Candenas concatenadas

Este solo representa el caracter "a"

Secuencia de caracteres, llamada cadenas de texto

El código es multilengual

Ya no se usa tanto la tabla ascii, también tenemos el unicode

reply to u/NoDoctor4602 at https://old.reddit.com/r/typewriters/comments/1fjrjns/ive_spent_a_few_days_searching_for_any_concrete/

In the mid to late-1950's and after several typewriter manufacturers made limited runs of gold plated typewriters for special anniversaries or for bonuses to salespeople. They're uncommon, but not rare. I've seen at least 6 or seven pop up on auction sites in the last 6 months. If you really want one, watch the lower end of Facebook Marketplace, ShopGoodwill, Craigslist, et al. where one will assuredly pop up for a much more reasonable price. I'm not sure if it was this one or another I've seen since April, but one of these went up for sale on ShopGoodwill.com recently and sold for about $600. A week later it was listed on eBay for several thousand just like this one. Given the timeframe, I doubt they spent any time cleaning, oiling, or adjusting it in any fashion—it was a pure flip. I've also seen this recently with Royal typewriters with a less common, but highly collectible Vogue typeface: a Royal P sold for about $900 there and was listed on eBay shortly after for over $1,500 with no indication that it was cleaned or adjusted. (If you watch some of the sites carefully, you can pick up a Vogue machine for under $100 easily enough depending on the type and condition.)

In my mind, as a collector, I'd try to find one in the wild and clean it up or I'd want it in stunning restored condition for over $2k. You might be just as well off picking up a working model for $100-$150 and gold plating the pieces yourself. It would probably be cheaper in the long run and you'd have a better machine in better condition. Some sucker with money to burn will eventually buy a Gold Olympia SM3 for over $2,000.

Here's a vew posts/videos as examples of gold plated machines:<br /> - A video of another Gold Olympia: https://www.youtube.com/watch?v=JnUHgyABjw0<br /> - Royal QDL https://typespec.com/weve-got-gold-in-them-thar-hills/<br /> - https://www.huffpost.com/entry/kasbah-mod-typewriters_n_1453776

If you're looking for something great that you'll use, I recommend visiting a repair shop that has some stock to try out some machines to see if you'd like their touch/fee/aesthetics first. Visiting a type-in or two might give you some experience with a wide variety of typewriter models as well. Then try to find a rare or exceptional version that's worth putting some money into. Why put so much into an Olympia if it turns out you're an Olivetti, Royal, or Smith-Corona person? https://site.xavier.edu/polt/typewriters/tw-repair.html (I desperately love Royals, but Smith-Coronas and Remingtons are much more forgiving of my mediocre typing technique, a fact which pains me dearly and cost a few hundred dollars and some sweat equity in cleaning and tuning machines to discover). Incidentally, I'll mention that for about $2,000 you could easily purchase a wide variety of about two dozen machines (even with shipping) and be able to get something truly exceptional in terms of condition and function.

Incidentally, the higher prices of $250-600 for repaired/refurbished/restored machines being sold by repair shops are usually what Harry Beercan is using as a pricing guide when he's selling his grandmother's musty, broken, old typewriter online not knowing that several hundred dollars in labor and parts has been calculated into the selling price.

¿Qué errores puntuales se presentaron durante esta publicación? Por favor documéntalo agregando capturas de pantalla.

thank goodness I'm not the only one to see this... surely there must be some overlap in scholarship here. But where is it?

A holiday like Juneteenth seems to be expanding since the George Floyd protests to make it a form of lieu de mémoire in the United States.

https://en.wikipedia.org/wiki/Lieu_de_m%C3%A9moire

This feels like it's tangential to memory palaces, but I'll have to read more of Nora to discern if he had any experience here or if he's simply stumbled upon a related idea, but one which wasn't taken to it's logical extreme.

https://en.wikipedia.org/wiki/Pierre_Nora

Class 2, Does Memory Matter? Why Are Universities Studying Slavery and Their Pasts? by David Blight for [[YaleCourses]]

Seit 2023 herrscht im Amazonasgebiet eine extreme Dürre, deren Ursachen die Erhitzung der Ozeane und ein durch die globale Erhitzung verstärkter El Niño sind. Sie begünstigt die extrem zahlreichen Waldbrände, deren Rauch gerade die Luft über 60% des brasilianischen Territoriums verschmutzt. 97% der Brände werden aber von Menschen entzündet, vor allem im Interesse der Agrarindustrie. Auch aufgrund der Entwaldung ist der Kipppunkt, von dem an der Wald Kohlenstoff emittiert statt absorbiert, näher als bisher angenommen. Ausführlicher Bericht anlässlich einer neuen Studie und des Aufrufs zum Boykott von.Agrarprodukten aus dem Gebiet. https://www.liberation.fr/environnement/ravagee-par-les-feux-lamazonie-au-bord-du-basculement-le-climat-est-devenu-un-allie-de-la-destruction-de-la-foret-20240911_HEMGMQI7WZCYHAWC6E24ZJCTIU/

Studie: https://www.nature.com/articles/s41586-023-06970-0

Interesante esta mezcla de digital a análogo y las herramientas que en el domino digital continúan usando (drives, Notion, etc). Por supuesto, el grupo está enfocado en la segunda parte y sus innovaciones (Realtak, etc) y no en las innovaciones en la primera (drive, Notion). Dado que nosotros sí nos enfocamos en esta gestión alterna de conocimiento en lo digital, usando infraestructuras de bolsillo, metaherramientas y programación intersticial, cómo esto podría tener una contraparte y puente en análogo, lowtech, similar a Hypertalk in the world

Die französische Regierung hat in einer politisch unstabilen Situation viele klimapolitisch relevante Projekte nicht weiterentwickelt. Dazu gehören das Budget für die ökologische Transformation und die mehrjährige Energie- und Klimaplanung. Der Ausbau der Nuklearindustrie wurde von Präsident Macron im Alleingang vorangetrieben. Der neue Premierminister Barnier gilt als fachlich kompetent, hat sich aber über Jahre nicht zu diesen Themen geäußert. https://www.liberation.fr/politique/michel-barnier-premier-ministre-energie-adaptation-biodiversite-les-chantiers-environnementaux-urgents-qui-lattendent-20240906_FLLWY3AHGBAZPFYYJBMFEK25YI/?redirected=1

Der neue französische Premierminister Michel Barnier hat in seiner Zeit als Umweltminister wesentlich dazu beigetragen, das Vorsorgeprinzip und die finanzielle Verantwortung der Verschmutzenden für Schäden im Umweltrecht zu verankern. Obwohl er zu Amtsbeginn auch von der „ökologischen Schuld" gesprochen hat, erwarten NGOs und Thinktanks, deren Vertreter:innen die Libération befragt hat, allenfalls vorsichtige umweltpolitische Schritte und eine insgesamt restriktive Ausgabenpolitik von ihm.https://www.liberation.fr/environnement/le-premier-ministre-michel-barnier-est-il-vraiment-decide-a-payer-la-dette-ecologique-de-la-france-20240906_7BYVDVAUSJD2VN6M4V7DAI2N2E/

Bericht über die Zerstörung der Mangrovenwälder in El Salvador und über Projekte zur Renaturierung. https://www.theguardian.com/global-development/article/2024/sep/05/mangroves-el-salvador-forests

Algo que se puede percibir muy rápidamente y, de hecho, una de las motivaciones detrás de mi tesis doctoral y que allí afirmé en la línea de "no puedes entender lo que no puedes cambiar". La mayoría de herramientas de software son paradógicamente inflexibles (no parecen la parte blanda, sino dura, por ello), en particular, por todas las fricciones para entenderlas y cambiarlas, incluyendo en manejo de Git.

Interesante una definición que dialogue con la de software de código abierto, pero va más allá de ella y que involucre cuerpos en contextos particulares.

Sin embargo, en la anotación sobre sensórica muestra un componente que podría ser de código abierto y no lo es y que tiene que ver con cómo otros programas computacionales perciben el entorno y reaccionan al él. Por supuesto, se podría pensar que este no es el código fuente del programa Realtalk, sino el de la máquina virtual que hace que el código fuente se pueda interpretar y ejecutar. Estos elementos pueden ser inmaduros pero interesantes. en últimas la pregunta es:

¿Cómo Realtalk ocurre y se desarrolla en más espacios, que no están ubicados en el Norte Global?

Bret Victor ha hablado varias veces de que cuando se comparte el código, la gente se enfoca en la parte más débil de las ideas, las varía y las expande, en lugar de enfocarse en cosas más fundamentales, como pasó con Smalltalk y las pobres implementaciones de la idea de objetos en lugar de mensajes y con JavaScript y su desafortunada difusión inmadura y remendada por todo Internet.

Uno de los inconvenientes del código abierto es que implica mantener y cuidar una comunidad de usuarios y esto puede ser muy demandante, particularmente en proyectos grandes.

En parte, esto refleja el contexto de bienestar en el norte global donde se desarrolla Dynamicland, en el que se puede pensar a mediano y largo plazo, sin ofrecer elementos imperfectos para a agencia comunitaria en el presente.

Slow Motion Typing Analysis by [[Joe Van Cleave]]

Royal Quiet De Luxe - releasing keys quickly enough in terms of technique can cause skipping.

Nuestro número actual coincide con varios acontecimientos destacables en nuestra facultad: por un lado, el retorno a la presencialidad en las actividades académicas, luego de haberse superado en gran medida los contagios de la pandemia y garantizarse la seguridad de la comunidad universitaria (...) El presente número se desarrolla de forma multidisciplinaria a partir de los siete estudios que lo conforman.

Responsabilidade: Secretaria Municipal de Saúde (SEMUS)

Dispõe sobre a instituição da Politica Municipal de Plantas Medicinais e Medicamentos Fitoterápicos e da outras providências.

¿Lenguaje técnico a un lenguaje universal?

Los sistemas independientes se complementan entre ellos generando una red de "apoyo" y "comunicación"

Sistema de procesos independientes pero con conexiones entre ella.

From a study on the cooperation to develop artificial intelligence technology with a focus on gender fairness through the multi-stakeholder approach in Europe, it was found that the case of the Netherlands is particularly notable. A seminar was organized to present a case study on the problem of gender bias arising from AI algorithms. The event aimed to raise awareness and develop solutions to address gender bias created by AI algorithms. Speakers presented real-life case studies from the labor market, highlighting the causes of these issues and the urgent need for solutions. This allowed seminar participants to engage in discussions to develop guidelines not only for improving AI algorithms but also for amending laws to prevent gender bias resulting from the application of AI in the labor market.

(Hentschel et al., 2019). Hoyt et al. (2009) described men are believed to be assertive, independent, rational, and decisive, while women are believed to show concern for others, warmth, helpfulness, and nurturance.

Rothchild (2014) defined gender bias as behavior showing favoritism towards one gender over another.

Industrial Robot: Automatically controlled, reprogrammable multipurpose manipulator, programmable in three or more axes

Service Robot: Robot in personal use or professional use that performs useful tasks for humans or equipment.

Mobile Robot: Robot able to travel under its own control

A mobile robot can be a mobile platform with or without manipulators. In addition to autonomous operation, a mobile robot can have means to be remotely controlled.

The great technological promise of this century depends largely on algorithms that need millions of labeled training data to learn, recognize, and categorize information.

It is not necessary to resort to technically complex concepts and programming skills to carry out a useful, actionable assessment of biases in word embeddings and large language models.

Discrimination experts can obtain very valuable insights from the exploration of biases through our prototype and with the proposed methodology, providing them with strong evidence to plan actions to mitigate those biases in downstream applications.

Discrimination experts find that the obtained insights are also useful to validate (or refute) their intuitions on discrimination, and argue with other actors in the discrimination scenario.

The funding to carry out this project has allowed us to work with our own priorities, not the usual requirements of academic publication, like standard metrics and datasets that are irrelevant to our local context. Historically, such requirements have taken most of the resources from research projects, and have prevented us from pursuing an agenda that is locally relevant, instead of aligned with the global north agenda.

transformar positivamente las lógicas asociadas con los sistemas de toma de decisiones algorítmicas que automatizan la opresión.

.

La IA es una superpotencia que no debe concentrarse en las manos de unos pocos ni debe ser moldeada por un grupo exclusivo, orientado únicamente por el lucro, la seguridad nacional o fines militares. Debería utilizarse para abordar los mayores problemas de la sociedad, incluidas las desigualdades sociales en torno al género, la raza, las injusticias económicas y el cambio climático.

Una forma de abordar la rendición de cuentas en la economía de la innovación es participar en la definición de las compras públicas de IA y de quiénes participan, los actores y las instituciones. Después de todo, examinar el poder puede considerarse un requisito previo para cuestionarlo.

Hay varias razones para apostar por la innovación desde el Sur global: la cantidad de personas que viven en estas regiones del planeta, la diversidad cultural, étnica y epistémica y la complejidad de los problemas que es necesario abordar.

While on the one hand alarming, this feedback loop is also why there is a lot of promise in the work of debiasing algorithms

Los humanos son mucho más complejos que el software de IA.

La motivación para el aprendizaje en IA es muy simple: se obtiene una recompensa por la asociación correcta de características con etiquetas. Los humanos, por otro lado, están impulsados ​​por una multitud de factores sociológicos y psicológicos.

La IA es más propensa a sesgos implícitos, mientras que los humanos son propensos tanto a sesgos implícitos como explícitos. Por lo tanto, la mayoría de los sesgos cognitivos, como el sesgo de confirmación, el sesgo inconsciente, el sesgo de endogrupo, etc., no se pueden utilizar para determinar el sesgo social en la IA, como se hace en sujetos humanos. Las pruebas estándar para determinar sesgos cognitivos en humanos, como la prueba de reflexión cognitiva, no se pueden utilizar para la IA.

Los hombres recibían palabras de acuerdo a sus logros mientras que a las mujeres eran solo palabras.

1948 Royal Quiet Deluxe and Henry Dreyfuss by [[Alton Gansky]]

Needs better sourcing, but

Henry Dreyfuss added crinkle paint to his Royal Quiet De Luxe typewriter design to diffuse reflected light so that typists who worked at their machines all day wouldn't have headaches from the glare reflecting off the fronts of their machines.

Me gustaría saber como lograste procesar el documento de audio, ¿estaba descargado previamente en el computador o copiaste el link?

Cocina y deportes

La IA decolonializa el sistema y permite que haya equidad el momento de contratar mujeres u hombres con el fin de que no se generen sesgos.

La falta de financiación en investigación desde el sur global hace que debamos adoptar tecnologías sin innovación de acuerdo a nuestras necesidades.

En Colombia, esto, aunque útil, puede representar una barrera el contraste con la Ley de habeas data (1581/12). Contar con esta información ayuda a la gestión pero no garantiza que se cumpla con el propósito que se propusieron, según lo descrito en este párrafo... 30 años después.

