : Une expérience de Harvard montre que lorsque les participants sont contraints de répondre rapidement et intuitivement ("dépêchez-vous de répondre réfléchissez pas vous avez 2 secondes pour répondre et pour miser ou pas"), ils misent davantage dans le pot commun.

À l'inverse, lorsque le mode "rationnel" est activé ("prenez le temps réfléchissez répondez pas trop vite"), la participation diminue.

"Plus on réfléchit plus on est dans le mental plus on se méfie moins on participe".

• Stress et prosocialité : Le stress peut également augmenter la coopération.

Les participants à qui on annonçait une prise de parole en public stressante par la suite "ont plus misé dans le mot peau commun que quand que si on que à ceux qu'on avait dit qu'ils allaient pas parler en public".

• L'empathie comme fondement : Cette prosocialité est "très ancré en nous" et découle de notre capacité à l'empathie.

L'existence de "neurones de miroir" permet de "vivre ce que l'autre sent", et cette capacité n'est pas limitée aux humains, s'étendant à d'autres espèces et même à des "bouts de bois" ou de simples symboles visuels.

• Altruisme précoce chez les bébés : Des études sur les enfants et les bébés montrent que "les capacités prosociales d'empathie et d'altruisme se retrouvent chez les bébés jusqu'à 6 mois même 5 mois".

Avant même le langage et le raisonnement, les bébés peuvent distinguer les coopérateurs des non-coopérateurs et chercher à aider, et même une récompense peut "démotiver à aider", soulignant une nature intrinsèquement altruiste.

2. L'Érosion de la Coopération et les Mécanismes de Stabilisation

Malgré cette tendance initiale à la coopération, le jeu du bien public montre que "au fil des bah des tours (...) l'entraide s'effrite et puis la la confiance s'effrite et puis finalement on se retire bien commun".

C'est le défi : "comment on fait pour ne pas que ça s'effrite avec le temps".

Les cultures ont développé des "systèmes des mécanismes sociaux pour stabiliser l'entraide et pour stimuler l'entraide".

• La réciprocité renforcée : C'est le mécanisme le plus courant et le plus efficace.

• Récompenser les altruistes : Encourager et reconnaître ceux qui contribuent positivement.

• Punir les tricheurs et les égoïstes : L'introduction de cette règle dans l'expérience du bien public a eu des "effets miraculeux", faisant exploser et stabiliser les niveaux de prosocialité.

Les humains sont prêts à dépenser de l'argent ("punition altruiste") pour punir les non-coopérateurs, "ça va même jusqu'à une une grande proportion du salaire mensuel c'est une passion".

• Plaisir neuronal associé : Coopérer, voir autrui coopérer, ou même anticiper un acte d'altruisme, active le circuit de la récompense dans le cerveau, procurant un "vrai plaisir", même chez les enfants.

Inversement, le "circuit de dégoût" est activé par la punition d'un altruiste ou la récompense d'un égoïste/tricheur (ex: "quand au hasard quelqu'un du gouvernement est mise en examen pour corruption et est relâché").

Cela montre l'importance de la justice perçue pour la coopération (ex: plaisir à payer des impôts si l'argent est bien dépensé).

La réciprocité indirecte et la réputation :

• Ce mécanisme implique que l'aide donnée à une personne peut inciter une tierce personne à aider le donneur initial, ou qu'un acte altruiste est observé par des témoins, ce qui étend l'entraide dans le groupe.

• Les "ragots et les Cancans" comme moteur : Ces interactions sociales informelles sont cruciales car elles "créent la réputation". Avoir une "bonne réputation" est un "capital social" précieux qui renforce la coopération.

• L'expérience de la réputation : Une expérience a montré que lorsque le jeu du bien public est alterné avec un jeu de réputation, les niveaux de coopération restent élevés.

Cependant, si les participants apprennent que la fin du jeu est proche et que la réputation n'aura plus d'importance, la coopération s'effondre ("ils se sont mis à en profiter à mort ils en avaient plus rien à foutre la réputation n'était pas en plus en jeu").

• Le sentiment d'être observé : Se sentir observé ("Big Brother", les religions avec un Dieu omniscient) augmente significativement la coopération. Même de simples points évoquant un visage sur un mur peuvent avoir cet effet inconscient.

3. Les Fondements Profonds de la Relation Humaine et l'Élargissement du Cercle d'Empathie

La distinction entre interagir avec un humain ou un ordinateur est fondamentale : la coopération avec un ordinateur n'active pas le circuit de la récompense, indiquant que "c'est quelque chose de profondément humain".

• La relation "Je et Tu" : Le philosophe Martin Buber est cité avec son concept de "Je et Tu" par opposition à "Je et ça".

La relation "Je et Tu" implique une reconnaissance mutuelle de l'autre comme sujet doté d'empathie, créant une "relation de miroir" infinie.

• La déshumanisation : L'horreur survient lorsque l'on "sort quelqu'un de notre champ d'empathie", transformant une relation "Je et Tu" en "Je et ça", et déshumanisant l'autre.

"C'est ce qui s'est passé pour les juifs pendant la guerre au Rwanda avec les les utou et les tutti et probablement en Ukraine dans toutes les guerres on on peut arriver basculer dans l'horreur lorsqu'on sort les humains de notre champ d'empathie ça peut arriver très vite".

• Élargir le cercle d'empathie : Le défi contemporain est d'élargir ce cercle d'empathie au-delà des seuls humains (souvent limité aux animaux domestiques), pour inclure les animaux et les plantes.

Considérer le monde non pas comme "entouré d'objets mais entouré de sujets" permettrait de "retrouver des relations de réciprocité et donc de prosocialité et donc tous les circuits vont s'enclencher et ça va faire un un monde totalement différent".

En conclusion, la prosocialité est une caractéristique fondamentale et spontanée de l'être humain, ancrée dans l'empathie et activée par l'intuition.

Bien qu'elle puisse s'effriter avec le temps, des mécanismes sociaux tels que la récompense des altruistes, la punition des tricheurs et l'importance de la réputation sont essentiels pour stabiliser et renforcer la coopération.

Le maintien et l'élargissement de notre "cercle d'empathie" sont cruciaux pour prévenir la déshumanisation et construire un monde plus coopératif et juste.

Synthèse sur l'Intelligence Collective

Résumé Exécutif

Ce document synthétise les points clés d'une discussion avec Mehdi Moussaïd, chercheur en sciences cognitives, sur le thème de l'intelligence collective, tel que présenté dans son ouvrage « Petit traité d'intelligence collective ».

L'intelligence collective est définie comme la capacité d'un groupe à surpasser les performances cognitives individuelles, mais son efficacité dépend entièrement de la méthode employée.

Une simple discussion libre est souvent contre-productive, dominée par les personnalités les plus affirmées.

L'étude de ce phénomène trouve ses racines à la fin du 18ème siècle avec les travaux de Nicolas de Condorcet et s'inspire également de l'observation des sociétés animales, comme les termites.

Les applications modernes couvrent divers domaines, des sports collectifs (comme au FC Nantes) à la gouvernance d'entreprise avec des modèles comme la sociocratie. Cependant, l'intelligence collective est sujette à des pièges notables.

La majorité n'a pas toujours raison, comme l'illustre l'erreur commune sur la capitale de la Côte d'Ivoire.

Les dynamiques sociales, telles que les révolutions ou le mouvement #MeToo, sont régies par des "points de bascule" soudains et difficiles à prévoir.

Dans le domaine politique, le vote est un cas complexe où les sondages peuvent créer des effets d'amplification biaisant le résultat, amenant le chercheur à suggérer leur interdiction.

La clé du succès réside dans la sélection et l'invention de méthodes adaptées à la nature spécifique du problème à résoudre.

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1. Introduction à l'Intelligence Collective

L'intelligence collective est un domaine de recherche qui explore comment un groupe peut, dans certaines conditions, prendre des décisions plus pertinentes ou trouver des solutions plus efficaces que ne le ferait un individu seul.

Mehdi Moussaïd, chercheur en sciences cognitives à l'Institut Max Planck et auteur du livre A-t-on besoin d'un chef ? Petit traité d'intelligence collective, est l'expert central de cette analyse. Son travail fait suite à ses recherches sur la science des foules.

Le problème fondamental de la discussion de groupe :

• Lorsqu'un groupe discute librement pour résoudre un problème (par exemple, estimer la distance Paris-Tokyo), la conversation a tendance à s'enliser.

• Les individus les plus sûrs d'eux ou ceux qui s'expriment en premier ont une influence disproportionnée.

• Le résultat final est souvent une approximation médiocre, loin du potentiel optimal du groupe.

2. Fondements Historiques et Naturels

L'étude de l'intelligence collective n'est pas nouvelle et puise ses origines dans l'histoire des sciences ainsi que dans l'observation du monde naturel.

• Les Origines avec Nicolas de Condorcet :

◦ La "première graine" de l'intelligence collective remonte à la fin du 18ème siècle (vers 1785) avec le mathématicien et philosophe Nicolas de Condorcet. 

◦ Aristocrate sceptique quant à la capacité du peuple à gouverner, Condorcet a cherché à démontrer que les gens étaient "collectivement stupides". 

◦ Il a mené une expérience dans une foire agricole en demandant aux passants d'estimer le poids d'un bœuf, partant du principe que leur incapacité à le faire prouverait leur incompétence à gérer les "affaires de l'État".

• L'Inspiration des Sociétés Animales :

◦ L'étude des "bêtes sociales" est une étape charnière dans la discipline.   

◦ L'exemple de la termitière, étudiée par le biologiste Pierre-Paul Grasset, est emblématique.

Les termites, sans architecte central, construisent une structure complexe qui maintient des conditions de vie optimales (humidité et température constantes, absence de courants d'air) grâce à un souci constant de climatisation.

3. Le Rôle Crucial de la Méthodologie

Selon Mehdi Moussaïd, l'intelligence collective n'est pas un phénomène spontané ; elle doit être organisée et structurée par des méthodes précises.

• L'adéquation Méthode-Problème : Le cœur du travail sur l'intelligence collective consiste à trouver la "bonne méthode par rapport à la question posée".

Il existe un répertoire de méthodes qui doivent correspondre à différents types de problèmes.

• L'Évitement des Catastrophes : L'utilisation d'une mauvaise méthode ne mène pas seulement à un résultat sous-optimal, mais peut produire un "résultat catastrophique".

L'objectif est donc d'optimiser la prise de décision.

• Un Domaine en Évolution : Le nombre de méthodes n'est pas fini.

La recherche continue d'en inventer de nouvelles pour répondre à des défis toujours plus complexes.

4. Champs d'Application et Dynamiques Collectives

L'intelligence collective s'observe et s'applique dans de nombreux contextes, de l'entreprise aux mouvements sociaux.

| Domaine | Description et Exemple | | --- | --- | | Gouvernance d'Entreprise | La sociocratie est citée comme un modèle de gouvernance basé sur l'intelligence collective. Elle est perçue comme un mode de fonctionnement qui peut amener de la maturité et de la solidité à une équipe. Mehdi Moussaïd note que si les entreprises ont de "bonnes intentions", elles manquent souvent de la méthode nécessaire pour une mise en pratique efficace. | | Sports Collectifs | Les sports d'équipe sont des "terrains d'études privilégiés". La créativité d'un joueur dépend directement des actions et du positionnement de ses coéquipiers. Par exemple, un joueur sur l'aile a plus d'options créatives si ses coéquipiers se positionnent de manière variée (en retrait, sur le côté, en profondeur) plutôt que s'ils effectuent tous la même action. Des recherches sont menées au centre de formation du FC Nantes pour appliquer ces théories. | | Musique | La capacité d'une foule à chanter juste est un exemple direct et reconnu d'intelligence collective. | | Mouvements Sociaux | Les dynamiques collectives sont marquées par des "points de bascule", des moments où une idée minoritaire devient soudainement la norme (ex: le mouvement #MeToo, les révolutions). Ces transitions sont soudaines, très difficiles à prévoir et s'apparentent à l'embrasement d'un "feu de forêt". |

5. Les Pièges et Limites de l'Intelligence Collective

Malgré son potentiel, l'intelligence collective est confrontée à des biais et des défis importants.

• Le Piège de la Majorité : La majorité n'a pas systématiquement raison, surtout face à des questions "pièges".

◦ Exemple : La plupart des gens pensent qu'Abidjan est la capitale de la Côte d'Ivoire, alors qu'il s'agit de Yamoussoukro.

Dans ce cas, suivre la majorité mène à l'erreur.  

◦ Ce phénomène est particulièrement présent lorsque des options "donnent vraiment envie" mais sont incorrectes.

• Le Cas Complexe du Vote Électoral :

◦ Le vote est le cas "le plus difficile" à analyser car il n'existe pas de "bonne réponse objective" comme dans une expérience de laboratoire.  

◦ Les sondages sont identifiés comme une influence néfaste, car ils créent des "effets d'amplification" : les premières options qui ressortent sont renforcées, car les gens ont tendance à se laisser entraîner par la majorité perçue.  

◦ L'opinion de Mehdi Moussaïd est tranchée : "moi si je pouvais, j'interdirais le sondage".

• Contexte d'Application :

◦ L'intelligence collective est plus pratiquée dans des organisations collaboratives (coopératives, mutuelles, associations) que dans des entreprises capitalistes classiques.  

◦ La raison est que ces structures cherchent moins à "maximiser un revenu", ce qui leur permet d'éviter plus facilement certains pièges décisionnels.

6. Citations Clés

Sur l'échec de la discussion non structurée : "Si vous réunissez ces personnes autour d'une table et que vous les laissez discuter librement, la conversation s'enlise.

Les plus sûrs d'eux parlent davantage, les premiers, à vie formule épaisse, plus lourds que les suivants et le groupe finit par trancher approximativement."

Sur les origines sceptiques de l'étude : "[Nicolas de Condorcet] écrit d'ailleurs dans son article 'si ils ne sont pas capables d'estimer le poids d'un boeuf comment pourrait-il s'occuper des affaires de l'Etat' ou un truc comme ça."

Sur l'importance de la méthode : "Des fois, la mauvaise méthode va juste donner un résultat catastrophique."

Sur la créativité dans le sport collectif : "Si j'ai le ballon sur l'aile droite et que tous les joueurs partent en profondeur, de quelle créativité je peux faire pause? Je peux simplement faire une longue ouverture, c'est tout.

Mais si [...] un joueur reste en retour, un autre vient sur le côté, un autre part en profondeur. Alors la créativité sourd à moi."

Sur le danger des sondages en politique : "Je vais me laisser entraîner par la majorité, puis ça crée des effets d'amplification comme ça, où les premiers candidats, ou les premières options qui ressortent, vont ressortir encore plus.

Donc on a ces effets d'amplification, moi si je pouvais, j'interdirais le sondage."

https://www.modernisation.gouv.fr/files/Campus-de-la-transformation/Mallette-du-pilotage-de-projets-d-innovation-par-l-impact.zip

L'Agrément des Associations : Guide Stratégique et Opérationnel

Résumé Exécutif

L'agrément associatif constitue une validation officielle de l'État, distincte de la simple déclaration en préfecture. Bien qu'il ne soit pas systématiquement obligatoire, il agit comme un label de sérieux, de transparence et de démocratie interne.

Pour certaines structures, notamment dans les secteurs du sport, de la jeunesse ou de l'environnement, l'agrément est une condition sine qua non pour exercer certaines activités ou accéder à des financements publics.

Ce document analyse les distinctions juridiques, les avantages stratégiques et les modalités pratiques d'obtention de ce "tampon officiel".

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I. Définitions et Distinctions Fondamentales

Il est crucial de ne pas confondre l'agrément avec d'autres statuts ou étapes de la vie associative.

Le tableau suivant précise ces distinctions :

| Statut / Étape | Définition et Portée | | --- | --- | | Déclaration en Préfecture | Étape de base qui donne naissance officiellement à l'association (réception du récépissé). | | Agrément | Validation par l'État ou une collectivité attestant du sérieux, de la gestion transparente et du fonctionnement démocratique. | | Intérêt Général | Statut permettant de délivrer des reçus fiscaux, mais ne conférant pas automatiquement un agrément. | | Reconnaissance d'Utilité Publique | Niveau supérieur réservé aux grandes associations, validé par décret en Conseil d'État avec une procédure très exigeante. |

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II. L'Utilité de l'Agrément : Pourquoi le Solliciter ?

L'agrément n'est pas une simple distinction honorifique ; il débloque des leviers opérationnels et financiers majeurs pour le développement d'une structure.

1. Accès aux Financements et Partenariats

• Subventions publiques : L'agrément est souvent une condition obligatoire pour postuler à certaines aides financières de l'État.

• Conventions : Il permet de signer des accords officiels avec l'État ou les collectivités territoriales.

2. Crédibilité et Signal Fort

• ** Gage de sérieux :** Il rassure les partenaires, les bénévoles et les financeurs.

• Transparence : Il atteste que l'association respecte des standards élevés de gestion et de gouvernance.

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III. Le Caractère Obligatoire selon le Secteur d'Activité

Toutes les associations n'ont pas besoin d'un agrément pour exister ou fonctionner. Cependant, il devient un passage obligé dans les cas suivants :

• Secteur Sportif : Nécessaire pour participer à des compétitions officielles (via l'agrément du ministère des Sports ou l'affiliation à une fédération agréée).

• Jeunesse et Éducation Populaire : Indispensable pour certaines activités et subventions spécifiques.

• Protection de l'Environnement : Requis pour accéder à certains types de financements ou pour mener des actions spécifiques dans ce domaine.

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IV. Typologie des Principaux Agréments

Les critères varient selon le secteur d'activité et l'autorité de tutelle :

• Agrément Jeunesse et Éducation Populaire ("Jeunesse & Sport") : Concerne les activités éducatives, culturelles ou citoyennes destinées aux jeunes.

Exige un encadrement qualifié et le respect des valeurs de l'éducation populaire.

• Agrément Éducation Nationale : Destiné aux associations intervenant en milieu scolaire (écoles, collèges, lycées). Il valide la cohérence du projet avec les missions de l'école.

• Agréments Spécifiques : Incluent l'agrément Sport, l'agrément Environnement ou encore l'agrément ESUS (Entreprise Solidaire d'Utilité Sociale).

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V. Procédure d'Obtention et Critères de Validation

L'obtention d'un agrément est un processus administratif rigoureux qui nécessite une préparation minutieuse.

1. Les Conditions de Fond

Pour être éligible, l'association doit impérativement démontrer :

• Un fonctionnement démocratique réel.

• Une gestion financière transparente (comptes clairs).

• Un objet social relevant de l'intérêt général.

• Des statuts à jour.

2. La Constitution du Dossier

Le dossier doit généralement être déposé auprès de la préfecture, d'un ministère ou d'un service déconcentré de l'État. Il comprend :

• Le formulaire administratif (type Cerfa).

• Les statuts de l'association.

• Les comptes annuels.

• Le procès-verbal (PV) de la dernière assemblée générale.

3. Délais et Vigilance

Il est fortement déconseillé d'attendre la veille d'une demande de subvention pour solliciter un agrément.

Les délais de traitement administratif peuvent atteindre plusieurs mois.

La qualité de la présentation et l'exhaustivité des justificatifs sont déterminantes pour le succès de la demande.

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Conclusion : Une Décision Stratégique

Si l'agrément est une contrainte légale pour les secteurs du sport et de la jeunesse, il demeure un choix stratégique pour les autres.

Il transforme une association déclarée en un partenaire reconnu par les pouvoirs publics, facilitant ainsi son développement à long terme par le renforcement de sa légitimité et de ses capacités de financement.

Guide pratique : S'engager sans s'épuiser, cultiver un militantisme durable

Introduction : La double facette de l'engagement moderne

Face à une urgence écologique et sociale de plus en plus palpable, nous assistons à une multiplication des formes d'engagement citoyen.

Des actions de désobéissance civile aux initiatives de sensibilisation, en passant par la création de médias indépendants, cet élan collectif est vital pour faire face aux défis de notre époque.

Cependant, cette mobilisation intense expose les individus et les organisations à un risque élevé d'épuisement physique et psychologique, un phénomène souvent désigné sous le nom de « burnout militant ».

Loin d'être un signe de faiblesse, cet épuisement est une conséquence logique d'une lutte exigeante contre des systèmes profondément ancrés.

Ce guide se veut une ressource pragmatique et encourageante, synthétisant les stratégies, les changements de perspective et les leçons partagées par des militants expérimentés pour préserver son énergie et cultiver sa motivation sur le long terme.

En tant que psychologue observant ces dynamiques, ce guide vise à outiller les acteurs du changement pour qu'ils puissent aligner leur action extérieure avec leur résilience intérieure.

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1. Comprendre la flamme de l'engagement : Les racines de l'action

Avant de chercher à protéger la flamme de l'engagement, il est fondamental de comprendre ce qui l'a allumée.

Identifier ses motivations profondes, cette « étincelle » initiale qui pousse à l'action, est la première étape pour construire un engagement résilient et authentique.

C'est en se reconnectant à ce « pourquoi » viscéral que l'on peut trouver la force de traverser les moments de doute et de fatigue.

Cette section explore les divers détonateurs de l'action, tels que vécus et partagés par des personnes engagées aux parcours variés.

1.1. L'étincelle initiale : Identifier votre « pourquoi »

Les chemins qui mènent à l'engagement sont multiples, souvent personnels et profondément transformateurs. Ils naissent d'une rencontre entre une sensibilité individuelle et une réalité qui devient intolérable.

• La prise de conscience soudaine : Pour certains, l'engagement naît d'un choc, d'une information qui brise les certitudes.

C'est le cas de l'arboriste-grimpeur Thomas Braille, qui a été « coupé dans ses jambes » en réalisant que l'échéance de l'urgence climatique n'était plus une projection lointaine mais une réalité imminente :

« 20 ans, c'est demain ».

Cette prise de conscience a été catalysée par la peur viscérale pour l'avenir de son fils.

• Le sentiment d'injustice personnel : L'expérience vécue de l'injustice est un moteur puissant et durable.

Pour la réalisatrice Flore Vasseur, le « foyer de la flamme » se trouve dans une injustice personnelle vécue durant l'enfance.

Cette blessure initiale, bien que longtemps enfouie, est devenue la source d'une quête de réparation et d'une sensibilité aiguë aux injustices du monde.

• La passion confrontée à la réalité : L'engagement peut aussi émerger lorsque la passion d'une vie se heurte à l'inaction et à l'absurdité du système.

L'agroclimatologue Serge Zaka, passionné par la météo depuis l'enfance, a basculé dans un engagement public en constatant les impacts concrets du changement climatique (des végétaux brûlés à 46°C) et l'ignorance des décideurs politiques face à des études qu'ils avaient eux-mêmes commandées.

• La quête de cohérence et la fin de la solitude : Parfois, l'engagement est une flamme qui couvait depuis longtemps mais peinait à trouver un exutoire.

Pour Anaïs Terrien, présidente de La Fresque du Climat, un engagement précoce mais solitaire a trouvé un nouvel élan grâce à un outil lui permettant enfin de structurer le dialogue, de briser l'isolement et d'être comprise dans ses préoccupations.

1.2. Le moteur psychologique de l'action

Selon l'analyse de l'écopsychologue Emmanuel Delrieu, l'engagement n'est pas un simple choix intellectuel, mais une transformation profonde qui répond à des mécanismes psychologiques précis.

1. L'interaction des forces : Pour persévérer, un engagement doit mobiliser une synergie de trois types de forces.

Les forces affectives (ce qui nous touche, la sensibilité à la souffrance du monde), les forces comportementales (la capacité à agir et à persévérer dans la durée) et les forces cognitives (la capacité à analyser et à réconcilier les aspects positifs et négatifs de la lutte).

2. La résolution de la dissonance cognitive : S'engager est souvent un moyen de réduire la tension interne entre ses valeurs et les paradigmes dominants de la société (capitalisme, patriarcat, colonialisme).

Face à cette dissonance, l'action permet de « remettre de l'ordre dans sa vie » en alignant ses comportements avec ses convictions profondes.

3. La transformation par l'enracinement : Plus l'engagement est profond, plus l'individu se transforme et se « radicalise », au sens étymologique du terme :

il s'enracine dans ses convictions. Cet enracinement crée des liens, un « mycélium » avec d'autres luttes, renforçant la solidarité et la position de chacun.

Cependant, cette même puissance qui ancre l'individu dans ses convictions le rend aussi plus vulnérable.

En s'alignant si profondément avec sa cause, il s'expose frontalement à la résistance, à l'inertie et à la violence du système qu'il combat, créant un terrain propice à l'usure.

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2. Naviguer les tempêtes : Reconnaître et gérer le risque d'épuisement

Loin d'être un échec personnel ou un signe de faiblesse, les moments de fatigue, de doute et même d'effondrement sont des étapes quasi inévitables du parcours militant.

Ils sont le reflet de l'intensité de la lutte et de la violence de ce qui est combattu.

L'enjeu stratégique n'est donc pas d'éviter ces moments à tout prix, mais d'apprendre à en reconnaître les signes avant-coureurs et à y répondre de manière constructive et bienveillante.

2.1. Les symptômes avant-coureurs du burnout militant

Être à l'écoute de soi est la première ligne de défense. Voici quelques signaux d'alerte, basés sur les analyses et témoignages, qui doivent inciter à la prudence :

• Fatigue physique et mentale : Une irritabilité croissante et une fatigue persistante qui ne se résorbe pas avec le repos sont des premiers signes clairs que les réserves d'énergie s'épuisent (Emmanuel Delrieu).

• Perte de sens et envie de retrait : Après une action extrême – 40 jours de grève de la faim suivis d'une grève de la soif – Thomas Braille a ressenti le besoin de s'isoler : « je ne voulais plus voir d'êtres humains ».

Ce sentiment que le sacrifice est vain et que « tout le monde s'en fout » est un symptôme critique.

• Sentiment de submerssion : L'impression que « le vase était presque plein et menaçait de casser » a poussé Anaïs Terrien à annuler ses engagements.

Cette sensation d'être submergé par les responsabilités et les urgences est un indicateur majeur.

• Confrontation à l'indifférence et au cynisme : La frustration face à l'inaction générale, comme l'a vécue Flore Vasseur après les révélations d'Edward Snowden, peut user la motivation et mener à un sentiment d'impuissance destructeur.

2.2. Le burnout comme un cycle, et non comme une fin

Il est crucial de déconstruire l'idée que le burnout est un point final. C'est avant tout un signal et une étape de transformation.

• L'effondrement est un « moment transformatoire nécessaire ».

L'écopsychologue Emmanuel Delrieu insiste : plus on résiste à la fatigue et au besoin de changement, plus l'effondrement est douloureux.

