- Mar 2021
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zeynep.substack.com zeynep.substack.com
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But what about the variants? That six-fold drop in neutralizing antibodies? The scary headlines warning about immune escape and vaccine resistant variants? There are things to worry about there, but not necessarily in the way they are being reported.
Zeynep has spoken about these troubling headlines in other places. She shouldn't lead with them, but instead should focus on the better version, then talk about the alternate perspectives, and finally reiterate the positive news again. In other words, she should use George Lakoff's Truth sandwich here.
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www.medrxiv.org www.medrxiv.org
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Bi, Qifang, Justin Lessler, Isabella Eckerle, Stephen A. Lauer, Laurent Kaiser, Nicolas Vuilleumier, Derek AT Cummings, et al. “Household Transmission of SARS-CoV-2: Insights from a Population-Based Serological Survey.” MedRxiv, January 16, 2021, 2020.11.04.20225573. https://doi.org/10.1101/2020.11.04.20225573.
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- Feb 2021
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The Covid Tracking Project Now Vital Source of Pandemic Info: Bloomberg 50 2020—Bloomberg. (n.d.). Retrieved February 27, 2021, from https://www.bloomberg.com/news/articles/2020-12-03/the-covid-tracking-project-now-vital-source-of-pandemic-info-bloomberg-50-2020
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www.semana.com www.semana.com
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coronavirus
El nuevo Coronavirus (COVID-19) ha sido catalogado por la Organización Mundial de la Salud como una emergencia en salud pública de importancia internacional (ESPII) y a la fecha se han identificado casos en todos los continentes.
https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/PET/Paginas/Covid-19_copia.aspx
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Werner, Anika, Maren-Jo Kater, Angelika A. Schlarb, and Arnold Lohaus. “COVID-19-Pandemie-Stress-Skala (CPSS).” PsyArXiv, January 14, 2021. https://doi.org/10.31234/osf.io/4gduz.
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“The Eight Biggest Covid-Sceptic Myths – and Why They’re Wrong.” Accessed February 24, 2021. https://www.newstatesman.com/science-tech/coronavirus/2021/01/eight-biggest-covid-sceptic-myths-and-why-they-re-wrong.
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Hauck, Katharina. “Agonising Choices in ICUs Should Be Made by Society, Not Individuals,” January 19, 2021. https://www.ft.com/content/d976a31e-90fa-4768-a680-0fcdda33cc2b.
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Imperial News. “Staff ‘need Clearer Guidance’ as COVID Overwhelms ICUs | Imperial News | Imperial College London.” Accessed February 19, 2021. https://www.imperial.ac.uk/news/212833/staff-need-clearer-guidance-covid-overwhelms/.
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hackmd.io hackmd.io
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“Myths about COVID-19 vaccination - HackMD.” Accessed February 19, 2021. https://hackmd.io/ovEzSQWcRp2bctQn8MYElQ#Myths-about-COVID-19-vaccination.
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twitter.com twitter.com
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ReconfigBehSci. “RT @STWorg: Very Important Issue. Some Background Literature &(Tentative) Recommendations Available on the Wiki Page Https://T.Co/Qx5prsemW….” Tweet. @SciBeh (blog), February 13, 2021. https://twitter.com/SciBeh/status/1360540937869524994.
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ReconfigBehSci. “Launching a New SciBeh Tool- the Video-Viewer: Https://T.Co/LhfABNTBJM Over the Pandemic, @SciBeh Has Suggested Many a Great Webinar, Video, Lecture or Interview. but on Twitter Material Is Gone in a Flash. So We’ve Collected It in One Place, to Search, and View. Enjoy!” Tweet. @SciBeh (blog), February 8, 2021. https://twitter.com/SciBeh/status/1358798007341363203.
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www.ncbi.nlm.nih.gov www.ncbi.nlm.nih.gov
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Gupta, Ravi, Sandeep Grover, Aniruddha Basu, Vijay Krishnan, Adarsh Tripathi, Alka Subramanyam, Anil Nischal, et al. “Changes in Sleep Pattern and Sleep Quality during COVID-19 Lockdown.” Indian Journal of Psychiatry 62, no. 4 (2020): 370–78. https://doi.org/10.4103/psychiatry.IndianJPsychiatry_523_20.
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www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com
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Wright, Kenneth P., Sabrina K. Linton, Dana Withrow, Leandro Casiraghi, Shannon M. Lanza, Horacio de la Iglesia, Celine Vetter, and Christopher M. Depner. “Sleep in University Students Prior to and during COVID-19 Stay-at-Home Orders.” Current Biology 30, no. 14 (July 20, 2020): R797–98. https://doi.org/10.1016/j.cub.2020.06.022.
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covid19.ca.gov covid19.ca.gov
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invisibleup.com invisibleup.com
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Between mass evictions, unemployment numbers soaring, unemployment benefits ending, there's a lot of people lucky to have any place to sleep. They're certainly not worrying about new clothes, or matching curtains, they're just trying to find any job and find any place to sleep, take care of their children, take care of their own mental health, etc. According to the social contract, they haven't earned the right to self-expression if they haven't even earned the right to a stable place to live.
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En cas de survenue d’un cas confirmé portant la variante britannique du SARS-CoV-2Conformément à l’avis du Conseil Scientifique, la confirmation d’un cas de variante britannique du virus SARS-CoV2 dans une classe doit conduire à la fermeture de la classe, dans les établissements d’enseignement du premier degré et du second degré. Les élèves de la classe sont donc assimilés à des contacts à risque. L’identification des contacts à risque parmi les personnels se fait dans les conditions décrites selon les règles définies par Santé publique France
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kimberlyhirsh.com kimberlyhirsh.com
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I identify with this a lot and I feel like I'm failing while working on an even easier "difficulty setting" than Kimberly.
Take care of yourselves people!
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La distanciation de 2 mètres entre groupes à la cantine
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www.senate.gov www.senate.gov
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On the Motion to Proceed (Motion to Proceed to S. Con. Res. 5 )
Note that not a single Republican voted to advance the COVID-19 relief bill in the Senate.
They failed us miserably on Epiphany and now they've failed us again on Caldlemas. Miserable that they consider themselves Christians.
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whatthefuckjusthappenedtoday.com whatthefuckjusthappenedtoday.comDay 31
- Jan 2021
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www.cdc.gov www.cdc.gov
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mRNA vaccines are a new type of vaccine to protect against infectious diseases. To trigger an immune response, many vaccines put a weakened or inactivated germ into our bodies. Not mRNA vaccines. Instead, they teach our cells how to make a protein—or even just a piece of a protein—that triggers an immune response inside our bodies. That immune response, which produces antibodies, is what protects us from getting infected if the real virus enters our bodies.
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vitals.lifehacker.com vitals.lifehacker.com
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the mRNA in the vaccine contains instructions to tell our body how to build a coronavirus spike protein. As soon as we do that, our immune system freaks out, as it’s supposed to, and creates antibodies to the spike protein. The mRNA is destroyed shortly after the injection, but the antibodies stick around. They can then recognize the real virus if we ever encounter it in the wild.
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news.sky.com news.sky.com
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Science says the risk of transmission outdoors is roughly 20 times lower than it is inside.Even a faint breeze helps to disperse most virus particles that hang in the air.The risk is low, but it's not zero.