En estos casos hay usa serie de supuestos alrededor de la gestión de derechos de autor y las posibilidades de gestionarlos, particularmente en la actualidad, donde mucha de la información no necesariamente está registrada en sistemas de información, catálogos u otros recursos referenciales en la web. Su acceso puede ser limitado y no necesariamente interconectado, por ejemplo, entre los registros de las DNDA y los catálogos de instituciones culturales u otras bases de datos de registro. En estos casos si una obra fue publicada a mediados de siglo XX, es posible localizar los datos de identificación pero la titularidad, así esté presente, no es identificada (obras de personas poco conocidas o personerías que cerraron en periodos posteriores a la publicación pero antes del paso a dominio público) dejan esta práctica muy limitada.

No en todos lo sistemas de información se usan números o códigos, particularmente persistentes, que se refieran a una obra, autor o la relación entre estos. Es parte de las problemáticas planteadas en el proyecto Visibilizando el Dominio Público colombiano (https://is.gd/vdpco)

Centros de Atenção Psicossocial (CAPS)

Legislação

• PORTARIA Nº 336, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002

Modalidades

• CAPS I: Atendimento a todas as faixas etárias para transtornos mentais graves e persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas. Presente em cidades ou regiões com pelo menos 15 mil habitantes.
• CAPS II: Atendimento a todas as faixas etárias para transtornos mentais graves e persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas. Presente em cidades ou regiões com pelo menos 70 mil habitantes.
• CAPS i: Atendimento a crianças e adolescentes para transtornos mentais graves e persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas. Presente em cidades ou regiões com pelo menos 70 mil habitantes.
• CAPS ad Álcool e Drogas: Atendimento a todas faixas etárias, especializado em transtornos pelo uso de álcool e outras drogas. Presente em cidades e ou regiões com pelo menos 70 mil habitantes.
• CAPS III: Atendimento a todas as faixas etárias para transtornos mentais graves e persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas. Possui até cinco vagas de acolhimento noturno e observação. Presente em cidades ou regiões com pelo menos 150 mil habitantes.
• CAPS ad III Álcool e Drogas: Atendimento a todas as faixas etárias para transtornos pelo uso de álcool e outras drogas. Possui de oito a 12 vagas de acolhimento noturno e observação. Presente em cidades ou regiões com pelo menos 150 mil habitantes, com funcionamento 24 horas.

Perguntas e Respostas

• De quem é responsabilidade de gestão dos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS)?
• De quem é responsabilidade financiamento dos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS)?

Localizações

• Espírito Santo por TJES [REVISAR ATUALIZAÇÃO]
• Espírito Santo por

Consolidação das normas sobre os sistemas e os subsistemas do Sistema Único de Saúde (SUS(

Legislação - Planalto - Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1999

Royal Quiet De Luxe Magic Margin Stuck Won't Slide Clean Flush Restore Operation of Typewriter by [[Phoenix Typewriter]]

50+ year old oil can cause parts of a typewriter to seize and not work properly. Hitting it with some heavy degreaser (lacquer thinner, mineral spirits, etc.) and some compressed air as well as getting the parts moving will help clean these parts out.

Given my current r/typewriter flair ("typewriters + card index = magic"), I couldn't help but appreciate that Lucas Dul features a 3x5" card index (aka database) of typewriter typefaces in a recent video on the 1896 Williams 3 typewriter: https://youtu.be/T1zzXwB3Xh8?si=K4FeiS-V_aev9_SZ&t=506. Those who have been following along on the typeface front will recognize some of the samples from this small index having been featured in a video on typewriter typefaces at https://www.youtube.com/watch?v=scrguKgDNIY.

I'm reminded of a similar card index (or Zettelkasten if you speak German) database of type I saw last year via the Letterform Archive article at Schriftenkartei [Typeface Index], 1958–1971 and a related Flickr version of it at https://www.flickr.com/photos/letterformarchive/albums/72177720310834741/

Lest you think these sorts of analog office pairings are completely obsolete, I feel compelled to mention that I've recently noticed that Pam Beasley's character had both an IBM typewriter and a metal 1970s/80s era two drawer metal card file behind her desk in the TV series The Office (NBC, 2005-2013).

If typewriters and card indexes are your sort of thing, I've got a small personal collection as well as some research and writing about them which can be found at https://boffosocko.com/research/zettelkasten-commonplace-books-and-note-taking-collection/#Boxes

If you follow my collections and work, you know I'm not beyond pairing up a nice typewriter with a card index (or two).

Image of a 1948 Royal and a matching Steelcase card index.

Syndication link: https://www.reddit.com/r/typewriters/comments/1e5u5z3/era_appropriate_database_for_typewriter_typefaces/

Nabokov began teaching at Cornell in 1948 and must have been relatively financially well-off enough to afford the roughly $95 ($1,248 in 2024 dollars) for a brand new Royal Quiet De Luxe typewriter.

The typewriter is pictured at the top of the article in a photo from a 1958 photo shoot. Presumably he bought it contemporaneously, though may have gotten it used after its release in 1949. The model changed in mid-1950.

Royal KMM typewriter - introduction & how to use by [[Phoenix Typewriter]]

A different sort of fix on the hammer and anvil of a Royal Quiet De Luxe by removing some of the shims on a QDLs Anvil.

Royal QDL or Smith Corona 5 series? by [[JustMyTypewriter]]

Comparison of 1950s Royals and Smith-Coronas

Atualmente, a escassez de recursos torna fundamental o uso eficiente dos mesmos. Um exemplo dessa eficiência foi a transformação do Curso de Comando e Direção Policial (CCDP) ministrado no ISCPSI, que, antes de 2018, era exclusivamente presencial. Com a implementação da Portaria n.º 101/2018, o curso adotou o modelo em blended-learning, combinando aulas online síncronas com períodos presenciais reduzidos, através de um Sistema de Gestão de Aprendizagem. Apenas esta mudança permitiu a admissão de 153 Comissários em seis turmas, com aulas presenciais concentradas em apenas três semanas por turma, resultando em 18 semanas presenciais no total, em comparação com as 42 semanas que seriam necessárias anteriormente. Ora esta redução no tempo de permanência dos alunos, de todo o país, nas instalações do ISCPSI, tanto para aulas quanto para alojamento, refletiu-se numa considerável economia de recursos, além de mitigar o impacto nos transportes e serviços de apoio. Outro resultado precioso foi a diminuição do tempo de ausência dos alunos de seus locais de trabalho, o que trouxe benefícios para o serviço policial.

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:21:55][^2^][2]:

Cette vidéo explore les pratiques de gestion de crise des directions d'établissement scolaire au Québec, en se concentrant sur les leçons tirées de la pandémie de COVID-19 et d'autres crises.

Moments forts: + [00:00:05][^3^][3] Introduction du webinaire * Présentation du CRIFPE * Objectif du webinaire * Instructions pour les questions + [00:03:01][^4^][4] Contexte de la pandémie * Fermeture des écoles en mars 2020 * Réouverture progressive * Impact sur l'année scolaire + [00:04:47][^5^][5] Gestion de crise en éducation * Importance de la gestion des risques * Études sur la gestion de crise * Influence de la pandémie sur la recherche + [00:08:09][^6^][6] Définition et types de crises * Crises internes et externes * Exemples de risques scolaires * Importance de la préparation + [00:12:09][^7^][7] Résultats de la recherche * Principes de gestion de crise * Importance des ressources humaines et matérielles * Besoins de formation des gestionnaires scolaires

Résumé de la vidéo [00:21:57][^1^][1] - [00:43:18][^2^][2]:

Cette vidéo explore les pratiques de gestion de crise des directions d'établissement scolaire au Québec, en se concentrant sur les principes jugés importants et les besoins de formation.

Moments forts: + [00:21:57][^3^][3] Principes de gestion de crise * Bien-être du personnel * Prise de décisions rapides * Maintien du lien avec le personnel et les parents + [00:24:19][^4^][4] Besoins de formation * Formation initiale et continue jugées insuffisantes * Importance de développer des compétences spécifiques * Accompagnement des directions dans la gestion de crise + [00:26:05][^5^][5] Profils de leadership * Leader autoritaire vs. leader créatif * Différentes approches en contexte de crise * Importance de la consultation et de l'innovation + [00:28:26][^6^][6] Recommandations * Développer des formations adaptées * Utiliser des scénarios de crise pour la formation * Importance de la prévention et de la planification + [00:35:00][^7^][7] Étapes futures * Documenter différentes crises scolaires * Mener des entretiens pour évaluer les crises * Développer des typologies et des scénarios de crise

N'hésitez pas à poser des questions ou à partager vos réflexions sur ce sujet !

Résumé de la vidéo [00:43:20][^1^][1] - [00:58:37][^2^][2]:

Cette vidéo discute des pratiques de gestion de crise des directions d'établissement scolaire au Québec. Elle met en lumière les besoins en formation continue et en accompagnement pour mieux gérer les crises.

Moments forts : + [00:43:20][^3^][3] Besoins en formation continue * Besoin d'accompagnement * Formation continue nécessaire * Proposer des cas précis + [00:45:01][^4^][4] Expériences de crises graves * Crises graves vécues par quelques directions * Importance de l'expérience préalable * Développement du leadership + [00:47:01][^5^][5] Obstacles contextuels * Importance du contexte * Partage d'expériences * Réflexion sur les obstacles potentiels + [00:50:01][^6^][6] Mesures auto-rapportées * Importance des pratiques * Différence entre perception et action * Limites des mesures auto-rapportées + [00:54:00][^7^][7] Évaluation des compétences * Gestion des risques * Détection des risques * Actions pour prévenir les crises

Si vous avez des questions spécifiques sur la vidéo, n'hésitez pas à me les poser !

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:21:15][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Giovanny Lau sur l'amélioration de la mémoire de travail par la métacognition. Il explore les modèles de mémoire de travail, la fragilité et les limites de celle-ci, et comment les jugements métacognitifs peuvent influencer la performance de la mémoire.

Points forts: + [00:00:16][^3^][3] Introduction de Giovanny Lau * Présentation de son parcours académique * Annonce du sujet de la thèse sur la mémoire de travail + [00:00:50][^4^][4] Définition de la mémoire de travail * Explication des différents modèles et de l'importance de la mémoire de travail * Discussion sur la fragilité et les limites de la mémoire de travail + [00:04:08][^5^][5] Métacognition et mémoire de travail * Présentation du modèle conceptuel de la métacognition * Importance des jugements métacognitifs dans l'évaluation de la mémoire de travail + [00:07:31][^6^][6] Expériences et résultats * Description des expériences menées pour étudier l'impact des jugements métacognitifs * Présentation des résultats montrant l'amélioration de la mémoire de travail grâce à la métacognition + [00:14:14][^7^][7] Analyse des positions sérielles * Exploration des effets des jugements métacognitifs sur différentes positions sérielles * Hypothèses sur la manière dont les jugements métacognitifs pourraient aider à allouer les ressources + [00:19:53][^8^][8] Implications théoriques et pratiques * Discussion sur les implications pour la compréhension de la mémoire de travail * Suggestions pour l'intégration de tâches métacognitives dans les programmes éducatifs

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:47:58][^2^][2]:

Esther Duflo présente une expérimentation en Inde sur l'application des mathématiques dans l'éducation et la vie réelle. Elle discute des défis de l'enseignement au collège et au lycée, en particulier dans les pays pauvres, et explore la différence entre les compétences mathématiques abstraites et leur application pratique sur les marchés.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Contexte de l'éducation * Importance de l'éducation au collège et au lycée * Difficultés rencontrées par les enseignants face à des élèves ayant de faibles connaissances * Tension entre l'éducation des enseignants et les opportunités sur le marché du travail + [00:14:03][^4^][4] Étude sur les compétences mathématiques * Comparaison entre problèmes mathématiques standards et appliqués * Difficultés des élèves à appliquer des compétences abstraites dans des situations réelles * Faible pourcentage d'élèves capables de résoudre des problèmes pratiques malgré de bonnes compétences abstraites + [00:17:00][^5^][5] Performance des enfants sur les marchés * Les enfants sur les marchés réalisent des calculs complexes rapidement et avec précision * Différence entre les compétences mathématiques utilisées à l'école et celles utilisées dans la vie quotidienne * Hypothèse sur l'impact de l'incitation et de l'intérêt sur la performance des enfants + [00:25:02][^6^][6] Expérience sur les marchés * Enfants effectuant des transactions avec des légumes et rendant la monnaie correctement * Comparaison de la performance des enfants sur les marchés avec celle à l'école * Influence de la familiarité avec les problèmes sur la capacité à les résoudre + [00:31:54][^7^][7] Stratégies de calcul des enfants * Utilisation de stratégies rudimentaires mais efficaces sur les marchés * Difficultés rencontrées par les enfants lorsqu'ils essaient d'appliquer des algorithmes scolaires * Importance de la pression et des conditions réelles pour la performance des calculs + [00:40:22][^8^][8] Amélioration des compétences par la pratique * Les enfants des marchés montrent une meilleure capacité à résoudre des problèmes concrets * Tentatives infructueuses de transférer des stratégies efficaces de la vie réelle à des problèmes abstraits * Difficulté à changer les approches des enfants face à des problèmes abstraits

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:47:31][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence d'Esther Duflo sur les approches expérimentales en éducation, mettant l'accent sur le développement de la cohésion sociale et la réussite scolaire. Elle discute de divers programmes internationaux visant à améliorer la coopération, la confiance et la tolérance parmi les élèves, et souligne l'importance de ces compétences pour le bien-être économique et social à long terme.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation par Esther Duflo * Importance de la recherche sur la cohésion sociale * Lien entre cohésion sociale et réussite scolaire + [00:09:03][^4^][4] Programme en Turquie * Développement de la cohésion sociale dans les écoles primaires * Intégration des réfugiés syriens * Utilisation de la prise de perspective + [00:17:34][^5^][5] Mesure de la violence * Utilisation de carnets de bord pour observer la violence * Interrogation des enseignants et élèves sur les comportements problématiques * Jeux comportementaux pour mesurer la coopération et l'altruisme + [00:25:32][^6^][6] Suivi à long terme * Impact sur l'emploi, les revenus et la criminalité * Baisse de l'impulsivité et augmentation de la confiance * Amélioration des parcours scolaires et professionnels + [00:38:56][^7^][7] Programme en France * Projet civique en groupes * Expérience directe de la démocratie * Amélioration des performances scolaires et des attitudes civiques + [00:47:01][^8^][8] Conclusion * Effets positifs à court et long terme * Bénéfices supérieurs aux coûts * Importance de la cohésion sociale pour la société

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:44:48][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence d'Esther Duflo sur les approches expérimentales en éducation, où elle discute des groupes de niveau, de l'enseignement personnalisé et de l'hétérogénéité des niveaux scolaires des élèves. Elle explore les effets des classes de niveau sur les progrès des élèves et examine des alternatives comme le tutorat et les plateformes d'apprentissage.