L'accepter comme une étape nécessaire permet de le traverser plus sereinement.

• L'engagement n'est pas linéaire mais cyclique. Il s'apparente à une spirale.

Les phases de « down » ne sont pas des régressions, mais des moments où l'on plonge pour « chercher des forces encore plus grandes d'ancrage ».

Chaque cycle permet de se transformer et de repartir sur des bases plus solides.

• L'erreur est de « toujours vouloir être parfait et aller bien ». Comme le souligne Flore Vasseur, la société nous pousse à masquer nos vulnérabilités.

Or, la libération que représentent les émotions, les larmes et l'acceptation de ses failles est une source de résilience immense.

L'enjeu stratégique est donc de cultiver un réseau de soutien solide, capable de vous accueillir lors de ces phases d'effondrement pour qu'elles deviennent des sources de transformation, et non de destruction.

2.3. Les facteurs aggravants spécifiques au militantisme

Au-delà du surmenage classique, le militantisme expose à des sources de stress uniques qui accélèrent le risque d'épuisement.

1. La violence des attaques personnelles : L'exposition publique s'accompagne souvent d'une violence décomplexée.

Les insultes constantes reçues par Serge Zaka sur son physique (allant jusqu'à la création du sobriquet « Grosaka ») ou sa crédibilité (son chapeau) sont une forme de harcèlement visant à déstabiliser et à user psychologiquement.

2. L'invisibilisation institutionnelle : Comme l'analyse Emmanuel Delrieu, les structures politiques et sociales nient ou minimisent systématiquement les luttes.

Cette non-reconnaissance est une source d'injustice profonde et d'épuisement, car elle oblige à se battre non seulement pour sa cause, mais aussi pour la légitimité même de son combat.

3. La confrontation à la force du système : Les militants se heurtent à la capacité du système à absorber et neutraliser la critique.

Flore Vasseur a constaté que « plus vous tapez dedans, plus il est fort ».

Le système peut transformer la dénonciation en spectacle, la vidant de sa substance et laissant le militant avec un sentiment d'impuissance.

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3. Entretenir la flamme : Stratégies pour un engagement durable

Un engagement durable ne se résume pas à la gestion des crises d'épuisement.

Il repose sur la mise en place de stratégies proactives pour nourrir sa motivation, protéger son énergie et construire sa propre résilience.

Les quatre piliers suivants, complémentaires et interdépendants, offrent des pistes concrètes pour y parvenir.

3.1. Stratégie 1 : La force du collectif et du soutien

Le premier et le plus puissant rempart contre l'épuisement est la qualité des liens humains. L'isolement est le terreau du burnout.

• S'appuyer sur le collectif : Anaïs Terrien l'affirme sans détour : elle a été sauvée du burnout par son conseil d'administration.

Le groupe agit comme un filet de sécurité, permettant de prendre le relais lorsque l'un de ses membres flanche.

• Savoir demander de l'aide : Reconnaître ses propres limites et oser demander du soutien n'est pas une faiblesse, mais une compétence stratégique essentielle pour durer.

C'est un acte de confiance envers le collectif.

• Cultiver le « prendre soin du lien » : Comme le propose Emmanuel Delrieu, il est crucial d'instaurer au sein des groupes une pratique active de soutien mutuel.

Cela signifie créer des espaces où la vulnérabilité est acceptée et où l'on prend soin les uns des autres autant que de la cause défendue.

3.2. Stratégie 2 : La justesse de la perspective

La manière dont on perçoit son action et ses objectifs peut radicalement diminuer la pression et le risque d'épuisement.

• Adopter « l'esprit des cathédrales » : Partagée par Flore Vasseur via Edward Snowden, cette métaphore est libératrice.

Elle invite à accepter de ne pas voir le résultat final de ses actions, mais à se concentrer sur sa contribution : poser sa « brique » avec la confiance que d'autres construiront dessus.

• Lutter « pour » plutôt que « contre » : Ce changement de paradigme, également proposé par Flore Vasseur, rend l'engagement plus positif et moins autodestructeur.

Il s'agit de se battre pour un monde désirable, pour la vie, pour l'avenir de ses enfants — des moteurs qui génèrent une énergie positive et renouvelable, à l'inverse de la lutte contre un système qui peut se révéler corrosive.

• Renoncer à l'attente d'un résultat immédiat :

L'attente d'une victoire rapide est l'une des principales sources de dépression et de désillusion pour les militants.

L'esprit des cathédrales aide à se détacher de cette tyrannie du résultat.

3.3. Stratégie 3 : L'alignement et l'action authentique

Un engagement qui dure est un engagement qui vient du cœur, pas de l'ego.

• Se connecter à son injustice profonde : Comme le conseille Flore Vasseur, les blessures personnelles, les humiliations, les trahisons vécues sont le « fioul » le plus durable.

C'est en allant chercher ce qui nous touche viscéralement que l'on trouve une énergie inépuisable.

• S'engager pour se réparer soi-même : Plutôt que de s'engager pour la reconnaissance sociale ou l'image, ce qui mène inévitablement à l'épuisement, l'engagement le plus durable est celui qui est aussi une démarche intime.

Comme l'explique Flore Vasseur, « on y va pour se réparer soi. Ce qu'on vient réparer c'est soi et en se réparant soi on répare le monde ».

• Diversifier ses projets et ses sources d'énergie : Pour ne pas dépendre d'une seule source de gratification, il est sain de « ne pas mettre tous ses œufs dans le même panier », comme le pratique Anaïs Terrien.

Avoir d'autres projets (collectif d'habitation, jardinage, art) permet de se ressourcer et de maintenir un équilibre.

3.4. Stratégie 4 : La culture du soin personnel

Prendre soin de soi n'est pas un luxe ou un acte égoïste ; c'est une condition indispensable pour pouvoir continuer à prendre soin du monde.

• « Faire silence d'humain » : Ce conseil d'Emmanuel Delrieu invite à se reconnecter régulièrement et profondément à la nature, loin du bruit et de l'agitation humaine, pour se ressourcer et retrouver une perspective plus large.

• Se détacher de la peur du jugement : Thomas Braille illustre une source de force immense :

« Je n'ai pas peur du jugement des hommes, j'ai peur uniquement du jugement de mon fils ».

Se libérer de la peur du regard social permet d'agir avec une plus grande liberté et une plus grande force.

• Le plus grand renoncement : renoncer à plaire. Cette phrase puissante de Flore Vasseur résume un acte de libération essentiel.

Un militant ne peut pas plaire à tout le monde. L'accepter, c'est se libérer d'un poids immense.

• Se nourrir de la joie : Malgré les difficultés, l'engagement est aussi une source de joies intenses.

Flore Vasseur rappelle rencontrer « plus souvent des moments de joie quasi extatique que des moments de burnout ».

Le lien, la solidarité et les petites victoires sont des nourritures essentielles.

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4. Conclusion : L'engagement, un marathon pour la vie

En définitive, l'engagement sur le long terme s'apparente bien plus à un marathon qu'à un sprint. Les stratégies pour durer ne sont pas des distractions ou des luxes, mais des composantes essentielles de la lutte elle-même.

Prendre soin de soi, cultiver la force du collectif, ajuster sa perspective et agir depuis un lieu d'authenticité sont les conditions de la victoire.

En acceptant la nature cyclique de l'énergie et en se rappelant constamment son « pourquoi », il devient possible non seulement de tenir, mais aussi de s'épanouir dans l'action.

Comme le disait Baden-Powell, cité par Anaïs Terrien, l'objectif n'est peut-être pas de sauver le monde seul et tout de suite, mais plus humblement et plus durablement d'« essayer de laisser le monde un peu meilleur que quand vous êtes arrivé ».

Synthèse du Webinaire : Utiliser Canva pour les Actions Associatives

Résumé Exécutif

Ce document de synthèse résume les points clés et les enseignements du webinaire "Apprendre à utiliser Canva pour vos actions associatives", organisé par Solidatech.

La session, animée par des expertes de Canva, visait à doter les associations des connaissances nécessaires pour utiliser efficacement la plateforme Canva dans leurs communications, avec un focus particulier sur la création d'affiches pour le recrutement de bénévoles.

Les principaux points à retenir sont les suivants :

1. Canva Solidaire : L'information la plus cruciale pour les associations est l'existence de "Canva Solidaire", une offre qui donne un accès gratuit et complet à Canva Pro pour les associations loi 1901 éligibles, permettant d'intégrer jusqu'à 10 membres d'équipe.

2. Principes de Conception Graphique : Une bonne conception d'affiche repose sur cinq piliers fondamentaux : la hiérarchisation de l'information, le branding (identité visuelle), la visibilité (impact visuel), la lisibilité (confort de lecture) et la composition (équilibre des éléments).

3. Fonctionnalités Clés : La plateforme Canva est un outil tout-en-un puissant et intuitif. Les fonctionnalités essentielles présentées incluent l'utilisation de modèles (templates), la personnalisation via le "Kit d'Identité Visuelle" (marque), la manipulation des calques, et la déclinaison rapide des créations pour différents formats (réseaux sociaux, impression).

4. Intelligence Artificielle (IA) : Canva intègre des outils d'IA accessibles ("Studio Magique") qui permettent de réaliser des tâches complexes simplement, comme la suppression ou la génération d'arrière-plans, la capture de texte sur une image aplatie, et même la génération de code HTML pour des formulaires.

5. Ressources et Formation : Les participants ont été encouragés à explorer la Canva Design School, une section de la plateforme offrant des cours et tutoriels gratuits.

De plus, pour trouver des modèles spécifiquement créés par des graphistes français, il est conseillé d'utiliser le mot-clé de recherche "FR association".

En conclusion, le webinaire a positionné Canva comme un allié stratégique pour les associations, leur permettant de professionnaliser leur communication visuelle avec des ressources limitées, tout en favorisant la collaboration et l'efficacité.

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1. Introduction et Contexte du Webinaire

Le webinaire a été organisé par Solidatech pour accompagner les associations dans leur transformation numérique. L'événement a accueilli deux intervenantes expertes de la communauté Canva pour présenter la plateforme et ses applications concrètes pour le secteur associatif.

• Organisateur : Solidatech, représenté par Camille.

• Intervenantes Canva :

◦ Anne-Gaël : Community Manager de la communauté des "Créators" (graphistes créant les modèles pour la bibliothèque Canva) et des "Édus Créateurs" (enseignants créant du contenu pédagogique).    ◦ Alisée : Directrice artistique, Brand Consultante et ambassadrice Canva, spécialisée dans l'accompagnement des porteurs de projet et des associations.

• Thème Principal : Utiliser Canva pour créer des supports de communication, spécifiquement des affiches de recrutement de bénévoles, en lien avec la Journée Internationale des Bénévoles.

2. Présentation des Organisations

Solidatech

Solidatech est une coopérative d'utilité sociale et environnementale dont la mission est d'aider les associations à renforcer leur impact grâce au numérique. L'organisation accompagne plus de 45 000 associations. Son action repose sur deux piliers :

1. Réaliser des économies :

◦ Logiciels : Identification de solutions gratuites ou obtention de remises sur des logiciels payants.    ◦ Matériel : Fourniture de matériel reconditionné (par leur coopérative d'insertion Les Ateliers du Bocage) et de matériel neuf (en partenariat avec Dell).

2. Monter en compétence sur le numérique :

◦ Formation : Organisme de formation certifié proposant des formations sur les enjeux du numérique et sur des outils spécifiques.    ◦ Diagnostic : Outil de diagnostic numérique gratuit pour évaluer la maturité numérique d'une association.    ◦ Ressources : Mise à disposition de contenus gratuits (articles, newsletters, webinaires).

Canva

Canva est une entreprise australienne fondée en 2013 par Mélanie Perkins avec la mission de "donner au monde le pouvoir de créer" (Empower the world to design). L'objectif est de démocratiser le design en rendant la création visuelle simple et accessible à tous, notamment grâce à un système de glisser-déposer.

Indicateur Clé

Chiffre

Présence mondiale

190 pays

Employés

Plus de 5 000

Utilisateurs actifs mensuels

260 millions

Revenu annualisé

3,5 milliards de dollars

Créations depuis 2013

40 milliards

Créations par seconde

Plus de 400

Utilisateurs (étudiants/enseignants)

Plus de 100 millions

Organisations à but non lucratif

Plus d'un million

Les valeurs de Canva incluent le fait d'être une "bonne personne", de simplifier la complexité, de viser l'excellence et d'œuvrer pour le bien commun.

3. L'Offre Canva Solidaire pour les Associations

Une partie importante de la présentation a été consacrée à Canva Solidaire, l'offre dédiée au secteur associatif.

• Principe : Canva Solidaire est l'équivalent de Canva Pro, mais offert gratuitement aux organisations éligibles.

• Avantages : Accès à toutes les fonctionnalités de Canva Pro, y compris plus de modèles, de photos, d'éléments, le Kit d'Identité Visuelle, la planification de contenu, et la possibilité d'intégrer jusqu'à 10 personnes gratuitement dans l'équipe.

• Éligibilité : L'offre s'adresse principalement aux associations loi 1901. Sont exclues les administrations publiques, les organisations éducatives (qui ont leur propre programme gratuit), et les clubs sportifs professionnels, entre autres.

• Procédure d'inscription :

1. Se rendre sur la page dédiée de Canva Solidaire.  

2. Cliquer sur "Demander un compte Canva Solidaire".   

3. S'inscrire ou se connecter avec un compte Canva existant.  

4. Rechercher le nom de son association. Dans la plupart des cas, Canva la reconnaît via son numéro de déclaration en préfecture et valide le compte automatiquement.  

5. Si l'association n'est pas trouvée, il est nécessaire de joindre des documents justificatifs (déclaration en préfecture, statuts de l'association).  

6. Le support Canva confirme ensuite l'accès par e-mail.

4. Prise en Main de la Plateforme Canva

Alisée a présenté une cartographie des fonctionnalités principales de l'interface Canva pour familiariser les utilisateurs, même débutants.

• Page d'accueil : Présente des raccourcis vers différents formats (présentations, réseaux sociaux, vidéos) et des menus pour accéder aux modèles, aux projets existants et à la planification.

• Modèles (Templates) : Le point de départ recommandé pour les débutants. Il s'agit d'une vaste bibliothèque de créations réalisées par les "Créators".

Astuce : Pour trouver des formats spécifiquement français (ex: marque-page), il est conseillé d'ajouter une astérisque (*) à la recherche.

• Menu de gauche (dans l'éditeur) :

◦ Design/Modèles : Pour rechercher et appliquer un nouveau modèle.  

◦ Éléments : Contient les formes, illustrations, photos, vidéos, et audios.  

◦ Marque : Section cruciale où l'association peut configurer son identité visuelle (logos, couleurs, polices). Une fois configuré, ce kit peut être appliqué en un clic à n'importe quel design pour garantir la cohérence.  

◦ Importer : Pour ajouter ses propres fichiers (images, logos, vidéos).  

◦ Texte, Projets, Applications : Autres outils de création et d'organisation.

• Sauvegarde automatique : Canva enregistre les créations en temps réel, évitant ainsi toute perte de travail en cas de problème technique.

5. Principes Fondamentaux de la Création d'Affiches Efficaces

Pour créer une affiche percutante, Alisée a détaillé cinq principes de design essentiels :

1. La Hiérarchisation : Organiser les informations de la plus importante à la moins importante.

Le titre doit attirer l'œil en premier, suivi des informations clés (date, lieu), puis des détails secondaires. L'œil humain "hiérarchise avant de comprendre".

2. Le Branding : Utiliser de manière cohérente les éléments de l'identité visuelle de l'association (couleurs, logo, polices, style d'illustration).

Cela permet une reconnaissance immédiate et renforce le professionnalisme. Par exemple, utiliser du vert pour une association écologique.

3. La Visibilité : S'assurer que l'affiche est visible et attire l'attention.

Cela passe par le choix des polices, la présence claire du logo, et l'intégration d'un appel à l'action ("Call to Action") clair et engageant (ex : "Rejoignez-nous !", "Devenez bénévole").

4. La Lisibilité : Garantir que le message est facile et agréable à lire. Il faut prêter attention au contraste des couleurs, à la taille des polices (éviter les polices fantaisistes pour les paragraphes longs), à l'espacement entre les lignes (interlignage) et aux marges. Le regard a tendance à balayer une page en "Z".

5. La Composition : L'agencement global des éléments sur la page.

Il faut travailler avec les alignements, les marges, les espaces négatifs (le "vide") pour créer un équilibre visuel et guider le regard du spectateur, assurant une bonne compréhension du message.

6. Les Fonctionnalités d'Intelligence Artificielle (IA) de Canva

Le webinaire a présenté quelques outils d'IA intégrés dans le Studio Magique de Canva, conçus pour simplifier des tâches complexes.

• Génération d'arrière-plan : Possibilité de sélectionner une photo, de supprimer l'arrière-plan existant et d'en générer un nouveau à partir d'une simple description textuelle (prompt).

Par exemple, transformer une photo de bénévoles sur une plage en une scène dans la nature.

• Capture de texte : Cet outil permet de "détecter" le texte sur une image aplatie (comme un PDF ou un JPEG) et de le rendre entièrement modifiable.

C'est très utile pour mettre à jour une ancienne affiche dont on n'a plus le fichier source.

• Génération de code : Une fonctionnalité plus avancée a été montrée, où l'IA de Canva a généré le code HTML pour un formulaire de contact destiné au recrutement de bénévoles.

Ce code peut ensuite être intégré sur un site web ou dans un document.

7. Déclinaison des Contenus pour Différents Supports

Un enjeu majeur pour les associations est d'adapter leurs visuels pour différents canaux (flyer, publication Instagram, bannière web, etc.).

Deux méthodes ont été présentées :

1. Méthode 1 (Multi-formats dans un seul document) :

◦ Dans un design existant (ex: une affiche A4), on peut ajouter une nouvelle "page" et lui assigner un type de format différent (ex: publication Instagram, vidéo, présentation).  

◦ Cela permet de conserver tous les éléments de base et de les réorganiser manuellement pour chaque format au sein d'un seul et même projet.

2. Méthode 2 (Fonction "Redimensionner" - Canva Pro) :

◦ Cette fonction permet de dupliquer automatiquement un design dans un ou plusieurs autres formats.  

◦ L'utilisateur sélectionne les nouveaux formats désirés (ex: Story Instagram, Bannière Facebook).  

◦ Canva crée de nouvelles versions du design aux bonnes dimensions, en tentant d'adapter les éléments.

Des ajustements manuels sont souvent nécessaires.   

◦ Conseil d'experte : Il est crucial d'utiliser l'option "Copier et redimensionner" plutôt que "Redimensionner ce design" pour conserver le fichier original intact.

8. Ressources Complémentaires et Formation Continue

Pour permettre aux associations d'aller plus loin, les intervenantes ont partagé deux ressources clés :

• Trouver des modèles français : En utilisant le code de recherche FR association dans la barre de recherche de modèles, les utilisateurs peuvent accéder à une sélection de templates créés spécifiquement par la communauté des "Créators" français pour les besoins du secteur associatif.

• Canva Design School : Accessible directement depuis le menu de la plateforme, c'est une "école de design" gratuite intégrée.

Elle propose des cours, des leçons vidéos en français, et des activités pratiques pour maîtriser des outils spécifiques (vidéo, IA, etc.) et se perfectionner en design graphique.

9. Session de Questions-Réponses : Points Clés

La fin du webinaire a permis de clarifier plusieurs points importants :

• Droit d'utilisation des images : Toutes les images de la bibliothèque Canva sont libres de droit pour une utilisation dans des créations.

Il est possible de vendre des produits (t-shirts, tasses) avec un design créé sur Canva, à condition qu'il s'agisse d'une composition originale (texte, autres éléments ajoutés) et non d'une simple image de la bibliothèque apposée sur le produit.

• Nombre de polices : Pour une affiche, il est recommandé d'utiliser deux à trois polices (typos) maximum pour garantir la clarté et l'harmonie visuelle.

• Newsletters : Canva permet de créer le design d'une newsletter, mais n'est pas un outil d'envoi d'e-mails.

Le design doit être exporté (par exemple en lien HTML) pour être intégré dans un outil de mailing dédié (ex: Mailchimp).

• Confidentialité : Les créations réalisées sur un compte Canva sont privées et ne sont pas ajoutées à la bibliothèque publique de modèles.

• Langue de l'IA : Les outils d'IA de Canva comprennent et fonctionnent parfaitement avec des instructions en français.

Communication Numérique pour les Associations : Stratégies et Outils

Synthèse

Ce document de synthèse expose les stratégies et les outils essentiels pour permettre aux associations de communiquer efficacement et de renforcer les liens avec leurs adhérents grâce au numérique.

La communication digitale associative repose sur une démarche stratégique préalable, consistant à définir des objectifs clairs, à comprendre précisément les usages numériques de ses adhérents et à évaluer les ressources (humaines et financières) disponibles.

La stratégie de communication s'articule autour de trois piliers complémentaires :

1. Le Site Web : Considéré comme le socle propriétaire et maîtrisable de la communication.

Il doit être professionnel, optimisé pour les mobiles et structuré pour inciter à l'action via des appels clairs et répétés.

2. L'Emailing et la Newsletter : Outils privilégiés pour maintenir un lien direct et personnalisé.

L'utilisation d'une adresse e-mail professionnelle et d'outils dédiés permet de mesurer l'impact, de crédibiliser les échanges et de segmenter les communications.

3. Les Réseaux Sociaux : Canaux puissants pour amplifier la visibilité et favoriser l'engagement.

Une approche ciblée, privilégiant un ou deux réseaux pertinents pour l'audience, est plus efficace qu'une présence dispersée.

L'utilisation de comptes professionnels et de fonctionnalités comme les communautés WhatsApp est recommandée pour structurer les interactions.

La réussite de cette démarche dépend de la capacité de l'association à s'insérer dans les usages existants de ses membres plutôt que de tenter d'en créer de nouveaux, tout en garantissant la professionnalisation de ses outils et le respect des données personnelles.

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Contexte et Intervenants

Ce document s'appuie sur le webinaire "Communiquez efficacement et renforcez le lien avec vos adhérents grâce au numérique", organisé par Solidatech et animé par :

• Camille Wassino, Responsable Marketing et Développement chez Solidatech.

• Sébastien Peron, Directeur de Folly Web.

Présentation des Organisateurs

Solidatech

Solidatech est une structure qui, depuis 2008, a pour mission de renforcer l'impact des associations par le numérique.

• Bénéficiaires : Plus de 45 000 associations, fondations et fonds de dotation inscrits gratuitement.

• Appartenance : Fait partie du mouvement Emmaüs via la coopérative d'insertion Les Ateliers du Bocage et est le représentant français du réseau international TechSoup.

• Offres et Services :

◦ Outils Numériques : Accès à des logiciels (avec des réductions de 30% à 90% ou gratuits) et à du matériel informatique reconditionné ou neuf (partenariats avec Cisco, Dell).  

◦ Accompagnement : Un centre de ressources gratuit, une équipe support, un outil de diagnostic de maturité numérique, et un annuaire de prestataires (Prestatek). 

◦ Savoirs : Coproduction d'une étude nationale triennale sur la place du numérique dans le projet associatif.  

◦ Formation : Organisme certifié Qualiopi, proposant des formations sur les enjeux du numérique (RGPD, collaboration, etc.) et sur des outils spécifiques (Canva, Microsoft 365), finançables par les crédits OPCO pour les structures employeuses.

Folly Web

Folly Web organise des événements gratuits, en ligne et en présentiel dans une trentaine de villes en France, pour aider les TPE au sens large (porteurs de projet, indépendants, associations) à s'approprier le numérique.

• Modèle Économique : La gratuité des événements est assurée par un préfinancement, notamment par l'Afnic (Association Française pour le Nommage Internet en Coopération), qui gère les noms de domaine en .fr et a pour mission d'aider à la numérisation des TPE/PME via son dispositif "Réussir-en.fr".

Le Cadre Stratégique de la Communication Associative

Avant de déployer des outils, une réflexion stratégique est indispensable.

Elle doit porter sur trois questions fondamentales pour éviter de disperser son énergie.

1. Quels sont vos objectifs ? : Que cherche l'association à accomplir (recruter, fidéliser, informer, etc.) ?

2. Qui sont vos adhérents ? : Comprendre leurs profils, et surtout, leurs usages numériques.

L'enjeu est de s'intégrer dans leurs habitudes existantes (ex: sont-ils sur TikTok ?) plutôt que de les forcer à adopter un nouvel outil.

3. Quelles sont vos ressources ? : Évaluer les capacités humaines (compétences, temps) et financières.

Il est conseillé de se concentrer sur un ou deux canaux et de les maîtriser parfaitement plutôt que de se disperser.

Sondages auprès des participants du webinaire

Deux sondages ont permis de cerner les priorités et les pratiques des associations présentes.

Sondage 1 : Principaux Enjeux de la Présence en Ligne

Sondage 2 : Principaux Canaux Numériques Utilisés

1. Garder le lien avec les adhérents

1. Emails

2. Recruter de nouveaux adhérents

2. Site internet

3. Échanger entre permanents de l'association

3. Réseaux sociaux

Ces résultats confirment la pertinence des trois piliers de communication développés ci-après.

Pilier 1 : Le Site Web, Votre Socle Numérique

Le site web est la plateforme de base de l'association. Contrairement aux réseaux sociaux, c'est un espace entièrement maîtrisé, considéré comme "votre commercial 24h/24, 7j/7".

Le Nom de Domaine

L'URL (adresse du site) est le premier élément de professionnalisme.

• Bonnes pratiques : Choisir un nom court, facile à retenir et à communiquer.

• Extension : Privilégier des extensions qui ancrent l'association sur son territoire, comme le .fr ou le .asso, plutôt que des extensions plus génériques comme le .com.

Design et Expérience Utilisateur (UX)

Les standards du web ont évolué, et les utilisateurs sont devenus plus exigeants.

• Lisibilité : Un site moderne, avec des contrastes et des couleurs bien choisis, est essentiel pour la crédibilité.

• Expérience Mobile : Une part très importante du trafic se fait sur mobile.

Il est crucial que l'expérience sur smartphone soit fluide et intuitive.

• Valorisation : Un site bien conçu valorise l'association, donne envie de la rejoindre et sert de destination centrale pour les adhérents (actualités, inscriptions, partenaires, etc.).

Structure d'une Page Efficace

Une page web efficace suit une structure logique pour capter l'attention et guider l'utilisateur.

1. Accroche Émotionnelle : La partie visible sans défiler doit susciter l'intérêt avec une image forte, une vidéo ou une phrase percutante.