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www.huffpost.com www.huffpost.com
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One report found that if there’s an infected person living in your house, you have an 18% chance of getting infected yourself.
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people who have played it safe at home, albeit with the occasional run to the grocery store, are testing positive, suggesting that retail stores may have a bigger role in community transmission than originally thought.
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Mertens, G., Duijndam, S., Lodder, P., & Smeets, T. (2020). Pandemic panic? Results of a 6-month longitudinal study on fear of COVID-19. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/xtu3f
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- Dec 2020
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zeynep.substack.com zeynep.substack.com
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People who think that racial differences are all biological might say that all these non-White groups have suffered so much excess death because of that bottom circle, because of greater biological susceptibility. Recent studies have evaluated this hypothesis and found that it’s not true. Instead the answer is simpler: Black and Latino/a people in particular are dying of COVID-19 at such staggering rates because they are more likely to be exposed to the virus in infectious settings, particularly workplaces.
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In a webinar hosted by MIT Sloan School of Management professor Andrew Lo on April 1, Bancel said that Moderna is already manufacturing mRNA for vaccines in its potential Phase II study, which could begin enrolling hundreds of people this spring, as well as its potential Phase III study, which could enroll thousands of people as early as late summer or early fall. In a US Securities and Exchange Commission filing the week before, Bancel also indicated that Moderna may request special permission to give people like doctors and nurses access to its vaccine this fall, before a formal approval. It’s an audacious plan for a company—and technology—that has yet to put a drug on the market.
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Moderna also benefited from experience working on MERS, for which it had an ongoing vaccine collaboration with the US National Institutes of Health (NIH). By Feb. 7, Moderna had manufactured, filled, and finished the first vials of the vaccine for human testing. That night, the company started its quality-control and sterility testing of the lot. On March 2, the US Food and Drug Administration gave Moderna and the NIH, its clinical partner, a green light to begin its Phase I study in humans. Two weeks later, on March 16, a volunteer in Seattle received the first shot.
Interesting to have a timeline for this. Making the thing was relatively quick while the testing is much trickier.
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This is why there are fewer opportunists in sensitive areas like security and infrastructure.
And a solid reason why we can't have Trumps in power, because eventually a crisis will occur and it could be lethal at scale. See COVID-19 death toll in America.
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This is why there are fewer opportunists in sensitive areas like security and infrastructure.
And a solid reason why we can't have Trumps in power, because eventually a crisis will occur and it could be lethal at scale. See COVID-19 death toll in America.
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Months and a lot of play-testing later and we are excited to present The Big Lockdown, a tongue-in-cheek card game inspired by people’s experiences during the global pandemic.
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- Nov 2020
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“Let’s say a trial is listed and I have to cross examine a witness,” he said. “Now, what is the guarantee that the witness would be willing to go all the way to the court in such a time?” If witnesses do not appear, then the matter would merely be adjourned.
access to justice
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- Oct 2020
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An NSC official confirmed the existence of the playbook but dismissed its value. “We are aware of the document, although it’s quite dated and has been superseded by strategic and operational biodefense policies published since,” the official said. “The plan we are executing now is a better fit, more detailed, and applies the relevant lessons learned from the playbook and the most recent Ebola epidemic in the [Democratic Republic of the Congo] to COVID-19.”
If this is the case, then where is this "new" playbook? And can they point to specific pieces on that timeline that indicate that they're actually performing better than the prior playbook? Let's see the evidence here.
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When it comes to the response to the largest public health crisis of our time, our current political leaders have demonstrated that they are dangerously incompetent. We should not abet them and enable the deaths of thousands more Americans by allowing them to keep their jobs.
Searing words.
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Bad economic times could lead to deaths of people with low income who are most vulnerable to an economic downturn.
This is the most likely place that governments and the richer ruling elites are likely to fail their societies. Even the United States is like to do this and one need look no further than their response to the hurricane aftermath in Puerto Rico to see this.
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They’re mostly things that everyone was supposed to be doing all along, such as ensuring that bathrooms have exhaust fans and that air filters are changed regularly and of high-enough quality to catch the virus. That means they should be high-efficiency particulate air (HEPA) filters or MERV-rated 13 or 14, which are essentially the N-95 masks of air filters.
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During the SARS coronavirus outbreak, in 2003, a cluster of cases in Hong Kong was attributed to one person with diarrhea in a poorly ventilated apartment building.
toilet plume, two words everyone just loves!
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“We ought to have a social compact: If you’re sick, whether you’ve got Covid-19 or not, you should separate yourself from society,” Mr. Gostin said. “That’s your part of the bargain, you’re doing it for your neighbors, your family and your community.”“In exchange,” he said, “we as a nation owe you the right to a humane period of separation, where we meet your essential needs like medicine, health care, food and sick pay.”
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It's the part of your garden that you might actively show people when they come round to visit, that you're most proud of.
It's a bit like cleaning up just for company, or in our current pandemic, just cleaning up the section of the house that's seen in the camera as in this New Yorker Cartoon:
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Face Mask
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- Sep 2020
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a great many Americans now see the life-and-death decisions of the coronavirus as political choices rather than medical ones.
I agree with this one on how Americans will typically wear a mask because it is one of the precautions but those who are more on the "I'll just follow what the president says" (political)side which is Trump thinking wearing a mask is not a necessity then others who may support him will think the same. Some but not all.
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This dynamic is playing out during the pandemic among the many people who refuse to wear masks or practice social distancing.
people who are refusing not to wear a mask are not helping reduce transmission of coronavirus
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Still, Dr Monica Gandhi, an infectious disease physician at the University of California, San Francisco, and one of the paper’s authors, has stressed that the commentary has its limitations and should not be construed as anything other than a theory.
They wait this far down into the article to print this?
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Make sure students can reach out to you privately to let you know if anything about the experience was uncomfortable for them.
I agree with this statement because due to Covid, teacher play an important role for students to reach out privately to express themselves about the current situation.
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de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ; de la surveillance d’éventuels symptômes chez leur enfant avant qu’il ne parte à l’école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ; de la nécessité de déclarer la survenue d’un cas confirmé au sein du foyer en précisant si c’est l’élève qui est concerné
seuls ces points-ci demande une action de la part des parents
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Consulter le protocole sanitaire - Année scolaire 2020 - 2021
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en cas de fièvre (38 °C ou plus) ou en cas d’apparition de symptômes évoquant la Covid-19 chez l’élève ou dans sa famille. De même, les élèves ayant été testés positivement au SARS-Cov2, ou dont un membre du foyer a été testé positivement, ou encore identifiés comme contact à risque ne doivent pas se rendre dans l’école ou l’établissement scolaire
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ou dans sa famille.
il ne parle pas de test ici que de symptômes ce qui est incohérent avec les fiches pratiques
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Le coût économique des fermetures d'écoles évalué par l'OCDE
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L’enfant est cas contact d’un cas confirmé COVID-19, l’enfant reste à la maisonSi l’enfant a été identifié cas contact en dehors du champ scolaire, l’enfant doit impérativement rester à la maison conformément à la demande des autorités de santé. L’enfant ne retournera en classe qu’après avis médical. Il est impératif dans ce cas de prévenir l’école ou l’établissement scolaire.