Points forts: + [00:00:22][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation par Mac Gurgan, directeur du programme innovation données expérimentation en éducation * Discussion sur les groupes de niveau et l'enseignement personnalisé * Importance de la recherche dans ces domaines + [00:01:22][^4^][4] Hétérogénéité des niveaux scolaires * Constat de la grande hétérogénéité des niveaux scolaires des élèves * Organisation du système scolaire pour réduire cette hétérogénéité * Examen de l'histoire de l'éducation en France et des choix faits dans les années 70 + [00:10:50][^5^][5] Effets des classes de niveau * Analyse des progrès des élèves dans les classes de niveau au premier degré * Étude des données de laadep et constatation de l'absence de différence significative * Discussion sur le redoublement et ses effets sur les élèves + [00:25:15][^6^][6] Évaluation des regroupements par niveau * Bilan de la littérature sur les effets du regroupement des élèves par niveau * Indices d'effets négatifs pour les plus faibles et positifs pour les plus forts * Exemple d'une étude sur l'enseignement des maths au primaire + [00:32:13][^7^][7] Considérations sur les effets de pair * Influence de la qualité académique des pairs sur les progressions des élèves * Implications des regroupements par niveau sur les inégalités entre élèves * Importance de prendre en compte le contexte et les caractéristiques des élèves + [00:41:11][^8^][8] Alternatives aux classes de niveau * Présentation du tutorat et des plateformes d'apprentissage comme solutions * Discussion sur l'efficacité du tutorat et les projets en cours * Évaluation des plateformes d'apprentissage et leur potentiel pour gérer l'hétérogénéité

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [01:07:34][^2^][2]:

Cette vidéo présente une session de formation sur les droits de l'enfant à l'école, animée par François Ogier de l'atelier Canopé du Cantal. La session aborde l'importance de la formation continue des enseignants, le partenariat entre Réseau Canopé et UNICEF France, et les ressources pédagogiques disponibles pour intégrer les droits de l'enfant dans l'éducation.

Points forts: + [00:00:13][^3^][3] Introduction et contexte * Présentation de l'animateur et du sujet * Importance de la formation des enseignants * Partenariat entre Réseau Canopé et UNICEF + [00:03:40][^4^][4] Perspectives des enfants sur l'école * Enfants partageant leur vision de l'école * L'école comme lieu d'apprentissage et de citoyenneté * Importance de l'accueil et du respect + [00:05:13][^5^][5] Discussion sur la formation et les ressources * Présentation des intervenants et de leurs rôles * Ressources pour l'accompagnement des droits de l'enfant * Kits pédagogiques adaptés aux différents niveaux scolaires + [00:25:26][^6^][6] Objectifs et mise en œuvre des droits de l'enfant * Intégration des droits de l'enfant dans tous les temps d'apprentissage * Rôle des acteurs éducatifs et territoriaux * Accès à la plateforme UNICEF Academy pour les ressources + [00:32:44][^7^][7] Approche pédagogique et activités * Sensibilisation à la participation et à l'expression des élèves * Utilisation de ressources pour aborder des sujets historiques et actuels * Importance de l'interdisciplinarité dans l'enseignement des droits

Résumé de la vidéo [00:33:00][^1^][1] - [01:06:32][^2^][2]:

Cette vidéo présente une discussion sur les droits de l'enfant à l'école, en mettant l'accent sur la formation et l'accompagnement de la communauté éducative. Elle souligne l'importance de l'engagement des élèves dans des actions concrètes et la promotion des valeurs républicaines.

Points forts: + [00:33:00][^3^][3] Participation des élèves * Importance du vote des délégués de classe * Expression des souhaits et des idées par les élèves * Interaction avec la direction et la mairie pour réaliser des projets + [00:47:00][^4^][4] Respect des surnoms et des identités * Sensibilisation sur l'usage inapproprié des surnoms * Droit des enfants à refuser des surnoms non désirés * Importance de l'acceptation et du respect des identités individuelles + [00:58:52][^5^][5] Activités pédagogiques liées aux programmes * Intégration des droits de l'enfant dans l'enseignement * Développement des compétences de participation chez les élèves * Utilisation de ressources historiques pour enseigner les droits de l'enfant + [01:05:24][^6^][6] Lien avec l'histoire et l'actualité * Évocation de l'âge industriel et du travail des enfants * Réflexion sur les discriminations passées et présentes * Analyse critique de la situation des enfants à travers l'histoire

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:47:30][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Julien Grenet, chercheur au CNRS et à l'École d'économie de Paris, sur les expérimentations menées en France pour renforcer la mixité sociale dans les collèges publics depuis 2016. Il discute des motivations, des méthodes et des résultats préliminaires de ces expérimentations, en mettant l'accent sur la ségrégation sociale dans les établissements scolaires et les approches pour la réduire.

Points forts: + [00:00:34][^3^][3] Contexte des expérimentations * Forte ségrégation sociale dans les collèges français * Disparités entre établissements publics et privés * Impact de la sectorisation sur la composition sociale des collèges + [00:13:47][^4^][4] Méthodes d'expérimentation * Fusion de secteurs de collège socialement contrastés * Affectation des élèves selon de nouvelles modalités * Approches testées à Paris et à Toulouse + [00:22:24][^5^][5] Suivi des élèves et méthodologie * Enquêtes sur les compétences cognitives et socio-émotionnelles * Impact du COVID-19 sur la collecte de données * Comparaison entre sites pilotes et sites témoins + [00:26:01][^6^][6] Évolution de la mixité sociale * Mesure de l'exposition des élèves à d'autres groupes sociaux * Effets limités mais significatifs sur la mixité * Pas d'augmentation de l'évitement scolaire observée + [00:33:38][^7^][7] Effets sur les élèves * Amélioration du bien-être social pour les élèves défavorisés * Impact limité sur les résultats scolaires * Effets positifs sur l'estime de soi scolaire pour les élèves favorisés + [00:42:01][^8^][8] Conséquences sur les attitudes sociales * Évolution des attitudes vers plus de coopération et moins de fatalisme * Importance des réseaux sociaux pour la mobilité future * Effets à long terme de la mixité sur les choix d'orientation et l'enseignement supérieur

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:41:04][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence d'Esther Duflo sur les approches expérimentales en éducation, en se concentrant sur l'interprétation des résultats de l'enquête PISA. Elle explique l'importance de comprendre les données au-delà des classements sensationnels des pays, en mettant en lumière les forces et faiblesses spécifiques du système éducatif français.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Introduction à l'enquête PISA * Présentation de l'enquête internationale PISA * Importance de l'analyse détaillée des résultats * Objectif de révéler les forces et faiblesses de l'école française + [00:02:10][^4^][4] Analyse des résultats de PISA 2022 * Baisse des compétences en mathématiques chez les élèves de 15 ans * Comparaison des scores de la France avec d'autres pays * Impact de l'origine socioéconomique sur les performances + [00:13:30][^5^][5] Disparités dans les performances éducatives * Écarts de scores entre les élèves selon leur statut socioéconomique * Influence de l'origine sociale sur la réussite scolaire * Évolution des écarts de performances au fil des ans + [00:24:31][^6^][6] Différences de performances entre les genres * Comparaison des performances en mathématiques entre garçons et filles * Évolution des écarts de genre dans différents pays * Impact de la culture et des politiques éducatives sur ces différences

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:47:31][^2^][2]:

Dans cette vidéo, Esther Duflo présente les progrès récents dans la compréhension des bases cérébrales de l'acquisition de la lecture et comment les neurosciences cognitives peuvent contribuer à l'éducation. Elle explique l'importance de comprendre les mécanismes cérébraux de l'apprentissage pour développer des programmes éducatifs efficaces, en particulier pour les enfants dyslexiques.

Points forts: + [00:00:22][^3^][3] Introduction et contexte * Présentation du sujet sur l'acquisition de la lecture et ses bases cérébrales * Questionnement sur l'apport des neurosciences à l'éducation * L'objectif de montrer les liens entre neurosciences et éducation + [00:01:45][^4^][4] Mécanismes cérébraux de l'apprentissage de la lecture * Description des changements dans le cerveau lors de l'apprentissage de la lecture * Présentation d'un modèle détaillé de l'acte de lire implémenté par les neurones * Nouveaux travaux sur le diagnostic des différents types de dyslexie + [00:07:13][^5^][5] Étude sur l'apprentissage de la lecture chez les enfants * Observation de la spécialisation rapide d'une région cérébrale pour la lecture * Étude longitudinale sur l'évolution de la fluence de lecture chez les enfants * Importance de l'automatisation de la lecture pour une acquisition efficace + [00:15:32][^6^][6] Modélisation de la réponse neuronale à la lecture * Utilisation de modèles pour simuler la réponse des neurones à différents mots * Découverte de neurones spécialisés pour certaines lettres et positions dans un mot * Importance de l'invariance de la casse et de la sélectivité positionnelle + [00:21:19][^7^][7] Dissociation de la position des lettres et de la position rétinienne * Explication de la réponse neuronale à la position relative des lettres * Distinction entre la position rétinienne absolue et la position relative des lettres * Prédiction du modèle neuronal pour la lecture et son application pratique + [00:28:39][^8^][8] Application des découvertes en neurosciences à l'éducation * Discussion sur l'utilisation des neurosciences pour améliorer l'instruction * Présentation d'outils pour mesurer et faciliter l'acquisition de la lecture * Critique des remèdes miracles non fondés scientifiquement dans le traitement de la dyslexie

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:30:33][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence d'Esther Duflo sur les approches expérimentales en éducation, où elle discute de l'importance des interactions sociales dans l'apprentissage des enfants et de l'impact des technologies numériques dans les salles de classe. Elle souligne également le rôle des systèmes cognitifs de base dans le développement de l'enfant et l'apprentissage des mathématiques.

Points forts: + [00:00:48][^3^][3] Introduction et contexte * Préface sur une réunion interdisciplinaire * Importance de l'évaluation en éducation * Collaboration entre économistes et psychologues + [00:02:05][^4^][4] Interaction sociale et apprentissage * Importance des interactions sociales pour les enfants * Étude en Uruguay sur l'apprentissage numérique en groupe * Comparaison de l'apprentissage individuel et en groupe + [00:05:08][^5^][5] Recherche et politique en éducation * L'impact de la recherche sur les politiques éducatives * Importance de l'engagement des chercheurs avec les décideurs * Réorientation de la présentation suite aux discussions + [00:10:36][^6^][6] Systèmes de connaissances de base * Présentation des systèmes cognitifs de base chez les enfants * Rôle de ces systèmes dans l'apprentissage des mathématiques * Importance de la géométrie et des concepts numériques + [00:16:09][^7^][7] Compréhension sociale chez les nourrissons * Systèmes permettant aux nourrissons de comprendre les actions et états mentaux * Inférence des objectifs et valeurs à partir des actions observées * Apprentissage des relations sociales et des réseaux sociaux + [00:29:53][^8^][8] Apprentissage du langage chez les nourrissons * Début de l'apprentissage du langage avant la parole * Travaux de Jacques Mehler sur la compréhension du langage chez les nourrissons * Importance de l'engagement social dans l'apprentissage du langage

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:32:58][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence d'Esther Duflo sur les approches expérimentales en éducation, se concentrant sur les programmes et politiques pour les enfants et les jeunes dans les pays à revenu faible et moyen, ainsi que sur les pays affectés par les conflits. Elle aborde l'importance des premières années de développement, l'utilisation des preuves de recherche dans les politiques publiques, et des initiatives humanitaires pour soutenir l'éducation des enfants réfugiés.

Points forts: + [00:01:05][^3^][3] Introduction et contexte * Présentation du centre Global TIES for Children * Focus sur les enfants dans les pays à faible revenu et les zones de conflit * Importance des premières années de développement (0-6 ans) + [00:03:54][^4^][4] Recherche et politique publique * Analyse de l'influence de la recherche sur la politique publique * Importance des relations humaines dans l'élaboration des politiques * Exemple de l'impact de la recherche sur la législation + [00:10:58][^5^][5] Initiative humanitaire Akan Simpson * Collaboration avec les ministères et le secteur humanitaire * Focus sur les enfants réfugiés syriens, vénézuéliens et d'autres régions * Évaluation de l'impact des modèles de services éducatifs + [00:28:00][^6^][6] Engagement des chercheurs dans la législation * Proposition de politiques nationales intégrées pour l'éducation de la petite enfance * Exemple de la proposition "Cradle to Kindergarten" aux États-Unis * Stratégies pour influencer les politiques et les pratiques à grande échelle

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:29:54][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence d'Esther Duflo sur les approches expérimentales en éducation, mettant en lumière les résultats des élèves en CP et CE1 en France, les dispositifs d'évaluation, et l'impact des vacances scolaires sur les inégalités de réussite.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation par Sandra Andreux, chef du bureau de la conception et du pilotage des évaluations des élèves * Focus sur les résultats des élèves en CP et CE1 + [00:01:01][^4^][4] Statistiques de scolarisation * 6,4 millions d'élèves dans le premier degré en France * 1,1 million d'élèves dans des territoires défavorisés + [00:02:15][^5^][5] Dispositifs d'évaluation * Évaluations sur échantillon et exhaustives * Participation à des études internationales comme PISA + [00:06:54][^6^][6] Objectifs des évaluations nationales * Fournir des outils standardisés aux enseignants * Doter les acteurs locaux d'indicateurs de référence * Contribuer au débat public avec des indicateurs nationaux + [00:15:01][^7^][7] Résultats des évaluations nationales * Analyse des inégalités de réussite selon le secteur de scolarisation et le genre * Impact de la crise sanitaire sur les performances + [00:30:00][^8^][8] Impact des vacances scolaires * Étude sur l'évolution des performances pendant les vacances * Augmentation des inégalités de réussite pendant l'été

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:08:04][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur les approches expérimentales en éducation, animée par Esther Duflo. Elle aborde l'importance de la libre diffusion des connaissances, la collaboration interdisciplinaire, et les efforts pour améliorer l'éducation grâce à des données et des expériences en milieu scolaire.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Introduction de la conférence * Esther Duflo accueille les participants * Mention de la nature bilingue de l'événement * Présentation du Collège de France et de son rôle + [00:02:04][^4^][4] Objectifs de la conférence * Collaboration entre scientifiques et praticiens * Présentation du réseau ID et de la Fondation pour l'Initiative d'Apprentissage * Discussion sur l'enseignement et l'apprentissage des enfants + [00:03:11][^5^][5] Efforts en matière de données et d'expérimentation * Création de données et partenariats pour des expériences en milieu scolaire * Projets interdisciplinaires entre scientifiques cognitifs et économistes * Évaluation de l'impact des programmes éducatifs + [00:04:33][^6^][6] Engagement du Collège de France en éducation * Présentation de l'action "Agir pour l'éducation" * Discussion sur les défis du système éducatif français * Développement d'outils basés sur les sciences cognitives pour l'enseignement

Résumé de la vidéo [00:00:05][^1^][1] - [00:16:32][^2^][2]:

Cette vidéo présente une étude sur l'efficacité de la méthode DR-All (Differential Reinforcement for All) pour gérer les comportements perturbateurs en classe. L'étude a été réalisée dans le cadre d'une thèse dirigée par Pascal Pensu et vise à réduire les comportements qui nuisent au déroulement des cours, augmentent le stress des enseignants et diminuent les performances scolaires des élèves.