2. Arguments Clés : Une fois l'attention captée, présenter les caractéristiques ou les informations importantes de manière claire.

3. Appel à l'Action (Call to Action - CTA) : C'est un point essentiel.

Il faut explicitement dire à l'utilisateur ce que l'on attend de lui ("J'adhère", "Inscrivez-vous à la newsletter", "Contactez-nous").

Ces CTA doivent être présents à plusieurs endroits de la page, car tous les utilisateurs ne la parcourent pas jusqu'en bas.

Pilier 2 : L'Emailing et la Newsletter, le Lien Direct

L'email reste un canal de communication extrêmement puissant pour maintenir un lien fort avec une audience qui a consenti à recevoir des informations.

Professionnalisme et Outils

• Adresse d'envoi : Utiliser une adresse e-mail professionnelle (ex: prenom@nomdelasso.fr) plutôt qu'une adresse générique (@gmail.com) est un gage de crédibilité et de sérieux.

• Outils d'emailing : L'utilisation d'outils professionnels (comme Brevo, un outil français mentionné) est recommandée. Ils permettent de :

◦ Mesurer la performance : Suivre le taux de délivrabilité, le taux d'ouverture et le taux de clic.    ◦

Analyser et optimiser : Comprendre ce qui fonctionne (ex: l'objet de l'email) et améliorer les futures campagnes.

Collecte de Données et RGPD

• Simplicité : Ne collecter que les informations strictement nécessaires. Chaque champ supplémentaire dans un formulaire diminue le taux de complétion.

• Consentement : Toujours obtenir l'autorisation explicite des personnes pour leur envoyer des communications.

• Désabonnement : Intégrer systématiquement un lien de désabonnement facile d'accès.

• Centralisation : Regrouper toutes les données collectées (adhésion, événements, site web) dans une base unique (un tableur type Excel/Google Sheets au début, puis potentiellement un CRM).

Différence entre Newsletter et Emailing

• Newsletter : Communication récurrente (ex: mensuelle) avec des contenus variés (actualités, mise en avant d'un membre, etc.).

L'objectif est de garder le lien. Il est conseillé de définir un "squelette" pour gagner du temps à chaque envoi.

• Emailing : Communication ponctuelle avec un seul objectif bien défini (ex: une campagne de dons, l'annonce d'un événement majeur).

Le message est entièrement centré sur cet objectif pour maximiser l'action.

Automatisation

Il est possible d'automatiser certains envois pour gagner du temps.

Par exemple, un e-mail de rappel peut être envoyé automatiquement un mois avant la date d'échéance d'une adhésion.

Pilier 3 : Les Réseaux Sociaux, Amplifier la Portée

Les réseaux sociaux sont essentiels pour la visibilité, mais nécessitent une approche stratégique.

Stratégie de Présence

• Focalisation : "Se focaliser sur un et le faire très très bien, voire deux maximum."

Il est contre-productif de multiplier les canaux sans avoir les ressources pour les animer correctement.

• Comptes Professionnels : Il est impératif d'utiliser une page ou un compte professionnel plutôt qu'un profil personnel.

Cela permet :

◦ De donner l'accès à plusieurs administrateurs.   

◦ D'assurer la pérennité du compte si un bénévole quitte l'association.   

◦ D'accéder à des statistiques détaillées et à des fonctionnalités spécifiques.

Focus sur WhatsApp

WhatsApp est un outil de plus en plus utilisé pour la communication directe avec les adhérents.

• Les Communautés : Cette fonctionnalité permet de "ranger sa chambre" en structurant la communication.

On peut créer :

◦ Un canal d'annonces principal, où seul l'administrateur publie (communication descendante).  

◦ Des groupes de discussion spécifiques par équipe, par projet, etc., pour les échanges interactifs.

• Bonnes Pratiques : Pour éviter de submerger les membres, il est conseillé de segmenter les groupes par usage et de proposer l'adhésion à la communauté sur la base du volontariat (opt-in) plutôt que de l'imposer.

Engagement et Contenu

• ADN des Plateformes : Chaque réseau social a ses propres codes, formats et algorithmes.

Le contenu doit être adapté à chaque plateforme.

• Le Moteur de la Visibilité : L'engagement (commentaires, partages, "likes") est le facteur clé qui détermine la portée d'une publication.

• Conseil Pratique : Pour stimuler l'engagement, il est très efficace de poser des questions directement dans les publications afin d'inciter les abonnés à répondre en commentaire.

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Synthèse des Questions-Réponses

• L'utilité des communautés WhatsApp : Elles sont jugées efficaces pour structurer les échanges et éviter la "pollution" des messages en séparant les annonces des discussions.

• Créer un compte WhatsApp sans numéro personnel : Il faut un numéro de téléphone.

La solution proposée est de souscrire un forfait mobile à bas coût au nom de l'association.

• L'importance du site web à l'ère des réseaux sociaux : Le site internet reste crucial.

C'est une "base propriétaire" que l'association contrôle totalement, à l'abri des changements d'algorithmes des réseaux sociaux.

• Nom de domaine en .fr ou .org : Le .fr ancre l'association sur le territoire français sans ambiguïté.

Si une association utilise déjà un .org, il est conseillé de continuer tout en réservant le .fr correspondant pour protéger son nom.

• Comment engager les seniors (65+) sur le numérique : La clé est de s'adapter à leurs usages.

Si leur canal principal est la newsletter, il faut y mettre le maximum d'informations.

Si leur moyen de contact préféré est le téléphone, il faut le proposer. Il s'agit de s'insérer dans leurs habitudes.

Synthèse du webinaire : La place du numérique dans le projet associatif en 2025

Résumé Exécutif

Cette synthèse présente les conclusions clés de la 5ème édition du baromètre sur les pratiques numériques des associations, une étude menée conjointement par Solidatech et Recherche et Solidarité au printemps 2025 auprès de 2 285 responsables associatifs.

L'analyse révèle une progression continue de la maturité numérique du secteur, avec 26 % des associations se considérant désormais "expérimentées", soit une hausse de 5 points par rapport à 2022.

L'intelligence artificielle (IA) fait une entrée notable, utilisée par 18 % des associations (26 % pour les employeuses), principalement pour des gains d'efficacité, bien que des craintes éthiques et un manque de compétences demeurent des freins importants.

Les objectifs principaux de l'usage du numérique restent stables et prioritaires : améliorer la communication (80 %), animer le réseau (75 %) et gérer les activités (70 %). Si le nombre d'associations ne rencontrant aucune difficulté a presque doublé depuis 2019 (passant de 16 % à 29 %), les freins humains (manque de compétences, appréhensions) restent la préoccupation majeure pour 44 % des structures.

Enfin, l'étude souligne une professionnalisation croissante, avec une implication plus forte des salariés et des instances dirigeantes dans la stratégie numérique.

1. Contexte et Méthodologie de l'Étude

L'étude "La place du numérique dans le projet associatif en 2025" est la 5ème édition d'un baromètre initié en 2013. Elle est le fruit d'un partenariat historique entre Solidatech, un programme d'aide à la transformation numérique des associations, et Recherche et Solidarité, une association spécialisée dans la connaissance de la vie associative.

• Objectifs du baromètre :

◦ Suivre l'évolution des pratiques numériques dans les associations.    ◦ Fournir des enseignements utiles aux acteurs associatifs pour guider leurs démarches.    ◦ Informer les acteurs du numérique sur les réalités et spécificités du secteur associatif.    ◦ Constituer une ressource majeure pour les structures d'appui à la vie associative (CRDLA, Guid'Asso).

• Méthodologie :

◦ Échantillon : 2 285 responsables d'associations ont répondu à l'enquête.    ◦ Représentativité : Les résultats ont été redressés selon la méthode des quotas pour assurer leur représentativité par rapport au secteur associatif dans son ensemble et spécifiquement pour les associations employeuses.    ◦ Analyse : Les données sont analysées globalement et peuvent être segmentées par secteur d'activité, budget, effectif, contexte géographique (rural, urbain, QPV) et maturité numérique.

2. État des Lieux de la Maturité Numérique en 2025

Perception de la Maturité Numérique

L'étude révèle une progression constante de la maturité numérique des associations. La part des associations se déclarant "expérimentées" a gagné 5 points depuis 2022, principalement au détriment de celles se jugeant "en progrès".

Niveau de Maturité

2019

2022

2025

Peu initiée

~22%

~22%

~22%

En progrès

52%

52%

47%

Expérimentée

21%

21%

26%

Implication et Gouvernance du Numérique

L'étude montre une professionnalisation et une prise en main plus stratégique des sujets numériques au sein des associations.

• Professionnalisation : 30 % des associations employeuses confient désormais la gestion du numérique à un salarié dédié, marquant une tendance à la hausse.

• Implication des dirigeants : Le conseil d'administration ou le bureau s'implique directement sur les sujets numériques dans 24 % des associations, une proportion en augmentation continue depuis 2022, ce qui suggère une approche plus stratégique.

• Dépendance : Un référent unique (bénévole pour 24 %, salarié pour 30 %) gère souvent le numérique, créant un risque de dépendance et de perte de compétences en cas de départ.

Budgets Alloués au Numérique

La moitié des associations (50 %) dispose d'un budget dédié au numérique pour les dépenses courantes (maintenance, abonnements, hébergement).

• Investissement : 21 % des associations ont un budget d'investissement pour l'achat de matériel ou des conseils stratégiques.

• Prise de conscience : 24 % n'ont pas de budget dédié mais considèrent que ce serait une bonne idée.

• Cas spécifiques : 21 % estiment qu'un budget n'est pas utile, souvent car il s'agit de très petites structures s'appuyant sur les outils personnels des bénévoles.

3. Objectifs, Usages et Outils Numériques

Les Objectifs Prioritaires

Le "top 3" des objectifs recherchés via le numérique reste inchangé, mais les usages s'intensifient avec une progression de 5 à 7 points pour chaque item par rapport à 2022.

1. Mieux faire connaître l'association (Communication & Visibilité) : 80 %

2. Améliorer l'animation du réseau (Lien interne et externe) : 75 %

3. Gérer plus efficacement les activités : 70 %

Deux pratiques connaissent une progression particulièrement forte :

• Travailler plus efficacement ensemble : Utilisé par 57 % des associations, soit un gain de 18 points depuis 2019, une tendance accélérée par la crise sanitaire.

• Rechercher des financements / collecter des dons : Concerne 33 % des associations, en hausse de 10 points depuis 2019, reflétant le besoin de diversifier les ressources.

L'Usage des Outils Libres

43 % des associations utilisent des outils libres. Pour la première fois en 2025, les motivations éthiques dépassent les raisons pratiques.

• Pour des raisons éthiques : 23 % (transparence, partage, liberté de l'information).

• Pour des raisons pratiques : 20 %.

• Besoin d'accompagnement : 14 % n'en utilisent pas mais souhaiteraient être accompagnées.

• Ne sait pas / Ne se prononce pas : 22 % des répondants, indiquant une méconnaissance persistante de cet écosystème.

4. Focus Spécifique : L'Intelligence Artificielle (IA)

Taux d'Adoption et Potentiel

L'IA est une réalité émergente dans le secteur associatif, avec un potentiel de développement significatif.

• Taux d'utilisation actuel :

◦ 18 % pour l'ensemble des associations.    ◦ 26 % pour les associations employeuses.

• Potentiel à court terme : 13 % des associations réfléchissent à son utilisation (18 % des employeuses), portant le potentiel total à 31 % (44 % pour les employeuses).

• Comparaison : Les associations employeuses (26 %) sont légèrement en retrait par rapport aux PME et ETI, qui affichent un taux d'adoption de 32 % (source : BPI France, 2025).

Principaux Usages de l'IA

Les associations se tournent vers l'IA principalement pour optimiser leurs opérations et leur communication.

Usages de l'IA (utilisateurs actuels et potentiels)

Ensemble des associations

Associations employeuses

Gagner en efficacité dans les tâches quotidiennes (ex: comptes-rendus)

70 %

>70%

Créer des supports de communication internes ou externes (ex: images, vidéos)

59 %

>59%

Créer des documents pédagogiques adaptés aux publics

41 %

>41%

Faciliter l'analyse de données

39 %

>39%

Faciliter les réponses aux appels à projets / demandes de subvention

27 %

>27%

Appréhensions et Risques Identifiés

Malgré leur intérêt, les associations expriment de fortes appréhensions, notamment les employeuses qui, bien que plus utilisatrices, sont aussi plus conscientes des risques.

Appréhensions liées à l'IA

Ensemble des associations

Associations employeuses

Craintes éthiques (perte de lien humain, désinformation)

47 %

>47%

Manque de compétences en interne

45 %

>45%

Risques et impact environnemental

36 %

>36%

Risques liés à la confidentialité des données

36 %

>36%

Risque de déstabiliser l'organisation (disparition de fonctions, etc.)

8 %

>8%

Le faible score (8 %) du risque organisationnel suggère que les usages sont encore perçus comme ponctuels et que l'impact structurel de l'IA est sous-estimé.

5. Difficultés Rencontrées et Leviers d'Action

Évolution des Difficultés

Une nette amélioration est observée : en 2025, 29 % des responsables déclarent ne rencontrer aucune difficulté particulière, contre seulement 16 % en 2019. Pour les 71 % qui en rencontrent, la hiérarchie des freins reste stable.

1. Difficultés humaines (44 %) : Reste la préoccupation principale (lever les appréhensions, trouver les compétences, maintenir le lien).

2. Difficultés techniques (33 %) : Stables, en lien avec l'évolution rapide des technologies et les risques (cybersécurité).

3. Difficultés financières (24 %) : En forte baisse (vs. 41 % en 2019), mais ce chiffre est à nuancer car 81 % des associations financent le numérique sur fonds propres, ce qui peut créer des tensions de trésorerie.

4. Difficultés stratégiques (21 %) : Considérées comme souvent sous-estimées par les analystes de l'étude.

Témoignages d'Acteurs Associatifs (Verbatims)

• Sur le manque de temps : "Le problème [c'est] surtout de temps, des idées mais pas le temps de les mettre en place, de former et d'informer."

• Sur la dépendance : "Ancien bénévole qui maîtrise part. Le risque est de n'avoir personne pour assurer la continuité."

• Sur les financements : "Nous multiplions des comptes gratuits ou à bas coût qui ne sont pas reliés entre eux."

• Sur la cybersécurité : "Nous subissons du phishing de plus en plus évolué."

Attentes pour Progresser

Pour surmonter ces obstacles, les associations expriment plusieurs attentes :

• Meilleure connaissance des outils existants (47 %).

• Montée en compétences des équipes.

• Partage d'expériences avec d'autres associations.

• Accompagnement pour définir une stratégie numérique ou un diagnostic personnalisé (20 %).

6. Les Clés de la Réussite de la Transformation Numérique

L'étude conclut en rappelant quatre principes fondamentaux pour mener à bien un projet numérique :

1. Ne pas perdre de vue le projet associatif : Le numérique doit rester un outil au service des missions de l'association, et non une fin en soi.

2. Considérer la singularité de chaque projet : Prendre en compte les spécificités de l'association (valeurs, contraintes budgétaires, parties prenantes) pour orienter le choix des solutions et la conduite du changement.

3. Instaurer une culture numérique partagée : Fournir un bagage minimum à tous les membres pour éviter les fractures numériques internes et favoriser l'adoption collective des outils.

4. Suivre un cheminement par étape : Aborder la mise en place d'un nouvel outil comme un projet à part entière, avec une méthodologie claire (nommer un responsable, impliquer les utilisateurs, tester, former, déployer).

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Ce document est une synthèse du webinaire "La place du numérique dans le projet associatif en 2025", diffusé par Solidatech. Les données et analyses proviennent exclusivement des propos tenus par les intervenants (Lauren Gouin, Cécile Basin, Boris) durant la présentation.

Synthèse du webinaire : IA & Associations

Résumé Exécutif

Ce document synthétise les enseignements clés du webinaire "IA & Associations : une bonne idée ?", présenté par Solidatech en collaboration avec des experts de la société Advent. L'intelligence artificielle (IA), et plus particulièrement les agents conversationnels génératifs comme ChatGPT, Claude ou Mistral, représente une opportunité majeure pour les associations, leur permettant d'optimiser leur efficacité opérationnelle et leur prise de décision stratégique. Le webinaire a mis en lumière trois axes principaux : les applications pratiques concrètes (rédaction de demandes de subvention, organisation d'événements), les risques inhérents à leur utilisation (fuites de données, biais, hallucinations) et les meilleures pratiques pour formuler des requêtes efficaces ("prompt engineering"). L'approche préconisée est celle d'une adoption mesurée et stratégique, en utilisant l'IA pour des tâches répondant à la méthode des "3 C" : Chronophages, Compliquées et peu motivantes. Enfin, des organisations de soutien comme Solidatech et le programme Cyber Forgood, ainsi que des outils spécifiques, ont été présentés comme des ressources clés pour accompagner les associations dans cette transition.

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1. Contexte et Acteurs de Soutien

Le webinaire visait à démystifier l'usage de l'IA pour le secteur associatif en fournissant des clés de compréhension, des exemples pratiques et des stratégies de mitigation des risques.

Solidatech

Présenté par Lauren Guouin, Solidatech est un programme de solidarité numérique qui accompagne plus de 45 000 associations dans leur transition numérique depuis 2008. Porté par la coopérative d'insertion Les Ateliers du Bocage (mouvement Emmaüs), le programme agit sur trois fronts :

• Équipements numériques : Accès à des logiciels (Microsoft, Adobe, etc.) et du matériel informatique (neuf ou reconditionné) à tarifs solidaires.

• Montée en compétences : Mise à disposition de ressources (articles, newsletters, autodiagnostic numérique), formations certifiées Qualiopi et accompagnements personnalisés.

• Production de savoirs : Diffusion d'études, comme "La place du numérique dans le projet associatif".

Cyber Forgood

Animé par Julio de la société Advent, Cyber Forgood est un programme dédié à la protection et à l'accompagnement des acteurs de l'économie sociale et solidaire face aux cyber-risques. Une nouvelle plateforme, cyberforgood.org, sera lancée le 3 novembre et proposera dès janvier :

• Une académie en ligne de 5 mois sur l'hygiène numérique, le RGPD et l'IA.

• Un "boot camp" en présentiel à Paris pour échanger avec des experts.

• Des accompagnements pro bono en cybersécurité.

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2. Comprendre l'Intelligence Artificielle Générative

Léonard Kip, expert en cybersécurité et IA chez Advent, a défini l'IA comme un programme autonome capable d'imiter des actions humaines (prédiction, génération de contenu, prise de décision). L'explosion récente concerne l'IA générative, qui crée du contenu original à partir d'une requête.

Comment fonctionnent les agents conversationnels ? Ces outils ne "comprennent" pas une question au sens humain. Ils s'appuient sur des réseaux de neurones artificiels entraînés sur des quantités astronomiques de données. Leur fonction principale est de prédire le mot suivant le plus probable en fonction du contexte fourni par la requête de l'utilisateur. Chaque nouveau mot généré enrichit le contexte, permettant de prédire le suivant, et ainsi de suite, pour construire une réponse cohérente. Cette mécanique explique pourquoi la précision et la richesse de la requête initiale sont cruciales pour obtenir un résultat pertinent.

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3. Analyse des Risques Majeurs et Stratégies de Mitigation

L'utilisation de l'IA comporte des risques significatifs qu'il est essentiel de maîtriser. Un sondage réalisé durant le webinaire a révélé que la fuite de données confidentielles est la principale préoccupation (67 % des répondants).

Risque Identifié

Description

Stratégies de Mitigation

Hallucinations

L'IA présente des informations factuellement incorrectes mais de manière très convaincante, car elle a tendance à vouloir satisfaire l'utilisateur plutôt que d'admettre son ignorance.

- Vérifier systématiquement les réponses, surtout les plus surprenantes.<br>- Demander à l'IA de confirmer ou de détailler son raisonnement.<br>- Découper une requête complexe en plusieurs tâches plus simples.

Biais Cognitifs

L'IA reproduit les stéréotypes et préjugés présents dans ses données d'entraînement (internet, ouvrages), ce qui peut mener à des réponses discriminatoires.

- Demander explicitement à l'IA d'éviter les biais et d'être "ouverte d'esprit".<br>- Relire sa propre requête pour s'assurer qu'elle n'induit pas de biais.<br>- Demander à l'IA de corriger une réponse si un biais est identifié.

Fuite de Données Confidentielles

Les conversations peuvent être utilisées par les éditeurs pour entraîner les futures versions de leurs modèles. Des fuites massives ont déjà eu lieu (ex: 370 000 conversations de l'IA Grok).

- Ne jamais fournir d'informations sensibles (dossiers médicaux, données personnelles identifiables).<br>- Généraliser ou approximer les données (ex: "une femme dans la quarantaine" au lieu d'un âge précis).<br>- Utiliser les modes de "conversation éphémère" (disponibles sur Claude, Mistral) qui effacent les échanges.<br>- Dans les paramètres du compte, refuser l'utilisation des données pour l'amélioration de l'IA et programmer la suppression de l'historique.

Génération de Contenu Dangereux

L'IA peut être utilisée pour créer des contenus malveillants, bien que les plateformes majeures renforcent leurs garde-fous.

- Signaler tout contenu inapproprié à l'éditeur de l'outil.<br>- Pour les associations proposant des services basés sur l'IA, mettre en place des systèmes de modération.

Utilisation à des Fins Illégales

Le risque le plus médiatisé est le "deepfake" (hypertrucage) : la création de fausses vidéos, images ou audios pour usurper l'identité d'une personne, une technique devenue très accessible.

- Sensibiliser les membres et bénéficiaires aux risques légaux.<br>- Contrôler les usages si l'association met un service d'IA à disposition.

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4. L'Art de la Requête : Comment Dialoguer Efficacement avec une IA

Pour dépasser le stade de la simple question-réponse et obtenir des résultats à haute valeur ajoutée, il est nécessaire de pratiquer l'ingénierie de requête ("prompt engineering"). Une requête efficace se compose de plusieurs éléments.

La Formule d'une Requête Complète :

1. Instruction : La tâche principale à effectuer.

2. Contexte : Le "pourquoi" de la demande, le public cible, les objectifs et les enjeux. Cet élément est crucial pour guider l'IA.

3. Format : La structure de la réponse souhaitée (tableau, liste à puces, résumé, nombre de mots). Avec le contexte, c'est l'ajout qui apporte le plus de valeur.

4. Ton : Le style rédactionnel attendu (formel, créatif, empathique, etc.).

5. Rôle/Persona : Demander à l'IA d'incarner un expert (ex: "Agis en tant que spécialiste de la collecte de fonds").

6. Exemple : Fournir un ou plusieurs exemples du résultat attendu pour guider la génération.

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5. Cas d'Usage Concrets pour les Associations

Les démonstrations réalisées avec l'outil Claude illustrent le potentiel de l'IA pour des tâches complexes.

• Aide à la Rédaction de Dossiers (ex: Demande de Subvention) :

◦ Scénario : Une association de recyclage d'ordinateurs veut répondre à un appel à projet pour obtenir 500 000 €.    ◦ Méthode : La requête incluait le contexte de l'association, l'objectif et l'intégralité du texte de l'appel à projet.    ◦ Résultat : L'IA a d'abord posé des questions pour obtenir des informations complémentaires (budget, effectifs), puis a généré un plan détaillé du dossier de réponse, des arguments alignés sur les axes de l'appel à projet et une première ébauche de contenu.

• Organisation d'Événements :

◦ Scénario : L'association souhaite organiser une soirée mémorable pour ses 20 ans.    ◦ Méthode : La requête demandait 5 idées d'activités originales.    ◦ Résultat : L'IA a proposé des concepts créatifs (ex: un "mur des 10 000 histoires" de bénéficiaires). Dans un second temps, elle a aidé à élaborer un rétroplanning et des estimations budgétaires pour mettre en œuvre les idées choisies.

• Aide à la Décision Stratégique :

◦ Scénario : L'association, basée à Paris, doit choisir deux nouvelles villes pour implanter des antennes.    ◦ Méthode : La requête demandait de proposer 10 villes et de les comparer selon trois critères : efficacité contre la fracture numérique, coût d'exploitation et potentiel de recrutement de bénévoles.    ◦ Résultat : L'IA a fourni une analyse comparative chiffrée et a recommandé Marseille et Lille en justifiant ce choix par une couverture géographique Nord-Sud optimale, dépassant la simple analyse des scores individuels.

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6. Outils Recommandés et Approche Stratégique

Sélection d'Outils Pertinents

• Agents Conversationnels :

◦ Claude : Recommandé pour son alignement éthique (fondé par d'anciens d'OpenAI pour des raisons éthiques).    ◦ Mistral : Une alternative française/européenne de premier plan, privilégiée pour des enjeux de souveraineté numérique.

• Assistant de Réunion :

◦ Nuta : Solution française qui s'intègre aux outils collaboratifs pour générer des transcriptions, des comptes-rendus et des résumés de réunion.

• Création Marketing :

◦ Canva : Intègre désormais des fonctionnalités IA pour aider à la création de campagnes marketing (vigilance requise sur les questions de propriété intellectuelle).

Définir une Stratégie d'Adoption : La Méthode des "3 C"

Pour éviter un usage excessif et énergivore de l'IA, il est conseillé de l'adopter de manière ciblée. La première étape pour une association est d'identifier collectivement les tâches qui répondent aux trois critères suivants :

1. Chronophage : Une tâche qui consomme beaucoup de temps.

2. Compliquée : Une tâche qui demande une réflexion ou une expertise non triviale.

3. Peu motivante : Une tâche répétitive ou administrative qui pèse sur les équipes.

Si une tâche répond à ces trois critères, alors l'utilisation d'une IA pour l'assister ou l'automatiser est justifiée. Cette approche permet de commencer par un cas d'usage à fort impact et d'habituer progressivement les équipes.

Versions Gratuites vs. Payantes

Le passage à une version payante se justifie si l'outil est utilisé très fréquemment et que les limites de la version gratuite sont atteintes. Les versions payantes donnent généralement accès à des modèles plus performants, réduisant les risques de biais et d'hallucinations, sans toutefois les éliminer complètement.

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7. Conclusion : Vers une Utilisation Maîtrisée et Bénéfique

L'IA doit être considérée comme un assistant puissant et non comme une solution magique ou un substitut à l'expertise humaine. La clé réside dans le maintien du contrôle et de l'esprit critique sur les contenus générés. Comme le souligne Léonard Kip : "Maîtriser l'IA, c'est pour votre épanouissement, pas votre paresse." Une approche progressive, axée sur des besoins réels et menée avec une conscience aiguë des risques, permettra aux associations de tirer le meilleur parti de cette révolution technologique.