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L'Organisation de coopération et de développement économiques publie mardi 8 septembre son rapport annuel "Regards sur l'Education" consacré notamment à la gestion de la crise du coronavirus par chacun des systèmes scolaires. Premier enseignement, l'école française n'était pas aussi prête que les autres pays occidentaux à faire face à cette crise
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www.imperial.ac.uk www.imperial.ac.uk
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Two intersecting pandemics. (n.d.). Retrieved 1 September 2020, from https://www.imperial.ac.uk/stories/intersecting-pandemics
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www.macleans.ca www.macleans.ca
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Chinese Canadians share their experiences of racism during COVID-19—Macleans.ca. (n.d.). Retrieved 1 September 2020, from https://www.macleans.ca/society/chinese-canadians-share-their-experiences-of-racism-during-covid-19/#gallery/covid-racism/slide-1
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- Aug 2020
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Ils obligent àune plus grande complémentarité des acteurs,notamment l’intégration des parents
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Les parents d’élèves jouent un rôle essentiel. Ils s’engagent à ne pas mettre leurs enfants à l’école, au collège ou au lycée en cas de fièvre (38 °C ou plus) ou en cas d’apparition de symptômes évoquant la Covid-19 chez l’élève ou dans sa famille. Les personnels doivent s’appliquer les mêmes règles. Les accompagnateurs ainsi que les intervenants extérieurs peuvent entrer dans les bâtiments scolaires après nettoyage et désinfection des mains. Ils doivent porter un masque de protection.
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Mais aucune obligation n’a été faite aux collectivités locales de rendre cette recommandation possible en faisant les travaux nécessaires durant l’été
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Ces documents doivent permettre d’alimenter les échanges
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5 myths about face masks under the microscope. (n.d.). World Economic Forum. Retrieved 12 August 2020, from https://www.weforum.org/agenda/2020/08/coronavirus-face-masks-myths/
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www.rawstory.com www.rawstory.com
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Gettys, T. (n.d.). ‘Listening to experts is elitist’: Idaho Republicans move to strip power from public health officials. Retrieved 12 August 2020, from https://www.rawstory.com/2020/08/listening-to-experts-is-elitist-idaho-republicans-move-to-strip-power-from-public-health-officials/
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It will find there is "very little evidence that the virus is transmitted in schools",
The reporter interviewed Professor Russel Viner, president of Royal College of Pediatrics and Child Health. Apparently, a study was conducted through April to June which collected information of 20,000 students and 100 teachers yet there is no link to this study, did not get peer reviewed or published. It is all just claims at this point. We have no knowledge if these are private schools or public, if there were any safety measures in place, if this included online classes vs in class.
However, according to CDC and the respected studies it cited, there seems to be lower transmission rates among children and transmission from child to family, but this remains inconclusive. There still needs to be more evidence to be gathered.
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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Gusso, H., Archer, A. B., Luiz, F. B., Sahão, F. T., de Luca, G. G., Henklain, M., Panosso, M. G., Kienen, N., Beltramello, O., & Gonçalves, V. M. (2020). Higher Education in the Times of Pandemic: University management guidelines [Preprint]. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/by5xj
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www.theguardian.com www.theguardian.com
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Sparrow, A., Gayle, D., Morris, S., Brignall, M., & Morris, S. (2020, July 28). UK: 119 new Covid-related deaths as PM says ‘signs of second wave’ in parts of Europe – as it happened. The Guardian. https://www.theguardian.com/world/live/2020/jul/28/uk-coronavirus-live-news-covid-19-latest-updates-quarantine-spain
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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www.cbc.ca www.cbc.ca
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Jul 30, J. C. · P., & July 31, 2020 1:50 PM ET | Last Updated: (2020, July 30). Black people and other people of colour make up 83% of reported COVID-19 cases in Toronto | CBC News. CBC. https://www.cbc.ca/news/canada/toronto/toronto-covid-19-data-1.5669091
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- Jul 2020
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How Europe can emerge stronger out of the coronavirus crisis. (n.d.). World Economic Forum. Retrieved 25 July 2020, from https://www.weforum.org/agenda/2020/07/resilient-european-economy/
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www.theatlantic.com www.theatlantic.com
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apps.texastribune.org apps.texastribune.org
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Texas reports over 3,000 total deaths, 10,002 patients hospitalized due to coronavirus. (2020, April 14). The Texas Tribune. https://apps.texastribune.org/features/2020/texas-coronavirus-cases-map/
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Wilson, D. E., Joanna. (n.d.). COVID-19: Six months on the frontline (An Imperial Story). Retrieved 11 July 2020, from https://www.imperial.ac.uk/stories/covid-19-first-six-months/
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osf.io osf.io
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Leiserowitz, A., Maibach, E., Rosenthal, S. A., Kotcher, J., Bergquist, P., Ballew, M. T., Goldberg, M. H., Gustafson, A., & Wang, X. (2020). Climate change in the American Mind: April 2020 [Preprint]. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/8439q
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Leiserowitz, A., Maibach, E., Rosenthal, S. A., Kotcher, J., Ballew, M. T., Bergquist, P., Gustafson, A., Goldberg, M. H., & Wang, X. (2020). Politics and global warming, April 2020 [Preprint]. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/d7vbq
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vimeo.com vimeo.com
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2. Les partenariats public-privé dans le domaine de l'éducation pourraient gagner en importance
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- Jun 2020
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Edridge, A. W., Kaczorowska, J. M., Hoste, A. C., Bakker, M., Klein, M., Jebbink, M. F., Matser, A., Kinsella, C., Rueda, P., Prins, M., Sastre, P., Deijs, M., & Hoek, L. van der. (2020). Coronavirus protective immunity is short-lasting. MedRxiv, 2020.05.11.20086439. https://doi.org/10.1101/2020.05.11.20086439
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www.foreignaffairs.com www.foreignaffairs.com
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Diamond, L. (2020, June 13). Democracy Versus the Pandemic. https://www.foreignaffairs.com/articles/world/2020-06-13/democracy-versus-pandemic
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www.ifop.com www.ifop.com
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Le regard des parents sur l’école à distance Ifop pour Break Poverty Foundation
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drees.solidarites-sante.gouv.fr drees.solidarites-sante.gouv.fr
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Dans le contexte de lutte contrel’épidémie de Covid-19, les mesures sanitaires et le confinement ont rapidement généré des difficultés et appréhensions pour les enfants, adolescents et jeunes majeurs protégés, pour les familles suivies et pour les professionnels de l’aide sociale à l’enfance(ASE).
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www.defenseurdesdroits.fr www.defenseurdesdroits.fr
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l’accès des parents seuls avec enfants ou de personnes handicapées aux supermarchés...
C'est un domaine où des actions de solidarités et des dispositifs spécifiques de support auraient du sens
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cache.media.eduscol.education.fr cache.media.eduscol.education.fr
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drive.google.com drive.google.com
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Rush inserted a note in Philadelphia’s American Daily Advertiser in September telling Black people they had immunity to yellow fever, a conclusion he had reached based on his belief i n their animal-like physical s uperiority. Quite a few Black nurses s uffered hor-ribly before Rush realized his gross error. I n all, 5,000 people per-ished before the epidemic subsided in November and federal officials returned to the city.