Points forts: + [00:00:18][^3^][3] Présentation de l'étude * Introduction de l'étude sur la méthode DR-All * Objectif de réduire les comportements perturbateurs en classe * Importance de la gestion des comportements pour le bien-être des élèves et des enseignants + [00:03:46][^4^][4] Stratégie DR-All * Explication de la stratégie de renforcement différentiel pour tous * Transfert de l'attention des comportements perturbateurs vers les comportements appropriés * Application de la stratégie de manière équitable pour favoriser l'apprentissage par observation + [00:05:45][^5^][5] Résultats de l'étude * Présentation des participants et de la méthodologie de l'étude * Comparaison des comportements perturbateurs avant et après la formation des enseignants à la méthode DR-All * Réduction significative des comportements perturbateurs dans le groupe expérimental + [00:14:00][^6^][6] Conclusion et implications * Efficacité de la méthode DR-All pour résoudre les problèmes de discipline en classe * Importance de la formation et du suivi des enseignants pour un changement de pratique * Suggestions pour des études futures et l'application de la stratégie à plus grande échelle

Royal Model "O" Typewriter Adjust Ribbon Lift for each Type Bar Lever, Works on Quite Deluxe too. by [[Phoenix Typewriter]]

Forming individual type bars, particularly for capital letters to get the tops to print evenly when they're more faint than other similar typefaces.

Royal QDL Quiet Deluxe Typewriter, Left Margin Stop, Alignment Adjustment, Repaired uneven edge by [[Phoenix Typewriter]]

How to adjust the margin stops on a Royal Quiet De Luxe and related portable models.

Résumé de la vidéo [00:00:01][^1^][1] - [00:24:54][^2^][2]:

Cette vidéo présente une session sur l'utilisation des sciences comportementales dans la santé publique, en se concentrant sur l'expérimentation et l'impact des comportements sur la prévention des maladies. Elle aborde l'histoire de l'expérimentation clinique, l'évolution des sciences comportementales et leur application dans des programmes de santé publique spécifiques.

Points forts: + [00:00:01][^3^][3] Introduction de la session * Présentation par Viet Guentan et Kaaterina Reynolds * Continuité de la session plénière précédente * Lien entre l'expérimentation et les sciences comportementales + [00:09:00][^4^][4] Application pratique des sciences comportementales * Focus sur l'influence des comportements individuels * Présentation par Edward Murphy sur la lutte contre le tabagisme * Exemple d'un projet ciblant les femmes enceintes fumeuses en Irlande + [00:17:51][^5^][5] Méthodologie de modification des comportements * Utilisation du modèle trans théorique du changement * Processus cognitifs et comportementaux pour arrêter de fumer * Limites de la théorie et importance du contexte social + [00:21:51][^6^][6] Programme Smoke Free Start * Collaboration avec des maternités pour former des sages-femmes * Intervention rapide et mesure de monoxyde de carbone expiré * Résultats et impact sur les femmes enceintes fumeuses

Résumé de la vidéo [00:24:57][^1^][1] - [00:45:40][^2^][2] : Cette vidéo présente une session sur l'utilisation des sciences comportementales dans la santé publique, en se concentrant sur la lutte contre le tabagisme chez les femmes enceintes et l'antibiorésistance. Elle aborde également des stratégies pour encourager l'activité physique chez les adolescents.

Points forts : + [00:25:07][^3^][3] Lutte contre le tabagisme chez les femmes enceintes * Création de foyers sans tabac pour les enfants * Examen des améliorations possibles dans le processus de cessation * Importance de répondre aux besoins complexes des femmes enceintes fumeuses + [00:27:59][^4^][4] Utilisation des sciences comportementales contre l'antibiorésistance * Conception d'une campagne de marketing social sur le bon usage des antibiotiques * Importance de la pédagogie pour expliquer quand les antibiotiques sont utiles * Évaluation de l'impact des messages sur la connaissance et le comportement du public + [00:45:13][^5^][5] Encouragement de l'activité physique chez les adolescents * Présentation de dispositifs visant à rendre les adolescents plus actifs * Discussion sur l'importance de l'activité physique comme grande cause nationale * Approches pour motiver les adolescents à adopter un mode de vie actif

Résumé de la vidéo [00:45:41][^1^][1] - [01:06:20][^2^][2]:

La vidéo présente une session sur l'utilisation des sciences comportementales pour promouvoir l'activité physique chez les adolescents. Elle aborde l'importance de l'activité physique pour la santé physique et mentale, les défis liés à la sédentarité croissante et les stratégies efficaces pour encourager les jeunes à être plus actifs.

Points forts: + [00:45:41][^3^][3] L'importance de l'activité physique * Bénéfices pour la santé physique et mentale * Amélioration des performances scolaires * Influence sur le maintien de l'activité à l'âge adulte + [00:47:02][^4^][4] Défis de la sédentarité * Diminution de l'activité physique à l'adolescence * Augmentation du temps passé assis et devant les écrans * Nécessité d'interventions ciblées + [00:49:57][^5^][5] Stratégies pour promouvoir l'activité * Intégration des familles et du milieu scolaire * Campagnes de sensibilisation et marketing social * Focus sur le soutien parental et l'encouragement + [00:57:16][^6^][6] Évaluation des interventions * Mesure de l'impact des campagnes sur les attitudes et pratiques * Importance de la confiance parentale et de la connaissance des recommandations * Adaptation des campagnes en fonction des résultats obtenus

Résumé de la vidéo [01:06:23][^1^][1] - [01:29:07][^2^][2] : La vidéo présente une session sur l'utilisation des sciences comportementales dans la santé publique, avec un accent sur l'activité physique chez les adolescents et la consommation d'antibiotiques. L'intervention explore les effets de la planification et des messages persuasifs sur l'activité physique des adolescents, révélant que la planification peut être prometteuse pour augmenter l'activité physique légère. La session aborde également l'impact des messages sur la consommation d'antibiotiques, notant que certaines approches sont moins efficaces que prévu.

Points saillants : + [01:06:23][^3^][3] Effets de la planification sur l'activité physique * Augmentation de l'activité physique légère chez les adolescents * Importance de la planification combinée à des messages persuasifs * Potentiel pour amener progressivement les adolescents vers plus d'activité + [01:09:18][^4^][4] Consommation d'antibiotiques et effets des messages * Discussion sur l'efficacité des messages persuasifs * Impact limité de certains messages sur la consommation d'antibiotiques * Importance de cibler les messages en fonction des croyances et comportements + [01:14:31][^5^][5] Questions du public et réponses des intervenants * Échanges sur les caractéristiques des adolescents actifs physiquement * Rôle des parents et des pairs dans l'activité physique des jeunes * Discussion sur les stratégies pour augmenter l'activité physique et réduire le tabagisme + [01:26:42][^6^][6] Intervention sur le dépistage des violences conjugales * Présentation d'une initiative pour mobiliser les professionnels de santé * Importance de l'engagement des professionnels dans la détection des violences * Discussion sur l'intégration des résultats scientifiques aux politiques publiques

Résumé de la vidéo [01:29:09][^1^][1] - [01:48:38][^2^][2]:

La vidéo présente une session sur l'utilisation des sciences comportementales dans la santé publique. Elle explique comment ces sciences peuvent aider à diagnostiquer et à améliorer les politiques publiques, en particulier dans le domaine de la santé.

Points forts: + [01:29:09][^3^][3] L'ancrage de l'action publique * Utilisation des sciences comportementales pour renforcer les politiques publiques * Diagnostic des politiques en échec pour proposer des solutions pragmatiques + [01:34:01][^4^][4] Le cycle vertueux * Évaluation et expérimentation pour améliorer continuellement les politiques * Utilisation des résultats pour affiner les diagnostics et les solutions + [01:44:43][^5^][5] Le chez soi d'abord * Présentation de l'approche "chez soi d'abord" pour l'accès au logement * Importance de l'accompagnement orienté vers le rétablissement et le choix personnel

Résumé de la vidéo [01:48:40][^1^][1] - [02:09:36][^2^][2] : La vidéo traite de l'application des sciences comportementales dans le domaine de la santé publique en France, en se concentrant sur l'approche "Housing First" pour aider les personnes sans-abri souffrant de troubles psychiatriques sévères. Elle aborde l'histoire de cette méthode, son efficacité démontrée par une étude, et les défis actuels pour son expansion et son acceptabilité sociale.

Points forts : + [01:48:40][^3^][3] Origine de l'approche "Housing First" * Naissance à Marseille par Médecins du Monde * Reconnaissance par la ministre de la Santé, Madame Bachelot * Rapport commandé pour comprendre les enjeux liés au sans-abrisme et à la santé mentale + [01:51:00][^4^][4] Étude sur "Housing First" * Réduction des jours d'hospitalisation comme critère principal * Amélioration de la qualité de vie et du maintien en logement * Coûts évités compensant le coût du programme + [01:53:50][^5^][5] Déploiement et impact * Extension à 38 villes et zones rurales * Intégration dans les politiques publiques plus larges * Importance de l'acceptabilité sociale pour le succès du programme + [01:57:11][^6^][6] Défis actuels et perspectives * Adaptation du modèle aux enjeux sociaux actuels * Augmentation de la demande et épuisement des ressources * Nécessité d'une société inclusive pour le vivre ensemble

Résumé de la vidéo 02:09:38 - 02:30:03 : La vidéo traite de l'utilisation des sciences comportementales dans la santé publique, en mettant l'accent sur l'importance de la coordination, de l'évaluation pertinente et de la diffusion des résultats des expérimentations. Elle souligne la nécessité d'une approche hybride et complémentaire pour comprendre l'impact des politiques et de s'assurer que les expérimentations bénéficient à une variété de territoires.

Points forts : + [02:09:38][^1^][1] Coordination des expérimentations * Importance de réconcilier les temporalités * Nécessité d'une coordination efficace et de ressources humaines suffisantes * Exemple du projet "Chez soi d'abord" et de sa gestion + [02:10:37][^2^][2] Évaluation pertinente * L'étude s'est concentrée sur les évaluations randomisées * Importance des méthodes qualitatives pour comprendre le contexte * Analyse de l'hétérogénéité des impacts et des coûts + [02:12:02][^3^][3] Diffusion des conclusions * Diffuser les résultats pour informer d'autres décideurs publics * Présenter les évaluations de manière synthétique et accessible * Utiliser divers moyens de diffusion, y compris la presse et les vidéos + [02:14:03][^4^][4] Institutionnalisation de la capitalisation * Centralisation des données et des résultats des évaluations * Exemples internationaux comme les "What Works Centres" au Royaume-Uni * Initiatives en France pour recenser les évaluations d'impact + [02:14:59][^5^][5] Recommandations pour l'expérimentation * Privilégier des méthodes hybrides et impliquer tous les acteurs * Anticiper les freins et l'acceptabilité sociale et politique * Développer des stratégies d'appropriation et de diffusion efficaces

Résumé de la vidéo [02:30:06][^1^][1] - [02:51:53][^2^][2]:

La vidéo traite de l'utilisation des sciences comportementales dans la santé publique, en mettant l'accent sur l'expérimentation et l'évaluation des politiques publiques. Elle souligne l'importance de l'implication des parties prenantes et de l'adaptation des interventions au contexte local.

Points forts: + [02:30:06][^3^][3] Déclenchement des expérimentations * Initiatives variées, y compris les demandes de l'État ou d'autres parties * Exemple d'une association développant des compétences psychosociales chez les collégiens * Flexibilité dans l'accompagnement des projets avec des budgets limités + [02:31:43][^4^][4] Alignement des expérimentations * Nécessité d'un alignement avec les questions d'État pour la réussite * Exemple du programme "Housing First" et son évolution vers "Working First" * Convergence des initiatives pour répondre aux besoins des personnes handicapées + [02:32:31][^5^][5] Approches pragmatiques et pratiques * Focus sur les politiques prioritaires du gouvernement * Utilisation d'alignements stratégiques pour répondre aux besoins locaux * Création d'un écosystème de recherche et d'innovation pour faciliter les expérimentations + [02:35:46][^6^][6] Importance de l'évaluation * Nécessité d'évaluer l'efficacité des actions de prévention et promotion de la santé * Importance de contribuer à la réduction des inégalités sociales de santé * Utilisation de méthodes mixtes et attention à l'accessibilité et à la littératie en santé + [02:44:49][^7^][7] Complexité de l'évaluation des politiques publiques * Distinction entre expérimentation et évaluation * Importance de la coconstruction et de l'adaptation des interventions * Nécessité d'une analyse délicate des données pour comprendre les facteurs de succès ou d'échec

https://www.youtube.com/watch?v=E1inTexAEOw

Résumé de la vidéo [00:00:01][^1^][1] - [00:13:22][^2^][2]:

Cette vidéo présente l'ouverture officielle des rencontres de Santé publique France 2024 par Caroline Semaille. Elle souligne l'importance de l'activité physique comme enjeu de santé publique, surtout dans le contexte de l'année olympique. La vidéo met en évidence les efforts de promotion de l'activité physique et de prévention de la sédentarité, ainsi que la préparation aux Jeux Olympiques de Paris 2024.

Points forts: + [00:00:01][^3^][3] Ouverture des rencontres * Accueil des participants aux rencontres de Santé publique France 2024 * Remerciements aux intervenants et organisateurs * Mention de la participation de la ministre des Sports + [00:01:27][^4^][4] L'activité physique comme grande cause nationale * Promotion de l'activité physique en tant que grande cause nationale * Collaboration avec le délégué ministériel à la grande cause nationale * Importance de l'activité physique pour la santé et la prévention + [00:02:22][^5^][5] Résultats du baromètre santé publique France 2021 * Publication des résultats sur l'activité physique et la sédentarité * Écart entre la pratique réelle et la connaissance des recommandations * Facteurs socio-économiques influençant l'atteinte des recommandations + [00:06:00][^6^][6] Campagne pour favoriser l'activité des adolescents * Résultats positifs de la campagne pour l'activité physique des adolescents * Importance de la mobilisation de tous les leviers pour la promotion de la santé * Ateliers d'activité physique proposés lors des rencontres + [00:07:40][^7^][7] Préparation aux Jeux Olympiques de Paris 2024 * Mobilisation de Santé publique France pour les Jeux Olympiques * Surveillance renforcée des risques sanitaires pendant les Jeux * Thématiques prioritaires et mesures de prévention pour les Jeux + [00:10:01][^8^][8] Engagement de Santé publique France * Rôle de Santé publique France dans la promotion de la santé * Collaboration avec différents secteurs pour des stratégies efficaces * Vision d'une santé publique innovante et collaborative

https://site.xavier.edu/polt/typewriters/nabokov.jpeg via https://site.xavier.edu/polt/typewriters/typers.html

This photo, similar to others in the Carl Mydans series for LIFE Magazine is surely from his September 1958 photo series, though I couldn't find an original from the LIFE archive.