Synthèse du Webinaire : « Mon enfant est différent. Et alors ? »

Résumé

Ce document de synthèse analyse les informations clés du webinaire « Mon enfant est différent. Et alors ? », organisé par la Fédération des Conseils de Parents d'Élèves (FCPE).

L'événement visait à informer, dédramatiser et fournir des outils concrets aux familles d'enfants présentant des spécificités neurodéveloppementales.

En partenariat avec trois associations expertes — **HyperSupers -

• TDAH France**,
• la Fédération Française des DYS (FFDYS) et
• l'Association Nationale Pour les Enfants Intellectuellement Précoces (ANPEIP) —,

le webinaire a abordé le

• Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH),
• les troubles DYS, et
• le Haut Potentiel Intellectuel (HPI).

Les points essentiels qui en ressortent sont :

1. Prévalence et Normalisation : Les troubles et spécificités abordés sont courants, représentant en moyenne plus d'un élève par classe en France.

Il est crucial de comprendre qu'il s'agit de conditions neurodéveloppementales, et non de conséquences d'une mauvaise éducation parentale ou d'un manque d'efforts de la part de l'enfant.

2. Importance du Diagnostic : Un repérage précoce et un diagnostic précis et différentiel sont fondamentaux. Ils permettent de mettre en place un accompagnement adapté, d'éviter les interprétations erronées des comportements de l'enfant (paresse, provocation) et de prévenir la dégradation de l'estime de soi.

3. Vers une École Inclusive : L'inclusion scolaire est un droit et une nécessité. La clé réside dans une collaboration étroite entre les parents, les équipes éducatives et les associations.

La FCPE réaffirme que « l'école inclusive, ce n'est pas une école à part, c'est l'école pour toutes et tous ».

4. Ressources et Soutien : Des dispositifs d'accompagnement scolaire (PAI, PAP, PPS) existent pour répondre aux besoins spécifiques des élèves.

Les associations jouent un rôle indispensable en offrant une expertise, des ressources documentaires, une formation et un soutien par les pairs, brisant ainsi l'isolement souvent ressenti par les familles.

Contexte et Objectifs du Webinaire

Organisé par la FCPE et animé par Aline, secrétaire générale adjointe, le webinaire a été conçu comme un « moment d'échange utile, bienveillant et concret ».

L'objectif principal était de répondre à la préoccupation de nombreux parents : « Mon enfant ne rentre pas tout à fait dans les cases, comment l'aider à s'épanouir à l'école ? ».

Le constat de départ est que ces différences, bien que faisant « partie du paysage ordinaire de l'école », sont trop souvent « ni suffisamment repérées ni suffisamment accompagnées ».

Prévalence des Troubles et Spécificités en Milieu Scolaire

Catégorie

Prévalence

Représentation en Classe

Troubles DYS

5 à 8 % des enfants

Environ 1 à 2 élèves par classe

TDAH

Environ 5 % des enfants

Environ 1 élève par classe

Haut Potentiel Intellectuel (HPI)

2 à 3 % des enfants

Environ 1 élève par classe

Total combiné

> 10 % des élèves

Plus d'un enfant par classe en moyenne

Analyse des Troubles et Spécificités

1. Le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH)

Présenté par Daniel de HyperSupers - TDAH France, le TDAH est un trouble du neurodéveloppement (TND) qui affecte les fonctions cérébrales liées à l'organisation de la pensée, la mémoire, la communication et l'apprentissage.

• Symptômes Cardinaux : Le TDAH se manifeste à travers trois axes principaux dont l'intensité varie selon les individus :

◦ Inattention : Difficulté à maintenir son attention, oublis fréquents, tendance à être distrait ("dans la lune"), évitement des tâches exigeant une concentration soutenue.

C'est le symptôme le plus persistant à l'âge adulte.  

◦ Hyperactivité : Agitation motrice incessante chez l'enfant, qui se transforme souvent en hyperactivité mentale (idées qui fusent) à l'adolescence et à l'âge adulte.  

◦ Impulsivité : Difficulté à attendre son tour, tendance à interrompre les autres, réponses précipitées avant la fin d'une question.

• Prévalence et Comorbidités :

◦ Touche environ 5 % des enfants (350 000 en France) et 3 % des adultes.  

◦ Les garçons sont deux fois plus fréquemment diagnostiqués, mais le trouble est sous-diagnostiqué chez les filles, où l'inattention est souvent le symptôme prédominant.  

◦ 50 % des personnes avec TDAH présentent au moins un trouble associé (comorbidité), comme des troubles DYS, un trouble du spectre de l'autisme, des troubles anxieux ou dépressifs, ou un trouble oppositionnel avec provocation.

• Diagnostic et Prise en Charge :

◦ Le diagnostic est clinique et se base sur des questionnaires validés (ex: DSM-5), qui exigent que les symptômes soient présents avant 12 ans, dans au moins deux sphères de vie (école, famille), et qu'ils aient un impact significatif sur la qualité de vie.  

◦ La prise en charge est multimodale : psychoéducation (expliquer le trouble à l'enfant et aux parents), aménagements scolaires (PAP, PPS), guidance parentale (ex: méthode Barkley), et éventuellement un traitement médicamenteux.

• Impact Scolaire : L'élève avec TDAH peut être perçu comme rêveur, perturbateur ou paresseux.

Il a du mal à suivre les consignes, perd ses affaires et fournit un rendement scolaire faible malgré une grande dépense d'énergie, ce qui entraîne une fatigue importante et une baisse de l'estime de soi.

2. Les Troubles Spécifiques des Apprentissages (Troubles DYS)

Présentés par Fabienne de la Fédération Française des DYS (FFDYS), les troubles DYS sont également des troubles du neurodéveloppement.

• Principes Fondamentaux :

◦ Ils ne sont ni une maladie (on n'en guérit pas), ni un trouble psychique, ni une déficience intellectuelle ou sensorielle. L'intelligence est préservée.  

◦ Ils ne sont pas dus à un manque de stimulation ou à un environnement socioculturel défavorable.  

◦ Leur caractéristique centrale est une difficulté à automatiser certaines fonctions cognitives, ce qui oblige l'enfant à être en surcharge cognitive permanente, provoquant une grande lenteur et une fatigue intense.

• Les Différents Troubles DYS :

◦ Dyslexie / Dysorthographie : Trouble de l'identification des mots écrits. La lecture est lente, hachée (déchiffrage), ce qui entrave l'accès au sens.

Il s'accompagne quasi systématiquement d'une dysorthographie (difficulté à automatiser les règles orthographiques).  

◦ Dysphasie (Trouble Développemental du Langage) : Trouble de la communication orale, affectant la compréhension et/ou l'expression. L'enfant doit faire un effort majeur pour comprendre les consignes orales et pour se faire comprendre.  

◦ Dyscalculie : Trouble de la cognition logico-mathématique, affectant la compréhension du sens du nombre, des quantités et des opérations.  

◦ Dyspraxie (Trouble Développemental de la Coordination) / Dysgraphie : Trouble de la planification et de l'automatisation des gestes.

L'enfant est qualifié de "maladroit", a des difficultés avec la motricité fine (écriture, laçage, utilisation des couverts), l'organisation spatiale (géométrie, lecture de tableaux) et la gestion du temps.

3. Le Haut Potentiel Intellectuel (HPI)

Présenté par Frédéric de l'ANPEIP, le HPI n'est pas un trouble mais une spécificité reconnue par l'Éducation Nationale comme un "besoin éducatif particulier".

• Définition et Identification :

◦ Il se caractérise par un fonctionnement intellectuel qualitativement différent, validé par des études en neuro-imagerie.   

◦ L'identification repose sur un bilan psychologique complet réalisé par un professionnel, et ne se résume pas à un chiffre de QI (supérieur à 130). Le bilan analyse l'estime de soi, l'anxiété, les relations sociales, etc.  

◦ Un individu ne se résume pas à un chiffre.

• Caractéristiques :

◦ Questionnements incessants sur des sujets existentiels (vie, mort), grande curiosité.   

◦ Compréhension très rapide, capacité à faire des liens et des raccourcis.  

◦ Grande sensibilité et sens critique développé très tôt.

• Concepts Clés :

◦ Dyssynchronie : Un décalage entre le développement intellectuel (souvent en avance) et les développements affectif, social ou psychomoteur (qui correspondent à l'âge réel).

Un enfant de 6 ans peut avoir une pensée très mature mais la motricité d'un enfant de son âge, rendant l'écriture difficile.  

◦ Double ou Triple Spécificité : Un enfant HPI peut également présenter un TDAH et/ou des troubles DYS.

Le HPI peut alors masquer les troubles pendant un temps, rendant le diagnostic complexe et souvent tardif (fin de collège ou lycée).

• Impact Scolaire : Le décalage peut mener à l'ennui, à un désinvestissement et à des difficultés de socialisation. L'appréciation "peut mieux faire, a des capacités mais ne les exploite pas" est fréquente.

L'Accompagnement des Enfants et le Soutien aux Familles

Le Rôle de la FCPE

La FCPE, en tant qu'association nationale de parents d'élèves, est présente à toutes les strates du système éducatif.

• Représentation : Elle siège dans les instances nationales, régionales, départementales et locales (conseil d'école, conseil d'administration, CESCE, commissions d'appel, etc.).

• Partenariats : Elle collabore avec les municipalités, les académies, les ministères, mais aussi avec des organismes comme la CDAPH (Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées), la CPAM, l'ARS et la MDA (Maison des Adolescents).

• Missions : Elle porte une attention particulière aux droits de l'enfant et au respect des besoins éducatifs particuliers. Elle fait partie de collectifs comme le Réseau Éducation Sans Frontières (RESF) pour accompagner les familles en situation de précarité.

Le Soutien des Associations Partenaires

Chaque association offre un soutien crucial basé sur l'expertise et la pair-aidance.

Association

Actions et Ressources Clés

HyperSupers - TDAH France

• - Soutien par les pairs : Groupes de parole (GSP), forums en ligne, hotline "SOS Rentrée Scolaire".<br>\
• • Ressources : Site internet (tdah-france.fr), brochures, livres, web-documentaires, chaîne YouTube.<br>\
• • Formation : Modules de formation en ligne pour les adhérents.<br>\
• • Plaidoyer : Représentation dans les instances nationales de santé et du handicap.

Fédération Française des DYS (FFDYS)

• - Réseau Local : Fédération de 150 associations locales accessibles via une carte sur le site ffdys.com.<br>\
• • Événements : Journée Nationale des DYS, colloques scientifiques (disponibles en replay).<br>\
• • Information : Podcasts, vidéos, guides pratiques (orientation, emploi).<br>\
• • Formation : Organisme de formation pour les professionnels de l'éducation, de la santé et de l'emploi.

ANPEIP

• - Réseau Régional : Fédération de 14 associations régionales.<br>\
• • Rupture de l'isolement : Cafés parents, sorties, ateliers pour enfants et adolescents pour qu'ils se retrouvent entre pairs.<br>\
• • Information : Conférences et ateliers pour démystifier le HPI.<br>\
• • Plaidoyer : Partenaire de l'Éducation Nationale, travaille à l'harmonisation des pratiques et à la mise à jour des documents officiels (Vade-mecum HPI).

Citations Clés

Aline (FCPE) : « Une école inclusive, ce n'est pas une école à part, c'est l'école pour toutes et tous. »

Fabienne (FFDYS) : « [Les troubles DYS] ce ne sont pas des maladies, ce qui veut dire qu'on n'en guérit pas. On va garder ces troubles tout au long de sa vie. »

Frédéric (ANPEIP) : « Un individu ne se résume pas à un chiffre. »

Daniel (TDAH France), à propos des adultes diagnostiqués tardivement : « Croyez-moi, c'est une libération pour ces adultes là, ils repartent d'un pied nouveau. »

Synthèse d'une Recherche sur les Associations et leurs Territoires

Synthèse

Ce document de synthèse présente les principaux enseignements d'un travail de recherche doctoral analysant les relations complexes entre les associations et leurs territoires.

La recherche démontre que le territoire d'une association n'est pas une simple donnée géographique, mais une construction dynamique et relationnelle façonnée par les interactions, les ressources mobilisées et les proximités (géographique, organisationnelle, institutionnelle) avec un écosystème d'acteurs.

L'étude distingue une zone d'activité, souvent locale, d'une zone d'influence (liée au projet associatif) beaucoup plus large, soulignant que ces deux dimensions sont complémentaires.

Il ressort que la coopération, centrale dans ce processus, est fortement guidée par l'appartenance sectorielle et le partage de valeurs, ce qui a des implications directes sur la recherche de financements et la légitimité des associations.

La méthodologie mixte, combinant une analyse quantitative nationale de 1600 bassins de vie et une étude qualitative approfondie de huit territoires, confère une robustesse significative à ces conclusions.

Ces travaux offrent des arguments concrets pour le plaidoyer, permettant aux associations de mieux valoriser leur contribution multidimensionnelle au développement et à l'attractivité des territoires.

1. Contexte et Problématique de la Recherche

Un Contexte Institutionnel en Tension

La recherche s'inscrit dans un contexte institutionnel marqué par un "vrai questionnement aujourd'hui et mise en péril du monde associatif". Cette tension est illustrée par une dichotomie fondamentale :

• D'une part, une reconnaissance croissante de l'importance des associations. Un rapport de la Cour des comptes de septembre souligne que "les associations mettent en œuvre des activités sociales relevant du périmètre de l'État", attestant de leur rôle crucial dans la "soutenabilité et la durabilité voir l'inclusion de notre société".

• D'autre part, une remise en cause systématique de leurs financements et de leur existence même.

Cette situation crée un paradoxe entre la vision nationale, qui reconnaît leur apport systémique, et les réalités territoriales, où la légitimité des associations à agir et à être financées est constamment interrogée.

L'Enjeu de la Relation au Territoire

La question centrale qui motive la recherche est de qualifier la relation entre les associations et les territoires. Le financement et la légitimité d'une association sur un territoire sont souvent liés à son périmètre géographique d'influence et d'activité. La recherche vise donc à dépasser l'idée que les associations sont simplement "non délocalisables". En effet, une association peut fermer des postes dans une ville pour en ouvrir dans une autre, ce qui constitue une forme de délocalisation. Le travail de recherche se propose de déconstruire la notion de "local" pour analyser comment une association passe de la simple localisation (présence dans un espace) à l'ancrage (relations établies) et à la territorialisation (devenir une composante spécifique et indissociable du territoire).

2. Le Cadre du Projet de Recherche Doctoral

Cette recherche est menée dans le cadre d'une thèse en CIFRE (Convention Industrielle de Formation par la Recherche) au sein du Réseau National des Maisons des Associations (RNMA), débutée en 2022.

Le Réseau National des Maisons des Associations (RNMA)

Le RNMA est un réseau national dont les membres sont des Maisons des Associations (MDA), qu'elles soient de statut associatif ou des services municipaux. Ses missions incluent :

• Faire remonter les problématiques du niveau local au niveau national.

• Accompagner le métier d'accompagnateur de la vie associative.

• Développer l'ingénierie, notamment en accompagnant la mise en place d'observatoires locaux de la vie associative, considérés comme des outils de co-construction de politiques publiques.

Les Objectifs de la Thèse

La thèse vise à qualifier et interpréter les relations entre les associations et le territoire à travers trois objectifs principaux :

1. Identifier et qualifier les variables socio-économiques qui expliquent la présence des établissements associatifs employeurs sur un territoire (approche quantitative).

L'hypothèse est que le tissu associatif est lié aux caractéristiques historiques, géographiques et culturelles d'un lieu.

2. Tester et démontrer les relations entre les caractéristiques du territoire et les caractéristiques organisationnelles et sectorielles des associations (approche qualitative).

3. Identifier les facteurs de diversité des associations, en analysant le processus qui mène de la localisation à la territorialisation.

3. Cadre Conceptuel et Méthodologie

Définitions Opérationnelles : Association et Territoire

La recherche s'appuie sur des définitions précises pour structurer son analyse :

• L'Association :

Elle est appréhendée non pas par sa définition juridique (loi 1901), mais comme une "forme organisationnelle construite" qui associe de manière intrinsèque une activité (réponse à des besoins) et un projet collectif.

Elle mobilise pour cela des moyens humains (bénévoles, militants, salariés) et matériels.

• Le Territoire : Il n'est pas considéré comme un espace géographique statique, mais comme "une construction qui vient de l'histoire de la fondation de la structure [...] et surtout des interactions qu'elle va avoir avec d'autres organisations". Le territoire est donc le produit des relations entre les acteurs.

Une Approche Méthodologique Mixte

La robustesse de l'étude repose sur une méthodologie en deux temps :

1. Phase Quantitative :

◦ Périmètre : Environ 1600 "bassins de vie" (définition INSEE) en France métropolitaine.   

◦ Analyse : Une méthode statistique a été utilisée pour croiser les caractéristiques socio-démographiques des bassins de vie (pyramide des âges, revenus, types d'emplois) avec la présence d'établissements associatifs employeurs (données INSEE Floress 2021).  

◦ Résultat : L'analyse a permis de répartir l'ensemble des bassins de vie en trois grands groupes ("clusters"), c'est-à-dire trois familles partageant des caractéristiques similaires dans l'articulation entre leur profil socio-économique et la présence associative.

2. Phase Qualitative :

◦ Échantillon : Huit bassins de vie ont été sélectionnés, représentatifs des trois clusters et caractérisés par la présence d'une Maison des Associations (associative ou municipale).

Les territoires étudiés sont : Grenoble, Dijon, Amiens, Concarneau, Montrevault-sur-Èvre, Niort, Crayon et Mauguio.   

◦ Collecte de données : 28 entretiens semi-directifs ont été menés (3 à 4 par bassin de vie) avec des associations de tous secteurs, employeuses comme non employeuses.

Le choix de se concentrer initialement sur les associations employeuses pour la partie quantitative s'explique par la disponibilité de données statistiques fiables et consolidées au niveau national (via les déclarations URSSAF), ce qui n'est pas le cas pour les associations non employeuses.

4. Étude de Cas : Le Bassin de Vie de Dijon

Pour illustrer la démarche d'analyse, le cas d'une association culturelle dans le bassin de vie de Dijon est présenté.

Caractéristiques Socio-économiques du Territoire

Indicateur

Donnée

Département

Côte-d'Or

Évolution de la population (2016-2021)

+2,5 %

Structure démographique

23 % de moins de 20 ans, 26 % de retraités

Catégories socio-professionnelles

11 % de cadres

Économie

83 % de l'emploi dans le secteur tertiaire

Tissu associatif employeur

947 établissements, générant près de 13 000 salaires

Le territoire est perçu par les acteurs locaux comme offrant une bonne qualité de vie ("bon vivre"), avec une université, une offre culturelle importante, mais aussi un côté "un petit peu bourgeois".

Modélisation d'une Association Culturelle

• Objet : Association de musique électronique, créée en 2004 par des passionnés suite à la fermeture d'un club.

• Structuration : D'abord bénévole, elle se professionnalise à partir de 2012 et compte aujourd'hui 3 salariés et une gouvernance de 8 personnes.

• Activités :

◦ Programmation/Production : Concerts, festivals.    ◦ Création : Studios de mixage.   

◦ Militantisme : Promotion de la musique électronique, professionnalisation du secteur, et mise en avant des valeurs de tolérance et de diversité.  

◦ Publics diversifiés : Ateliers en EHPAD, sensibilisation pour les jeunes en MJC, "booms" pour enfants.

• Écosystème : L'association interagit avec de multiples acteurs à différentes échelles (commune, métropole, département, national) :

• autres associations (culturelles, environnementales),
• la MDA municipale,
• les financeurs institutionnels (Ville, DRAC, Conseil Régional), et
• des réseaux (Ligue de l'enseignement, fédérations culturelles).

Analyse via le Prisme des Proximités

La relation entre l'association et son écosystème est analysée à travers trois types de proximités :

• Proximité Géographique : Évidente avec ses salariés, son public local, les EHPAD, les MJC et les autres associations locales. Elle facilite la rencontre et la coopération.

• Proximité Organisationnelle : Le partage de modes de fonctionnement.

Elle existe avec toutes les associations (gouvernance démocratique, non-lucrativité) mais est beaucoup plus forte avec les associations du même secteur culturel, qui partagent des règles et des logiques d'action communes (ex: organiser un festival).

• Proximité Institutionnelle : Le partage de valeurs et de normes. De même, si des valeurs comme la solidarité sont partagées largement dans le monde associatif, cette proximité est nettement plus marquée au niveau sectoriel.

5. Principaux Résultats et Conclusions Transversales

L'étude de cas et les autres entretiens permettent de dégager des conclusions plus générales.

Le Territoire : Une Construction Dynamique et Relationnelle

Les résultats montrent que les associations ne sont pas simplement "localisées".

Leur capacité à s'ancrer et à se territorialiser repose sur des mécanismes complexes où la coopération occupe une place centrale.

Le territoire n'est donc "pas du tout figé ni fixe, il est tout à fait dynamique" ; il est multi-scalaire, multi-acteurs, et incarné par la capacité des associations à mobiliser des ressources et des proximités.

Distinction entre Zone d'Activité et Zone d'Influence

Une distinction fondamentale est établie :

• La Zone d'Activité : L'espace où se déploient les activités concrètes de l'association. Dans le cas de Dijon, elle est principalement concentrée sur la commune et la métropole.

• La Zone d'Influence : L'espace beaucoup plus large sur lequel rayonne le projet associatif (le militantisme, les valeurs, la reconnaissance du mouvement). Elle "dépasse largement tous ces périmètres là".

Ces deux zones sont complémentaires et dynamiques.

Le Rôle Central des Proximités et du Secteur d'Activité

• La Proximité Géographique est structurante : Elle est la condition première de la rencontre et de la connaissance mutuelle.

Les MDA jouent un rôle clé de "lieu ressources" et de "facilitateurs".

• Le Secteur d'Activité est déterminant : Les proximités organisationnelle et institutionnelle sont décuplées au sein d'un même secteur.

Les associations d'un même domaine partagent des règles, des logiques et surtout des valeurs spécifiques beaucoup plus fortes.

• Les Valeurs comme guide de l'action : La proximité institutionnelle (le partage de valeurs) est un facteur crucial pour la coopération et la recherche de financement.

Comme l'indique un verbatim marquant de l'étude : "On travaille pas avec quelqu'un tout court si on n'a pas les mêmes valeurs".

6. Implications pour le Plaidoyer Associatif

Les résultats de cette recherche offrent des pistes concrètes pour que les associations valorisent leurs activités auprès des acteurs publics et des financeurs.

1. Dépasser la logique de l'activité seule : Il est crucial de montrer que l'association ne se résume pas à son activité (qui contribue à l'attractivité et au développement local), mais qu'elle possède également un projet et une zone d'influence qui rayonnent bien au-delà.

2. Démontrer l'effet de levier : Un financement local (par exemple, "1 € d'un acteur d'une commune") n'est pas une simple subvention.

Il a un effet levier qui permet d'aller chercher d'autres financements à d'autres échelles (régionale, nationale), contribuant ainsi au rayonnement global de l'association et du territoire.

3. Valoriser l'attraction de ressources externes : Les associations, par leur réseau et leur zone d'influence, attirent des ressources extérieures (artistes, expertises, financements) qu'elles mettent à disposition des habitants et du territoire, renforçant ainsi son attractivité.

Résumé de la vidéo [00:00:14][^1^][1] - [00:28:20][^2^][2]:

Cette vidéo explore la managérialisation des associations et ses impacts.

Elle aborde les défis et propose des solutions pour renforcer le monde associatif face à cette tendance.

Temps forts:

• [00:00:14][^3^][3] Introduction et contexte
  • Accueil des participants
  • Présentation du webinaire
  • Objectifs de la série
• [00:03:27][^4^][4] Enjeux de la managérialisation
  • Définition et historique
  • Impact sur les associations
  • Comparaison avec d'autres modèles
• [00:07:03][^5^][5] Conséquences et critiques
  • Perte de dimension démocratique
  • Réduction des relations humaines
  • Exemples concrets et témoignages
• [00:15:01][^6^][6] Solutions et alternatives
  • Importance de la participation
  • Réappropriation des termes
  • Exemples de bonnes pratiques
• [00:22:00][^7^][7] Conclusion et perspectives
  • Invitation à l'action collective
  • Importance de la cohérence interne
  • Appel à la réflexion et à l'innovation

Résumé de la vidéo [00:28:22][^1^][1] - [00:54:06][^2^][2]:

Cette vidéo explore la gestion et la gouvernance des associations face à la managérialisation.

Elle met en lumière l'importance de la circulation de l'information, de l'intelligence collective, et de la délibération pour une gouvernance démocratique et efficace.

Points forts : + [00:28:22][^3^][3] Circulation de l'information * Importance de la diffusion de l'information * Mise en commun des connaissances * Héritage des sociétés savantes + [00:29:57][^4^][4] Intelligence collective * Animation et maïeutique * Création d'espaces de travail collaboratif * Qualité de l'animation + [00:31:02][^5^][5] Délibération et décision * Importance de la délibération pour de bonnes décisions * Définition de la démocratie par Paul Ricœur * Travail sur les contradictions + [00:35:02][^6^][6] Tensions et réussites * Identification des tensions dans la gouvernance * Conditions de réussite * Création d'une communauté apprenante + [00:39:02][^7^][7] Exemple pratique * Transformation de la gouvernance au sein du Réseau d'Échange et de Services aux Associations du Pays de Morlaix * Passage à un système de cercles thématiques * Participation et implication des salariés et bénévoles

Ces points forts couvrent les principaux aspects abordés dans la vidéo, offrant une vue d'ensemble des défis et des solutions pour une gouvernance associative efficace.

Résumé de la vidéo [00:54:11][^1^][1] - [01:19:33][^2^][2]:

Cette partie du webinaire traite de la gestion et de l'organisation des associations, en mettant l'accent sur la coprésidence et la participation collective.

Points forts : + [00:54:11][^3^][3] Introduction de la coprésidence * Modification des statuts en 2020 * Importance de la participation collective * Fonctionnement en commissions thématiques + [00:57:02][^4^][4] Formation et participation * Formation annuelle sur la gestion collective * Ouverture des chantiers de travail aux adhérents * Importance de la transparence et de la clarté + [01:00:00][^5^][5] Déplacements et cohésion * Budget pour les déplacements collectifs * Renforcement des liens entre membres * Importance de la convivialité et du plaisir + [01:03:09][^6^][6] Intégration de nouveaux membres * Augmentation du nombre de membres du CA * Processus d'intégration et d'accompagnement * Maintien de la transparence et de la confiance + [01:09:09][^7^][7] Réflexion sur le temps et la gouvernance * Importance de la gestion du temps * Opposition au néolibéralisme * Outils pratiques pour la gouvernance associative

Résumé de la vidéo [01:19:36][^1^][1] - [01:46:07][^2^][2]:

Cette vidéo traite de la managérialisation des associations et des défis liés à la gestion collective et à la formation continue des membres.

