451 Matching Annotations
  1. May 2021
    1. Article D511-51Création Décret n°2009-553 du 15 mai 2009 - art.La commission académique est présidée par le recteur ou son représentant. Elle comprend en outre cinq membres : 1° Un inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'éducation nationale ; 2° Un chef d'établissement ; 3° Un professeur ; 4° Deux représentants des parents d'élèves. Les membres autres que le président sont nommés pour deux ans par le recteur ou son représentant. Un suppléant est nommé dans les mêmes conditions pour chacun des membres de la commission, à l'exception de son président. Pour la désignation des représentants des parents d'élèves, le recteur recueille les propositions des associations représentées au conseil académique de l'éducation nationale.Décret n° 2009-627 du 6 juin 2009 article 1 : Les dispositions réglementaires instituant les commissions administratives à caractère consultatif dont la liste est annexée au présent décret sont prorogées pour une durée de cinq ans (Commission académique d'appel).
  2. Apr 2021
    1. Quelques textesArticle R. 421-46 du code de l’éducation«Le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté réunit, sous la présidence du chefd'établissement, les personnels d'éducation, sociaux et de santé de l'établissement et desreprésentants des personnels enseignants, des parents et des élèves, désignés par le chefd'établissement sur proposition des membres du conseil d'administration appartenant à leurscatégories respectives, ainsi que les représentants de la commune et de la collectivitéterritoriale de rattachement au sein de ce conseil. En fonction des sujets traités, il peutassocier à ses travaux toute personne dont il estime l'avis utile»
    1. Article 31. Dans toutes les décisions qui concernent les enfants, qu'elles soient le fait des institutions publiques ou privées de protection sociale, des tribunaux, des autorités administratives ou des organes législatifs, l'intérêt supérieur de l'enfant doit être une considération primordiale. 2. Les Etats parties s'engagent à assurer à l'enfant la protection et les soins nécessaires à son bien-être, compte tenu des droits et des devoirs de ses parents, de ses tuteurs ou des autres personnes légalement responsables de lui, et ils prennent à cette fin toutes les mesures législatives et administratives appropriées. 3. Les Etats parties veillent à ce que le fonctionnement des institutions, services et établissements qui ont la charge des enfants et assurent leur protection soit conforme aux normes fixées par les autorités compétentes, particulièrement dans le domaine de la sécurité et de la santé et en ce qui concerne le nombre et la compétence de leur personnel ainsi que l'existence d'un contrôle approprié.
    2. Article 4Les Etats parties s'engagent à prendre toutes les mesures législatives, administratives et autres qui sont nécessaires pour mettre en oeuvre les droits reconnus dans la présente Convention. Dans le cas des droits économiques, sociaux et culturels, ils prennent ces mesures dans toutes les limites des ressources dont ils disposent et, s'il y a lieu, dans le cadre de la coopération internationale.
    3. Article 5Les Etats parties respectent la responsabilité, le droit et le devoir qu'ont les parents ou, le cas échéant, les membres de la famille élargie ou de la communauté, comme prévu par la coutume locale, les tuteurs ou autres personnes légalement responsables de l'enfant, de donner à celui-ci, d'une manière qui corresponde au développement de ses capacités, l'orientation et les conseils appropriés à l'exercice des droits que lui reconnaît la présente Convention.
    4. Article 21. Les Etats parties s'engagent à respecter les droits qui sont énoncés dans la présente Convention et à les garantir à tout enfant relevant de leur juridiction, sans distinction aucune, indépendamment de toute considération de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion, d'opinion politique ou autre de l'enfant ou de ses parents ou représentants légaux, de leur origine nationale, ethnique ou sociale, de leur situation de fortune, de leur incapacité, de leur naissance ou de toute autre situation. 2. Les Etats parties prennent toutes les mesures appropriées pour que l'enfant soit effectivement protégé contre toutes formes de discrimination ou de sanction motivées par la situation juridique, les activités, les opinions déclarées ou les convictions de ses parents, de ses représentants légaux ou des membres de sa famille.