Nabokov, reading off of index cards in his zettelkasten, dictates to his wife Vera who is typing on what appears to be a 1949 or 1950 Henry Dreyfuss Royal Quiet De Luxe typewriter.

Notice metal strip on the back of the typewriter with small rectangular blocks. This is the Royal's tabulator set up which distinguishes the Quiet De Luxe model from the Arrow model.

The body styling of this typewriter changed in 1950 from Dreyfuss' original 1948 design. Because it's light gray it has to be from '49 or '50 as the '48 original was a black body with dark gray highlights and didn't have chrome across the front as this one does in an alternate angle.

https://images.google.com/hosted/life/2bff56953d14c9d9.html

Nabokov, reflected in a mirror off camera, dictating his writing from index cards to his wife Vera who is typing on what appears to be a 1949 or 1950 Henry Dreyfuss Royal Quiet De Luxe typewriter.

Notice the chrome on the front of the machine which is sitting in its bottom case shell.

https://images.google.com/hosted/life/8d0b2f02ac27973e.html

Nabokov dictating his writing from index cards to his wife Vera who is typing on what appears to be a 1949 or 1950 Henry Dreyfuss Royal Quiet De Luxe typewriter.

Résumé de la vidéo [00:00:03][^1^][1] - [00:23:01][^2^][2]:

Cette vidéo présente un webinaire animé par Valérie Debeaux Ferrandez, psychologue et chercheuse, sur la motivation et l'estime de soi. Elle explore différentes théories sur la motivation, l'importance du sentiment d'efficacité personnelle et le concept d'autodétermination. Valérie souligne l'importance de l'innéité de la motivation à découvrir chez les humains et comment l'éducation peut influencer cette motivation naturelle. Elle discute également du circuit de la récompense dans le cerveau et de son impact sur la motivation.

Points forts: + [00:00:03][^3^][3] Introduction au webinaire * Présentation de Valérie Debeaux Ferrandez * Objectifs du webinaire sur la motivation et l'estime de soi + [00:03:24][^4^][4] Théories de la motivation * Théorie de Vroom sur l'expectative et la valeur * Sentiment d'efficacité personnelle selon Bandura * Autodétermination de Deci et Ryan + [00:07:46][^5^][5] Motivation intrinsèque et extrinsèque * La motivation à découvrir est innée et essentielle pour l'apprentissage * Influence de l'éducation sur la motivation naturelle + [00:11:30][^6^][6] Circuit de la récompense et apprentissage * Le rôle du circuit de la récompense dans la motivation * Comparaison avec d'autres activités qui activent ce circuit + [00:17:20][^7^][7] Synthèse des théories et application pédagogique * Synthèse par Roland Viau des différentes théories * Importance de l'engagement cognitif pour l'apprentissage + [00:20:24][^8^][8] Éviter la démotivation des élèves * Propositions pour ne pas démotiver les élèves * L'importance de la zone proximale de développement de Vygotsky

Résumé de la vidéo [00:23:03][^1^][1] - [00:43:40][^2^][2]:

Cette vidéo présente un webinaire de Valérie Debeaux Ferrandez sur la motivation et l'estime de soi. Elle explore les effets de l'impuissance apprise sur les élèves et l'importance de comprendre le fonctionnement cognitif pour renforcer la motivation et l'estime de soi. Elle souligne également l'impact des croyances sur les capacités d'apprentissage et propose des stratégies pour remobiliser les élèves.

Points forts: + [00:23:03][^3^][3] Effets de l'impuissance apprise * Influence de l'échec sur la capacité à résoudre des problèmes * Impact négatif sur l'estime de soi et la mobilisation des capacités cognitives * Importance de la réaction des enseignants face aux difficultés des élèves + [00:24:55][^4^][4] Influence des croyances sur l'apprentissage * Vision statique du cerveau et croyances limitantes * Effet des préjugés sociaux et familiaux sur la motivation * Nécessité d'enseigner la plasticité cérébrale et le potentiel d'apprentissage + [00:27:13][^5^][5] Stratégies pour remobiliser les élèves * Formation sur le fonctionnement cognitif et la métacognition * Utilisation de stratégies d'apprentissage efficaces et adaptées * Valorisation des efforts et des progrès pour renforcer l'estime de soi + [00:35:28][^6^][6] Engagement des élèves dans des défis * Activation du système de récompense par des défis en équipe * Utilisation d'outils interactifs pour stimuler la motivation * Importance du travail en groupe et du tutorat pour l'apprentissage collaboratif

Résumé de la vidéo [00:43:41][^1^][1] - [01:08:41][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde diverses stratégies pour maintenir la motivation et l'estime de soi chez les élèves dans un contexte éducatif. Elle propose des activités pratiques et des approches pédagogiques pour encourager l'apprentissage et le bien-être des élèves, en particulier dans des situations d'enseignement mixte ou à distance.

Points forts: + [00:43:41][^3^][3] Activités éducatives * Proposer des activités de bricolage, de cuisine et scientifiques * Utiliser la messagerie et les blogs pour maintenir le lien entre élèves * Organiser des activités collaboratives et des jeux éducatifs + [00:44:42][^4^][4] Focus sur les élèves du lycée professionnel * Demander aux élèves leurs besoins pour renforcer leur sentiment d'autodétermination * Les aider à se préparer pour le milieu professionnel + [00:45:10][^5^][5] Répondre aux questions des participants * Discuter des ressources et des stratégies pour passer de la motivation extrinsèque à intrinsèque * Aborder les défis liés à la valorisation des élèves en groupe + [00:50:03][^6^][6] Systèmes de motivation et renforcement positif * Expliquer le concept de motivation parasitaire et comment y remédier * Discuter des avantages et des pièges des systèmes de renforcement positif en classe + [00:57:00][^7^][7] Gestion de l'autonomie et de la participation des élèves * Accompagner les élèves vers l'autonomie et gérer leur participation * Utiliser des techniques d'explicitation pour clarifier les incompréhensions + [01:01:54][^8^][8] Conseils pour les élèves décrocheurs * Proposer des outils cognitifs simples pour réconcilier les élèves avec l'apprentissage * Structurer les apprentissages pour faciliter le rattrapage des élèves absents

Résumé de la vidéo [01:08:43][^1^][1] - [01:30:01][^2^][2]:

Cette vidéo présente un webinaire animé par Valérie Debeaux Ferrandez, qui aborde les thèmes de la motivation et de l'estime de soi dans le contexte éducatif. Elle discute des stratégies d'évaluation, de l'importance de l'autonomie des élèves, et de la manière de gérer les différences individuelles pour favoriser la réussite et le bien-être des élèves.

Points forts: + [01:08:43][^3^][3] Évaluations indépendantes * Importance de structurer les évaluations avec des questions autonomes * Éviter de pénaliser les élèves sur plusieurs questions en cas d'échec sur une seule + [01:09:31][^4^][4] Réponse des élèves à l'autonomie * Réussite et autonomie sont positives * En cas de non-réussite, discuter des prérequis manquants et envisager une remédiation + [01:11:08][^5^][5] Influence des parents et figures parentales * L'influence parentale est importante dans les premières années * D'autres figures peuvent devenir des mentors et influencer positivement l'estime de soi + [01:12:43][^6^][6] Adolescence et motivation * Les changements hormonaux chez les adolescents peuvent affecter leur motivation et leur énergie * Comprendre leur biorythme et leurs besoins peut aider à adapter l'enseignement + [01:19:35][^7^][7] Différenciation des évaluations * Proposer des évaluations adaptées aux besoins individuels sans stigmatiser * Utiliser des indices et des questions optionnelles pour soutenir tous les élèves + [01:24:05][^8^][8] Motivation intrinsèque et extrinsèque * La motivation intrinsèque a plus de qualité, mais la motivation extrinsèque reste nécessaire * Renforcer positivement les réussites et encourager la réflexion sur les émotions ressenties

Typewriter Video Series - Episode 234: Royal QDL Spacing by [[Joe Van Cleave]]

Résumé de la vidéo [00:00:10][^1^][1] - [00:48:24][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Chantal Cyr en 2015 sur les capacités parentales et la théorie de l'attachement. Elle discute d'un projet de recherche mené dans une clinique au Centre jeunesse de Montréal, qui a évalué les capacités parentales dans le cadre de maltraitance parentale. Le projet a intégré des interventions basées sur la théorie de l'attachement pour améliorer la sensibilité parentale et la qualité des relations parent-enfant.

Points forts: + [00:00:10][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation du projet de recherche sur les capacités parentales * Importance de l'évaluation dans les cas de maltraitance + [00:01:15][^4^][4] Détails du projet de recherche * Utilisation de la théorie de l'attachement dans l'évaluation * Bénéfices pour la famille et l'orientation des cas + [00:07:00][^5^][5] Intervention basée sur l'attachement * Efficacité des interventions pour améliorer la relation parent-enfant * Utilisation de la rétroaction vidéo pour renforcer la sensibilité parentale + [00:27:01][^6^][6] Résultats du projet * Amélioration de la qualité des interactions et de l'attachement * Influence des conclusions des évaluations sur les décisions de placement

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:27:18][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur l'éducation et l'évaluation des performances en mathématiques, en se concentrant sur les Olympiades de mathématiques et l'impact de la participation à ces compétitions sur les carrières scientifiques futures. Les intervenants discutent de la sélection et de la préparation des participants, ainsi que des disparités sociales et de genre dans l'accès à ces compétitions.

Points forts: + [00:00:30][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation des intervenants et du sujet * Importance des réactions suscitées par les interventions précédentes * Annonce du thème des Olympiades de mathématiques + [00:01:10][^4^][4] Parcours académique et recherche * Présentation du parcours académique de Colomb Sayar * Objectifs de sa thèse sur l'éducation en mathématiques * Rôle des concours périscolaires dans la démocratisation de la discipline + [00:03:01][^5^][5] Les Olympiades internationales de mathématiques * Présentation des Olympiades et de leur fonctionnement * Discussion sur la sous-représentation des filles dans les compétitions * Impact de la participation sur la formation et le choix de carrière en mathématiques + [00:09:01][^6^][6] Histoire et évolution des Olympiades * Croissance du nombre de participants et de pays au fil des années * Analyse des trajectoires de réussite de différentes équipes nationales * Stratégies de recrutement et de préparation des participants + [00:15:59][^7^][7] Ancienneté et réutilisation des candidats * Étude de l'ancienneté des participants et de leur réutilisation par les équipes nationales * Analyse des gains individuels liés à la participation multiple * Absence de corrélation entre la réutilisation des candidats et le succès de l'équipe + [00:26:55][^8^][8] Le cas spécifique de la France * Histoire des procédures de sélection et de préparation de l'équipe française * Transition d'un modèle de détection de talent à un modèle de développement de potentiel * Rôle des enseignants dans l'accès à la participation aux Olympiades

Résumé de la vidéo [00:27:21][^1^][1] - [00:43:36][^2^][2] : Cette vidéo présente une analyse détaillée des méthodes de sélection et de préparation des participants français aux Olympiades internationales de mathématiques. Elle examine l'évolution des pratiques depuis les années 90, soulignant l'importance de l'équité et de l'efficacité dans le recrutement et la formation des candidats. L'intervenant discute également du rôle des enseignants et des changements institutionnels qui ont influencé les performances de la France dans ces compétitions.

Points saillants: + [00:27:21][^3^][3] Les débuts de la sélection * Sélection initiale très individualisée et peu formalisée * Recrutement restreint à des élèves spécifiques du lycée Louis Legrand * Préparation rudimentaire pour les Olympiades + [00:29:39][^4^][4] Chute des performances * Diminution significative des scores moyens des participants français dans les années 90 * Changement des critères de sélection et d'envoi des participants + [00:32:00][^5^][5] Création de l'association Animath * Réponse à la baisse des performances et mobilisation de la communauté mathématique * Formalisation et institutionnalisation des procédures de sélection et de préparation + [00:37:01][^6^][6] Impact de la préparation sur la scolarité * Recrutement de plus en plus précoce des participants potentiels * Interaction entre la préparation aux Olympiades et la scolarité des élèves + [00:39:46][^7^][7] Disparités dans le recrutement * Disparités observées dès les premières étapes de la Coupe Animath * Importance de l'information et de la préparation par les enseignants + [00:42:24][^8^][8] Amélioration des procédures * Nécessité de mieux doter les enseignants en ressources pour préparer les élèves * Questionnement sur l'évolution de l'association Animath pour une meilleure efficacité et équité

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:27:18][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence sur l'éducation et l'évaluation des performances en mathématiques, en se concentrant sur les Olympiades de mathématiques et l'impact de la participation à ces compétitions sur les carrières scientifiques futures. Les intervenants discutent de la sélection et de la préparation des participants, ainsi que des disparités sociales et de genre dans l'accès à ces compétitions.

Points forts: + [00:00:30][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation des intervenants et du sujet * Importance des réactions suscitées par les interventions précédentes * Annonce du thème des Olympiades de mathématiques + [00:01:10][^4^][4] Parcours académique et recherche * Présentation du parcours académique de Colomb Sayar * Objectifs de sa thèse sur l'éducation en mathématiques * Rôle des concours périscolaires dans la démocratisation de la discipline + [00:03:01][^5^][5] Les Olympiades internationales de mathématiques * Présentation des Olympiades et de leur fonctionnement * Discussion sur la sous-représentation des filles dans les compétitions * Impact de la participation sur la formation et le choix de carrière en mathématiques + [00:09:01][^6^][6] Histoire et évolution des Olympiades * Croissance du nombre de participants et de pays au fil des années * Analyse des trajectoires de réussite de différentes équipes nationales * Stratégies de recrutement et de préparation des participants + [00:15:59][^7^][7] Ancienneté et réutilisation des candidats * Étude de l'ancienneté des participants et de leur réutilisation par les équipes nationales * Analyse des gains individuels liés à la participation multiple * Absence de corrélation entre la réutilisation des candidats et le succès de l'équipe + [00:26:55][^8^][8] Le cas spécifique de la France * Histoire des procédures de sélection et de préparation de l'équipe française * Transition d'un modèle de détection de talent à un modèle de développement de potentiel * Rôle des enseignants dans l'accès à la participation aux Olympiades

Résumé de la vidéo [00:27:21][^1^][1] - [00:43:36][^2^][2] : Cette vidéo présente une analyse détaillée des méthodes de sélection et de préparation des participants français aux Olympiades internationales de mathématiques. Elle examine l'évolution des pratiques depuis les années 90, soulignant l'importance de l'équité et de l'efficacité dans le recrutement et la formation des candidats. L'intervenant discute également du rôle des enseignants et des changements institutionnels qui ont influencé les performances de la France dans ces compétitions.