Interesting to see notes about small outbreaks like this while seeing similar racist ideas and policies hundreds of years later during the COVID-19 outbreaks.
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theconvivialsociety.substack.com theconvivialsociety.substack.com
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We’re presently living through what feels like a remarkably turbulent time. In fact, we might be tempted to think that ours is a uniquely chaotic moment. Of course, most of us know that human beings have lived through more chaotic, violent, and calamitous times than ours. What is novel in our experience isn’t the depth of the health crisis or the scale of the protests, the economic volatility, or the political instability. What is novel is the information ecosystem in which all of this and more is unfolding. Most of us now have far greater access to information about the world, and we are—arguably, I grant—exposed to a far wider array of competing narratives attempting, without notable success, to make sense of it all. In short, it would appear that our basic sense-making technology, the narrative, is a bit glitchy, both failing to operate as we might expect and causing some issues of its own. You won’t be surprised to learn that I think Marshall McLuhan can be helpful here. While many have found McLuhan’s aphorism “the medium is the message” confounding, McLuhan actually offered a rather straightforward explanation. “The ‘message’ of any medium or technology,” McLuhan wrote, “is the change of scale or pace or pattern that it introduces into human affairs.” “The effects of technology do not occur at the level of opinions or concepts,” McLuhan added, “but alter sense ratios or patterns of perception steadily and without any resistance.”Digital media introduced a new scale, pace, and pattern to human communication, and, in this way, altered how the world is perceived. With regards to scale, we encounter an unprecedented amount of information about the world at large through digital media. With regards to pace, we encounter this information with previously unknown and unrelenting immediacy. And, with regards to pattern, we encounter it both in novel social contexts and in a form that bears greater resemblance to a database than a story.
L. M. Sacasas providing a very brief summary of McLuhan's "medium is the message" quote applied to the Coronavirus pandemic in June 2020.
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wellcomeopenresearch.org wellcomeopenresearch.org
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Friston KJ, Parr T, Zeidman P et al. Dynamic causal modelling of COVID-19 [version 1; peer review: awaiting peer review]. Wellcome Open Res 2020, 5:89 (https://doi.org/10.12688/wellcomeopenres.15881.1)
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Abu-Akel, A., Spitz, A., & West, R. (2020). THE FAUCI EFFECT: PUBLIC HEALTH MESSAGING DURING THE COVID-19 PANDEMIC [Preprint]. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/naxf3
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Chawla, D. S. (2020). Critiqued coronavirus simulation gets thumbs up from code-checking efforts. Nature. https://doi.org/10.1038/d41586-020-01685-y
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editor, I. S. S. (2020, May 17). Doctors raise hopes of blood test for children with coronavirus-linked syndrome. The Guardian. https://www.theguardian.com/science/2020/may/17/possible-breakthrough-in-coronavirus-related-syndrome-in-children
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- May 2020
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Grifoni, A., Weiskopf, D., Ramirez, S. I., Mateus, J., Dan, J. M., Moderbacher, C. R., Rawlings, S. A., Sutherland, A., Premkumar, L., Jadi, R. S., Marrama, D., de Silva, A. M., Frazier, A., Carlin, A., Greenbaum, J. A., Peters, B., Krammer, F., Smith, D. M., Crotty, S., & Sette, A. (2020). Targets of T cell responses to SARS-CoV-2 coronavirus in humans with COVID-19 disease and unexposed individuals. Cell, S0092867420306103. https://doi.org/10.1016/j.cell.2020.05.015
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à 16.14
https://youtu.be/-HrTF_iQoH0?t=1007
cinquième semaine de confinement les écoles sont fermées l'enseignement se fait à distance le maintien de la continuité pédagogique coûte que coûte adil ministère de l'éducation nationale comment ça se passe à nanterre allez venez avec moi on va retrouver à la famille zaoui chez les as oui on se lève comme pour un jour d'école bonjour dit comment vas tu as bien dormi c anderson le plus grand qui chapeaute les devoirs du petit dernier en ce1 ce jour là on découvre ensemble le message du maître de moussa
j'en profite pour remercier tous les parents tous les grands frères toutes les grandes soeurs qui vous aident car sans eux je ne pourrais pas m'en sortir je vous enverrai un programme le programme de la journée le matin vers 8h30 à 9h et j'enverrai le corriger en fin de journée comme je voulais déjà répété souvent vous faites au mieux surtout vous ne vous stressez pas si vous n'arrivez pas terminées dans la journée vous pouvez continuer à la maison on a établi un programme de travail il ya un travail d'écriture chaque jour les offres devront faire une ou deux pages de leurs cahiers d'écriture il n'est pas nécessaire docteur plus il faut préférer la qualité à la quantité non ça qui fait ça aux outils dans les tâches décrit avec eux ont reçu notification qui 3 sekai des trois cahiers et après on commence à y voir était qu'on a fini dans votre photo au point que des trucs qu'on prend ici
le confinement révèle la fracture numérique chez les as oui il n'y a qu'un seul ordinateur pour quatre élèves à la maison alors yolande doit organiser le roulement le matin les deux points qui font les devoirs avec le pc portable pour pouvoir laisser l'ordinateur aux deux plus grands l'après midi parce que il y a les obstacles matériels il y a le niveau scolaire aussi violente s'appuie sur les aînés pour faire l'école sans eux elle n'y arriverait pas fait bien les choses je paie des mousses à elle les invite je peux pas les aider parce qu'ils sont au collège je suis pareil au collège donc c'était du mois difficiles comment les coachs et comment voir si l'on fait les devoirs cisaille d'anglais et oui si combattre les inégalités sociales et scolaires était déjà difficile dans une salle de classe l'exercice s'avère plus périlleux encore avec l'enseignement à distance et pourtant bout ça s'applique dans le travail d'écriture un seul roi du qu'un minuscule fermé appliqué malgré les obstacles yolande met un point d'honneur à ce que les enfants ne décroche pas pendant le confinement je veux que mes enfants une nouvelle quelqu'un résille bon boulot ils font dieu c'est très important pour qu'ils arrivent un peu loin m.moussa parce que il est devenu conduit dose tu veux tu as fait voir plus tard bons d'état d'être violent nous confiera qu'elle enverra ses enfants à l'école lors du déconfinement à partir du 11 mai parce qu'il faut bien qu'il reste au niveau elle ne cache pas non plus un sentiment d'angoissé
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La famille n'a plus internet en plein confinement
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www.nature.com www.nature.com
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Andersen, K.G., Rambaut, A., Lipkin, W.I. et al. The proximal origin of SARS-CoV-2. Nat Med 26, 450–452 (2020). https://doi.org/10.1038/s41591-020-0820-9
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example.com example.com
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Due to the COVID-19 pandemic, much of life as we knew it has moved to the margins.
Best line!
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www.cafepedagogique.net www.cafepedagogique.net
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Ce qui motive le changement c'est la publication au JO du décret de déconfinement. Celui-ci précise que "le port du masque de protection… est obligatoire pour les personnels des établissements (scolaires) lorsqu'ils sont en présence des élèves". La nouvelle version du protocole précise donc cette obligation pour tous les adultes en présence des élèves, par exemple les AESH et les ATSEMS oubliés dans la version initiale.