Temps forts: + [01:19:36][^3^][3] Partage d'expériences * Importance de partager les échecs * Encouragement à la discussion collective * Utilisation des retours d'expérience + [01:22:01][^4^][4] Formation continue * Formation des équipes salariées * Importance de la coopération * Nécessité de réexpliquer aux nouveaux membres + [01:27:03][^5^][5] Suivi des salariés * Organisation de réunions de médiation * Importance du bien-être au travail * Gestion des conflits internes + [01:33:00][^6^][6] Rôle du syndicalisme * Conditions de travail et temps de travail * Complémentarité entre engagement associatif et syndical * Importance de la démocratie interne + [01:38:00][^7^][7] Taille des associations * Impact de la taille sur la gestion * Importance de la volonté politique * Réflexion sur la géographie et l'échelle d'action

Résumé de la vidéo [01:46:09][^1^][1] - [01:58:34][^2^][2]:

Cette partie du webinaire aborde divers aspects de la gestion et de l'organisation des associations, en mettant l'accent sur les défis et les solutions possibles.

Temps forts: + [01:46:09][^3^][3] Questions sur la loi 3DS * Impact des certifications qualité * Partage de ressources et d'expertises * Importance de la loi pour les associations + [01:49:01][^4^][4] Réorganisation de la GD * Inclusion des salariés et bénéficiaires * Partenariat avec les financeurs * Protection des salariés uniques + [01:50:24][^5^][5] Participation des financeurs * Explication des projets aux financeurs * Importance de leur inclusion dans le CA * Délégation des responsabilités au sein de l'équipe + [01:53:06][^6^][6] Prévention des conflits d'intérêts * Retrait des élus des instances associatives * Importance de maintenir un lien fort avec les financeurs * Anticipation des changements législatifs + [01:55:00][^7^][7] Conclusion et perspectives * Recueil des expériences et des échecs * Construction d'une communauté apprenante * Invitation à partager des ressources et à poursuivre les échanges

La Prévention des Conflits d'Intérêts : Collectivités et Associations

Synthèse

Ce document de synthèse analyse les enjeux juridiques et pratiques liés à la prévention des conflits d'intérêts dans les relations entre les collectivités territoriales et les associations.

Basé sur les interventions d'experts juridiques et de formateurs d'élus, il met en lumière les risques pénaux encourus et propose des préconisations concrètes.

Les points critiques à retenir sont les suivants :

• 1. Le conflit d'intérêts n'est pas une infraction, mais un signal d'alerte. La situation devient délictuelle lorsqu'un élu ou un agent public, conscient de ce conflit, ne se déporte pas et participe à une décision, tombant ainsi sous le coup de la prise illégale d'intérêt, une infraction pénale sévèrement sanctionnée (jusqu'à 5 ans d'emprisonnement et 500 000 € d'amende).

• 1. La notion d'intérêt est extrêmement large. Elle couvre les intérêts matériels, mais aussi moraux ou familiaux. Il n'est pas nécessaire que l'élu se soit enrichi personnellement ou que la collectivité ait subi un préjudice ; la simple apparence d'une impartialité compromise peut suffire à caractériser l'infraction.
• 1. La règle pour les élus impliqués dans une association est le "déport général". Qu'ils soient membres du bureau à titre personnel ou en tant que représentants de la commune, ils doivent s'abstenir de toute participation à une délibération concernant cette association.

Ce déport doit être total :

• ◦ Absence de participation à l'instruction du dossier.
• ◦ Absence de participation aux débats.
• ◦ Absence de participation au vote.

• ◦ Sortie physique de la salle du conseil durant les débats et le vote.

• 1. Les élus locaux sous-estiment massivement ce risque. Les formations de terrain révèlent que la préoccupation principale des élus concerne les aspects techniques des subventions, tandis que le risque de conflit d'intérêts est souvent ignoré, en particulier dans les petites communes où les interférences entre mandats électifs et vie associative sont pourtant maximales.
• 1. Des outils et des bonnes pratiques existent pour sécuriser les processus.

La responsabilité première incombe à chaque élu, qui doit s'auto-évaluer en permanence.

Pour sécuriser les décisions, il est préconisé de voter les subventions au cas par cas, de systématiser la déclaration des conflits en début de séance et de s'appuyer sur des ressources externes comme la Haute Autorité pour la Transparence de la Vie Publique (HATVP) et le référent déontologue, désormais obligatoire pour toutes les communes.

1. Le Cadre Juridique et les Risques Pénaux

L'analyse juridique, menée par Luc Brunet de l'Observatoire SMAC, souligne la nécessité de distinguer deux notions fondamentales qui sont souvent confondues.

Définitions Fondamentales : Conflit d'Intérêts vs. Prise Illégale d'Intérêt

Le conflit d'intérêts est une situation, tandis que la prise illégale d'intérêt est une infraction pénale qui découle de la mauvaise gestion de cette situation. Caractéristique Conflit d'Intérêts Prise Illégale d'Intérêt Nature

Une situation d'interférence entre un intérêt public et des intérêts (publics ou privés) de nature à influencer ou paraître influencer l'exercice d'une fonction.

Une infraction pénale. Le fait de prendre, recevoir ou conserver, directement ou indirectement, un intérêt de nature à compromettre son impartialité.

Source Légale Loi du 11 octobre 2013

Article 432-12 du Code pénal

Sanction

Aucune (ce n'est pas une infraction). La situation doit être prévenue ou résolue.

Jusqu'à 5 ans d'emprisonnement et 500 000 € d'amende.

"Le conflit d'intérêts, c'est la vie. Nous avons tous des conflits d'intérêts. [...] Là où c'est pas normal [...] c'est quand on va se dire 'je vais surtout pas le dire que je suis en situation de conflit d'intérêt'. Et c'est là qu'on franchit la ligne jaune et qu'on passe [...] du côté du code pénal avec le délit de prise illégale d'intérêt." - Luc Brunet

Le Champ d'Application Vaste de la Prise Illégale d'Intérêt

Le délit de prise illégale d'intérêt est l'infraction numéro un pour laquelle les élus locaux sont poursuivis. Son champ d'application est particulièrement étendu :

• Tous les domaines : Contrairement au délit de favoritisme (limité à la commande publique), il s'applique à toutes les décisions d'une collectivité : urbanisme, recrutement, vente de biens, et notamment les subventions aux associations.

• Intérêt moral ou familial : L'intérêt n'est pas nécessairement matériel ou financier.

• Absence de préjudice requis : L'infraction est constituée même si la collectivité n'a subi aucun préjudice, voire si elle a bénéficié de l'opération.

• Intérêts indirects : Le délit couvre les intérêts pris par personne interposée (conjoint, ascendants, descendants, mais aussi amis proches).

La jurisprudence retient une vision très large : "l'infraction s'arrête où le soupçon s'arrête".

• La notion d'apparence : Il ne faut pas seulement ne pas être en conflit d'intérêts, mais aussi ne pas donner l'apparence de l'être.

La Doctrine de la Haute Autorité pour la Transparence de la Vie Publique (HATVP)

La HATVP a établi une doctrine pour clarifier les niveaux de risque. Pour les relations avec les associations, le risque est considéré comme large.

• Zone Rouge (Risque Large) : Concerne la participation d'un élu au sein d'un organisme de droit privé, comme une association, que ce soit à titre personnel ou comme représentant de la commune.

• Règle Appliquée : Le déport général. L'élu concerné doit s'abstenir de participer à toute délibération relative à cet organisme, y compris en l'absence d'enjeu financier direct. Adhérent ou Dirigeant : Une Distinction Cruciale ?

La question se pose de savoir si un simple adhérent est soumis aux mêmes règles qu'un membre du bureau (président, trésorier, etc.).

• Position de la HATVP (Avis du 3 mai 2022) : Le simple fait d'être adhérent ne justifie pas un déport systématique.

Cependant, une analyse au cas par cas doit être menée en fonction de la nature de l'association, de son nombre d'adhérents et de l'objet de la délibération.

• Conseil de Prudence : Face à l'incertitude de l'analyse au cas par cas, il est recommandé aux simples adhérents, par mesure de sécurité, de se déporter systématiquement lors du vote d'une subvention.

2. Règles Pratiques et Préconisations La prévention repose sur une démarche rigoureuse et transparente.

Les Quatre Étapes de la Prévention

• 1. Identifier les situations à risque : L'élu doit se poser les bonnes questions sur ses liens personnels, familiaux ou associatifs en rapport avec les dossiers de la collectivité.

• 2. Déclarer le conflit d'intérêts : Conformément à la Charte de l'élu local, l'élu doit faire connaître ses intérêts personnels avant le débat et le vote.

• 3. Se déporter complètement : Le déport ne se limite pas au non-vote. L'élu ne doit participer ni à l'instruction du dossier, ni aux débats qui précèdent le vote.

• 4. Ne pas influencer : L'élu doit s'abstenir de toute intervention, même informelle ("tirer les ficelles par derrière").

Jurisprudence : Des Exemples Concrets et Marquants Deux cas illustrent la sévérité avec laquelle la justice appréhende ce délit :

• Le maire de Plougastel-Daoulas : Des élus membres du bureau d'une association ad hoc n'ont pas participé au vote de la subvention, mais sont restés dans la salle.

Ce simple fait a été jugé suffisant pour caractériser une influence et a conduit à leur condamnation pour prise illégale d'intérêt.

• Une commune rurale de 250 habitants : Des élus, membres du bureau d'une association organisant la fête du village, ont participé au vote d'une subvention de 250 €.

Ils ont été condamnés pour prise illégale d'intérêt suite à la plainte d'un opposant politique.

Ces exemples démontrent que ni la bonne foi, ni la poursuite de l'intérêt général, ni le faible montant de la subvention ne constituent des protections contre une condamnation.

Préconisations pour Sécuriser les Délibérations

• Pas de vote global : Les subventions aux associations doivent être votées une par une, jamais en bloc.

• Sortir de la salle : L'élu concerné doit physiquement quitter la salle du conseil avant le début des débats et ne revenir qu'une fois le point de l'ordre du jour traité. Cette sortie doit être consignée au procès-verbal.

• Instaurer un "tour de table" déontologique : En début de chaque conseil, le maire peut demander à chaque élu de signaler d'éventuels conflits d'intérêts au regard de l'ordre du jour.

3. Le Témoignage du Terrain : Entre Méconnaissance et Difficultés d'Application

Le témoignage de Sophie Van migom, directrice d'un centre de formation pour élus, révèle un décalage important entre les exigences légales et la perception des élus sur le terrain.

Une Prise de Conscience Limitée chez les Élus

Lors des formations, les préoccupations des élus portent majoritairement sur des questions techniques (conventionnement, prêt de matériel, contrôle financier).

Le risque de conflit d'intérêts est très rarement abordé spontanément, en particulier par les élus des petites communes.

"Sur 90 participants, je n'ai que deux élus qui m'ont parlé de conflit d'intérêt. [...] Les élus des petites communes ne se posent pas la question, alors qu'il y a forcément des interférences entre leur mandat électif, leur vie familiale, leur vie associative." - Sophie Van migom

Les Conséquences Pratiques et les Défis Opérationnels

L'application stricte des règles de déport peut engendrer des difficultés de fonctionnement :

• Problèmes de quorum : Dans une commune de 620 habitants, la mise en place de règles de déport strictes a conduit à ce que la moitié du conseil municipal sorte de la salle, empêchant le quorum d'être atteint. La seule solution est de reconvoquer le conseil, ce qui retarde la décision.

• Paralysie de l'action des élus : Un élu engagé pour son expertise associative (ex: président de l'association des parents d'élèves devenu adjoint aux écoles) peut se retrouver dans l'incapacité d'agir sur les dossiers pour lesquels il a été élu.

Les Doubles Sanctions : Pénale et Administrative Le non-respect des règles de déport expose l'élu et la collectivité à un double risque :

1. Le risque pénal : L'élu est poursuivi pour prise illégale d'intérêt et le maire pour complicité.

2. Le risque administratif : La délibération elle-même est illégale.

Elle peut être annulée par le juge administratif suite à un recours d'un opposant, d'un contribuable ou du préfet. L'association pourrait alors être contrainte de rembourser la subvention perçue.

4. Outils et Bonnes Pratiques

La Responsabilité Personnelle de l'Élu

C'est à chaque élu d'évaluer sa propre situation, d'informer le maire et le conseil, et de prendre la décision de se déporter.

Cette réflexion doit être menée dès le début du mandat pour clarifier les limites de ses fonctions.

Les Aides à la Décision

Les élus ne sont pas seuls face à ces questionnements complexes. Ils peuvent solliciter :

• La Haute Autorité pour la Transparence de la Vie Publique (HATVP) : Il est possible de saisir la HATVP pour obtenir un avis confidentiel et rapide sur une situation personnelle.

• Le référent déontologue : Sa désignation est une obligation pour toutes les collectivités. Il offre un avis qui va au-delà du strict droit, en abordant les questions de probité et d'exemplarité.

Cas Spécifiques Abordés

• Agents de la collectivité : Ils sont également concernés par le délit.

S'ils sont en situation de conflit d'intérêts sur un dossier (ex: instruction d'un marché public pour l'entreprise d'un proche), ils doivent le signaler à leur hiérarchie pour que le dossier leur soit retiré.

• Subventions en nature : La mise à disposition de locaux, de matériel ou d'agents est considérée comme un avantage et suit exactement les mêmes règles de déport que les subventions financières.

• Associations "transparentes" : Une association qui n'est en réalité que le prolongement de la collectivité (ex: toutes les décisions sont prises par la commune) pose des problèmes juridiques majeurs.

Toutes les règles de la collectivité (comptabilité publique, marchés publics) s'appliquent alors à elle, créant un risque juridique élevé.

Note de Synthèse : L'instrumentalisation des associations et les voies de la coconstruction

Synthèse

Ce document de synthèse analyse les conclusions du webinaire "Face à l'instrumentalisation des associations", quatrième épisode du cycle "Renforcement du monde associatif".

Il met en lumière la menace croissante de l'instrumentalisation, identifiée comme un des quatre facteurs majeurs d'affaiblissement du secteur associatif, aux côtés de la répression des libertés, de la marchandisation et de la managérialisation.

Cette instrumentalisation se manifeste par une pression exercée sur les associations pour qu'elles s'alignent sur les politiques publiques, une tendance exacerbée par une transformation structurelle des financements publics qui privilégient la commande publique au détriment des subventions.

Des exemples récents aux niveaux local, national et européen illustrent une stratégie de discrédit visant les associations qui conservent une parole politique critique, résumée par l'injonction :

"dès lors que les associations reçoivent de l'argent public, elles ont intérêt à se tenir sages".

Face à ce scénario d'affaiblissement, le webinaire explore en profondeur l'antidote principal : la coconstruction des politiques publiques.

Loin d'une simple consultation, la coconstruction est présentée dans sa définition la plus exigeante, impliquant un partage du pouvoir et des éléments de codécision.

Pour être efficace, elle doit s'appuyer sur une méthodologie rigoureuse, commençant par un diagnostic partagé et se poursuivant jusqu'à l'évaluation commune des actions.

Deux modèles d'action concrets sont examinés :

1. Les schémas d'orientation (Solima) du secteur culturel, qui offrent un retour d'expérience de près de vingt ans sur des processus de concertation structurés.

Bien qu'ils aient prouvé leur efficacité pour améliorer l'interconnaissance et la coopération, ils révèlent des limites quant à leur capacité à faire évoluer durablement les politiques publiques et à surmonter la culture du "qui paie, décide".

2. La démocratie d'interpellation, qui apparaît comme un prérequis essentiel.

Ce concept vise à doter les citoyens, et notamment les plus marginalisés, des outils (pétitions à seuils, fonds de soutien) leur permettant d'inscrire leurs préoccupations à l'agenda politique, créant ainsi les conditions initiales d'une future coconstruction.

En conclusion, si la coconstruction représente une voie prometteuse pour renforcer la vitalité démocratique et l'autonomie du monde associatif, sa mise en œuvre reste un défi majeur.

Elle se heurte à un contexte politique et économique défavorable et nécessite de surmonter des obstacles culturels profonds pour passer d'une logique de prestation de service à un partenariat authentique fondé sur le partage du pouvoir.

1. Le Scénario de l'Affaiblissement : L'Instrumentalisation comme Menace Centrale

Le webinaire identifie l'instrumentalisation comme une composante clé d'un "scénario d'affaiblissement" qui pèse sur le monde associatif.

Ce processus vise à réduire les associations à un rôle d'exécutantes des politiques publiques, les privant de leur capacité d'initiative, de critique et de participation à la vie de la cité.

Définition et Manifestations

L'instrumentalisation est un processus par lequel les pouvoirs publics tendent à considérer les associations non plus comme des partenaires autonomes porteurs de projets d'intérêt général, mais comme de simples prestataires de services.

Marianne Langlais (Collectif des associations citoyennes - CAC) la définit comme une attente que les associations, dès lors qu'elles sont financées par de l'argent public, "se tiennent sages".

Cela implique :

• • S'inscrire sans contester dans la ligne politique dominante, qualifiée de "néolibérale et autoritaire".

• • Ne pas porter un message politique différent de celui attendu par les financeurs.

• • Rester "politiquement neutre" dans un contexte qui ne l'est pas.

Exemples Concrets de Discrédit Politique

Cette pression s'accompagne de campagnes de discrédit visant à délégitimer les associations qui conservent une parole politique. Plusieurs exemples récents ont été cités : Niveau Acteur Cible Discours / Action Objectif Local Christelle Morançais (Présidente, Pays de la Loire)

Associations culturelles

Les accuse d'être le "monopole d'associations très politisées qui vivent d'argent public" pour justifier des coupes budgétaires massives. Justifier des coupes budgétaires.

National

Bruno Retailleau (Ministre de l'Intérieur)

La Cimade et autres associations d'aide aux étrangers

Affirme qu'elles doivent "agir en cohérence avec l'État", remettant en cause leur travail en centre de rétention.

Aligner les actions des associations sur la politique gouvernementale.

Européen

Droite et extrême droite européenne

Associations environnementales

Lancement d'une "fake news" les accusant d'être payées par la Commission pour faire du lobbying pro-pacte vert.

Les priver de financements européens, notamment du programme LIFE (budget de 5,4 milliards d'euros).

Le Levier Financier : De la Subvention à la Commande Publique

Au cœur du processus d'instrumentalisation se trouve une transformation profonde des modes de financement public.

On observe un recul structurel de la subvention de fonctionnement au profit de la commande publique (marchés publics, appels à projets).

• Contexte Européen : La création du marché unique en 1987 et sa règle d'or d'une "concurrence libre et non faussée" ont conduit à considérer la subvention comme une potentielle aide d'État illicite.

• Impact en France : La part des subventions dans les recettes associatives a chuté de 41 % entre 2005 et 2017.

• Conséquences : Le rapport Suxe ("Renforcer le financement des associations :

une urgence démocratique", mai 2023) souligne que cette évolution entraîne une "fragilisation de leur équilibre financier, mais aussi et surtout par une perte de sens et une invisibilisation de ce qui caractérise l'association".

Ce changement modifie radicalement le rapport de force :

• La subvention reconnaît l'association comme étant à l'origine de l'initiative, sans attente de contrepartie directe.

Elle favorise une politique ascendante ("bottom-up") où les associations agissent en "vigies citoyennes".

• La commande publique positionne l'État ou la collectivité comme acheteur d'un service, fixant un cadre strict.

Elle impose une politique descendante ("top-down") où les associations deviennent des prestataires.

2. L'Antidote : La Coconstruction des Politiques Publiques

Face à l'instrumentalisation, la coconstruction est présentée comme le principal antidote, permettant de restaurer un dialogue équilibré et de renforcer la vitalité démocratique.

Fondamentaux et Définition Exigeante

La coconstruction est définie non pas comme une simple consultation ou concertation – démarches souvent sources de "effets déceptifs" – mais comme un processus exigeant de partage du pouvoir.

Selon Jean-Baptiste (CAC), on peut parler de coconstruction "à partir du moment où il y a des éléments de codécision".

Cette approche s'ancre dans une vision de la démocratie en acte, illustrée par la définition de Paul Ricœur :

"Est démocratique une société qui se reconnaît divisée, c’est-à-dire traversée par des contradictions d’intérêt, et qui se fixe comme modalité d’associer à part égale chaque citoyen dans l'expression, l'analyse, la délibération et l'arbitrage de ces contradictions."

Une Méthodologie Structurée

L'expérience montre que la coconstruction est un "chemin escarpé" et ne peut réussir sans méthode.

Les travaux menés notamment par Laurent Fress dans le cadre d'une recherche-action (2017-2018) ont permis d'identifier cinq étapes clés pour un processus rigoureux :

1. État des lieux et diagnostic partagé : Coproduire le savoir sur un territoire.

Cette phase est fondamentale car "savoir, c'est pouvoir". Les Observatoires Locaux de la Vie Associative (OLVA) portés par le Rnma sont des outils privilégiés pour cette étape.

2. Débat public et priorisation : Dégager collectivement les enjeux prioritaires et définir les modalités de la coconstruction.

3. Validation des objectifs et plan d'action : Décider d'un plan d'action concret et, point crucial, en déterminer les moyens. C'est souvent à cette étape que les démarches échouent.

4. Suivi de la mise en œuvre : Piloter conjointement la réalisation du plan d'action.

5. Bilan commun et évaluation partenariale : Mesurer collectivement les effets et ajuster les priorités.

Contexte et Obstacles

La mise en œuvre de la coconstruction se heurte à un contexte général peu favorable :

• • Une culture politique historiquement jacobine et décisionniste en France.

• • L'imposition du New Public Management qui cantonne les associations à un rôle de gestionnaires.

• • Un contexte économique de coupes budgétaires qui fragilise les partenaires associatifs et réduit les marges de manœuvre.

3. Études de Cas et Modèles d'Action

Le webinaire a mis en avant deux approches concrètes qui illustrent les potentiels et les défis de la coconstruction.

L'Expérience du Secteur Culturel : Les Schémas d'Orientation (Solima)

Présenté par Grégoire Patau (Ufisc), le Schéma d'Orientation des Lieux de Musiques Actuelles (Solima) est une méthode de coconstruction expérimentée depuis près de 20 ans.

• Principes : Horizontalité (pas de hiérarchie entre les parties prenantes – État, collectivités, acteurs), démarche ascendante, inscription dans la durée.

• Méthodologie : Un processus cyclique d'observation, conception, mise en œuvre et évaluation.

• Bilan de l'expérience :

• ◦ Succès : A systématiquement permis une meilleure connaissance des acteurs du territoire, renforcé les réseaux et généré de nouvelles coopérations.

• ◦ Limites : A eu un impact plus limité sur la redéfinition concrète des politiques publiques ou l'allocation de nouveaux moyens.

La posture des pouvoirs publics reste souvent "surplombante" et le principe du "qui paie, décide" difficile à dépasser.

Le manque de moyens dédiés à l'animation et le risque d'essoufflement sont également des freins majeurs.

La Démocratie d'Interpellation : Poser les Sujets à l'Agenda

Léa Galois (Institut Alinski) a introduit le concept de démocratie d'interpellation comme une condition préalable à la coconstruction.

Il s'agit de permettre aux citoyens, collectifs et associations de faire émerger un sujet et de l'inscrire à l'agenda politique, en particulier pour les voix habituellement "inaudibles".

• Mécanismes proposés :

• ◦ Paliers de pétition : Atteindre un certain nombre de signatures déclencherait de nouveaux droits (ex: un droit au dialogue avec les élus, un droit à une contre-expertise, le déclenchement d'un référendum d'initiative citoyenne).
• ◦ Droit à la ressource : Création d'un "fonds d'interpellation" pour rembourser les frais de campagne et permettre aux groupes disposant de peu de moyens de se mobiliser efficacement.

• Enjeux : L'un des défis majeurs, observé à Grenoble, est d'éviter que ces dispositifs ne reproduisent les inégalités politiques en étant principalement saisis par les catégories socioprofessionnelles les plus favorisées (CSP+).

4. Perspectives et Recommandations Stratégiques

Pour sortir du scénario de l'affaiblissement, plusieurs pistes d'action sont envisagées.

• Traduire les Rapports en Actions : Il est jugé crucial d'éviter que le rapport Suxe ne reste lettre morte.

La préconisation 16 est particulièrement mise en avant : abroger le Contrat d'Engagement Républicain (CER), jugé liberticide, et lui substituer la Charte des engagements réciproques, dont une évaluation nationale des déclinaisons locales est appelée de vœux.

• L'Enjeu Crucial des Ressources : Un constat traverse toutes les interventions : la coconstruction et l'interpellation requièrent des moyens.

Il est essentiel de faire reconnaître et financer la fonction "d'ingénierie et d'animation des coopérations" pour garantir un équilibre des pouvoirs dans le dialogue.

• Vers un "Soulèvement Associatif" : Face au durcissement du contexte, le CAC lance un appel à une mobilisation pour un "soulèvement associatif", visant à reprendre une parole politique forte.

Cette initiative est soutenue par la nécessité de documenter la situation, notamment via l'enquête nationale sur la santé financière des associations lancée par le Rnma, le Mouvement associatif et Hexopée.

• S'outiller Méthodologiquement : La suite des travaux de la recherche participative ESCAPE devrait se concentrer sur la production d'outils méthodologiques, voire de manuels et de formations, pour aider les acteurs associatifs et les collectivités à mettre en œuvre des démarches de coconstruction rigoureuses et efficaces.

Synthèse du webinaire : "Créer une communauté d'action : comment se lancer ?"

Résumé

Ce document de synthèse analyse les principaux enseignements du webinaire organisé par le Réseau National des Maisons des Associations (RNMA) et La Fonda, centré sur la création et l'animation de "communautés d'action".

Fondée sur la méthodologie de la stratégie d'impact collectif, cette approche vise à structurer la coopération entre divers acteurs territoriaux pour répondre de manière concertée et transversale à des enjeux complexes.

Les points clés sont les suivants :

1. Une Méthodologie Structurante :

La démarche s'appuie sur des phases claires (impulsion, structuration, pérennisation) et cinq conditions de réussite, dont la plus cruciale est l'existence d'une "fonction de soutien".