Points saillants: + [00:27:21][^3^][3] Les débuts de la sélection * Sélection initiale très individualisée et peu formalisée * Recrutement restreint à des élèves spécifiques du lycée Louis Legrand * Préparation rudimentaire pour les Olympiades + [00:29:39][^4^][4] Chute des performances * Diminution significative des scores moyens des participants français dans les années 90 * Changement des critères de sélection et d'envoi des participants + [00:32:00][^5^][5] Création de l'association Animath * Réponse à la baisse des performances et mobilisation de la communauté mathématique * Formalisation et institutionnalisation des procédures de sélection et de préparation + [00:37:01][^6^][6] Impact de la préparation sur la scolarité * Recrutement de plus en plus précoce des participants potentiels * Interaction entre la préparation aux Olympiades et la scolarité des élèves + [00:39:46][^7^][7] Disparités dans le recrutement * Disparités observées dès les premières étapes de la Coupe Animath * Importance de l'information et de la préparation par les enseignants + [00:42:24][^8^][8] Amélioration des procédures * Nécessité de mieux doter les enseignants en ressources pour préparer les élèves * Questionnement sur l'évolution de l'association Animath pour une meilleure efficacité et équité

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:49][^2^][2] : Cette vidéo présente une conférence de Jérôme Dovioot, professeur de sociologie à l'École normale supérieure et chercheur, sur l'éducation et l'évaluation des performances en lecture. Il aborde les méthodes d'enseignement de la lecture en France, les résultats en baisse des élèves en primaire, et l'impact des différentes méthodes sur les inégalités scolaires.

Points forts : + [00:00:23][^3^][3] Introduction de Jérôme Dovioot * Expert en transmission des savoirs et apprentissage * Auteur d'ouvrages sur l'école et la lecture * Membre du conseil scientifique de l'éducation nationale + [00:01:35][^4^][4] Les pratiques enseignantes et les inégalités scolaires * Baisse continue des résultats en lecture * Importance de la vitesse d'automatisation de la lecture * Liens entre méthodes d'enseignement et réussite des élèves + [00:05:16][^5^][5] Débat sur les méthodes d'enseignement de la lecture * Opposition entre approches phonique synthétique et idéovisuelle * Impact historique et sociologique des principes idéovisuels * Invalidation des arguments par la recherche + [00:09:08][^6^][6] Pratiques d'enseignement de la lecture en France * Méthode phonique synthétique strict et méthodes mixtes * Analyse des manuels d'enseignement et pratiques déclarées * Influence des méthodes sur les performances des élèves + [00:13:11][^7^][7] Enquête sur les méthodes d'enseignement et résultats des élèves * Utilisation des évaluations nationales pour l'analyse * Caractéristiques des enseignants et résultats des élèves * Prédiction des performances en lecture basée sur diverses variables + [00:17:39][^8^][8] Efficacité des méthodes d'enseignement * Meilleurs résultats avec la méthode synthétique strict * Écarts de performance plus importants pour les élèves fragiles * Nécessité d'adapter les méthodes aux niveaux des élèves

Résumé de la vidéo [00:20:51][^1^][1] - [00:32:25][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation des performances des élèves en lecture, en se concentrant sur l'impact des méthodes d'enseignement et le contexte social des écoles. L'étude présentée montre que les méthodes synthétiques strictes sont plus efficaces, surtout pour les élèves issus de milieux sociaux défavorisés et ceux ayant une maîtrise initiale faible du principe alphabétique.

Points forts: + [00:20:51][^3^][3] Disparités dans l'apprentissage * Les écarts de performance augmentent avec le niveau social de l'école * Les méthodes synthétiques strictes sont plus efficaces pour les élèves fragiles * L'impact des méthodes varie selon le niveau initial des élèves + [00:23:24][^4^][4] Méthodes d'enseignement et efficacité * La méthode synthétique stricte favorise une meilleure compréhension de la lecture * Les élèves ayant une bonne maîtrise du principe alphabétique sont moins affectés par les méthodes mixtes * Les méthodes mixtes peuvent introduire de la confusion chez les élèves avec une maîtrise faible + [00:26:08][^5^][5] Influence du contexte social * Les méthodes efficaces profitent davantage aux élèves de milieux populaires * L'apprentissage familial joue un rôle crucial dans l'acquisition de la lecture * Les interventions parentales compensent les méthodes d'enseignement moins efficaces + [00:29:07][^6^][6] Conséquences et recommandations * La méthode d'enseignement a un poids décisif sur les inégalités sociales d'apprentissage * Une politique de lutte contre les inégalités doit améliorer l'efficacité pédagogique * La formation des enseignants est essentielle pour l'amélioration de l'enseignement de la lecture

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:20:49][^2^][2] : Cette vidéo présente une conférence de Jérôme Dovioot, professeur de sociologie à l'École normale supérieure et chercheur, sur l'éducation et l'évaluation des performances en lecture. Il aborde les méthodes d'enseignement de la lecture en France, les résultats en baisse des élèves en primaire, et l'impact des différentes méthodes sur les inégalités scolaires.

Points forts : + [00:00:23][^3^][3] Introduction de Jérôme Dovioot * Expert en transmission des savoirs et apprentissage * Auteur d'ouvrages sur l'école et la lecture * Membre du conseil scientifique de l'éducation nationale + [00:01:35][^4^][4] Les pratiques enseignantes et les inégalités scolaires * Baisse continue des résultats en lecture * Importance de la vitesse d'automatisation de la lecture * Liens entre méthodes d'enseignement et réussite des élèves + [00:05:16][^5^][5] Débat sur les méthodes d'enseignement de la lecture * Opposition entre approches phonique synthétique et idéovisuelle * Impact historique et sociologique des principes idéovisuels * Invalidation des arguments par la recherche + [00:09:08][^6^][6] Pratiques d'enseignement de la lecture en France * Méthode phonique synthétique strict et méthodes mixtes * Analyse des manuels d'enseignement et pratiques déclarées * Influence des méthodes sur les performances des élèves + [00:13:11][^7^][7] Enquête sur les méthodes d'enseignement et résultats des élèves * Utilisation des évaluations nationales pour l'analyse * Caractéristiques des enseignants et résultats des élèves * Prédiction des performances en lecture basée sur diverses variables + [00:17:39][^8^][8] Efficacité des méthodes d'enseignement * Meilleurs résultats avec la méthode synthétique strict * Écarts de performance plus importants pour les élèves fragiles * Nécessité d'adapter les méthodes aux niveaux des élèves

Résumé de la vidéo [00:20:51][^1^][1] - [00:32:25][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation des performances des élèves en lecture, en se concentrant sur l'impact des méthodes d'enseignement et le contexte social des écoles. L'étude présentée montre que les méthodes synthétiques strictes sont plus efficaces, surtout pour les élèves issus de milieux sociaux défavorisés et ceux ayant une maîtrise initiale faible du principe alphabétique.

Points forts: + [00:20:51][^3^][3] Disparités dans l'apprentissage * Les écarts de performance augmentent avec le niveau social de l'école * Les méthodes synthétiques strictes sont plus efficaces pour les élèves fragiles * L'impact des méthodes varie selon le niveau initial des élèves + [00:23:24][^4^][4] Méthodes d'enseignement et efficacité * La méthode synthétique stricte favorise une meilleure compréhension de la lecture * Les élèves ayant une bonne maîtrise du principe alphabétique sont moins affectés par les méthodes mixtes * Les méthodes mixtes peuvent introduire de la confusion chez les élèves avec une maîtrise faible + [00:26:08][^5^][5] Influence du contexte social * Les méthodes efficaces profitent davantage aux élèves de milieux populaires * L'apprentissage familial joue un rôle crucial dans l'acquisition de la lecture * Les interventions parentales compensent les méthodes d'enseignement moins efficaces + [00:29:07][^6^][6] Conséquences et recommandations * La méthode d'enseignement a un poids décisif sur les inégalités sociales d'apprentissage * Une politique de lutte contre les inégalités doit améliorer l'efficacité pédagogique * La formation des enseignants est essentielle pour l'amélioration de l'enseignement de la lecture

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:24:01][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation et l'évaluation des performances cognitives, avec un accent sur l'inhibition cognitive et son rôle dans l'apprentissage. Olivier Houdé, un expert en psychologie du développement, discute des mécanismes internes du cerveau qui apprend, soulignant l'importance de la métacognition et de l'autoévaluation.

Points saillants: + [00:00:23][^3^][3] Introduction d'Olivier Houdé * Ancien instituteur, devenu professeur de psychologie * Spécialiste de la catégorisation et de l'inhibition cognitive + [00:02:36][^4^][4] L'évaluation et l'auto-évaluation des performances * Importance de comprendre le fonctionnement du cerveau * Nécessité de connaître les mécanismes internes pour une éducation efficace + [00:04:35][^5^][5] Le cerveau, théâtre de l'éducation * Le cerveau est encore l'angle mort de l'éducation nationale * L'éducation se fait souvent sans comprendre les mécanismes internes du cerveau + [00:09:45][^6^][6] Technologies d'imagerie cérébrale * Utilisation de l'IRM et d'autres outils pour observer le cerveau en développement * Importance de la dynamique du cerveau dans l'apprentissage + [00:17:01][^7^][7] Dynamique du cerveau et apprentissage * Apprentissage par reconfiguration antéro-postérieur et postéro-anérieur * Rôle de l'inhibition cognitive dans la correction des biais cognitifs + [00:20:03][^8^][8] L'inhibition cognitive comme outil d'apprentissage * L'inhibition permet de contrôler et de corriger les automatismes et les biais * L'importance de l'inhibition dans l'éducation et le développement cognitif

Résumé de la vidéo [00:24:06][^1^][1] - [00:46:31][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation des performances, en se concentrant sur les processus d'apprentissage et d'inhibition dans le cerveau humain. Pierre-Michel Menger discute de la manière dont l'apprentissage implique l'élimination de connexions synaptiques inutiles, ce qui est crucial pour comprendre les erreurs des enfants à l'école. Il souligne l'importance de l'inhibition cognitive et comment elle peut expliquer les biais cognitifs chez les adultes, même ceux qui sont bien éduqués.

Points forts: + [00:24:06][^3^][3] Dynamiques d'apprentissage * L'apprentissage comme élimination synaptique * Importance de l'inhibition dans l'apprentissage * Influence de l'inhibition sur les performances scolaires + [00:28:00][^4^][4] Maturation du cortex préfrontal * Développement lent et impact sur l'inhibition * Relation avec les biais cognitifs chez les adultes * Fragilité persistante de l'inhibition chez l'adulte + [00:32:00][^5^][5] Développement cognitif non linéaire * Comparaison avec le modèle linéaire de développement * Importance des stratégies cognitives variées * Nécessité de l'inhibition pour choisir la bonne stratégie + [00:38:00][^6^][6] Entraînement à l'inhibition * Différence entre l'entraînement logique et inhibiteur * Impact de l'inhibition sur la performance cognitive * Utilisation de l'inhibition dans l'éducation moderne + [00:42:00][^7^][7] Intelligence artificielle et inhibition * Parallèles entre le cerveau humain et l'IA * Rôle de l'inhibition dans le contrôle des systèmes IA * Importance de l'inhibition pour éviter les dérives de l'IA

Résumé de la vidéo [00:46:32][^1^][1] - [00:48:37][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo discute de l'éducation et de l'évaluation des performances à travers des outils pédagogiques innovants. Pierre-Michel Menger présente des méthodes pour enseigner la métacognition aux enfants, en utilisant des personnages et des jeux pour développer la flexibilité cognitive.

Points forts: + [00:46:32][^3^][3] Outils pédagogiques pour l'éducation * Création de personnages et posters métacognitifs * Utilisation de jeux pour enseigner la flexibilité cognitive + [00:47:00][^4^][4] La coéducation à la maison * Les jeux sont traduits en plusieurs langues * La maison comme lieu d'éducation complémentaire + [00:47:38][^5^][5] Livres pour enfants et adolescents * "Explore ton cerveau" pour les maternels * "C'est pas moi, c'est mon cerveau" pour les ados

Résumé de la vidéo [00:48:49][^1^][1] - [00:49:35][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation de ses performances. Pierre-Michel Menger discute de la valorisation croissante des performances et de la fragilité de cette perception due au scepticisme envers l'objectivité quantitative.

Points forts : + [00:48:49][^3^][3] La valorisation des performances * De plus en plus reconnues * De plus en plus fragiles * Scepticisme croissant + [00:49:01][^4^][4] L'importance de la recherche * Améliorer le système éducatif * Utiliser les connaissances produites * Perspective pragmatique + [00:49:20][^5^][5] Ressources pour approfondir * Références suggérées * Pour ceux qui veulent en savoir plus * Remerciements et fin de la présentation

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:24:01][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation et l'évaluation des performances cognitives, avec un accent sur l'inhibition cognitive et son rôle dans l'apprentissage. Olivier Houdé, un expert en psychologie du développement, discute des mécanismes internes du cerveau qui apprend, soulignant l'importance de la métacognition et de l'autoévaluation.

Points saillants: + [00:00:23][^3^][3] Introduction d'Olivier Houdé * Ancien instituteur, devenu professeur de psychologie * Spécialiste de la catégorisation et de l'inhibition cognitive + [00:02:36][^4^][4] L'évaluation et l'auto-évaluation des performances * Importance de comprendre le fonctionnement du cerveau * Nécessité de connaître les mécanismes internes pour une éducation efficace + [00:04:35][^5^][5] Le cerveau, théâtre de l'éducation * Le cerveau est encore l'angle mort de l'éducation nationale * L'éducation se fait souvent sans comprendre les mécanismes internes du cerveau + [00:09:45][^6^][6] Technologies d'imagerie cérébrale * Utilisation de l'IRM et d'autres outils pour observer le cerveau en développement * Importance de la dynamique du cerveau dans l'apprentissage + [00:17:01][^7^][7] Dynamique du cerveau et apprentissage * Apprentissage par reconfiguration antéro-postérieur et postéro-anérieur * Rôle de l'inhibition cognitive dans la correction des biais cognitifs + [00:20:03][^8^][8] L'inhibition cognitive comme outil d'apprentissage * L'inhibition permet de contrôler et de corriger les automatismes et les biais * L'importance de l'inhibition dans l'éducation et le développement cognitif

Résumé de la vidéo [00:24:06][^1^][1] - [00:46:31][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation des performances, en se concentrant sur les processus d'apprentissage et d'inhibition dans le cerveau humain. Pierre-Michel Menger discute de la manière dont l'apprentissage implique l'élimination de connexions synaptiques inutiles, ce qui est crucial pour comprendre les erreurs des enfants à l'école. Il souligne l'importance de l'inhibition cognitive et comment elle peut expliquer les biais cognitifs chez les adultes, même ceux qui sont bien éduqués.