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www.bps.org.uk www.bps.org.uk
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bostonreview.net bostonreview.net
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FORUM Higher Education in the Age of Coronavirus Besides overturning the very structure of higher education virtually overnight, COVID-19 will also accelerate a number of troubling longer-term trends—including less public funding and a migration of courses online.
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www.education.gouv.fr www.education.gouv.fr
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psyarxiv.com psyarxiv.com
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McBride, O., Murphy, J., Shevlin, M., Gibson Miller, J., Hartman, T. K., Hyland, P., … Bentall, R. (2020, April 13). Monitoring the psychological impact of the COVID-19 pandemic in the general population: an overview of the context, design and conduct of the COVID-19 Psychological Research Consortium (C19PRC) Study. https://doi.org/10.31234/osf.io/wxe2n
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PROTOCOLE SANITAIRE REOUVERTURE DES ECOLES MATERNELLES et ELEMENTAIRES
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VERSION PROJET
Il s'agit d'une version projet à ce stade
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- Apr 2020
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COVID-19 Pandemi Sürecinde Google Güncellemeleri Koronavirüs gündemi sürerken Google da bu süreçte bazı güncellemeler ve iyileştirmeler yapıyor. Bu güncellemeler arasında Google arama ve Google Haritalarda hangi restoranların teslimat ve paket servis sunduğu, duyurular yapmanın yeni yolları, Google Haberler'de COVID-19 gündemi, Topluluk Hareketliliği Raporlarının oluşturulması ve reklam içerik politikasındaki değişiklikler gibi veriler var.
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COVID-19'un Dijital Pazarlamaya Etkisine Nasıl Yanıt Verilir? Covid-19 salgınının ortaya çıkmasıyla beraber işletmelerin dijital ortamda var olmaları her zamankinden daha önemli bir hale geldi ve dijital stratejilerinin gözden geçirilmesi gereksinimi bugünlerde daha da arttı. Covid-19'un dijital pazarlamaya etkisi neler? Siz ve işletmeniz bu ortamda nasıl bir strateji izlemelisiniz? Gelin birlikte cevaplayalım.
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Covid-19 is an emergency on such a huge scale that, if anonymity is managed appropriately, internet giants and social media platforms could play a responsible part in helping to build collective crowd intelligence for social good, rather than profit
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Google's move to release location data highlights concerns around privacy. According to Mark Skilton, director of the Artificial Intelligence Innovation Network at Warwick Business School in the UK, Google's decision to use public data "raises a key conflict between the need for mass surveillance to effectively combat the spread of coronavirus and the issues of confidentiality, privacy, and consent concerning any data obtained."
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experience.arcgis.com experience.arcgis.com
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www.medicinenet.com www.medicinenet.com
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A surgical mask does not fit tightly over the nose and mouth.It is not possible to prevent airborne virus infection.It is difficult to keep a mask on for long periods of time.
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A novel coronavirus is a newly identified coronavirus strain not previously recognized.
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newsnetwork.mayoclinic.org newsnetwork.mayoclinic.org
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"The current recommendations regarding masks are that if you yourself are sick with fever and cough, you can wear a surgical mask to prevent transmission to other people. If you are healthy, there is not thought to be any additional benefit to wearing a mask yourself because the mask is not airtight and does not necessarily prevent breathing in of these viral particles, which are very tiny," says Dr. Nipunie Rajapakse, a Mayo Clinic infectious diseases specialist.
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time.com time.com
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The science, according to the CDC, says that surgical masks won’t stop the wearer from inhaling small airborne particles, which can cause infection. Nor do these masks form a snug seal around the face.
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The CDC recommends surgical masks only for people who already show symptoms of coronavirus and must go outside, since wearing a mask can help prevent spreading the virus by protecting others nearby when you cough or sneeze. The agency also recommends these masks for caregivers of people infected with the virus.
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Folks who don’t know how to wear them properly tend to touch their faces a lot and actually can increase the spread of coronavirus.
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Passano le stagioni, ma solo quelle di Netflix.
eh già
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- Mar 2020
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It’s perhaps a positive sign that, despite how polarized people are worried that society is, people can pull together and try to get things done and support each other and recognize people who are heroes on the front lines fighting this stuff
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Spock’s Vulcan salute should replace handshakes in coronavirus era.
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finance.yahoo.com finance.yahoo.com
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The “phase 2” bill passed in mid-March provides full-time employees of small- and mid-size businesses (those with fewer than 500 employees, and conditional exceptions for companies with fewer than 50 employees) with 80 hours of paid sick leave, and part-time workers paid-sick leave for a number of hours equal to the number of hours the employee works on average over a 2-week period. Payments are equal to 100% of an employee’s usual compensation, capped at $511 per day.
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that people will suffer from a sense of isolation. But there might be some good things. It could reintroduce people to their families. It might make people a little more grounded. It helps you reappreciate the wealth we have in a place like a home. It’s kind of a revelation that we have the good fortune to even be able to do this.”
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Comment se connecter à l’ENT (espace numérique de travail)? En début de l’année scolaire, chaque parent et chaque élève ont été destinataires des identifiants permettant d’accéder à l’ENT. Si vous avez perdu ces codes d’accès, l’établissement restera à votre disposition pendant sa fermeture pour vous les redonner et vous communiquer le livret de prise en main de l’outil.
Le taux de connexion est un indicateur de la liaison école famille mais les disparités sont certainement conséquente en fonction de l'IPS de l'établissement
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Où peut-il trouver les cours et les exercices? Chaque lycée met à disposition des élèves un espace numérique de travail (ENT) où se trouvent, dans le cadre du cahier de texte numérique, des cours et des devoirs déposés par chaque professeur concernant sa discipline ainsi queles dates de remise des travaux. L’élève y télécharge les documents (sujets, supports de cours, exercices...) à travailler. Si le professeur lui demande, l’élèvedépose ses devoirs une fois faits et il y récupère les copies corrigées avec les annotations duprofesseur.
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Pendant la fermeture de l’établissement, mon enfant a-t-il du travail à faire? Dans le cadre de la fermeture aux élèves de toutes les écoles et de tous établissements à compter du lundi 16 mars, la continuité pédagogique doit être assurée pour tous les élèves c’est-à-dire que des cours et des exercices doivent leur être proposés ainsi qu’un accompagnement pédagogique par leurs professeurs. Pendant cette période, les élèves auront des activités à réaliser (cours à suivre, exercices à réaliser) et des devoirs à rendre dans les délais fixés par leurs professeurs.
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JE SUIS PARENT D’UN ENFANT DE LYCEEGENERAL,TECHNOLOGIQUE OU PROFESSIONNEL
Liste de questions-réponses relatives à la continuité pédagogique durant la période de confinement destinées aux parents de lycéens de voie générale, technologique ou professionnelle
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Si je suis convoquépar la direction ou un professeur, suis-je obligéde me déplacer? Non, les déplacements et réunions non indispensables doivent être évités. Des moyens adaptés d’échanges avec l’équipe pédagogique qui suit votre enfant vous seront proposés.
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Mon enfant doit-il faire la séquence d’observation prévue sur une des semaines à venir?La santé des Français est la priorité du gouvernement. Au nom du principe de précaution, il est préconisé d’annuler ces séquences d’observation ou de les reporteren lien avec la structure d’accueil du stage.