    5. Article premierAu sens de la présente Convention, un enfant s'entend de tout être humain âgé de moins de dix-huit ans, sauf si la majorité est atteinte plus tôt en vertu de la législation qui lui est applicable.
  3. Mar 2021
    1. Effacement des sanctions et amnistieLes sanctions, même assorties du sursis à leur exécution, sont inscrites au dossier administratif de l'élève. L'avertissementest effacé du dossier administratif de l'élève à l'issue de l'année scolaire, le blâme et la mesure de responsabilisationsont effacés du dossier administratif de l’élève à l’issue de l’année suivant celle qui a suivi le prononcé de la sanction. Les autres sanctions, hormis l'exclusion définitive, sont effacées du dossier administratif de l'élève à l’issue de la deuxième année suivant celle du prononcé de la sanction.Toutefois, un élève peut demander(même s’il est mineur)l'effacement des sanctions inscrites, y compris l’exclusion définitive, dans son dossier administratif lorsqu'il change d'établissement(art R511-13).Les sanctions, y compris l’exclusion définitive, sont effacées du dossier administratif de l'élève au terme de sa scolarité dans le second degré (art R511-13).
    2. Les nouvelles dispositions émanant du décret n°2019-906 prévoient que le Conseil d’Administration de l’établissement doit désormais établir, à partir des enquêtes trimestriellessur les sanctions, un rapport relatif au fonctionnement pédagogique et des conditions matérielles de fonctionnement dont une partie est consacrée au bilan des décisions rendues en matière disciplinaire, élaboré à partir du registre des sanctions de l’établissement, et des suites données par le chef d’établissement aux demandes écrites de saisine du conseil de discipline émanant d’un membre de la communauté éducative
    3. Le règlement intérieur doit désormais prévoir les mesures de prévention, de responsabilisation et d’accompagnement pour les élèves ayant fait l’objet d’une exclusion temporaire (article R 421-5):«... prévoit les modalités de mise en œuvre des mesures de prévention, de responsabilisation et d'accompagnement, notamment lorsqu'elles font suite à la réintégration d'un élève exclu temporairement pour des faits de violence.»
  4. Feb 2021
  5. Jan 2021
    1. Wal-Mart no longer has any real rivals. It does more business than Target, Sears, Kmart, J.C. Penney, Safeway, and Kroger combined. “Clearly,” says Edward Fox, head of Southern Methodist University’s J.C. Penney Center for Retailing Excellence, “Wal-Mart is more powerful than any retailer has ever been.” It is, in fact, so big and so furtively powerful as to have become an entirely different order of corporate being.
      • Wal-Mart has no real rivals
      • Wal-Mart is more powerful than any retailer in history
      • Does more business than Target, Sears, Kmart, J.C. Penny, Safeway, and Kroger combined!
    2. The retailer has a clear policy for suppliers: On basic products that don’t change, the price Wal-Mart will pay, and will charge shoppers, must drop year after year. But what almost no one outside the world of Wal-Mart and its 21,000 suppliers knows is the high cost of those low prices
      • Wal-Mart has clear policy for suppliers: Basic products must lower in price year after year.
      • Wal-Mart uses its position and power to squeeze profit-killing concessions from vendors. Ex: bras, bicycles, blue jeans must lower in price.
  6. Dec 2020
    1. Include articles, such as the. Articles help readers and translation software identify the nouns and modifiers in a sentence. Examples Empty the container. The empty container
    1. L’adoption de l’article 12 de la CIDE a marqué un tournant décisif dans l’avènement des droits de l’enfant. Il impose aux États une obligation de considérer l’enfant comme un acteur en capacité de contribuer à sa propre protection en participant aux décisions le concernant.