Points forts: + [00:24:06][^3^][3] Dynamiques d'apprentissage * L'apprentissage comme élimination synaptique * Importance de l'inhibition dans l'apprentissage * Influence de l'inhibition sur les performances scolaires + [00:28:00][^4^][4] Maturation du cortex préfrontal * Développement lent et impact sur l'inhibition * Relation avec les biais cognitifs chez les adultes * Fragilité persistante de l'inhibition chez l'adulte + [00:32:00][^5^][5] Développement cognitif non linéaire * Comparaison avec le modèle linéaire de développement * Importance des stratégies cognitives variées * Nécessité de l'inhibition pour choisir la bonne stratégie + [00:38:00][^6^][6] Entraînement à l'inhibition * Différence entre l'entraînement logique et inhibiteur * Impact de l'inhibition sur la performance cognitive * Utilisation de l'inhibition dans l'éducation moderne + [00:42:00][^7^][7] Intelligence artificielle et inhibition * Parallèles entre le cerveau humain et l'IA * Rôle de l'inhibition dans le contrôle des systèmes IA * Importance de l'inhibition pour éviter les dérives de l'IA

Résumé de la vidéo [00:46:32][^1^][1] - [00:48:37][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo discute de l'éducation et de l'évaluation des performances à travers des outils pédagogiques innovants. Pierre-Michel Menger présente des méthodes pour enseigner la métacognition aux enfants, en utilisant des personnages et des jeux pour développer la flexibilité cognitive.

Points forts: + [00:46:32][^3^][3] Outils pédagogiques pour l'éducation * Création de personnages et posters métacognitifs * Utilisation de jeux pour enseigner la flexibilité cognitive + [00:47:00][^4^][4] La coéducation à la maison * Les jeux sont traduits en plusieurs langues * La maison comme lieu d'éducation complémentaire + [00:47:38][^5^][5] Livres pour enfants et adolescents * "Explore ton cerveau" pour les maternels * "C'est pas moi, c'est mon cerveau" pour les ados

Résumé de la vidéo [00:48:49][^1^][1] - [00:49:35][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation de ses performances. Pierre-Michel Menger discute de la valorisation croissante des performances et de la fragilité de cette perception due au scepticisme envers l'objectivité quantitative.

Points forts : + [00:48:49][^3^][3] La valorisation des performances * De plus en plus reconnues * De plus en plus fragiles * Scepticisme croissant + [00:49:01][^4^][4] L'importance de la recherche * Améliorer le système éducatif * Utiliser les connaissances produites * Perspective pragmatique + [00:49:20][^5^][5] Ressources pour approfondir * Références suggérées * Pour ceux qui veulent en savoir plus * Remerciements et fin de la présentation

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:25:39][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation et l'évaluation des performances, avec un accent particulier sur le redoublement scolaire en Belgique francophone. Menger discute des politiques éducatives, de la formation et de la socialisation des élites, ainsi que des processus de production et de reproduction des inégalités sociales. Il explore en profondeur la controverse entourant le redoublement scolaire et les preuves scientifiques utilisées pour soutenir les politiques éducatives.

Points saillants: + [00:00:23][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation de Hug Dr, sociologue à l'Université catholique de Louvain * Discussion sur la socialisation, l'éducation et la formation + [00:02:21][^4^][4] Contexte international de l'éducation * Importance croissante des données statistiques pour mesurer les performances * Évolution de l'utilisation des statistiques dans la gouvernance + [00:04:36][^5^][5] Étude de cas sur le redoublement * Analyse des taux de redoublement en Belgique francophone * Réflexion sur ce qui est mesuré et pertinent + [00:06:31][^6^][6] Politiques de lutte contre le redoublement * Volonté politique de réduire le redoublement sans succès notable * Paradoxe entre les preuves scientifiques et leur acceptation par les acteurs scolaires + [00:14:08][^7^][7] Échec de la réforme contre le redoublement * Reconnaissance de l'échec par les responsables politiques * Difficulté à changer les pratiques enseignantes et à convaincre les enseignants + [00:20:24][^8^][8] Preuves scientifiques et métaanalyses * Critiques des métaanalyses et leur application dans l'éducation * Décalage entre les connaissances scientifiques et les savoirs professionnels des enseignants

Résumé de la vidéo [00:25:41][^1^][1] - [00:48:47][^2^][2] : La vidéo présente une analyse approfondie des méta-analyses sur le redoublement et leur influence sur les politiques éducatives. L'orateur, Pierre-Michel Menger, critique l'approche binaire du débat sur le redoublement, soulignant que les études récentes offrent une perspective plus nuancée que les anciennes, qui sont souvent plus citées et influentes. Il plaide pour une compréhension plus holistique du redoublement, tenant compte des contextes variés et des effets différenciés sur les élèves.

Points saillants: + [00:25:41][^3^][3] Les méta-analyses sur le redoublement * Cinq méta-analyses réalisées entre 1984 et 2021 * Les trois premières indiquent des effets négatifs du redoublement * Les méta-analyses récentes révèlent une surestimation des effets négatifs + [00:27:30][^4^][4] Effets du redoublement avec remédiation * Des effets positifs à court terme lorsqu'il y a remédiation * Les progrès des élèves redoublants jugés insuffisants à long terme * Le redoublement n'est pas supérieur à la promotion automatique + [00:34:05][^5^][5] Différences entre chercheurs et enseignants * Les enseignants comparent les progrès pré et post-redoublement * Les chercheurs utilisent un groupe contrôle pour évaluer l'efficacité * La nécessité d'une évaluation holistique et contextuelle + [00:41:00][^6^][6] Impact des méta-analyses sur l'action publique * Les méta-analyses peuvent être déconnectées de la réalité du terrain * Elles ignorent les savoirs professionnels et le contexte éducatif * L'importance d'un pluralisme épistémologique dans l'élaboration des politiques

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:25:39][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation et l'évaluation des performances, avec un accent particulier sur le redoublement scolaire en Belgique francophone. Menger discute des politiques éducatives, de la formation et de la socialisation des élites, ainsi que des processus de production et de reproduction des inégalités sociales. Il explore en profondeur la controverse entourant le redoublement scolaire et les preuves scientifiques utilisées pour soutenir les politiques éducatives.

Points saillants: + [00:00:23][^3^][3] Introduction de la conférence * Présentation de Hug Dr, sociologue à l'Université catholique de Louvain * Discussion sur la socialisation, l'éducation et la formation + [00:02:21][^4^][4] Contexte international de l'éducation * Importance croissante des données statistiques pour mesurer les performances * Évolution de l'utilisation des statistiques dans la gouvernance + [00:04:36][^5^][5] Étude de cas sur le redoublement * Analyse des taux de redoublement en Belgique francophone * Réflexion sur ce qui est mesuré et pertinent + [00:06:31][^6^][6] Politiques de lutte contre le redoublement * Volonté politique de réduire le redoublement sans succès notable * Paradoxe entre les preuves scientifiques et leur acceptation par les acteurs scolaires + [00:14:08][^7^][7] Échec de la réforme contre le redoublement * Reconnaissance de l'échec par les responsables politiques * Difficulté à changer les pratiques enseignantes et à convaincre les enseignants + [00:20:24][^8^][8] Preuves scientifiques et métaanalyses * Critiques des métaanalyses et leur application dans l'éducation * Décalage entre les connaissances scientifiques et les savoirs professionnels des enseignants

Résumé de la vidéo [00:25:41][^1^][1] - [00:48:47][^2^][2] : La vidéo présente une analyse approfondie des méta-analyses sur le redoublement et leur influence sur les politiques éducatives. L'orateur, Pierre-Michel Menger, critique l'approche binaire du débat sur le redoublement, soulignant que les études récentes offrent une perspective plus nuancée que les anciennes, qui sont souvent plus citées et influentes. Il plaide pour une compréhension plus holistique du redoublement, tenant compte des contextes variés et des effets différenciés sur les élèves.

Points saillants: + [00:25:41][^3^][3] Les méta-analyses sur le redoublement * Cinq méta-analyses réalisées entre 1984 et 2021 * Les trois premières indiquent des effets négatifs du redoublement * Les méta-analyses récentes révèlent une surestimation des effets négatifs + [00:27:30][^4^][4] Effets du redoublement avec remédiation * Des effets positifs à court terme lorsqu'il y a remédiation * Les progrès des élèves redoublants jugés insuffisants à long terme * Le redoublement n'est pas supérieur à la promotion automatique + [00:34:05][^5^][5] Différences entre chercheurs et enseignants * Les enseignants comparent les progrès pré et post-redoublement * Les chercheurs utilisent un groupe contrôle pour évaluer l'efficacité * La nécessité d'une évaluation holistique et contextuelle + [00:41:00][^6^][6] Impact des méta-analyses sur l'action publique * Les méta-analyses peuvent être déconnectées de la réalité du terrain * Elles ignorent les savoirs professionnels et le contexte éducatif * L'importance d'un pluralisme épistémologique dans l'élaboration des politiques

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:29:01][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation et l'évaluation des performances, avec un accent particulier sur l'orientation scolaire et les inégalités sociales qui en découlent. Pascal Bressoux, professeur à l'Université Grenoble Alpes, discute des facteurs individuels, institutionnels et contextuels qui influencent les parcours scolaires des élèves, notamment les choix d'orientation et leur relation avec le statut socio-économique.

Points saillants: + [00:02:31][^3^][3] Les choix d'orientation * Influencés par les aspirations familiales et les schémas établis * Différences notables selon la catégorie sociale et le sexe des élèves * Phénomène d'autosélection où certains groupes sociaux limitent leurs ambitions + [00:07:04][^4^][4] Facteurs déterminant l'orientation * Travaux de recherche soulignant l'importance des aspirations personnelles * Influence des coûts, des risques et des bénéfices perçus dans la poursuite des études * Sous-estimation de la valeur scolaire personnelle affectant les choix d'orientation + [00:14:07][^5^][5] Étude empirique sur l'orientation en fin de 3e * Analyse des déterminants de l'orientation après le collège * Impact des recommandations du collège sur les vœux d'orientation des familles * Rôle des notes de contrôle continu et de l'indice social dans les décisions d'orientation + [00:20:11][^6^][6] Influence des notes et de l'origine sociale * Les notes en art et technologie ont un effet inverse sur les intentions d'orientation * Les enfants de catégories sociales élevées ont plus de chances de choisir une seconde générale * Les recommandations des collèges tentent de compenser les tendances d'autosélection

Résumé de la vidéo [00:29:03][^1^][1] - [00:36:31][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation des performances en France, en se concentrant sur l'impact de l'origine sociale sur les recommandations scolaires et les choix d'orientation des élèves. L'orateur, Pierre-Michel Menger, examine comment les indices sociaux influencent positivement les recommandations et les vœux des élèves, même à notes et intentions identiques, renforçant ainsi les inégalités sociales.

Points forts: + [00:29:03][^3^][3] Influence de l'origine sociale * À notes identiques, les recommandations favorisent les élèves de milieux sociaux élevés * Les élèves de catégories favorisées reçoivent plus de recommandations pour la seconde GT * L'institution accentue les biais sociaux existants + [00:31:19][^4^][4] Impact sur les vœux d'orientation * Les vœux sont également influencés par l'origine sociale après les recommandations * Les élèves de milieux favorisés ont tendance à établir des vœux plus ambitieux * Les différences sociales s'accroissent tout au long du processus d'orientation + [00:32:58][^5^][5] Effets contextuels des collèges * Les politiques de notation des collèges affectent les intentions et les vœux des élèves * L'effet "Big Fish Little Pond" influence la perception de soi et les aspirations futures * La composition sociale des collèges a un effet de contagion sur les aspirations des élèves

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:29:01][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation et l'évaluation des performances, avec un accent particulier sur l'orientation scolaire et les inégalités sociales qui en découlent. Pascal Bressoux, professeur à l'Université Grenoble Alpes, discute des facteurs individuels, institutionnels et contextuels qui influencent les parcours scolaires des élèves, notamment les choix d'orientation et leur relation avec le statut socio-économique.

Points saillants: + [00:02:31][^3^][3] Les choix d'orientation * Influencés par les aspirations familiales et les schémas établis * Différences notables selon la catégorie sociale et le sexe des élèves * Phénomène d'autosélection où certains groupes sociaux limitent leurs ambitions + [00:07:04][^4^][4] Facteurs déterminant l'orientation * Travaux de recherche soulignant l'importance des aspirations personnelles * Influence des coûts, des risques et des bénéfices perçus dans la poursuite des études * Sous-estimation de la valeur scolaire personnelle affectant les choix d'orientation + [00:14:07][^5^][5] Étude empirique sur l'orientation en fin de 3e * Analyse des déterminants de l'orientation après le collège * Impact des recommandations du collège sur les vœux d'orientation des familles * Rôle des notes de contrôle continu et de l'indice social dans les décisions d'orientation + [00:20:11][^6^][6] Influence des notes et de l'origine sociale * Les notes en art et technologie ont un effet inverse sur les intentions d'orientation * Les enfants de catégories sociales élevées ont plus de chances de choisir une seconde générale * Les recommandations des collèges tentent de compenser les tendances d'autosélection

Résumé de la vidéo [00:29:03][^1^][1] - [00:36:31][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation des performances en France, en se concentrant sur l'impact de l'origine sociale sur les recommandations scolaires et les choix d'orientation des élèves. L'orateur, Pierre-Michel Menger, examine comment les indices sociaux influencent positivement les recommandations et les vœux des élèves, même à notes et intentions identiques, renforçant ainsi les inégalités sociales.