Il est plus que préconisé à mon sens
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Comment mon enfant va-t-il être accompagné dans ses choix d’orientation?Afin d’accompagner votre enfant dans ses choix d’orientation, des contacts réguliers, par téléphone ou messagerie, seront organisés avec le professeur principal de la classe.
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Le calendrier d’orientation est-il modifié?La priorité est donnée aux conseils de classe qui ont une incidence sur la suite du parcours des élèves: en classe de 3è, avis sur les choix initiaux de la famille en termes de poursuite d’études (voie d’orientation, éventuellement spécialité envisagée en voie professionnelle).A ce jour, le calendrier d’orientationest maintenu.
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Que se passe-t-il pour l’orientation de mon enfant après la classe de troisième?La continuité du suivi du parcours de l’élève et de la vie scolaire est assurée. Si besoin, vous pouvez contacter le professeur principal ou le chef d’établissement.
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Mon fils ou ma fille vont-ilspouvoir passer les épreuves écrites du DNB? A quelle date?Les dates des épreuves écrites terminales du DNB ont été publiées: il s’agit des 29 et 30 juin 2020 pour la métropole. A ce jour, ce calendrier est maintenu. Mais évidemment les choses peuvent évoluer en fonction des évolutions de la situation. Une idée préside à toutes les décisions: ne pas léser les élèves.
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Les sujets du DNB vont-ils être adaptés à la situation?(programmes allégés?)A ce jour, aucune suppression ou modification des examens nationaux, ni aucun allègement de programmes ne sont prévus. En tout état de cause, il sera tenu compte des circonstances exceptionnelles que notre pays traverse.
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Mon fils ou ma fille vont-ilspasser son épreuve orale du DNB? A quelle date?Les parents d’élèves seront informés régulièrement de l’évolution de la situation et des prescriptions applicables via tous les canaux usuels (courriels, SMS, affichages extérieurs à l’entrée de l’établissement ainsi qu’en mairie).La situation étant évolutive, vous êtes invités à consulter régulièrement l’ENT, la messagerie et/ou le site de l’établissement.
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Je suis représentant de parent d’élèves. Y a-t-il un maintien des conseils de classe?Oui, les conseils de classe sont maintenus, notamment en priorité ceux de troisième, uniquement en visio conférence ou en audioconférence. Vous en serez informé par le chef d’établissement.
c'est le seul endroit de la FAQ où l'on fait référence aux Représentants de parents d'élèves, à croire qu'ils n'auraient d'autres rôles que le conseil de classe ??
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Comment peut-on avoir les téléphones des professeurs?Il faut consulter régulièrement l’espace numérique de travail (ENT) du collège pour disposer d’informations pour contacter les professeurs. Vous pouvez communiquer via l’ENT avec les professeurs ou leur envoyer un courriel sur la messagerie professionnelle.
Ca ne répond pas aux difficultés rencontrées par les parents sans internet...
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Mon enfant doit-il faire et rendre tous les devoirs qui vont lui être donnés en ligne?L’objectif est de maintenir les acquis déjà développés par votre enfant depuis le début de l’année, de les consolider et de les enrichir par des exercices. Ces derniers sont indispensables pour assurer le retour en classe. Les devoirs donnés en ligne ont un rôle identique à celui des devoirs donnés en période scolaire normale
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Combien de temps cette fermeture du collège va durer? Qu’est-ce qui est prévu en termes pédagogiques? Mon enfant pourra-t-il continuer à apprendre si cela dure plusieurs semaines?La fermeture du collège esteffective jusqu’à nouvel ordre.La situation étant évolutive, vous êtes invités à consulter régulièrement l’ENT, la messagerie et/ou le site de l’établissement. Vous pouvez aussi vous connecter au site de l’académie ou de l’inspection académique pour recevoir les consignes.Les ressources pédagogiques à disposition des professeurs et des élèves sont nombreuses et permettent de répondre aux besoins sur une longue période. Ma classe à la maison comporte à ce stade 4 semaines complètes de travaux. Ces ressources seront complétées si nécessaire.
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Je n’ai pas d’ordinateur chez moi. Comment va faire mon enfant pour continuer à étudier? Comment puis-je récupérer des supports papier de cours?La continuité pédagogique peut se poursuivre sans outil numérique. Vous devez prendre contact avec le chef d’établissement ou le professeur principal de votre enfant pour recevoir les consignes. Il vous précisera les modalités de diffusion des documents pédagogiques sur support papier.
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Comment dois-je faire pour accompagner mon enfant dans cette période?Vous devez vous connecter sur le site du collège ou l’ENT pour récupérer et suivre les consignes et conseils des professeurs. Il est recommandé de respecter un temps régulier quotidien de travail et de veiller à conserver un rythme biologique de sommeil proche du temps scolaire. Vouspouvez aider votre enfant en le rassurant sur la situation, en veillant à la régularité de son travail, en vous intéressant à ses apprentissages et en lui assurant, autant que possible, des conditions propices à sa concentration.Si vous ne disposez pas d’équipement numérique adapté, contactez le chef d’établissement pour avoir accès aux documents sous des formats adaptés.
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Je n’ai plus les codes pour accéder à l’ENT. Comment faire?Vous pouvez adresser par messagerie ou par téléphone à votre établissement une demande pour obtenir les codes. Ils vous seront personnellement fournis par messagerie ou SMS
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Peut-on se rendre au collège de notre enfant pour avoir une information à partir du lundi 16 mars?Afin de lutter contre la propagation du covid19, tout déplacement non indispensable doit être proscrit. Consultez régulièrement l’espace numérique de travail (ENT) du collège pour disposer d’informations.Vous pouvezaussi vous connecter sur le site du collège, contacter par messagerie ou téléphone l’équipe de direction du collège de votre enfant, ainsi que la cellule académique de suivi.
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JE SUIS PARENT D’UN ENFANT AU COLLEGE
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L’objectif de la continuité pédagogique est de s’assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser, s’appuyant plus spécifiquement sur des compétences variées adossées au travail autonome des élèves. A cette fin, le professeur soumet un ensemble de travaux et d’activités dont l’élève s’empare dans le cadre de son travail personnel.Le professeur coordonne, supervise et identifie les travaux qu’il souhaite évaluer afin de s’assurer de l’acquisition et/ou de la consolidation de notions ou de compétences.Le travail demandé doit être régulier.
Dois-je corriger l’ensemble des travaux que je propose à distance?
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Est-ce que je peux évaluer les élèves et attribuer des notes durant cette période ?Il s’agit de prévoir des séquences compatibles avec des enseignements à distance et d’adapter le travail demandé aux élèves aux contraintes des ENT. Les travaux demandés s’appuient plus spécifiquement sur des compétences variées adossées au travail autonome.