      à mettre en relation avec le rapport du DD sur la JADE

  7. Nov 2020
    1. On learning programming

      • Master one first programming language first, before moving to the next.
      • Learn at a slow for the first two programming languages. This is important for beginners
      • Practising coding is more important than watching tutorials or reading books. You learn more by practising than by reading or watching videos.
      • Apart from tutorials, immitating open source projects is very important
      • Read others code and immitate it. You'll be surprised at how fast you're learning.
      • Make use of StackOverflow, Quora and programming subreddits.Ask questions there. Interact more.
      • Practice more. Write code from time to time. Debugging skills imporove with more coding practice.
      • Test your skills with quizzes, challenges and competitive programming
  8. Oct 2020
  9. Sep 2020
    1. Further, the group three dogs who believed they had no control over their suffering exhibited symptoms very similar to clinical depression in humans, suggesting that a major cause of depression may be a sense of helplessness in our life situation.

      Oh.

    2. The underlying motivation for all of these beliefs is called “learned helplessness.” In short, it’s a mental state where, as a result of past experiences, we believe we can’t do anything about a certain stimulus.

      I can so relate to this and it's something I think I would like to write about in the context of my own current transition at the age of 48 into something completely new. It will tie in nicely with the article idea I have entitled "I Can't Write'.

    1. À cette fin, comme le prévoit l'article D. 111-8 du Code de l'éducation, les directeurs d'école et les chefs d'établissement doivent communiquer aux associations de parents d'élèves qui en font la demande la liste des parents d'élèves de l'école ou de l'établissement scolaire mentionnant leurs noms, adresses postale et électronique, à la condition que ceux-ci aient donné leur accord exprès à cette communication.
    1. Article 371-1 Modifié par LOI n°2019-721 du 10 juillet 2019 - art. 1 L'autorité parentale est un ensemble de droits et de devoirs ayant pour finalité l'intérêt de l'enfant. Elle appartient aux parents jusqu'à la majorité ou l'émancipation de l'enfant pour le protéger dans sa sécurité, sa santé et sa moralité, pour assurer son éducation et permettre son développement, dans le respect dû à sa personne. L'autorité parentale s'exerce sans violences physiques ou psychologiques. Les parents associent l'enfant aux décisions qui le concernent, selon son âge et son degré de maturité.
  10. Aug 2020
  11. Jul 2020
    1. the key method for conformation comparison used in this artical is wrong, so the result is not very informative.

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    Annotators

    1. Colleges That Change Lives is a college educational guide originally put together by longtime student advocate and former New York Times education editor Loren Pope.[1] It was first published in 1996, with a second edition in 2000, a third edition in 2006 and a fourth edition in 2013. It addresses college admissions in the United States.
  12. Jun 2020
    1. Son article 37 précise que les États sont tenus de veiller à ce que « nul enfant ne soit soumis à la torture, ni à des peines ou des traitements cruels, inhumains ou dégradants »
    2. Plus particulièrement, l’article 19 de la même Convention impose aux États parties de prendre « toutes les mesures législatives, administratives, sociales et éducatives appropriées pour protéger l’enfant contre toute forme de violence, d’atteinte ou de brutalités physiques ou mentales
    3. le fonctionnement des institutions, services et établissements qui ont la charge des enfants et assurent leur protection soit conforme aux normes fixées par les autorités compétentes, particulièrement dans le domaine de la sécurité et de la santé et en ce qui concerne le nombre et la compétence de leur personnel ainsi que l’existence d’un contrôle approprié.
    4. L’article 6 fixe un second principe général qui reconnait le droit inhérent à la vie de tout enfant et l’obligation de l’État d’assurer sa survie et son développement
    5. assurer à l’enfant la protection et les soins nécessaires à son bien-être,
    6. traiter d’un droit essentiel au développement de l’enfant, son droit d’être protégé contre toute forme de violences, reconnu à l’article 19 de la CIDE, afin que soit respecté son besoin fondamental de sécurité
    1. Sex advice – and media more widely – is largely heteronormative: presenting‘normal’ sex and relationships as primarily happening between one cisgenderman and one cisgender woman

      I do like how easy it is to highlight things and add comments. It is also nice I can format these comments with bold text or by linking to outside resources [like this related article (https://www.ingentaconnect.com/content/lwish/nf/2017/00000091/00000091/art00002)).

    Tags

    Annotators

  13. May 2020
  14. Apr 2020
    1. In geochemistry, we know that around US$7,000,000 each year is spent on open access to journals [9], with virtually none of this being reinvested into the community itself or the community being reimbursed. Given the immense value of preprints, reinvesting this value into more sustainable community-led non-profit ventures, such as EarthArXiv, is of great potential.
      • Biaya (dalam bentuk APC) yang dikeluarkan untuk menerbitkan makalah sangat tinggi. Biaya tersebut adalah di luar (on top) dari biaya riset yang telah dikeluarkan oleh peneliti atau lembaga pemberi dana riset (funder).
      • Biaya publikasi merupakan proporsi anggaran untuk sebuah dokumen yang berada di bagian akhir dari siklus riset, bukan anggaran inti.
      • Akan lebih baik kalau anggaran publikasi tersebut, sebagian besar atau seluruhnya dialirkan untuk membiayai kegiatan inti, yaitu riset.
      • Referensi: MDPI APC, NCBI, Tabel, King 2007, Calaos, 2011
  15. Mar 2020
  16. Feb 2020
  17. Jan 2020
  18. Oct 2019
  19. Sep 2019
  20. Jun 2019
    1. As we gradually become surrounded by and coupled to smart gadgets which manipulate the information we promote about ourselves, we acquire an onlife personality—one different from our real world ‘embodied’ personality.