Points forts: + [00:29:03][^3^][3] Influence de l'origine sociale * À notes identiques, les recommandations favorisent les élèves de milieux sociaux élevés * Les élèves de catégories favorisées reçoivent plus de recommandations pour la seconde GT * L'institution accentue les biais sociaux existants + [00:31:19][^4^][4] Impact sur les vœux d'orientation * Les vœux sont également influencés par l'origine sociale après les recommandations * Les élèves de milieux favorisés ont tendance à établir des vœux plus ambitieux * Les différences sociales s'accroissent tout au long du processus d'orientation + [00:32:58][^5^][5] Effets contextuels des collèges * Les politiques de notation des collèges affectent les intentions et les vœux des élèves * L'effet "Big Fish Little Pond" influence la perception de soi et les aspirations futures * La composition sociale des collèges a un effet de contagion sur les aspirations des élèves

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:26:32][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation et l'évaluation des performances en mathématiques en France, en se concentrant sur les résultats des enquêtes PISA et TIMSS, ainsi que sur les inégalités sociales et de genre dans l'enseignement des mathématiques.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Introduction de Martin Handler * Présentation de Martin Handler, professeur émérite de mathématiques * Contributions en mathématiques et en histoire des mathématiques * Engagement dans la diffusion et la promotion des mathématiques + [00:01:51][^4^][4] Statistiques en éducation * Résultats de l'enquête PISA de 2022 * Analyse de la performance des élèves français en mathématiques * Comparaison avec d'autres pays et discussion sur les sous-performants et les surperformants + [00:06:12][^5^][5] Étude TIMSS et résultats * Présentation de l'étude TIMSS et comparaison des résultats avec PISA * Évaluation des connaissances mathématiques des élèves français * Discussion sur les niveaux de compétence et les déficits observés + [00:11:05][^6^][6] Recherche française en mathématiques * Contraste entre les élèves faibles et les chercheurs performants en mathématiques * Analyse des performances françaises aux Olympiades internationales de mathématiques et de physique * Réflexion sur l'importance de la formation mathématique pour l'avenir économique du pays

Résumé de la vidéo [00:26:34][^1^][1] - [00:42:10][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation des performances en France, en se concentrant sur l'enseignement des mathématiques et ses implications pour les élèves et le système éducatif. L'orateur examine les défis rencontrés par les élèves en mathématiques, la production de chercheurs de haut niveau malgré les faiblesses du système, et la manière dont les concours favorisent certaines disciplines au détriment d'autres.

Points saillants: + [00:26:34][^3^][3] Les performances des élèves en mathématiques * Peu d'élèves sont considérés comme bons selon PISA * Questionnement sur la corrélation entre la qualité des meilleurs étudiants et la moyenne des élèves + [00:30:28][^4^][4] Le rôle de l'École polytechnique * Influence normative sur les mécanismes de sélection * Recrutement basé sur les sciences fondamentales, en particulier les mathématiques + [00:33:33][^5^][5] Les deux cultures et l'enseignement * Impact du débat sur les deux cultures sur l'enseignement * Présentation de cours au Collège de France et différences dans l'accès à la culture générale et scientifique + [00:37:08][^6^][6] L'attitude de l'establishment et la culture littéraire * La culture littéraire est plus valorisée en France * Impact du capital culturel sur l'enseignement des mathématiques et des sciences + [00:40:29][^7^][7] La construction du baccalauréat et les enseignements * Déséquilibre entre les enseignements scientifiques et littéraires * Réflexion sur la crise de l'enseignement des mathématiques et ses conséquences

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:26:32][^2^][2]:

Cette vidéo présente une conférence de Pierre-Michel Menger sur l'éducation et l'évaluation des performances en mathématiques en France, en se concentrant sur les résultats des enquêtes PISA et TIMSS, ainsi que sur les inégalités sociales et de genre dans l'enseignement des mathématiques.

Points forts: + [00:00:23][^3^][3] Introduction de Martin Handler * Présentation de Martin Handler, professeur émérite de mathématiques * Contributions en mathématiques et en histoire des mathématiques * Engagement dans la diffusion et la promotion des mathématiques + [00:01:51][^4^][4] Statistiques en éducation * Résultats de l'enquête PISA de 2022 * Analyse de la performance des élèves français en mathématiques * Comparaison avec d'autres pays et discussion sur les sous-performants et les surperformants + [00:06:12][^5^][5] Étude TIMSS et résultats * Présentation de l'étude TIMSS et comparaison des résultats avec PISA * Évaluation des connaissances mathématiques des élèves français * Discussion sur les niveaux de compétence et les déficits observés + [00:11:05][^6^][6] Recherche française en mathématiques * Contraste entre les élèves faibles et les chercheurs performants en mathématiques * Analyse des performances françaises aux Olympiades internationales de mathématiques et de physique * Réflexion sur l'importance de la formation mathématique pour l'avenir économique du pays

Résumé de la vidéo [00:26:34][^1^][1] - [00:42:10][^2^][2]:

Cette partie de la vidéo aborde l'éducation et l'évaluation des performances en France, en se concentrant sur l'enseignement des mathématiques et ses implications pour les élèves et le système éducatif. L'orateur examine les défis rencontrés par les élèves en mathématiques, la production de chercheurs de haut niveau malgré les faiblesses du système, et la manière dont les concours favorisent certaines disciplines au détriment d'autres.

Points saillants: + [00:26:34][^3^][3] Les performances des élèves en mathématiques * Peu d'élèves sont considérés comme bons selon PISA * Questionnement sur la corrélation entre la qualité des meilleurs étudiants et la moyenne des élèves + [00:30:28][^4^][4] Le rôle de l'École polytechnique * Influence normative sur les mécanismes de sélection * Recrutement basé sur les sciences fondamentales, en particulier les mathématiques + [00:33:33][^5^][5] Les deux cultures et l'enseignement * Impact du débat sur les deux cultures sur l'enseignement * Présentation de cours au Collège de France et différences dans l'accès à la culture générale et scientifique + [00:37:08][^6^][6] L'attitude de l'establishment et la culture littéraire * La culture littéraire est plus valorisée en France * Impact du capital culturel sur l'enseignement des mathématiques et des sciences + [00:40:29][^7^][7] La construction du baccalauréat et les enseignements * Déséquilibre entre les enseignements scientifiques et littéraires * Réflexion sur la crise de l'enseignement des mathématiques et ses conséquences

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:18:57][^2^][2]:

Cette vidéo présente un colloque sur l'éducation, abordant les transformations du système scolaire français, l'impact de la massification scolaire sur la société, et les défis actuels de l'éducation. L'orateur discute des changements dans les carrières scolaires, l'orientation des élèves, et l'évolution des structures familiales. Il souligne l'importance croissante de l'éducation pour les parents diplômés et les conséquences sur les performances des élèves.

Points forts: + [00:01:01][^3^][3] Contexte du colloque * Suite à un cours sur l'éducation * Examen des transformations scolaires * Impact de la massification sur la société + [00:02:01][^4^][4] Transformations scolaires * Évolution des carrières scolaires * Question de l'orientation des élèves * Différences de compétences acquises + [00:03:00][^5^][5] Impact social de l'éducation * Augmentation de la monoparentalité * Corrélation entre éducation et conjugalité * Influence de l'éducation sur la fécondité + [00:05:26][^6^][6] Rôle des familles dans l'éducation * Importance de l'action éducative familiale * Inégalités de ressources et d'efficacité * Exigence accrue des parents diplômés + [00:07:00][^7^][7] Défis actuels de l'éducation * Chute des performances scolaires * Décalage entre évaluations et compétences réelles * Nécessité d'approches individuelles et contextuelles + [00:14:46][^8^][8] Focus sur les mathématiques * Préoccupation croissante pour le niveau en mathématiques * Impact potentiel sur la recherche scientifique * Importance des activités périscolaires et des compétitions

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:18:57][^2^][2]:

Cette vidéo présente un colloque sur l'éducation, abordant les transformations du système scolaire français, l'impact de la massification scolaire sur la société, et les défis actuels de l'éducation. L'orateur discute des changements dans les carrières scolaires, l'orientation des élèves, et l'évolution des structures familiales. Il souligne l'importance croissante de l'éducation pour les parents diplômés et les conséquences sur les performances des élèves.

Points forts: + [00:01:01][^3^][3] Contexte du colloque * Suite à un cours sur l'éducation * Examen des transformations scolaires * Impact de la massification sur la société + [00:02:01][^4^][4] Transformations scolaires * Évolution des carrières scolaires * Question de l'orientation des élèves * Différences de compétences acquises + [00:03:00][^5^][5] Impact social de l'éducation * Augmentation de la monoparentalité * Corrélation entre éducation et conjugalité * Influence de l'éducation sur la fécondité + [00:05:26][^6^][6] Rôle des familles dans l'éducation * Importance de l'action éducative familiale * Inégalités de ressources et d'efficacité * Exigence accrue des parents diplômés + [00:07:00][^7^][7] Défis actuels de l'éducation * Chute des performances scolaires * Décalage entre évaluations et compétences réelles * Nécessité d'approches individuelles et contextuelles + [00:14:46][^8^][8] Focus sur les mathématiques * Préoccupation croissante pour le niveau en mathématiques * Impact potentiel sur la recherche scientifique * Importance des activités périscolaires et des compétitions

Résumé de la vidéo [00:00:00][^1^][1] - [00:22:50][^2^][2]:

Cette vidéo est un webinaire intitulé "La participation en pratiques" qui explore l'importance de la participation active des populations dans les politiques publiques, en particulier dans le domaine de la santé et de l'action sociale. Il met en lumière les différentes formes et intensités de participation, ainsi que les défis et les stratégies pour une participation efficace.

Points forts: + [00:00:00][^3^][3] Introduction et bienvenue * Présentation du webinaire et instructions pour les participants * Annonce de l'enregistrement du webinaire pour partage ultérieur + [00:01:03][^4^][4] Allocution de Marie Persiani * Importance de la participation des populations * Reconnaissance des savoirs d'expérience des acteurs et des populations + [00:05:40][^5^][5] Présentation par Émilie Feriel * Méthodologie et contexte de la capitalisation des expériences de participation * Discussion sur l'évolution de la participation dans les politiques publiques + [00:13:18][^6^][6] Présentation de Timothé Decluse * Explication de la capitalisation des expériences et son contexte national * Importance de partager les savoirs issus de l'expérience pratique

Résumé de la vidéo [00:22:52][^1^][1] - [00:46:39][^2^][2] : La vidéo présente un webinaire sur la participation en pratiques, mettant en lumière l'importance de la capitalisation des expériences dans divers projets sociaux et de santé publique. Elle aborde les méthodes de capitalisation, l'engagement des participants et l'impact sur les politiques et stratégies.

Points forts : + [00:22:52][^3^][3] L'objectif de la capitalisation * Sert à la réflexion pédagogique et à l'amélioration des pratiques * Informe sur la participation et soutient la mise en œuvre des politiques * Engage la collaboration avec le domaine de la recherche + [00:25:59][^4^][4] La commission de recrutement participative * Implique les résidents dans le processus de recrutement * Favorise l'autodétermination et la participation active * Permet une évaluation et un retour d'expérience constructifs + [00:35:08][^5^][5] Le projet de jardin partagé * Encourage la cohésion sociale et le bien-être des participants * Intègre la permaculture et la bienveillance dans les activités * Offre des opportunités d'apprentissage et de partage au sein de la communauté

Résumé de la vidéo [00:46:42][^1^][1] - [01:11:52][^2^][2]:

Cette vidéo présente un webinaire sur la participation citoyenne dans divers projets sociaux en France. Elle met en lumière l'importance de l'entraide, de l'expérience partagée et de la gouvernance participative dans le domaine de la santé mentale et de l'insertion sociale.

Points forts: + [00:46:42][^3^][3] Présentation de l'UDAF 52 * Introduction du dispositif participatif "Peridance" * Utilisation de l'expérience vécue comme outil de partage et de rétablissement * Focus sur l'entraide pour les personnes isolées avec des expériences rares en santé mentale + [00:52:05][^4^][4] Gouvernance participative * Changement des codes et normes dans une organisation pyramidale * Prises de décisions collectives et ascendantes * Horizontalité dans la distribution des rôles et l'organisation du travail + [00:56:38][^5^][5] Contrat social multipartite * Renforcement de l'intégration sociale et de la participation citoyenne * Méthode participative et collaborative "Spirale" du Conseil de l'Europe * Focus sur le bien-être individuel et collectif + [01:09:36][^6^][6] Le village de l'insertion * Dispositif expérimental pour les personnes en grande marginalité * Hébergement pérenne dans un environnement à basse exigence * Construction des règles avec les habitants pour favoriser l'insertion sociale

Résumé de la vidéo [01:11:55][^1^][1] - [01:35:36][^2^][2] : La vidéo présente un webinaire sur la participation citoyenne dans le cadre d'un projet de village d'insertion. Elle aborde les méthodes de sélection des résidents, l'établissement d'un conseil de village, et l'importance de l'appropriation des lieux par les habitants. Le projet vise à intégrer des personnes marginalisées dans la communauté en leur offrant un espace de vie adapté et en les impliquant dans la gestion du village.

Points forts : + [01:12:01][^3^][3] Sélection des résidents * Critères basés sur l'adhésion aux structures classiques * Choix de personnes à la rue depuis longtemps * Importance de la projection personnelle dans le village + [01:13:21][^4^][4] Création du conseil de village * Objectif de définir les règles de vie commune * Participation active des futurs habitants * Évolution des règles selon les besoins des résidents + [01:16:08][^5^][5] Appropriation des lieux * Liberté de personnalisation des modules d'habitation * Renommage du village par ses habitants * Objectif de déstigmatisation et d'ouverture sur le quartier + [01:17:02][^6^][6] Activités ouvertes à la ville * Organisation d'événements comme la fête de la musique * Invitation des habitants du quartier à participer * Présentation du village à travers des activités conviviales + [01:22:00][^7^][7] Perspectives d'avenir * Souhait de pérenniser le village * Proposition de solutions alternatives en cas de fermeture * Adaptation aux projets individuels des résidents + [01:26:17][^8^][8] Transition vers une organisation horizontale * Efforts pour intégrer les résidents dans les décisions * Importance du soutien institutionnel pour la participation * Réalisation d'actions concrètes comme le jardin participatif

Résumé de la vidéo [01:35:38][^1^][1] - [01:58:27][^2^][2]:

Cette partie du webinaire aborde les pratiques de participation dans la mise en œuvre de projets, soulignant l'importance de définir les objectifs et les limites de la participation dès le début. Les intervenants discutent des outils formels, de l'importance du soutien institutionnel, des défis de financement, et de l'adaptation de la participation à l'environnement du projet. Ils mettent également en évidence le rôle des compétences professionnelles et des participants, ainsi que les effets positifs de la participation sur les individus et les collectivités.

Points forts: + [01:35:38][^3^][3] Définition des objectifs de participation * Importance de fixer les contours de la participation en amont * Nécessité d'intégrer les participants dans le processus de définition * Établissement des limites de décision pour éviter les désillusions + [01:37:43][^4^][4] Soutien institutionnel et financements * Culture de participation au sein des structures * Sensibilisation des supérieurs et soutien essentiel à la pérennisation * Coûts associés à la participation, souvent sous-estimés + [01:39:59][^5^][5] Adaptation de la participation à l'environnement * Flexibilité nécessaire face à l'imprévisibilité de la participation * Levée des contraintes institutionnelles pour favoriser l'expérimentation * Importance du partenariat et de la coordination pour mobiliser les publics + [01:43:19][^6^][6] Compétences des professionnels et des publics * Posture des professionnels favorisant l'horizontalité des relations * Formation et accompagnement des participants pour renforcer leur engagement * Effets positifs sur le bien-être, l'estime de soi et le sentiment d'appartenance