Cette fonction, véritable colonne vertébrale de la coopération, est chargée d'animer, de coordonner et de faciliter le travail collectif.

2. Deux Expérimentations Riches d'Enseignements :

Pendant deux ans, des expérimentations ont été menées à Morlaix (portée par le Résam sur la transition écologique et alimentaire) et à Mulhouse (portée par le Carré des associations sur la jeunesse).

Ces deux cas pratiques démontrent la capacité de la méthode à fédérer des acteurs hétérogènes (associations, citoyens, collectivités, institutions) et à produire des résultats concrets, allant de l'amélioration des parcours pour les jeunes à la création de projets sur la sécurité sociale de l'alimentation.

3. Des Résultats Tangibles au-delà des Projets :

L'impact majeur réside dans la transformation des modes de collaboration.

Les expérimentations ont permis de renforcer l'interconnaissance, d'instaurer des relations plus horizontales, et d'ancrer la méthode au sein de politiques publiques locales (Contrat de Ville, Contrat Territorial Global de la CAF à Mulhouse).

4. Le Défi Central du Financement : La pérennisation de ces dynamiques se heurte à un obstacle majeur : le financement de la fonction de soutien.

Les financeurs publics privilégient traditionnellement les "actions concrètes" au détriment du temps d'animation et de coordination, pourtant essentiel à la réussite et à la durabilité des coopérations.

5. Des Perspectives d'Essaimage :

Le webinaire a confirmé un fort intérêt pour la méthode. Les participants ont exprimé des besoins clairs en matière d'outils, de formation et d'échanges entre pairs.

Le RNMA et La Fonda envisagent la création d'une "communauté d'apprentissage" pour accompagner les territoires désireux de se lancer.

En conclusion, la création de communautés d'action représente une voie prometteuse pour renforcer l'impact des initiatives locales.

Sa réussite dépend cependant d'un changement de paradigme, notamment de la part des financeurs, pour reconnaître et soutenir le travail indispensable de mise en lien et d'animation territoriale.

I. Le Cadre Méthodologique : La Stratégie d'Impact Collectif

La démarche de création de communautés d'action s'ancre dans l'approche de la stratégie d'impact collectif, présentée comme un cadre permettant de structurer et de pérenniser la coopération sur un territoire.

A. Définition et Promesse

L'impact collectif est défini comme la capacité à mettre en cohérence des actions et à favoriser des dynamiques concertées pour apporter des réponses adaptées et transversales à des enjeux complexes et partagés.

La promesse de cette approche est de générer des réponses de meilleure qualité, car elles sont construites en commun autour d'objectifs partagés.

Le postulat de départ est que les enjeux territoriaux (du quartier à l'international) sont multifactoriels et appellent à la coopération.

L'objectif n'est pas de multiplier les projets, mais de relier ce qui existe déjà pour aligner les actions vers un changement souhaité, défini collectivement.

B. Les Étapes et Conditions de Réussite

La mise en œuvre d'une stratégie d'impact collectif suit trois grandes phases :

• 1. Impulsion : Définition et partage de l'enjeu.

• 2. Structuration : Mise en commun et coordination des moyens et des ressources.

• 3. Pérennisation : Ancrage de la dynamique dans la durée.

Cinq conditions sont identifiées comme nécessaires à la réussite de la démarche :

• • Une vision partagée des enjeux.

• • Des actions qui se complètent mutuellement autour d'un plan d'action partagé.

• • Une approche de l'évaluation pensée dès le début et conduite en commun.

• • Une communication continue entre les acteurs.

• • L'existence d'une "fonction de soutien" dédiée.

C. La "Fonction de Soutien" : Clé de Voûte de la Coopération

La "fonction de soutien" est l'acteur ou la structure en charge d'animer et de faire vivre la coopération.

Elle est décrite comme la colonne vertébrale de la démarche.

Missions Clés :

• • Coordonner les engagements des partenaires.
• • Faciliter le dialogue et l'interconnaissance.
• • Assurer la fluidité et la circulation des informations.
• • Recueillir et analyser les données du terrain (notamment pour l'évaluation).
• • Proposer des orientations stratégiques à construire collectivement.
• • Rechercher des financements pour la communauté d'action.

Postures et Rôles :

• • Écoute : Pour comprendre les besoins et favoriser l'inclusion.

• • Coordinateur : Pour structurer les échanges et veiller au bon déroulement des actions.

• • Animateur : Adopter une "posture haute" pour affirmer une position dans certaines décisions, ou une "posture basse" pour favoriser la prise d'initiative des membres.

Cette fonction assure également un important travail "caché" entre les réunions : préparation des ordres du jour, rédaction des comptes-rendus et des documents stratégiques.

II. Retours d'Expérience : Les Communautés d'Action de Morlaix et Mulhouse

Deux territoires ont expérimenté cette méthode pendant deux ans, avec l'accompagnement du RNMA et de La Fonda.

A. L'Expérimentation de Morlaix (Résam) : La Transition Alimentaire

• Structure porteuse : Le Résam (Réseau d'échange et de service aux associations du Pays de Morlaix), une maison des associations associative à gouvernance partagée.

• Genèse du Projet : Le projet est né d'une demande des associations locales autour des transitions écologiques et d'un besoin de l'équipe du Résam de renouveler ses pratiques d'animation territoriale. Le contexte local, marqué par une pénurie d'eau inédite, a renforcé la pertinence du sujet.

• Déroulement et Acteurs : Sur une thématique large des "transitions écologiques", la communauté d'action a progressivement affiné son objet pour se concentrer sur l'autonomisation alimentaire du territoire respectueuse du vivant.

La dynamique a rassemblé un groupe hétérogène de citoyens, associations, entrepreneurs, techniciens de collectivités et élus, animé via des journées complètes de travail tous les deux mois. Un comité de pilotage a été formé avec le Résam, le Pôle ESS local et l'Ulamir CPIE.

• Difficultés Rencontrées :

• ◦ La gestion d'un groupe très hétérogène, avec des attentes et des capacités d'agir différentes.

◦ Le décalage de temporalité avec les politiques publiques locales, notamment le Plan Alimentaire Territorial en cours d'élaboration.

• Réussites et Résultats :

• ◦ Une forte coordination et des habitudes de travail communes installées entre les trois structures de la fonction de soutien.

• ◦ Une démarche perçue comme novatrice sur le territoire, réussissant à structurer un dialogue entre des acteurs variés.

• ◦ Une forte dimension humaine, avec un plaisir partagé des participants à se retrouver.

• ◦ La validation d'une charte commune après un travail collectif approfondi.

• ◦ Le lancement d'une expérimentation sur la sécurité sociale de l'alimentation.

• ◦ Une reconnaissance croissante de la "communauté d'action" sur le territoire.

B. L'Expérimentation de Mulhouse (Carré des associations) : L'Accompagnement de la Jeunesse

• Structure porteuse : Le Carré des associations, une maison des associations municipale, intégrée à la Direction cohésion sociale et vie des quartiers de la Ville de Mulhouse.

• Genèse du Projet : Le constat d'un territoire très dynamique mais peinant à pérenniser ses expérimentations et à faire travailler ses acteurs ensemble.

La ville de Mulhouse, très jeune et marquée par de fortes disparités sociales, a vu dans la méthode un moyen de créer du lien et d'améliorer l'accompagnement des initiatives.

• Déroulement et Acteurs : Partie d'un enjeu général d'accompagnement de projet, la communauté d'action s'est rapidement focalisée sur la jeunesse.

Elle a rassemblé des partenaires institutionnels variés : services de la Ville, État (politique de la ville), CAF, Alsace Active, Unicité, Mission Locale, etc.

Un principe clé a été l'adoption d'une posture horizontale, où la Ville n'est pas un décideur mais un partenaire égal aux autres.

• Difficultés Rencontrées :

• ◦ Le départ de certains partenaires (État, France Active) par manque de temps ou d'alignement avec la thématique.

• ◦ L'émergence récente de la question de la rémunération du temps de travail investi par les partenaires associatifs, posant un défi pour la pérennisation.

• Réussites et Résultats :

• ◦ L'amélioration de la connaissance mutuelle et la transformation des relations hiérarchiques en coopération horizontale.

• ◦ La méthode a nourri les pratiques de chaque structure partenaire (projets sociaux des centres sociaux, par exemple).

• ◦ Des passerelles concrètes ont été créées, fluidifiant les parcours des jeunes entre les différentes structures (ex: lien entre le budget participatif de la ville et les jeunes suivis par Unicité).

• ◦ La méthode a été inscrite dans des cadres structurants comme le nouveau Contrat de Ville et le Contrat Territorial Global (CTG) de la CAF.

• ◦ Un poste pour la fonction de soutien est envisagé dans le cadre du CTG, offrant une voie de pérennisation.

III. Outils et Méthodes Clés

Deux outils structurants utilisés lors des expérimentations ont été présentés.

A. Le Scénario Idéal : Construire une Vision Partagée

Cet outil de prospective a été utilisé en phase d'impulsion pour définir une vision et une problématique communes.

• Objectif : Aider le groupe à se projeter dans un futur souhaitable pour identifier les enjeux prioritaires et se mettre d'accord sur un vocabulaire commun.

• Processus :

• 1. Identifier des tendances prospectives sur le territoire (ex: érosion de la biodiversité).
• 2. Prioriser ces tendances en fonction de leur impact et de la capacité du groupe à agir.
• 3. Formuler des scénarios idéaux à un horizon donné (ex: "En 2035, grâce à nos actions, le territoire est exemplaire...").
• 4. Décrire ce qui se passe concrètement dans ce futur souhaitable.
• 5. Formuler des problématiques sous forme de questions ("Comment faire pour...?").
• 6. Prioriser une "question essentielle" qui devient la problématique centrale de la communauté d'action.

B. La Cartographie des Acteurs : Rendre Visible et Relier l'Existant

Cet outil, utilisé en phase de structuration, vise à capitaliser sur l'existant plutôt qu'à créer de nouveaux dispositifs.

• Objectif : Rendre lisible comment les acteurs présents répondent déjà à l'enjeu partagé, identifier les complémentarités et les "trous dans la raquette".

• Processus :

• 1. Recenser les actions existantes menées par les membres de la communauté.
• 1. Catégoriser ces actions en fonction des objectifs intermédiaires et globaux de la communauté (ex: à Mulhouse, les actions ont été classées selon qu'elles relevaient de l'insertion, de l'appui à l'engagement, de l'appui aux initiatives, etc.).
• 1. Visualiser sur un schéma qui fait quoi et à quelle étape d'un parcours (ex: le parcours d'engagement d'un jeune).

• Utilité : La cartographie devient une boussole pour les professionnels, facilitant l'orientation des publics entre les différentes structures et renforçant la coopération opérationnelle.

IV. Enjeux et Perspectives pour l'Essaimage

La fin du webinaire a ouvert une discussion sur la transférabilité de la démarche.

A. Les Besoins des Acteurs de Terrain

Les participants ont exprimé un vif intérêt et ont formulé plusieurs besoins pour se lancer :

• Accès aux outils : Le site ressource en préparation par le RNMA est attendu.

• Formation : Des temps dédiés pour s'approprier la méthode de manière plus approfondie.

• Échange entre pairs et codéveloppement : Un espace pour partager les expériences, les difficultés et les réussites dans la durée.

B. Le Défi du Financement de la "Fonction de Soutien" C'est l'enjeu principal qui a émergé. Les financements publics sont souvent fléchés vers des actions visibles et quantifiables, rendant difficile la valorisation du temps d'ingénierie, de coordination et d'animation.

Or, sans ce temps dédié, les dynamiques coopératives peinent à se maintenir.

Les intervenants ont qualifié la reconnaissance de ce travail de "combat politique" à mener, tant par les associations que par les collectivités, pour démontrer que l'animation territoriale est une condition essentielle de l'impact des politiques publiques.

C. Vers une Communauté d'Apprentissage

En réponse aux besoins exprimés, le RNMA et La Fonda proposent de lancer une communauté d'apprentissage.

L'objectif serait de créer un espace d'échange de pratiques et de soutien pour les structures souhaitant impulser des communautés d'action sur leur territoire, que ce soit dans le cadre de Guide'Asso, de politiques alimentaires ou d'autres thématiques.

Des rencontres futures, notamment avec des acteurs de la philanthropie comme la Fondation de France, sont envisagées pour faire avancer la réflexion sur le financement de ces transformations systémiques.

La Démarche d'Observation Locale de la Vie Associative (OLVA)

Résumé

La démarche d'Observation Locale de la Vie Associative (OLVA), pilotée par le Réseau National des Maisons des Associations (RNMA), est une initiative structurée visant à combler le manque de données sur le tissu associatif à l'échelle territoriale.

Face à une statistique publique jugée insuffisante et mal adaptée aux réalités associatives, l'OLVA propose une méthodologie rigoureuse pour objectiver les réalités, mesurer les évolutions et permettre des comparaisons entre territoires.

La finalité est de "connaître pour agir" : transformer la connaissance produite en actions concrètes, en politiques publiques éclairées et en un accompagnement plus pertinent pour les associations.

La démarche repose sur deux piliers :

• une enquête quantitative (l'observation) via un questionnaire standardisé d'une cinquantaine de questions, et

• la création d'une dynamique partenariale (l'observatoire) associant acteurs associatifs et publics.

Ce processus se décline en trois phases : la préparation (définition des enjeux locaux, formation), la diffusion de l'enquête (mobilisation des partenaires), et l'analyse des données suivie d'actions post-enquête.

Le RNMA fournit un accompagnement complet incluant des formations, des outils (questionnaire, plateforme en ligne), l'analyse statistique et la mise en réseau des quelque 50 observatoires actifs.

Les livrables finaux incluent une infographie synthétique, une analyse des associations employeuses et un rapport d'enquête détaillé, conçus pour aider à la décision, renforcer la reconnaissance du secteur et mettre en débat les enjeux de la vie associative.

1. Contexte et Origine de la Démarche

1.1. Le Réseau National des Maisons des Associations (RNMA)

Le RNMA est une tête de réseau regroupant un peu plus de 100 structures membres réparties sur le territoire français.

Sa spécificité réside dans l'hybridité de ses membres, qui incluent des Maisons des Associations sous statut associatif et des services "Vie Associative" de collectivités publiques.

Cette diversité est considérée comme une richesse pour le réseau.

Les missions principales du RNMA sont :

• Faire réseau : Créer des synergies entre les membres via des rencontres nationales et des projets communs. • Coordonner des projets : L'OLVA est un exemple de projet né d'un enjeu commun identifié : le besoin de connaissance de la vie associative locale. D'autres chantiers portent sur l'engagement ou le métier d'accompagnateur. • Être un relais : Porter les enjeux et problématiques des membres et des associations qu'ils accompagnent auprès des partenaires publics et privés.

1.2. La Genèse de l'OLVA

La démarche OLVA est née d'un constat fondamental : la méconnaissance de la vie associative à l'échelle d'un territoire. La statistique publique est jugée "assez faible" pour décrire ce secteur, étant principalement conçue pour le monde économique.

Pour répondre à ce besoin, le RNMA s'est inspiré dès 2006 des travaux de Viviane Chardononog, chercheuse au CNRS qui produit régulièrement des "paysages associatifs français".

La méthodologie d'observation nationale a été adaptée et déclinée à l'échelle locale de manière progressive, par des tests puis la création d'outils.

Depuis 2021, une évolution majeure a été la mise en place d'un système de lancement d'observations synchronisées, créant des "vagues" d'observatoires. Cette approche facilite l'accompagnement et génère une dynamique d'échange et de partage entre les territoires participants.

2. Les Objectifs Stratégiques de l'OLVA

La démarche poursuit un objectif principal : "Connaître pour agir". La connaissance n'est pas une fin en soi, mais un levier pour transformer les réalités et répondre aux besoins identifiés.

2.1. Objectifs Liés à l'Observation

1. Objectiver les réalités : Dépasser les "ressentis" sur la structuration du tissu associatif en produisant des chiffres et des données factuelles.

2. Mesurer les évolutions : Après une première enquête qui établit une "photo statique", les observations suivantes permettent de comparer les "millésimes" et de suivre les dynamiques sur le long terme.

3. Se comparer : La méthodologie commune appliquée sur une cinquantaine de territoires permet de situer les réalités locales par rapport à d'autres territoires et aux tendances nationales décrites par Viviane Chardononog.

2.2. Objectifs Liés à l'Action

• Aider à la décision : Fournir des données pour orienter les politiques publiques des collectivités et les stratégies d'accompagnement des structures d'appui associatives.

• Communiquer sur le secteur : Lutter contre les préjugés sur le monde associatif en partageant des réalités objectivées.

• Favoriser la reconnaissance : Mettre en lumière la transversalité et la globalité de la vie associative, souvent cloisonnée par secteurs (sport, culture, etc.) au sein des collectivités. L'enquête permet d'aborder les enjeux de manière transversale.

• Créer du commun : Les temps de restitution de l'enquête sont des occasions pour des associations de secteurs différents de se rencontrer, de partager des difficultés communes et de créer une "espèce de commun de la vie associative".

• Mettre en débat : Utiliser les résultats de l'enquête pour identifier les difficultés, se poser les bonnes questions et rassembler les acteurs autour de la table.

3. Méthodologie et Déroulement

La démarche OLVA s'articule autour de deux axes complémentaires : l'observation (l'enquête elle-même) et l'observatoire (la dynamique partenariale).

3.1. L'Enquête (L'Observation) Il s'agit d'une enquête principalement quantitative, avec la possibilité d'y associer un volet qualitatif (par exemple, via un partenariat universitaire).

Le Questionnaire : * • Format : Environ 50 questions. * • Temps de remplissage : Environ 20 minutes.

• Structure en 4 parties :

• 1. Profil de l'association : Secteur d'activité, âge, périmètre d'action.
• 1. Membres de l'association : Profil des dirigeants, bénévoles, volontaires.
• 1. Moyens de fonctionnement : Ressources, régime de financement, locaux.
• 1. Besoins et perspectives.

Ce questionnaire "tronc commun" peut être complété par des questions spécifiques définies en fonction des enjeux du territoire.

3.2. La Dynamique Partenariale (L'Observatoire)

C'est un aspect essentiel qui consiste à associer d'autres acteurs du territoire concernés par l'enquête (fédérations associatives, acteurs publics, etc.). Cette collaboration vise à : • Garantir une large diffusion du questionnaire au-delà des contacts habituels. • Permettre une action post-enquête en impliquant dès le départ ceux qui pourront répondre aux besoins exprimés. • Favoriser l'interconnexion des acteurs du territoire.

3.3. Les Trois Phases de la Démarche

Phase

Description des Actions

1. Préparation de l'enquête

2. • Définition des objectifs et enjeux spécifiques au territoire.<br>
3. • Formulation des questions complémentaires au tronc commun.<br>
4. • Mobilisation des données existantes (notamment INSEE pour les associations employeuses).<br>
5. • Organisation de formations par le RNMA.

2. Diffusion et recueil

• • Mobilisation de l'observatoire et des partenaires pour une diffusion large (en ligne, questionnaire papier).<br>
• • Association possible avec des événements forts (ex: Forum des associations).<br>
• • Animation de la collecte : phoning, relances ciblées par secteur pour assurer un échantillon cohérent.<br>
• • Accompagnement du RNMA pour le suivi de la qualité de l'échantillon.

3. Analyse et post-enquête

• • Analyse statistique des données réalisée par le RNMA (vérification de cohérence, croisements de variables).<br>
• • Partage des premiers résultats avec le porteur de projet pour identifier des axes d'approfondissement.<br>
• • Organisation du travail post-enquête pour répondre aux besoins identifiés et dialoguer avec les pouvoirs publics.

4. Moyens et Accompagnement du RNMA

4.1. Moyens Humains Requis

Le RNMA identifie trois fonctions clés à mobiliser pour mener à bien une démarche OLVA :

• 1. Pilotage : Gestion de projet (planification, suivi, moyens).

• 2. Animation : Mobilisation des partenaires, diffusion de l'enquête, communication. Cette fonction peut être assurée en interne ou via des stagiaires ou services civiques.

• 3. Analyse : Assurée par le RNMA, avec une possibilité de transfert de compétences ("formation-action") vers la structure porteuse pour de futures observations.

4.2. Appuis Fournis par le RNMA

• Accompagnement et Formations :

• ◦ Structurer une démarche d'observation (2 jours) : en amont du projet.
• ◦ Analyse de données (1 jour) : en fin d'enquête, pour maîtriser les résultats.
• ◦ Mener une enquête éclair : formation pour des enquêtes plus simples et rapides sur des sujets spécifiques.

• Outillage : Fourniture du questionnaire tronc commun, mise en ligne, plateforme de collecte de données et outils issus de l'expérience des autres territoires.

• Analyse de données : Exploitation des données existantes (créations d'associations, associations employeuses) et analyse complète des données collectées.

• Mise en réseau et valorisation : ◦ Organisation de journées d'échange de pratiques deux fois par an pour les 50 observatoires. ◦ Valorisation des travaux locaux via des colloques, articles, etc.

4.3. Livrables

Trois types de documents sont produits à l'issue de l'analyse :

• 1. Infographie "Les chiffres clés de la vie associative" : Un document synthétique et visuel de 4 pages, facile à diffuser.
• 1. Document sur les associations employeuses : Une analyse courte basée sur les dernières données INSEE Flores.
• 1. Rapport d'enquête complet : Un document d'environ 40 pages traitant toutes les questions avec graphiques, commentaires et détail de la méthodologie.

5. Partenariats et Enjeux Territoriaux (Synthèse des échanges)

5.1. Articulation avec Guid'Asso

• • Le RNMA est membre du comité de pilotage national de Guid'Asso et accompagne son déploiement sur les territoires.
• • Les questions posées par les observatoires (structuration de la vie associative, besoins, articulation des appuis) sont jugées "très connexes" à la structuration de cette politique publique.
• • L'articulation se fait de manière variable selon les territoires, mais il est noté un développement d'observatoires régionaux (ex: Hauts-de-France) qui permettent une approche différente.

5.2. Relations avec les Collectivités et la Charte des Engagements Réciproques

• • Le RNMA et ses membres connaissent et travaillent sur la déclinaison de la Charte des engagements réciproques entre l'État, les associations et les collectivités.
• • Il est souligné que l'enjeu réside moins dans le document lui-même que dans le processus de co-construction.
• • La mise en place d'une telle charte peut être une des conséquences concrètes d'une démarche d'observation, en réponse aux défis identifiés.

5.3. Échelle d'Action et Compétences * • L'observation se fait souvent à l'échelle d'une commune ou d'une communauté de communes. * • Une difficulté est identifiée à l'échelle des communautés de communes : la "vie associative" reste souvent une compétence communale, ce qui peut limiter la capacité des intercommunalités à porter de tels projets. * • Cependant, lorsque le portage est associatif (par une Maison des Associations), le bassin de vie ou la communauté de communes est plus régulièrement l'échelle privilégiée.

6. Considérations Pratiques

• • Coût de la démarche : Le coût varie en fonction de la taille du territoire, mais se situe généralement entre 8 000 et 12 000 €. Ce montant est ajustable en fonction du niveau d'analyse et de transfert de compétences souhaité.
• • Format des formations : Elles sont privilégiées en présentiel pour faciliter les échanges et la connaissance mutuelle.

Synthèse du webinaire : Face à la marchandisation des associations

Résumé

Ce document de synthèse analyse les conclusions du webinaire intitulé "Face à la marchandisation des associations", deuxième épisode du cycle "Écrire collectivement le scénario de renforcement du monde associatif".

Il met en lumière une transformation profonde du secteur associatif français, caractérisée par un glissement d'un modèle de partenariat avec la puissance publique vers une logique de marché concurrentiel.

Les principaux moteurs de cette "marchandisation" sont doubles : * l'adoption du New Public Management depuis les années 1980, qui impose une culture du résultat et de l'évaluation quantitative, et * les règles de concurrence du marché unique européen, qui considèrent par défaut les associations comme des entreprises.

Cette dynamique se matérialise par le recul de la subvention de fonctionnement au profit de la commande publique (appels à projet, marchés publics), transformant les associations en prestataires de services et les privant de leur capacité d'initiative et d'interpellation politique.

Ce phénomène est exacerbé par l'essor de l'entrepreneuriat social, qui brouille les frontières entre lucrativité et non-lucrativité, et par la financiarisation du secteur via des outils comme l'investissement et les contrats à impact social.

Le cas du secteur de la petite enfance illustre concrètement comment des acteurs lucratifs pénètrent des champs historiquement associatifs, utilisant des montages complexes ("associations écran") pour capter des fonds publics.

Face à ce constat, plusieurs pistes de "démarchandisation" sont proposées.

Elles incluent la nécessité de redonner un pouvoir politique à la subvention, d'explorer des modèles de financement alternatifs inspirés de la Sécurité Sociale de l'Alimentation ou du modèle belge de l'éducation permanente, et de "reconscientiser" les élus et techniciens des collectivités à la spécificité du fait associatif.

La reconquête sémantique, notamment sur la notion d'évaluation (utilité sociale contre mesure d'impact), et le renforcement des réseaux et du plaidoyer collectif apparaissent comme des stratégies cruciales pour défendre un modèle associatif fondé sur l'intérêt général, la citoyenneté et la démocratie.

1. Introduction et Contexte du Webinaire

Le webinaire s'inscrit dans un cycle de réflexion organisé en partenariat par le Réseau National des Maisons des Associations (Rnma) et le Collectif des associations citoyennes (CAC).

Il vise à explorer collectivement les scénarios de renforcement du monde associatif face aux dynamiques d'affaiblissement actuelles.

Cet épisode se concentre spécifiquement sur le phénomène de marchandisation, ses constats, ses réalités de terrain et les pistes pour y faire face.

Intervenants principaux :

• Marianne Langlais : Coordinatrice de l'Observatoire citoyen de la marchandisation des associations (CAC).

• Frédéric Bilde : Président de l'ACEPP Sud-Ouest (Association des Collectifs Enfants Parents Professionnels).

• Thomas Lowers : Administrateur du Rnma et Directeur de la Maison des Associations de Roubaix.

Le webinaire s'est articulé autour de deux temps forts : une analyse du processus de marchandisation et une exploration des pistes de "démarchandisation".

2. Analyse Approfondie du Phénomène de Marchandisation

A. Un Cadre Théorique : Les Quatre Vecteurs d'Affaiblissement

Marianne Langlais a introduit l'analyse en présentant quatre vecteurs interdépendants qui affaiblissent le monde associatif, identifiés par le CAC :

1. La Marchandisation : La transformation des modes de financement, avec le passage de la subvention à la commande publique et l'augmentation des ressources marchandes.