      The more people get smart gadgets and the more people get involved on social media, there can be a lot of manipulation to who they really are. When it comes to social media people can pick who they want to be on social media in reality that may not be who they really claim to be. This related to ethics of article one, there are ethics and principles that need to be reinforced to be true to other people and to ourselves.

  21. May 2019
    1. Why Speak If You Don't Need to? The-Case for a Listening Approach to Beginning Foreign Language Learning.

  22. Apr 2019
    1. Article - All views

      • Where are ORCID icons?
      • Crossmark button too large and taking up too much vertical space. Make smaller and place either flush left in line with publication date, or next to DOI
      • Need a link to "Review History"
      • Graphical abstract should appear ABOVE abstract
      • where do author footnotes appear?
      • Can we see a sample of an article that has a related Correction?
    2. Split View - Figs and Tables

      • This should be default view
      • Graphical abstract should appear with a heading.
      • Need for supp figures to appear here
        • Where is "View Metrics" link? [under "Related" tab. This tab should be renamed]
  23. Mar 2019
  24. Feb 2019
    1. Racialized Sexism/Sexualized Racism: A Multimethod Study of Intersectional Experiences of Discrimination for Asian American Women

      This article has been featured in an Article Spotlight! For a summary of the article from the author, please visit https://www.apa.org/pubs/highlights/spotlight/issue-119.

    1. The Kids Are Alright (Mostly): An Empirical Examination of Title IX Knowledge in Institutions of Higher Education

      This article has been featured in an Article Spotlight! For a summary of the article from the author, please visit https://www.apa.org/pubs/highlights/spotlight/issue-120.

    1. Reframing Marginalization and Youth Development: Introduction to the Special Issue

      This special issue has been featured in an Article Spotlight! For a summary of the special issue from the editor, please visit https://www.apa.org/pubs/highlights/spotlight/issue-122.

    1. Community-Based Mental Health Intervention Skills: Task Shifting in Low- and Middle-Income Settings

      This article has been featured in an Article Spotlight! For a summary of the article from the author, please visit https://www.apa.org/pubs/highlights/spotlight/issue-127.

    1. Do Outcomes of Clinical Trials Resemble Those “Real World” Patients? A Reanalysis of the STAR*D Antidepressant Data Set

      This article has been featured in an Article Spotlight! For a summary of the article from the author, please visit https://www.apa.org/pubs/highlights/spotlight/issue-125

  25. Dec 2018
    1. Zhou, W., Mukherjee, P., Kiebish, M. A., Markis, W. T., Mantis, J. G., & Seyfried, T. N. (2007). The calorically restricted ketogenic diet, an effective alternative therapy for malignant brain cancer. Nutrition & metabolism, 4(1), 5.
  26. Nov 2018
  27. Jun 2018
    1. Figure 9. Constraint plots

      This is another example of a form of online data we support for our authors. In this case the 83 objects analyzed in this paper each had graphical representations of the model fits. All 83 elements can be viewed in the online journal via a filmstrip UI element. Readers can read individual captions for each element, download individual plots, or the entire set.

    2. Only a portion of this table is shown here to demonstrate its form and content. A machine-readable version of the full table is available.

      This is an example of one of the Journal's machine readable tables. The reader clicks from the a shortened "example" version of the table inline to the main article to an ASCII text file that they can download and reuse. One of the Journal's data editors built this full ASCII text file from data provided by the author. This process includes standardizing formats, units and column explanations, which are all proofed by the author after the paper has been accepted.

    3. Our posterior samples are available online (10.5281/zenodo.162965).

      This is an example of our current data linking markup. Data links are inline to the text through a parenthetical anchored link to the DOI resource.

      There is a bug in the current version of the article. Our formal practice is to include this in the "Article Data" tab, which didn't happen this time. We will have to do some more work standardizing our production practices. We are also still thinking about how best to markup the anchored text.

      We have not yet adopted a formal XML schema for including data links. We are working on this, which may be made easier when we adopt the most recent JATS schema.