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Comment savoir si les ressources privées que j’utilise sont conformes aux usages ?La continuité pédagogique mobilise les supports usuels: -Les manuels scolaires en possession des élèves. -Les ressources de l’espace numérique de travail; -Des supports numériques, ressources créées par les professeurs et les ressources éditoriales disponibles (BRNE, Eduthèque...); -La plateforme du CNED «Ma classe à la maison»; -La plateforme «Jules» du CNED pour consolider le travail personnel de l’élève;-Les ressources disciplinaires ou transversales du site académique et des autres sites institutionnels. Il convient de ne pas utiliser des solutions privées non conformes aux usages professionnels et au règlement général sur la protection des données personnelles (RGPD). Les corps d’inspection ainsi que les délégations académiques au numérique éducatif (DANE) sont disponibles en appui et en conseil. Il convient de se rapprocher de son chef d’établissement afin de connaître l’adresse mail ou la hotline dédiée.
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Les programmes seront-ils allégés pour le brevet ?A ce jour, il n’est prévu aucune suppression ou modification desexamens nationaux, ni aucun allègement de programmes. Si la situation le nécessite, des dispositions seront prises au niveau national et vous en serez informé directement par le chef d’établissement.
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Comment aborder la démarche expérimentale en sciences à distance?L’objectif de la continuité pédagogique est de maintenir les acquis déjà développés depuis le débutde l’année (consolidation, enrichissement...) et d’acquérir des compétences nouvelles lorsque les modalités d’apprentissage le permettent. Dans cette perspective, dans la mesure du possible, le professeur de sciences peut aborder la démarche expérimentale et proposer un ensemble de documents, interactifs ou non, qui permettent aux élèves de comprendre les situations choisies. En aucun cas, il n’est demandé à l’élève de mener des expériences seul chez lui et qui puissent présenter un quelconque danger. Le recours à des vidéos pédagogiques, montrant des expériences, sur lesquelles l’élève est ensuite interrogé, peut constituer un complément utile.
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Comment travailler avec les élèves en EPS ?L’objectif de la continuité pédagogique est de maintenir les acquis déjà développés depuis le début de l’année (consolidation, enrichissement...) et d’acquérir des compétences nouvelles lorsque les modalités d’apprentissage le permettent. Sur le plan de la motricité, le professeurpeut mettre à disposition des ressources vidéos choisies ou construites par lui-même afin de favoriser une pratique physique quotidienne, individuelle et adaptée aux consignes de confinement (routine échauffement, stretching commenté, renforcement musculaire guidé...). En respectant le principe d’une activité physique de 30 minutes par jour, les élèves pourront consolider un ensemble de techniques et savoir-faire nécessaires à l’entretien de soi, et, plus largement mieux faire face au stress lié à cette nouvelle forme de travail scolaire et aux nécessaires mesures de confinement.Par ailleurs, le professeur des écoles et le professeur d’EPS peuvent proposer des documents àvisionner ou à écouter en lien avec les activités physiques pratiquées pendant l’année.
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Comment accorder un accompagnement spécifique aux élèves ?L’objectif de la continuité pédagogique est de maintenir les acquis déjà développés depuis le début de l’année (consolidation, enrichissement...) et d’acquérir des compétences nouvelles lorsque les modalités d’apprentissage le permettent. Dans cette perspective, dans la mesure du possible, le professeur peut recueillir les besoins d’un élève et répondre de manière individualisée et personnalisée grâce aux outils qu’il a à sa disposition.
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Comment savoir si l’élève fait son travail tout seul?La continuité pédagogique est destinée à s’assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages. Il s’agit d’attirer l’attention des élèves sur l’importance et la régularité du travail personnel quelle que soit l’activité, même si elle est réalisée avec l’aide d’un pair ou d’un tiers. Des travaux réguliers et évalués régulièrement y contribuent. Toutefois, le professeur ne peut contrôler l’assiduité dans ce cadre, ni sanctionner son éventuel défaut.
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Puis-je m’adresser directement aux corps d’inspection ?Les corps d’inspection sont disponibles en appui et en conseil. Les équipes de professeurs ne doivent pas hésiter à les solliciteraprès en avoir informé le directeur de l’école ou le chef d’établissement. Des dispositifs d’accompagnement des professeurs sont prévus à l’échelle académique avec notamment l’organisation de cellules d’aide à la mise en œuvre de la continuité pédagogique. Le plus simple consiste à se rapprocher de son chef d’établissement qui contactera la cellule de son académie.
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Ai-je le droit de rencontrer les parents ou les élèves en dehors de mon établissement ?Afin de limiter les risques de propagation du coronavirus, l’accompagnement des familles devra reposer sur des solutions à distance pour permettre le lien continu avec les élèves et les familles (téléphone, courriel, point de dépôt de documents...). Il convient de se référer aux préconisations du ministère des Solidarités et de la Santé, régulièrement actualisées.
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Dois-je me relier à la classe uniquement selon mon emploi du temps ?Les professeurs restent responsables de la conception de leur enseignement et prennent appui sur les personnels de direction chargés de la mise en cohérence des initiatives de chaque professeur. En outre, le lien avec la classe peut être maintenu sous des formes différentes (envoi de devoirs par messagerie, classes virtuelles, lecture de documents, recherches...). Une attention particulière devra être portée aux élèves qui ne disposent pas d’équipement adapté au format numérique. Des documents sous format papier seront alors mis à disposition de ces élèves.
Il arrive que des enseignants demandent aux élèves de se connecter lors du même créneau horaire.
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Comment adapter ses enseignements à la situation? Les professeurs doivent prévoir des séquences compatibles avec un enseignement à distance et adapter le travail demandé aux élèves à la situation et à ses contraintes, par exemple si l’ENT est utilisé à travers des productions écrites. Si des classes virtuelles sont organisées, il s’agitde réfléchir à leur articulation avec le travail en autonomie de l’élève.Au-delà des outils déjà disponibles soit via l’ENT, soit via le CNED, les professeurs peuvent mettre à disposition des documents non interactifs qui permettent de poursuivre l’activité dans une discipline donnée (recherche documentaire, exercicesà réaliser, textes à lire et à commenter...)
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Les conseils de classe vont-ils avoir lieu? Comment faire ?Les conseils de classe sont maintenus, notamment en priorité ceux de troisième, en visioconférence ou en audioconférence. Les personnels de direction en informent les équipes.
Il faut s'assurer que les délégués de parents y soit associés
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Dans mes consignes aux élèves, dois-je faire des révisions ou dois-je poursuivre ma progression pédagogique ?Sur le plan pédagogique, l’objectif est demaintenir les acquis déjà développés depuis le début del’année (consolidation, enrichissements, exercices...) et d’acquérir des compétences nouvelles lorsque les modalités d’apprentissage à distance le permettent. Les activités proposées s’inscrivent naturellement dans le prolongement de ce qui s’est fait en classe auparavant et/ou dans une préparation possible de ce qui sera fait dès le retour dans l’établissement.Le travail demandé doit être régulier. Il doit pouvoir être réalisé dans un temps raisonnable, indiqué explicitement. Le temps consacré à chaque discipline ne doit pas dépasser les horaires habituels, en tenant compte des conditions, notamment en termes de concentration, qui sont celles des élèves à la maison. Les travaux proposés sont adaptés auniveau d’enseignement et aux capacités des élèves. Ils pourront être l’occasion de s’appuyer plus spécifiquement sur des compétences variées adossées au travail autonome.