2. La Managérialisation : L'adoption de techniques de management issues de l'entreprise lucrative, perçues comme le seul modèle légitime, au détriment des formes d'organisation collective propres aux associations.

3. L'Instrumentalisation : Les associations sont de plus en plus vues comme de simples prestataires de services chargés de mettre en œuvre des politiques publiques pensées sans elles, perdant leur rôle d'initiative et de création de droits.

4. La Mise à Mal des Libertés Associatives :

Conséquence des trois autres vecteurs, le financement public est de plus en plus perçu comme devant s'accompagner d'une "soumission à la politique gouvernementale", rendant illégitime toute parole politique critique de la part d'une association vue comme prestataire.

B. Origines et Mécanismes de la Marchandisation

La marchandisation est le résultat de deux tendances de fond :

• Le New Public Management (années 1980) : Cette approche a introduit dans les services publics, et par ricochet dans les associations, une "culture du résultat, de la performance, de l'évaluation quantitative et du management par objectif", en important les outils du secteur privé lucratif.

• Les Règles du Marché Unique Européen : Elles imposent le marché comme règle générale. Dans ce cadre, les associations sont considérées comme des entreprises et les subventions comme des aides d'État susceptibles de fausser la concurrence. Bien que des exemptions existent, elles restent l'exception.

Ce cadre a engendré un mécanisme central : le recul de la subvention au profit de la commande publique. Cette mutation modifie radicalement le rapport aux pouvoirs publics :

Mode de Financement

Caractéristiques Clés

Subvention

• • L'association est à l'origine de l'initiative. <br>
• • Pas de contrepartie directe attendue par le financeur. <br>
• • Logique de partenariat, politique ascendante (partant des besoins).

Commande Publique

• • Achat d'un service par la puissance publique. <br>
• • L'association doit s'inscrire dans un cadre prédéfini. <br>
• • Logique de prestation, politique descendante (l'État commande).

C. L'Entrepreneuriat Social et la Financiarisation

Le tournant néolibéral est également accompagné et nourri par des concepts qui brouillent les frontières entre lucrativité et non-lucrativité. • L'Entrepreneuriat Social : Terme importé du monde anglo-saxon dans les années 1980, il promeut l'utilisation de compétences entrepreneuriales et de techniques de management du privé pour résoudre des problèmes sociaux.

Marianne Langlais souligne que ce concept, sans statut juridique propre, "invisibilise les associations" et "affaiblit la portée politique que peuvent représenter les associations".

Elle cite Jean-Marc Borello (Groupe SOS) pour qui le modèle associatif, "arquebouté sur le principe non lucratif apparaît à présent inadapté".

• La Financiarisation : Ce flou favorise l'arrivée de l'investissement à impact social, qui promet de "faire du bien et du profit en même temps". * ◦ Le Contrat à Impact Social (CIS) est un exemple frappant. Ce mécanisme financier engage un investisseur privé, une association et la puissance publique.

L'investisseur finance un programme associatif, et la puissance publique le rembourse avec intérêts en fonction de l'atteinte d'indicateurs de performance prédéfinis. * ◦ Conséquence : Les actions associatives sont transformées en produits financiers, et la mesure d'impact social, souvent monétarisée (coûts évités), devient le nouveau mode d'évaluation, supplantant la notion d'utilité sociale.

D. Illustration Sectorielle : Le Cas de la Petite Enfance Frédéric Bilde a illustré concrètement ce processus dans le secteur de la petite enfance.

• Historique : Le secteur s'est initialement développé sur un modèle associatif et citoyen, avec des crèches parentales (ACEPP) fondées sur une démarche ascendante, partant des besoins locaux. • Le tournant : Les directives européennes (Bolkestein, 2006) ont ouvert le secteur à la concurrence et aux acteurs privés lucratifs. L'État français a choisi de maintenir les services à la petite enfance dans ce champ concurrentiel.

• Conséquences directes :

• ◦ Nouveau langage : Les notions de "rentabilité", "taux de remplissage", "optimisation" et "coût de revient" priment sur le "bien-être de l'enfant" et le "soutien aux parents".

• ◦ Pervertissement du modèle associatif : Des groupes privés lucratifs créent des "associations écran" pour rassurer les municipalités et remporter des délégations de service public (DSP).

Ces structures sont ensuite vidées de leur substance, les bénéfices étant "aspirés" vers le groupe via des centrales d'achat, des frais de gestion ou des loyers versés à des sociétés civiles immobilières (SCI) appartenant au même groupe.

• ◦ Usage de fonds publics : Ces montages bénéficient à la fois des financements de la Caisse d'Allocations Familiales (CAF) et d'une défiscalisation massive via le Crédit Impôt Famille (CIF), créant une "redondance" entre fonds publics et fonds privés défiscalisés.

3. Pistes de "Démarchandisation" et Stratégies de Renforcement

Face à ce diagnostic, les intervenants ont proposé plusieurs axes d'action pour inverser la tendance.

A. Redonner un Pouvoir Politique à la Subvention

La piste principale est de réaffirmer la légitimité de la subvention de fonctionnement comme mode de financement principal des associations.

Il est jugé indispensable qu'une partie de l'impôt finance les associations qui contribuent à l'intérêt général. Toutefois, cette subvention doit être repensée pour la "sortir du discrétionnaire politique" afin de garantir la fonction d'interpellation des associations.

B. Explorer des Modèles de Financement Alternatifs

Plusieurs modèles inspirants sont explorés :

1. La Sécurité Sociale de l'Alimentation : Ce projet propose un accès universel à une alimentation de qualité via une allocation et un conventionnement de producteurs, le tout géré par des caisses locales démocratiques. Transposé aux associations, ce modèle pourrait permettre de repenser la redistribution de l'argent public en dehors des logiques de marché.

2. Le Modèle Belge de l'Éducation Permanente : Un décret en Wallonie garantit un financement pérenne et à long terme pour les associations de ce secteur.

Crucialement, l'article 1 de ce décret "garantit la fonction d'interpellation des associations". Ce modèle promeut également l'auto-évaluation, une alternative à l'évaluation par la mesure d'impact.

C. Renforcer le Dialogue et la Coconstruction Une stratégie clé consiste à "reconscientiser" la puissance publique, notamment les élus locaux.

• Changement de regard : Thomas Lowers observe que beaucoup d'élus locaux récents, issus d'un monde où la logique de marché est une "évidence", n'envisagent plus d'alternative.

Il est donc crucial de démontrer la valeur et le sérieux du monde associatif, qui n'est pas "un coût à gérer" mais un partenaire.

• Formation : L'utilisation de dispositifs comme le Certificat de Formation à la Gestion Associative (CFGA) pour former également les élus est une piste pour créer une culture commune.

• Défendre l'interpellation : Léa Gallois (Institut Alinsky) a insisté sur la nécessité de faire reconnaître la fonction d'interpellation comme "riche pour la démocratie locale" et de créer des "fonds d'interpellation" pour la soutenir matériellement.

D. S'Organiser Collectivement et Mener la "Bataille des Mots"

• Force du collectif : Frédéric Bilde a souligné que "seul, on n'y arrivera pas". La mobilisation au sein de fédérations et de réseaux est essentielle pour peser dans les décisions politiques.

• Bataille sémantique : La discussion a mis en exergue l'importance de déconstruire le langage de la marchandisation. L'évaluation est un terrain de lutte central.

Il s'agit de défendre une évaluation de l'utilité sociale (qui montre la spécificité associative) contre la mesure de l'impact social (qui réduit l'action à une valeur monétaire et est le "cheval de Troie de la financiarisation").

4. Points Clés de la Discussion

• Le Mécénat : Il n'est pas vu comme une solution miracle. Il est souvent ponctuel, orienté vers des "pépites" médiatiques et peut lui-même s'inscrire dans une logique d'investissement ("venture philanthropy") qui s'éloigne du don.

• Règles Européennes : Le rapport du CESE sur le financement des associations est cité comme une ressource clé pour argumenter en faveur d'une sortie des associations du cadre concurrentiel du marché unique.

• Statuts et Agréments : La discussion a montré comment les exigences administratives et la standardisation des projets (via les agréments) peuvent dénaturer des initiatives de terrain innovantes, transformant une logique ascendante en une logique descendante.

Synthèse du Soutien de l'État à la Vie Associative : Du National au Local

Résumé

Cette note de synthèse analyse les formes et les logiques du soutien de l'État à la vie associative en France, en se basant sur une recherche menée par Mathilde Rtinassi et Emmanuel Porte.

L'étude révèle une action publique éclatée et peu coordonnée, dépourvue d'une politique unifiée.

Le soutien financier, bien que stable en volume global de subventions (environ 8,5 milliards d'euros), est perçu comme étant en baisse en raison de sa répartition sur un nombre croissant d'associations, ce qui diminue le montant moyen par structure.

La recherche identifie quatre grands objectifs poursuivis par l'État : la consolidation des structures, l'articulation du secteur, l'observation du monde associatif, et la reconnaissance de sa légitimité. Ces objectifs sont inégalement poursuivis selon les ministères, menant à une typologie de quatre formes de soutien distinctes :

• 1. Soutien partiel et institué : Une relation de compagnonnage de longue date, mais ne couvrant qu'une partie des objectifs.

• 2. Soutien multiforme : Le modèle le plus complet, couvrant les quatre objectifs, porté par des acteurs comme la CNAF ou la DJEPVA.

• 3. Soutien par la reconnaissance : Limité aux procédures réglementaires (agréments, labels), avec une relation distante.

• 4. Soutien par relation intéressée : Le modèle le plus répandu, où l'association est principalement un instrument pour le déploiement des politiques publiques, souvent via des appels d'offres.

Un constat majeur est la corrélation directe entre la qualité du dialogue entre les acteurs publics et les associations et la richesse des formes de soutien.

Enfin, la production de connaissance sur le secteur associatif reste le "parent pauvre" de l'action publique nationale, et les "têtes de réseau" jouent un rôle opérationnel indispensable que l'État ne peut assumer seul.

1. Contexte et Méthodologie de la Recherche

La recherche intitulée "Les soutiens national à la vie associative : enquête exploratoire sur une action publique éclatée" a été initiée mi-2019 pour répondre à deux constats principaux :

• • L'illisibilité du soutien à la vie associative : Des rapports antérieurs (Inspection Générale, 2009 et 2016) soulignaient la complexité et la confusion des dispositifs, labels et acronymes (CRIB, PAVA, PIVA), rendant l'écosystème difficile à naviguer pour les associations. Une citation d'un rapport illustre ce point : "il existe des crib (...) qui sont des Pavas (...), des cribes non Pava, des Pavas non crib..."

• • Une connaissance parcellaire des soutiens ministériels : Au-delà du rôle historique du ministère de la Jeunesse, la manière dont les autres ministères soutiennent le secteur associatif restait mal connue, alors que chacun interagit avec lui (ex: fiscalité pour le ministère de l'Économie, gestion du greffe pour l'Intérieur). Méthodologie

L'étude repose sur une approche purement qualitative :

• • 42 entretiens semi-directifs ont été réalisés avec :

• ◦ Des agents de 15 ministères et organismes d'État.

• ◦ 19 têtes de réseau associatives.

• ◦ 4 acteurs de l'accompagnement privé.
• ◦ 3 personnalités qualifiées.

• ◦ 1 responsable politique.

• • Une analyse documentaire approfondie (doctrines de financement, appels à projets, rapports d'activité) a été menée pour aller au-delà du discours officiel.

Le terrain de recherche a été complexe, marqué par des difficultés d'accès aux ministères et une interruption de 14 mois due à la crise du Covid-19.

2. Analyse du Soutien Financier : Nuances et Réalités

Contrairement à l'idée reçue d'une baisse généralisée des financements, l'analyse des données (notamment le "Jaune" budgétaire associatif) apporte des nuances importantes :

• Stabilité des subventions : Le montant global des subventions versées par l'État aux associations est relativement stable, s'élevant à environ 8,5 milliards d'euros.

• Augmentation du volume global des moyens : Le volume financier total attribué aux associations augmente, mais une part croissante de ces moyens n'est pas versée sous forme de subventions (ex: marchés publics).

• Étalement sur le tissu associatif : L'État finance un nombre croissant d'associations.

Par conséquent, même avec un budget global stable, le montant moyen et médian par association est en baisse.

Ce phénomène d'étalement est le principal facteur expliquant la perception d'une diminution des financements et de la part des subventions.

3. Les Quatre Grands Objectifs du Soutien de l'État

L'analyse des entretiens et des documents a permis d'identifier quatre objectifs principaux que l'État poursuit, de manière plus ou moins explicite, à travers son soutien au monde associatif.

Objectif Description Exemples d'Actions Consolidation

Vise à pérenniser la structure associative en la rendant robuste sur le long terme pour qu'elle puisse répondre aux besoins sociaux et aux politiques publiques. * - Soutien financier (subventions, etc.)<br>- Accompagnement à la professionnalisation<br>- Renforcement du modèle socio-économique et de la gouvernance<br>- Accueil, information et orientation<br>-

Formation des membres et salariés

Articulation / Maillage Concerne la circulation de l'information, le partage de bonnes pratiques et la facilitation des coopérations entre associations, et avec d'autres acteurs (publics, privés). * - Mise en réseau des acteurs<br> * - Organisation d'échanges de pratiques entre pairs<br> * - Facilitation de l'essaimage d'expérimentations

Observation / Objectivation

Recouvre la production de connaissances sur le secteur associatif pour éclairer l'action publique. Cet objectif est souvent le moins prioritaire.

• • Financement d'études et de recherches (réalisées par des cabinets, des chercheurs, des têtes de réseau)<br>
• • Création d'espaces de réflexion collective (ex: le COJ pour la jeunesse)

Reconnaissance / Légitimation Englobe toutes les procédures de reconnaissance officielle des structures, de leurs projets ou de leurs activités, leur conférant une légitimité à agir au nom de l'intérêt général.

• • Délivrance d'agréments<br>
• • Reconnaissance d'utilité publique (RUP)<br>
• • Attribution de labels et de prix

Ces objectifs sont souvent interconnectés. Par exemple, la reconnaissance (via un agrément) facilite l'accès aux financements, contribuant ainsi à la consolidation de l'association.

4. Typologie des Formes de Soutien National

En croisant les objectifs poursuivis, la nature du dialogue et le type de relation entre l'État et les associations, la recherche a établi une typologie de quatre modèles de soutien. Type de Soutien Description et Relation Objectifs Couverts

Exemples et Caractéristiques

1. Soutien partiel et institué Relation de "compagnonnage" : Historique, structurante et de longue durée.

La politique publique est fortement adossée aux têtes de réseau, qui deviennent des partenaires incontournables.

Consolidation (financière) et Articulation/Maillage.

• Ministère de la Culture (pratiques amateurs) : Les fédérations sont des "coquilles vides" potentielles sans le soutien de l'État, et l'État ne peut agir sans elles.<br>

• Délégation à la Sécurité Routière avec l'association Prévention Routière.<br>

• Tendance à créer un "monopole" d'interlocuteurs.

2. Soutien multiforme

Le "champion" du soutien : Le modèle le plus complet et diversifié.

La relation est basée sur la co-construction et un dialogue riche.

Il existe une culture "militante" en faveur du monde associatif au sein de ces administrations.

Les 4 objectifs sont couverts, y compris l'Observation.

• CNAF, DJEPVA, ANCT (ex-CGET).<br>
• Utilise une palette d'outils : subventions, CPO, appels à projets (rarement des appels d'offres).<br>
• Production d'outils, de kits, de formations.<br>
• Agence Française de Développement (AFD) avec le dispositif "Initiative OSC" qui reconnaît le droit à l'initiative des associations.

3. Soutien par la reconnaissance

Relation procédurale et distante : Le soutien est quasi-exclusivement articulé autour d'une procédure réglementaire (agrément, label).

Principalement la Reconnaissance/Légitimation.

• Direction Générale de la Santé pour l'agrément des associations représentant les usagers du système de santé.<br>
• L'administration connaît mal le secteur et a peu de dialogue avec lui.<br>
• L'objectif est de s'assurer que les associations remplissent les conditions réglementaires, pas de les accompagner dans leur développement.

4. Soutien par relation intéressée

Relation instrumentale : Le soutien est secondaire par rapport à l'objectif principal du ministère, qui est le déploiement de sa politique publique. Les associations sont vues comme des prestataires.

Principalement la Consolidation (uniquement pour qu'elles puissent "tenir" et mettre en œuvre la politique).

• • Le modèle le plus fréquent (près de la moitié des directions rencontrées).<br>
• • Recours massif aux marchés publics (appels d'offres) et appels à projets.<br>
• • Mise en concurrence des associations avec des entreprises lucratives ou des établissements scolaires (ex: Ministère de la Défense).<br>
• • Les dispositifs généraux d'accompagnement (DLA, FDVA) sont méconnus et peu mobilisés par ces directions.

5. Le Rôle Crucial des Têtes de Réseau

La recherche souligne que le soutien de l'État ne pourrait exister sans le rôle opérationnel des têtes de réseau, qui agissent comme le bras armé d'un "État stratège" mais souvent démuni de capacités d'action directe.

Leurs contributions principales sont :

• • Représentation et Plaidoyer : Faire remonter les besoins des territoires et défendre les intérêts du secteur.

• • Identification des problématiques : Aider à l'émergence de nouvelles questions sociales ou d'innovations.

• • Mutualisation d'expertise : Produire de la connaissance utile pour leurs membres et non-membres.

Les têtes de réseau sont traversées par un débat sur leur approche territoriale :

• • Logique d'équité : Viser un soutien équitable pour toutes les structures membres, souvent via une centralité budgétaire.

• • Logique d'adaptation : Soutenir les structures de manière "ad hoc" en fonction des spécificités territoriales, ce qui implique une gouvernance moins pyramidale mais pose des défis de connaissance des contextes locaux et de risque de concurrence interne.

6. Perspectives Locales et Divergences

L'intervention de Luciana complète la perspective nationale en soulignant l'importance du contexte territorial, souvent absent des discours ministériels (à l'exception de l'ANCT et de la DJEPVA).

• • Le territoire comme construction sociale : Au-delà de l'espace administratif, le territoire est façonné par les relations entre les acteurs. Les politiques nationales sont appropriées différemment selon les spécificités locales.

• • Lisibilité des politiques publiques locales : La multiplication des dispositifs et le traitement en silo par secteur d'activité créent un manque de transversalité.

La présence d'un élu référent, d'un service dédié ou d'un observatoire local de la vie associative (OLVA) peut renforcer le dialogue et la cohérence de l'action publique locale.

• • Rôle des réseaux locaux : Comme au niveau national, les réseaux locaux sont perçus par leurs membres comme des représentants de leurs intérêts, influençant l'appropriation des politiques publiques sur le territoire.

7. Conclusions et Points Soulevés en Discussion

Constats Clés

1. Absence d'une politique unifiée : Il n'existe pas de politique de soutien à la vie associative intégrée au niveau de l'État. La coordination est faible, y compris au sein d'un même ministère.

2. La qualité du dialogue est déterminante : Plus le dialogue est riche et orienté vers la co-construction, plus le soutien est diversifié et complet.

3. L'Observation, parent pauvre de l'action publique :

La production de connaissance sur le secteur associatif est souvent considérée comme secondaire ou un "impensé" au niveau national, alors qu'elle est un levier puissant au niveau local.

Discussion avec les Participants

• Financements et clientélisme : Les participants ont évoqué un ressenti de clientélisme.

La recherche met plutôt en évidence un "effet de monopole", où les ministères préfèrent dialoguer avec un interlocuteur unique ou principal.

• La charge administrative : Il a été souligné que les associations passent un temps considérable à remplir des dossiers pour des dispositifs multiples et chronophages, au détriment de l'action de terrain.

Cela renvoie à la nécessité de simplifier les procédures et de privilégier des financements pluriannuels (CPO) plutôt que des appels à projets annuels.

Document de Synthèse : Webinaire "Décrypter la recherche - Épisode 1"

Synthèse

Ce document de synthèse résume les points clés du webinaire "Décrypter la recherche - Épisode 1", organisé par le Réseau National des Maisons des Associations (RNMA).

La discussion centrale a exploré la dichotomie conceptuelle de l'association, vue soit comme une "entreprise sociale", soit comme une "action collective", dans le contexte des débats actuels sur une potentielle révision de la loi française sur l'Économie Sociale et Solidaire (ESS) de 2014.

La présentation principale, assurée par Luciana Riero, doctorante au sein du RNMA, a exposé les résultats d'une cartographie scientifique ("science mapping") de la recherche internationale.

Cette analyse révèle la structuration du champ académique autour de deux traditions dominantes :

1. L'approche de l'entrepreneuriat social, prédominante dans le monde anglo-saxon, qui valorise l'activité entrepreneuriale et une vision plus individualiste, centrée sur le profil de l'entrepreneur social.

2. L'approche du secteur à but non lucratif ("non-profit"), plus proche de la tradition européenne et française, qui analyse les associations dans leur relation avec l'action publique et en tant qu'expression de l'action collective.

Le choix entre ces deux prismes d'analyse n'est pas neutre et a des conséquences directes sur la perception des associations, notamment en matière de gouvernance démocratique, d'économisation du social et de la dimension politique de l'ESS.

Le débat sur la révision de la loi ESS française cristallise ces tensions, opposant une vision d'une ESS palliative et isomorphique aux modèles d'entreprises capitalistes, à une vision d'une ESS alternative et émancipatrice.

Enfin, la position du RNMA est de défendre la spécificité de l'association comme action collective et de plaider pour que toute évolution législative renforce de manière opérationnelle la coopération et la co-construction sur les territoires.

1. Introduction au Webinaire et à la Démarche de Recherche

Contexte et Objectifs

Le webinaire constitue le premier épisode d'un cycle intitulé "Décrypter la recherche", visant à créer un dialogue semestriel (tous les 4 à 6 mois) entre le monde de la recherche et les acteurs associatifs.

L'objectif n'est pas de prendre position pour ou contre la révision de la loi ESS, mais d'utiliser les apports de la recherche pour fournir des "clés de lecture" sur les conséquences des évolutions en cours pour les associations et les territoires.

Le RNMA et la Recherche

Le RNMA entretient des liens historiques avec le monde de la recherche, notamment depuis les années 2000 avec des collaborations sur les observatoires locaux de la vie associative (avec des chercheurs comme Vivian Tchernonog ou Lionel Prouto).

Cette démarche vise à rendre la recherche opérationnelle pour aider les associations à mieux comprendre leur fonctionnement et à faire évoluer leurs pratiques.

La Thèse de Luciana Riero

Luciana Riero est doctorante au sein du RNMA via un dispositif CIFRE. Sa thèse s'intitule "La qualification et interprétation des relations entre les associations et le territoire".

Son objectif est d'identifier, de qualifier et de mesurer ces relations, ainsi que de démontrer les liens de causalité entre les caractéristiques socio-économiques des territoires et les caractéristiques organisationnelles des associations.

2. Cartographie de la Recherche Internationale sur les Associations et le Territoire

Méthodologie du "Science Mapping"

La présentation s'appuie sur une cartographie scientifique, une méthode d'analyse bibliométrique quantitative qui permet de visualiser l'état des connaissances sur un sujet. La démarche est inductive, sans hypothèses a priori.

• • Corpus : 2 857 articles scientifiques issus de la base de données Web of Science.

• • Mots-clés de recherche : Croisement de termes liés aux associations ("nonprofit organization", "social enterprise", "voluntary sector") et de termes liés au territoire ("spatial", "urban", "local", "development").

• • Constat initial : Une augmentation des publications sur ce thème est observée depuis 2011. Les couples de mots-clés les plus fréquents sont "social enterprise + development" et "nonprofit organization + development", suggérant que la notion de développement est plus prégnante dans la littérature internationale que celle de territoire.

Résultats Clés de la Cartographie L'analyse révèle une structuration de la recherche mondiale autour de deux grands pôles intellectuels :

Cluster Thématique

Description

Pôle 1 : L'Entreprise Sociale Ce courant est centré sur l'entreprise sociale et l'activité entrepreneuriale. Il analyse l'émergence de ce concept, souvent dans une perspective internationale comparative (Europe vs. États-Unis), et son ancrage dans la théorie des organisations hybrides.

Pôle 2 : Le Secteur à But Non Lucratif Ce courant est centré sur les organisations à but non lucratif, la philanthropie et le bénévolat. L'analyse porte principalement sur les relations entre ces organisations et l'État (l'action publique), questionnant les phénomènes d'institutionnalisation, de banalisation ou de marchandisation du secteur.

Opposition Conceptuelle : Approches Américaine et Européenne de l'Entreprise Sociale

• Aux États-Unis, deux écoles de pensée coexistent :

1. L'école de la recette marchande : Considère comme entreprise sociale toute organisation, quel que soit son statut, qui déploie une activité économique marchande au profit d'une finalité sociale.

2. L'école de l'innovation sociale : Met l'accent sur la figure de l'entrepreneur social (son dynamisme, sa créativité, son leadership) comme facteur déterminant. * ◦ Conclusion : Une approche à dominante

• En Europe, les travaux du réseau EMES (Emergence of Social Enterprise) ont fondé le concept sur un idéal-type reposant sur trois dimensions clés : 1. Un projet économique : Activité continue de production de biens ou services. 2. Une mission sociale : Objectif explicite de service à la communauté et distribution limitée des profits. 3. Une gouvernance participative : Association des différentes parties prenantes. * ◦ Conclusion : Une approche à dominante

3. Conséquences et Enjeux des Approches Théoriques

Le choix d'analyser les associations par le prisme de l'entreprise sociale ou de l'action collective a des implications profondes.

• Gouvernance Démocratique : L'économie sociale repose sur le principe "une personne, une voix" et la double qualité des membres (bénéficiaires et sociétaires).

L'approche par l'entreprise sociale, notamment dans ses formes comme le "social business", rend ces frontières plus floues, le critère de démocratie interne n'étant pas toujours explicite.

La gouvernance participative constitue une "dimension cruciale des ruptures possibles" entre les deux modèles.

• Économisation du Social : L'approche par l'entreprise sociale peut accentuer la lecture d'un "déplacement d'une production publique vers une production privée".

• Lien avec l'Action Publique : La recherche sur le secteur non lucratif met en débat la relation avec la puissance publique, oscillant entre des perspectives d'isomorphisme (tendance des associations à adopter les modes d'organisation des entreprises capitalistes) et de co-construction des politiques publiques.