    1. 1- 13 A13 --- Planet Planet 15- 15 I1 --- robust Robust flag (1) 17- 23 F7.3 d Per Orbital period 25- 28 F4.1 Rgeo Rad Planet radius 30- 33 F4.2 Rgeo E_Rad 1{sigma} upper error bound on Rad 35- 38 F4.2 Rgeo e_Rad 1{sigma} lower error bound on Rad 40- 40 A1 --- r_Rad Source of planet-star radius ratio (2) 42- 44 F3.1 solMass Mstar Mass of host star 46- 49 F4.2 solMass E_Mstar 1{sigma} upper error bound on Mstar 51- 54 F4.2 solMass e_Mstar 1{sigma} lower error bound on Mstar 56- 56 I1 --- l_Md Md upper limit flag (3) 58- 63 F6.2 Mgeo Md Planet mass from default prior 65- 69 F5.2 Mgeo E_Md ?="" 1{sigma} upper error bound on Md 71- 74 F4.2 Mgeo e_Md ?="" 1{sigma} lower error bound on Md 76- 81 F6.2 g/cm3 rhod Planet density from default prior 83- 87 F5.2 g/cm3 E_rhod ?="" 1{sigma} upper error bound on rhod 89- 92 F4.2 g/cm3 e_rhod ?="" 1{sigma} lower error bound on rhod 94- 94 I1 --- l_Mh Mh upper limit flag (3) 96-100 F5.1 Mgeo Mh Planet mass from high mass prior 102-107 F6.2 Mgeo E_Mh ?="" 1{sigma} upper error bound on Md 109-112 F4.2 Mgeo e_Mh ?="" 1{sigma} lower error bound on Md 114-119 F6.2 g/cm3 rhoh Planet density from high mass prior 121-126 F6.2 g/cm3 E_rhoh ?="" 1{sigma} upper error bound on rhod 128-131 F4.2 g/cm3 e_rhoh ?="" 1{sigma} lower error bound on rhod 133-155 A23 --- Ref References (4)

      This is the main header block of the AAS Journal's "Machine Readable Format" for structured tables. It is based on the CDS table format, and follows their structuring rules. There are columns for the numerical format, units, labels, and explanations for each column.

  28. Feb 2018
    1. Theflowerhegave

      flower

    2. Inthesentenceabovewefindthearticle'an'.Itshowsusthatthespeakerdoesnotwantaspecificapple.Hecanhaveanyapple.

      learn a,an,the

    3. Therearetwotypesofarticles:

      Articles

  29. Jan 2018
    1. Coming up behind the millennials is another generation, even more tech-savvy, with even more mental health awareness. "Youth are taking over the conversation," says Connie Coniglio, the executive director of BC Mental Health and Substance Use Services.

      the issue is only going to increase because of the way society moving forward.

    2. he argues there's an ethical concern also at stake, beyond the economic case for business. "We have to make mental health truly accessible. It can't be a service for the wealthy."

      Ethos- emotional appeal of talking about the poor not being able to be helped

    3. view around therapy has shifted for his peers, including among men, who have traditionally been more resistant to seeking help.

      Because if the newer generation

    4. "If companies want a healthy workforce," he says, "[covering therapy] is probably one of the most important things to provide.

      benefiting the companies, reflected in my other documents

    5. the individuals who control benefits tend to be baby boomers, and those who are entering the work force are saying, 'you can't have the same expectations.' " In his parents' day, he suggests, there was no mental-health awareness - an employee complaining of depression or anxiety would be more likely told to get over it and work harder.

      This shows that difference between generations and how the older one was activating for hard work and pushing through pain, the newer one is about fixing things, not just ignoring them and hoping they go away

    6. "If I have an employee who is willing to come forward and share that kind of information with me," Casselman observes, "I better be well-equipped to respond to that as a manager."

      Shows a want/willingness for training my the heads of departments/managers.

    7. looks good on paper,

      Counter

    8. But coverage is only available to Starbucks employees who work more than 20 hours a week, which is about two-thirds of their 19,000 Canadian employees, according to company estimates.

      Counterclaim. It can only support so many people

    9. But companies are only patching up - not fixing - a big hole in Canada's mental-health-care system

      Counterclaim

    10. "We can learn a lot from what they have been accustomed to - being more transparent, more self-aware. Because of that, we are seeing more of a reduction in the stigma around talking about mental health."

      Millennials are a force that is pulling other generations

    11. Wellness programs pay for themselves in productivity

      How it counters its cost argument

    12. Ottawa will have to kick in much more than it's promising just to keep hospitals running properly - let alone expand areas such as home care and mental health.

      costly for the providence

    13. And yet, as provincial health ministers meet with their federal counterpart Jane Philpott to haggle more money out of Ottawa in health-care transfers, we should not expect a golden pot of cash to add new services for mental health. The government farthest along in creating a publicly-funded program for therapy is Quebec.

      Counter argument/fact