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Quels sont les outils dont je dispose pour assurer la continuité pédagogique?Pour assurer la continuité pédagogique, les professeurs s’appuientsur :-Lessupports papiers usuels comme les manuels scolairesen possession des élèves, dont la plupart sont désormais accessibles en ligne gratuitement.-Les supports numériques usuelstels que:oLes ressources de l’espace numérique de travail de leur école ou établissement; oDes supports numériques, ressources créées par les professeurs et les ressources éditoriales disponibles (BRNE, Eduthèque...); oLa plateforme du CNED «Ma classe à la maison»; oLa plateforme «Jules» du CNED pour consolider le travail personnel de l’élève;oLes ressources disciplinaires ou transversales du site académique et des autres sites institutionnels. En cas de besoin, il est possible de se rapprocher de ses collègues professeurs référents pour les usages du numérique, de se former avec les ressources sur le site de la DANE afin de s’assurer de la maîtrise des outils.
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Je suis professeur principal, comment faire pour suivre l’orientation de mes élèves ?Afin de permettre la continuité du suivi du parcours de l’élève, différentes ressources relatives à l’orientation sont disponibles sur les sites académiques, nationaux et régionaux.L’’échange demeure souhaitable avec l’élève et sa famille, notamment par téléphone.
Page 11 anticiper le problème de l'accompagnement des jeunes dans leur projet d'orientation, notamment parcoursup d'ici le 2 avril
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Dois-je être physiquement présent dans le collègeou le lycéependant la période de fermeturede l’accès aux élèves?L’accès aux collègesest fermé aux élèves. S’agissant des adultes, ne doivent être présents que les personnels strictement et absolument nécessaires. La continuité pédagogique est assurée uniquement à distance. L’ENT et/ou le site du collège, s’il y en a un, doit être actualisé en fonction de l’évolution de la situation.
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Qu’appelle-ton la «continuité pédagogique»?La continuité pédagogique est destinée à s’assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages, de maintenir les acquis déjà développés depuis le début de l’année (consolidation, enrichissements, exercices...) et d’acquérir des compétences nouvelles lorsque les modalités d’apprentissage à distance le permettent. Les activités proposées s’inscrivent naturellement dans le prolongement de ce qui s’est fait en classe auparavant et/ou dans une préparation possible de ce qui sera fait dès le retour dans l’établissement.
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SECOND DEGRE:COLLEGE ET LYCEE
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CONTINUITE PEDAGOGIQUE POUR LES ELEVES ENSITUATION DE HANDICAP
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Je suis parentou responsable légal d’un élève
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Certains élèves ne fontpasle travail qui est demandé, dois-je les sanctionner?Le dialogue avec les parents et la régularité des contacts doivent être favorisés pour assurer un suivi de proximité avec les élèves. Des points d’étapes (travail à rendre) sont organisés.Il ne s’agit pas de sanctionner l’élève, mais de lui permettre depoursuivre ses apprentissages.La bienveillance doit guider chacune des décisions.
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Je souhaite organiser une classe virtuelle, à qui dois-je m’adresser?L’outil de classe virtuelle mis à disposition par le CNED peut être utilisé. Les documents d’accompagnement pour y accéder sont mis en ligne sur les sites institutionnelscités ci-dessus.Les liens sont fournis par le directeur d’école.
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Je souhaite connaître l’ensemble des ressources pédagogiques qui sont à disposition, comment faire?Vous pouvez consulter les sites institutionnels afin d’accéder aux ressourcesqui sont mises à disposition: site de la circonscriptionoù vous exercez, site de l’Inspection académique, site académique et site nationaux (Eduscol). Vous pouvez aussi accéder au site du CNED (https://ecole.cned.fr/). Certains sites académiques ont déjà pris des initiatives dans ce sens (Nancy-Metzet Strasbourgpar exemple).
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Dois-je communiquer avec chacun de mes élèves chaque jour?Il est nécessaire d’installer une communication régulière avec les élèves afin de s’assurer que le travail effectué est régulier.Cette régularité est laissée à l’appréciation des professeurs en fonction des besoins des élèves, et en fonction des contextes particuliers de chaque élève.
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Dois-je communiquer avec mes élèves par téléphone, par mail oupar messagerie instantanée?L’efficacité doit être visée: tous les moyens de communication doivent être utilisés pour assurer la continuité pédagogique de chacun des élèves. Une communication régulière avec les parents et les élèves est mise en place.
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Puis-je communiquer avec mes élèves par téléphone oupar messagerie instantanée?Tous les moyens de communication peuvent être utilisés, en lien avec les parents et responsables légaux. Lorsqu’il existe dans l’école, l’ENT doit être favorisé.
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Puis-je me rendre dans mon école pour y récupérer ouy imprimer des documents?L’accèsaux écoles est fermé aux élèves, mais pas aux adultes. Toutefois, seuls les personnels dont la présence est strictement et absolument nécessaire doivent se rendre dans l’école.
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Comment puis-je m’assurer que letravail a été réalisé par mes élèves?Toutes les modalités de communicationavec les parents et les élèvespeuvent être utilisées (courriel, ENT, téléphone,SMS). Si des parents n’ont pas accès à Internet, des échanges de documents peuvent s’effectuer à l’école où à la mairie. Il est donc nécessaire de bienconnaitre les contraintes de tous et d’informer les parents sur les modalités de communication qui seront utilisées.
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Dois-je préparer du travail pour mes élèves?L’objectif pour les professeurs des écoles est de maintenirdans la mesure du possibleles acquis déjà développés par les élèves et de leur permettre d’acquérir de nouvelles compétences lorsque les modalités d’apprentissage à distance le permettent.Au-delà des outils déjà disponibles sur les ENT et ceux misà disposition par le CNED, les professeurs peuvent mettre à disposition tous les supports habituels (photocopies, manuels, cahiers d’activités)qui permettent de poursuivre l’activitépédagogique de l’élève.
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Qu’est-il attendu de moi en termes de continuité pédagogique?Chaque professeur doit pouvoir être joint soit par messagerie électronique,soit par téléphone durant les horaires habituels d’ouverture de l’école. Il doit prendre toutes dispositions utiles pour assurer la continuité pédagogique avecles élèves, en lien avec les parents. Il conserve les mêmes missions de conception de son enseignement et de mise en place d’activités pédagogiques et éducatives adaptées à ses objectifs, mais à distance. Il doit pouvoir répondre aux questions liées à l’organisation du travail des élèves et participer à la mise en cohérence de l’action de l’équipe pédagogique.Il prend appui sur l’ENT et/ou le site de l’école, quand il y en a un, et sur les sites adaptés pour communiquer et pour organiser son enseignementavec les élèves et les parents et responsables légaux.
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Je suis professeur des écoles
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Que dois-je faire pour protéger mon enfant?Vous pouvez lui rappelerrégulièrement les gestes barrièreset apporter des explications rassurantes sur la situation en cours, en lien avec son ou ses professeurs. Il est aussi important de veiller à l’équilibre du rythme quotidien entre sommeil et veille mais aussi entre activité intellectuelle et activité physique.
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Comment obtenir le travail de mon enfant si je n’ai pas accès à Internet?Si vous n’avez pas accès à Internet, l’écoleprendra les dispositions nécessairespour vouspermettre de proposer à votre ou à vos enfant(s) des activités adaptées par le biais de documents sous d’autres formes (manuels, cahiers, photocopies...).
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