Positionnement de la Thèse : Face à ces constats, la recherche de Luciana Riero s'inscrira dans la continuité des approches francophones en termes d'action collective et d'auto-organisation.

Elle renforcera une vision du territoire comme une construction sociale, en interaction avec l'action collective, se démarquant ainsi d'une vision internationale qui le perçoit souvent comme une simple donnée administrative (urbain/rural).

4. Mise en Perspective : La Loi ESS et ses Débats

Avertissement : Les points suivants sont basés sur les travaux d'acteurs comme ESS France, le RTES ou des chercheurs comme Timothée Duverger, et non sur l'expertise directe de la présentatrice.

La Loi de 2014 : Un Double Projet

L'article 1 de la loi de 2014 définit l'ESS non seulement comme un "mode d'entreprendre", mais aussi comme un "mode de développement économique", ce qui le distingue d'un simple projet d'entreprise pour en faire un projet politique de société.

Ce développement est précisé comme étant local et durable (via les PTCE, article 9).

Points Clés du Débat sur la Révision

À l'approche des 10 ans de la loi, plusieurs enjeux sont débattus :

• Agrément ESUS (Entreprise Solidaire d'Utilité Sociale) : Des acteurs proposent de le réviser pour imposer un meilleur partage de la valeur, renforcer le contrôle et ajouter une obligation de reporting d'utilité sociale et environnementale.

• Moyens financiers : Les fonds créés sont jugés souvent "faibles et mêlés à une politique de soutien de l'économie d'impact aux contours un peu flous".

• Rapprochement avec la RSE : La loi PACTE de 2019 a créé les "sociétés à mission", invitant les entreprises conventionnelles à se doter d'une "raison d'être". Ce mouvement, auquel des structures de l'ESS ont participé, questionne les frontières et les spécificités de l'ESS.

• Lien ESS et Territoire : Un axe de développement serait d'assumer pleinement le rôle des régions comme "chefs de file" de l'ESS et de reconnaître celui des départements comme premiers financeurs.

Enjeux Théoriques du Débat Français

Le débat académique français gravite autour d'une tension fondamentale :

• Une ESS alternative et émancipatrice vs. une ESS palliative et d'isomorphisme.

• La montée en puissance des thématiques de l'entreprise sociale, de l'entrepreneuriat social, voire du "social business", tend à masquer l'hétérogénéité de l'ESS et à réduire son projet politique à une simple finalité sociale.

Conclusion : L'approche adoptée pour analyser les associations (entreprise sociale ou action collective) influence directement la dimension politique du débat sur l'avenir de l'ESS.

5. Contributions des Participants et Conclusion

Précisions Techniques et conceptuelles

• Distinction entre activité économique et marchande (Colin Blard, avocat) : Une spécificité française cruciale est que toute activité économique n'est pas marchande.

La "plus-value sociale ajoutée" (liée à la notion d'utilité sociale) permet à une association de développer une activité économique tout en conservant son statut non lucratif et sa non-sujétion aux impôts commerciaux. Cette notion d'utilité sociale est intrinsèquement liée au territoire, notamment via l'analyse de la concurrence.

• Évolution historique du secteur : Un participant avec 20 ans d'expérience dans l'ESS a rappelé que la raréfaction des financements publics depuis les années 1980 a poussé les associations vers une hybridation de leurs ressources et une professionnalisation, avec l'émergence de compétences issues du monde de l'entreprise.

Ce mouvement a renforcé leur autonomie économique mais a aussi instauré une logique de mise en concurrence via les appels à projets.

Positionnement et Plaidoyer du RNMA

En conclusion, Thomas (RNMA) a exposé la position du réseau :

• La loi de 2014 a été positive pour la reconnaissance de l'ESS, mais ses effets transformateurs sur les territoires sont restés limités.

• Le RNMA défend la spécificité de l'association comme "action collective" au sein de l'ESS.

• Plaidoyer : Si une révision de la loi a lieu, le RNMA plaidera pour qu'elle intègre une traduction opérationnelle forte des principes de coopération et de co-construction multi-acteurs.

L'enjeu est de reconnaître et d'outiller l'apport des associations aux transitions des territoires et de la société.

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:19:25][^2^][2]:

La vidéo présente une avocate spécialisée dans la défense des enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux.

Elle explique son approche flexible en droit pour s'adapter aux besoins spécifiques de ses clients, souvent confrontés à des diagnostics erronés et à des prises en charge inadaptées.

Elle souligne l'importance de lutter contre la stigmatisation et de promouvoir des soins adaptés, en mettant l'accent sur la formation des professionnels et l'écoute des parents.

Points forts: + [00:00:11][^3^][3] Défense des enfants atypiques * Troubles TDAH, TSA * Syndrome d'alcoolisation fœtale + [00:01:00][^4^][4] Flexibilité en droit * Droit diversifié * Centré sur le neurodéveloppement + [00:02:01][^5^][5] Lutte contre les diagnostics erronés * Responsabilité médicale * Prises en charge inadaptées + [00:03:02][^6^][6] Droits des handicapés * Allocations via MDPH * Prise en charge adaptée + [00:04:01][^7^][7] Importance de l'accompagnement humain * AESH individuels * Besoin d'attention soutenue + [00:05:03][^8^][8] Contentieux en droit administratif * Éducation nationale * Conseils de discipline + [00:07:00][^9^][9] Responsabilité pénale des jeunes * Discernement * Alternatives à la prison + [00:09:01][^10^][10] Protection de l'enfance * Formations obsolètes * Importance du diagnostic + [00:11:01][^11^][11] Rôle des parents * Observations parentales * Collaboration avec professionnels + [00:12:01][^12^][12] Risques de placement abusif * Informations préoccupantes * Mesures administratives + [00:15:46][^13^][13] Assistance éducative * Évaluations sociales et psychologiques * Importance des soins adaptés + [00:17:00][^14^][14] Départ des CMP * Risque d'IP pour défaut de soins * Importance de la prise en charge en libéral + [00:19:00][^15^][15] Écoute des parents * Non-toxicité * Besoin de répit, pas de retrait Video summary [00:20:00][^1^][1] - [00:39:54][^2^][2]:

La vidéo présente une avocate spécialisée dans la défense des enfants avec des troubles neurodéveloppementaux.

Elle explique son approche flexible en droit pour s'adapter aux besoins spécifiques de ses clients et aborde les défis liés à la responsabilité médicale, les droits des handicapés, et la protection de l'enfance.

Highlights: + [00:20:00][^3^][3] Défense des enfants * Troubles neurodéveloppementaux * Flexibilité en droit + [00:21:01][^4^][4] Responsabilité médicale * Diagnostics inadaptés * Culpabilisation des parents + [00:22:26][^5^][5] Droits des handicapés * Allocations via MDPH * Prise en charge adaptée + [00:24:02][^6^][6] Protection de l'enfance * Évaluation des besoins * Formations pour professionnels + [00:27:44][^7^][7] Enjeux du placement * Impact sur les familles * Importance du diagnostic + [00:30:03][^8^][8] Rôle du juge des enfants * Lien entre services et familles * Compréhension des troubles

Note de synthèse : Améliorer l'Efficacité des Réunions de Travail grâce aux Sciences Cognitives

Ce document synthétise les idées clés et les stratégies proposées par Marc Huriaux, docteur en neurosciences, pour améliorer l'efficacité des réunions de travail en s'appuyant sur les principes des sciences cognitives.

L'objectif principal est de générer plus d'intelligence collective et de créativité pour résoudre des problématiques complexes.

Thèmes Principaux et Idées Clés :

1. L'Intelligence Individuelle et l'Inhibition des Automatismes :

• Utilité des réunions : Une réunion doit avant tout être utile et générer de l'intelligence collective pour résoudre des problèmes.

• Inhibition des automatismes : Pour être efficace et créatif, il est crucial d'inhiber nos automatismes de pensée (système 1 de Kahneman) et de s'engager dans une réflexion plus profonde (système 2). C'est un effort coûteux.

• Citation : "un des éléments central pour être efficace quand on doit essayer de répondre à des problématiques c'est d'inhiber sans ces automatismes et d'essayer de bloquer ce qui dans notre pensée qui va courir comme ça si vous êtes familier du système 1 et 2 de cane man ben voilà dans le cas le plus fréquent on va quand on se pose un problème quand on est confronté un problème on va automatiquement y répondre très rapidement et parfois c'est efficace la plupart du temps c'est efficace là dans la question qui nous intéresse on va dire qu'il faudrait y réfléchir peut-être un petit peu et donc il faudrait passer en système 2 se poser inhiber l'automa."

• Esprit critique : Le véritable esprit critique implique d'être prêt à changer d'avis, ce qui nécessite d'inhiber nos "autoroutes de pensée" préexistantes. Cette difficulté est amplifiée en groupe, où la tendance est de défendre sa propre pensée sans écouter.

2. Le Piège du Jugement et la Métacognition :

• Impact du jugement : Les jugements rapides et les stéréotypes (ex: "il est complètement débile") bloquent la génération d'intelligence collective. Ils empêchent d'écouter et de comprendre le processus de pensée de l'autre.

• Citation : "si je pars de là c'est foutu en fait ça sert à rien de faire tout ça ça sert à rien de se réunir pour parler d'esprit critique pour juger voilà et donc je pense que ça dans les séances de travail c'est la base la base c'est de pratiquer enfin de d'écouter les missions d'Elisabeth felti meta de choc et qui est là et de pratiquer la métacognition c'est à dire de se rendre compte quand on est en train de parler à quelqu'un dans une séance de travail ou à deux du moment où on est en train de générer un jugement."

• Métacognition comme outil : La métacognition, la capacité à prendre conscience de son propre jugement, est un outil fondamental pour éviter de "ruiner les possibilités" d'une discussion constructive. Il s'agit de s'arrêter, d'écouter et d'explorer la pensée de l'autre sans préjugés.

• Citation : "l'outil tout bête c'est de se dire mais comment je fais pour me rendre compte du moment où je suis en train de ruiner les possibilités pour la personne à qui je parle d'avoir un nouvel angle et de me ruiner moi-même la possibilité de penser différemment bah c'est tout simple c'est dès lors que je commence à juger l'autre."

• Exploration cognitive : Adopter une posture d'exploration cognitive, en étant ouvert à changer d'avis et à comprendre comment l'autre a construit sa pensée, même si elle semble absurde au premier abord.

3. La Diversité et la Pensée Divergente :

• La diversité comme moteur : Les études montrent que la diversité des schémas cognitifs au sein d'une réunion (avoir des gens qui pensent différemment) est un facteur fondamental pour augmenter la créativité et l'efficacité dans la résolution de problèmes compliqués.
• Citation : "un des éléments fondamentaux qui ressort dans énormément d'études c'est la diversité c'est à dire que ce qui va nous rendre intelligent ensemble c'est d'avoir des gens qui pensent différemment."
• Temps de parole équitable : Gérer précisément le temps de parole de chaque participant est crucial. Naturellement, quelques personnes dominent les discussions, tandis que d'autres (notamment les femmes) ont tendance à moins s'exprimer, ce qui limite l'intelligence collective.
• Pensée divergente : Pour générer des solutions originales, il faut encourager la pensée divergente, c'est-à-dire l'exploration d'idées "impossibles" ou "absurdes", au-delà des solutions "raisonnables" habituelles.
• Citation : "il est super important de dire il faut absolument que chacun dise un truc qui est complètement absurde ça doit pas être possible l'idée c'est une solution un problème on a posé une problématique comment est-ce que vous pensez qu'on pourrait résoudre ça et là on doit être entre l'impossible et le raisonnable pour pouvoir être l'impossible et le raisonnable il faut faire l'effort d'aller vers l'impossible."
• Pré-travail individuel : Pour éviter le biais de groupe et l'alignement des idées sur la première proposition, il est essentiel que chaque participant réfléchisse individuellement pendant quelques minutes avant de passer à l'échange collectif.

4. Les Pièges Comportementaux et le Rôle de l'Animateur :

• Loi de la futilité de Parkinson : Les réunions ont tendance à s'étirer sur le temps alloué (Loi de Parkinson) et, pire encore, à se concentrer sur des sujets futiles (Loi de la futilité de Parkinson). Cette "procrastination collective" évite la confrontation d'opinions différentes et les sujets qui demandent un réel effort intellectuel.
• Citation : "la loi de la fidélité de Parkinson ajoute quelque chose de plus c'est que en général en fait on parle de n'importe quoi là dedans on va on va éviter les sujets qui demandent vraiment à mettre en jeu de l'intelligence collective parce qu'elles vont confronter peut-être des opinions différentes et qu'on est on esquive ça c'est une forme de procrastination collective."
• Le biais de groupe (In-Group) : La peur d'être jugé ou de ne pas être apprécié dans le groupe pousse à des idées "raisonnables" et à l'auto-censure.
• Bienveillance de l'animateur : La personne qui gère la réunion joue un rôle fondamental. Une attitude bienveillante peut transformer des dynamiques conflictuelles ou de compétition en un environnement plus collaboratif.
• Citation : "si la personne qui gère la séance de travail elle est bienveillante bah elle a des chances d'influencer le travail vers quelque chose de bienveillant."
• Désamorcer l'animosité : Valoriser la prise de parole de tous, même ceux dont les intentions semblent malveillantes ou qui sont réticents, peut désamorcer les conflits et transformer ces individus en ressources. L'exemple de l'homme ayant suivi 5 formations pour l'emploi illustre cette stratégie.
• Citation : "si vous valorisez la prise de parole de qui que ce soit et quel que soit son intention malveillante derrière vous rendez quasi impossible la possibilité que la personne continue à embrouiller les autres mais ça c'est juste magique."

5. Ouvrir la Collaboration au-delà des Cercles Habituel :

• Élargir la diversité : Pour augmenter la diversité cognitive, il est possible d'inviter à la réunion des personnes de fonctions supports, des RH, ou même des collaborateurs internationaux (via visioconférence) qui apporteront des schémas de pensée différents.
• Neurodivergence et pensée disruptive : Les personnes neurodivergentes (par exemple, des personnes sur le spectre autistique) peuvent apporter une "vérité cash" et une perspective unique qui challenge le biais de groupe et fait avancer la discussion.
• Citation : "quelqu'un qui est un peu différent comme ça peut dire la vérité que personne ne se dire et du coup faire avancer tout le monde."

En somme, pour des réunions de travail efficaces, il est impératif de cultiver l'humilité, d'inhiber le jugement, de valoriser la diversité des pensées, d'encourager l'exploration audacieuse d'idées et de gérer activement les dynamiques de groupe, notamment en assurant un temps de parole équitable et en désamorçant l'animosité par la bienveillance.

Briefing : Révolutionner la productivité des associations grâce au No-Code et à l'IA

Introduction

Ce briefing récapitule les points clés abordés lors du webinaire organisé par Solidatech, en partenariat avec Contournement et Nocode Forgood.

L'objectif principal de cette session était de démontrer comment les outils "no-code" et l'intelligence artificielle (IA) peuvent permettre aux associations de "gagner des dizaines d’heures par mois" et de renforcer leur impact numérique.

1. Solidatech : Renforcer l'impact numérique des associations

• Solidatech est une organisation française fondée en 2008, dédiée à l'accompagnement des associations dans leur transformation numérique.

Composée d'une douzaine de personnes, elle opère depuis Paris et les Deux-Sèvres, où se situe sa coopérative d'insertion, les Ateliers du Bocage (mouvement Emmaüs), spécialisée dans le réemploi de matériel bureautique. Solidatech est également le satellite français du réseau international TechSoup.

Public cible :

Plus de 42 000 associations inscrites gratuitement. Divers statuts juridiques : associations (locales ou plus grandes), fondations, fonds de dotation, bibliothèques publiques. Toutes tailles d'organisations, avec ou sans employés (y compris celles composées uniquement de bénévoles).

Piliers d'accompagnement :

• Accès à des outils et matériels à tarifs réduits : Offre de logiciels et matériels reconditionnés (ordinateurs, écrans, smartphones, etc.) avec des remises allant de -30% à -90%, voire des gratuités. Exemples de partenaires : Cisco, Dell.
• Développement des usages numériques :Centre de ressources gratuit.
• Équipe support basée dans les Deux-Sèvres pour le conseil et le choix des licences.
• Outil de diagnostic numérique pour évaluer la maturité numérique.
• Étude nationale annuelle sur la place du numérique dans le milieu associatif.
• Accompagnement et formation :Newsletters régulières.
• Partenariat Prestatek (annuaire de prestataires de services).
• Webinaires thématiques variés.
• Formations certifiées Qualiopi sur des sujets comme la conformité RGPD, la communication digitale, la recherche de financement, la gestion de dons, et l'utilisation d'outils (Microsoft 365, Canva).
• Impact : Solidatech aide les associations à réaliser des "économies monétaires [et] en temps", à gagner en maturité numérique et à se professionnaliser.

2. Le No-Code et l'IA : Définitions et promesses

Erwan Kezzard, cofondateur de Contournement, a introduit les concepts de no-code et d'IA générative comme des leviers majeurs pour optimiser le temps. Il souligne que "le temps... c'est une ressource extrêmement importante, notamment quand on travaille soit aux sources contraintes".

Définition du No-Code :

• "Le nocode comme son anxie son son les les l'exprime et l'exige ce sont des outils qui permettent de réaliser visuellement intuitivement des projets numériques sans forcément avoir de compétences informatiques en code."

• Permet de créer des sites web, des petites applications, d'automatiser des tâches, de créer des solutions internes, etc., de manière visuelle et intuitive.

• Exemple : Excel n'est pas du no-code ; le no-code permet de "créer ses propres outils".

Définition de l'IA Générative :

Il s'agit des IA accessibles comme "les Chat GPT, Mistral et autres qui sont euh bah des technologies auxquelles on peut assez rapidement demander des choses demander de retraiter du contenu demander de faire des recherches et elle nous répond".

Potentiel et Bénéfices :

• L'objectif est de "gagner des dizaines d'heures par mois" en évitant les "manipulations répétitives, des tâches non informatisées ou des tâches informatisées mal optimisées".
• Principal usage : l'optimisation de la productivité, c'est-à-dire "travailler mieux pour faire autant ou faire moins". Cela concerne l'optimisation des "ops" (opérations quotidiennes) en administratif, RH, gestion de projet, etc.
• Exemple de gain de temps : "si cinq fois par jour je passe 5 minutes à faire une tâche à la fin de l'année j'aurais passé 6 jours plein 6 jours de travail à ne faire que ça".

3. Les Trois Briques Fondamentales du No-Code Erwan Kezzard a illustré les capacités du no-code à travers trois piliers principaux, souvent combinés :

Bases de données visuelles :

Outil clé : Airtable (alternative française : TimeTonic).

• Fonctionnalité : Ressemble à Excel mais est une "base de données", où chaque ligne est une fiche. Les colonnes ont des types de données spécifiques (liens, sélecteurs, pièces jointes, dates).
• Avantages : Création rapide de vues filtrées et segmentées ("vues" pour stagiaires, commerciaux, DG), gestion des accès, formulaires d'entrée de données (créé en "moins de 25 secondes").
• Concept de "relations" : Possibilité de lier des entrées entre différentes tables (ex: lier des prospects à des entreprises), ce qui résout de nombreux problèmes de ressaisie et de cohérence des données. Permet de naviguer entre les données comme sur une application.
• Permet de construire des "CRM que je me fais moi-même" et des "intranets".

Automatisation et interconnexion :

• Outil clé : Zapier (alternatives : Make, N8N - open source mais plus technique).
• Fonctionnalité : Connecte différents outils pour automatiser des processus.
• Exemple : "à chaque fois que dans Airtable il y a une nouvelle entrée dans la table entreprise alors automatiquement va dans le chat GPT demande-lui 'Tu es un expert en politique RSE...' puis prends cette convers enfin trouve la ligne dans Air Table et mets à jour cette ligne avec l'info directement ici".
• Permet d'automatiser des notifications (Teams, Slack), des envois de mails personnalisés, la création de documents (PDF), etc.
• L'IA "fait qu'un seul boulot" (poser la question), le no-code "fait le boulot" des tuyaux d'interconnexion.

Interfaces (Sites web, applications mobiles/web) :

• Outil clé : Glide (pour applications mobiles), Software (pour applications web / intranets).
• Fonctionnalité : Permet de créer des applications mobiles ou web à partir d'une base de données existante (ex: Airtable).
• Avantages : Ne nécessite aucune installation ni hébergement, permet de modifier l'apparence et les fonctionnalités intuitivement. "je peux modifier cette application mobile changer l'apparence changer l'info qui apparaît où et cetera".

4. Philosophie et Positionnement de Contournement & Nocode Forgood

Contournement :

• Métier : "former les équipes et les individus au nos code et Alia pour leur permettre de travailler plus efficacement".
• Ne vise pas à lancer la "prochaine start-up à la mode" mais à "gagner du temps", "digitaliser" et "fluidifier ses processus".
• Offre de formations en présentiel, téléprésentiel, et e-learning (plateforme avec abonnement à coût accessible, réductions prochainement à 50-100€/mois).

Accompagne aussi des publics éloignés de l'emploi.

• Vision du no-code : une "compétence complémentaire" valorisable sur le marché de l'emploi ("je suis chargé de communication... je me forme quelques jours au nocode je sais digitaliser automatiser dans mon métier et ça m'apporte quelque chose").
• Met en garde contre le "miroir aux alouettes" et le "charlatanisme" liés au no-code comme "nouveau métier".

Nocode France :

• "La communauté la plus active au monde dans le Nocode qui est française".
• Composée de 15 000 personnes qui "s'entraident bénévolement", offrant conseils et orientations.

Nocode Forgood :

• Mission : "donner accès aux outils no code les plus démocratiques du numérique pour rendre la vie plus simple aux assos et leur permettre de démultiplier leur impact".
• Fait découvrir le no-code (masterclass) et surtout met en relation des associations avec des "nocodeurs et des nocodeuses engagés".
• Approche "MVP" (Minimum Viable Product) : "commencer petit", "réaliser le plus vite possible un morceau qui fonctionne et après de l'adapter". L'objectif est d'aider les associations à "faire leur skateboard" (amorce), puis de les accompagner.
• Projets : les nocodeurs peuvent travailler bénévolement (avec contrepartie de formations Contournement) ou à "tarif solidaire".

5. Exemples concrets de succès

• Les Francofolies : "15 personnes un seul informaticien". En deux jours de formation Airtable, ils ont gagné "plusieurs dizaines d'heures par semaine" notamment sur le reporting carbone.

Ils ont aussi fait appel à une experte Ania pour des projets plus complexes, mais ont aussi décidé de ne pas "nocoder" certains processus peu chronophages.

• La MedNum : Coopérative qui gère son sociétariat, ses projets et son organisme de formation avec Airtable (base de données) et Make (automatisation).

Gagne "énormément de temps". Utilise aussi Notion pour la documentation interne et les ressources textuelles.

• Wildlife Impact Network (via Nocode Forgood) : Création d'un site avec Softer et d'une galerie de projets finançables avec Airtable en deux jours.
• Naestan (via Nocode Forgood) : Création d'un outil de pilotage et de reporting interne pour une association d'aide aux jeunes Afghans, réalisé avec CODA.
• Nocode Forgood (interne) : Automatisation de la génération de brouillons de posts LinkedIn à partir de retours d'expérience d'associations, via Make et l'IA.

6. Bonnes pratiques et avertissements

• Cartographier avant de se lancer : "Une bonne pratique c'est de cartographier avant de se lancer".
• Ne pas tout no-coder à outrance : "pas besoin de tout nous coder les meilleurs outils ça peut être de trouver des outils spécialisés". Si un processus fonctionne bien, ne pas le modifier.
• Outils modernes et interconnectables : Privilégier les outils qui peuvent se connecter entre eux (vérifier la compatibilité Zapier ou Make). Exemple : Assoconnect est intégrable avec Zapier et Make.
• Collaboration avec l'IT et les juristes : "appuyez-vous toujours sur l'IT sur le juridique sur les décisionnaires ne faites pas du shadow IT dans votre coin sur le nocode s'il y a des gens qui doivent être décisionnaires avec vous ça peut exposer à des risques de données mal géré et cetera de sécurité".
• Formation : Même si le no-code est accessible, un minimum de formation est nécessaire. "Au bout d'une journée ou de 2 à 5 jours de formation les gens peuvent commencer à faire des choses".
• Appui sur des experts externes : Recommandé pour éviter les erreurs (ex: données publiques par erreur) et structurer des projets plus complexes.
• Coût : "Un outil no code qui se respecte est payant déjà un dans un outil de code qui se respecte est fremium". Les tarifs commencent souvent entre 15 et 30€/mois. Il faut prévoir "entre 50 et 100 € de budget mensuel" pour faire beaucoup de choses. C'est un investissement rapidement amorti.
• RGPD et stockage des données :L'hébergement aux États-Unis n'est pas intrinsèquement non-RGPD. De nombreux outils américains sont "RGPD compliant".
• Il est crucial de consulter un juriste pour les données sensibles.
• "Le RGPD rappelons que c'est un process où vous vous devez faire toute une démarche de nous par exemple contournement on a tout un registre où on dit où sont stocké quelle donné et on fait gaffe régulièrement à supprimer les données qui ont plus de 3 ans".
• Les outils no-code payants ne "vendent" généralement pas vos données, leur modèle économique étant basé sur l'abonnement. Le risque principal est lié aux exigences gouvernementales (Cloud Act, Patriot Act).
• Migration de bases de données : Simple via l'import CSV dans Airtable (ou TimeTonic, Notion). Possibilité de synchroniser des bases existantes (ex: Excel) avec Airtable via Zapier/Make.
• Différence Notion vs. Airtable : Notion est "plus orienté je prends des notes", gestion de "contenu riche", "espace collaboratif tout en un" (wiki, documentation interne). Airtable est centré sur la "donnée" et sa structuration.

7. Outils de productivité IA complémentaires

Whisper Flow : Outil de dictée vocale permettant de "dicter et ne plus taper quasiment au clavier". Reconnaissance précise de la syntaxe et de la ponctuation. Dict AI : Application mobile française et souveraine pour "prendre en note les réunions automatiquement" et générer des comptes-rendus.

Conclusion

Le no-code et l'IA représentent une opportunité significative pour les associations de toutes tailles d'améliorer leur efficacité opérationnelle et de se professionnaliser.

Des organisations comme Solidatech, Contournement et Nocode Forgood jouent un rôle essentiel dans la démocratisation de ces technologies, en offrant des ressources, des formations et un accompagnement adapté, tout en soulignant l'importance de l'éthique, de la sécurité des données et d'une approche pragmatique dans leur adoption.